МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

ВАРИАНТ 2

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный

звук?            1) создАвший     2) катАлог      3) нАчав                 4) тортЫ

А2. В каком предложении вместо слова КОМФОРТАБЕЛЬНЫЙ нужно употребить КОМФОРТНЫЙ?

1. Самые лучшие, большие и КОМФОРТАБЕЛЬНЫЕ квартиры получат ветераны Великой Отечественной войны.
2. Ситуация была для меня не очень КОМФОРТАБЕЛЬНОЙ, и я хотела побыстрее уйти домой.
3. Соревнования состоятся в КОМФОРТАБЕЛЬНОМ, отлично оборудованном спортивном зале.
4. Большая длина кузова позволяет увеличить салон, что делает автомобиль более КОМФОРТАБЕЛЬНЫМ.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. пара носков                  2)несколько полотенец

3. поезжай быстрее          4) около пятиста километров

 А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Слушая оперу «Снегурочка» Петра Ильича Чайковского,

1. возникает лирическое настроение.
2. перед слушателями возникли образы персонажей.
3. восхищаешься талантом великого музыканта.
4. охватывает волнение.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Никто, даже лучшие специалисты, не мог вначале поставить правильный диагноз.
2. Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвящённое Великой Отечественной войне.
3. Древнегреческий философ Сократ когда-то произнёс, что «он знает, что ничего не знает».
4. Те, кто при помощи фактов может доказать правильность собственного решения, не должны мириться с некомпетентностью других.

Прочитайте текст и выполните задания А6—А11.

(1)... (2) Но ведь произвол в произношении почти так же недопустим, как и анархия в письме: язык как средство общения будет полностью удовлетворять своему назначению только в том случае, если все его элементы будут способствовать наиболее быстрому и лёгкому общению.

(3) Дело в том, что отклонения от литературного произношения почти так же мешают языковому общению, как и неграмотное письмо. (4) Это объясняется тем, что при восприятии устной речи обычно мы не фиксируем внимание на её звуковой стороне, а непосредственно воспринимаем смысл. (5) Между тем неправильности в произношении отвлекают слушающего от смысла, заставляя его обращать внимание на внешнюю, звуковую сторону речи, и тем самым являются помехами на пути общения. (6)... единообразное произношение так же важно, как и единообразное письмо.

A6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Орфоэпия, как и орфография, является неотъемлемой стороной литературного языка.
2. Задачи орфоэпии и орфографии заключаются в том, чтобы, минуя все индивидуальные особенности речи, а также особенности местных говоров, сделать язык наиболее совершенным средством широкого общения.
3. Всем известно, что разнобой в написании мешает чтению, тормозит понимание читаемого.
4. В современном русском языке сформировалась единая произносительная норма, заимствовавшая часть черт старого московского произношения и часть черт старого петербургского.

A7.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1. Хотя                      2) Поэтому              3) Лишь                4)Например,

А8. Какое сочетание слов является грамматической основой в одной из частей второго (2) предложения текста?

1. произвол так же недопустим
2. язык как средство общения будет
3. все будут способствовать
4. элементы будут способствовать

А9. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.

1. сложносочинённое
2. сложноподчинённое
3. простое осложнённое
4. сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями

A10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СЛУШАЮЩЕГО из пятого (5) предложения текста.

1. имя прилагательное
2. причастие
3. деепричастие
4. имя существительное

А11. Укажите значение слова ЛЁГКИЙ в предложении 2.

1. покладистый, уживчивый
2. беззаботный, беспечный
3. понятный, не представляющий трудности
4. легкомысленный

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Стари(1)ые лампы, тка(2)ые кошельки, серебря(3)ые ножи и вилки, старое, тускловатое венецианское стекло — всё было выброше(4)о прибоем времени на эту площадь, как волны выбрасывают на берег водоросли, ракушки и прочий морской сор.

1. 1, 3              2) 2, 4              3) 2, 3, 4                   4) 1, 2, 3, 4

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. б_гровый, изд_лека, к_нституционный
2. интелл_ктуальный, герм_тичный, увл_кая
3. расст_лить, г_потеза, орнам_нтальный
4. к_вычки, к_снуться, ор_гинальный

А14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1. об_греватель, нед_варить, н_испособнейший
2. пр_следовать, пр_вратности (судьбы), пр_небрегать
3. ра_хаживать, бе_полезный, в_бодрить
4. пред_дущий, по_грать, от_гравшись

A15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1. закле_шь, независ_мый
2. брос_шь, подозрева_мый
3. встрет_шь, расходу_мые
4. постав_шь, пригрева_мое

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. преодол_вающий      Б. мизинц_вый      В. выносл_вый      Г. пристра_вать

1. А, Б, Г                2)А, Б                     3)В, Г            4) А, В, Г

A17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

Н(1) за что н(2) понять людям, каким образом Бим находил целебные травы. Может быть, ему удавалось это делать, потому что он н(3) ждал н(4) с чьей стороны н(5)каких подсказок?

1. 1, 3, 4                   2) 1, 2, 3                3) 3, 4              4) 1, 4, 5

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1. Меняется деревня Озерцо, но в мелкой речке ТАК(ЖЕ) месяц тонет, и ТАК(ЖЕ) силу ей дают ключи, и пьют мальчишки из ковша ладоней, как век назад.
2. Мои спутники ТО(ЖЕ) осматривали берег (В)ТЕЧЕНИЕ целого часа и обнаружили янтарь причудливой формы.
3. Звуки мало-помалу слабеют, (ПО)НЕМНОГУ замирают, а скоро их (СО)ВСЕМ уже не слышно.
4. И (НЕ)СМОТРЯ на то, что путешественники знали о быстро наступающих сумерках, темнота ВСЁ(ТАКИ) застала их врасплох.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

С вершин деревьев валятся на землю последние сухие листья (1) и по тропинкам в октябре нельзя ступить.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

A20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Перифраза — оборот речи, который состоит в замене слова описательным сочетанием (1) содержащим (2) элемент характеристики описываемого предмета или лица (3) и помогающим (4) избежать неоправданных повторов в тексте.

1. 1              2) 2, 3                      3) 1, 3                    4) 1, 4

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Комплиментом (1) как известно (2) называется лестное, любезное замечание или краткая похвала, а умение говорить комплименты — это настоящее искусство, требующее такта, остроумия и (3) конечно (4) внимательного, тёплого отношения к собеседнику.

1. 1, 2              2) 3, 4                 3) 1, 2, 3, 4                 4) 1, 3

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Художник совершал поездки по Финскому заливу и Чёрному морю и отразил свои впечатления во многих полотнах.
2. Каждая осина в лесу или на меже осенью кажется мне каким-то фантастическим растением.
3. Во взгляде автора «Слова о полку Игореве» мы угадываем и любование бесконечными просторами и доподлинное знание окружающего мира.
4. За снежным туманом не видно ни поля ни телеграфных столбов ни леса.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Замечательный человек и учёный Н.Н. Миклухо-Маклай занимает среди великих путешественников XIX века особое место: он исследовал быт и нравы народов, о которых европейцы ничего не знали.

1. Первая часть сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.
2. Вторая часть сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
3. Первая часть сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
4. Вторая часть сложного предложения содержит причину того, о чём говорится в первой части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Лена — главная судоходная восточносибирская артерия (1) значение (2) которой (3) для интенсивно развивающегося хозяйства (4) огромно.

1. 1                  2) 2                3) 3              4) 1,2,4

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Через пару часов (1) когда стало уже совсем жарко (2) и толчея в порту замерла (3) мальчики выбрались за городскую черту (4) и поднялись на холм (5) с которого видна гавань.

1. 1, 2, 3, 4, 5                 2) 1, 2, 5                3) 2, 3, 4                  4) 1, 3, 5

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. В качестве аргументов в споре могут быть использованы конкретные факты, которые убедительно подтверждают вашу позицию.
2. Совестливый человек — это порядочный, честный человек, который имеет чувство достоинства и справедливости.
3. На протяжении всей своей жизни И.И. Шишкин постоянно приезжал в отчий край, в котором словно черпал новые творческие силы.
4. Солнце и все тела, которые обращаются вокруг него, образуют Солнечную систему.

А27. Прочитайте текст.

