Организация развивающий предметно - пространственной среды

Опубликовано 14.05.2025 - 10:30 - Мамонова Елена Владимировна

Предметно-развивающая среда

Скачать:

Вложение	Размер
Паспорт группы 2019-2020	1.63 МБ
Паспорт группы 2020-2021	1.14 МБ
Паспорт группы 2022-2023	618.5 КБ
Паспорт группы 2023-2024	128.57 КБ
Паспорт группы 2024-2025	126.36 КБ

Предварительный просмотр:

ГРУППА №4

МАМОНОВА ЕВ.

МЕРЗЛЯКОВА Н.М.

СОДЕРЖАНИЕ

	Содержание	2
1.	Пояснительная записка	3
2. 2.1 2.2 2.3 2.4	Функциональное использование помещения функционального модуля «Игровая» группа детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет №4 Информация о педагогах Общие сведения о помещении Функциональное использование группового помещения Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении	7
3. 3.1 3.2 3.3 3.4	Общие компоненты функциональных модулей Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты Перечень мебели, сопутствующего оборудования, дополнительных средств дизайна спальной комнаты Перечень мебель, сопутствующего оборудования, туалетной комнаты Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной	11
4.	Анализ оснащенности функционального модуля ДОО «Игровая» группа детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет №4 в соответствии с требованиями (ФГОС)	14
5.	План развития функционального модуля ДОО «Игровая» группа детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет №4	24
6.	Перечень методической литературы	27

Пояснительная записка

Функциональный модуль «Игровая» охватывает все образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) с учетом индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников.

Организация пространства модуля «Игровая» соответствует количественному наполнению Перечня функционального модуля в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников и требованиям к устройству и организации помещения модуля.

Предметное содержание функционального модуля «Игровая» в соответствии с ФГОС ДО является частью целостной образовательной среды дошкольной организации.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования функциональный модуль «Игровая» обеспечивает и гарантирует:

охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей, а также проявление уважения к их человеческому достоинству к их чувствам и потребностям, формировать и поддерживать положительную самооценку, в том числе и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях;
максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы, приспособленной для реализации Программы ФГОС, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития;
построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, как с детьми, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей;

открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки по вопросам образования детей, воспитания, охране и укреплении их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи;

построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития и соответствующих возрастных и индивидуальных особенностей (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в дошкольных образованиях для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья.

Развивающая предметно-пространственная среда функционального модуля «Игровая» выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.

Все компоненты (игрушки, оборудование, мебель и пр. материалы) развивающей предметно-пространственной среды меняются, обновляются и пополняются в соответствии с возрастом воспитанников

Цель: обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала пространства; обеспечение полноценного общения и совместной деятельности детей и взрослых; обеспечение реализации различных общеобразовательных программ.

Нормативно-правовое обеспечение

При организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации необходимо учитывать нормативные требования следующих документов:

Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 02.07.2013 № 185 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"»;
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Письмо Минобрнауки России 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС
дошкольного образования»;
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.12.2013. № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда»;
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая Президентом РФ 04.02.2010 № Пр-271;
Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вместе с «Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек», «Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек», «Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений "О психолого-педагогической ценности игр и игрушек"»);
Приказ Министерства образования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей»;
Письмо Минобразования РФ от 15.03.2004 № 03-51-46ин/14-03 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».

Назначение функционального модуля «Игровая»

Для педагогов:

организация пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности детей;
включение в систему общественных отношений, усвоение детьми норм человеческого общежития;
формирование и коррекция индивидуального развития детей;
создание условий для гармоничного развития детей.

Для родителей:

организация персонального пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности ребенка;
создание условий для гармоничного развития детей в условиях семьи

Функциональный модуль «Игровая» отражает основные направления образовательных областей ФГОС ДО:

коммуникативно-личностное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

В РППС ДОО функционального модуля «Игровая» выделены следующие виды деятельности детей:

Игровая;
Познавательно-исследовательская;
Изобразительная;
Музыкальная;
Двигательная активность:
Восприятие художественной литература и фольклора;
Коммуникативная;
Конструирование из различных материалов;
Трудовая.

РППС функционального модуля «Игровая», соответствует возрастным, гендерным и индивидуальным особенностям детей. В интерьере зала и кабинета в цветовом решении стен и «малоподвижных» предметах обстановки преобладают светло-розовые спокойные тона. Оборудование пространства соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, требованиям безопасности и здоровьесбережения.

Развивающая среда имеет гибкое зонирование, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься разными видами деятельности. Все материалы функционального модуля «Игровая» расположены таким образом, что каждый ребенок имеет свободный доступ к ним.

Пространство функционального модуля «Игровая» разделяется на центры по разным видам деятельности:

для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.);
для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.);
для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);
для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);
для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);
для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);
для отдыха (уединение, общение и пр.).

Оснащение центров развития меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

С целью обеспечения психологического комфорта в функциональном модуле «Игровая» имеется «уголок уединения», в котором создана спокойная, приятная обстановка.

Такая организация пространства позволяет детям выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение самостоятельной деятельности, а педагогу организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

В соответствии с ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда модуля создана для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов и соответствует следующим принципам:

содержательно-насыщенной;
трансформируемой;
полифункциональной
доступной;
безопасной.

2. Функциональное использование помещения функционального модуля «Игровая» группа детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет №4

2.1. Сведения о педагогах

Воспитатели:

1. Мамонова Елена Владимировна

Образование: высшее

Квалификационная категория: - первая

2. Мерзлякова Надежда Михайловна

Образование: высшее

Квалификационная категория: - высшая

2.2 Общие сведения

Группа	Группа Ком Н детей дошкольного возраста детей от 5 до 6 лет №3
Расположение	1 этаж
Площадь (кв. м)	123,4
Естественное освещение	юго-запад
Количество окон	4
Площадь окон (кв. м) общая	13,6
Искусственное освещение (л.д.с. / л.н.)	л.д.с.

№	Наименование помещения	Площадь помещения (м 2 )	Необходимая площадь по СанПиН (м 2 )	Количество детей в группе (норма)	Количество детей в группе (факт)
1	Игровая	51,0	Из расчета не менее 2 м 2 на 1 ребенка	20	21
2	Спальная	49,8	Из расчета не менее 2 м 2 на 1 ребенка	20	21
3	Приемная	13,3	Не менее 18 м 2	20	21
4	Туалетная	9,3	Не менее 16 м 2	20	20

2.3 Функциональное использование группового помещения

Режим дня группа детей дошкольного возраста детей от 3 до 4 лет №4 на 2022 – 2023 учебный год

(в соответствии с СанПиНом) (с 12 часовым пребыванием) *

№

Образовательная деятельность, осуществляемая в

Время в режиме дня

п\п

ходе режимных моментах

Прием, осмотр, игры, дежурства, индивидуальная

7.00 -8.00

групповая работа с детьми

Утренняя гимнастика

8.00

– 8.10

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15

– 8.40

Самостоятельная деятельность, игры. Подготовка к

8.40

– 9.00

непосредственно образовательной деятельности

Образовательная деятельность с детьми (подгрупповая,

Согласно сетке

фронтальная форма). Игровая деятельность

9.00 – 10.00

Подготовка к 2 завтраку

10.0

– 10.25

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с

10.25

– 11.45

прогулки

Подготовка к обеду, обед

11.45 – 12.25

Подготовка ко сну, сон

12.25 – 15.00

10.

Подъем, закаливание, гигиенические процедуры

15.00 – 15.15

11.

Подготовка к полднику, полдник

15.15 – 15.30

12.

Совместная деятельность воспитателя с детьми,

15.40 - 17.00

самостоятельная деятельность детей, индивидуальная

работа, групповая, подгрупповая образовательная

деятельность с детьми. Кружковая работа.

13.

Подготовка к ужину. Ужин

17.00 – 17.25

14.

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, занятия с

17.25 – 19.00

детьми, игры с детьми по интересам или прогулка.

2.4 Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

Образовательная область	Вид деятельности	Интеграция с другими образовательными областями
Социально- коммуникативное развитие	Сюжетно – ролевые игры в группе, на прогулке Чтение художественной литературы, природоведческой, энциклопедической литературы Рассматривание и обсуждение картинок, иллюстраций Дидактические, настольно-печатные игры Беседы, экскурсии Труд на прогулке Наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд и др. Дежурство по подготовке к приему пищи, организации непосредственно образовательной деятельности Наблюдения Практическая деятельность и игры – ситуации (формирование навыков рационального природопользования и навыков безопасного поведения) и др.	Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Познавательное развитие	Наблюдение на прогулке Дидактические, настольно-печатные игры на прогулке и в группе Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование, наблюдение, развивающие и дидактические игры, отгадывание загадок и др.) Чтение детям энциклопедической, страноведческой литературы, дидактические и сюжетно-ролевые игры и др. Сюжетно-ролевые игры на прогулке, в группе Беседы, экскурсии и др. Самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок» Просмотр и обсуждение мультфильмов, обучающих мультуроков	Социально - коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Речевое развитие	Артикуляционная гимнастика Пальчиковая гимнастика Чтение на прогулке, в группе Беседы о прочитанном Заучивание наизусть и др. Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений Рассматривание книг, картинок	Социально - коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Художественно – эстетическое развитие	Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование) Рассматривание и обсуждение картинок, игрушек, эстетически привлекательных предметов, произведений искусства, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам, обсуждение средств выразительности Тематические выставки детского творчества Изготовление предметов для игр Создание макетов, коллекций и их оформление Изготовление украшений, сувениров Чтение на прогулке, в группе Беседы о прочитанном Заучивание наизусть и др. Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений Рассматривание книг, картинок Музыкальная деятельность на прогулке Театрализованные игры в музыкальном зале и групповом помещении, праздники и др. Пение, танцы Пробуждение после сна Слушание музыки Музыкально-дидактические игры Музыкальное сопровождение во время рисования, утренней гимнастики Игры на детских музыкальных инструментах	Социально - коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие
Физическое развитие	Утренняя гимнастика Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры и др. виды физической активности в физкультурном зале и на воздухе Закаливание после дневного сна Физминутки, динамические паузы Беседы о здоровом образе жизни Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня	Социально - коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие

3. Общие компоненты функциональных модулей

3.1 Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты

№	Наименование	Количество на модуль
	Стол детский (трапеция)	8
	Стул детский	22
	Стенка детская 3 секционная «Цветные карандаши»	1
	Стеллаж для пособий	1
	Полка для игрушек	5
	Зеркало «Облачко»	1
	Уголок для ряженья	1
	Световой стол (с песком)	1
	Детский книжный уголок	1
	Мольберт	1
	Стол кухонный рабочий	1
	Шкаф сушилка навесной	1
	Раковины - мойки	1
	Шкаф кухонный разделочный	1
	Часы настенные	1
	Водонагреватель	1
	Громкоговоритель	1
	Ковер в группе 2*3 цветной	1
	Подиум (детская дорога)	1
	Ультрафиолетовый облучатель рециркулятор «Дезар-4»	1
	Доска интерактивная доска	1
	Мультимедийный проектор	1
	Ноутбук	1
	Коробка для хранения деталей конструкторов	1
	Корзина для игрушек	1
	Пластмассовая полочка с выдвижными ящиками (цветная)	1
	Стол детский квадратный	1
	Стульчики для с.р игр	2
	Кресло	1

3.2 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна спальной комнаты

№	Наименование	Количество на модуль
	Кровать детская	22
	Стол воспитателя	1
	Стул полумягкий воспитателя	1
	Шкаф для методических пособий	2
	Пластмассовая полочка с выдвижными ящиками	1

3.3 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна туалетной комнаты

№	Наименование	Количество на модуль
	Шкаф хозяйственный	1
	Шкаф навесной для бытовой химии	1
	Шкаф навесной «аптечка»	2
	Шкафчик для полотенец (4 секционный)	6
	Горшочница	1
	Таз для мытья игрушек	1
	Корзина для мытья игрушек	1
	Ведро	3
	Тазики для пыли	3
	Швабры деревянные	3
	Стол для мытья игрушек	1
	Квачи с подставками	6
	Кастрюли для ветоши	2

3.4 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

№	Наименование	Количество на модуль
	Шкаф 2 – х створчатый	1
	Стол детский полукруглый	1
	Ящик для выносного материала	1
	Шкаф 4 - х секционный	6
	Стул	1
	Полка для пособий (физкультурный уголок)	1

4. Анализ оснащенности функционального модуля ДОО «Игровая» группа детей дошкольного возраста детей от 3 до 4 лет № 4 в соответствии с требованиями (ФГОС)

Тип

материала

Наименование

Требуемое количество на группу

должно быть!)

Виды деятельности

Имеется в наличии

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная активность

Восприятие худож. литература и фольклора

Конструирование из различных материалов

Трудовая

Материалы для игровой деятельности

Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты

Куклы крупные (35-50 см.)

3 разные

Куклы средние (20-30 см.)

7 разные

Мягкие антропоморфные животные, крупные

3 разные

Мягкие антропоморфные животные, средние

7 разные

Звери и птицы объемные и плоскостные на подставках (мягкие, ПВХ, деревянные, 10-15 см.)

