Выполнение домашних заданий

в старшей группе.

1. Лексика

Цель: активизация словарного запаса.

Выполнение: выучить наизусть загадку, нарисовать отгадку.

2. Звуковой анализ

Цель: определение места звука в слове.

Выполнение: подобрать слова по месту звука (гласного, согласного: твердого - мягкого) в слове (начало-середина-конец). Взрослым записать их в тетрадь.

3. Графические навыки

Цель: подготовка руки к письму.

Выполнение: выполнить штриховку обводки по лексическом теме простым карандашом, штриховку буквы, повторить (строчка) «графику» в тетрадке в крупную клетку.

4. Речевая память

Цель: тренировка речевой памяти.

Выполнение: выучить наизусть скороговорку на букву. Вопросить ее три раза в быстром темпе.

5. Составление рассказа

Цель: развитие связной речи.

Выполнение: взрослым приклеить в тетрадь любую сюжетную картинку. Записать составленный ребенком рассказ

из 5 предложений. Подготовить пересказ.

Задания по лексической теме «Овощи».

1. Назови, какие овощи ты знаешь?  Где они растут? Когда созревают?

Каким  одним словом можно назвать капусту, морковь, репку, редиску? (овощи)

2. Выучить загадку про любой овощ. Нарисовать  или приклеить отгадку.

3. Словообразование. Единственное – множественное число

«Один – много»:  помидор - (помидоры), огурец - (огурцы) и т.д.

                                       Уменьшительно – ласкательные суффиксы

«Ласково»: помидор - (помидорчик), огурец - (огурчик) и т. д.

4. Ответить на вопросы:         помидор какой?

                                        морковь какая?

                                                   огурцы какие?         (3 – 4 прил.)

5. Составить рассказ о любом овоще: форма, цвет, на вкус, на ощупь, где растет, чем полезен, что из него можно приготовить и т. д.

Словарный запас.

СЛОВА: картофель, морковь, помидор, огурец, перец, лук, капуста, цветная капуста, свекла, репа, редька, редиска, кабачок, патиссон, баклажан, тыква, дыня, фасоль, горох, чеснок, подсолнух, кукуруза, щавель, укроп, петрушка, салат, черемша, сельдерей, ревень, хрен; борщ, щи, суп, пюре, салат, запеканка;  

заготовки, засолка, маринад;

огород, огородник, урожай, грядка, корзина, ящик, лопата, лейка и т.д.

ПРИЗНАКИ: зеленый, красный, желтый, синий, фиолетовый, белый, розовый;

большой, маленький, крупный, мелкий, круглый, овальный;  

горький, сладкий, свежий, соленый, гладкий, шершавый, сочный, твердый;  вкусный, хрустящий, полезный, капустный, морковный свекольный и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: выращивать, пропалывать, удобрять, поливать, ухаживать; созревать, поспевать;

собирать, убирать, срывать, выдергивать, выкапывать, срезать;

жарить, варить, консервировать, солить, заготавливать, сушить и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какие ты знаешь овощи? (перечислить и обобщить)
2. Где и на чем они растут? (в огороде на грядке)
3. Назови цвет и форму 4 – 5 овощей по выбору (прилагательные).
4. Образуй пары слов «Один - много»: помидор – помидоры и т.д.
5. Расскажи, чем полезны овощи, и что их них можно приготовить?

Задания по лексической теме «Фрукты».

1. Назови, какие фрукты ты знаешь? Где они растут? Когда созревают?

Каким одним словом можно назвать яблоко, виноград, ананас, киви? (фрукты)

2. Выучить загадку про фрукты. Нарисовать или приклеить отгадку.

3. Словообразование. Единственное – множественное число

«Один – много»:  яблоко - (яблоки), лимон - (лимоны) и т.д.

                                       Уменьшительно – ласкательные суффиксы

«Ласково»: яблоко - (яблочко), лимон - (лимончик) и т. д.

4. Ответить на вопросы:          апельсин какой?  

                                        груша какая?    

                                        яблоко какое?                                                                                                

                                                   лимоны какие?         (3 – 4 прил.)

5. Составить рассказ  о любом фрукте: форма, цвет, на вкус, на ощупь, где растет, чем полезен, какой сок их него приготавливают, для чего варят  и т. д.

Словарный запас.

СЛОВА: ананас, айва, абрикос, апельсин, банан, виноград, вишня, черешня, груша, гранат, грейптфрукт, киви, кокос, лимон, мандарин, манго, персик, слива, хурма, яблоко, арбуз;

сад, дерево, яблоня, корзина;

сок, варенье, компот, повидло, желе, напиток, джем и т.д.

ПРИЗНАКИ: зеленый, красный, желтый, синий, фиолетовый, черный, белый, розовый; гладкий, шероховатый, круглый, овальный сладкий, кислый;  

спелый, вкусный, сочный, горький, зрелый, полезный;

фруктовый,  абрикосовый, яблочный, виноградный и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: выращивать, поливать, ухаживать, созревать, поспевать;  

собирать, срывать, срезать, носить, укладывать, сортировать;

отжимать, варить, пробовать, пить; разрезать, очищать, делить и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какие ты знаешь фрукты? (перечислить и обобщить)
2. Где и на чем они растут? (в саду на деревьях)
3. Назови цвет и форму 4 – 5 фруктов  по выбору (прилагательные).
4. Образуй пары  слов «Один - много»: груша – груши и т.д.
5. Расскажи, чем полезны фрукты, и  что их них можно приготовить?

Звук «У»

1. «Словарик»: Придумать слова на звук «У».
2. «В огороде»: Из овощей выбрать те,

в названиях которых есть звук «У».

3. «Буква»: выполнить штриховку.
4.  «Сколько?»: Сосчитать кол-во звуков «У» в словах:

                    жук, фундук, шуруп, бурундук, суп.

5. Скороговорка:

Выучить наизусть, голосом выделяя звук «У» в ней:

                                            Уха нет у мухи.

                                            У мухи нет уха.

Звук «А»

1. «Словарик»: Придумать слова на звук «А».

Каким звуком заканчиваются названия фруктов:

    слива, груша, айва и т.д.

2. «Буква»: выполнить штриховку.
3. «Сколько?»:

Сосчитать кол-во звуков «А» в словах:

                           дача, правда, шаг, шарада, барабан, бант?

4. «Скороговорка»:  Алеша Антону сигнал подает,

                                  Антон услышит, Алешу найдет.

Звук «О»

1. «Словарик»: Придумать слова на звук «О.
2. «Грибы»: Выбрать те грибы,

в названиях которых есть звук «О».

3. «Буква»: выполнить штриховку.
4. «Сколько?»: Сосчитать кол-во звуков «О» в словах:

                           мороз, потолок, волк, полк, золото, колос.

5. «Скороговорка»:

                                            Около пчелы медок.

Задания по лексической теме «Ягоды, грибы».

1. Назови, какие ягоды и грибы ты знаешь? Где они растут? Когда созревают? Каким одним словом можно назвать опята, моховик, сыроежка (грибы);

      морошка, черника, клюква, брусника? (ягоды).

2. Выучить загадки про ягоды и грибы. Нарисовать или приклеить отгадки.

3. Словообразование. Как называется гриб, который растет под березой,

под осиной, около пня? (подберезовик, подосиновик, опенок).

                                      Как называется варенье, которое сварили из малины,

из клубники, из черники? (малиновое, клубничное, черничное и  т. д.)

4. Ответить на вопросы: рыжик  какой? клюква  какая? ягоды (грибы) какие?                                    

5. Составить рассказ о дарах леса (из личного опыта ребенка по сбору ягод и грибов). Как, в каком виде грибы и ягоды заготавливают на зиму?

Словарный запас.

СЛОВА: клубника, земляника, крыжовник, смородина, черника, брусника, голубика, костяника, ежевика, малина, клюква, морошка;

ягодник, корзина, лукошко; сад, куст, грядка, лес, болото, кочка, трава;

варенье, сок, компот, желе, напиток, повидло, джем и т.д.

СЛОВА: белый гриб, боровик, подберезовик, подосиновик, моховик, волнушка, опята, лисички, рыжики, шампиньон, масленок, строчок, сморчок, сыроежка, груздь, свинушка, козлик, валуй, мухомор, поганка;  

грибник, сезон, лукошко, семейка, червяк, нож, дерево, трава и т.д.

ПРИЗНАКИ: красный, черный, белый, желтый, синий, голубой, зеленый; 

высокий, низкий (куст), мелкий, крупный, сладкий, кислый, колючий, гладкий;

ягодный, клюквенный, рябиновый, малиновый и т.д.

ПРИЗНАКИ:  съедобный, ядовитый; крепкий, червивый; соленый, жареный, моченый, маринованный, сушеный; черный, белый, рыжий, красный и т,д.

ДЕЙСТВИЯ: созревать, срывать, собирать, выращивать, зеленеть, краснеть, желтеть, чернеть, поспевать, находить, варить, отжимать, заготавливать и т.д.

ДЕЙСТВИЯ:  искать, находить,  собирать, срезать, чистить;

варить, жарит, солить, мариновать, мочить, сушить и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какие ты знаешь грибы? (перечислить и обобщить)

Какие эти бывают? (съедобные – ядовитые)

2. Где в лесу можно найти подберезовик, подосиновик, опята?
3. Образуй  пары слов «Один - много»: мухомор –  мухоморы и т.д.
4. Какие ты знаешь ягоды? (перечислить) Какие они на вкус? Какого цвета?
5. Расскажи, где и на чем они растут? (в саду – садовые, в лесу – лесные)

Задания по лексической теме «Осень».

1. Какое сейчас время года? Знать названия осенних месяцев. Какие изменения произошли в природе, растительном и животном мире (сравнить с летом)?

2. Выучить загадку про осень. Нарисовать или приклеить картинку «Осень».

3. Словообразование: Прилагательные от существительных

«Листопад»:                лист с дуба какой? (дубовый)                                                                        лист с клена какой? (кленовый) и т.д.

4. Ответить на вопросы:         осенний день какой?

                                        осенняя ночь какая?

                                         осеннее небо какое?                                                                                  

5. Составить рассказ об осени: описать природу и погоду, перечислить признаки этого времени года, ответить, чем она тебе нравится.

Словарный запас.

СЛОВА:  дуб, клен, береза, осина, липа, тополь, вяз, ясень,  ольха, ива,  верба, ясень, бук, сосна, ель, кедр,  лиственница, каштан, рябина, черемуха, сирень, акация, шиповник, орешник, можжевельник, багульник;  

лес, роща, дубрава; дерево, заросли, кустарник; шишка, плод, желудь, орех;

ствол, крона, корень, ветка, листок, почка, побег, гербарий и т.д.