Геологические процессы, формирующие облик и внутреннюю структуру нашей планеты, протекают чрезвычайно медленно и не поддаются непосредственному наблюдению. Единственным исключением служит вулканическая деятельность — явление грандиозное и впечатляющее: при извержении вулканов облик отдельных участков Земли может измениться до неузнаваемости за считанные дни (а порой часы и даже минуты). Естественно, что уже одно это и возможность непосредственного контакта с «внутренним содержанием» планеты заставляют учёных с особым интересом относиться к процессу вулканизма.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Вулканическая деятельность — явление грандиозное и впечатляющее.
2. Ни один из геологических процессов, протекающих медленно, не поддаётся непосредственному наблюдению.
3. Извержение вулканов может изменить отдельные участки Земли до неузнаваемости за считанные дни.
4. Процесс вулканизма — единственный из геологических процессов, быстро формирующий облик Земли и позволяющий увидеть её структуру, — вызывает особый интерес учёных.

Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.

(1)Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (2)Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время.

(3)Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки. (4)Однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь.

(5)Нам было тогда по двадцать лет. (6)Мы мечтали вернуться в тот солнечный довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день по своей непреложной закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти; фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный. (7)Все ливни весело проходили над твоей головой, и ты был озорно рад блеску молний и пушечным раскатам грома; все улыбки в том времени предназначались тебе, все смерти и слёзы были чужими... (8)Весь мир, прозрачно-лучезарный, лежал у твоих ног ранним голубым апрелем, обогревая добротой, радостью, ожиданием любви. (9)Там, позади, не было ожесточённой непримиримости, везде была разлита зеленовато-светлая акварель в воздухе; и не было жёстких чёрных красок. (10)3а долгие четыре года войны, чувствуя близ своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, мнилось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям.

(11)Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (12)Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка, когда горизонт тонет в черно-багровой завесе дыма. (13)Порой мы ненавидели солнце — оно обещало лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншеи «юнкерсов». (14)Мы узнали, что солнце может ласково согревать не только летом, но и в жесточайшие январские морозы, вместе с тем равнодушно и беспощадно обнажать своим светом во всех деталях недавнюю картину боя, развороченные прямыми попаданиями орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени. (15)Мы узнавали мир вместе с человеческим мужеством и страданиями.

(16)Время уже тронуло память: потускнели детали, полузабыты лица погибших, не так остро ощутимы в воспоминаниях запахи развороченных снарядами окопов, ты не пригибаешься инстинктивно на улице при отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем бой крупнокалиберного пулемета. (17)При вспышках праздничных ракет над крышами домов не рвётся из горла невольный крик: «Ложись!» (18)Уже привычно не выискиваешь взглядом место на углу, возле аптеки или универмага (место для огневой позиции с широким сектором обстрела), а случайно услышанный в сумерках крик ребенка не вызывает в памяти чёрные контуры разбитых деревень, печную гарь дымящихся развалин, обугленные сады, плач в темноте.

(19)Долгожданный мир (мы шли к нему четыре года) прочно вошёл в сознание — мир с блеском утреннего солнца на мостовых, с шелестом переполненных по вечерам троллейбусов и уютной на рассвете вознёй голубей на карнизах. (По Ю. Бондареву*)*Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) — русский писатель, прозаик, автор романов, повестей и рассказов. Участник Великой Отечественной войны.

А28. Какое место в тексте должно занимать следующее предложение?

И все же в тёмные осенние ночи под глухо булькающий звук где-то по небесным этажам летающего самолета иногда снятся неспокойные сны, и ты, прислушиваясь в тишине к удаляющемуся шороху промчавшегося мимо окон позднего такси, поражаешься безмолвию и мучительно вспоминаешь сон, и всё вдруг приближённо и отчётливо возникает перед глазами, как будто было вчера.

1. после 3              2) после 6         3) после 15      4) после 19

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1. В предложениях 1—2 содержится рассуждение.
2. В 7—9 предложениях текста представлено повествование.
3. Предложение 6 содержит описательный фрагмент.
4. В предложении 16 суждение подтверждено аргументами.

А30. Укажите номер предложения, в котором употребляется фразеологизм.

1. 15                     2) 2                         3) 6                       4) 11

Часть 2

Ответы к заданиям В1—В3 запишите словами. Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.

В1. Укажите способ образования слова ОЖИДАНИЕМ (предложение 8).

В2. Из предложений 6—7 выпишите притяжательные местоимения.

В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании КОТОРЫХ НАЗЫВАЛ (предложение 14).

В4. Среди предложений 6—9 найдите сложные предложения, в состав которых входят два односоставных безличных. Напишите номера этих сложных предложений.

В5. Среди предложений 7—10 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 11—15 найдите сложные предложения, в состав которых входит придаточное определительное. Напишите номера этих сложных предложений.

В7. Среди предложений 1—6 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28— А30, В1—В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Вспоминая прошедшую войну и своё «военное» поколение, Юрий Бондарев использует такой приём, как ____ (например, «Мы узнали, что...» в предложении 11, 12, 14). Показывая довоенное мироощущение молодых людей, писатель использует такие тропы, как _____ («все улыбки в том времени предназначались тебе» в предложении 7), _____ («мир, прозрачно-лучезарный» в предложении 8). А такой приём, как _____ (предложение 10), помогает автору ярко и лаконично рассказать о драматичной судьбе военного поколения.

Список терминов:

1. Анафора         2) эпитет                              3) неполные предложения

4) диалектизм        5) противопоставление     6) риторический вопрос

7) восклицательные предложения     8) парцелляция       9) гипербола

           Часть 3

C1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ.  Тема:  «ОРФОГРАФИЯ»  А12-А18               ФИО___________________________________

1. ВСТАВЬТЕ НА МЕСТЕ ПРОПУСКОВ   Н  или НН.

1.Заложив руки в карманы дли(1)ого драпового пальто, маленький человечек благоскло(2)о смотрел на воро(3)ого жеребца, горячо и нетерпеливо перебиравшего тонкими ногами. 2.  Кровати застла(1)ы ветхими, много раз стира(2)ыми покрывалами, с горки подушек свисали накрахмале(3)ые углы вышитых салфеток. 3. Под самым окном замигал крынками и горшками на кольях хворостя(1)ой с крутобедрым изгибом плетень, где-то внизу тускло блеснула взлохмаче(2)ая ветром заводь с раскоряче(3)ыми ветвями затонувших верб. 4. Далеко в тылу виднелся лес, окута(1)ый мутной преддождевой дымкой, и над ним низко-низко плыли журавли(2)ым клином подрумяне(3)ые солнцем облака.

2. ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ, РАСКРЫТЬ СКОБКИ.

копч...ности, меж...й,  свеч...й, окруж...н,  смеш...н, вооруж...н,  смущ...н, расч...ска,  ш...тландский, кош...лка, ж...ваный, хвощ...м, упрощ...нность, вправ...,  издавн...,  донаг..., легко дыш...щий,  леч...щий,  пряч...щий , тревож...щий, завис...щий ,  кле...щий ,  мысл...щий ,  стел...щиеся , ар...ергард, дет...ясли,  контр...агент, прод...юсер,  ад...ютант, глав...юрист, комп...ютеризация, п...едестал, пан...японский,  меж...ярусный, об...ектив,  без...ыдейный, всеоб...емлющий, ин...екция, в...етнамец, сош...ёшь, вороб...иный, суб...ядерный,  собез...янничать, кинос...ёмка, с...агитировать, пен...юар, зав...южило, бел...этаж, сверх...яркий, интерв...юировать, фамил...ярный, с...митировать, из...скать, дез...нфицировать,  с...язвить, нав...ючитъ, нес...ёмные,  пр...взойти, пр...старелый, пр...дания (старины);   бе...мятежный, чре...вычайно, не...говорчивый. К этому времени из отдела кадров прислали замену (н…)допущенной в рейс команде. Бланк с фотографией был (н..)заполне(н.,нн)  (Н..)сильный, но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.  Что(бы) (н…) случилось  я (н....)когда (н…) сдамся  (н…)нависти .  Как я (н..) напрягал зрение и сколько (н..) придвигал лупу к самым глазам, а рассмотреть (н..) чего (н..) мог. Чего (н..) случалось с этим (н..) признанным гением! Кто бы (н..) зашёл в этот дом, на стол (н..) подавалось (н..) каких яств, кроме чая   (н..) важного качества и сушек.

3. СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ

1.Выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом:

Однажды, когда пустыня еще отдыхала в предрассветной прохладе, Даукен отправился на охоту за джейранами.

2. Из предложений 1- 3 выпишите слово, образованное способом сложения:

(1) Работа закипела. (2) Старшие юннаты помогали развьючивать лошадей, другие ставили палатку. (3) Двое костровых разводили огонь, остальные ломали сухой арчовник.

