«Воспитание патриотических чувств и любви к Родине у обучающихся с ОВЗ через русскую народную сказку»
методическая разработка (2 класс)

Тема: «Воспитание патриотических чувств и любви к Родине у обучающихся с ОВЗ через русскую народную сказку»

     Процесс формирования патриотических качеств личности в школе для обучающихся с ОВЗ осуществляется по тем же правилам, что и в других образовательных организациях, ведь наличие у ребенка отклонений не должно изменить общей направленности воспитательной работы с ним, но учитывать особенности и возможности каждого ребенка мы все-таки должны.

     Проблема полноценного воспитания патриотических чувств и любви к Родине у обучающихся с ОВЗ обусловлена рядом причин:

1. Снижение интеллектуальных возможностей, слабость отвлечения и обобщения, узость познавательных  интересов обучающихся препятствуют развитию потребности в познании и затрудняют процесс освоения некоторых понятий.

2. Обучающихся с ОВЗ часто характеризует заниженная самооценка, не критичность к себе и окружающим, повышенная внушаемость. Нарушение самокритичности в значительной степени затрудняет возможность их самовоспитания, которое требует не только правильной и осознанной самооценки, но и волевых усилий для преодоления собственных недостатков. И здесь важна направляющая и организующая роль педагога и родителей.

3. Достаточно часто семейное воспитание не позволяет сформировать у обучающихся с ОВЗ собственную гражданскую позицию, навыки правильного социального поведения в силу неблагополучной обстановки в семьях, низкого уровня образования родителей.

     Знакомство с народной культурой является наиболее простым и в то же время мощным средством патриотического воспитания подрастающего поколения. Приобщение ребенка к культуре своего народа способствует возрождению генетической и культурной памяти детей и развитию их духовного потенциала.

     Традиционная народная культура патриотична, гуманна, именно в произведениях традиционной русской народной культуры заложены возможности для приобщения ребенка к народным истокам. Это становится возможным как через использование отдельных компонентов традиционной народной культуры: родное слово, песня, обряды, фольклор, древнерусская литература, пословицы, народные игры, народные художественные промыслы и т. д., так и через огромный пласт русских народных сказок.

     «Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа» (Алексей Николаевич Толстой).

     Сказка - сокровищница русского народа, естественный спутник всей жизни ребенка, она вызывает восторг, чувства любви, добра и взаимопомощи, активизирует работу мысли, способствует расширению кругозора, помогает понять красоту звучащей речи. Польза сказки неоспорима! И именно через нее мы воспитываем в обучающихся с ОВЗ такие сложные чувства, как патриотизм и любовь к Родине.

Особенно ярко патриотизм действующих лиц представлен в сказках:

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»,

 «Илья Муромец и соловей-разбойник»,

 «Илья Муромец и Святогор»,

 «Добрыня Никитич и Алеша Попович»,

«Иван крестьянский сын и Чудо-Юдо»,

«Добрыня Никитич и Змей Горыныч»,

«Сказка Илья Муромец и Соловей разбойник»,

         Через добрую русскую сказку мы узнаем о непобедимых русских богатырях, об Илье Муромце, Алеше Поповиче, о Добрыне Никитиче, Микуле Селяновиче, Святогоре. Русские богатыри всегда вызывают неподдельный интерес у обучающихся, дети с удовольствием слушают сказки о богатырях, ведь те никогда не лгут и не льстят, готовы умереть, но не сойти с родной земли, они почитают службу Отечеству своим самым святым долгом, они сильные и храбрые.

 Из данных сказок мы узнаем о подвигах воинов, о верности воинскому долгу, как нужно Родине служить, её защищать, как готовить себя к подвигу, как воспитать в себе выносливость и храбрость.

Сказки наполнены фантазией и выдумкой народа, и тем они интереснее.

Завет богатырей нам, потомкам:

- Защищать свою Родину, беречь её;

- Защищать слабых, бедных, стариков и детей;

- Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными;

- Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину.

Какие виды работ с русской народной сказкой используем мы (урочная, внеурочная, свободная деятельность детей):

1. Чтение и беседы по сказкам, ответы на вопросы;

2. Разучивание диалогов, чтение по ролям, инсценировка отдельных сцен;

3. Подбор материала по сказке по заданию педагога через интернет-ресурсы;

4. Подбор материала: раскраски, игры, атрибуты для сюжетно-ролевой игры, стихи, пословицы, поговорки;

5. Изготовление атрибутов (доспехи, щит, меч, богатырский конь);

6. Постройка крепости, богатырского дома, старинного города;

7. Развлечение «Богатырская сила», спортивные соревнования «Кулачные бои», подвижные игры («Меткий стрелок»);

8. Пальчиковая гимнастика «Богатыри», богатырская утренняя гимнастика;

9. Подготовка презентации об одном из понравившихся богатырей (на выбор ребенка);

10. Рассматривание и составление рассказов по репродукциям («Три богатыря», «Витязь на распутье», «Битва на Калиновом мосту»);

11. Составление творческих рассказов «Если бы я был богатырем?»;

12. Коллективное рисование;

13. Музыкальные отрывки из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Садко».

С родителями (совместно с детьми):

1. Работа по подбору необходимой литературы и иллюстраций;

2. Рекомендации по чтению сказок дома;

3. Подбор иллюстраций, картинок с изображением богатырей, богатырских доспехов;

4. Подбор сказок, стихов, загадок о богатырях;

5. Разнообразить книжный шкаф (плейлист) книгами (аудиозаписями) о богатырях;

6. Подбор видеоматериалов, подвижных игр;

7. Поход в кинотеатр, этнографический музей.

     Таким образом, именно через сказку и различные виды работы с ней в течение учебного года мы формируем у обучающихся с ОВЗ патриотические чувства. Как отмечал Д. С. Лихачев, «Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи: национальные традиции сохраняются и в ХХI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний». Именно поэтому родная культура (в частности, русская народная сказка) должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

     Любовь и уважение к Родине начинаются с любви и уважения к её истории. И эти чувства можно и необходимо воспитывать у обучающихся с ОВЗ, начиная с любого возраста, делая это методично и постоянно, не ограничиваясь только рамками классного часа или месячника патриотического воспитания.

      Альберт Эйнштейн говорил: «Если хотите, чтобы ваши дети росли умными, читайте им сказки». От себя я добавила бы, читайте детям сказки о богатырях, о подвигах русского народа, о любви к Родине, и ваши дети вырастут не только умными, но и сильными культурно, развитыми духовно!

Список использованной литературы:

1. Аникин В.П. Русская народная сказка. М: «Просвещение», 1986 г.

2. Аникин В.П. К мудрости ступенька.М.,1988.

3. Короткова Л. Д. Авторская дидактическая сказка как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста, М., 2018.

4. Маханева М.Д., Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. М.: Сфера, 2012.