СЛОВА: погода, непогода, листопад, облака, небо, ненастье, гроза, гром, молний, ливень, дождь, лужи, косяки птиц, отлет птиц и т.д.

ПРИЗНАКИ: желтый, красный, зеленыё, бурый;  длинный, короткий, маленький, большой, круглый, резной, высокий, низкий, могучи, стройный, густой, редкий, гладкий, шершавый;

лиственный, хвойный,  плодовый; дубовый, кленовый, тополиный и т.д.

ПРИЗНАКИ: осенний, желтый, красный, зеленый, бурый;

мелкий, холодный, моросящий, пасмурный, темный, затяжной и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: желтеть, краснеть, зеленеть; расти, цвести, шелестеть,  шуметь, дрожать, качаться, тянуться,  лететь, кружиться, опадать, осыпаться, и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: желтеть, краснеть, увядать, опадать, осыпаться; лить, идти, моросить, греметь, сверкать; замерзать, собирать, исчезать; улетать на юг и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какие ты знаешь приметы осени? (перечислить).
2. Куда улетают птицы? Почему?
3. Какая погода осенью? (прилагательные)
4. Какие ты знаешь деревья? (перечислить и обобщить)

Цвет листьев осенью?

5. Назови, какие листья роняют деревья? (береза – березовый и т.д.)

2017 – 2018 учебный год

Старшая группы

01.09 – 22.09 – обследование

25.09 – 30.09 – «Здравствуй, детский сад!»

02.10 – 06.10 – овощи

09.10 – 13.10 – фрукты

16.10 – 20.10 – ягоды, грибы

23.10 – 27.10 – осень, деревья

30.10 – 03.11 – осенняя одежда

06.11 – 10.11 – животный мир осенью

13.11 – 17.11 – игрушки

20.11 – 24.11 – семья

27.11 – 01.12 – мебель

04.12 – 08.12 – домашние животные

11.12 – 15.12 – детеныши

18.12 – 22.12 – зима, зимующие птицы

25.12 – 29.12 – Новый год

08.01 – 12.01 – зимние забавы

15.01 – 19.01 – зимняя одежда

22.01 – 26.01 - дикие животные и их детеныши

29.01 – 02.02 – животный мир зимой

05.02 – 09.02 – посуда

12.02 – 16.02 – продукты питания

19.02 – 22.02 – армия

26.02 – 02.03 – спорт

05.03 – 16.03 – мамин праздник и мамины помощники

19.03 – 23.03 – инструменты

26.03 – 30.03 – профессии

02.04 – 06.04 – весна

09.04 – 13.04 – животный мир весной

16.04 – 20.04 – домашние птицы и птенцы

23.04 – 27.04 – транспорт

30.04 – 11.05 – город, день Победы

14.05 – 18.05 – насекомые

21.05 – 25.05 – цветы

28.05 – 31.05 – времена года

Сентябрь

Уважаемые родители!

Несколько полезных советов

• Помните о том, что любая перемена, которая подразумевает отделение и изменение привычек – например, ребенок переселяется из спальни родителей в отдельную комнату; семья переезжает на новое место жительства, или взрослый попадает в больницу, - может привести к появлению чувства потери и эмоциональному потрясению.

• Пусть каждое расставание происходит постепенно. Помните, что постепенный процесс способствует развитию независимости.

• Обращайте внимание на крики протеста, но не останавливайте их. Это может быть трудным, но Вы должны продолжать проводить выбранную линию.

• Полезной для маленького ребенка может быть постепенная подготовка к изменению, она сможет облегчить уходы и возращения через игру в своем воображении. Репетиция расставания может включить не только разговор о переживании, но и ролевую или фантазийную игру, которая предваряет ожидаемое событие, страхи и чувства, связанные с ним.

• Не исчезайте, не сказав «До свидания!», когда Ваш ребенок привыкает к чему-то новому. Говоря «До свидания» и обращаясь напрямую к чувствам, Вы устанавливаете на долгое время доверие и уверенность.

• Сомнения и демонстрация своей озабоченности расстроенному ребенку могут сделать расставания еще более трудными для него. Твердое и спокойное прощание дает ребенку уверенность в том, что Вы верите – он обязательно справится.

Октябрь

Уважаемые родители!

Несколько полезных советов

• Если Ваш ребенок не делает чего - то по-настоящему опасного, сосчитайте до 10 прежде, чем предпринять какое – то ответное действие.

• Не пытайтесь объяснить ему то, что спровоцировало возмущение, - он не услышит Вас.

• Не требуйте от ребенка больше того, на что он способен.

• Справляйтесь с гневом ребенка – это не значит прекратить его рев, скорее, это суметь совладать с тем состоянием, до которого он Вас довел.

• Постарайтесь не говорить «ужасных» слов, - особенно, что Вы оставите его дома одного или, наоборот, выгоните его. Вы не выполните Ваших угроз, но ребенок – то этого не знает.

• Не расстраивайтесь от мысли, что Ваш ребенок вырастет в настоящее чудовище. Вспышка гнева, случающиеся в этом возрасте, постепенно пойдут на убыль, хотя происходить это будет постепенно и растянется на два – три года.

• Постарайтесь понять и запомнить, что из таких ситуаций ребенок извлекает свои уроки, - проходя через них сейчас, Вы оба готовитесь к его переходному возрасту.

• С ребенком следует много играть, разговаривать на разные темы; нужно читать ему книги, проводить совместные прогулки, посещать всей семьей музеи, выставки, театры – это разовьет у него познавательный интерес и способности, а также сделает семью дружной, готовой к взаимопомощи.

Ноябрь

Уважаемые родители!

Несколько полезных советов

• Ни в коем случае нельзя наказывать и ругать детей, когда ребенок болен, плохо себя чувствует или еще не набрался сил после болезни. Когда ребенок ест, пред сном, и после сна, во время игры или труда.

• Сразу после того, как ребенок получил физическую или душевную травму. Например, упал, подрался, потерпел неудачу, даже если сам в этом виноват.

• Когда ребенок стремится, но не может преодолеть страх, невнимательность и т.п.

• Когда ребенок очень подвижен, что нервирует Вас.

• Когда он кажется Вам неспособным, неповоротливым, бестолковым. Когда Вы в плохом настроении или очень сердиты. Когда Вы утомились, чем – то раздражены. Гнев, который Вы в таком состоянии обрушиваете на детей, всегда чрезмерен и несправедлив. Согласитесь, в подобных обстоятельствах мы просто срываемся на детях.

• Попробуйте рассказать ребенку про кого – то, кто сделал так же плохо, как он. Отлично, если удастся рассказать в форме сказки. Ведь сказка, кроме всего прочего – психотерапевтический прием.

• А можно рассказать про свой прежний поступок, про который Вы теперь жалеете.

• Ироническая похвала – как стрела: метко попадает в цель. Но будьте осторожны, ехидствую. Не перегните палку.

Определение места гласного звука в слове

(начало – середина – конец).

Сколько гласных «У» в слове, где они стоят в слове?

Овощи:   Укроп, кУкУрУза, лУк, капУста, огУрец, петрУшка, арбУз, подсолнУх;  

Урожай, сУп, овощное рагУ.

Сколько гласных «А» в слове, где они стоят в слове?

Фрукты:   Арбуз, АйвА, Абрикос, хурмА, АнАнАс, грушА, сливА, бАнАн, виногрАд, грАнАт, мАндАрин;

фруктовый сАд, вАренье.

Сколько гласных «О» в слове, где они стоят в слове?

Грибы:    Опята, мОхОвик, маслёнОк, пОдберезОвик, бОрОвик, пОдОсинОвик, сырОежка, шампиньОн, гОрькушка, пОганка, вОлнушка, мухОмОр, смОрчОк;

кОрзинка, нОж, деревО.

Сколько гласных «И» в слове, где они стоят?

Деревья:   Ива, елИ, лИпа, рябИна, орехИ, пИхта, желудИ, сИрень, калИна, осИна, ясенИ, ольхИ, черемухИ, орешнИк, багульнИк, млжжевельнИк;

лИст, зарослИ, кустарнИкИ.

Сколько гласных «Ы» в слове, где они стоят?

Одежда:   штанЫ, джинсЫ, комбинезонЫ, коФтЫ, пуговицЫ;

сЫн, сЫнЫ, сЫр, сЫрЫ, волосЫ, бусЫ.

СКОРОГОВОРКИ

         Старшая группа

        «У»                                                                                    Уха нет у мухи.

У мухи нет уха.    

«О»                                                                 

Около пчелы медок.

«А»                                                  Алеша Антону сигнал подает.

Антон услышит, Алешу найдет.

«И»

Из – под пилки

сыплются опилки.

«Ы»                                                Бык бодается с быком.  

Убегают все кругом.

«Э»:                             

Эй, Барбос

Кто тебе поцарапал нос?!

«П»

Петя пек пирог в печи.

«Б»

Белые бараны били в барабаны.

«Ф».                                    

У Фани-фуфайка, у Феди-туфли.

 «В»

Варвара варенье доваривала,

Ворчала, приговаривала.

«Т»  

Тополь – тополек надел

Тепленький платок.

«Д»

Дарья дарит Дине дыни.

        «С»

Спит спокойно старый слон.                                          Смотрит сладкий сотый сон.

        «З»

За забором газон.

На газоне розы.

«Ш»

Шапка да шубка –

Вот наш Мишутка.

«Ж»

Жук жужжит над абажуром.              

«К»

Котик ниток клубок

Укатил в уголок.

«Г»

Груша гусениц не любит.

Грушу гусеницы губят.

«Л»

Летели лебеди с лебедятами.

«Р»

Раз дрова, два дрова,

три дрова.

«М»

Мама  Милу в ванне мыла,

Не жалела мама мыла.

«Н»

Носорог бодает рогом.

Не шутите с носорогом.

«Х»                                 

Ходит по лесу хорек-                                Хищный, маленький зверек.

«Ц»                                 

Цапля, стоя на крыльце,

Повторяла букву Ц.

«Ч»                   

Черепаха не скучая,                                               Час сидит за чашкой чая.

«Щ»                                     

Щи да каша - пища наша.

Задания по лексической теме

«Осенняя одежда и обувь».

1. Какое сейчас время года? Какая погода на улице? (дождливая, холодная ветряная и т.д.) Какую одежду мы носим в это время года? (осеннюю) Какая она должна быть? (теплая, непромокаемая) Каким одним словом можно назвать  плащ, дождевик, куртку? (осенняя одежда).