15-20 разные

Набор наручных кукол би-ба-бо: семья

Набор наручных кукол би-ба-бо: сказочные персонажи

Набор плоскостных фигурок (среднего размера) на подставках: сказочные персонажи

2-3

Набор солдатиков (среднего размера)

Фигурки-человечки (объемные, 10-15 см.)

10 разные

Белая шапочка

Плащ-накидка

Фуражка/бескозырка

Каска

Набор масок сказочных животных

Игрушки-предметы оперирования

Набор чайной посуды (крупной и средней)

Набор кухонной посуды (крупной и средней)

Миски (тазики)

Ведерки

Молоток (пластмассовый)

Набор овощей и фруктов (объемные - муляжи)

Комплект кукольных постельных принадлежностей

Утюг

Гладильная доска

Грузовик (крупный, деревянный или пластмассовый)

3 разные

Тележка-ящик (крупная)

Автомобили с открытым верхом, крупные

2 разные

Автомобили с открытым верхом, средних размеров

5 разные

Пожарная машина, средних размеров

Машина "скорой помощи", средних размеров

Паровоз и вагончики с открытым верхом, средних размеров

Лодка, средних размеров

Самолет, средних размеров

Кукольные коляски (складные)

Конь или другие животные на колесах/качалка

Конь на палочке

Набор медицинских принадлежностей (фонендоскоп, градусник, шпатель)

Полосатый жезл

Бинокль (подзорная труба)

Телефон

Руль

Весы

Сумки, корзинки, рюкзачки

7 разные

Маркеры игрового

пространства

Кукольный стол (крупный)

Кукольный стул (крупный)

Кукольная кровать

Кукольный диванчик

Шкафчик для кукольного белья

Кухонная плита/шкафчик (соразмерная ребенку)

Ширма-остов домика

Ширма-остов автобуса (вагончика) с рулем

Ширма-прилавок

Набор мебели для кукол среднего размера

Бензоколонка (крупная)

Материалы для игры с правилами

Для игр на ловкость

Шар и воротца (набор)

Желоб для прокатывания шаров и тележек

Мячи (разного размера)

Кегли (набор)

Настольные игры:

"Поймай рыбку"

"Прокати шарик через воротца"

"Загони шарик в лунку"

Полифункциональ

ные материалы

Объемные модули (набивные и надувные: кубы, валики, параллепипеды)

Крупный строительный набор

Ящик с мелкими предметами-заместителями

Куски ткани (полотняной, разного цвета, 1х1 м.)

Материалы

для познавательно-исследовательской деятельности

Объекты для исследования в действии

Пирамидки (из 6-10 элементов), окрашенные в основные цвета

6-8 разные

Стержни для нанизывания с цветными кольцами, шарами и т.п. (из 5-7 элементов)

6-8

Объемные вкладыши из 5-10 элементов (миски, конусы, коробки с крышками разной формы)

4-6

Матрешки (из 5-7 элементов)

3 разные

Доски-вкладыши (с основными формами, разделенными на 2-3 части)

6-8 разные

Рамки-вкладыши с цветными (6 цветов) монолитными и составными формами, разными по величине

10 разные

Набор цветных палочек (по 5-7 каждого цвета)

2-3

Набор кубиков с цветными гранями (7 цветов)

Набор объемных геометрических тел

Наборы объемных тел для сериации по величине из 3-5 элементов (цилиндры, бруски и т.п.)

2-3

Сортировочный ящик с прорезями разной формы (Сегена, Венгера, дом-сортировщик)

Набор плоскостных геометрических форм

Мозаика разных форм и цвета, крупная

Набор для забивания: молоточек с втулками (пластмассовые)

Набор для завинчивания (верстак с отверстиями и набором винтов, пластмассовые)

Рамки с 2-3 видами застежек (шнуровка, пуговицы, крючки, кнопки)

2-3

Панно с разнообразными застежками и съемными элементами

Чудесный мешочек с набором объемных геометрических форм (5-7 элементов)

Красочное панно (коврик) или крупная мягконабивная игрушка из тканей различной фактуры

Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 2-3 элементов)

10 разные

Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия (народные игрушки, механические заводные)

10-15 разные

"Проблемный" ящик со звуковым, световым, механич. эффектами

Разноцветная юла (волчок)

Вертушки (ветряные)

4-6 разные

Музыкальная шкатулка

Звучащие инструменты (колокольчики, барабаны, резиновые пищалки, молоточки, трещотки и др.)

по 1 каждого наимен.

Набор шумовых коробочек (по Монтессори)

Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости одинакового и разного объема (4-5) и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания — черпачки, сачки

Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, формочки разной конфигурации и размера, емкости, предметы-орудия — совочки, лопатки

Образно-символический материал

Наборы картинок для группировки (реалистические изображения), до 4-6 в каждой группе: домашние животные, дикие животные, животные с детенышами, птицы, рыбы, деревья, цветы, овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода

по 1 набору каждой тематики

Наборы предметных картинок для последовательной группировки по разным признакам (назначению предметов, цвету, величине)

3-4 разные

Наборы парных картинок (та же тематика)

10 разные

Наборы парных картинок типа лото (из 3-4 частей), та же тематика

5-6 разные

Набор парных картинок типа "лото" с геометрическими формами

Разрезные (складные) кубики с предметными картинками (4-6 частей)

4 разные

Разрезные предметные картинки, разделенные на 2-4 части (по вертикали и горизонтали)

15-20 разные

Серии из 3-4 картинок для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации)

10 разных

Серии из 4 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения)

2-3 разные

Серии из 4-х картинок: времена года (природа и сезонная деятельность людей)

2-3 разные

Сюжетные картинки, крупного формата (с различной тематикой, близкой ребенку - сказочной, социобытовой)

20-30 разные

Нормативно-знаковый материал

Набор разноцветных палочек с оттенками (8-10 палочек каждого цвета)

Набор: счетные палочки Кюизинера

Мозаика (цветная, крупная) с графическими образцами разной степени сложности (расчлененные на элементы, сплошные, чертежи-схемы)

3-4 разные

Шнуровки различного уровня сложности

Набор строительных деталей для конструктора

Картинки разрезные

Картинки-половинки

Материалы для продуктивной деятельности

Для рисова

ния

Набор цветных карандашей (12 цветов)

На каждого ребенка

Набор фломастеров (12 цветов)

На каждого ребенка

Гуашь (12 цветов)

Набор из 12 цветов на каждого ребенка и дополнительно 2 банки белого и 2 банки желтого цветов

Круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 – 14)

На каждого ребенка

Емкость для промывания ворса кисти от краски (0,5 л)

По одной на двоих детей

Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании готовых форм (15´15)

На каждого ребенка

Подставки для кистей

На каждого ребенка

Бумага различной плотности, цвета и размера, которая подбирается педагогом в зависимости от задач обучения

Альбом для рисования

Трафареты для рисования

5 – наборов на группу

Краски акварель

1 набор на каждого ребенка.

Палитры

На каждого ребенка

Для лепки

Глина – подготовленная для лепки

0,5 кг на каждого ребенка

Пластилин

3 коробки на одного ребенка

Доски, 20´20 см

На каждого ребенка

Печатки для нанесения узора на вылепленное изделие

1 – 2 шт. на каждого ребенка

Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30´30), для вытирания рук во время лепки

На каждого ребенка

Стеки разной формы

Набор из 3 – 4 стек на каждого ребенка

Для апплика

ции

Готовые формы для выкладывания и наклеивания в зависимости от программных задач

На каждого ребенка

Щетинные кисти для клея

На каждого ребенка

Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем

На каждого ребенка

Розетки (баночки) для клея

На каждого ребенка

Подносы для форм и обрезков бумаги

На каждого ребенка

Материалы для конструирования

Строите-льный материал

Крупногабаритные деревянные напольные конструкторы

1 – 2 набора на группу

Комплект больших мягких модулей (22 – 52 элемента)

Один на группу

Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины, от 62 до 83 элементов)

На каждого ребенка

Наборы игрушек (транспорт и строительные машины, фигурки животных, людей и т.п.)

см. «Материалы для игровой»

Конструк-торы

Конструкторы, позволяющие детям без особых трудностей и помощи взрослых справиться с ними и проявить свое творчество и мальчикам, и девочкам

4 –6 на группу

Плоскост-ные конструк-торы

Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования

5 – 6 на группу

Материалы и оборудование для двигательной активности

Для ходьбы, бега, равновесия

Валик мягкий

Диаметр 20 см

Длина 150 см

Доска с ребристой поверхностью

Длина 200 см Ширина 20 см Высота 4 см

Модуль "Змейка"

Высота 15 см

Длина 100 см

Коврик, дорожка массажные, со следочками

Кольцо мягкое

Диаметр 120 см Высота 30 см Диаметр отверстия 60 см

Для прыжков

Куб деревянный

Ребро 20 см

Мяч-попрыгунчик

Диаметр 50 см

Обруч малый

Диаметр 50-55 см

Шнур короткий

Длина 75 см

Для катания, бросания, ловли

Кегли (набор)

Мешочек с грузом малый

Масса 150-200 г

Мяч резиновый

Диаметр 10 см

Шар цветной (фибропластиковый)

Диаметр 20-25 см

Для ползания и лазанья

Лабиринт игровой

Полукольцо мягкое

Диаметр 120 см

Для общеразвивающих упражнений

Колечко резиновое

Диаметр 5-6 см

Лента цветная (короткая)

Длина 50 см

Мяч массажный

Диаметр 8-10 см

Обруч плоский

Диаметр 40 см

Палка гимнастическая

короткая

Длина 75-80 см

Флажок

5. План развития функционального модуля ДОО «Игровая» группа детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет № 4

Тип материала	Наименование	Требуемое количество на группу должно быть!)	Имеется в наличии	Необходимо приобрести
Материалы для игровой деятельности
Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты	Мягкие антропоморфные животные, крупные	3 разные
	Мягкие антропоморфные животные, средние	7 разные
	Звери и птицы объемные и плоскостные на подставках (мягкие, ПВХ, деревянные, 10-15 см.)	15-20 разные
	Набор плоскостных фигурок (среднего размера) на подставках: сказочные персонажи	2-3
	Фигурки-человечки (объемные, 10-15 см.)	10 разные
	Белая шапочка	3
Игрушки-предметы оперирования	Набор чайной посуды (крупной и средней)	3
	Набор кухонной посуды (крупной и средней)	3
	Комплект кукольных постельных принадлежностей	3
	Утюг	2
	Машина "скорой помощи", средних размеров	1
	Паровоз и вагончики с открытым верхом, средних размеров	1
	Самолет, средних размеров	2
	Кукольные коляски (складные)	3
	Конь на палочке	3
	Набор медицинских принадлежностей (фонендоскоп, градусник, шпатель)	3
	Бинокль (подзорная труба)	1
	Телефон	3
	Руль	2
	Весы	1
	Сумки, корзинки, рюкзачки	7 разные
Маркеры игрового пространства	Кукольный стул (крупный)	4
	Шкафчик для кукольного белья	1
	Бензоколонка (крупная)	1
Материалы для игры с правилами
Для игр на ловкость	Шар и воротца (набор)	2	-
Для игр на ловкость	Мячи (разного размера)	7

Объекты для исследования в действии	Пирамидки (из 6-10 элементов), окрашенные в основные цвета	6-8 разные
	Стержни для нанизывания с цветными кольцами, шарами и т.п. (из 5-7 элементов)	6-8
	Доски-вкладыши (с основными формами, разделенными на 2-3 части)	6-8 разные
	Рамки-вкладыши с цветными (6 цветов) монолитными и составными формами, разными по величине	10 разные
	Панно с разнообразными застежками и съемными элементами	1
	Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 2-3 элементов)	10 разные
	Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия (народные игрушки, механические заводные)	10-15 разные
	"Проблемный" ящик со звуковым, световым, механич. эффектами	1
	Разноцветная юла (волчок)	1
	Музыкальная шкатулка	1
	Набор шумовых коробочек (по Монтессори)	1
	Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости одинакового и разного объема (4-5) и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания — черпачки, сачки	1
Образно-символический материал	Наборы парных картинок (та же тематика)	10 разные
	Наборы парных картинок типа лото (из 3-4 частей), та же тематика	5-6 разные
	Серии из 3-4 картинок для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации)	10 разных
	Сюжетные картинки, крупного формата (с различной тематикой, близкой ребенку - сказочной, социобытовой)	20-30 разные

Материалы для продуктивной деятельности
Для лепки	Глина – подготовленная для лепки	0,5 кг на каждого ребенка
Материалы для конструирования
Строитель-ный материал	Крупногабаритные деревянные напольные конструкторы	1 – 2 набора на группу
Плоскостные конструкторы	Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования	5 – 6 на группу
Материалы и оборудование для двигательной активности
Для ходьбы, бега, равновесия	Валик мягкий Диаметр 20 см	Длина 150 см 1
Для ходьбы, бега, равновесия	Модуль "Змейка" Высота 15 см	Длина 100 см 2
Для прыжков	Куб деревянный	Ребро 20 см
Для катания, бросания, ловли	Шар цветной (фибропластиковый)	Диаметр 20-25 см
Для ползания и лазанья	Лабиринт игровой	1
Для ползания и лазанья	Полукольцо мягкое	Диаметр 120 см
Для общеразвивающих упражнений	Мяч массажный	Диаметр 8-10 см
Для общеразвивающих упражнений	Обруч плоский	Диаметр 40 см

Методические пособия, дидактические игры, игрушки, выданные в 2021-2022 году

№	Методические пособия, дидактические игры, игрушки	Количество	Дата выдачи	Примечание

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад №52 «Самолётик»

Рассмотрен на заседании педагогического совета от 26.05.2023г.

