1 класс

Составляем таблицу гласных букв.

Т.№ 1

                             [А]            [О]            [Э]           [У]           [Ы, И]    

Обобщаем знания о работе гласных букв.

Т. № 2

        Согласные звуки и буквы        

    б, в, г, д, з, л, м, н, р

    к, п, с, т, ф, х

    ж

    й

    ш, ц

    ч, щ

согл. Зв. > согл. Б.

Обозначения звука [Й']

[Й']                                         [Й']                                     [Й']

                                             я, е, ё, ю                          ь ъ + я ё е ю

  Й                                            юла                                    съел

зайка                                       фея                                    крылья          

лай                                 

Орфограммы

умею проверять                                       не умею проверять

умею проверять                                               не умею проверять

                                                                           …цы (ци…)…

жи, ши

                                                                           шип. + (О)

ча, ща

чу, щу                                                                         о ? ё

                                                                                     [Й']

си, чн, чт, щн                                                   разд.  Ь ? Ъ

…цы

2 класс

Гласные звуки

Какими буквами могут обозначаться звуки в слабой позиции?

     [А]                        [И]                       [Ы]                     [У]          

 О       А                  И      Е                  Ы     Е                   У

[сланы]            [киты]            [сыры]            

     О                              И                              Ы

[грачи]            [лищи]            [шысты]            

     А                             Е                                  Е

Уточняется таблица № 8

Появляется таблица № 10

Позиции согласных звуков парных по звонкости-глухости Т. № 11.

Как проверить орфограмму по словарю  Т.№ 12.

1. Запишите слово, пропуская орфограммы слабых позиций.
2. Найдите слово в словаре и подчеркните орфограммы.
3. Прочитайте слово по слогам орфографически, то есть выделите голосом слоги с орфограммами (читайте эти слоги так, как будто все звуки находятся в сильной позиции).
4. Не глядя в словарь, повторите слово орфографически.
5. Диктуйте и записывайте слово по слогам проговаривая каждый слог орфографически точно.
6. Проверьте, все ли слоги вы записали. Для этого прочитайте написанное слово и отметьте дужкой каждый прочитанный слог.
7. Подчеркните в написанном слове орфограммы.
8. Сверьте орфограммы в слове с теми орфограммами, которые вы подчеркнули в словаре.

Способ проверки орфограмм слабых позиций по сильной позиции. Появляется модель общего способа работы при проверке орфограмм.

          =

                     1 буква

Т.№ 13.

Изменение по падежам

И. есть кто? что? кот коты

Р. нет кого? чего? кота котов

Д. рад кому? чему? коту котам

В. вижу кого? что? кота котов, стол столы

Т. доволен кем? чем? котом котами, столом столами

П. думаю о ком? о чём? о котах о коте, о столе о столах

Как изменяются слова называющие действия?

Как изменяются слова     Т. № 14

1. по лицам           1л   я     мы

                                     2л   ты   вы

                                     3л   он она оно они

2. по числам         ед. ч.  мн. ч.
3. по временам     наст. вр.      

                                прош. вр.

4. по родам           он  м. р.

в пр. вр.             она ж. р.

                               оно ср. р.

5. неопр. ф.          Л  Ч  Вр  Р

Как изменяются слова названия признаков?

Т. № 15.

Т. № 16.

При прохождении данного материала встречается орфограмма Ь после шипящих в конце слова.

Выводы в виде таблицы в справочнике.

Орфограмма Ь после шипящих в конце слова Т. № 17.

Ь пишется

Идет работа с синонимами и омонимами. Чтобы дети не путали эти понятия и умели грамотно пользоваться ими на письме и в речи составляем такие модели в справочник. Таблица № 18, 19.

Синонимы                                    малыш

=        ≠  ≠  ≠

сл «приятели»                              карапуз

Омонимы                                 лук зеленый

             =         =  =  =                  

сл «близнецы»                              лук – стрела

ключ двери

ключ-родник

Таблицу № 20.

Проверка орфограмм.

1. по сильной позиции

        чтобы проверить, изменяю слово по…

               ч      п                    ч   л вр  р (в пр. вр.)              ч'    п'    р'

2. по словарю

          изменяю слово так:

                  есть ед. ч.                                          что делать?

                  есть м. р. ед. ч.

      Ищу его в словаре

3. по правилу.

Чтобы найти окончание:

1. изменить слово по числам (падежам)
2. сравнить изменения слова
3. выделить измененную часть (окончание)

               в наст. вр.

1. измени по лицам, числам

              в прош. вр.