3. Выпишите из предложения слово, образованное суффиксальным способом:

Селевин слез с верблюда и, закинув ружье за плечи, взобрался на бархан.

4. Выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом:

Изредка попадётся на глаза маленькая пустынная дрофа-красотка с пёстрым оперением и украшениями на голове

5. Выпишите слово, образованное бессуффиксным способом

Горбунов рассеянно взял трубку и вдруг услышал слабый, далекий шёпот. Майор Николаевский спрашивал, почему батальон не продвигается.

Варианты заданий  А26

В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь равномерно,излучает электромагнитные волны.

Уникальным явлением в жанре эссе стал роман Герцена «Былое и думы», который был назван «эссеистическим романом, энциклопедией эссеизма».

Первая книга, которая была посвящена закономерностям построения ораторских выступлений, появилась в Греции.

В наше время непрерывно растёт объём информации, которая передаётся по глобальным линиям магистральной связи.

В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

Термин можно определить как слово или словосочетание, которое точно и однозначно называет предмет, явление или понятие науки.

Реферированию подлежит преимущественно научная и техническая литература,которая содержит новую информацию.

Повествование – такой тип речи, в котором автор рассказывает о себе, о других людях или событиях жизни.

Киборг – идеальная система «человек-машина», которая действует без промежуточных звеньев.

В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году,был радушным и искренним.

Картина Шишкина «Рожь» имеет значение поэтапного произведения, которое лучше всего выразило путь передвижнического пейзажа второй половины XIX века.

Новая эстетика, которая возникла в творчестве художников авангарда, изменила прежние представления о художественной ценности искусства.

Стремление Достоевского создать образ положительного героя, который мог бы служить идеалом, нашло выражение в романе «Идиот».

В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

В 1880-е годы Репин создал ряд картин, которые были посвящены злободневной теме– судьбе революционера-народника.

Стекло двери, которая вела на веранду, было мокро от дождя.

Основа творчества Достоевского – мир страданий человека, в изображении которых он не знает себе равных.

Белинский написал много статей, которые посвящены творчеству Гоголя.

Практические задания:

2) Замените придаточное определительное предложение причастным оборотом

Шишкин был и остаётся непревзойдённым знатоком дерева, художником, который не имел соперников в изображении хвойного леса Репин – автор мемуаров «Далёкое и близкое», которые отличались несомненными литературными достоинствами.

Точность научной речи предполагает отбор языковых средств которые обладают качеством однозначности и способностью выражать сущность понятий.

Цель реферата – передать основную информацию, которая содержится в реферируемом документе.

Научный текст отражает сложные мыслительные процессы автора, которые реализуются в виде суждений и умозаключений.

Неоднозначность работ Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов.

Девятая симфония Бетховена служила образцом для художников эпохи романтизма,которые были увлечены утопией синтетического искусства.

Большую роль в судьбе Чайковского сыграла известная русская меценатка Надежда фон Мекк, которая состояла с композитором в дружеской переписке.

Замените причастный оборот придаточным определительным предложением.

Бетховен продолжил общую линию развития жанров симфонии, сонаты, квартета,намеченной его предшественниками.

Литературный критик и поэт А. Бретон, учившийся одно время на врача, был рупором сюрреалистов.

В ранних произведениях Достоевского обнаружились черты реализма, выделявшие его из среды писателей натуральной школы.

Каждая картина Малевича – самостоятельный организм, развивающийся и строящийся по своим собственным законам.

Свет последней зари падал сквозь ветку плюща, затянувшего стеклянную дверь на террасе с белыми вязами.

В электричке, по-субботнему переполненной, он с трудом нашёл свободное место.

Для нас открылась сразу с крутого берега водная гладь, млевшая под солнцем в крутых, закованных в гранит берегах.

Варианты заданий А10 для самостоятельной проработки

Укажите правильную характеристику слова КОТОРОГО в предложении:

После шумного завтрака, во время которого за столом никогда не было менее пятнадцати человек, он спускался в сад.

порядковое числительное

качественное прилагательное

вопросительное местоимение

относительное местоимение

Какая характеристика соответствует слову НЕСРАВНЕННО в предложении:

Например, когда матушка улыбалась, как ни хорошо было её лицо, оно делалось несравненно лучше, и кругом всё будто веселело.

прилагательное

причастие

наречие

частица

Какое слово или сочетание слов из предложения неверно охарактеризовано как часть речи?

Из активного словарного запаса уходит множество слов, но потребность в них возникает тут же, как только мы заглядываем в прошлое.

НО – сочинительный союз

ТУТ – наречие

КАК ТОЛЬКО – подчинительный союз

МНОЖЕСТВО – числительное

В каком падеже употреблено слово ПЕРЕРЫВ в предложениях 1 и 2?

(1) Когда эта звезда появлялась на небе, в Риме наступали самые жаркие летние дни и в занятиях объявлялся перерыв. (2) Этот перерыв и стали называть каникулами.

1) в предложении 1 – в именительном, в предложении 2 – в винительном

2) в предложении 1 – в винительном, в предложении 2 – в именительном

3) в обоих предложениях в именительном

4) в обоих предложениях в винительном

Укажите правильную морфологическую характеристику слова НАГРЕТЫЕ(предложение 5).

При этом электромагнитные волны излучают нагретые тела, молекулы которых движутся особенно интенсивно.

действительное причастие

страдательное причастие

деепричастие

прилагательное

Укажите правильную морфологическую характеристику слова НЕОБХОДИМЫ(предложение 3).

Гражданские, политические, экономические, социальные и культурные права одинаково необходимы для обеспечения достойной жизни.

прилагательное

действительное причастие

страдательное причастие

глагол

Укажите правильную морфологическую характеристику слова ХАРАКТЕРНО(предложение 6).

Для атмосферы Земли характерно уменьшение его количества от экватора к полюсам и очень быстрое его уменьшение по мере увеличения высоты над Землёй.

глагол

краткое прилагательное

наречие

краткое причастие

Укажите правильную морфологическую характеристику слова НУЖНЫ(предложение 6).

Руководство концерна прекрасно понимает, что для осуществления программ нужны высококвалифицированные специалисты.

причастие

глагол

деепричастие

прилагательное

Укажите верную характеристику слова ТОЧНО в предложении:

И теперь многое из прочитанного тогда представляется мне точно пейзаж под плывущими туманами.

наречие

частица

союз

краткое прилагательное

Варианты заданий В2 для самостоятельной проработки

Из предложений выпишите все союзы.

Для одних лес – это всего лишь деревья и дрова. Если нет грибов или ягод – в лесу им скучно.

Из предложений выпишите все частицы.

Хочу, чтоб дурой наивной не оказалась. Вот чего хочу! Ясно ли?

Из предложений выпишите определительное местоимение.

В этом девятиэтажном доме сложились довольно странные обычаи. По неписанным местным законам комнаты распределялись приезжим по этажам в зависимости от положения и должности писателя. Надо сказать, что все апартаменты были совершенно одинаковы. Они были обставлены равноценной мебелью. На окнах висели стандартные шторы двух-трёх расцветок. Таким образом, разницы в комнатах не было практически никакой.

Из предложения выпишите краткое причастие.

Можно по-разному относиться к подобным откровениям «звёзд»: одних эти рассказы об озорном детстве приводят в умиление, другие начинают ворчливо сетовать на то,что сегодня путь на сцену открыт только бездарям и невеждам.

Из предложений выпишите причастие.

Главная жизненная задача не должна быть замкнута только на собственных удачах.Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей вселенной.

Из предложения выпишите прилагательное в форме сравнительной степени.

Для меня лично книга гораздо выше телевидения и кино, и прежде всего потому, что телевидение и кино не даёт простора фантазии, самотворчеству: и обстановку, и образы героев тебе преподносят в готовом, абсолютно материализированном виде, в то же время как, скажем, Наташа Ростова в воображении каждого человека – разная.

Из предложений выпишите притяжательные местоимения.

Так что обычные наши книги не умрут: их не съедят вирусы и не сотрёт

невнимательный пользователь, они не требуют программ для прочтения. Поэтому главный аргумент в пользу книги – её вещественность, стабильность.

Из предложений выпишите все указательные местоимения.

Всё поражало нас, школьников в этом немолодом уже человеке. Поражали

феноменальные по тем далёким временам знания, поражала неистощимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже самый внешний вид его,всегда подтянутого, собранного, праздничного.

Из предложений выпишите все союзы.

Однако люди уже не хотят жить ни благостным прошлым, ни обетованным будущим.Они хотят просто жить – без войн, потрясений, нищеты.