Заведующий МАДОУ города

Нижневартовска ДС № 52

С. В. Базюк

Приказ от 25.05.2023 г. №

Паспорт

развивающей предметно-пространственной среды

группы общеразвивающей направленности детей дошкольного возраста

от 3 до 4 лет № 4 МАДОУ города Нижневартовска ДС № 52 «Самолётик»

2023 – 2024 учебный год

г. Нижневартовск 2023г.

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

стр

Пояснительная записка

Принципы условия цели и задачи

2.1

2.2

2.3

2.4

Функциональное использование помещения группы

Информация о педагогах

Общие сведения о помещении

Функциональное использование группового помещения

Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

Общие компоненты функциональных модулей

Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты

Перечень мебели, сопутствующего оборудования, дополнительных средств дизайна спальной комнаты

Перечень мебель, сопутствующего оборудования, туалетной комнаты

Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

Мониторинг предметной развивающей среды детского сада,

обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования

в соответствии с ФГОС ДО

Анализ оснащенности функционального модуля ДОО «Игровая» в соответствии с требованиями ФГОС

Приложения

Приложение 1.Перечень методической литературы группы.

Приложение 2.Перечень художественной литературы

Приложение 3.Фактическое получение игр, пособий, методической литературы в 22-23уч.году

Пояснительная записка

Развивающая предметно-пространственная среда (далее РППС) группы общеразвивающей направленности детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет № 4 охватывает все образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) с учетом индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников.

Одним из главных условий обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста выступает создание образовательного пространства, обеспечивающего единство развивающей предметной среды и содержательного общения взрослых и детей. Организация пространства РППС соответствует количественному наполнению в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников и требованиям к устройству и организации помещения модуля.

Предметное содержание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
является частью целостной образовательной среды дошкольной организации.

Формирование РППС группы ОН от 4 до 5 лет № 4 в соответствии с ФГОС ДО реализуется на основании следующих принципов:

принцип соответствия возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям обучающихся;
принцип личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых (родителей/законных представителей, педагогов, специалистов и иных работников ДОО) и детей;
принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
принцип единства обучения и воспитания в образовательной среде ДОО;
принцип организации качественного доступного образования детей дошкольного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ);
принцип формирования общей культуры детей, в том числе ценностей здорового образа жизни и нравственных ориентиров.

В соответствии с ФГОС ДО РППС должна обеспечивать и гарантировать:

охрану и укрепление физического, психического здоровья и эмоционального благополучия детей, а также проявление уважения к их человеческому достоинству, к их чувствам и потребностям, формировать и поддерживать положительную самооценку, в том числе и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях;
максимальную реализацию образовательного, в том числе и воспитательного потенциала пространства ДОО, группы и прилегающей территории, предназначенных для реализации образовательной программы, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции трудностей их развития;
построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, как с детьми разного возраста, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей;
создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в ДОО для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья.
построение образовательной деятельности на основе сотрудничества взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающей социальную ситуацию его развития, возрастные индивидуальные особенности и зону ближайшего развития (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
создание условий для знакомства воспитанников ДОО с историей и культурой родной страны, района, населенного пункта, в том числе в формате организации образовательных событий в культурнообразовательной среде населенного пункта, в котором расположена ДОО;
создание условий для формирования нравственных ценностей на основе культуры и традиций многонационального российского народа и расширения собственного нравственного опыта ребенка;
создание условий для эффективной трудовой деятельности и мотивации непрерывного самосовершенствования и профессионального развития педагогических работников, а также содействие в определении собственных целей, личных и
профессиональных потребностей и мотивов;
открытость ДО и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки по вопросам образования детей, воспитания, охране и укреплению их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи.

РППС в группе обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.

С учетом создании многокомпонентной образовательной среды, тематического построения образовательного процесса в группе РППС имеет направления:

1 направление - тема соответствует тематическому плану в различных образовательных центрах, где представлены материалы, позволяющие детям в процессе соответствующей деятельности освоить содержание данной темы

2 направление - создание предметно- пространственной среды, обеспечивающей образовательную деятельность в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательной и т.д.). Условия в группе позволяют дошкольникам реализовывать все виды деятельности в соответствии с возрастными особенностями и индивидуальными предпочтениями. Реализация разновидностей познавательно- исследовательской деятельности обеспечивается через:

Экспериментирование
Моделирование
Исследование
Проектирование
Игровая деятельность осуществляется через творческие игры (режиссерские, сюжетно- ролевые, драматизации, театрализованные, со строительными материалами, игры этюды свободная игра и т.д.)

3 направление - создание предметно – пространственной среды, обеспечивающей решение программных задач как в совместной деятельности взрослых и детей в рамках основной образовательной деятельности, так и в самостоятельной детской деятельности (возникающих по их инициативе и разворачивающихся по их замыслу). Педагог четко понимает возможность представленных материалов решении запланированных психолого - педагогических задач:

материалы, используемые для совместной деятельности педагога с детьми

с какими материалами дети могут развернуть самостоятельную деятельность в рамках предлагаемого содержания

Важно чтобы дети могли действовать самостоятельно, даже не обладая достаточным субъектным опытом по ее планированию и реализацию замыслов. То есть реализовывать индивидуально- дифференцированный подход через различные виды дидактических материалов. Ребенок может действовать по задуманному педагогом наглядному алгоритму деятельности или сам составлять программу деятельности

4 направление - создание предметно пространственной среды интегрированных видов деятельности детей. Одна из задач психолого- педагогической работы по формированию физических интеллектуальных и личностных качеств детей решается интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей, но необходимо психологическое сопровождение. Идея создания среды — это реализация интегрированных видов деятельности детей. Интегрированная деятельность определяется как деятельность построения на основе синтеза компонентов двух и более видов детской деятельности, объединенной одной темой и соответствующим содержанием.

Как следствие, среда должна быть:

содержательно-насыщенной – включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, возможность самовыражения детей;

трансформируемой – обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;
полифункциональной – обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов окружающей среды) в разных видах детской активности;
вариативной – обеспечивать наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и

исследовательскую активность детей;

доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ОВЗ) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

безопасной – все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надежности и безопасность их использования, в том числе санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, и правилам пожарной безопасности.

Цель: – создание образовательного пространства, обеспечивающего охрану и укрепление физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия воспитанников.

Основными задачами являются:

создание инфраструктуры, обеспечивающей полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), как в новых, строящихся ДОО, так и при обновлении/дооснащении существующих.
проведение мониторинга в части анализа материально - технического обеспечения образовательной деятельности, создании современной развивающей предметно-пространственной среды (далее – РППС), отвечающей государственной образовательной политике, разработке программы развития РППС с учетом изменения подходов к организации деятельности ДОО.

формирование условий для преемственности технологий и содержания обучения и воспитания детей на уровнях дошкольного и начального общего образования в разных социальных институтах, включая семью.

Нормативно-правовое обеспечение

Конституция Российской Федерации;
Конвенция о правах ребёнка;
Гражданский кодекс Российской Федерации;
Семейный кодекс Российской Федерации;
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 27 декабря 2002 г. № 184-ФЗ «О техническом регулировании»;
Федеральный закон 29 июня 2015 г. № 162-ФЗ «О стандартизации в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 5 апреля 2013 г. № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»;
Федеральный закон от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения»;
Федеральный закон от 22 июля 2008 г. № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности»;
Федеральный закон от 30 декабря 2009 г. № 384-ФЗ «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений»;
Закон Российской Федерации от 7 февраля 1992 г. № 2300-1 «О защите прав потребителей»;
Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 16 июля 2020 г. № 1845-р «Об утверждении методических рекомендаций к порядку формирования и ведения региональных информационных систем, указанных в части 14, статьи 98 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», в том числе к порядку предоставления родителям (законным представителям) детей сведений из них»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 19 мая 2015 г. № 479 «Об утверждении требований к порядку разработки и принятия правовых актов о нормировании в сфере закупок для обеспечения федеральных нужд, содержанию указанных актов и обеспечению их исполнения»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 2 сентября 2015 № 926 «Об утверждении Общих правил определения требований к закупаемым заказчиками отдельным видам товаров, работ, услуг (в том числе предельных цен товаров, работ, услуг)»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 2 сентября 2015 г. № 927 «Об определении требований к закупаемым федеральными государственными органами, органами управления государственными внебюджетными фондами Российской Федерации, их территориальными органами и подведомственными им казенными и бюджетными учреждениями отдельным видам товаров, работ, услуг (в том числе предельных цен, товаров, работ, услуг);
Постановление Правительства Российской Федерации от 17 июля 2015 г. № 719 «О подтверждении производства промышленной продукции на территории Российской Федерации»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 8 февраля 2017 г. № 145 «Об утверждении Правил формирования и ведения в единой информационной системе в сфере закупок каталога товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд и Правил использования каталога товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2020 г. № 616 «Об установлении запрета на допуск промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, для целей осуществления закупок для государственных и муниципальных нужд, а также промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, работ (услуг), выполняемых (оказываемых) иностранными лицами, для целей осуществления закупок для нужд обороны страны и безопасности государства»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2020 г. № 617 «Об ограничениях допуска отдельных видов промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, для целей осуществления закупок для обеспечения государственных и муниципальных нужд»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 4 октября 2021 г. № 686 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20 декабря 2019 г. № 704 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, требуемых для реализации образовательных программ дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми, необходимых для реализации мероприятий по созданию в субъектах Российской Федерации дополнительных мест для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет любой направленности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (за исключением государственных и муниципальных), и у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в том числе адаптированным, и присмотр и уход за детьми, критериев его формирования, а также норматива стоимости оснащения одного места средствами обучения и воспитания в целях осуществления образовательных программ дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 сентября 2021 г. № 662 «Об утверждении общих требований к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых, дополнительного профессионального образования для лиц, имеющих или получающих среднее профессиональное образование, профессионального обучения, опеки и попечительства несовершеннолетних граждан, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнение работ) государственным (муниципальным) учреждением»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15 апреля 2022 г. № 243 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 6 августа 2020 г. № Р-75 «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. № 32 «Об утверждении санитарноэпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации общественного питания населения»;
Приказ Росстандарта от 31 января 2014 г. № 14-ст «О принятии и введении в действие Общероссийского классификатора видов экономической деятельности (ОКВЭД2) ОК 029-2014 (КДЕС Ред. 2) и Общероссийского классификатора продукции по видам экономической деятельности (ОКПД2) ОК 034-2014 (КПЕС 2008)»;
Приказ Министерства промышленности и торговли РФ от 20 июля 2020 г. № 2322 «О внесении изменений в перечень конкурентоспособной российской продукции, использование которой необходимо для реализации национальных проектов и комплексного плана модернизации и расширения магистральной инфраструктуры до 2024 года, утвержденный приказом Минпромторга России от 15 июля 2019 г. № 2484»;
Технические регламенты на средства обучения и воспитания, включая:

О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков (ТР ТС 007/2011);
О безопасности игрушек (ТР ТС 008/2011);
О безопасности оборудования для детских игровых площадок (ТР ЕАЭС 042/2017);
О безопасности мебельной продукции (ТР ТС 025/2012);
О безопасности низковольтного оборудования (ТР ТС 004/2011);
Электромагнитная совместимость технических средств (ТР ТС 020/2011);
Об ограничении применения опасных веществ в изделиях электротехники и радиоэлектроники (ТР ЕАЭС 037/2016);

ГОСТ Р 7.0.60-2020 Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные виды. Термины и определения. (утв. и введен в действиеПриказом Федерального агентства по техническомурегулированию и метрологии от 18 сентября 2020 г. № 655-ст);
ГОСТ Р 7.0.95-2015. Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Электронные документы. Основные виды, выходные сведения, технологические характеристики (утв. и введен в действие Приказом Росстандарта от 09.12.2015 № 2127-ст).

Назначение функционального использования группы КН от 4 -5 лет № 4

Для педагогов:

организация пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности детей;
включение в систему общественных отношений, усвоение детьми норм человеческого общежития;
формирование и коррекция индивидуального развития детей;
создание условий для гармоничного развития детей.

Для родителей:

организация персонального пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности ребенка;
создание условий для гармоничного развития детей в условиях семьи.

РППС отражает основные направления образовательных областей ДО:

социально- коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

В РППС ДОО выделены следующие виды деятельности детей:

Игровая;
Познавательно-исследовательская;
Изобразительная;
Музыкальная;
Двигательная активность:
Восприятие художественной литература и фольклора;
Коммуникативная;
Конструирование из различных материалов;
Трудовая.

РППС соответствует возрастным, гендерным и индивидуальным особенностям детей. В интерьере зала и кабинета в цветовом решении стен и «малоподвижных» предметах обстановки преобладают светло-розовые спокойные тона. Оборудование пространства соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, требованиям безопасности и здоровьесбережения.

