Конспект урока «Правописание окончаний имен существительных множественного числа» 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока.

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Планируемые

результаты

(УУД)

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

1.Этап самоопределения к деятельности

1 мин

- Здравствуйте, ребята!

- Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи на уроке.

- Откройте тетради, запишите число. Сегодня Пятнадцатое апреля.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и мотивация

2  мин

  На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

                И песню раннюю запел

               В лазури жаворонок звонкий.

 - Прочитайте отрывок из стихотворения Жуковского и постарайтесь передать свои чувства.

- Какое настроение он у вас вызывает?

- А почему такое настроение?

(весеннее, ожидание чуда, радостное, приподнятое)

(солнце, тепло, жаворонок, синева)

Лес стал ярче, выразительнее, т.е. зардел.

Р:Целеполагание

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3.Постановка учебной задачи

Словесный: слово учителя, беседа  

Наглядный: показ презентации

3 мин

 - Это стихотворение не только для настроения. Оно поможет определить тему и задачи урока.

 - Определите падеж выделенных имён существительных.

- Назовите окончания. Какие они?

 (чтобы писать безуд окончание, надо определить скл, падеж или опорное слово)

- Попробуйте назвать тему нашего урока.

- Какие задачи поставим перед собой?

- (П.п)

- (безударные)

- Окончания имен существительных.

- Повторить (изученные правила)

Закрепить (умения правописания окончаний )

Учиться (объяснять правила окончаний)

Оценивать (свою работу, знания)

П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

4.Открытие нового знания

Словесный: слово учителя, беседа

Практический: работа в прописи

Наглядный: учебная презентация

25 мин

 - Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных  

- Авторы учебника приготовили интересное задание. Найдем его на странице 108.

-Прочитайте пары слов.

- Какая пара лишняя?

- Почему?

- прочитайте задание.

- можно ли утверждать, что у родственных слов будут одинаковые окончания, не склоняя их? 

 - А каким правилом мы должны воспользоваться чтобы написать безударные падежные окончания существительных?

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

1. По опорным словам:

1 склонение – весна, земля

2 склонение – сон, колесо

3 склонение – рожь

- герой гербарий.

- не родственные.

- нет, окончания будут разные, т.к разные склонения.

П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата действия

5.Первичное закрепление во внешней речи

5 мин

 - РАБОТА СО СЛАЙДАМИ.

Р: обобщение.

6.Включение в систему знаний.

Словесный

3 мин

 - Упражнение №2.

Выпишите только те слова, в которых пропущена буква 0.

- Ключом, свечой, городом, чертежом, карандашом, мячом, Олегом, школьником, ножом, овцой, врачом, каланчой.

Р: обобщение, контроль;

Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения;

7.Рефлексия деятельности

 3 мин

- О чем мы говорили на уроке?

- Какие цели мы поставили на прошлом уроке? Достигли ли мы их?

- Молодцы, примерьте шляпу, которая подходит под ваше настроение?

- Спасибо за урок, домашнее задание стр.109 №1.

Ответы детей.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

деятельности.