2. Выучить загадку про одежду, обувь. Нарисовать или приклеить отгадку.

3. Словообразование:      Прилагательные от существительных « Из чего?»                                        свитер из шерсти какой? (шерстяной)

                                куртка из кожи какая? (кожаная)

                                сапоги из резины какие? (резиновые) и т. д.

4. Ответить на вопрос:         кроссовки какие?        (3 – 4 прил.)

5. Составить рассказ (из личного опыта ребенка) о том, как одеваешься осенью.

Словарный запас.

СЛОВА: пальто, комбинезон, куртка, плащ,  накидка, дождевик;

костюм,  платье, юбка, рубашка,  кофта, джемпер, колготки, брюки, джинсы; берет, шапочка,  кепка, косынка, перчатки, носки;  

сапоги, ботинки, кроссовки, туфли;  

капюшон, рукав, карман, планка, манжет;

пуговица, «молния», «липучка», кнопка, крючок, резинка, шнурок и т.д.

ПРИЗНАКИ: осенний, сезонный; шерстяной, джинсовый, резиновый, вязанный,  кожаный фланелевый, ситцевый, шелковый; теплый, удобный,  непромокаемый, практичный, прочный;

чистый, грязный, мятый, выглаженный, старый, новый;

детский, домашний, нарядный и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: одевать – раздевать, застегивать – расстегивать, мять – гладить, завязывать – развязывать, чистить – пачкать, рвать – зашивать, зашнуровать – расшнуровать, покупать – продавать, брать – отдавать  и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какую сейчас ты носишь одежду? (перечислить и обобщить - сезонность)
2. Какую сейчас ты носишь обувь? (перечислить и обобщить - сезонность)
3. Какой должна быть осенняя одежда, обувь? (прилагательные)
4. Образуй  пары слов «Один - много»: плащ – плащи, шапка  – шапки и т.д.
5. Расскажи, как ты одеваешься на прогулку осенью?

Уважаемые родители!

        В выходные праздничные дни ПОВТОРИТЕ с детьми скороговорки.

        Старшая группа на гласные звуки,

повтор в быстром темпе три раза.

        Младшая группа буквы А Б В Г Д,  дуэтом со взрослыми.

Задания по лексической теме «Игрушки».

1. Назови, какие игрушки есть у тебя? Для чего они нужны детям? В каком магазине они продаются? Какими они бывают? Каким одним словом можно назвать кубики, машинки, куклы, мячики? (игрушки)

2. Выучить загадку про игрушки. Нарисовать или приклеить отгадку.

3. Словообразование:   Прилагательные от существительных

«Из чего?» мебель из дерева какая? (деревянная), мячик из резины какой? (резиновый), кубики из пластмассы какие? (пластмассовые)  и т. д.

4. Ответить на вопросы:         паровозик какой?

                                        коляска какая?                                              

                                                   воздушные шарики какие?  (3 – 4 прил.)

5. Составить рассказ о любимую игрушку: какая она, из чего сделана как с ней можно играть, чем она нравится, кем подарена или где куплена и т. д.

Словарный запас.

СЛОВА: погремушка, пирамидка, матрешка, мячик, юля, волчок, кукла, мишка, зайка, слоник, машинка, трактор, кораблик, самолетик, паровозик, конструктор, ведерко, лопатка, формочки, мозаика, лото, кубики, настольная игра, воздушный шарик, воздушный змей, кукольная коляска, кукольная посуда, кукольная мебель, кукольная одежда и кукольные принадлежности и т.д.

ПРИЗНАКИ: игрушечный, кукольный,  большой, маленький;  

резиновый, пластмассовый, деревянный;

радиоуправляемый, механический, электрический, настольный;  

гоночный, разноцветный, интересный, сувенирный и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: дарить, покупать, приносить, любить, играть, гулять, укладывать, кормит, мыть, собирать, конструировать, трансформировать,  строить,  разбирать, выкладывать, запускать, ловить, катать, копать и т д.

Проверочные вопросы.

1. Какие у тебя дома есть игрушки? (перечислить и обобщить)
2. В какие игры можно с ними  играть?(глаголы)
3. Какие игрушки? (прилагательные)
4. Образуй пары слов «Один - много»: мяч – мячи, кукла – куклы и т д.
5. Расскажи про свою любимую игрушку.

Задания по лексической теме «Семья».

1. Из кого состоит твоя семья? Как зовут родителей? (имя и отчество)

 Есть ли у тебя братья и сестры? Как их зовут? Они старше или младше тебя?                                        

2. Кто еще из родственников есть у тебя? (бабушка, дедушка, тетя и т. д.)

3. Есть ли в вашей семье домашние животные, птицы, рыбки и т. д.?

Расскажи про четвероногого члена вашей семьи.

4. Нарисовать семейный портрет.

5. Составить рассказ (из личного опыта ребенка) о вашей семье.

Словарный запас.

СЛОВА: семья, родственник, родители, дети, фамилия, имя, отчество;

папа, мама, (пра)бабушка, (пра)дедушка, тетя, дядя, брат, сестра, (пра)внук, (пра)внучка, сын, дочь, племянник, племянница;

старик, старуха, мужчина, женщина, муж, жена, юноша, девушка;

подросток, сверстник, теска, младенец, новорожденный;

именины, день рождения, возраст, фотография, традиция, наследство, торжество, свадьба и т. д.

ПРИЗНАКИ: похожий, большой, маленький, старший, средний, младший, молодой, старый, родной, чужой, двоюродный; взрослый,  детский, женский, мужской; дружный,  добрый, ласковый, строгий, справедливый,  заботливый; растущий, работящий, опытный, ленивый; долгожданный, замечательный и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: учиться, работать, воспитывать, смотреть, гладить, ухаживать, сидеть, ходить, мыть, варить, смеяться, гулять, отдыхать, путешествовать, навещать, гостить, любить,  думать, говорить, петь,  кричать, молчать, улыбаться, плакать, стареть, заболеть, выздоравливать, гордиться, желать, поссориться, помириться, хвалить,  здороваться  и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Как зовут твою маму (фамилия, имя и отчество)
2. Кем и где она работает?
3. Какая твоя мама? (прилагательные)
4. Что умеет делать твоя мама? (глаголы)
5. Расскажи, как ты помогаешь маме по дому?

Звуковой анализ и синтез

Определение кол-ва одинаковых гласных в словах.

Пример: ворон – 2 звука «О» в слове

        мАссАж                пИк                        мОрж                лИст

        плАн                тАрАкАн        рУль                зАбАвА                сУп                        лИстИк                пАртА                кИвИ

        пАр                        бЫк                        нОвОсть                пИкИ                плОт                вИнтИкИ        гОрОх                рЫбЫ        

        мАрт                фУндУк                бУрУндУк        бАрАнкА                мОлОкО                мИзИнчИк         квАс                пОвОдОк                лИстИкИ        клЫк                чИбИс                мОль                звОн                крУг                стАль                сЫн                

        дОждь                нИть                кОт                        трАп

        дУш                дОмОвОй        трАвА                пОрОшОк                фАрш                слУх                псЫ                        ОкнО        

        тЫквЫ                фИнИкИ                пУльс                гИрИ                АнАнАс                дОпрОс                пИск                кОмпОт        

        тУлУп                срЫвЫ                сУндУк                пАлАткА                крИк                крОт                нОгОть                бИнтИкИ                сАрАфАн        гОсть                лАмпА                ОгОрОд        

Задания по лексической теме «Мебель».

1. Назови, какую мебель ты знаешь? Для чего  она нужна человеку? В каком магазине ее можно купить? Каким  одним словом можно назвать

сервант, кровать, тумбочку, секретер? (мебель)

2. Выучить загадку про мебель. Нарисовать или приклеить отгадку.

3. Словообразование: Единственное – множественное число

«Один – много»:  диван - (диваны), стул - (стулья) и т.д.

4. Ответить на вопросы:         шкаф какой?        полка какая?                                                

                               кресло какое?                табуретки  какие?        (3 – 4 прил.)                                                  

5. Составить рассказ об обстановке в комнате (в которой живешь, или по картинке), используя предлоги.

Словарный запас.

СЛОВА: мебельная стенка, гарнитур, шкаф, сервант, буфет, секретер, кровать, раскладушка, диван, диван–кровать, кресло, кресло–кровать, кресло–качалка, тахта, стол, комод, тумба, тумбочка, зеркало, трюмо, трельяж, этажерка, стеллаж, полка, стул, табурет, пуф, картинка, ковер, вешалка;

сиденье, ножка, спинка, дверца, крышка, столешница, стенка,  ящик, подлокотник, матрац; ручка, замок, скважина;  дерево, доска, клей, лак;

столяр, мебельщик, сборщик, обивщик столяр и т.д.

ПРИЗНАКИ: кухонный, гостиный, спальный, школьный;

обеденный, журнальный, письменный; книжный; посудный, платяной, выдвижной; прямоугольный, круглый, квадратный, овальный; мягкий, жесткий, тяжелый, легкий, гладкий, шероховатый, прочный, матовый, удобный, уютный, низкий, высокий,  длинный, короткий;

кожаный, деревянный, плетеный, пластмассовый, пластиковый, поролоновый, матерчатый, полированный, пружинный, металлический, стеклянный и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: мастерить, делать, собирать, обивать, обтягивать, полировать, склеивать; отдыхать, сидеть, лежать, спать; от (за)крывать, с(рас)кладывать; убирать, вытирать, ломать, (от)ремонтировать, перевозить, переставлять, переносить, тащить, сдвинуть, (по, рас)ставить и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какую ты знаешь мебель? (перечислить и обобщить)
2. Какая бывает мебель на ощупь? (прилагательные)
3. Какая мебель стоит  на кухне, в гостиной, в детской комнате?
4. Образуй пары слов «Один - много»: шкаф – шкафы, диван – диваны
5. Расскажи про обстановку в своей комнате.         

Задания по лексической теме

«Домашние животные»

1. Каких животных мы называем домашними? Назови, каких домашних животных ты знаешь? Каким  одним словом можно назвать корову, коня, овцу, собаку? (домашние животные)

2. Выучить загадку про домашнее животное. Приклеить отгадку.

3. Словообразование: Единственное – множественное число

«Один – много»: у козы - (козленок, козлята), у кошки - (котенок, котята), т.д.

                                       Глаголы от звукоподражания

«Кто как голос подает?»: мяу-мяу-(кошка мяукает).

4. Ответить на вопросы:         конь какой? коза  какая?                                            

                                                   овцы какие?        (3 – 4 прил.)