Развивающая среда имеет гибкое зонирование, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься разными видами деятельности. Для обеспечения возможности свободного выбора ребенком предметов в индивидуальной и коллективной деятельности со сверстниками, при формировании РППС учитывались ее информативность, разнообразие тематики материалов и оборудования. Все материалы РППС расположены таким образом, что каждый ребенок имеет свободный доступ к ним.

Принимая во внимание интегративный характер образовательных областей, игрушки, оборудование и прочие материалы для реализации содержания одной образовательной области используются и в ходе реализации содержания других областей, каждая из которых соответствует детским видам деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, изобразительной, конструирования, восприятия художественной литературы и фольклора, музыкальной и др.), в том числе для детей с ОВЗ.

Пространство группы разделяется на центры по разным видам деятельности:

для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.);
для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.);
для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);
для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);
для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);
для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);
для отдыха (уединение, общение и пр.).

Оснащение центров развития меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. С целью обеспечения психологического комфорта в группе имеется «уголок уединения», в котором создана спокойная, приятная обстановка. Такая организация пространства позволяет детям выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение самостоятельной деятельности, а педагогу организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. В соответствии с ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда модуля создана для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов и соответствует следующим принципам:

содержательно-насыщенной;
трансформируемой;
полифункциональной
доступной; безопасной.

При реализации образовательной программы ДОО в различных организационных моделях и формах РППС соответствует:

ФОП ДО;
материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОО;
возрастным особенностям детей;
требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующим санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам;
требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующему законодательству в сфере технического регулирования, стандартизации и оценке соответствия продукции, защите прав потребителей.

2. Общие сведения группы компенсирующей направленности детей дошкольного возраста от 4 – 5 лет № 4

2.1 Информация о педагоге

Воспитатели:

1.Мамонова Елена Владимировна

Образование: высшее

Квалификационная категория: первая

2. Мерзлякова Надежда Михайловна

Образование: высшее

Квалификационная категория: высшая

2.2 Общая информация о помещении


Расположение	1этаж
Площадь (кв. м)	129,9 кв.м
Естественное освещение	Юго-запад
Количество окон	4
Площадь окон (кв. м)	130х160
Искусственное освещение (л.д.с. / л.н.)	л.д.с.
Эвакуационные выхода	2

Группа (кабинет) общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет № 4

№	Наименование помещения	Площадь помещения (м2)	Необходимая площадь по СанПиН (м 2)	Количество детей в группе (норма)	Количество детей в группе (факт)
1	Групповое помещение	49,8	Из расчета не менее 2 м 2 на 1ребенка	25	25
2	Спальная	48,4		25	25
3	Приемная	18,3		25	25
4	Туалетная комната	13		25	25

2.3 Функциональное использование группового помещения

Режим дня в группе общеразвивающей направленности для детей от 3 -4 лет на 2023 – 2024 учебный год

(в соответствии с СанПиНом) (с 12 часовым пребыванием) *

№ п/п	Режимные моменты	Группы ОРН от 1,6 до 3 лет	Группы ОРН от 3 до 4 лет	Группы ОРН от 4 до 5 лет	Группы ОРН/КН от 5 до 6 лет	Группы ОРН/КН от 6 до 8 лет
1.	Приём, осмотр, игры, дежурство индивидуальная групповая работа с детьми, прогулка.	7.00.-7.55	7.00. –7.50.	7.00 - 8.00.	7.00. - 8.10.	7.00. – 8.10.
2.	Утренняя гимнастика длительность (мин)	7.50 10 мин.	7.50. 10 мин.	8.00. 10мин.	8.10. 10 мин.	8.20. 10 мин.
3.	Подготовка к завтраку. Завтрак.	08.00 -08.30	08.10 – 08.40	08.15. – 08.40	08.20. – 08.50	08.25. – 08.50
4.	Самостоятельная деятельность, игры. Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	08.30 – 09.00	08.40 – 09.00	08.40 – 09.00	08.50 – 09.00	08.50 – 09.00
5.	Образовательная деятельность с детьми (подгрупповая, фронтальная форма). Игровая деятельность	Согласно сетке 09.00 - 9.35	Согласно сетке 09.00 – 9.50.	Согласно сетке 09.00 – 10.00	Согласно сетке 09.00 –10.10	Согласно сетке 09.00 – 10.15
6.	Подготовка к 2 завтраку, 2 завтрак	09.45 - 10.10	09.50 -10.10	10.00 –10.25	10.00 –10.25	10.00 –10.25
7.	Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.	10.10 -11.10	10.10 -11.15	10.10 -11.40	10.10 –12.00	10.10 –12.10
8.	Подготовка к обеду. Обед.	11.15 –11.55	11.20. –12.00	11.45 –12.25	12.05 –12.30	12.15. –12.30
9.	Подготовка ко сну. Сон.	11.55 –15.00	12.10 –15.00	12.25 - 15.00	12.30 –15.00	12.30 –15.00
10.	Подъём. Закаливание. Гигиенические процедуры	15.00 –15.15	15.00 –15.15	15.00 -15.10	15.00 –15.15	15.00 –15.15
11.	Полдник.	15.15. –15.30.	15.15. –15.30.	15.10. -15.30.	15.15. –15.25.	15.15. –15.25.
12.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа, групповая, подгрупповая образовательная деятельность с детьми. Кружковая работа	15.30 –16.40	15.30 –16.55	15.30 -17.00	15.30 –17.20	15.30 –17.20
13.	Подготовка к ужину. Ужин.	16.40 -17.15	16.55 –17.20	17.00 –17.25	17.10 –17.25	17.15 –17.25
14.	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, труд, самостоятельная деятельность, занятия с детьми по интересам на прогулке.	17.15 –19.00.	17.20. -19.00.	17.25. –19.00.	17.25. –19.00.	17.25. –19.00.

2.4 Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

Образовательная область

Вид деятельности

Интеграция

с другими образовательными областями

Социально- коммуникативное развитие

Сюжетно – ролевые игры в группе, на прогулке

Чтение художественной литературы
Рассматривание и обсуждение картинок, иллюстраций

Дидактические, настольно-печатные игры

Беседы, экскурсии

Труд на прогулке
Наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд и др.

Наблюдения

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение на прогулке
Дидактические, настольно-печатные игры в группе
Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование, наблюдение, развивающие и дидактические игры др.)
Чтение детям, дидактические и сюжетно-ролевые игры и др.
Сюжетно-ролевые игры на прогулке, в группе
Беседы, экскурсии и др.

Просмотр и обсуждение мультфильмов, обучающих мультуроков

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Чтение на прогулке, в группе
Беседы о прочитанном
Заучивание наизусть и др.
Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений
Рассматривание книг, картинок

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность
Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)
Рассматривание и обсуждение картинок, игрушек, эстетически привлекательных предметов, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам,
Тематические выставки детского творчества
Создание макетов, коллекций и их оформление

Чтение на прогулке, в группе
Беседы о прочитанном
Заучивание наизусть и др.

Рассматривание книг, картинок
Музыкальная деятельность на прогулке
Театрализованные игры в музыкальном зале и групповом помещении, праздники и др.
Пение, танцы
Пробуждение после сна
Слушание музыки
Музыкально-дидактические игры
Музыкальное сопровождение во время рисования, утренней гимнастики

Игры на детских музыкальных инструментах

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры и др. Закаливание после дневного сна
Физминутки, динамические паузы
Беседы о здоровом образе жизни

Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Федеральной программы.

Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Федеральной программы. п.23.

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.п.24.

Способы и направления поддержки детской инициативы. п.25.

https://disk.yandex.ru/i/nsAe0kXarVZZYw

3. Общие компоненты функциональных модулей

3.1. Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий,

дополнительных средств дизайна групповой комнаты группы ОН для детей 4 – 5 лет № 4

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
1	Стол детский трапеция	8
2	Стул детский	25
3	Сенсорный уголок	1
4	Стелаж	1
5	Книжный уголок	1
6	Полка для игрушек	5
7	Стол с песком	1
8	Мольберт комбинированный напольный	1
9	Шкаф для пособий (карандаш)	1
10	Мягкая каркасная мебель Мечта	1
11	Шкаф для игрушек	1
12	Уголок ряжения	1
	Программно-компьютерное обеспечение образовательного процесса:
13	Мультамедийный комплекс (ноутбук проектор интерактивная доска)	1
14	Документ камера	1
15	Музыкальный центр	1

3.2 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна спальной комнаты

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
20	Кровать детская	23
21	Кровать трёхъярусная	1
22	Стол письменный	1
23	Стул	1
24	Шкаф для документов	2
25	Полка пластмассовая для документов	1
26	Облучатель - рециркулятор воздуха ультрафиолетовые бактерицидный	1

3.3. Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна туалетной комнаты

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
27	Вешалка для полотенец навесная 5х секционная	5
29	Зеркало	2
30	Шкаф хозяйственный (металлический)	1

3.4. Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
34	Полка для спортивного инвентаря	1
35	Шкаф детский 5 секционный	5
36	Шкаф большой	1

