Конспект урока по русскому языку " Правописание предлогов с именами существительными." (2 класс)
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Комментарии.

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового.

1. Минутка каллиграфии.
2. Орфографическая минутка.

3. Закрепление изученного материала.

1. Работа с деформированным текстом.

4. Итог урока.

5. Рефлексия.

Цель: формировать умение оценивать свою работу.

6. Домашнее задание.

- Начнем урок с минутки каллиграфии.

- Прочитайте слова со слайда. Какая орфограмма встречается в этих словах?

Хв..сты , …прель, р..га , сл..ны , вет…р, вр..чи , к..ты , гл..зной ,дев…чка,  сн..га , с..стра , к…ньки, м..сной , л..ства ,л…гушка,  кр..чать , т..мнота , с…бака,  д..ждливый ,т…традь,  цв..тет , скр..пит, м…л…ко.

- Запишите эти слова в 2 столбика и подберите проверочные слова.

- Прочитайте текст. Что в нем вы заметили?

Миша вошёл класс, сел парту. Он вынул портфеля книги и положил парту. Миша сидит Юрой. Учитель вызвал Мишу доске. Мальчик стоит доски и отвечает урок.

- Восстановите текст.

- Повторим правило о предлогах. Что такое предлог?

- Для чего служит?

- Как пишется с существительными?

- Откройте учебник на странице 112. Упражнение 192.

- Составляют ли предложения текст?

- Прочитайте получившийся текст.

- О чем этот текст?

- Озаглавьте его.

- Запишите заголовок.

- Есть ли в этом тексте предлоги?

- Что такое предлог?

- Для чего он служит?

- Как пишутся предлоги со словами?

- Какие орфограммы встретились в этом тексте?

- Запишите этот текст. Подчеркните орфограммы

- О какой части речи мы сегодня говорили?

- Что нового узнали о предлоге?

- Для чего служат предлоги?

- Перед какими словами пишутся предлоги?

- Перед каким словами никогда не пишутся?

- На полях в тетради поставьте смайлик.

- Посмотрите на доску. Там висят смайлики.

- Оцените свою работу на уроке. На полях поставьте смайлик.

- Открыли дневники, записываем домашнее задание: карточка.

- безударная гласная в корне слова.

- Нет предлогов.

Включить учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.