5. Составить рассказ о домашнем животном: внешний вид, повадки, детёныши,

где живет, чем питается, какую пользу приносит, особенности и т. д.

Словарный запас.

СЛОВА: корова, бык, теленок; лошадь, конь, жеребенок; собака, пес щенок; кошка, кот, котенок; коза, козел, козленок; овца, баран, ягненок; свинья, кабан, поросенок; крольчиха, кролик, крольчонок; осел, ишак, пони, вол, мышь, крыса; скотный двор, хлев, телятник, конюшня, свинарник, конура, клетка, сено, корм, трава; молоко, шерсть, кожа, пух; стадо, пастух, свинопас, скотовод, ветеринар и т.д.

ПРИЗНАКИ: домашний, сильный, выносливый, рогатый, лохматый, пушистый, сердитый, ленивый, рыжий, пятнистый, упрямый; кроличий, коровий, лошадиный и т. д.

ДЕЙСТВИЯ: перевозить, бегать, прыгать, пастись, лакать, пить,  есть, жевать, грызть, охранять, сторожить, кусать, ловит, играть;  мычать, ржать, лаять, мяукать, блеять, хрюкать и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Каких ты знаешь домашних животных? (перечислить и обобщить)
2. Кто как кричит, как они голосок подают? (звукоподражания - глаголы)
3. Какую пользу приносят домашние животные человеку?
4. Образуй  пары слов «Кто у кого»: у козы – козленок, козлята и т.д.
5. Назови семьи домашних животных (кот, кошка, котенок).

Правило.    Старшая группа

Место звука в слове:

начало                 середина                 конец

Гласные звуки в позициях слова  должны быть ударными.

На схеме обозначается красным  цветом.

        Пример: армия                парк                        кора

Твердый согласный звук, если после него стоят гласные А, О, У, Ы или другой согласный звук.

На схеме обозначается синим цветом.

        Пример: сад                        посуда                         кокос 

Мягкий согласный звук, если после него стоит И или мягкий знак (Е Ё Ю Я – не желательно).

         На схеме обозначается зеленым цветом.

Пример: сито                       косички           лось

Звонкий согласный звук в конце слова оглушается – позиции нет!

        Пример: зайка                        пузатик

Старшая группа    

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове

П                                             ПЬ

Пар     толпа     драп                   Пена   капитан   степь

Парк   лупа   крап                   Перо   спица   топь 

Паром    компас    храп             Песня     шпион  цепь

Помада    упор   клоп            Пеликан   крапива    насыпь

Подарок    напор    стоп          Пенал  тупик  выпь

Почта   компот     сироп             Пила   эксперимент   сыпь

Пуля    капуста  суп                    Пират   шипение    накипь

Пушка  карапуз   круп             Письмо  капельки   кепь

Пума   выпуск    шуруп       Пирожное   апельсин   насыпь

Пыль   липы   грипп                   Пюре    кипяток  высыпь

Старшая группа    

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове

ВНИМАНИЕ:

Звонкие согласные на конце слов оглушаются, поэтому мы не используем позицию звонкого согласного в конце слова.

Б                                                      БЬ

Банка    шуба                       Бинт    забияка   голубь

Баран    кабан                     Бидон   глубина    рябь

Башня   кабачки             Бинокль   кабинет дробь

Бок   забор                       Бивень    кубики   зыбь

Бокал      небо                   Билет    тюбик   зябь

Боцман   жабо                 Бетон  мебель   глубь        

Буква     кобура                  Берег победа  прорубь

Бусы     арбуз                       Белила   обед    рябь

Бурьян   автобус              Бегемот  разбег

Бык   кубышка               Белка   побелка  

Задания по лексической теме

«Зимующие птицы».

1. Почему птицы улетают осенью в теплые страны? Каким  одним словом можно назвать соловья, жаворонка, грача? (перелетные птицы)

Какие птицы остаются на зиму в наших краях? Каким  одним словом можно назвать голубя, клеста, галку, воробей? (зимующие птицы)

2. Выучить загадку про птиц. Приклеить отгадку.

3. Словообразование:   Приставочные глаголы

«У кормушки»: воробей летел (прилетел, облетел, перелетел, вылетел и т.д.)

4. Ответить на вопросы:         снегирь какой?  

                                        синица  какая?                                                  

                                                   голуби  какие?         (3 – 4 прил.)

5. Составить рассказ о  птице: внешний вид, повадки, где живет, чем питается зимой, где ищет корм, особенности и т. д.

Словарный запас.

СЛОВА: филин, сова, зимородок, зяблик, ворона, галка, кукушка, дятел, клест, поползень, синица, снегирь, куропатка, глухарь, тетерев, рябчик,  перепел, свиристель, сорока, селезень, утка, гусь, голубь, воробей, чайка, сойка,  коршун, сыч; пингвин, гагара; голова, глаза, шей, туловищ, грудка, клюв, лапки, хвост, крылья,  хохолок, оперенье, перо, гнездо, кормушка, стая и т.д.

ПРИЗНАКИ: зимующий, голодный, холодный, серый, городской, длинноносый, длиннохвостый, красногрудый, желтогрудый, большеголовый, юркий, шустрый, выносливый и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: чирикать, каркать,  ворковать, стучать, ухать, крякать, летать, искать, собирать, прятаться, клевать, воровать, пережидать и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Каких ты знаешь зимующих птиц? (перечислить и обобщить)
2. Почему они так названы – зимующие?
3. Образуй пары слов «Один - много»: снегирь – снегири и т.д.
4. Какого цвета грудка у синицы, снегиря, воробья, сороки, галки, голубя?
5. Расскажи, как и где птицы добывают зимой себе  пропитание.

Задания по лексической теме

«Зима. Зимние забавы».

1. Какое сейчас время года? Знать названия зимних месяцев. Какие изменение произошли в природе, растительном и животном мире? (сравнить с осенью)

В какие игры играют дети зимой на улице?

2. Выучить загадку про зиму. Нарисовать или приклеить картинку «Зима».

3. Словообразование: Однокоренные слова

«Снежные слова»: снег – снежинка, снегопад, снежки, снеговик, снегоход,

снежный, снеговой, снегозащита, снегозадержание, снегоочиститель, снегопогрузчик, Снегурочка, снегоступы, снежок  и т.д.

4. Ответить на вопросы:         зимний день  какой?

                                        зимняя погода какая?                                          

                                                   зимнее солнце какое?                (3 – 4 прил.)

5. Составить рассказ о зиме: описать природу и погоду, перечислить признаки этого времени года, какие чудеса происходят в Новогоднюю ночь,  на чем катаются дети зимой.

Словарный запас.

СЛОВА: горка, санки, «ледышка», лыжи, лыжня, лыжник, коньки, каток, клюшка, шайба, хоккей, хоккеист, гол, вратарь, ворота; елка, елочные украшения, гирлянды, свечи, Дед Мороз, Снегурочка, подарки, сюрпризы, хоровод, хлопушка, шутки, маски, костюмы; снеговик, снежки, снежная крепость и т.д.

ПРИЗНАКИ: зимний, стройный, пушистый, душистый, праздничный, живой, сверкающий, новогодний, нарядный, красивый, колючий, веселый, добрый, радостный, неожиданный, сказочный, долгожданный, карнавальный и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: наряжать, наряжаться, украшать, развешивать, блестеть, сиять, сверкать, рассказывать, загадывать, радоваться, кататься, бегать, играть, скатываться, скользить, выигрывать, возить, падать, мастерить, дарить, лепить, получать, зажигать, узнавать  и.д.

Проверочные вопросы.

1. В какие игры любят играть дети зимой на улице?
2. Какие принадлежности нужны для спортивных игр?
3. Из какого снега можно слепить снеговика, снежную крепость?
4. Образуй пары слов «Спортсмены»: лыжи – лыжник и т.д.
5. Расскажи, как ты катался на горке, на лыжах, на коньках?

Старшая группа    

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове

Ф                                                    ФЬ

Фара   скафандр    шкаф                    Филин   конфета

Фартук   олифа    граф                   Фирма  салфетка

Фасон   дрофа   жираф                    Фильм  буфет

Фабрика  строфа  штраф                   Фишка  кофе

Фон    марафон   штоф                   Финиш   кафе

Формула телефон апостроф           Фигура  кефир

Форма     магнитофон  гриф           Филе   офицер

Фокус    мегафон   риф                   Финал  коэффициент

Фуражка   микрофон   шеф           Финансы   графин

Футбол   патефон   барельеф           Фикус    дельфин

Старшая группа    

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове.

Ф                                                    ФЬ

Фара   скафандр    шкаф                    Филин   конфета

Фартук   олифа    граф                   Фирма  салфетка

Фасон   дрофа   жираф                    Фильм  буфет верфь

Фабрика  строфа  штраф                   Фишка  кофе

Фон    марафон   штоф                   Финиш   кафе

Формула    телефон апостроф   Фигура  кефир

Форма     магнитофон  гриф           Филе   офицер

Фокус    мегафон   риф                   Финал  коэффициент

Фуражка   микрофон   шеф           Финансы   графин

Футбол   патефон   барельеф           Фикус    дельфин

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове

ВНИМАНИЕ:

Звонкие согласные на конце слов оглушаются, поэтому мы не используем позицию звонкого согласного в конце слова

В                                        ВЬ

Вал  сова                             Верблюд  львица

Ваза   трава                        Вина   свекла  

Вата   дрова                   Вертолет   лавина

Вор   овощи                       Винт   цветы                                                 

Вокзал    девочка              Вид   клевер    

Ворона   провода                 Венчик   свисток

Вымпел    оковы              Винегрет    муравей  

Выпад    коровы                      Визит   человек

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове.