3.5. Мониторинг предметной развивающей среды детского сада,

обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования

в соответствии с ФОП ДО

Наименование оборудования	Требуемое количество на группу (должно быть)	Выполнение в 2022 -2023 (приобретено)	Имеется в наличии	Потребность 2023-2024
Приемная
Зеркало травмобезопасное	1			+
Комплект для проведения спортивных мероприятий	1			+
Набор для организации спортивных игр: лыжи, самокат, беговелы, мячи, кегли, хоккейные клюшки	1		+
Набор для подвижных игр и игр с песком	1 комплект		+
Система хранения вещей обучающихся со скамьей в комплекте	в зависимости от размера помещения и количества детей в группе	+
Система хранения и сушки вещей обучающихся	1	+
Стеллаж для хранения игр и оборудования	1			+
Стенд информационный	1		+
Игровая
Специализированная мебель и системы хранения
Доска магнитно-маркерная	1	+
Мягконабивные модули, комплект	1			+
Система хранения конструкторов	2		+
Стеллажи для хранения игр	4		+
Стол модульный, регулируемый по высоте	в зависимости от размера помещения и количества детей в группе		+
Стул, регулируемый по высоте	по количеству детей в группе		+
Игры и игрушки
Автомобили крупного размера	2		+
Автомобили различной тематики, среднего и маленького размера	10		+
Альбомы по живописи и графике	6		+
Бирюльки (набор)	1			+
Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами	1			+
Весы детские	1			+
Ветряная мельница (модель)	1			+
Витрина/лестница для работ по лепке	1			+
Гимнастическая палка	5			+
Головоломки–лабиринты (прозрачные, с шариком)	1 комплект			+
Графические головоломки (лабиринты, схемы маршрутов персонажей) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно–печатных игр	1 комплект			+
Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним элементами	1			+
Дидактическая доска с панелями	1 комплект			+
Домино	2			+
Домино логическое с разной тематикой	2		+
Домино тактильное	1			+
Доска с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели	1			+
Доска-основа с вкладышами и с изображением в виде пазла	1 комплект			+
Звери и птицы объемные и плоскостные из разного материала, мелкого размера	1 комплект		+
Игра для тренировки памяти с планшетом и набором рабочих карт	1			+
Игра на составление логических цепочек произвольной длины	1			+
Игра-набор «Городки»	1			+
Игрушки–головоломки (сборно-разборные из 4–5 элементов)	1 комплект			+
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия	1 комплект			+
Изделия народных промыслов	1 комплект	+
Календарь погоды настенный	1			+
Каталка соразмерная росту ребенка	2	+		+
Качалка-балансир сферической формы	1			+
Книги детских писателей (согласно программным требованиям)	1 комплект		+
Коврик массажный	1	+
Коврик со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знаками и разметкой, строения, ландшафт «Дорожное движение»	1		+
Коллекция бумаги	1	+
Коллекция растений (гербарий)	1			+
Коллекция тканей	1	+
Кольцеброс	2		+
Коляска прогулочная среднего размера	2			+
Коляска-люлька для кукол	2			+
Комплект видеофильмов для детей дошкольного возраста	1		+
Комплект деревянных игрушек–забав	1		+
Комплект для обучения основам алгоритмики, безэкранного программирования и робототехники для дошкольников	1	+
Комплект из стержней на единой основе и геометрических тел для нанизывания и сортировки по цвету и форме	1		+
Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей напольный	1	+
Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей настольный	1		+
Комплект костюмов по профессиям	1	+
Комплект мячей–массажеров	1			+
Комплект панелей с заданиями для формирования графомоторных навыков и подготовки руки к письму	1			+
Комплект строительных деталей напольный с плоскостными элементами	1			+
Комплект транспортных средств к напольному коврику «Дорожное движение»	1		+
Комплект цифровых записей с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста	1		+
Комплект цифровых записей со звуками природы	1		+
Конструктор магнитный	1 комплект			+
Конструктор мягких деталей среднего размера	1			+
Конструктор с соединением в различных плоскостях пластиковый настольный	1 комплект		+
Конструкторы, включающие элементы с изображениями частей тела, лица, элементов одежды для создания фигурок, выражающих разные эмоции	1 комплект			+
Конструкция из желобов, шариков и рычажного механизма для демонстрации понятий «один–много», «больше–меньше», действий сложение и вычитание в пределах 5	1			+
Кукла–девочка с комплектом одежды, обуви, аксессуаров	2			+
Кукла-мальчик с комплектом одежды, обуви, аксессуаров	2	+		+
Куклы крупного размера	2	+
Куклы среднего размера	2	+
Куклы-младенцы разных рас, с аксессуарами	4			+
Кукольная кровать	1		+
Кукольный дом с мебелью (дерево)	1 комплект			+
«Кухонная мойка»	1			+
Кухонная плита соразмерная росту ребенка	1			+
Ландшафтный макет (коврик)	1			+
Лейка пластмассовая детская	5		+ (2)
Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений	1			+
Лодка среднего размера	1			+
Лото с разной тематикой	1 комплект		+
Лук со стрелами–присосками	1			+
Магнитная доска настенная	1		+
Магнитные лабиринты с треками различной конфигурации для развития зрительно-моторной координации и межполушарного взаимодействия	1 комплект			+
Массажный диск для формирования правильной осанки	2			+
Механическая заводная игрушка разных тематик	5			+
Мешочки для метания и упражнений на балансировку	1 комплект		+
Микроволновка игровая соразмерная росту ребенка	1			+
Мозаика разных форм и цвета, мелкая с графическими образцами	1			+
Мольберт двухсторонний	1		+
Музыкальные цифровые записи для детей дошкольного возраста	1			+
Мягкая «кочка» с массажной поверхностью	6	+
Мяч для игры в помещении, с резиновым шнуром	2			+
Мяч футбольный	1	+
Набор «Аэродром» (трансформируемый)	1			+
Набор «Бензозаправочная станция – гараж» для мелких автомобилей	1			+
Набор «Гладильная доска и утюг»	1		+
Набор «Железная дорога»	1			+
Набор «Мастерская»	1	+
Набор «Мини–гольф»	1		+
Набор «Парковка» (многоуровневая)	1			+
Набор атрибутов для сюжетно-ролевых игр	1		+
Набор блоков с прозрачными цветными стенками и различным звучащим наполнением	1			+
Набор военной техники среднего и маленького размера	1			+
Набор волчков (мелкие, разной формы)	1			+
Набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине (7 форм разных цветов и размеров)	1			+
Набор детских музыкальных инструментов	1		+
Набор для наблюдений и экспериментирования с природными объектами (с методическим пособием для воспитателя)	1			+
Набор для построения произвольных геометрических фигур	1			+
Набор для уборки с тележкой	1			+
Набор для экспериментирования с песком	1			+
Набор знаков дорожного движения	1			+
Набор игрушек для игры с песком	5			+
Набор из двух зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта	1			+
Набор из мягкого пластика для плоскостного конструирования	1			+
Набор картинок для группировки и обобщения	1 комплект		+
Набор карточек с изображением предмета и названием	1		+
Набор карточек–цифр (от 1 до 10) с замковыми креплениями	1			+
Набор кубиков с буквами	1			+
Набор кубиков с цифрами и числовыми фигурами	1			+
Набор кукольной одежды	2 комплект			+
Набор кукольных постельных принадлежностей	2			+
Набор кухонной посуды для игры с куклой	1		+
Набор мебели для кукол	1			+
Набор медицинских принадлежностей	1			+
Набор муляжей овощей и фруктов	1		+
Набор мягких модулей	1			+
Набор мячей разного размера (резина)	1			+
Набор объемных вкладышей по принципу матрешки	3			+
Набор объемных тел для группировки и сериации: цвет, форма, величина	1			+
Набор объемных цветных элементов трех размеров для балансировки	1			+
Набор пазлов	1 комплект		+
Набор пальчиковых кукол по сказкам	1 комплект			+
Набор парикмахера	1			+
Набор парных картинок на соотнесение	1 комплект	+
Набор парных картинок типа «лото» (той же тематики, в том числе с сопоставлением реалистических и условно-схематических изображений)	1 комплект			+
Набор печаток	1			+
Набор плоскостных геометрических фигур для составления изображений по графическим образцам (из 4–6 элементов)	1			+
Набор предметных картинок для группировки по разным признакам (2–3) последовательно или одновременно	1 комплект		+
Набор принадлежностей для ухода за куклой	1			+
Набор пробирок большого размера из пластика	1			+
Набор продуктов для магазина	1		+
Набор протяженных объемных элементов с волнистой рабочей поверхностью и тактильными деталями	1		+
Набор разноцветных кеглей с мячом	1		+
Набор разноцветных палочек с оттенками (по 5–7 палочек каждого цвета)	1			+
Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской	1		+
Набор репродукций картин о природе	1		+
Набор репродукций картин русских художников – иллюстраций к художественным произведениям	1		+
Набор русских шумовых инструментов (детский)	1			+
Набор самолетов мелкого размера	1			+
Набор самолетов среднего размера	3			+
Набор солдатиков мелкого размера	1			+
Набор столовой посуды для игры с куклой	1	+
Набор таблиц и карточек с предметными и условно схематическими изображениями для классификации по 2–3 признакам одновременно	1 комплект		+
Набор табличек и карточек для сравнения по 1–2 признакам (логические таблицы)	1			+
Набор увеличительных инструментов для наблюдения за объектами живой и неживой природы	1 комплект			+
Набор фигурок «Семья»	1			+
Набор фигурок животных Африки, Америки, Австралии, Европы и Азии с реалистичными изображением и пропорциями	1		+
Набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями	1		+
Набор фигурок людей разных профессий	1			+
Набор фигурок людей разных рас	1			+
Набор фигурок людей с ограниченными возможностями	1			+
Набор цветных кубиков (7 цветов с оттенками)	1			+
Набор чайной посуды	1		+
Наборы авторских игровых материалов	10			+
Наборы для мальчиков и девочек: машины, город, строительство, набор строительных пластин, животные, железная дорога, семья	6			+
Наборы для сериации по величине: бруски, цилиндры и (6–8 элементов каждого признака)	1 комплект			+
Наборы одежды для разной погоды для кукол–младенцев девочек и мальчиков	1 комплект			+
Наглядные пособия по традиционной национальной одежде	1 комплект		+
Наглядные пособия символики России, в том числе государственной	1 комплект		+
Напольные балансиры разного вида	1 комплект			+
Напольный конструктор деревянный цветной	1		+
Настенный планшет «Мы дежурим» с набором карточек	1			+
Настенный планшет «Распорядок дня» с набором карточек	1	+		+
Настольно–печатные игры для средней группы	1 комплект			+
Настольный конструктор деревянный цветной с мелкими элементами	1		+
Обруч малого диаметра	3		+(1)
Обруч плоский	2
Объемная игра–головоломка на комбинаторику из кубиков, объединенных по 3 или 4 в неразъемные конфигурации	1	+
Озвученный сортировщик с организацией различных действий ребенка	1		+
Перчаточные куклы	1 комплект	+
Пирамида деревянная с квадратными или прямоугольными элементами	1			+
Планшет «Дни недели»	1			+
Планшет с передвижными цветными фишками для выполнения заданий с самопроверкой	5			+
Платформа с колышками и шнуром для воспроизведения форм	1			+
Подъемный кран крупного размера	1			+
Пожарная машина среднего размера	1		+
Постер (репродукция) произведений живописи и графики, также для знакомства с различными жанрами живописи	1 комплект			+
Приборы домашнего обихода	1 комплект			+
Развивающее панно	1			+
Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6–8 частей)	1			+
Разрезные контурные картинки (4–6 частей)	1 комплект	+
Разрезные предметные картинки, разделенные на 2–4 части (по вертикали и горизонтали)	1 комплект		+
Разрезные сюжетные картинки (6–8 частей)	1		+
Ракета среднего размера	1			+
Рамка–вкладыш с цветными (7 и более цветов с оттенками) составными формами (4–5 частей)	1 комплект			+
Расширенный комплект для конструирования с использованием блочного конструктива и электромеханических элементов (для дошкольников)	1			+
Руль игровой	1			+
Ручные балансиры для развития ловкости и зрительномоторной координации	1 комплект			+
Серии картинок (по 4–6) для установления последовательности событий	1 комплект			+
Серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей)	1 комплект			+
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей)	1 комплект		+
Скакалка детская	5		+
Скорая помощь (машина среднего размера)	1		+
Стойка-равновеска (балансир)	1		+
Стол для ухода за куклой	1		+
Стол для экспериментирования с песком и водой	1		+
Строительно-эксплуатационный транспорт (пластмассовый)	1 комплект		+
Тележка-ящик крупная	2		+
Телескопический стаканчик с крышкой	1			+
Телефон игровой	1			+
Тренажер для формирования воздушной струи разной интенсивности для развития речи	2			+
Тренажеры с различной конфигурацией линий в виде желобков для подготовки руки к письму	1 комплект			+
Увеличительная шкатулка	1			+
УМК для развития естественнонаучного образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий	1			+
УМК для развития инженерно-технического образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий	1			+
УМК для формирования элементарных математических представлений и развития математических компетенций, в том числе с основами робототехники и алгоритмизации, включающий комплекс сценариев занятий, дидактических и наглядных пособий	1	+
Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями	1 комплект		+
«Холодильник» соразмерный росту ребенка	1			+
Цифровые записи с видеофильмами с народными песнями и плясками	1	+
Часы игровые	1			+
Часы с круглым циферблатом и стрелками игровые	1			+
Чековая касса игровая	1			+
Шахматы	1		+
Шашки	1		+
Ширма для кукольного театра, трансформируемая	1		+
Шнуровка различного уровня сложности	1 комплект		+
Штурвал игровой	1			+
Безопасные ножницы	25		+
Бумага для акварели	25		+
Бумага для рисования	25		+
Бумага разного цвета и формата	25		+
Ватман A1 для составления совместных композиций	25		+
Доска для работы с пластилином	25		+
Карандаши цветные (12 цветов)	25		+
Кисточка № 5	25		+
Кисточка № 7	25		+
Кисточка № 8	25		+
Кисточка белка № 3	25		+
Кисточка щетинная	25		+
Клей	25		+
Комплект детских штампов и печатей	3		+
Краски акварельные 12 цветов	25		+
Краски гуашь 12 цветов	25		+
Мелки восковые	25		+
Мелки масляные	25		+
Мелки пастель	25		+
Набор фломастеров	25		+
Палитра	25		+
Пластилин, не липнущий к рукам	25		+
Поднос детский для раздаточных материалов	25		+
Стаканчики (баночки) пластмассовые	25		+
Точилка для карандашей	3		+
Трафареты для рисования	10		+
Фартук детский	25		+
Воздушные шары	20		+
Рабочее место воспитателя
Интерактивная панель	1		+
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение)	1		+
Кресло педагога	1			+
Многофункциональное устройство/принтер	1			+
Стол педагога	1		+
Шкаф для одежды	1			+
Спальня
Кровать	по количеству детей в группе		+
Постельное белье: наволочка, простынь, пододеяльник	по 3 комплекта на каждого ребенка		+
Постельные принадлежности: матрас, два наматрасника, подушка, одеяло	по количеству детей в группе	+
Туалетная комната
Емкости для хранения и разведения дезинфицирующих средств, уборочный инвентарь, ерши для обработки горшков, емкости для обработки игрушек, емкости для обработки расчесок, термометры для воды	Комплект		+
Полотенце для ног	по 3 комплекта на каждого ребенка		+
Полотенце для рук	по 3 комплекта на каждого ребенка		+
Шкафчики для полотенец с индивидуальными ячейками	по количеству детей в группе		+

Анализ оснащенности, развивающей предметно - пространственной среды

группы ОН детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет № 4 за 2022-2023 уч. год.

В 2022-2023 учебном году в группе бала создана предметно развивающая среда в соответствии с требованиями ФГОС, которая обеспечила реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

При создании предметной развивающей среды мы руководствовались следующими принципами:

полифункциональности среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной.
трансформируемостисреды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).
вариативности, сообразно которому характеру современного образовательного процесса должен быть представлен рамочный (стержневой) проект предметной развивающей среды, конкретизирующие его модельные варианты для разных видов дошкольных образовательных учреждений как прототипы для конкретных вариантов среды, разрабатываемых уже самими педагогами-практиками.

Подбор материалов и оборудования осуществлялся для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, а также для организации двигательной активности в течение дня), а также с целью активизации двигательной активности ребенка. Также при создании предметно развивающейся среды мы учитывали гендерную специфику, в группе имеются, как общие, так специфические материалы для девочек и мальчиков.

За 2022-2023 учебный год в группу ОН детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет были приобретены игры, игрушки и пособия:

В центр игр были приобретены - Санки кукольные (цвет голубой), наборы для сюжетно ролевых игр:.набор парикмахера «Модный образ» в чемоданчике, набор с фартуком и колпаком «Лучший доктор», вертолёт «Детский сад», набор «Доктор»3-5 летрост 104-116, игрушка из полимерного материала(ПВХ-пластизоль) Набор овощей, игрушка из полимерного материала(ПВХ-пластизоль) Набор хлеба, набор для сортировки «Вкусная тарелка», детская игрушка «Рыбалка»

В центр познавательного развития - Логические квадраты развивающий набор, головоломка Изучаем времена года, игра Умный счет, развивающая игра «Окружающий мир» тм Мерсибо,

В центр физического развития приобретены - Набор Хоккейный детский клюшка-2шт шайба-2шт, мячи футбольные 2 шт.

