Методическая разработка урока на тему "Переход улицы по светофору."
методическая разработка

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность детей

Примечания

1.

Организационный момент.

• Приглашение детей в класс;
• Обратить внимание на доброжелательность гостей.

• Здороваются с гостями;
• Садятся на свои места;

2.

Объявление темы занятия.

• Занятие необычное – 2 класса, 2 учителя;
• Для того чтобы узнать тему нашего занятия вам нужно отгадать загадку:

Он вежливый и строгий,

Он известен на весь мир,

Он на улице широкой

Самый главный командир.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горят и день и ночь

Зеленый, желтый, красный.

• Итак, тема нашего занятия: Наш помощник – светофор.

• Отгадывают загадку (светофор)

 Если дети затрудняются в отгадке – показ картинки.

3.

Беседа о сигналах светофора:

• Скажите, а вы знаете, зачем нужен светофор на дороге?
• Какие сигналы светофора вы знаете?

• Кто из вас знает стихотворение о сигналах светофора?

• Давайте, подберем к сигналам светофора слова:

стой, внимание, иди.

(на доску помещаются светофоры)

• Помогает людям перейти улицу;

• зеленый, желтый, красный.

Красный глаз – стоять приказ.

Желтый глаз мигнет народу –

Приготовьтесь к переходу.

А зеленый загорится – путь свободен.

Сам решай: можешь смело торопиться,

Можешь топать не спеша. (дети 1б класса)

• Прикрепляют слова к  сигналам светофора.

Учитель вывешивает на доску 3 круга – зеленый, желтый и красный.

Слова читает Никита из 3а класса.

4.

Как вести себя на улице.

• Словарная работа (на доске картина): зебра, тротуар, проезжая часть, мостовая, пешеходный  переход, пешеход.

- как называются полоски на дороге?

- как называют человека, идущего по улице?

- как называют часть дороги, по которой ходят пешеходы?

- как называют часть улицы, по которой едут машины?

- как называется место перехода улицы?

• Объяснить, что неправильно на картинке, как нельзя себя вести на улице (дети делятся на две команды).

После обсуждения картинки вывешиваются на доску

Сначала обсуждают, затем объясняют у доски.

С каждой из команд работает учитель.

5.

Динамическая пауза.

6.

Путь до районной библиотеки.

• Мы часто ходим с вами в районную библиотеку. Вспомним улицы, по которым мы идем в библиотеку.

• Школа расположена на улице Ивана Черных, из школы мы выходим на Тракторную улицу, по ней мы идем до проспекта Стачек, переходим его и идем до улицы Оборонной, на которой и  расположена библиотека.

7.

Переход улицы.

• Сейчас мы с вами потренируемся переходить улицу.
• Как мы ходим по улице?
• Каждый из вас должен будет сейчас найти свою пару, для этого я всем выдам половинки кружков, те, у кого кружок соединится, и будут парой (показ как соединить кружок).
• Но это не все задание. Вам нужно будет познакомиться со своей парой: сначала представиться самому, спросить, как зовут вашу пару. Правильно обращайтесь к взрослым и детям.
• После того, как найдены пары – построение (на каждом получившемся круге - цифра).
• Строй выходит из класса и подходит к «зебре» в коридоре:

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать. (М.Е.)

У любого перекрестка

Нас встречает светофор.

И заводит очень просто

С пешеходом разговор. (Н.Н.)

• Показ разных сигналов светофора.

• Парами.

• Как тебя зовут?
• Как Вас зовут?

• В соответствии с цифрой дети и взрослые строятся.

Свет зеленый проходи,

Желтый – лучше подожди,

Если свет зажегся красный –

Значит, двигаться опасно (Никита из 3а)

• Переходят по «зебре» в соответствии с сигналами светофора.

Выдать всем половинки кругов.

Начать с сильных детей.

Потом все дети вместе.

8.

Раскрась светофор.

9.

Подведение итога занятия.

10.

Оценка деятельности детей.

11.

Организованное окончание занятия.