Т                                                  ТЬ

Тачка   лопата   мат                    Тело   дятел   кровать

Танк   парта      блат              Тире   дети   мать

Таракан   котлета   бушлат  Телега   плетень   нить 

Торпеда    корыто   плот           Тир   лютик   путь

Тоска   пальто   рот                   Теннис   плетень   ноготь

Тонна   болото компот             Тишина   ботинок   кисть    

Тундра   катушка   прут           Температура   метель   гость

Туловище   поступь   шут           Тиски  пластинка   сеть

Тычинка  моменты   быт           Тёрка   пятёрка   пять

Тысяча    фрукты    кит           Тюль  костюм  ломоть

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове

ВНИМАНИЕ:

Звонкие согласные на конце слов оглушаются, поэтому мы не используем позицию звонкого согласного в конце слова

Д                                      ДЬ

Дача   беда                      День   гвоздика  

Дамка   вода                      Дело   мелодия  

Дар   мода                        Деревня   бигуди  

Духота   кадушка               Деталь  водитель  

Душа   подушка                   Дерево   люди  

Дупло    будущее             Дирижер   идея  

Доктор   ладонь               Дикарь  поделка  

Дочь    лодочка               Диета   студень  

Договор   будочник         Директор   студент  

Дырка    бороды               Дюшес   индюк  

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове

С                                                      СЬ

Салат  оса    ананас                          Сироп    буксир   карась

Сарай     коса   квас                              Сияние   такси  Русь

Самокат    касса   класс                    Сила    лисица    весь

Соболь    носок   нос                         Ситец   василек    лось

Сок    песок   поднос                           Сиденье    велосипед  брысь  

Соломка     лесок   колос                   Сеть   осел   ось

Сумка     косуля     кактус             Семья   наседка гусь

Сушки  посуда    глобус                      Серьга    осень    здесь

Сын     полосы   мыс                            Селедка    беседа  рысь

Сыр     весы    ирис                           Седина      кассета      высь

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове

ВНИМАНИЕ:

Звонкие согласные на конце слов оглушаются, поэтому мы не используем позицию звонкого согласного в конце слова

З                                      ЗЬ

Зайка     коза                  Зелень    музей    

Загон   база                       Зеркало    вазелин    

Задание   фаза                Зебра   газета    

Завтрак     казак                Зев     узел  

Зов     бизон                   Зимовье    бензин    

Зола     кузов                     Зима    корзина    

Зонт    дозор                   Зимовщик   бузина  

Золото    газон                    Зимовье    низина  

Зубр     грызун                    Зяблик    хозяйка    

Зыбь    музыка                    Зябь  друзья  

Задания по лексической теме

«Зима. Зимние забавы».

1. Какое сейчас время года? Знать названия зимних месяцев. Какие изменение произошли в природе, растительном и животном мире? (сравнить с осенью)

В какие игры играют дети зимой на улице?

2. Выучить загадку про зиму. Нарисовать или приклеить картинку «Зима».

3. Словообразование: Однокоренные слова

«Снежные слова»: снег – снежинка, снегопад, снежки, снеговик, снегоход,

снежный, снеговой, снегозащита, снегозадержание, снегоочиститель, снегопогрузчик, Снегурочка, снегоступы, снежок  и т.д.

4. Ответить на вопросы:         зимний день  какой?

                                        зимняя погода какая?                                          

                                                   зимнее солнце какое?                (3 – 4 прил.)

5. Составить рассказ о зиме: описать природу и погоду, перечислить признаки этого времени года, какие чудеса происходят в Новогоднюю ночь,  на чем катаются дети зимой.

Словарный запас.

СЛОВА: горка, санки, «ледышка», лыжи, лыжня, лыжник, коньки, каток, клюшка, шайба, хоккей, хоккеист, гол, вратарь, ворота; елка, елочные украшения, гирлянды, свечи, Дед Мороз, Снегурочка, подарки, сюрпризы, хоровод, хлопушка, шутки, маски, костюмы; снеговик, снежки, снежная крепость и т.д.

ПРИЗНАКИ: зимний, стройный, пушистый, душистый, праздничный, живой, сверкающий, новогодний, нарядный, красивый, колючий, веселый, добрый, радостный, неожиданный, сказочный, долгожданный, карнавальный и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: наряжать, наряжаться, украшать, развешивать, блестеть, сиять, сверкать, рассказывать, загадывать, радоваться, кататься, бегать, играть, скатываться, скользить, выигрывать, возить, падать, мастерить, дарить, лепить, получать, зажигать, узнавать  и.д.

Проверочные вопросы.

1. В какие игры любят играть дети зимой на улице?
2. Какие принадлежности нужны для спортивных игр?
3. Из какого снега можно слепить снеговика, снежную крепость?
4. Образуй пары слов «Спортсмены»: лыжи – лыжник и т.д.
5. Расскажи, как ты катался на горке, на лыжах, на коньках?

Задания по лексической теме

«Зимняя одежда».

1.Какое сейчас время года? Какая погода на улице? (морозная, снежная и т.д.)

Какую одежду мы носим в это время года? (зимнюю) Какая она должна быть? (теплая,  удобная и т.д.) Каким одним словом можно назвать

                                       шуба, шапка меховая, варежки? (зимняя одежда).

2. Выучить загадку про одежду, обувь. Нарисовать или приклеить отгадку.

3. Словообразование:   Прилагательные от существительных

« Из чего?»                 свитер из мохера какой? (мохеровый)

                                шуба из меха  какая? (меховая)

                                варежки из кожи какие? (кожаные)  и т. д.

4. Ответить на вопрос:  зимние сапоги  какие?        (3 – 4 прил.)

5. Составить рассказ (из личного опыта) ребенка о том, как одеваешься на прогулку зимой.

Словарный запас.

СЛОВА: одежда, обувь; шуба, зимнее пальто, «пуховик», дубленка, полушубок; шапка, шарф, варежки,  носки; свитер,  пуловер, рейтузы, штаны, пиджак, спортивный костюм; воротник, опушка, вешалка, завязки, петля, застежка; спинка, перед, пояс, ремень, рисунок,  узор, мех, шерсть, пух;  сапоги, валенки, галоши и т.д.

ПРИЗНАКИ: зимний, вязаный, шерстяной, пуховый, мохеровый, овечий, кроличий, козий, теплый, узорчатый,  детский, взрослый, короткий длинный, широкий, узкий и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: шить, вязать, покупать, носить, гладить, развешивать, сушить, чинить, зашивать, ремонтировать, чистить, пришивать, вышивать, мыть, вытирать, сушить и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какую сейчас ты носишь одежду? (перечислить и обобщить - сезонность)
2. Какую сейчас ты носишь обувь? (перечислить и обобщить - сезонность)
3. Какой должна быть зимняя одежда и обувь?  (прилагательные)
4. Образуй  пары слов «Один - много»: шуба – шубы, свитер – свитера и т.д.
5. Расскажи, как ты одеваешься на прогулку зимой?

Задания по лексической теме

«Дикие животные».

1. Каких животных мы называем дикими? Назови, каких диких животных ты знаешь? Где они живут? (в лесу) Как можно назвать волка, медведя, лося, ежа? (дикие животные) Назови их детенышей. Как можно назвать 

бельчонка, медвежонка, волчонка?  (детеныши диких животных)

2. Выучить загадку про дикое животное. Нарисовать или приклеить отгадку.

3. Словообразование: Единственное – множественное число

«Один – много»:  заяц - (зайцы), белка - (белки) и т.д.

Прилагательные от существительных

«Чей? чья? чьи?»: хвост лисы чей? (лисий),  рога оленя чьи? (оленьи) и  т. д.

4. Ответить на вопросы:                 волк какой? лиса какая? кабаны какие?

5. Составить рассказ о диком животном: описать внешний вид, повадки, где живет, как проводит зиму, чем питается, особенности и т. д.

    Составить рассказ о детеныше дикого животного: чей он малыш, описать внешний вид, повадки, где живет, чем питается, особенности и т. д.

Словарный запас.

Звери наших лесов: зубр, лось, медведь, кабан, рысь,  волк, барсук, бобер, лиса, заяц (русак, беляк), белка, росомаха, горностай, соболь, куница, ласка, хорек, енот,  еж,  крот.

  Звери севера: северный, олень, белый медведь, кашалот, кит, морж, морской котик, тюлень, нерпа, песец.

  Звери жарких стран: слон, лев, пума, леопард, гепард, гиена, верблюд, жираф, зебра, носорог, бегемот, крокодил, обезьяна, кенгуру, коала, дикобраз, муравьед, косуля, лама, антилопа гну, бизон, сайгак, тушканчик, бурундук,  ехидна и т.д.

СЛОВА: берлога, нора, логово, дупло; грива, рога, шерсть, шкура, кожа, клыки, копыта, когти, туловище, иголки, хвост, ласты, лапа, шей, челюсти, спина; окраска, хищник;

медвежонок, бельчонок, моржонок, тюлененок, тигренок, слоненок, и т.д.

ПРИЗНАКИ: ответы на вопросы: какой? какая? какое? какие?

ДЕЙСТВИЯ:  ответы на вопросы: что делать? что сделать?

Проверочные вопросы.

1. Каких ты знаешь диких животных? (перечислить и обобщить)
2. Где они живут? (берлога, логово, нора, дупло и т.д.) Чем питаются?
3. Какое животное? (прилагательные)
4. Образуй  пары слов «Кто у кого»: у волка – волчонок, волчата и т.д.
5. Опиши внешний вид и повадки любого дикого животного.

Уважаемые родители!

15 февраля 2018 года в 16.00

состоится спортивный праздник, посвященный дню защитников Отечества, совместно с родителями.

   Явка пап (дедушек) в спортивной форме и кроссовках.

К Дню 8 Марта мы составляем  книгу

«Мамины помощники».

   От каждой семьи в формате А4 (вертикальный разворот) в файле фотографии и рассказ

по теме «Я – мамин помощник».

   Сдать работы до 25.02.2018 г.

Задания по лексической теме «Посуда».

1. Назови, какую чайную кухонную, столовую посуду ты знаешь? Для чего  она нужна человеку? В каком магазине ее можно купить? Каким  одним словом можно назвать чашку, заварочный чайник, блюдце? (чайная посуда)

2. Выучить загадку про посуду. Нарисовать или приклеить отгадку.

3. Словообразование:    Прилагательные от существительных

« Из чего?»: стакан из стекла какой? (стеклянный), чашка из фарфора какая? (фарфоровая), ложки из дерева какие? (деревянные) и т. д.

4. Ответить на вопросы:         чайник какой?     сковорода какая?

                                                   решето какое?          ножи  какие?  (3 – 4прил.)                                                  

5. Составить рассказ о том, какую посуду ставят на стол, когда приглашают  гостей на праздник или на День рождения.

Словарный запас.

СЛОВА: сервиз, тарелка, чайник, кофейник, чашка, блюдце, кружка,  стакан, бокал, рюмка, фужер, графин, кувшин, ваза, вазочка, сахарница, хлебница, сухарница, масленка, солонка, сливочник, соусник,  салатник, селедочница,  супница, кастрюля, сковорода,  мясорубка, самовар, поднос, миска, решето, сито, ситечко, терка, подставка, латка, чугунок, гусятница, утятница,  форма, подстаканник, скалка,  поварешка,  половник,  черпак, шумовка,  дуршлаг,  доска термос, ложка, вилка, нож, щипцы; дно, носик, ручка, крышка, стенка, ножка, горлышко, лезвие, приборы и т д.