Практические задания:

2) Дайте полную морфологическую характеристику выделенных слов.

Она расценила это как великую заботу о наших детях, которым просто не

прочитать четыре толстенных тома.

Один мой знакомый сказал, что «мы видим только изнанку проплывающих над землёй облаков».

Часто приходится слышать: современная молодёжь горя не видела.

Узнавание всего прекрасного, что оставили жившие до тебя, оставляет у любого человека ощущение и своей нужности на земле.

Природа вступит в вечные права свои, вы услышите её голос, заглушённый на время суетнёй, хлопотнёй, смехом, криком и пошлостью человеческой речи.

И вот по дороге к вам я вижу её, идущую мне навстречу.

И нет такого снотворного, чтобы их усыпить.

Ездила в Москву насчёт «пензии», причём, как выясняется, и туда и обратно – без билета.

Ему показалось, что он попал в царство теней, и невольно захотелось оказаться в реальном мире, где видимое и слышимое находится в неразрывном единстве.

Кроме того, он закалялся физически – зимой ходил без пальто, владел приёмами джиу-ждитсу и, несмотря на врождённые недостатки - близорукость, некоторую глухоту и плоскостопие, - готовил себя к далёким путешествиям и географическим открытиям.

А почему при этом «в вытертых штанах»? Да именно потому, что «босс»: ходил же Форд в потёртых джинсах.

И когда мне говорят мои близкие и мои друзья, что той России, которую я люблю, которую я целую жизнь любил, сейчас нет, мне эти слова не кажутся убедительными.

Но, может, этим и привлекает он в наш деловой, рациональный век всё больше людей в разных странах?

Просто на это у него не хватило бы времени.

Варианты заданий А16

В каком варианте указаны все слова, где пропущена буква И?

А. удушл..вый

Б. раскорч..вать

В. тюлен..вый

Г. запуг..вать

1) А, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г

В каком варианте указаны все слова, где пропущена буква И?

А. буш..вать

Б. бяз..вый

В. разглаж..вающий

Г. немилост..вый

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г

В каком варианте указаны все слова, где пропущена буква И?

А. солом..нка

Б. подчёрк..вать

В. усидч..вый

Г. затм..вать

1) А, Б, В, Г 2) Б, В, Г 3) А, Б, В 4) А, В, Г

В каком варианте указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. успока..вающее

Б. отрасл..вой

В. корч..вать

Г. запасл..вый

1) А, Б, В 2) Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г

В каком варианте указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. миндал..вый

Б. насла..вать

В. въедл..вый

Г. запот..вать

1) А, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г

В каком варианте указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. успока..вать

Б. фасол..вый

В. преодол..вать

Г. локт..вой

1) А, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г

В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь?

А. Древняя стена спускает..ся почти к самой кромке воды.

Б. Мальчик стал спускат..ся по узкой и крутой тропинке.

В. Посееш.. ветер – пожнёш.. бурю.

Г. Спускат..ся на горных лыжах без шлема запрещено правилами.

1) А, Б 2) А, В 3) А, Б, Г 4) Б, В, Г

В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска ишется Ь?

А. Красный мухомор не спутаеш.. с другими грибами.

Б. Высокий шпиль, венчающий здание Адмиралтейства, будто стремит..ся к небу.

В. Человеку необходимо стремит..ся к самосовершенствованию и гармонии.

Г. В понедельник Ивану придёт..ся держать экзамен по

математике.

1) А, Б, Г 2) А, В 3) А, В, Г 4) Б, В

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква О?

А. распаш..нка

Б. туш..ное (мясо)

В. перелиц..вка

Г. ноч..вка..

1) А, Б 2) А, В 3) Б, В 4) Б, В, Г

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква О?

А. (скакун) истощ..н

Б. галч..нок

В. печ..нка

Г. болотц..

1) А, Б, Г 2) Б 3) Б, В 4) В, Г

Практические задания:

1) Вставьте пропущенные буквы и объясните написание слов.

Застра..вать, магнии..вый, затм..вать, молод..нький, отчётл..вый, преодол..вающий,кремни..вый, растра..ваться, обидч..вый, передёрг..вать, син..ватый, затее..ть,марл..вый, чист..нький, удва..вать, выздоравл..вать, подразум..вать, алюминии..вый,

раскра..вать, милост..вый, извил..стый, стрях..вать, изменч..вый, диков..нказапасл..вый,разве..ться, цел..вой, запуг..вающий.

Варианты заданий А17

В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

Это был маленький человечек, тихий, (не)блещущий талантами.

(Не)смотря в книгу, Петя рассказал всё стихотворение.

У него оказался такой (не)постоянный характер.

Решение задачи (не)продумано.

В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

Тайна (не)раскрыта.

(Не)дочитанная до середины книга лежала на тумбочке.

(Не)заметь сторож трещины, поезд мог сойти с рельсов.

Крайне (не)внимательный Алексей оставил зонтик в трамвае.

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

Князь проехал через поле ещё (не)кошенного клевера.

Повсюду виднелись (не)большие озерки.

Совершенно (не)грамотный староста не смог прочесть письмо.

(Не)поставить аквариум.

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

Всё поле зрения застилала широкая (не)уклюжая спина возницы.

Над вагонами повис (не)греющий месяц.

Пришлось надеть ещё (не)просохшие сапоги.

Виктор пытался наклонить (не)гибкую уже ветвь яблони.

В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?

1) Кругом простиралась степь, спрятаться (не)где.

2) (Не)(во)что положить рыбу.

3) (Ни)кто не сочувствует Чацкому.

4) Заболевшего актёра (не)кем заменить.

В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?

1) Птица перевелась, охотиться не(на)что.

2) Топить печку вовсе (не)чем.

3) Долго не находил я (ни)какой дичи.

4) (Не)кого было позвать на помощь.

В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется слитно?

1) Характер дневниковых записей (не)совсем обычный.

2) Чагин (ни)когда не понимал этих звуков.

3) Пётр Валильевич ни(к)чему не придирался.

4) Вася отвечал (не)глядя в тетрадь.

В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется слитно?

1) Знаменитый Лоренцо (не)раз служил моделью многим живописцам.

2) (Не)смотря на молодость, Писарев был уже серьёзным критиком.

3) Странные звуки походили (не)то на вой, (не) то на ворчание.

4) Он утверждает, что он ни(в)чём не виноват.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

Игорь н(1) раз заходил к другу, но н(2) разу н(3)заставал его, пока н(4) предупредил его

о визите заранее.

1) 1,2, 4 2) 2 3) 2, 4 4) 1, 3

Практические задания:

2) Раскройте скобки и объясните то или иное написание НЕ(НИ) со словами.

То были (не)весёлые звуки осени.

(Не)зачем думать о плохом: всё будет хорошо.

Меня огорчило (не)вежливое замечание приятеля.

Этот населённый пункт (не)обозначен ни на одной карте.

Столь (не)похожие на стихи известных поэтов, звучавшие строки казались яркими и

мелодичными.

Решено было остановиться на ночлег в дубраве – (не)тронутом цивилизацией уголке

природы.

Поэт посмеивается над своими героями, но (не)злобно, а добродушно.

Полковник осторожно прикрыл дверь в маленькую, отнюдь (не)похожую на дворцовую

комнату с телефонными аппаратами.

Новая статья о творчестве кинорежиссёра пока (не) напечатана.

Как и другие посетители выставки, я долго стоял (не)подвижно у полотна художника.

Всякая работа была ему (не)навистна.

К нам прибыл новый работник – (не)кто Кузнецов.

Лампы ещё (не)зажжены, поэтому гостиная выглядит таинственно.

(Не)трудно объяснить различия в строении этих предметов.

Комендант ответил (не)брежным кивком головы.

(Не)когда возвышавшиеся скалы развалились и обломками лежат под ногами.

(Не)смотря на сгущавшиеся на небе тучи, мы всё-таки отправились на прогулку.

Склоны оврага поросли (не)пролазным бурьяном и тёрном.

(Не)объективный и пристрастный подход к делу мешает поиску истины.

Скучные, (не)интересные сведения запоминаются с трудом.

Липы в старом саду не вырублены, их удалось сохранить.

Оба приятеля (не)сколько походили друг на друга.

Вместо ____________исчезнувшего слова язык (не)пременно создаёт

По тёмному небу золотым узором было нарисовано (не)что удивительное.

В траве (не)умолчно трещали кузнечики.

Эта (не)молодая женщина была добра и по-своему привлекательна.

Наш спутник оказался (не)разговорчивым, а весьма замкнутым молодым человеком.

