Конспект логопедического занятия на этапе дифференциации звука [Л] и [Л’] в словах и предложении.
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Деятельность педагога

Деятельность ребёнка

Организационный момент

– Здравствуй, пойдём поздороваемся.

–Сегодня мы с будем учиться правильно различать звуки Л и Ль.

-Я пришла заниматься к Дарье Петровне.

-Гладь мои ладошки ёж

Ты колючий, ну и что ж

Я хочу тебя погладить

Я хочу с тобой поладить

Артикуляционные упражнения

«Парус»,  «Индюк», «болтушка», «Вкусное варенье»,  «Почистим зубки», «Лошадка», «Качели»,  «Пароход»,  «Часики»

Ребёнок выполняет

Акустико-артикуляционный образ звуков.

- Когда мы произносим звуки Л и ЛЬ, что делают губы и язычок?

- Губы улыбаются, язык поднимается за верхние зубки к бугорочкам.

- Дадим характеристику звуков.

- Звук Л  - согласный, твердый, звонкий.

- Звук  ЛЬ – согласный, мягкий, звонкий.

-  И цветовые сигналы у них разные.

Л – синий кружок с колокольчиком.

ЛЬ – зеленый кружок с колокольчиком.

Ребенок слушает и запоминает.

Развитие фонематического восприятия

Игра «Топни – хлопни»

-  Я буду говорить слова, а ты топните ногой, если услышите в слове звук Л, хлопните в ладоши, если услышите в слове звук ЛЬ.

Слова: лужа, блузка, ключ, клуб, скорлупка, клюква,  полынь, улитка, слива, клюв, кулаки, клубок, клюв.

Ребёнок выполняет.

Игра «Сигнал»

–Сейчас я буду говорить слова, в которых слышится л и ль. Если в слове слышится мягкий звук Ль, ты поднимите зелёную карточку, а если твёрдый звук Л – синюю карточку.

Слова: мел, мель, моль, кол, угол, уголь, укол, лодка, лёд, люк, лук, лён, лыжи, липа.

Пальчиковая гимнастика.

Пальчик, пальчик,

Непоседа,

Где ты бегал?

Где обедал?

Я с мизинцем                                

Ел калинку,

С безымянным

Ел малинку.

Ел со средним землянику,

С указательным-

Клубнику.    

Дифференциация твердого и мягкого звуков Л, ЛЬ в словах

 Игра «Корзинки».

Перед ребёнком ставится 2 корзинки с зелёными ручками и синими.

-Произнеси и определи в словах твёрдый или мягкий звук Л/Ль. Для твёрдого звука Л используй корзинку с синими ручками, для мягкой Ль с зелёными.  

Ребёнок достаёт картинку, произносит, говорит какой звук он слышит и определяет в правильную корзинку.

Звуковой анализ и синтез.

Определить место звуков

 Л, ЛЬ (начало, середина, конец)

Закрепление произношения звуков Л – ЛЬ в предложении

Оля пела.

Наша Юля как юла.

Галка ходит у реки по гальке.

Володя и Слава плывут на лодке.

У Лены в альбоме лев и лебеди.

Можно крышу настилать, можно домик заселять.

Вот идут на задних лапках две собачки в модных шляпках.

Без сомненья, лев силен, но слабее он, чем слон.

Летят самолеты, сидят в них пилоты.

Ларисе нужна не любая, а голубая краска.

Ребёнок повторяет.

Итог

Рефлексия.

-Что мы сегодня с тобой сделали?

-Прощаемся с ежом.

-Прощаемся с педагогом.

Мы сегодня искали звук Л/Ль, раскладывали в корзинки, определяли место звука в слове и тд.

-Гладь мои ладошки ёж

Ты колючий, ну и что ж

Я хочу тебя погладить

Я хочу с тобой поладить

-Я занималась с ДП, я иду в класс.