ПРИЗНАКИ: посудный, глиняный, фаянсовый, фарфоровый, керамический, деревянный, пластмассовый,  хрустальный, стеклянный, чугунный, стальной, медный,  металлический, железный, алюминиевый, эмалированный, серебряный, золотой; кофейный,  чайный,  заварочный,  десертный, столовый, обеденный, кухонный, хозяйственный; ломкий, хрупкий, прочный, блестящий, прозрачный, красивый; острый, тупой, длинный, короткий, чистый, грязный; большой, маленький, глубокий, средний, мелкий; сервировочный и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: накрывать, ставить,  класть, расставлять, раскладывать, сервировать; варить, жарить, тушить, кипятить, резать, заваривать, подавать; есть, пить; мыть, вытирать, чистить,  резать; уронить, разбить, складывать, убирать и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какую ты знаешь посуду? (перечислить и обобщить)
2. Какая бывает посуда? (прилагательные)
3. Какая посуда нужна маме, чтобы приготовить ужин?
4. Образуй  пары слов «Один - много»: чашка – чашки и т д.
5. Расскажи про свою любимую чашку (тарелку, кружку и т.д.)

Задания по лексической теме «Продукты».

1. Что едят на завтрак, обед, полдник, ужин? Назови, какие ты знаешь

продукты?  В каком магазине их можно купить? Каким  одним словом можно назвать сосиски, сардельки, колбасу? (мясные  продукты)

2. Выучить загадку про продукты. Нарисовать или приклеить отгадку.

3. Словообразование:  Прилагательные от существительных

« Из чего?»: суп из гороха какой? (гороховый), каша из риса какая? (рисовая), котлеты из мяса какие? (мясные) и т. д.

4. Ответить на вопросы:  торт какой?  конфета какая?  пирожное какое?    

5. Составить рассказ (из личного опыта ребенка) о любимом кушанье.

Словарный запас.

СЛОВА: бутерброд, салат; суп, борщ, уха, рассольник, бульон; каша, запеканка, пюре; оладьи, блины; яичница, омлет; сладости, десерт, конфеты, шоколад, зефир, пирожное, торт, пирожок, пирог, ватрушка, печенье, вафли, пряник, кекс, рулет, бублик, сушки, сухари, булка, батон,  хлеб; молоко, сыр, кефир, сливки, сметана, творог простокваша, ряженка, мороженое, йогурт;  чай, кофе, какао, сок, напиток, квас, лимонад, кисель, компот; крупа мука, манка, геркулес, овсянка, греча, пшено, рис; макароны,  вермишель, лапша; масло, жир, маргарин,  мясо, фарш,  шашлык, котлеты, пельмени, колбаса, сосиски, сардельки, ветчина, бекон; кура, дичь, яйцо; рыба, икра, селедка, кальмар, краб, креветки, шпроты; консервы, соления; уксус, соус, орехи, семечки, мед,; соль, сахар, специи,  перец, горчица, ванилин, корица,  зелень, приправы; грибы, овощи, фрукты, сухофрукты; завтрак, обед, полдник, ужин

ПРИЗНАКИ: овощной, грибной, гороховый, мясной, рыбный, куриный, зерновые, хлебо – булочный; мягкий, черствый, черный, белый; сливочный,  подсолнечный; сырой, вареный, жареный, отварной,  копченый; горячий, холодный, соленый, сладкий, кислый, горький; крепкий, жидкий, густой

ДЕЙСТВИЯ: жарить, варить, тушить, запекать, взбивать, готовить, питаться, кушать, есть, пить, печь, (по)пробовать, (по)солить, (по)перчить, (по)сластить, заправлять, размешивать, разо(подо)гревать, подавать,  угощать, хранить, замесить, остудить, разрезать

Проверочные вопросы.

1. Что едят на завтрак, обед, полдник, ужин в детском саду?
2. Какие продукты мама покупает в молочном, мясном отделе, в булочной?
3. Какие сладости ты любишь? Почему их нельзя есть много?
4. Образуй пары слов «Что в чем?»: соль – в солонке и т.д.
5. Расскажи про свое любимое кушанье.

Старшая группа    

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове

ВНИМАНИЕ:

Звонкие согласные на конце слов оглушаются, поэтому мы не используем позицию звонкого согласного в конце слова.

Ш                                                    Ж

Шалун   лапша    шалаш                   Жаба    кожа    

Шапка     ноша    карандаш          Жара    кинжал    

Шарик     пороша   лаваш                   Жало     лужа      

Шумовка   мишура   тушь           Жадина    лужайка  

Шея   мишень      ерш                   Журнал    абажур  

Шов   порошок    брошь                    Журавль  кожура  

Шофер    петушок   дебош           Жизнь   ножик  

Шило   вершина    ландыш             Живот     нажим      

Шитье    ошибка    детеныш             Жилет     режим    

Ширина    кувшин    малыш            Жир    ожидание      

К                                                   КЬ

Каша    рука   рак                    Китель  ракета  

Карта    вулкан   мак                   Кеды   ракита  

Канава    великан     лак            Кипарис   букет    

Кот    покой   рок                    Кедр   факир  

Кора  молоко  песок                   Километр   макет  

Костер     дракон   бросок   Кегля   банкир    

Комната   закон    шок           Кирпич   пакет    

Кулон   макушка     лук             Кепи   эскимо  

Курага  опекун   жук                   Килограмм   жакет  

Курица  секунда   сук           Кисель   этикет  

Г                                                    ГЬ

Галка   магазин                             Гимн   снегири  

Губа   август                                Гимнастика   ангина  

Горе    огород                               Гибрид   лезгинка  

Гамак    ягода                          Гибель   загибы    

Гусли   ягуар                               Гимнаст    джигит  

Горох    вагон                        Гиена   энергия    

Газель    попугай                       Гипноз   анальгин  

Гусеница   прогулка                    Гильза   могила  

Горн    погода    сапог            Гитара   агитатор    деньги

Гудок    лягушка                        Гипюр  побеги  

Задания по лексической теме «Армия».

1.Какой праздник отмечается 23 февраля? Какие рода войск ты знаешь? Кто в них служит? Кто охраняет страну на море, суше, в воздухе?

Каким  одним словом можно назвать солдата, моряка, летчика? (военные)

2. Выучить загадку про армию. Нарисовать или приклеить отгадку.

3. Выучить загадку про армию. Нарисовать или приклеить отгадку.

4. Словообразование: Единственное – множественное число

«Один – много»:  пушка - (пушки), танк -  (танки) и т.д.

                                      Существительные от существительных

«Воины»: артиллерия - (артиллерист), танк - (танкист) и т. д.

5. Если в семье есть военнослужащие или мужчины, которые служили в армии, расспросить их о службе и составить рассказ.

Словарный запас.

СЛОВА: армия, флот, рода войск, штаб,  команда, командир, солдат, рядовой; танк, танкист; ракета, ракетчик, артиллерия, артиллерист, зенитка, зенитчик; самолет, пилот, летчик, парашют, парашютист; десант, десантник, пехота, пехотинец; связь, связист, мина, минер, сапер;  граница, пограничник, крейсер, моряк, подводная лодка, подводник;  бронемашина,  самоходка, «Катюша»; форма, погоны, медаль, ордена,  шинель, китель, бушлат, тельняшка; шлем, каска, бескозырка, берет, фуражка; оружие, автомат, пулемет, пистолет и т.д.

ПРИЗНАКИ: сухопутный, морской, воздушный, водный, подводный; смелый, отважный, сильный, стойкий, опытный, выносливый и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: защищать, охранять, наблюдать, стеречь, обезвреживать, стрелять, захватывать, освобождать, прицеливаться, и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какой праздник мы отмечаем 23 февраля?
2. Для чего государству нужна армия?
3. Какими должны быть защитники Отечества? (прилагательные)
4. Образуй пары слов «Воины»: танк  – танкисты, мина – минер и т.д.
5. Расскажи, какие рода войск ты знаешь, и кто в них служит.

Задания по лексической теме «Спорт». 

1. Назови, какие виды спорта ты знаешь?  Какой спортивный инвентарь нужен

для занятий разными видами спорта?  В каком магазине их можно купить? Каким  одним словом можно назвать хоккей, футбол? (виды спорта)

2. Выучить загадку про спортивный инвентарь. Приклеить отгадку.

3. Словообразование: Существительные от существительных

«Спортсмены»: штанга - (штангист), теннис - (теннисист) и т. д.

4. Ответить на вопросы:        пловец какой?  пловчиха какая?                                                

                                                  пловцы какие?         (3 – 4 прил.)

5. Составить рассказ (из личного опыта ребенка) о том, каким видом спорта ты хотел бы заниматься и что для этого необходимо.

Словарный запас.

СЛОВА: хоккей, -ист; футбол, -ист; велосипед, -ист,- ка; лыжи, -ник, - ница; волейбол, -ист, -ка; баскетбол, -ист, - ка; гимнаст, -ика,  -ка; шашки, шахматы, - ст, - ка; команда, капитан, тренер, судья; старт, финиш; матч, тайм, сет, игра, соревнование; счет, очки, голы, результат, выигрыш, ничья, проигрыш; медаль, награда, кубок, вымпел, приз;  сетка, ракетки,  мяч; шайба, клюшка, ворота, шлем;  боксерские перчатки; самокат, велосипед, мотоцикл; зарядка, прыгалки, гантели, ролики; турист, рюкзак, палатка, удочка; брусья, кольца, конь; спортивный костюм, форма, купальник, шлем, кроссовки; трамплин, мишень, каток, трасса, бассейн, велотрек, стадион, поле, ринг,  ковер, спортзал, корт, тренажер и т.д.

ПРИЗНАКИ: спортивный, олимпийский, первый, второй, третий;  золотой, серебряный, бронзовый;  утренний, гимнастический, художественный;  сильный, смелый, ловкий;

настольный,  большой; хоккейный, футбольный, парусный и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: выигрывать, проигрывать, побеждать, показывать, завоевывать, награждать, тренировать, ставить, забрасывать, обгонять, нападать, защищать, выполнять и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какие ты знаешь виды спорта? (перечислить и обобщить)
2. Какими должны быть спортсмены? (прилагательные)
3. Какая посуда нужна маме, чтобы приготовить ужин?
4. Образуй  пары слов «Один - много»: мяч – мячи и т. д.
5. Расскажи про любимый вид спорта.