Варианты заданий А18

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ПО)ТОМУ учебнику ТО(ЖЕ) можно подготовиться к экзамену.

2) ЧТО(БЫ) не опоздать в аэропорт, пришлось остановить попутку, ПОТОМУ(ЧТО)автобусы с утра не ходили.

3) Войдя в квартиру, Ольга (С)НАЧАЛА сняла плащ, а (ЗА)ТЕМ стремительно вошла в кабинет профессора.

4) Собаки на соседнем участке ТО(ЖЕ) замолчали, ТАК(ЧТО) стало непривычно тихо..

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Я стал забирать в сторону, (ПО)ТОМУ что идти сквозь стланик (В)ВЕРХ было невозможно, и сразу попал на звериную тропу.

2) В лесах густыми массами колышется туман: где-то ИЗ(ЗА) горы он всплыл (К)ВЕРХУ небольшим белым облачком.

3) Лес (ВО)КРУГ притих, КАК(БУДТО) ожидал чего-то небывалого..

4) (ОТ)ТОГО что радуга была так близко, она казалась КАКОЙ(ТО) необыкновенно яркой и широкой.

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) И КАК(БЫ) вы ни торопились поскорей дойти до воды, всё равно на спуске с холма вы остановитесь, ЧТО(БЫ) взглянуть на дали по ту сторону реки.

2) (В)ТЕЧЕНИЕ двух часов альпинисты карабкались по склону горы, то продвигаясь (В)ПЕРЁД, то вновь сползая книзу.

3) А если (ОТ)ТОГО, что делать начинаю, не мне лишь одному я пользы ожидаю, то, признаюсь, ЗА(ТО) охотнее берусь.

4) (В)СЛЕДСТВИЕ прошедших ливней река вышла из берегов, и всё пространство (ВО)КРУГ было покрыто водой..

.В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) Эгоист зачастую считает себя (В)ПРАВЕ поучать людей, а (ПО)ТОМУ нередко остаётся один.

2) Свои стихи, (В)ОТЛИЧИЕ от других поэтов, Мандельштам сочинял интуитивно, ТАК (ЖЕ) как композитор сочиняет музыку.

3) Для Бунина, а ТАК(ЖЕ) для многих других, (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей жизни Толстой оставался создателем абсолютных ценностей в сфере художественного творчества.

4) Лермонтов, (НЕ)СМОТРЯ на мучительные сомнения, твёрдо верит в судьбу,ТАК(ЧТО) жизнь для него – не бесцельное скитание по морю житейской суеты.

В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) Княгиня вела странный образ жизни: она внезапно уезжала (ЗА)ГРАНИЦУ и ТАК(ЖЕ) внезапно возвращалась в Россию.

2) Было тихо и нестерпимо жарко; лишь (ИЗ)ДАЛИ, (ОТ)ТУДА, где серебристой змейкой пригрелась на солнце река, долетали крики.

3) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всего романа Л.Толстой не ограничивается анализом душевной жизни своих героев, но с большим вниманием относится ТАК(ЖЕ) к их внешности.

4) Мысль о (ЗА)ГРАНИЦЕ, о необходимости покупать чемоданы, билеты, выбирать маршрут, приводит Обломова (В)ОТЛИЧИЕ от его друга Штольца, в состояние, близкое к паническому.

В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) Юный Чайковский значительно преуспел в фортепианной технике, (ТАК)ЧТО (В)ПОСЛЕДСТВИИ в консерватории он был освобождён от занятий по фортепиано.

2) Многие ещё не умеют мечтать и (ПО)ЭТОМУ никак не могут стать (В)РОВЕНЬ со временем.

3) Паустовскому пришлось быть (ПРИ)ТОМ, когда Федин начал писать свой роман «Необыкновенное лето», и (ПО)ТОМУ его свидетельства звучат столь убедительно.

4) Герои Тургенева уже (В)НАЧАЛЕ произведения часто характеризуются прямо и однозначно, (ТАК)ЧТО у читателя сразу складываются их устойчивые образы.

Практические задания:

1) Раскройте скобки и объясните написание слов.

(ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.

Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в этом мире.

Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла

Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.

ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному русскому читателю, необходимо

попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как и

литературное творчество.

(В)ТЕЧЕНИЕ часа разговор не смолкал: говорили (В)ОСНОВНОМ (НА)СЧЁТ предстоящего путешествия.

(С)НАЧАЛА оленёнок шёл за оленихой медленно, но потом, когда день стал покрываться ночью, он побежал (В)ПЕРЁД, ЧТО(БЫ) не остаться во тьме.

(ПО)ЭТОМУ берегу идти лучше (ПО)ТОМУ, что здесь больше тени.

(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ деловой встречи присутствующим предложили осмотреть приусадебное хозяйство, пострадавшее (В)СЛЕДСТВИЕ наводнения.

(В)ТЕЧЕНИЕ многих дней продолжалось сильное извержение вулкана, клубы огня над которым кружились (НА)ПОДОБИЕ вихря, увеличиваясь в размерах.

(НЕ)СМОТРЯ на любовь к городским пейзажам, мы ВСЁ(ТАКИ) не остались равнодушными к красотам природы на Валдае.

И(ТАК), все мои блестящие надежды рушились, и (В)МЕСТО весёлой московской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдалённой.

Трудно даже представить, ЧТО(БЫ) со мной случилось, ЕСЛИ(БЫ) поезд опоздал.

Министр (НА)ВСТРЕЧУ не прибыл, (ЗА)ТО приехали губернаторы нескольких регионов.

ЧТО(БЫ) ни случилось, я всё ТАК(ЖЕ) тепло буду вспоминать дни, проведённые в деревне.

ЧТО(БЫ) образ был более колоритным, актёр импровизировал, (ПРИ)ЧЁМ делал это очень талантливо.

Рисунки художника, ТАК(ЖЕ) как и многие его полотна, не датированы, (ПО)ЭТОМУ мало помогают уточнению хронологии его творчества.

(ПО)НЕМНОГУ Ксения стала осваиваться в доме, но всё ещё робела и (ПО)ТОМУ старалась чаще оставаться в своей комнате.

Высокая миссия Ольги Ильинской (НА)ВРЕМЯ (В)ПОЛНЕ удалась.

Подобно Санчо Пансе, Захар искренно предан своему барину и в ТО(ЖЕ) время ЕДВА(ЛИ) не во всём перечит ему.

(ПО)ТОМУ, как Одинцова «с принуждённым смехом» говорит о предложении, сделанном Кате, а (ЗА)ТЕМ «опять смеётся и отворачивается», становятся ясны её

растерянность и досада.

Варианты заданий А19

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Язык – это основа национальной памяти ( ) и его надо беречь.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

В комнате молчали ( ) и лишь уличный шум за окном говорил о реальности происходящего.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

Это мир Достоевского ( ) и он совершенно отличен от мира других писателей.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

Величественное море к вечеру совсем утихло ( ) и только изредка глухо вздыхало.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

Установилось относительное затишье ( ) и  жизнь в городе пошла прежним порядком.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

Вдруг пронёсся порывами ветер ( ) и осыпал яблоневый цвет.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

Практические задания:

1)  Объясните постановку (или отсутствие) запятой в предложениях.

Кончился величественный лес ( ) и ударила в глаза росистая яркость лугов.

На земле жилось нелегко ( ) и потому я полюбил бездонное небо.

Было тихо ( ) и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет.

С юго-запада подул сильный ветер ( ) и стало довольно тепло.

Я ещё ни разу в жизни не летал на самолёте ( ) и не так давно это было одним из самых больших моих желаний.

Сердце у колибри относительно их веса огромное ( ) и бьётся невероятно быстро.

Свет луны уже померк ( ) и в воздухе повеяло сыростью.

Жизнь в сознании равнодушного человека быстро вянет ( ) и он остаётся один со своим благополучием.

Я с детства ощущал себя на море лишь гостем ( ) и это осталось на всю жизнь.

Дышит прямо в лицо холодное дыхание ночи ( ) и вот уже дремлешь.

Все мы порой пишем письма ( ) и нет ничего проще.

Воздух совершенно прозрачен ( ) и простым глазом заметны его переливы в ярком утреннем свете солнца.

Были морозные утренники ( ) и на побледневшей траве чётко печатался снежный след ноги.

Представители абстрактного экспрессионизма считали любое бессознательное

действие отражением психического состояния художника ( ) и в этом видели смысл изображаемого.

В трёх верстах от станции стало накрапывать ( ) и через минуту проливной дождь вымочил меня до нитки.