1. измени по родам

в неопр. ф. –ти      о    ть

измени слово по числам, падежам, родам

Чтобы найти окончания в названии признака нужно изменить слово по числам (старый, старые), по падежам (старый, старого, старому, старым, о старом) и по родам (старый, старая, старое).

   Таблица №22.

Чтобы найти основу:

1. выделить окончание
2. выделить всё слово без окончания (основу).

С помощью моделей ученики расскажут Сам Самычу о важном наблюдении (у разных слов – разные основы). Эти модели записывают в справочник. Таблица № 23.

Таблица № 24.

Чтобы узнать являются ли слова родственными нужно проверить:

1. Образованы ли слова от одного слова?

                                                                     да                                 нет

                                                             однокоренные                  неоднокоренные

В их основах есть общая часть корень. Найди его.

Чтобы подобрать однокоренные слова к данным нужно:

1. Объясняя значение слова, найти слово – «родитель».
2. Найти слова, образованные от данного слова и слова «родители».
3. Выделить в основах всех слов корень.

≠               =             ≠

         однокоренные слова

Чередование звуков Т. № 26

[CН'ЭК]  [СН'ИГАВОЙ']  [Э] // [И]  [К] // [Г]

   снег         снеговой          позиционное чер.

[СН'ИГАВОЙ']  [СН'ИЖОК]  [Г] // [Ж]

     снеговой            снежок       непозиционное чер.

Таблица № 27.

Чтобы выделить в основе значимые части, нужно:

1. Выделить корень:

а) подобрать однокоренные слова

б) найти общую часть их основ

2. Выделить аффиксы

а) определить от какого слова образовалось данное, и найти ту часть, которой отличаются основы обоих слов

б) проверить, необразованно ли найденное слово от какого-либо другого слова, и выделить ту часть, с помощью которой оно образовалось.

Таблица №28.

Разделительные Ъ, Ь

[Й']

[Й']…                             …[Й']

ъ (е, ё, ю, я)                     ь (е, ё, я, и)

Итогом работы во 2 классе является схема – таблица №29.  

Как проверять орфограммы

         орфограмма слабой                                                   орфограммы сильной

                  позиции                                                                        позиции

По сильной    По                             По                                     По словарю

позиции          словарю                   правилу                            

Составление таблицы №30. Орфограммы сильных позиций

3 класс

Как построить фонемную запись?

Фонемы < з >  < с >

< 3 > = [ 3 // с' // 3]

≠

< с > = [ с // с // с' // 3]

Фонема    

здесь                     сделал                           сзади

дрозд                    воск

поезд                    крест

(поезда)               (кресты)

Непроизносимые согласные

- проверяем по сильной позиции

- по орфографическому словарю

Окончания - омонимы

                                                    на траве – на дворе

≠             =             ≠

                                              трава                   двора

Окончания - синонимы

                                                   травой                  рожью

≠                ≠        =        

                                                    трава                     рожь О

Изменение по падежам – склонение

(есть) стена – именительный падеж (И. п.)

(нет) стены – родительный падеж (Р. п.)

(рад) стене – дательный падеж (Д. п.)

(вижу) стену – винительный падеж (В. п.)

(доволен) стеной – творительный падеж (Т. п.)

(думаю о) стене – предложный падеж (П. п.)

Наборы окончаний

И. п.   ж. р.    а  я  (стена, земля) 1

            м. р.  о  ср. р.  о,  е  (стол о , окно)  2

            ж. р.  о (рожь) 3

                      мн. ч. ы, и, а, я (стены, поля)

Наборы окончаний

 юноша                  дедушка

У окончаний В. п. (иногда только во мн. ч.) есть особая работа: они указывают, что называет слово – живое существо или неживой предмет.

одушевленные (живые)                                   неодушевленные (неживые)

В. п. = Р. п.                                                          В. п. = И. п.

поставь               во мн. ч.!

Как проверить орфограммы слабых позиций в падежных окончаниях?

1. Определить, что называет слово.

          предмет                                 признак

2. Выбрать проверочное слово с тем же набором падежных окончаний.

стена

слон

окно                                           пустой

рожь

3. Подставь проверочное слово в высказывание.

4. Определить фонему в проверяемом окончании.

5. Выбрать букву для обозначения фонемы.

Запомни!

Нарушают закон письма

                                 м. р.            ж. р.          ср. р.

1.              в И. п.    - ии -           - ия -         - ие –

                 < Э >         [       …ИЙ ]

                    е   пишется И  в Д. п. и П. п.