Старшая группа    

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове

ВНИМАНИЕ:

Звонкие согласные на конце слов оглушаются, поэтому мы не используем позицию звонкого согласного в конце слова.

Х                                              ХЬ

Характер   муха   пах                  Химия     бахилы  

Харчо   ольха    шах                    Химчистка   ехидна    

Халва    черепаха   крах           Хижина   анархия  

Хор   поход    мох                    Хитрость   арахис  

Хобот   охота   ворох             Хилость малахит  

Холод   ухо   шорох              Хирург   рахит  

Хутор     шхуна    слух           Хищник    стихия    

Хулиган  бухта   пастух          Хищение   архив    

Художник   тахта    петух    Хитрец    махина  

Хурма    шахта  воздух           Химикаты  восхищение

Задания по лексической теме «Профессии».

1. Кем работают твои родители? Что они делают? Каким  одним словом можно назвать шофера, машиниста, учителя? (профессии)

2. Какие профессии ты знаешь?

3. Люди каких профессий работают на стройке, в больнице?

4. Из стихотворений В.Маяковского «Кем быть?» и  

С.Маршака «А что у вас?» выбрать названия профессий.

5. Составить рассказ (из личного опыта ребенка)

 «Кем я буду, когда вырасту большим».

Словарный запас.

СЛОВА:  продавец, воспитатель, учитель врач, доктор швея, портниха, уборщица, парикмахер, водопроводчик, часовщик, милиционер, шофер, артист, тракторист, строитель, крановщик, стекольщик, столяр, токарь, плотник, каменщик, электрик, писатель, художник, иллюстратор, оформитель, автор, сказочник, волшебник, фея и т.д.

ПРИЗНАКИ: квалифицированный, опытный, умелый, профессиональный, аккуратный деловой, знающий,  трудолюбивый, специализированный, ученый, умный, добрый, смелый, положительный, отрицательный, дисциплинированный, руководящий, строгий, вежливый, и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: работать, продавать, воспитывать, руководить, учить, шить, убирать, стричь, чинить, регулировать, водить, контролировать, добывать, писать, сочинять, рассказывать, составлять, выбирать, играть строить,  и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какие ты знаешь профессии? (перечислить и обобщить).
2. Кем работают твои родители или  родственники?
3. Люди, каких профессий работают в детском саду? (глаголы)
4. Образуй пары слов: «Один - много»: врач – врачи, повар – повара и т.д.
5. Расскажи, кем ты хочешь стать, когда вырастешь?

Задания по лексической теме

«Инструменты».

1. Перечисли, что  людям (профессия)   нужно для работы? Каким  одним словом можно назвать отвертку, топор, сверло? (инструменты) 

Какие инструменты есть у тебя дома? Для чего они нужны? Можно ли назвать их помощниками?

2. Выучить загадку про инструменты. Нарисовать или приклеить отгадку.

3.  Словообразование: Единственное – множественное число

«Один – много»:  молоток - (молотки), гвоздь - (гвозди) и т.д.

4. Что нужно маме, чтобы сшить тебе новый наряд, связать новый свитер?

Что нужно папе для ремонта машины?

5. Составить рассказ (из личного опыта ребенка) о помощниках на даче, в доме, хозяйству.

Словарный запас.

СЛОВА: молоток, гвозди, пила, топор, рубанок, напильник, клещи, отвертка, кусачки, долото, гаечный ключ, сверло; грабли, вилы, лопата, тяпка, коса, лом, колун, веревка, тачка, носилки; ножницы, иголка, игольница, булавка, спицы, крючок, сантиметр, вышивка, кружево, тесьма, лента, нитки, катушки, мулине, пуговица, кнопки,  крючки, «липучки», «молния», лекало, выкройка,  ткань, пряжа, клубок; метла, веник, совок, ключ, замок; духи, зеркало, расческа, щетка, румяна, тени, помада, грим, крем, шпильки, заколки, банты; сети, удочка, крючки, котелок; краски, кисти, палитра, мольберт, бумага, холст, картон, картина,  рама; шприц, градусник, микстура, таблетки, витамины, грелка, стетоскоп, лекарства и т.д.

ПРИЗНАКИ: тяжелый, острый, железный, стальной, деревянный стеклянный тонкий, длинный, короткий, нужный, необходимый, полезный, прочный, и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: копать, пилить, точить, прибивать, сгребать, резать, колоть, пришивать выкраивать, рисовать, подметать, шить, вышивать, ловить, закрывать и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какие ты знаешь инструменты? (перечислить и обобщить)
2. Людям, каких профессий они нужны для работы?
3. Какими инструментами пользуется дома мама, папа, бабушка, дедушка?
4. Образуй пары слов «Один - много»: молоток – молотки и т.д.
5. Расскажи, какие инструменты помогают тебе в твоих делах

Задания по лексической теме

«Музыкальные инструменты».

1. Какие инструменты нужны музыкантам? Как можно назвать скрипку, баян, аккордеон, рояль? (музыкальные инструменты) 

В каком магазине их можно купить?

2. Выучить загадку про музыкальные инструменты. Приклеить отгадку.

3. Словообразование:    Существительные от существительных

«Музыканты»: скрипка - (скрипач), труба - (трубач) и т. д.

4. Ответить на вопросы:         барабан какой?    

                                         скрипка какая?                                                

                                                   пианино какое?  

                                        колокольчики какие?   (3 – 4 прил.)                                                

5. Составить рассказ (из личного опыта ребенка) о посещении музыкального концерта или спектакля.

Словарный запас.

СЛОВА: музыка, музыкант, рояль, пианино, пианист, -ка, виолончель, виолончелист, -ка, труба, трубач, арфа, арфистка, барабан, барабанщик, скрипка, скрипач, гусли, дудочка, аккордеон, аккордеонист, -ка, флейта, флейтист, домбра, пианино, гусли гитара, гитарист, баян, баянист, -ка, гармонь, гармонист, балалайка, колокольчики, шарманка, орган, клавесин, металлофон; песня, куплет, припев, концерт, хор; мажор, минор, гамма, ноты, аккорд, клавиши, струны, смычок; голос, вокал, дуэт, трио, оркестр, ансамбль, консерватория, филармония, капелла, дирижер, композитор исполнитель.

ПРИЗНАКИ: музыкальный, тихий, громкий, плавный, отрывистый, мелодичный, духовой, струнный, клавишный, народный, фольклорный, симфонический, инструментальный, скрипичный, электрический и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: играть,  музицировать, дирижировать, слушать, чувствовать, наслаждаться, петь, исполнять, солировать, посещать, сочинять и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какие ты знаешь музыкальные инструменты? (перечислить и обобщить)
2. Какой бывает музыкальная мелодия? (прилагательные)
3. Для чего они нужны ноты? Назови их (до, ре, ми, фа, соль ля, си).
4. Образуй пары слов «Музыканты»: скрипка – скрипач и т.д.
5. Расскажи, какую музыку ты любишь слушать, какие песни любишь петь?

Задания по лексической теме

«Электро – бытовые приборы».

1. Назови, какие помощники есть в доме? Что они умеют делать? Каким одним словом можно назвать электрочайник, электрокомбайн,  электронагреватель? (электро – бытовые приборы)

2. Выучить загадку про технику. Нарисовать  или приклеить отгадку.

3. Словообразование. Сложные слова

«Электро - »: подобрать и проговорить слова, начинающиеся на электро -,

4. Назови действие, выполняемое техникой:

                стиральная машина - (стирает, отжимает, сушит и т.д.)

                утюг - (гладит, отпаривает и т.д.) и т.д.

5. Составить рассказ (из личного опыта ребенка) о электро – бытовых приборах, которыми он умеет пользоваться.

Словарный запас.

СЛОВА: Электро – пила, рубанок, дрель; чайник,  самовар, плита, печь, камин, обогреватель, сушилка, кипятильник, мясорубка, овощерезка, соковыжималка, чайник, кофемолка, кофеварка, миксер, комбайн, процессор, тостер; люстра, торшер, бра, лампа, светильник, гирлянда, фонарик; калькулятор, компьютер, вентилятор, пылесос, утюг, фен, бритва, зажигалка;будильник, часы, холодильник, стиральная машина; телевизор, (радио, сотовый)телефон, фотоаппарат; проигрывать, радио-приемник, (видио, аудио)магнитофон, пульт управления, транзистор,  плеер,  синтезатор, музыкальный центр; выключатель, вилка, шнур, кабель, электричество, батарейка, патрон, лампочка  и т.д.

ПРИЗНАКИ: электрический, бытовой, кухонный, электронный, музыкальный,  швейный, пишущий, микроволновый, наручный, посудомоечный, механический, настольный, автоматический, компьютерный, оптический, осторожный, безопасный, умелый и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: включать, выключать, варить, кипятить, бриться, молоть, пылесосить, сушить, печь, мыть, стирать, смотреть, фотографировать, заморозить, будить, разговаривать, управлять, освещать, помогать  и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Каких ты знаешь электро-бытовые приборы? (перечислить и обобщить)
2. Как облегчает нашу жизнь современная техника? (глаголы)
3. Характеристика бытовой техники (прилагательные).
4. Образуй пары слов «Один - много»: утюг – утюги и т.д.
5. Расскажи про домашних «помощниках»

Звук «Ц». Буква Ц.

1. С какого звука начинаются слова:  

        царь, царица, царевна, царевич, царство?

2. Голосовые упражнения:

        «поцыкать»  цып в различном темпе и  ритме.

3. Это буква Ц – запомнить и научиться ее писать.

4. Словарик:  придумать 3 – 4  слова на  Ц

        (записать родителям в тетрадь).

5. Выучить наизусть:      

                        Пошел цыпленок за цветами.

                        Он букет подарит маме.

Звук «Ч». Буква Ч.

1. С какого звука начинаются слова:  

        чай, чайница, чаинка, чайник, чашка?

2. Голосовые упражнения:

        «поезд»  чух – чух   в различном темпе и  ритме.

3. Это буква Ч – запомнить и научиться ее писать.

4. Словарик:  придумать 3 – 4  слова на  Ч  

        (записать родителям в тетрадь).

