Аттестация 2020. 1.3.- 1.4 Системность и применение результатов дополнительного профессионального образования в педагогической деятельности.
В связи с постоянным развитием системы образования новые социальные запросы в данной области делают актуальным рассмотрение требований к профессиональному развитию педагогов. То, насколько полноценным будет развитие учащегося, во многом зависит от профессионализма педагога.
Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.
Один из проектов национального проекта "Образование" приоритетных направлений, одним из которых является совершенствование учительского корпуса. Новая школа требует сегодня нового учителя. Современному педагогу становится необходимым постоянно повышать уровень своих профессиональных компетентностей:
- предметная компетентность
- методическая компетентность;
- исследовательская компетентность;
- коммуникативная компетентность;
- ИКТ компетентность;
- общекльтурная компетентность;
- правовая компетентность.
Направления самообразования и развития:
- Профессиональное направление – преподаваемая дисциплина;
- Психолого-педагогическое направление – умение ориентироваться на учеников, коллег и родителей учеников;
- Психологическое направление – осваивать лидерские качества, искусство влияния на людей, а также построение своего имиджа;
- Методическое направление – использование новых технлогий, методик преподавания и инновационных приемов обучения;
- Правовое направление – знание нормативно-правовой базы;
- Информационно-коммункационное направление
- Эстетическое направление;
- Историческое направление;
- Охрана здоровья;
- Интересы и хобби.
Исходя из современных требований, предъявляемых к педагогу, в гимназии определены основные пути развития профессиональной компетентности:
- Работа в методических объединениях, творческих или проблемных группах (школьного и районного уровней).
- Инновационная деятельность педагога.
- Участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-класса, форумах, фестивалях и т.п.
- Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
- Аттестация педагогов, повышение квалификации.
- Развитие профессиональной компетентности через активные формы работы с педагогами, в интернет сообществах.
В период саморазвития и обогащения личности, происходит профессионально педагогический рост и вырабатывается гибкость мышления. Формируется постоянная потребность в самосовершенствовании. Возникает желание добиваться еще больших высот и одерживать еще больше побед в профессиональной деятельности.
Одним из показателей профессиональной компетентности является способность к самообразованию, которое проявляется в неудовлетворенности, осознании несовершенства настоящего положения образовательного процесса и стремлении к росту, самосовершенствованию. Самообразование расширяет и углубляет знания, способствует осмыслению передового опыта на более высоком теоретическом уровне, совершенствуя профессиональное мастерство.
Цель моего профессионального развития – получение теоретических знаний, обоснований собственных умозаключений способом изучения научной и методической литературы и создание наилучших возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей. овладеть профессиональными компетенциями на уровне мастерства и инноваций.
Самообразованием занимаюсь систематически на протяжении всей педагогической деятельности через курсы повышения квалификации. Принимаю участие в педсоветах, семинарах на уровне школы, района. Активно участвую в вебинарах, медианарах по интересующим вопросам методики, воспитания, профилактики профессионального выгорания.
Обобщение опыта по теме самообразования «Формирование универсальных учебных действий обучающихся начальной школы как основа успешности обучения в условиях ФГОС» выступила на ШМО (Протокол кафедры №4 от 25.04.2020), опубликовала в Международном сетевом издании «Солнечный свет». Приняла участие в презентации образовательного учреждения по теме «Создание и развитие техносферы МБОУ гимназии г.Советский как одно из условий повышения качества образования» (2018) Регулярно слежу за новостями в развитии образования на уровне государства, ХМАО-Югры, муниципалитета. Особенно это стало актуально в период дистанционного обучения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Приложение №1
к п 1.3- 1.4.
Системность применения результатов дополнительного профессионального образования в педагогической деятельности.
Богославской Ирины Валерьевны
учителя начальных классов МБОУ гимназии г.Советский
Цель моего профессионального развития – получение теоретических знаний, обоснований собственных умозаключений способом изучения научной и методической литературы и создание наилучших возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей. овладеть профессиональными компетенциями на уровне мастерства и инноваций.
Самообразованием занимаюсь систематически на протяжении всей педагогической деятельности через курсы повышения квалификации. Принимаю участие в педсоветах, семинарах на уровне школы, района. Активно участвую в вебинарах, медианарах по интересующим вопросам методики, воспитания, профилактики профессионального выгорания.
Формы профессионального развития | Результаты – эффекты, результаты - продукты |
10. АНО ДПО "ОЦ Каменный город" "Современные подходы к преподаванию родного языка в условиях ФГОС". Удостоверение № 32894, г.Пермь, 10.02.2020г., 72 ч |
|
|
|
|
|