В центр театрализованной деятельности – Кукольный театр би-ба-бо «9 сказок малюток жили-были»

В центре конструирования - Детская игрушка конструктор,68 деталей, Конструктор «КАРУСЕЛЬ»

В центр экспериментирования - набор биолога, с чемоданчиком,

В центр рисования - материалы для рисования, лепки-аппликации, альбомы, цветная бумага, гуашь, краски, карандаши (цветные, простые) , фломастеры, кисти, картон (цветной, белый) , клей, мелки, трафареты, пластилин, набор для творчества .Рисуем на снегу. Краски меловые.

Приложение № 1

Перечень методической литературы группы.

Ознакомление с предметным и социальным окружением: Средняя группа группа (4-5 лет). Дыбина О. В.
Художественно-эстетическое развитие детей в средних группах ДОУ. Леонова Н.Н.
Развитие речи в детском саду: Средняя группа (4-5 лет). Гербова В. В.
Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (4-5 лет). Комарова Т.С.
Физическая культура в детском саду: Средняя группа (4-5 лет). Пензулаева Л. И.
Развитие игровой деятельности. Средняя группа (4-5 лет). Губанова Н.Ф.
Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (для занятий с детьми (4-5 лет). Павлова Л.Ю.

Приложение № 2

Перечень художественной литературы группы.

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 4—7 лет

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад №52 «Самолётик»

Рассмотрен на заседании педагогического совета от 26.05.2022г.

Заведующий МАДОУ города

Нижневартовска ДС № 52

С. В. Базюк

Приказ от 25.05.2023 г. №164

Паспорт

развивающей предметно-пространственной среды

группы компенсирующей направленности детей дошкольного возраста

от 5 до 6 лет № 4 МАДОУ города Нижневартовска ДС № 52 «Самолётик»

2024 – 2025 учебный год

г. Нижневартовск 2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

стр

Пояснительная записка

Принципы условия цели и задачи

2.1

2.2

2.3

2.4

Функциональное использование помещения группы

Информация о педагогах

Общие сведения о помещении

Функциональное использование группового помещения

Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

Общие компоненты функциональных модулей

Перечень мебели, сопутствующего оборудования, дополнительных средств дизайна спальной комнаты

Перечень мебель, сопутствующего оборудования, туалетной комнаты

Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

Мониторинг предметной развивающей среды детского сада,

обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования

в соответствии с ФГОС ДО

Анализ оснащенности функционального модуля ДОО «Игровая» в соответствии с требованиями ФГОС

Приложения

Приложение 1.Перечень методической литературы группы.

Приложение 2.Перечень художественной литературы

Приложение 3.Фактическое получение игр, пособий, методической литературы в 2023-2024 уч.году

Пояснительная записка

Развивающая предметно-пространственная среда (далее РППС) группы компенсирующей направленности детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет № 4 охватывает все образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) с учетом индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников.

Формирование РППС группы КН от 5 до 6 лет № 4 в соответствии с ФГОС ДО реализуется на основании следующих принципов:

принцип соответствия возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям обучающихся;
принцип личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых (родителей/законных представителей, педагогов, специалистов и иных работников ДОО) и детей;
принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
принцип единства обучения и воспитания в образовательной среде ДОО;
принцип организации качественного доступного образования детей дошкольного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ);
принцип формирования общей культуры детей, в том числе ценностей здорового образа жизни и нравственных ориентиров.

В соответствии с ФГОС ДО РППС должна обеспечивать и гарантировать:

охрану и укрепление физического, психического здоровья и эмоционального благополучия детей, а также проявление уважения к их человеческому достоинству, к их чувствам и потребностям, формировать и поддерживать положительную самооценку, в том числе и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях;
максимальную реализацию образовательного, в том числе и воспитательного потенциала пространства ДОО, группы и прилегающей территории, предназначенных для реализации образовательной программы, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции трудностей их развития;
построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, как с детьми разного возраста, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей;
создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в ДОО для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья.
построение образовательной деятельности на основе сотрудничества взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающей социальную ситуацию его развития, возрастные индивидуальные особенности и зону ближайшего развития (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
создание условий для знакомства воспитанников ДОО с историей и культурой родной страны, района, населенного пункта, в том числе в формате организации образовательных событий в культурнообразовательной среде населенного пункта, в котором расположена ДОО;
создание условий для формирования нравственных ценностей на основе культуры и традиций многонационального российского народа и расширения собственного нравственного опыта ребенка;
создание условий для эффективной трудовой деятельности и мотивации непрерывного самосовершенствования и профессионального развития педагогических работников, а также содействие в определении собственных целей, личных и
профессиональных потребностей и мотивов;
открытость ДО и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки по вопросам образования детей, воспитания, охране и укреплению их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи.

Экспериментирование
Моделирование
Исследование
Проектирование
Игровая деятельность осуществляется через творческие игры (режиссерские, сюжетно- ролевые, драматизации, театрализованные, со строительными материалами, игры этюды свободная игра и т.д.)

материалы, используемые для совместной деятельности педагога с детьми

с какими материалами дети могут развернуть самостоятельную деятельность в рамках предлагаемого содержания

Как следствие, среда должна быть:

содержательно-насыщенной – включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, возможность самовыражения детей;

трансформируемой – обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;
полифункциональной – обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов окружающей среды) в разных видах детской активности;
вариативной – обеспечивать наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и

исследовательскую активность детей;

доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ОВЗ) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

безопасной – все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надежности и безопасность их использования, в том числе санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, и правилам пожарной безопасности.

Основными задачами являются:

создание инфраструктуры, обеспечивающей полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), как в новых, строящихся ДОО, так и при обновлении/дооснащении существующих.
проведение мониторинга в части анализа материально - технического обеспечения образовательной деятельности, создании современной развивающей предметно-пространственной среды (далее – РППС), отвечающей государственной образовательной политике, разработке программы развития РППС с учетом изменения подходов к организации деятельности ДОО.

формирование условий для преемственности технологий и содержания обучения и воспитания детей на уровнях дошкольного и начального общего образования в разных социальных институтах, включая семью.

Нормативно-правовое обеспечение

Конституция Российской Федерации;
Конвенция о правах ребёнка;
Гражданский кодекс Российской Федерации;
Семейный кодекс Российской Федерации;
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 27 декабря 2002 г. № 184-ФЗ «О техническом регулировании»;
Федеральный закон 29 июня 2015 г. № 162-ФЗ «О стандартизации в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 5 апреля 2013 г. № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»;
Федеральный закон от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения»;
Федеральный закон от 22 июля 2008 г. № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности»;
Федеральный закон от 30 декабря 2009 г. № 384-ФЗ «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений»;
Закон Российской Федерации от 7 февраля 1992 г. № 2300-1 «О защите прав потребителей»;
Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 16 июля 2020 г. № 1845-р «Об утверждении методических рекомендаций к порядку формирования и ведения региональных информационных систем, указанных в части 14, статьи 98 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», в том числе к порядку предоставления родителям (законным представителям) детей сведений из них»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 19 мая 2015 г. № 479 «Об утверждении требований к порядку разработки и принятия правовых актов о нормировании в сфере закупок для обеспечения федеральных нужд, содержанию указанных актов и обеспечению их исполнения»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 2 сентября 2015 № 926 «Об утверждении Общих правил определения требований к закупаемым заказчиками отдельным видам товаров, работ, услуг (в том числе предельных цен товаров, работ, услуг)»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 2 сентября 2015 г. № 927 «Об определении требований к закупаемым федеральными государственными органами, органами управления государственными внебюджетными фондами Российской Федерации, их территориальными органами и подведомственными им казенными и бюджетными учреждениями отдельным видам товаров, работ, услуг (в том числе предельных цен, товаров, работ, услуг);
Постановление Правительства Российской Федерации от 17 июля 2015 г. № 719 «О подтверждении производства промышленной продукции на территории Российской Федерации»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 8 февраля 2017 г. № 145 «Об утверждении Правил формирования и ведения в единой информационной системе в сфере закупок каталога товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд и Правил использования каталога товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2020 г. № 616 «Об установлении запрета на допуск промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, для целей осуществления закупок для государственных и муниципальных нужд, а также промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, работ (услуг), выполняемых (оказываемых) иностранными лицами, для целей осуществления закупок для нужд обороны страны и безопасности государства»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2020 г. № 617 «Об ограничениях допуска отдельных видов промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, для целей осуществления закупок для обеспечения государственных и муниципальных нужд»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 4 октября 2021 г. № 686 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20 декабря 2019 г. № 704 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, требуемых для реализации образовательных программ дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми, необходимых для реализации мероприятий по созданию в субъектах Российской Федерации дополнительных мест для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет любой направленности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (за исключением государственных и муниципальных), и у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в том числе адаптированным, и присмотр и уход за детьми, критериев его формирования, а также норматива стоимости оснащения одного места средствами обучения и воспитания в целях осуществления образовательных программ дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 сентября 2021 г. № 662 «Об утверждении общих требований к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых, дополнительного профессионального образования для лиц, имеющих или получающих среднее профессиональное образование, профессионального обучения, опеки и попечительства несовершеннолетних граждан, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнение работ) государственным (муниципальным) учреждением»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15 апреля 2022 г. № 243 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 6 августа 2020 г. № Р-75 «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. № 32 «Об утверждении санитарноэпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации общественного питания населения»;
Приказ Росстандарта от 31 января 2014 г. № 14-ст «О принятии и введении в действие Общероссийского классификатора видов экономической деятельности (ОКВЭД2) ОК 029-2014 (КДЕС Ред. 2) и Общероссийского классификатора продукции по видам экономической деятельности (ОКПД2) ОК 034-2014 (КПЕС 2008)»;
Приказ Министерства промышленности и торговли РФ от 20 июля 2020 г. № 2322 «О внесении изменений в перечень конкурентоспособной российской продукции, использование которой необходимо для реализации национальных проектов и комплексного плана модернизации и расширения магистральной инфраструктуры до 2024 года, утвержденный приказом Минпромторга России от 15 июля 2019 г. № 2484»;
Технические регламенты на средства обучения и воспитания, включая:

О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков (ТР ТС 007/2011);
О безопасности игрушек (ТР ТС 008/2011);
О безопасности оборудования для детских игровых площадок (ТР ЕАЭС 042/2017);
О безопасности мебельной продукции (ТР ТС 025/2012);
О безопасности низковольтного оборудования (ТР ТС 004/2011);
Электромагнитная совместимость технических средств (ТР ТС 020/2011);
Об ограничении применения опасных веществ в изделиях электротехники и радиоэлектроники (ТР ЕАЭС 037/2016);

ГОСТ Р 7.0.60-2020 Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные виды. Термины и определения. (утв. и введен в действиеПриказом Федерального агентства по техническомурегулированию и метрологии от 18 сентября 2020 г. № 655-ст);
ГОСТ Р 7.0.95-2015. Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Электронные документы. Основные виды, выходные сведения, технологические характеристики (утв. и введен в действие Приказом Росстандарта от 09.12.2015 № 2127-ст).

Назначение функционального использования группы КН от 5 - 6 лет № 4

Для педагогов:

организация пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности детей;
включение в систему общественных отношений, усвоение детьми норм человеческого общежития;
формирование и коррекция индивидуального развития детей;
создание условий для гармоничного развития детей.

Для родителей:

организация персонального пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности ребенка;
создание условий для гармоничного развития детей в условиях семьи.

РППС отражает основные направления образовательных областей ДО:

социально- коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

В РППС ДОО выделены следующие виды деятельности детей:

Игровая;
Познавательно-исследовательская;
Изобразительная;
Музыкальная;
Двигательная активность:
Восприятие художественной литература и фольклора;
Коммуникативная;
Конструирование из различных материалов;
Трудовая.

Пространство группы разделяется на центры по разным видам деятельности:

для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.);
для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.);
для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);
для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);
для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);
для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);
для отдыха (уединение, общение и пр.).

содержательно-насыщенной;
трансформируемой;
полифункциональной
доступной; безопасной.

ФОП ДО;
материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОО;
возрастным особенностям детей;
требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующим санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам;
требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующему законодательству в сфере технического регулирования, стандартизации и оценке соответствия продукции, защите прав потребителей.

