Метапредмет. Учебное занятие по окружающему миру на тему: "Необычные свойства воды"
план-конспект занятия по окружающему миру (4 класс) по теме

Учебное занятие 4 классе

Тема: Необычные свойства воды.

Цель: 1.Формировать и дополнять знания о свойствах воды.

2.Формировать представления учащихся о применении свойств воды в жизни человека.

3.Развивать навыки практической деятельности (опыты), наблюдательности, внимания, аккуратности, любознательности.

4.Воспитывать бережное отношение к природе, умение работать в коллективе.

Оборудование: Конспект, бейджики для детей с указанием должности, таблицы, листочки с описанием опыта,  наборы для проведения опытов (3 литровые банки, 3 носовых платка, 3 картинки (маленьких), лёд, алюминиевую кружку, горячая вода),  энциклопедию.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Сегодня я вас приглашаю на необычный урок, мы организуем в классе научную лабораторию. На уроке я вам предлагаю быть маленькими учеными. Чем занимаются ученые?

•Задают вопросы

•Ищут ответы на эти вопросы

•Наблюдают, проводят опыты

•Проверяют свои догадки

В нашей лаборатории будут работать три научные группы. В каждой группе есть:

•         Старший научный сотрудник

•        Помощник

•        Эксперты

II Сообщение темы и целей.

        Тема сегодняшней научной работы заключена в загадке, предлагаю вам её разгадать:

                                    Я очень добродушная,

                                    Я мягкая, послушная,

                                    Но когда я захочу,

                                    Даже камень источу.                (вода)

Верно. Это вода.

Сейчас я вам прочитаю один отрывок, а вы будьте внимательны, потому, что потом вы назовете мне свойства воды, о которых упоминается в отрывке.

«…У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью… Ты самое большое богатство на свете…»

Так писал о воде французский писатель и летчик Антуан де Сент – Экзюпери, автор замечательной книги «Маленький принц».

Какие свойства воды указаны в отрывке? Без вкуса, без цвета, без запаха.

Воду можно изучать бесконечно, ведь у неё столько необычных свойств. Сегодня мы с вами убедимся, обладает ли вода этими и может быть другими свойствами. Итак, тема нашей работы: необычные свойства воды. От себя добавлю «уникальные». Мы сегодня это докажем в течение урока.

        Определим правила, по которым работают учёные в группах.

• Старший научный сотрудник проводит опыт
• Помощник читает задание
• Эксперты заполняют таблицы. Определяем свойство и в нужную графу ставим +.

Мы будем работать с лабораторным оборудованием. Необходимо соблюдать технику безопасности.

• Запрещается пробовать на вкус любые вещества.

• С осторожностью определять запах. Запах определяется так: на расстоянии 20 – 30 см от лица держим сосуд с жидкостью. Затем движением руки в свою сторону направляем поток воздуха на себя. Т. к. если жидкость обладает резким запахом, то можно обжечь носовую полость.
• Если случайно разбилось стекло, запрещается брать его руками.

-Давайте повторим и заполним таблицу, о каких свойствах воды мы еже знаем.

-А теперь продолжим изучать свойства воды.

Опыт №1.

Вопрос: Предположите, что произойдёт с банкой, если в неё налить горячей воды?

Варианты ответов: расколется, внутри образуется облако, ничего.

Зачитаем план опыта:

• возьмём литровую банку и нальём в неё горячую воду.
• поставим на горлышко банки алюминиевую кружку со льдом
• Расскажем о результатах наблюдений.
• Сделаем вывод.

- Что образовалось внутри? (пар)

-Почему так случилось?

-Что произошло с банкой?

Вывод: Всё очень просто у воды есть три состояния. В обычной жизни мы называем водой одно из её состояния «жидкое». При 0 градусах  вода превращается в лёд, а ещё вода испаряется, точно мокрое бельё, через несколько часов становится сухим. Это происходит потому, что через несколько часов вода из жидкого состояния переходит в газообразное. Между молекулами воды есть притяжение. Они всегда находятся в движении. А на поверхности воды молекулы движутся ещё быстрее, и они могут порвать притяжение. Вот так испаряется вода. Чем горячее вода, тем она быстрее испаряется. Поэтому, когда мы налили кипяток в банку, пар стал отрываться и подниматься наверх. Там он натолкнулся на ледяную стену. Ведь лёд сильно охладил дно кружки  и задержал пар в банке. А немного пара от холода превратилось в капли воды. Это явление называется «конденсация».

- Где в жизни можно увидеть это явление? (ответы детей)

-Мы только что создали модель «Круговорота воды в природе».

Опыт №2.

Зачитаем план опыта:

• возьмём литровую банку и на дно опустим картинку .
• замотаем горлышко банки пищевой плёнкой и сделаем углубление.
• в углубление нальём воды.
• Расскажем о результатах наблюдений.
• Сделаем вывод.

- Что вы видите?

- Что получилось?

Вывод: у нас получилась линза, через которую можно рассмотреть все детали.

-А почему?

Вода прозрачная, как стекло. Линзы обычно делают из стекла, и они выпуклой формы. Мы налили воду в углубление, и она приняла форму такую же, как и линза.

Вот у нас и получилась линза.

Опыт №3. Узнаем, какое влияние оказывает вода на различные материалы.

-Как заставить бумажные цветы распуститься? (ответы детей)

-Что происходит с бумагой, когда она попадает в воду? (намокает)

-Обладая этими знаниями, мы можем творить настоящие чудеса.

- Хотите попробовать?

Зачитаем план опыта:

• Вырежем цветок по контуру .
• Сложить лепестки, чтобы получился бутон.
• Аккуратно опустим цветы в воду, лепестками вверх.
• Расскажем о результатах наблюдений.
• Сделаем вывод.

-Что произошло?

-А как вы думаете, почему это происходит? (ответы детей)

-Сделайте вывод.

Вывод: Бумага состоит из волокон древесины. Они напоминают очень тонкие трубочки. А когда бумага намокает трубочки наполняются водой и лепестки распрямляются. Такие цветы распустятся даже зимой.

III Устный журнал. (Резерв).

А сейчас мы послушаем подготовленные ребятами интересные факты о свойствах воды и о её состояниях.(работа с энциклопедиями)

IV Закрепление.

-Сделаем вывод по проведенной нам работе.

-Какие свойства имеет вода?

-О каких  свойствах  воды, мы узнали?

Как мы можем позаботиться о водных ресурсах?

VИтог урока.

        Вы сегодня были сотрудниками лаборатории.

Что нового вы узнали о воде?

Все ребята сегодня хорошо работали.