в России,          в гербарии,              о собрании

2. <ой>

      ой – ый, ий                   м. р.  И., В. п.

      о   – ы, и

1. определить род

[ т' о м н а в а ]

               < В >

тёмного

[ ас' эн' ива ]

             < В >

осеннего

ого (его)

Не путай         ?

Большова Димы

снова, заново

2. шип.,   ц + <о>

                            о     е

Слова – двойники записываем в тетрадь.

Т №42

Слова - двойники

в молчанье – в молчании

об угощенье – об угощении

в отдаленье – в отдалении

Марье – Марии

писал Наталье – писал Наталии

             Вывод: о работе окончаний известных ученикам изменений слов называющих действия записываем в виде таблицы моделей

наст. буд. вр.

     л (1, 2, 3)

           ч (ед. мн. ч.)

прош. вр

Р (м., ж., ср. р.) –ед. ч.

                                           Ч (ед. мн. ч)

                                           инф           Л  Ч  Р  Вр

Составляем таблицу какие глаголы относятся к I спр., а какие – ко II спр.

                   I спр.                                                                    II спр.

                У     НУ                                                                     У

           и, е – н / у                                                                    и   е        

           о, у, а, я                                                                 после шип. а

           зть, сть          

           ти, чь

1.     –ить                  У                 2-е спр.

                     !    (стелить – стлать, 1)

                           (брить-ну, 1)

2.     -еть                  У                 2-е спр.

                     !   (хотеть ед.1, мн. - 2)

3. шип     -ать          У                 2-е спр.

                                                                гнать

4 класс

повторяем наши модели

Имя существительное

Л.3,  ОГЗ – предмет.

Имя прилагательное    

Л.З. – назыв.  

О.Г.З. – обозн.

Глагол  

наз. действия                                   Обозн. процесс.

             Л.З.                                       О.Г.З.

                       Части речи

Часть речи -1. О.Г.З.

                   - 2, Частные грамматические значения.

Гр. кат. П.

Гр. ф. П. Т.№54

Все русские падежи многозначны.

Повторение изученного о падежах. 

Склонение

1)       скл.-им. сущ. ж. р. а,я м.р. а,я

2)        скл.-им. сущ. м. р.   ф.р. о,е

3. скл.-им. сущ. ж.р.└

          └

Путь, сущ.-на мя (время, знамя)-разносклоняемые.

Число им. сущ.

Собирательные им. сущ.

Гр. знач. Ч – нет

Лекс. зн.- указывает на множ. однородных предметов.

Глагол

                                      гр. ф. лица (1,2,3)

Гр. кат. Лица

                                      гр. зн.(тот кто говорит, тот кому говорят, тот о ком говорят)

Светает, холодает, знобит, захочется – безличные глаголы стоят в форме 3 лица, ед. ч., наст., буд. вр.

Грамматическая характеристика

                  Части речи.

Имя числительное

О.Г.З.-обозн. кол-во, числ.-П′

Местоимения

Я - тот кто говорит.

Ты - тот кому говорят.

Он - тот о ком говорят.

Местоимения я, ты, он… обозн. лицо.

                    Имена

Наречия

верхом

сбоку

сегодня

Ч   П   Р   В    Л

                 Части речи. 

                 Типы грамматической связи.

Разбор словосочетания

Ставим задачу нахождения членов предложения. Прежде всего сказуемого – средства выражения грамматическогозначения предложения. Вывод о 2 работах сказуемого записываем в справочник.

                     Член предложения - сказуемое Т. №68

Разбор предложения

Грамматическая характеристика предложения

1. Тип предложения по цели высказывания.
2. Тип предложения по эмоциональной окраске
3. Простое или сложное – найти грамматическую основу или основы, один главный член или два.
4. Распространённое или нераспространённое – есть ли второстепенный член предложения, их работа – дополнение, обстоятельство, определение.

Условные обозначения.

          -звук;

      - гласный звук;

      - согласный;

      - согласный глухой, твёрдый звук;

      - согласный глухой мягкий звук;

      - согласный звонкий, твёрдый;

      - согласный звонкий, мягкий;

      - сонорные звуки (     ,     ,     ,     ,     );

             - модель слова;

             - слова, называющие предметы (имена существительные);

             - слова, называющие действия (глагол);

             - слова, называющие признаки (имена прилагательные);

             - фонема (ряд позиционно чередующихся звуков);

             - слово;

             - корень слова;

             - префикс (приставка);

             - суффикс;

             - окончание.