А 22                 Однородные члены предложения

И, да, ни–ни, тоже, также – соединительные;

а, но, да, однако, зато – противительные;

или, либо, ли–ли, то–то, не то–не то – разделительные;

то есть, или – пояснительные;

не только…, но и…; как…, так и…; хотя и…, но… и др. – составные

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Цвет топаза  при дневном и при искусственном освещении остаётся одним и тем же.

2) На экзамене предлагалось прочесть басню, или рассказ.

3) Гость недолго гостит, да много видит.

4) Везде: на стенах домов, беседках, оградах – лепился плющ.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1) Ввиду регулярного получения податей и в целях организации хозяйства царям и их чиновникам требовалась письменность.

2) Ольга могла подолгу перед зеркалом примерять новую блузку или новое платье.

3) Русским князьям приходилось иметь дело и с варяжскими торговцами и с варяжскими воинами.

4) В новом доме и сени и кухня и комната были немного просторнее.

Где (на месте каких цифр) должны быть запятые в предложении:

Альпинисты не могут позволить себе (1) неосмотрительности (2) или небрежности (3) или забывчивости (4) или самоуверенности.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1) Своеобразный сплав мыслей и чувств отличает как лирику так и прозу этого автора.

2) Лучшей проверкой достоинств того или иного литературного произведения является его исполнение перед читательской аудиторией.

3) Среди сложных и трагических судеб ровной и беспечальной казалась судьба А.Н.Островского.

4) На русском языке публикуется почти половина всей издаваемой в мире научной литературы и технической документации.

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Мал золотник, да дорог.

2) Ни холод, ни пурга, ни нагромождение льдов – никакие преграды нас не остановят.

3) Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья, и бросал в траву.

4) Туман окутал как долину, так и подножье горы.

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1)Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

3)  Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

4) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.                                                                             

А 22 Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую.

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу отношений Гёте с великим русским поэтом А.С. Пушкиным.

3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия

А 22 Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую. (

1) На одном и том же кусте сирени я увидел жёлтые листья и начавшие набухать почки.

2) Гусáк разговаривал сам с собой сипловатым басом и подбирал просыпанные семечки и зёрна.

3) Наличие в речи не только слов-паразитов но и речевых штампов и канцеляризмов свидетельствует о бедности словарного запаса.

4) Очевидны факты изменения животных и растений под влиянием селекции.

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1.Плоды этого растения полезные и вкусные и обладают прекрасным ароматом.

2.Из окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи.

3.Изучение роста необычных кристаллов имеет и теоретически и практически и общенаучное значение.

4.Древние испанские мастера при строительства замков применяли либо каменную либо кирпичную кладку.

A22   Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или

         иного цветового эпитета.

 2) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.

 3) Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домо   как вековые леса так и уютные приморские города.

 4) Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в   историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

3)  Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

4) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.                                                                             

A22 - Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или иного цветового эпитета.

2) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.

3) А.Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.

4) Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1. Индивидуальность писателя проявляется и в предпочтении того или иного цветового эпитета.
2. Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.
3. Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.
4. Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.

Варианты заданий А24

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Извилистые дорожки (1) главные линии (2) которых (3) манят в глубину участка (4) делают сад загадочным.

1) 1,3 2) 2 3) 1,4 4) 2,4

Благодаря теории Бахтина картина мира (1) неотъемлемой частью (2) которой (3) является литература (4) воспринимается целостно.

1) 1,3 2) 1,4 3) 2,3,4 4) 2,4

Сегодня в охране природы активно развивается (1) направление (2) основой (3) которого (4) является экология – наука о взаимоотношении организмов со средой обитания.

1) 1,2 2) 2 3) 3 4) 1,3,4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мода на немецкие курорты (1) объяснялась стремлением к Эдему (2) очертания (3) которого (4) проступали в пейзажах рейнской долины.

1) 1,2 2) 2 3) 3 4) 3,4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые?

Из гостиной (1) дверь (2) в которую (3) была приоткрыта (4) доносился тихий разговор.

1) 1,3 2) 1,4 3) 2, 3 4) 2,4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые?

Мышление животных (1) обеспечивает способность сразу правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового решения.

1) 1,2 2) 2 3) 3 4) 2,4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые?

Перед нами (1) простиралось необозримое жёлтое поле (2) край (3) которого (4)вдалеке замыкался синим лесом.

1) 1,2 2) 2 3) 2,4 4) 3,4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые?

В естественных условиях (1) лучше всех выживают (2) ботанические тюльпаны (3)семена (4) которых (5) легко рассеиваются по степи.

1) 1,4,5 2) 2,3 3) 3 4) 2,5

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые?

Пушкин (1) осуждает ложное понимание чести у героя (2) на совести (3) которого (4)множество загубленных жизней.

1) 1,4 2) 2 3) 3 4) 2,5122

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые?

Потом (1) инженер проводил великого комбинатора (2) до самой двери (3)

переступить (4) которую (5) сам он страшился.

1) 1,3,4 2) 2, 4 3) 3 4) 3,5

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые?

В тёмное время года (1) кодиеум (2) листья (3) которого (4) плохо переносят сухой воздух помещений (5) необходимо ежедневно опрыскивать.

1) 1,4 2) 2 3) 3 4) 2,5

Практические задания:

2) Расставьте знаки препинания в предложениях и объясните их постановку.

Река вдоль берега которой мы шли круто сворачивала налево.

Уровень сервиса рассчитывается по двадцати параметрам среди которых особенноважны дружелюбие и компетентность служащих.

Ты идёшь а окрестный мир снабжает тебя информацией непохожей на радиоприёмник который ты не волен выключить.

Эти отношения очищены высокой целью трудностями которые необходим опреодолеть для её достижения.

На лодках и по перекидному мосту который каждую весну сворачивало ломающимся на озере льдом монахи натаскали целый остров и поставили на нём монастырь.

Ведь былина из Киева Новгорода Москвы которая давным-давно переселилась на Север нерушимо сохраняла общерусскую родную речь.

Он чистый и нежный поэт который как родничок выбился из жёлтого песочка в сосновом бору.

Первые ещё не осмысленные впечатления которые я получил в младенчестве и во время раннего детства остаются главными на всю жизнь.

«Несвоевременные мысли» Горького которые опубликованы в сложное перестроечное время сразу стали популярным публицистическим произведением заставившим по-новому оценить вклад писателя в русскую культуру и литературу.

Сочинение надо было написать на тему которую каждый учащийся мог выбрать из списка который предложил учитель.

Варианты заданий А30

В каком предложении есть фразеологизм?

1) 6 2) 25 3) 29 4)30

(6) Но что это за чудеса в решете там, впереди? (25) В определённый момент аппаратом производится небольшой, совсем уж чудесный аппаратик, которому задаётся точная программа на воспроизведение будущего нового аппарата. (29) Идя по луговой тропинке, по лесной опушке, по всякой земной дороге, временами воображаю себя

пришельцем из далёкой галактики и с первозданным удивлением разглядываю конструкции и модели, называемые здесь то деревом, то травой, то лютиком, то ромашкой, то подсолнухом, то берёзой. (30) В каждой из этих моделей я готов увидеть великое чудо.

В каком предложении употреблены антонимы?

1) 17 2) 20 3) 24 4) 4

(4) Огромная, наполненная природными ресурсами страна обладает таким же огромным интеллектуальным потенциалом. (17) Неработающие лифты,перемороженные дома, закрытые двери, равнодушное «Ждите, нам некогда» - всё это симптомы самой страшной социальной болезни – пренебрежения к человеку. (20) А раз

так, то и человек перестаёт заботиться об окружающих, и ему нет дела до того, кто живёт рядом с ним, он считает себя мелкой деталькой в огромной государственной машине, снимает с себя ответственность за чистоту в подъезде, за порядок на улице,

за процветание государства. (24) Надо, чтобы человек никогда не чувствовал себя униженным и оскорблённым, тогда поднимется и производительность труда, вырастет уровень благосостояния человека и никто не станет терзаться бессмысленным

вопросом «Кто виноват?».

Какое из предложенных слов употреблено в тексте в прямом значении?

1) таскаем (предложение 13)

2) нахлынут (предложение 15)

3) заострится (предложение 15)

4) вскипит (предложение 15)

(13) Во время блокады поражала не смерть – она была во время войны законна, -поражала живучесть: то, что мы чистим от снега траншеи, таскаем снаряды, воюем.

(15) Но ведь и в будничной жизни бывают такие нечаянные часы, когда человек реализует себя с необычайной полнотой: невесть откуда – и нахлынут силы, и ум заострится, и вскипит воображение.