2. Общие сведения группы компенсирующей направленности детей дошкольного возраста от 5 - 6 лет № 4

2.1 Информация о педагоге

Воспитатели:

1.Мамонова Елена Владимировна

Образование: высшее

Квалификационная категория: первая

2. Мерзлякова Надежда Михайловна

Образование: высшее

Квалификационная категория: высшая

2.2 Общая информация о помещении


Расположение	1этаж
Площадь (кв. м)	129,9 кв.м
Естественное освещение	Юго-запад
Количество окон	4
Площадь окон (кв. м)	130х160
Искусственное освещение (л.д.с. / л.н.)	л.д.с.
Эвакуационные выхода	2

Группа (кабинет) общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет № 4

№	Наименование помещения	Площадь помещения (м2)	Необходимая площадь по СанПиН (м 2)	Количество детей в группе (норма)	Количество детей в группе (факт)
1	Групповое помещение	49,8	Из расчета не менее 2 м 2 на 1ребенка	25	25
2	Спальная	48,4		25	25
3	Приемная	18,3		25	25
4	Туалетная комната	13		25	25

2.3 Функциональное использование группового помещения

Режим дня в группе компенсирующей направленности для детей от 5 – 6 лет на 2024 – 2025 учебный год

(в соответствии с СанПиНом) (с 12 часовым пребыванием) *

№ п/п	Режимные моменты	Группы ОРН от 1,6 до 3 лет	Группы ОРН от 3 до 4 лет	Группы ОРН от 4 до 5 лет	Группы ОРН/КН от 5 до 6 лет	Группы ОРН/КН от 6 до 8 лет
1.	Приём, осмотр, игры, дежурство индивидуальная групповая работа с детьми, прогулка.	7.00.-7.55	7.00. –7.50.	7.00 - 8.00.	7.00. - 8.10.	7.00. – 8.10.
2.	Утренняя гимнастика длительность (мин)	7.50 10 мин.	7.50. 10 мин.	8.00. 10мин.	8.10. 10 мин.	8.20. 10 мин.
3.	Подготовка к завтраку. Завтрак.	08.00 -08.30	08.10 – 08.40	08.15. – 08.40	08.20. – 08.50	08.25. – 08.50
4.	Самостоятельная деятельность, игры. Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	08.30 – 09.00	08.40 – 09.00	08.40 – 09.00	08.50 – 09.00	08.50 – 09.00
5.	Образовательная деятельность с детьми (подгрупповая, фронтальная форма). Игровая деятельность	Согласно сетке 09.00 - 9.35	Согласно сетке 09.00 – 9.50.	Согласно сетке 09.00 – 10.00	Согласно сетке 09.00 –10.10	Согласно сетке 09.00 – 10.15
6.	Подготовка к 2 завтраку, 2 завтрак	09.45 - 10.10	09.50 -10.10	10.00 –10.25	10.00 –10.25	10.00 –10.25
7.	Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.	10.10 -11.10	10.10 -11.15	10.10 -11.40	10.10 –12.00	10.10 –12.10
8.	Подготовка к обеду. Обед.	11.15 –11.55	11.20. –12.00	11.45 –12.25	12.05 –12.30	12.15. –12.30
9.	Подготовка ко сну. Сон.	11.55 –15.00	12.10 –15.00	12.25 - 15.00	12.30 –15.00	12.30 –15.00
10.	Подъём. Закаливание. Гигиенические процедуры	15.00 –15.15	15.00 –15.15	15.00 -15.10	15.00 –15.15	15.00 –15.15
11.	Полдник.	15.15. –15.30.	15.15. –15.30.	15.10. -15.30.	15.15. –15.25.	15.15. –15.25.
12.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа, групповая, подгрупповая образовательная деятельность с детьми. Кружковая работа	15.30 –16.40	15.30 –16.55	15.30 -17.00	15.30 –17.20	15.30 –17.20
13.	Подготовка к ужину. Ужин.	16.40 -17.15	16.55 –17.20	17.00 –17.25	17.10 –17.25	17.15 –17.25
14.	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, труд, самостоятельная деятельность, занятия с детьми по интересам на прогулке.	17.15 –19.00.	17.20. -19.00.	17.25. –19.00.	17.25. –19.00.	17.25. –19.00.

2.4 Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

Образовательная область

Вид деятельности

Интеграция

с другими образовательными областями

Социально- коммуникативное развитие

Сюжетно – ролевые игры в группе, на прогулке

Чтение художественной литературы
Рассматривание и обсуждение картинок, иллюстраций

Дидактические, настольно-печатные игры

Беседы, экскурсии

Труд на прогулке
Наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд и др.

Наблюдения

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение на прогулке
Дидактические, настольно-печатные игры в группе
Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование, наблюдение, развивающие и дидактические игры др.)
Чтение детям, дидактические и сюжетно-ролевые игры и др.
Сюжетно-ролевые игры на прогулке, в группе
Беседы, экскурсии и др.

Просмотр и обсуждение мультфильмов, обучающих мультуроков

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Чтение на прогулке, в группе
Беседы о прочитанном
Заучивание наизусть и др.
Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений
Рассматривание книг, картинок

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность
Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)
Рассматривание и обсуждение картинок, игрушек, эстетически привлекательных предметов, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам,
Тематические выставки детского творчества
Создание макетов, коллекций и их оформление

Чтение на прогулке, в группе
Беседы о прочитанном
Заучивание наизусть и др.

Рассматривание книг, картинок
Музыкальная деятельность на прогулке
Театрализованные игры в музыкальном зале и групповом помещении, праздники и др.
Пение, танцы
Пробуждение после сна
Слушание музыки
Музыкально-дидактические игры
Музыкальное сопровождение во время рисования, утренней гимнастики

Игры на детских музыкальных инструментах

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры и др. Закаливание после дневного сна
Физминутки, динамические паузы
Беседы о здоровом образе жизни

Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Федеральной программы.

Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Федеральной программы. п.23.

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.п.24.

Способы и направления поддержки детской инициативы. п.25.

https://disk.yandex.ru/i/nsAe0kXarVZZYw

3. Общие компоненты функциональных модулей

3.1. Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий,

дополнительных средств дизайна групповой комнаты группы КН для детей 5-6 лет № 4

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
1	Стол детский трапеция	8
2	Стул детский	25
3	Сенсорный уголок	1
4	Стелаж	1
5	Книжный уголок	1
6	Полка для игрушек	5
7	Стол с песком	1
8	Мольберт комбинированный напольный	1
9	Шкаф для пособий (карандаш)	1
10	Кресло	1
11	Шкаф для игрушек	1
	Программно-компьютерное обеспечение образовательного процесса:
12	ЭКРАН	1
13	Музыкальный центр	1

3.2 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна спальной комнаты

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
14	Кровать детская	23
15	Кровать трёхъярусная	1
16	Стол письменный	1
17	Стул	1
18	Шкаф для документов	2
19	Полка пластмассовая для документов	1
20	Облучатель - рециркулятор воздуха ультрафиолетовые бактерицидный	1

3.3. Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна туалетной комнаты

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
21	Вешалка для полотенец навесная 5х секционная	5
22	Зеркало	1
23	Шкаф хозяйственный (металлический)	1

3.4. Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
24	Полка для спортивного инвентаря	1
25	Шкаф детский 5 секционный	5
26	Шкаф большой	1
27	Скамья

