Проектная деятельность как средство формирования ЗОЖ
статья по зож (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Проектная деятельность как средство формирования здорового образа жизни

Здоровье человека – актуальная тема для всех времен и народов. Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее. Если человек физически здоров, то он успешно может обучаться и вести активный образ жизни.

Реализация в образовательном учреждении программ валеологического содержания, проведение профилактических мероприятий помогут решить вопросы по сохранению и укреплению здоровья школьников.

Все занятия должны быть ориентированы на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний по гигиенической культуре.

Представление о здоровье как триединстве здоровья физического, психического и духовно – нравственного отражает невозможность сохранить и укрепить здоровье, заботясь только о физическом или только о духовном благополучии, необходимость комплексного подхода. Врачи и лекарства будут бессильны, если человек сам нарушает нормы здорового образа жизни.

Здоровые привычки формируются с самого раннего возраста ребенка. Роль и значение семьи в этом процессе трудно переоценить. Однако для осуществления преемственности в формировании привычки к здоровому образу жизни у младших школьников необходима совместная работа педагогов и родителей.

Значит, одна из задач классного руководителя – формирование у младшего школьника системы знаний и убеждений, обеспечивающих духовное отношение к себе, к своему здоровью, к окружающему миру.

На современном этапе уже недостаточно проведении занятий в форме беседы или лекции. Методика работы с детьми строится в направлении личностно ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельную работу и поисковую активность самих детей, что побуждает детей к творческому отношению при  выполнении заданий.

В настоящее время процесс обучения и воспитания связан с деятельностным подходом в освоении детьми новых знаний, умений и навыков.

Одним из видов такого подхода является проектная деятельность. Проектная деятельность в начальной школе достаточно трудна, так как  дети малы, но возможна при правильной организации.

Основные условия успешного применения  метода проектов.

• Существование значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского поиска.
• Значимость предполагаемых результатов.
• Применение исследовательских методов при проектировании.
• Структурирование этапов выполнения проекта.
• Самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора.

Педагогическая ценность определяется по следующим критериям:

• возможность осуществления силами данного ученика или коллектива;
• навыками, которые развивает в ученике работа над данным проектом;
• содержанием в нем новых проблем, которые могут послужить основой для нового проекта;
• заинтересованностью ученика в работе.

Обязательные моменты: выбор, планирование, критика проекта.

На первых этапах обучения несложность проекта обеспечивает успех выполнения и стимулирует на выполнение других, более сложных проектов.

Все занятия, посвященные проектной деятельности, характеризуются примерно одинаковой структурой.

1. Организационный момент.

На этом этапе происходит знакомство со спецификой проектной деятельности и распределение детей на инициативные группы ( например, аналитики, экспериментаторы и т. д.)

2. Формулирование темы и целей деятельности.
3. Подготовительный этап.

На данном этапе намечается общий план деятельности по разработке проекта, определение основных разделов проекта.

4. Этап проектной деятельности.

В ходе данного этапа осуществляется разработка основных разделов проекта.

5. Этап практического применения разработанного проекта.
6. Самоанализ проектной деятельности.

Выявление положительных и отрицательных сторон деятельности.

7. Подведение итогов своей деятельности.

Рассмотрим данные этапы с практической стороны на примере разработки проекта «Курить – здоровью вредить»

На уроках окружающего мира учащиеся изучали тему «Строение организма человека». Возникли вопросы о влиянии на человеческий организм курения. Курение – это безобидная привычка или нет, ведь  много людей вокруг курят. Возникла идея разобраться в этом вопросе. Учащиеся разбились на группы.

Цель проекта – выяснить, действительно ли курить – здоровью вредить?

Задачи:

• узнать, что такое здоровье;
• выяснить факторы, разрушающие здоровье;
• что такое курение и какова его история;
• вред курения;
• последствия курения для школьника;
• отношение родителей и учащихся к проблеме.

Разделы проекта:

• что такое здоровье?
• причины, разрушающие здоровье;
• что такое курение и его история;
• что входит в состав табачного дыма и наносит ли курение вред организму;
• последствия курения, болезни, вызванные курением;
• школьник и курение;
• отношение к курению;
• наш выбор.

Далее идет сбор информации по каждому разделу. Она обобщается и доносится до сведения обучающихся  в виде выступления на научно – практической конференции. Выступление сопровождается презентацией.

На этапах самоанализа и подведения итогов дети делают вывод о том, достигнута ли поставленная цель и решены ли задачи, что было трудно, чему научились, чем еще хотели бы заниматься.

Проведение данного и подобных проектов приводит к формированию потребности отказа от вредных привычек у младших школьников, что в конечном итоге влияет на формирование здорового образа жизни.