В каком предложении употреблены синонимы?

1) 5 2) 10 3) 14 4) 23

(5) Но дар особо сильных горных пород – устоять, не поддаться нивелирующему,

сглаживающему движению воды. (10) Так поступали классики мирового и отечественного искусства. (14) Кровь и пот, страдание – за счастье творить. (23) Великолепное мастерство, владение цветом, рисунком, словом не могут заменить в искусстве главное – правду!

Укажите значение слова ЭФЕМЕРНЫЙ (предложение 18).

Люди переступают через совесть только потому, что считают её чем-то эфемерным, придуманным, а ассигнации, которые они получают в руки, вполне материальной основой благополучия.

1) слишком сложный, трудный для понимания

2) чуждый сложившимся традициям

3) трудно достижимый

4) мнимый, нереальный

В каком предложении нет фразеологизма?

1) 6 2) 13 3) 17 4) 27

(6) То и дело норовят затащить в компании, забрасывают ненужными подарками, соблазняют заманчивыми развлечениями, стараются ублажить так и этак – ты сам не успеваешь ничего толком захотеть, так и живёшь тем, что захотели и придумали

другие. (13) Так и живёшь без смысла и места. (17) А как тяжко обаятельным, да ещё, не дай Бог, и красивым, в любви! (27) И такая досада разбирает – хоть вешайся.

Укажите предложение, в котором употреблено выражение, имеющее иносказательный смысл.

1) 5 2) 7 3) 12 4) 15

(5) Что касается отечественной истории, то одними из первых наших бардов можно считать легендарного Бояна и не менее легендарного Садко. (7) Если всё это так, то как же получилось, что авторская песня вновь появилась в нашей стране в середине

двадцатого века? (12) Так что сам факт появления авторской песни в эти годы свидетельствовал о большом непорядке в «датском королевстве». (15) В чём же главная заслуга Булата Окуджавы в создании второго песенного искусства?

В каком смысле автор употребляет выражение «люди с испорченным зрением» (предложение 20)?

Как часто встречаются среди любителей грибной охоты люди с таким же испорченным зрением, как у меня! Причём иной торопыга не просто обойдёт стороной какой-нибудь подозрительно пятнистый «зонтик пёстрый», но ещё и ногой поддаст –ведь не подберёзовик.

1) близорукие, плохо видящие на большом расстоянии

2) пренебрегающие тем, что неброско, не привлекает яркостью

3) рассеянные, несобранные

4) не различающие или плохо различающие цвета

Какие слова использованы в тексте как контекстные синонимы?

воображение (предложение 8) – потрясение (предложение 9) У меня, например, на это не хватило бы воображения. – Такой сад надо увидеть воочию, чтобы испытать светлое, радостное потрясение перед его величием и мощью. золотистая – догорающая (предложение 16) Бескрайняя степная равнина, которая

утром была золотистой, готовой к жатве нивой, к вечеру превратилась в чудовищную свалку догорающей техники.

смрад – благоухание (предложение 22) В его свежем, чистом благоухании навсегда и бесследно растворился смрад горящего железа и смерти. хоры (предложение 25) – гимн (предложение 26) Весной над садами, облитыми бело-розовой пеной, в лесополосах и укромных рощицах, любовно сохранённых на неудобьях, гремят ликующие хоры знаменитых курских соловьёв. – Есть ли

реквием по погибшим солдатам более волнующий и прекрасный, чем гимн торжествующей жизни?

В каком значении употреблено словосочетание КРИК ДУШИ (предложение 10)?

(7) Казалось бы, очень просто. (8) Потом уж искусство отвлеклось. (9) Рисунок на скале не имеет никакого прикладного характера. (10) Это просто радостный или горестный крик души.

1) ритуальный клич

2) бурное проявление чувства

3) негодование

4) громкое восклицание

Варианты заданий В4

Среди предложений найдите сложное, в состав которого входит односоставное определённо-личное предложение. Укажите его номер.

(1) Я ещё не видел такого, чтобы человек, которому было многое дано, без труда этим пользовался. (2) Всё равно самое главное – это трудоспособность и понимание своих целей. (3) Талант – это сочетание природных способностей с желанием работать,чтобы достичь конкретного результата. (4) Этой темы надо касаться с осторожностью. (5) Иначе начинаешь себя отождествлять с чем-то божественным, а

это очень опасно. (6) Если же что-то получилось, надо поблагодарить Бога. (7) Я очень быстро отхожу и от удач, и от неудач, к счастью. (8) Но надо давать себе возможность насладиться результатом, испить удовольствие.

Среди предложений найдите такое, в котором подлежащее и сказуемое выражены одной и той же частью речи. Напишите номер этого предложения.

(1) Но русский язык сокращается, как шагреневая кожа, уходит как вода в песок. (2)Почему?. (3) Чтобы найти ответ, нужно вспомнить, откуда язык приходит: из общения,из чтения. (4) Но дети и родители сегодня разобщены. (5) Что касается чтения, то тут и говорить нечего. (6) И сегодня «воевать» за русский язык – значит бороться и за литературу, на нём написанную.

Среди предложений найдите сложное, одна из частей которого является

неопределённо-личным предложением. Напишите номер этого сложного предложения.

(1) И когда мне говорят мои близкие и мои друзья, что той России, которую я люблю, которую я целую жизнь любил, сейчас нет, мне эти слова не кажутся убедительными. (2) Россия всегда есть Россия, независимо от того, какое в ней правительство, независимо

от того, что в ней делается и какое историческое бедствие или заблуждение получило на время верх и неограниченное господство. (3) Я поэт. (4) Я не связан. (5) Я полон беспредельной любви к миру и к моей матери, которая называется Россия. (6) Там, в родных местах, так же, как в моём детстве и юности, цветут купавы на болотных затонах и шуршат камыши, сделавшие меня своим шелестом, своими вещими шёпотами тем поэтом, которым я стал, которым я был, которым я буду, которым я умру. (7) Там, в родных моих лесах, слышно ауканье, которое я люблю больше, чем блестящую музыку мировых гениев, поют соловьи, над полями возносятся, рассыпая ожерелья солнечных песен, жаворонки. (8) Там везде говорят по-русски; это язык моего отца и моей матери,

это язык моей няни, моего детства, моей первой любви, почти всех мгновений моей жизни, которые вошли в моё прошлое как неотъемлемое свойство, как основа моей личности.

Среди предложений найдите простое односоставное предложение. Напишите его номер.

(1) Неизвестно, что сделал бы в своей жизни Пришвин, если бы он остался агрономом..

(2) Во всяком случае, он вряд ли открыл бы миллионам людей русскую природу как мир тончайшей и светлой поэзии. (3) Просто на это у него не хватило бы времени. (4) Природа требует пристального глаза и непрерывной внутренней работы. (5) Пришвин

думал о себе как о поэте, «распятом на кресте прозы». (6) Но он ошибался. (7) Его проза гораздо сильнее наполнена соком поэзии, чем многие стихи и поэмы. (8) Книги Пришвина, говоря его же словами, - это «бесконечная радость постоянных открытий».

Среди предложений найдите простые безличные предложения. Напишите номера этих предложений в порядке возрастания.

(1) Когда человек осуществляет сознательный или интуитивный выбор жизненной цели, он вместе с тем невольно даёт себе оценку. (2) По тому, ради чего человек живёт, можно судить и о его самооценке – низкой или высокой. (3) Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. (4) Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом. (5) А в чём самая большая цель в жизни?(6) По-моему, в том, чтобы увеличивать

добро. (7) Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно уметь решать.

Среди предложений найдите сложное, в состав которого входят три простых: два односоставных и одно двусоставное. Напишите номер этого сложного предложения.

(1) Каждому из нас люба и мила своя сторона. (2) Для эскимоса или алеута, как известно, его тундра и ледяная пустыня есть венец природного совершенства и богатства. (3) Мы с рождения впитываем в себя воздух, соль и картины своей родины, они влияют на наш характер и в немалой степени организуют наш жизненный состав.

(4) Поэтому недостаточно сказать, что они дороги нам, мы – часть их, та часть, которая составлена естественной средой; в нас обязан говорить и говорит её древний и вечный голос. (5) Удивительно и невыразимо чувство родины…. (6) Какую светлую радость и какую сладчайшую тоску дарит оно, навещая нас то ли в часы разлуки, то ли в

счастливый час проникновенности и отзвука! (7) И не стоять человеку твёрдо, не жить ему уверенно без этого чувства, без близости к деяниям и судьбам предков, без внутреннего постижения своей ответственности за дарованное ему место в огромном общем ряду быть тем, что он есть.

Практические задания:

2) Дайте полную синтаксическую характеристику предложений:

Но это не так уж страшно, если вспоминать увиденные места не по их количеству, а по их свойствам, по их качеству. (К. Паустовский)

Можно, даже сидя всю жизнь на одном клочке, увидеть необыкновенно много. (К.Паустовский)

А без правильного понимания прошлого нельзя понять и настоящее. (А. Кондратов) Возьмите людей с улицы или из квартиры, вытолкните их на сцену и заставьте их действовать и говорить, как это они делают в наиреальнейшей жизни – и вы получите нечто невообразимо скучное. (О. Даль) Нет ни одной «культуры в чистом виде» - процесс обмена идеями и изобретениями начался многие тысячи лет назад. (А.Кондратов)

Как им трудно, бедным и несчастным, живётся, и как их вокруг никто не понимает, и какие они в глубине души добрые и пушистые, и как умеют крепко друг с другом дружить, и как умеют пылко и верно своих роковых подруг любить, и как ненавидят царящую вокруг несправедливость, ради борьбы с которой, собственно говоря, они и пошли дружными рядами в бандиты. (А. Андреев)

Выгонять, отчислять таких из альпинистских секций обычно не приходится – уходят сами, прикрываясь, как щитом, расхожей фразой «умный в гору не пойдёт». (С. Бершов)

Надо отдать природе справедливость, что при созерцании её возникают в душе человека самые возвышенные, чистые, светлые чувства, высокие помыслы – и в этом драгоценное, неоценимое свойство природы. (В. Солоухин)

Среди предложений 26-39 найдите простое односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

(26) Человек в шляпе замолчал. (27) На его лице появился страх. (28) Он знал, на что бывают способны такие компании.

(29) У меня кровь бросилась в голову, и, ещё не зная, что сделаю в следующую секунду, я шагнул к хулиганам.

(30) Но меня опередили. (31) Немолодой мужчина подошёл к заводиле:

(32) – А ну, марш от звонка!

(33) Тот начал:

(34) А тебе что, папаша, на…

(35) Договорить он не успел.

(36) «Папаша» так двинул его плечом, что тот отлетел в сторону. (37) Кнопка звонка была нажата. (38) В моторном вагоне задребезжал звонок. (39) Трамвай резко остановился.

Варианты заданий В7

Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью

союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

(1) Нахожусь во власти странного ощущения. (2) Идя по луговой тропинке, по лесной

опушке, по всякой земной дороге, временами воображаю себя пришельцем из далёкой

галактики и с первозданным удивлением разглядываю конструкции и модели, называемыездесь то деревом, то травой, то лютиком, то ромашкой, то подсолнухом, то берёзой.(3) В каждой из этих моделей я готов увидеть великое чудо. (4) Но в чудеса я не верю, и тогда мне остаётся только одно: согласиться с воображаемыми космонавтами из книги В.Н. Комарова и предположить, что здесь, в этих сложных зелёных сооружениях, а вернее, в зелёных живых существах, действительно побывал разум, а если по науке –природа, эволюция, жизнь.

Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью

союза, указательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого

предложения.

(1) Вот как раз о пользе Пушкина мне бы хотелось поговорить. (2) В наше время, когда

безраздельно господствует рынок с его точным расчётом, многим кажется, что

духовная сфера человека несущественна, ею можно пренебречь, её можно

проигнорировать. (3) Действительно, в жизни царит всем и каждому понятная

«арифметика»: покупаешь там, где дешевле и лучше, и производитель, если он не хочет вылететь в трубу, позаботится о том, чтобы угодить потребителю. (4) Но такая понятность и логичность на самом деле иллюзорна, те, кто в неё верит, гораздо более доверчивы и наивны, чем те, кто верит в нравственные силы человеческой души. (5) «Береги честь смолоду», - завещал Пушкин в своей «Капитанской дочке». (6) «А зачем?» - спросит иной современный «идеолог» нашей рыночной жизни.

Среди предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при

помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

(1) Недавно над этими местами летал самолёт и опрыскивал лес химической

жидкостью. (2) Было задумано расширить площадь лугов. (3) Подсчитали, что корчевать живой лес дороже, чем отравить его с самолёта, а потом уж корчевать. (4) Дело не новое, оно привлекательно дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным. (5) Несомненно, есть в этом деле значительные плюсы. (6) Но есть и очень большие минусы. (7) Их не всегда замечают. (8) А ведь здесь погибло 27 лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. (9) Гибнут насекомые, из которых многие – наши друзья.

Какое из предложений связано с предыдущими с помощью подчинительного

союза? Напишите номер этого предложения.

(1) В том-то и дело, что в шестидесятые и семидесятые годы, которые теперь

называют «эпохой застоя», все эти могучие средства, находящиеся под строгим

контролем государства, оказались закрытыми для настоящего искусства. (2) И народ,со свойственной ему изобретательностью, снова вернулся к средневековым формам общения. (3) Так что сам факт появления авторской песни в эти годы свидетельствовал о большом непорядке в «датском королевстве». (4) И это было сразу же понято ревнивыми хранителями идейной чистоты нашего искусства. (5) Действительно, с момента своего появления авторская песня постоянно запрещалась и многократно предавалась анафеме с высоких трибун и в печати.

(6) В чём же главная заслуга Булата Окуджавы в создании второго песенного

искусства? (Почему именно его считают родоначальником этого направления, хотя ещё до него стали известны песни Юрия Визбора, Ады Якушевой и других авторов?

Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью

притяжательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого

предложения.

(1) Учёные утверждают, что своей уникальностью Байкал обязан тому, что он

обладает удивительной системой самоочищения. (2) Его воду очищает большая группа живых организмов. (3) Это дружная семья, сложившаяся за те миллионы лет, что существует байкальская впадина. (4) В прозрачной воде невиданно мощный слой

микроскопических растений поглощает солнечный свет, выделяет больше десяти

миллионов тонн кислорода в год и создаёт около четырёх миллионов тонн новых

органических веществ! (5) Это всё даёт возможность дышать несметному числу

животных, настолько мелких, что их можно и не заметить в прозрачной воде. (6) Эту

армаду учёные объединяют понятием «зоопланктон».

Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи

частицы и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

(1) Это не просто шок будущего, это супершок. (2) Приходится только удивляться

душевной стойкости, которая позволила людям выстоять перед такими историческими цунами.

(3) Так стоит ли искать виноватых в том, что дети и внуки не похожи на нас?. (4)

Просто они живут в другое время, в другую эпоху. (5) А кто лучше, мы или они, - вопрос, на который никогда не будет однозначного ответа. (6) Если они для некоторых из нас инопланетяне, то мы для них в лучшем случае – странные старики, которые ничего не понимают в современной жизни и всего боятся.

(7) Что же делать, чтобы хоть как-то сузить ров, разделяющий нас? (8) Прежде всего

нужно набраться терпения и научиться уважать взгляды и нравы друг друга, какими бы чужими они нам не казались. (9) И это, разумеется, трудно, но необходимо.

Практические задания:

2) Определите, с помощью чего связаны эти группы предложений:

Я перебираю в памяти места, какие видел, и убеждаюсь, что видел мало. Но это не

так уж страшно, если вспоминать увиденные места не по их количеству, а по их

свойствам, по их качеству.

С каким восторгом многие наши критики приветствуют точную имитацию жизни –

настоящей жизни на театральных подмостках, на экранах телевизоров и кино. К этой

имитации они относятся как к неожиданной удаче?!

Вся глубинная Лёвина страсть, все его увлечения, поиски, жадность к жизни,

наслаждение плодами человеческого ума исходили из внутренней потребности

самопознания и самостановления. По сути дела, этот мальчик всему научился сам.

Наши ретивые переименователи не понимают, что искать в названиях прямой смысл

невозможно. Названия как бы становятся звуковым знаком – как и человеческие фамилии.

Ведь практически не слышим мы того, что фамилия Пушкин образована от слова

«пушка»…

Не боясь быть банальной, процитирую хрестоматийное: «Истинная любовь к своей

стране немыслима без любви к своему языку». Мы же теряем его, пользуясь военно-

поэтической терминологией, пядь за пядью.

Да, все вместе, обладающие современной техникой, мы мощнее. Но это всё – мы.

Когда же «ты» остаёшься наедине с самим собой, можешь ли ты сказать про себя, что

ты могущественнее всех своих предшественников по планете Зем