Шумкина Елена Вячеславовна

“Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество –

верная дорога к сердцу ребенка. Сказка, фантазия – это ключик,

с помощью, которого можно открыть эти истоки, и они забьют

животворными ключами…”

В.А. Сухомлинский

О себе

Дата рождения: 26.07.1983 год.

Место работы: МБДОУ "Лямбирский детский сад № 3 комбинированного вида"

Стаж работы: 10 лет

Образование: высшее, МГПИ им. М.Е. Евсевьева факультет "Педагогика и методика начального образования",2006 г.

Профессиональная переподготовка:  ГБОУ ДПО(ПК)С "Мордовский республиканский институт оброзования" по программе "Педагогика и методика дошкольного образования", 2015 г.

Категория: высшая

Прохождение курсов: 2020 г.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В детстве очень любила сказки, а сейчас как правило различная методическая литература

Мой взгляд на мир

Всё лучшее-детям!

Мои достижения

Победитель районного конкурса "Воспитатель года 2013"

Моё портфолио

Детство -  самая важная часть жизни человека. В детстве все кажется большим, значительным: разбил коленку - целый мир рухнул, поссорился с другом – больше не будет дружбы. В детстве каждому нужна любовь, защита, тепло мамы. Но что делать, если приходиться ходить в детский сад? Моя основная задача, как воспитателя детского сада, поделиться теплом своей души с детьми, а родителям дать уверенность в том, что их дети попали в надежные и заботливые руки. В своей работе я стараюсь донести до моих воспитанников всю свою любовь, заботу, где-то нежность, где-то настойчивость, но все равно даю им понять, что каждый из них особенный: он человек, личность. Приходя на работу, я с головой погружаюсь в дела, мысли, чувства и желания моих малышей. Даже когда я общаюсь с родителями, я всегда, как и многие мамочки, говоря о достижениях своего малыша, говорю «Мы»: Мы сегодня добились успеха…, у Нас сегодня что-то получилось или, быть может, не получилось, но завтра обязательно получится.

В период дошкольного детства происходит интенсивное психическое развитие ребенка, значимость  которого состоит в том, что приобретаемые им знания, действия, способности имеют большое значение для его будущего развития, в том числе и для успешного обучения в школе.  Всестороннее развитие и воспитание детей осуществляется разными средствами, одним из которых являются – развитие математических представлений и  ознакомление с окружающим.

       Д. И. Писарев, почти полтора века назад, утверждал: «Математика всегда остается для детей работой». С тех пор восприятие математики мало изменилось. В школе  – это наиболее трудоемкий учебный предмет. Дошкольники же не знают, что математика трудная дисциплина. И не должны узнать об этом никогда. Задача, стоящая перед педагогом дошкольного учреждения состоит в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребенка.

Проблемой развивающего обучения математикой занимались педагоги-практики Р.А. Березина, З.А. Михайлова, Р.П. Непомнящая, Т.И. Ерофеева и другие, которые разработали методику формирования математических пред­ставлений детей дошкольников. Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большое значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием матема­тической науки, проникновением ее в разные области знаний.

Сегодня, а тем более завтра, математика в той или иной мере нужна бу­дет огромному числу людей различных профессий, и отнюдь не только матема­тикам.

 Осознание вышеуказанных факторов побудило меня проводить целенаправленную работу по  формированию элементарных математических представлений у дошкольников.

Дошкольный возраст – это возраст чувственного познания  окружающего. Наиболее продуктивно ребенком усваивается то, что затрагивает его эмоции, интересно ему, поэтому главная задача – вызвать речевую и общую инициативу ребенка через чувственное познание,  включение дошкольника в значимую для него деятельность. Я считаю, что формирование элементарных математических представлений у дошкольников неразрывно связанно с обогащением знаний детей о природе. Именно при ознакомлении с природой дети учатся наблюдать, выделять существенные признаки изучаемых предметов и явлений, находить черты сходства и отличия, классифицировать предметы, делать обобщения и выводы, то есть у них формируются предпосылки для становления  элементарных  математических  представлений.

Портфолио: