Конспект логопедического занятия в 1 кл. "Дифференциация звуков З`-С`".
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Содержание

Речевой материал

Оборудование

Литература

Примечания

1.Артикуляционная гимнастика

2.  Повторение пройденного материала

3. Дифференциация изолированных звуков [З]* и [С]*

4.Дифференциация  звуков [З]*-[С]* в слоговых рядах

5. Дифференциация звуков [З]* [С]* в словах

6. Дидактическая игра «Составь слово»

7. Работа в тетради

8. Пальчиковая гимнастика

9. Заучивание четверостишья

10. Итог занятия

-Давай выполним артикуляционную гимнастику

для звука [З] :

1."Заборчик"

2."Рупор"        }чередовать

3."Трубочка"

4.Открывание-закрывание рта

5.Накажем непослушный язычок.            

6."Блинчик"

7."Грибок"

8."Гармонь"

9."Почистим верхние зубы"

10."Вкусное варенье"

-Посмотри на картинки, подумай и определи закономерность чередования картинок в этом ряду.(2картинки со звуком [З], 2 картинки со звуком [С])

- С каким звуком должна быть следующая картинка?

- А теперь, закрой глаза и посмотри, что изменилось, какой картинки не стало?

-Давай произнесём звук [Сь], а теперь звук [Зь]

-Найди сходство и различие звуков [Сь] –[Зь].

- Правильно, зубы у нас сближены, кончик языка упирается в нижние резцы, средняя часть спинки языка выгнута к небу.

- При звуке [Сь] голосовые складки разомкнуты и не вибрируют.

- При звуке [Зь] голосовые складки сомкнуты и вибрируют.

-Сейчас мы повторим слоговые ряды:

Зя-ся                ася-азя

Зе-се                асе-азе

Зю-сю              асю-азю

Зи-си                аси-ази

Зе-се                азе-асе

-Давай поиграем в игру «Кто внимательный?»

Если услышишь в  слове, звук [Зь], сделай движение рукой, как будто звонит колокольчик.

-Если услышишь слово со звуком [Сь] то закрой уши руками.

Слова: поселок, присел, лисята, снег, синица, здесь, бузина, глазик, зерно, зима, позёмка, зебра.

- Посмотри на доску. Здесь написаны слоги, тебе нужно из них составить слова.

СЛОГИ: по, ро, се, нок; зи, мо, ро, док; се, лед, ка, ар,бу,зи,ки.

- Запиши слова в тетрадь.

-Определи место звука в слове.

З или С

-Нужно вставить пропущенные буквы, сравнить слова по звучанию и по смыслу.

- Составь предложение с любым словом.

Гу . , ве ., му . ей, апель . ин, .яблик, га . ета, ва . илек

, пи . мо, мага . ин.

Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю_

Всех я вас приветствую!

(Пальчики правой руки поочередно здороваются  с пальчиками левой руки, похлопывая друг друга.)

«ЗИМА»

Зябнет нос, идет зима.

В зимней сказке лес, дома

Все поземкою занесет:

Землю, степи и завод.

- Наше занятие закончилось.

-Какие звуки мы сегодня сравнивали  на занятии?

- В чем их сходство?

- В чем различие?

- Какие игры запомнились?

-Что нового узнал?

Индивидуальное зеркало.

Наборное полотно с картинками, в названии которых есть звуки [З] и [С]

Слоговая  таблица

Тетрадь, ручка

Карточка со  словами

Картинки со звуком З и С

В.В Коноваленко, С.В.Коноваленко "Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения", Москва, 1998

И.Н. Садовникова

«Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников»

З.Е. Агранович

«В помощь логопедам и родителям»

Л.Н. Ефименкова, И.Н. Садовникова

«Исправление и предупреждение дисграфии у детей»

Сукач Л.М. «Дидактический материал для исправления недостатков произношения, чтения и письма у младших школьников»

Ястребова А.В. «Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы»

Логопед наблюдает, удерживает ли ребёнок артикуляцион-ную позу

Логопед следит, чтобы ребёнок проверил, наличие  вибрации голосовых складок

Логопед произносит слоги,  ребенок повторяет, затем читает сам.

Логопед медленно произносит слова, чтобы ребёнку было легче определить место  звука в слове.

Ребенок вместе с логопедом повторяет слова и выполняет соответствующие движения.