3.5. Мониторинг предметной развивающей среды детского сада,

обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования

в соответствии с ФОП ДО

Наименование оборудования	Требуемое количество на группу (должно быть)	Выполнение в 2023 -2024 (приобретено)	Имеется в наличии	Потребность 2024-2025
Раздевальная
Зеркало травмобезопасное	1		+
Комплект для проведения спортивных мероприятий	1		+
Набор для организации спортивных игр: лыжи, самокат, беговелы, мячи, кегли, хоккейные клюшки	1		+
Набор для подвижных игр и игр с песком	1 комплект		+
Система хранения вещей обучающихся со скамьей в комплекте	в зависимости от размера помещения и количества детей в группе	+
Система хранения и сушки вещей обучающихся	1			+
Стеллаж для хранения игр и оборудования	1		+
Стенд информационный	1	+
Игровая
Специализированная мебель и системы хранения
Доска магнитно-маркерная	1		+
Мягконабивные модули	1 комплект		+
Система хранения конструкторов	2		+
Стеллажи для хранения игр	6			+
Стол модульный, регулируемый по высоте	8 шт		+
Стул, регулируемый по высоте	25 шт		+
Игры и игрушки
Автомобили крупного размера	2		+
Автомобили различной тематики, среднего и маленького размера	10		+
Акваскоп	1			+
Альбомы по живописи и графике	6	+
Балансиры разного типа	1 комплект			+
Бинокль/подзорная труба	1			+
Бирюльки	1			+
Большой детский атлас	1			+
Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами	1			+
Весы детские	1 комплект			+
Ветряная мельница (модель)	1			+
Витрина/Лестница для работ по лепке	1	+
Гимнастическая палка	5	+
Головоломки-лабиринты	1			+
Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком)	1 комплект			+
Графические головоломки (лабиринты, схемы маршрутов персонажей) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно–печатных игр	1 комплект			+
Детский атлас крупного формата	1			+
Детский набор музыкальных инструментов	1		+
Дидактическая доска с панелями	1 комплект		+
Домино логическое	1		+
Домино с изображениями по различным темам, включая тактильное	1 комплект		+
Звери и птицы объемные и плоскостные из разного материала, мелкого размера	1 комплект			+
Игра для тренировки памяти с планшетом и набором рабочих карт	1			+
Игра на составление логических цепочек произвольной длины	1			+
Игра-набор «Городки»	1	+
Игровой комплект для изучения основ электричества	2
Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 4–5 элементов)	1 комплект			+
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия	1 комплект			+
Игры на закрепления представлений об эмоциях, их распознавание и проявление в мимике	1 комплект			+
Игры-головоломки объемные	1			+
Изделия народных промыслов	1 комплект			+
Интерактивный банкомат	1			+
Календарь погоды настенный	1			+
Книги детских писателей	1 комплект		+
Коврик массажный	1	+
Коврик со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знаками и разметкой, строения, ландшафт «Дорожное движение»	1	+
Коллекция бумаги	1			+
Коллекция минералов	1			+
Коллекция растений (гербарий)	1			+
Коллекция семян и плодов	1			+
Коллекция тканей	1			+
Кольцеброс	1		+
Коляска прогулочная среднего размера	2			+
Коляска-люлька для кукол	2			+
Комплект безопасных световых фильтров для изучения цветов спектра	1			+
Комплект видеофильмов для детей дошкольного возраста	1			+
Комплект для обучения основам алгоритмики, безэкранного программирования и робототехники для дошкольников	1			+
Комплект из стержней на единой основе и геометрических тел по форме и цвету	1			+
Комплект конструкторов с соединением в различных плоскостях металлический	1	+
Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей настольный	1			+
Комплект конструкторов шарнирных	1			+
Комплект костюмов по профессиям	1			+
Комплект мячей-массажеров	2			+
Комплект панелей с заданиями для формирования графомоторных навыков и подготовки руки к письму	1			+
Комплект строительных деталей напольный с плоскостными элементами	1		+
Комплект транспортных средств к напольному коврику «Дорожное движение»	1	+
Комплект цифровых записей с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста	1		+
Комплект цифровых записей со звуками природы	1		+
Конструктор магнитный	1 комплект		+
Конструктор с соединением в различных плоскостях пластиковый настольный	1 комплект		+
Конструкция из желобов, шариков и рычажного механизма для демонстрации понятий «один–много», «больше–меньше», действий сложение и вычитание в пределах 5	1			+
Коробочка с 2 сообщающимися отделениями и 10 шариками для наглядной демонстрации состава числа	3			+
Куклы крупного размера	2		+
Куклы среднего размера	4		+
Куклы-младенцы разных рас, с аксессуарами	4			+
Кукольная кровать	1		+
Кукольный дом с мебелью (дерево)	1 комплект		+
Лейка пластмассовая детская	5		+
Летающая тарелка	2	+
Лук со стрелами-присосками	1			+
Магнитная доска настенная	1	+
Магнитные лабиринты с треками различной конфигурации, включая парные зеркально отраженные, для развития зрительно–моторной координации и межполушарного взаимодействия	1 комплект			+
Массажный диск для формирования правильной осанки	2			+
Матрешка десятикукольная	1			+
Механическая заводная игрушка разных тематик	5		+
Мешочки для метания и упражнений на балансировку	1 комплект		+
Мозаика разной степени сложности	1 комплект		+
Мозаики напольная и настольная с плоскостными элементами различных геометрических форм	1 комплект			+
Мольберт двухсторонний	1		+
Музыкальные цифровые записи для детей дошкольного возраста	1		+
Мягкая «кочка» с массажной поверхностью	6		+
Мяч для игры в помещении, с резиновым шнуром	2		+
Мяч футбольный	1		+
Набор «Мини–гольф»	1		+
Набор «Аэродром» (трансформируемый)	1		+
Набор «Бензозаправочная станция – гараж» (для мелких автомобилей)	1		+
Набор «Железная дорога»	1			+
Набор «Мастерская»	1	+
Набор «Парковка» (многоуровневая)	1	+
Набор атрибутов для сюжетно–ролевых игр	1	+
Набор бусин для нанизывания и классификации по разным признакам	1	+
Набор военной техники мелкого размера	1	+
Набор деревянных игрушек-забав	1		+
Набор детских музыкальных инструментов	1		+
Набор для завинчивания элементов разных форм, размеров и цветов	1	+
Набор для наблюдений и экспериментирования с природными объектами (с методическим пособием для воспитателя)	1			+
Набор для наглядной демонстрации числовой шкалы, математического действия умножение, понятия «равенство», действия рычажных весов, сравнения масс	1			+
Набор для составления узоров по схемам	1			+
Набор знаков дорожного движения	1			+
Набор игрушек для игры с песком	5	+
Набор из геометрических тел и карточек с изображениями их проекций в трех плоскостях	1			+
Набор из двух зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта	1			+
Набор из двухсторонних панелей для обучения письму	1			+
Набор из мягкого пластика для плоскостного конструирования	1			+
Набор из пяти русских шумовых инструментов (детский)	1			+
Набор из рычажных весов с объемными чашами и комплектом гирь и разновесов для измерения и сравнения масс и объемов	1		+
Набор картинок для классификации	1		+
Набор карточек по народному ремесленному делу	1		+
Набор карточек с изображением знаков дорожного движения	1		+
Набор карточек с изображением предмета и названием	1		+
Набор карточек с ячейками для составления простых арифметических задач	2		+
Набор карточек–цифр (от 1 до 10) с замковыми креплениями	1		+
Набор кораблей и лодок (водный транспорт)	1			+
Набор кубиков с буквами	1		+
Набор кубиков с цифрами и числовыми фигурами	1			+
Набор кукольных постельных принадлежностей	2			+
Набор кухонной посуды для игры с куклой	1		+
Набор мебели для кукол	1		+
Набор медицинских принадлежностей	1		+
Набор муляжей овощей и фруктов	1		+
Набор мягких модулей	1		+
Набор мячей (разного размера, резина)	1		+
Набор объемных вкладышей по принципу матрешки	4			+
Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина)	1			+
Набор парикмахера	1		+
Набор парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые) комплект	1		+
Набор печаток	1		+
Набор полых геометрических тел для сравнения объемов и изучения зависимости объема от формы тела	1		+
Набор принадлежностей для наблюдения за насекомыми и мелкими объектами	1		+
Набор принадлежностей для ухода за куклой	1			+
Набор пробирок большого размера из пластика	1		+
Набор проволочных головоломок	1		+
Набор продуктов для магазина	1		+
Набор протяженных объемных элементов с волнистой рабочей поверхностью и тактильными деталями	1		+
Набор разноцветных кеглей с мячом	1		+
Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской	1		+
Набор репродукций картин великих сражений	1			+
Набор репродукций картин о природе	1			+
Набор репродукций картин русских художников – иллюстраций к художественным произведениям	1			+
Набор самолетов мелкого размера	1			+
Набор самолетов среднего размера	3			+
Набор солдатиков мелкого размера	1			+
Набор специальных карандашей к набору двухсторонних панелей для обучения письму	4			+
Набор столовой посуды для игры с куклой	1		+
Набор счетного материала в виде соединяющихся между собой цветных фигур	3		+
Набор таблиц и карточек с предметными и условно–схематическими изображениями для классификации по 2–3 признакам одновременно	1 комплект		+
Набор фантастических персонажей	1			+
Набор фигурок «Семья»	1			+
Набор фигурок животных Африки, Америки, Австралии, Европы и Азии с реалистичными изображением и пропорциями	1		+
Набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями	1		+
Набор фигурок людей разных профессий	1			+
Набор фигурок людей разных рас	1			+
Набор фигурок людей с ограниченными возможностями	1			+
Набор фигурок насекомых с реалистичными изображением и пропорциями	1			+
Набор чайной посуды	1		+
Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр, знаков, букв и геометрических фигур	1			+
Наборы авторских игровых материалов	10			+
Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1–2 признакам – длине, ширине, высоте, толщине) из 7–10 элементов	1			+
Наборы для мальчиков и девочек (машины, город, строительство, набор строительных пластин, животные, железная дорога, семья и т.п.)	10			+
Наборы карточек с изображением количества предметов (от 1 до 10) и соответствующих цифр	1			+
Наборы кукольной одежды	2 комплект			+
Наборы лото по различным тематикам, включая тему последовательные числа	1 комплект			+
Наборы моделей: деление на части	1			+
Наборы пазлов	1 комплект		+
Наборы пальчиковых кукол по сказкам	1 комплект		+
Наборы продуктов, хлеба, выпечки, овощей, фруктов для сюжетных игр	1 комплект		+
Наглядные пособия по достопримечательностям столицы России Москвы, городов и сел малой родины	1 комплект		+
Наглядные пособия по традиционной национальной одежде	1 комплект		+
Наглядные пособия символики России, в том числе государственной	1 комплект		+
Настенный планшет «Мы дежурим» с набором карточек	1			+
Настенный планшет «Распорядок дня» с набором карточек	1	+
Настольно–печатные игры для старшей группы	1 комплект	+
Настольный конструктор деревянный цветной с мелкими элементами	25		+
Настольный футбол или хоккей	1		+
Обруч малого диаметра	5		+
Объемная игра–головоломка на комбинаторику из кубиков, объединенных по 3 или 4 в неразъемные конфигурации	1		+
Перчаточные куклы	1 комплект	+
Пирамида деревянная с квадратными или прямоугольными элементами	1		+
Планшет с передвижными цветными фишками для выполнения заданий с самопроверкой	5		+
Подъемный кран крупного размера	1		+
Постер (репродукция) произведений живописи и графики, также для знакомства с различными жанрами живописи	1 комплект			+
Приборы домашнего обихода	1 комплект			+
Принадлежности для работы на участке (тачка, лопата штыковая, лопата совковая, грабли веерные, метла, ведро, совок)	1 комплект			+
Программно-методический комплекс для обучения детей дошкольного возраста естественно–научным дисциплинам	1		+
Развивающее панно	1		+
Разрезные предметные картинки, разделенные на 2–4 части (по вертикали и горизонтали)	1 комплект		+
Разрезные сюжетные картинки (8–16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями комплект	1	+
Ракета среднего размера	1		+
Рамки и вкладыши тематические	1 комплект	+
Расширенный комплект для конструирования с использованием блочного конструктива и электромеханических элементов (для дошкольного возраста)	1		+
Руль игровой	1		+
Ручные тренажеры для развития ловкости и зрительномоторной координации	1 комплект		+
Серии картинок (до 6–9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации)	1 комплект	+
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей)	1 комплект			+
Скакалка детская	5		+
Скорая помощь (машина, среднего размера)	1		+
Стержни с насадками для построения числового ряда	1		+
Стол для экспериментирования с песком и водой	1		+
Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата	1 комплект		+
Танграм	1			+
Тележка-ящик крупная	2			+
Телескопический стаканчик с крышкой	1			+
Телефон игровой	1			+
Тренажер для формирования воздушной струи разной интенсивности для развития речи	2			+
Тренажеры с различной конфигурацией линий в виде желобков для подготовки руки к письму	1 комплект			+
Увеличительная шкатулка	1			+
УМК для развития естественнонаучного образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий	1			+
УМК для развития инженерно-технического образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий	1			+
УМК для развития речи и изучения основ грамоты с комплексом сценариев занятий и дидактических и наглядных пособий	1			+
УМК для формирования навыков и компетенций по финансовой грамотности с комплексом игр и дидактических и наглядных пособий в том числе	1			+
УМК для формирования элементарных математических представлений и развития математических компетенций, в том числе с основами робототехники и алгоритмизации, включающий комплекс сценариев занятий, дидактических и наглядных пособий	1			+
Установка для наблюдения за насекомыми	1			+
Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями	1 комплект			+
Физическая карта мира (полушарий)	1			+
Хоккейный набор	5			+
Цифровая лаборатория для исследования окружающего мира и обучения детей естественно–научным дисциплинам	1			+
Цифровые записи с видеофильмами с народными песнями и плясками	1			+
Часы игровые	1	+
Часы магнитные демонстрационные	1			+
Чашка Петри	2			+
Чековая касса игровая	1			+
Числовой балансир (на состав числа из двух меньших чисел)	1			+
Шахматы	1		+
Шашки	1		+
Ширма для кукольного театра, трансформируемая	1		+
Шнуровка различного уровня сложности	1 комплект		+
Безопасные ножницы	25		+
Бумага для акварели	25		+
Бумага для рисования	25		+
Бумага разного цвета и формата	25		+
Ватман A1 для составления совместных композиций	25		+
Доска для работы с пластилином	25		+
Карандаши цветные (24 цвета)	25		+
Кисточка № 5	25		+
Кисточка № 7	25		+
Кисточка № 8	25		+
Кисточка белка № 3	25		+
Кисточка щетинная	25		+
Клей	25		+
Комплект детских штампов и печатей	3		+
Краски акварельные 12 цветов	25		+
Краски гуашь 12 цветов	25		+
Мелки восковые	25		+
Мелки масляные	25		+
Мелки пастель	25		+
Набор фломастеров	25		+
Палитра	25		+
Пластилин, не липнущий к рукам	25		+
Поднос детский для раздаточных материалов	25		+
Стаканчики (баночки) пластмассовые	25		+
Точилка для карандашей	3		+
Трафареты для рисования	25		+
Фартук детский	25		+
Воздушные шары	20		+
Рабочее место воспитателя
Интерактивная панель	1	+
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение)	1		+
Кресло педагога	1		+
Многофункциональное устройство/принтер	1	+
Стол педагога	1		+
Шкаф для одежды	1			+
Спальня
Кровать	22 кровати, 1 трех ярусная		+
Постельное белье: наволочка, простынь, пододеяльник	по 3 комплекта на каждого ребенка		+
Постельные принадлежности: матрас, два наматрасника, подушка, одеяло	по количеству детей в группе		+
Туалетная комната
Емкости для хранения и разведения дезинфицирующих средств, уборочный инвентарь, ерши для обработки горшков, емкости для обработки игрушек, емкости для обработки расчесок, термометры для воды	Комплект	+
Полотенце для ног	по 3 комплекта на каждого ребенка		+
Полотенце для рук	по 3 комплекта на каждого ребенка		+
Шкафчики для полотенец с индивидуальными ячейками	5 пятисекционных ящика	+

Анализ оснащенности, развивающей предметно - пространственной среды

группы ОН детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет № 4 за 2023-2024 уч. год.

В 2023-2024 учебном году в группе был сделан ремонт, бала создана предметно развивающая среда в соответствии с требованиями ФГОС, которая обеспечила реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

При создании предметной развивающей среды мы руководствовались следующими принципами:

полифункциональности среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной.
трансформируемостисреды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).
вариативности, сообразно которому характеру современного образовательного процесса должен быть представлен рамочный (стержневой) проект предметной развивающей среды, конкретизирующие его модельные варианты для разных видов дошкольных образовательных учреждений как прототипы для конкретных вариантов среды, разрабатываемых уже самими педагогами-практиками.

За 2023-2024 учебный год в группу ОН детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет были приобретены игры, игрушки и пособия:

В центр познавательного развития - Логические квадраты развивающий набор, головоломка «Изучаем времена года», игра Умный счет, развивающая игра «Окружающий мир» тм Мерсибо,

В центр физического развития приобретены - Набор Хоккейный детский клюшка-2шт шайба-2шт, мячи футбольные 2 шт.

В центр театрализованной деятельности – Кукольный театр би-ба-бо «9 сказок малюток жили-были»

В центре конструирования - Детская игрушка конструктор,68 деталей, Конструктор «КАРУСЕЛЬ»

В центр экспериментирования - набор биолога, с чемоданчиком,

Приложение № 1

Перечень методической литературы группы.

Ознакомление с предметным и социальным окружением: Средняя группа группа (5-6 лет). Дыбина О. В.
Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ. Леонова Н.Н.
Развитие речи в детском саду: Средняя группа (5-6 лет). Гербова В. В.
Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (5-6 лет). Комарова Т.С.
Физическая культура в детском саду: Средняя группа (5-6 лет). Пензулаева Л. И.
Развитие игровой деятельности. Средняя группа (5=6 лет). Губанова Н.Ф.
Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (для занятий с детьми (5-6 лет). Павлова Л.Ю.

Приложение № 2

Перечень художественной литературы группы.

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 4—7 лет

Приложение № 3.

Фактическое получение игр, пособий, методической литературы в 23-24 уч.году

	Санки кукольные Цвет голубой.	2шт.
	Набор парикмахера «Модный образ» в чемоданчике.	1шт.
	Набор биолога, с чемоданчиком.	1шт.
	Головоломка изучаю времена года.	1шт.
	Набор для творчества. Рисуем на снегу. Краски меловые.	1шт.
	Набор биолога	1шт.
	Набор с фартуком и колпаком «Лучший доктор»	1шт.
	Умный счет	1шт.
	Вертолёт «Детский сад»	1шт.
	Набор «Доктор»3-5 летрост 104-116	1шт.
	Детская игрушка конструктор,68 деталей	1шт.
	Игрушка из полимерного материала(ПВХ-пластизоль) Набор овощей	1шт.
	Игрушка из полимерного материала(ПВХ-пластизоль) Набор хлеба	1шт.
	Набор для сортировки «Вкусная тарелка»	1шт.
	Развивающая игра «Окружающий мир» тм Мерсибо	1шт.
	Конструктор «КАРУСЕЛЬ»	1шт.
	Детская игрушка «Рыбалка»	1шт.
	Набор Хоккейный детский клюшка-2шт шайба-2шт	1шт.
	Кукольный театр БИ-БА-БО 9 СКАЗОК МАЛЮТОКЖИЛИ-БЫЛИ	1шт
	Логические квадраты развивающий набор	2шт

Навигация

Организация развивающий предметно - пространственной среды

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: