конспект урока русского языка 4 кл.: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во всех падежах»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

                                          Русский язык

Тема урока: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во всех падежах»

Цели урока:

организовать деятельность учащихся по закреплению знаний о правописании падежных окончаний имен существительных, способствовать развитию речи учащихся;

содействовать обогащению словарного запаса, формированию и развитию учебных умений, орфографической зоркости, развивать логическое мышление, память;

воспитывать культуру общения на уроке, способность к самоконтролю и самооценке, любовь к родному языку.

Планируемые результаты:

Предметные:знать отличительные особенности именительного, родительного и винительного падежей существительных, развивать умение сопоставлять родительный и винительный падежи; учиться различать родительный и винительный падежи по предлогам и окончанию путем замены существительных мужского рода существительными женского рода.

 Метапредметные

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм  действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: уметь сопоставлять родительный и винительный падежи; учиться различать родительный и винительный падежи по предлогам и окончанию путем замены существительных мужского рода существительными женского рода., обучение потребности составления алгоритма, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической  жизни ребенка.

 Коммуникативные УУД:учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.

Личностные УУД: уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в парах и в группах,  при проверке, в роли консультантов и организаторов; развитие самостоятельности; развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Тип урока: Закрепление знаний и способов деятельности

Оборудование урока: фотоиллюстрации, сигнальные карточки, карточки для групповой работы,учебники.

Ход урока

1. Организационный момент.

 Рада, что у вас хороший рабочий настрой.

    -Наш девиз: «Умение учиться- мое личное достижение».

     (Вместе,  дружно, помогать, слушать друг друга, не ссориться,  

      уметь  договариваться)

      - Открыли тетради, записали число, классная работа

                          11 декабря

                           Классная работа

1. Орфографическая разминка 

- Поиграем в игру «Исчезающее слово»

    На доске слова: погодка, Дарья, грустный, зеленая, полночь, сегодня, переход, дожик.

- Найдите и запишите слово с…

1. Непроизносимой согласной в корне слова
2. Сложное слово с соединительной гласной
3. Безударной гласной в корне слова
4.  Мягким знаком после шипящего
5. Разделительным мягким знаком

- Какое слово осталось? (сегодня) Почему?

-Какая орфограмма в слове определите?  (безуд. гласные в слове

не проверяемые ударением, парная согласная в корне слова)

Вывод: Поэтому написание гласной нужно запомнить

-Запишите слово в словарики и выделите орфограмму

- Что обозначает это слово?

-Послушаем как дается толкование слова в Толковом словаре

- Давайте, с этим словом  составим предложение

Ох, и погодка сегодня!

- Записываем комментируя

- Определите вид предложения ( простое -1 грамматическая основа)

-каким членом предложения является существительное

Вывод: -  Какая орфограмма в слове 

 III.Закреплениеизученного

1. Игра «Найди лишнее слово»

На дорог.,  с площад.,  в деревн.,  на мор.,  к осен.,  к подруг.,  (в траве)

- Почему? (ударное окончание)

Проблема: Кто сформулирует тему урока? Что будем отрабатывать?

Тема: Правописание падежных окончаний имен существительных в Р.п., Д.п., П.п. в единственном числе.

2. Давайте вспомним, что нужно знать , что бы правильно написать безударные падежные окончания имен существительных.

А) склонение

Б) Падежные окончания в Р.п.,Д.п.,П.п.

     В) вспомогательные существительные с ударными окончаниями

                                    Рука, плечо, грудь  

   -Записываем слова, решая орфографические задачи

                                 Физминутка

    3.Упр. 238 стр. 126.Работа с пословицами

 - Спишите, вставляя пропущенные буквы, указывая падеж, склонение.

4. Работа в группах

I группа:  Решите орфографические задачи:

из деревн., без дорог., по дорог., на берез., в машин., на кроват., в бан.

II группа:  Дописать окончания, указав склонение и падеж

                 В апреле в воздухе заметно потеплело. Утренний иней исчез с  

                 кры.  сторожк.  . На  пригорк.  обсохла земля.  Скоро в рощ.  

                 зацветут ландыши.

III группа .Собери пословицы, вставь пропущенные окончания определяя

                  склонение, падеж.

                       Без труд.                      считают.

                      Ц.плят по осен.                        нет добра.

                      (С)миру по нитк.                     по уму провожают.

                  По одежк. встречают          - голому рубаха.

 5.Сам. работа.(По карточке Игра «Поймай ошибку»)

  - Посмотрите на свою работу найдите и обведите буковки простым

    карандашом, которые не получились и на полях пропишите их

6.Взаимопроверка в паре.Оценивание.

IV.  Итог урока. Рефлексия(Фишбоун)