5. Выучить наизусть:      

                        В крепкий панцирь черепаха

                                Прячет голову от страха

Старшая группа    

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове

Л                                      ЛЬ

Лапа  салат   бал                         Леска   клей   мель

Ласка халат   зал                   Лейка   колено   карамель

Ласточка палатка  обвал           Лента   полено   уголь

Луна  палуба   стул                  Лиса  олифа  боль

Лукошко  получка  отгул         Лиана  улица  соль

Локоть    талон    посол            Лидер   долина моль

Ложка  человек   стол                  Лямка   поляна  даль

Лодка     олово  гол                   Лягушка  воля  медаль

Лыжи  улыбка  тыл                  Любовь блюдце миндаль

Лыжник полынь  пыл                 Люстра малютка журавль

Старшая группа    

Определение места

твердого – мягкого согласного

звука в слове

Р                                              РЬ

Рак   опера   повар                  Рис  гири  угорь

Рана   нора   комар                   Рисунок   ария   лазурь

Радуга   игра   базар                   Рифма    турист  якорь

Рука  старуха   бур                   Рейс   терем    пекарь

Руль   кенгуру  шнур                   Ремонт   бревно   ширь

Рот   корова  помидор           Река   сирень   пузырь

Роза  огород   двор                   Рюшка   брюки   токарь

Рокот   перо  топор                   Рюкзак   корюшка   пекарь

Рысь   ветры   сыр                   Ряска   коряга    зверь

Рыба   метры   жир                   Рябина    моряки   корь

Задания по лексической теме

«Домашние птицы».

1.Каких птиц мы называем домашними? Назови семьи  домашних птиц.

Каким  одним словом можно назвать 

                                гуся, петуха, индюка, куриц? (домашние птицы)

2. Выучить загадку про домашнюю птицу. Приклеить отгадку.

3. Словообразование: Единственное – множественное число

«Один – много»: у курицы-(цыпленок, цыплята), у гусыни-(гусенок, гусята)

                                       Глаголы от звукоподражания

«Кто как голос подает?»: га-га (гусь гогочет) и т.д.

4. Ответить на вопросы:         петух  какой?

                                         курица какая?                                                  

                                                   цыплята какие?        (3 – 4 прил.)

5. Составить рассказ о домашних птицах: внешний вид, повадки, птенцы, где живет, чем питается, какую пользу приносит, особенности и т. д.

Словарный запас.

СЛОВА: курица петух, цыпленок; утка, селезень, утенок; гусь, гусыня, гусенок; индюк, индюшка, индюшонок; голубь, голубятня; птичий двор, птицеферма, птичник, птичница; яйцо, птенец; насест, пруд; крошки, зернышки, червячки, мошки, вода, трава; перья, пух, шпоры, гребешок, хвост, бородка, клюв, лапки, крылья, шея и т.д.

ПРИЗНАКИ: домашний, куриный, гусиный, утиный, индюшачий, петушиный, голубиный, пестрый, белый, серый, желтый, красный, разноцветный; голосистый, драчливый,  и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: высиживать, вылупляться, нестись, появляться, крякать, кукарекать, кудахтать, клевать, плавать, щипать, гоготать,  ковылять, петушиться и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Каких ты знаешь домашних птиц? (перечислить и обобщить)
2. Кто как кричит, как они голосок подают? (звукоподражания - глаголы)
3. Кто ухаживает за домашними птицами? 
4. Образуй пары слов «Кто у кого»: у курицы – цыпленок, цыплята и т.д.
5. Назови птичьи семьи (гусь, гусыня, гусенок).

Старшая группа

Определение места согласного

звука в слове

Ц                                                   Ч                                         Щ

Царь   улица   танец                   Чай   пачка   врач                 Щавель   пища   вещь

Цапля   умница   конец          Часы   прачка грач                 Щука   ящик   клещ

Царапина граница певец         Чашка   почка   трубач                 Щегол   котище   плющ

Цена   концерт  ранец                   Чайник    кочка    богач         Щетка   роща   плащ

Цепь   солнце   молодец          Чин   дочка   клич                 Щенок  хвостище  лещ

Цыпленок   лицо  боец          Чирок   бочка   дичь                 Щепка глазище  хвощ

Цыган  кольцо  огурец           Чернила   точка   меч                 Щелка усище товарищ

Цирк крыльцо холодец          Чемодан   ночка   речь                 Щека   пещера   прыщ

Цифра   оконце  отец                   Чудо   кучка    луч                 Щель   гуща   мощь

Цукат   блюдце   продавец          Чулан    ручка обруч                 Щи   чаща  борщ

Демид

Люблю по городу гулять,

Люблю смотреть, люблю считать.

Невский – раз, Зимний – два,

Три – красавица Нева,

А четыре – мост Дворцовый,

Пять – гуляю по Садовой,

Шесть – к Исаакию схожу

И на купол погляжу.

Семь – конечно, Летний сад,

Как красив его наряд.

Восемь – крепость у Невы,

Были там, конечно, вы.

Девять – повстречался мне

Медный всадник на коне.

Десять – из-за поворота

Вижу Нарвские ворота.

Влад

Петр наш город основал:

Вот собор, а вот канал…

Крепость, стрелка и проспект-

Им уже по триста лет.

Даже  с ветром и дождем

Мы с тобою здесь живем.

В этом мире красоты-

Петербуржцы я и ты!

Вика

Вечер, Зимняя канавка,

Как английская булавка.

Самый старый, самый ранний –

В Петербурге мост из камня.

Замечательный пейзаж:

Гладь канала, Эрмитаж.

От воды прозрачный свет

И гранитный парапет.

Галя

Гостиный славный двор

От угла крыла постер.

Многолюдная река

Продавали тут шелка,

Пудру, золото, платки,

Были книжные лотки.

Он прекрасен до сих пор

Наш Большой Гостиный Двор.

Сережа

Монферанова колонна

Монолитна, многотонна.

Пушкин про нее писал,

Он столпом ее назвал.

Столп ничем не укреплен,

Сам себя вздымает он.

С Александровской колонны

Смотрит ангел благосклонно

Анастасия

Вот Адмиралтейство-

Верфь и министерство.

Здание старинное,

Стройное и длинное.

Шпиль взметнулся над Невой,

С ним кораблик золотой

В солнечных лучах сияет

И о верфи вспоминает.

Николай

Невский! Царственный проспект

Триста с лишним долгих лет

С благородною осанкой

Всех чарует красотой.

Наречен он в честь святого

И воителя земного,

Что с Невы врагов прогнал

И навечно Невским стал.

Костя

Кунсткамера – начало из начал!

Петр Первый музей открывал.

Утверждал: «Чудес палата

Редкостями пребогата…»

Тут работал Ломоносов,

Прописал он сто вопросов.

Здесь музей, библиотека,

Им без малого три века.

Рома

Мы у Русского музея,

Здравствуй, чудо-галерея!

Здесь труды и вдохновенье

Лучших русских мастеров.

В центре площади, как в зале,

На гранитном пьедестале

Милый Пушкин нас встречает,

Взором площадь осеняет.

Марк

Медный всадник на коне,

Автор – скульптор Фальконе.

Петр – защитник берегов

От стихии и врагов.

Конь над бездною застыл,

Царь коня остановил

Сильной властною рукой

С гениальной остротой.

Задания по лексической теме «Транспорт».

1. Назови, на чем можно путешествовать по земле, по воде, по воздуху, под землей? На чем можно проехать по городу? Каким одним словом можно назвать автомобиль, лодку, самолет? (транспорт)

2. Выучить загадку про транспорт. Нарисовать  или приклеить отгадку.

3. Словообразование:    Приставочные глаголы

«Летать, ездить, плыть»:  приставки при –, об –, за –, на –, с –, под – и т. д.

4. Назови цвета светофора и его правила:         красный  

                                                                желтый

                                                                 зеленый          

5. Составить рассказ (из личного опыта ребенка) о поездке или путешествии.

Словарный запас.

СЛОВА: ракета, космический корабль, спутник, воздушный шар, аэроплан, самолет, вертолет; метро,  эскалатор, поезд, электричка,  вагон; маяк, пароход, ледокол, лодка, яхта, парусник, катер, буксир; автобус, троллейбус, трамвай, такси, маршрутка;  телега, трактор, грузовик, бульдозер, вездеход, самосвал, прицеп,  комбайн, кран, экскаватор, мотоцикл, мотороллер, велосипед, самокат; шофер, регулировщик, дорожный знак, дорога, шоссе, улица, проспект, светофор, перекресток, переход, маршрут и т.д.

ПРИЗНАКИ: транспортный, дорожный, пешеходный;  наземный, подземный, воздушный, водный, железнодорожный, космический, подъемный, грузовой, легковой, пассажирский, товарный, скорый, багажный, спальный, милицейский, аварийный, пожарный, поливальный, снегоуборочный,  гоночный;  красный, желтый, зеленый и т.д.

ДЕЙСТВИЯ: лететь, плыть, ехать с приставками ПОД-, В-, ПЕРЕ-, У-, НА-, ПРО- и т.д.

Проверочные вопросы.

1. Какой ты знаешь транспорт? (перечислить и обобщить)
2. Какие знаешь виды транспорта? (прилагательные)
3. Какими видами транспорта можно съездить в пригороды Санкт - Петербурга?
4. Образуй пары слов «Один - много»: автобус – автобусы и т.д.
5. Расскажи о своем путешествии на транспорте.

Летнее задание для детей старшего возраста.

1. Графика

В тетради в крупную клетку написать слова печатными буквами. Высота и ширина буквы – 2 клеточки, между буквами в слове – 1 клеточка, между словами – 3 клеточки, между строчками – 3 клеточки.

На слова каждой структуры –  2 листа (4 страницы).

1. Слова из двух букв (1 слог): УМ    ГА
2. Слова из 3 букв (1 слог):       РАК   СОМ
3. Слова из 4 букв (1 слог):              КУСТ    КРАН
4. Слова из 4 букв (2 слога):            КАША   ЛОТО
5. Слова из 5 букв (2 слога):            КОШКА  БАНАН
6. Слова из 6 букв (2 слога):            КАРМАН   ПРАВДА
7. Слова из 6 букв (2 слога):            САПОГИ   КОРОНА

2. Речевая память

Выучить наизусть три стихотворения из 12 строк.

Проверка после 15 сентября (предоставить текст стихов).

3. Звуковой анализ 

Деление слов на слоги (хлопками на гласную) по 10-15 слов

по лексической теме.

Например: рот, глаза, волосы, голова, бровь, щеки, ноздри,

подбородок, виски, нос, ресницы, губы, переносица, лоб, уши.

4. Связная речь 

Подготовить рассказ «Как я провел лето» или

«Мои летние впечатления».

Дополнить рассказ фотографией.

5. Звукопроизношение

Следить в речи за поставленными звуками.

Повторять слова на звуки.

Упражнение с соской  для звука «Р».

Хорошо отдохнуть.  Набраться сил.

Окрепнуть и подрасти.