Проектная деятельность

Активные формы обучения являются актуальными для обучения школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Одной из таких форм является проектная деятельность, которая повышает мотивацию к обучению и качество образования.  Проектная деятельность  в коррекционной школе строится с учетом психофизических возможностей обучающихся, особенностей их коллективной деятельности. Поэтому учащиеся получают индивидуально-дифференцированные задания, которые соответствуют их психофизическому уровню и особенностям. Проектная деятельность помогает ученикам быть успешными, несмотря на трудности, которые они испытывают.

В рамках организации и проведения предметных недель по коррекционной педагогики была организатором общешкольной проектной деятельности:

проект «Телепередача «В мире животных»

Цель проекта: уточнить и систематизировать знания учащихся с интеллектуальными нарушениями о многообразии животных.

Задачи:

Образовательная – расширение и углубление знаний о животных.

Развивающая – развитие мыслительной деятельности, творческих способностей, коммуникативных навыков, наблюдательности, любознательности.

Воспитательная – воспитание бережного отношения к природе, животному миру.

Сроки реализации проекта: краткосрочный.

Участники проекта: учащиеся школы, классные руководители.

Разработчик проекта: учитель-дефектолог Кучма Н.П.

Место реализации: МКОУ «СКО школа-интернат № 14 п. Надвоицы»

Планируемый результат: воспитание любви к природе и животному миру, углубление знаний о видах животных, местах обитания, способах питания, названиях детенышей, обогащение словарного запаса, формирование познавательного интереса к проектной деятельности, развитие личностных качеств, коммуникативных навыков.

Форма презентации: выступление перед учащимися школы.

Подводя итоги работы по проекту, можно отметить, что проектная деятельность способствовала развитию целенаправленности, обучению самостоятельной работе и работе в группе, освоению различных способов деятельности, развитию общего кругозора учащихся. Анализируя внедрение проекта на практике, можно сделать вывод, что его реализация привела к актуализации знаний учащихся о животном мире, а так же повышению уверенности в себе.

проект «Профессии»

Цель проекта: закрепление знаний учащихся с умственной отсталостью о профессиях.

Задачи:

Образовательная – углубление и закрепление знаний о профессиях.

Развивающая – развитие внимания, памяти, пространственных представлений, творческих способностей, коммуникативных навыков, наблюдательности, любознательности.

Воспитательная –  формирование коммуникативных навыков общения и сотрудничества в коллективе.

Сроки реализации проекта: краткосрочный.

Участники проекта: учащиеся школы, классные руководители.

Разработчик проекта: учитель-дефектолог Кучма Н.П.

Место реализации: МКОУ «СКО школа-интернат № 14 п. Надвоицы»

Планируемый результат: повышение у учащихся познавательной активности, развитие коммуникативных навыков общения, развитие самостоятельности.

Форма презентации: выступление перед учащимися школы.

Анализируя внедрение проекта на практике, можно сделать вывод, что его реализация привела к актуализации, углублении и закреплении знаний учащихся о профессиях, повышению познавательной активности и самостоятельности. Презентация проекта, проведенная среди учащихся школы-интернат способствовала развитию социализации, повышению самооценки.

В 2017 году в рамках конкурса проектов территориального развития «Территория РУСАЛа» организовала и приняла активное участие в проекте нашего учреждения под названием «Росток». Команда проекта стала победителем конкурса. В рамках проекта было организовано приобретение и установка на пришкольном участке школы теплицы для выращивания овощных и цветочно-декоративных культур, с целью более глубокого познания окружающего мира учащимися школы-интернат и учащимися начальных классов Надвоицкой средней школы, а также озеленения улиц нашего поселка. Проект был направлен на развитие трудовых навыков, умений, коммуникативных навыков у детей с интеллектуальными нарушениями и школьников с сохранным интеллектом. Благодаря реализации проекта на клумбах нашего поселка появились красивые цветы.

В рамках создания сборника: «Проектная деятельность: Актуальные идеи и успешный опыт в условиях модернизации российского образования (г. Москва)», опубликовала проектную работу «Пособия-помощники в деятельности учителя-дефектолога».

Внедрение проектной деятельности в обучении учащихся с умственной отсталостью способствует:

- развитию и коррекции недостатков развития учащихся;

- способствуют развитию мыслительных операций (познавательного интереса), инициативы и творческих способностей;

- формированию навыков самообразования и самостоятельной деятельности;

- воспитанию настойчивости, уверенности в своих силах, положительного отношения к учебе и труду;

- формированию способов работы в команде.