Рабочая адаптированная программа по изо 2 класс ФГОС ОВЗ
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа является частью адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями МКОУ «Самарская СОШ», составленной в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ФГОС НОО ОВЗ), требованиями Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования (АООП НОО) обучающихся с интеллектуальными нарушениями, рекомендациями ТПМК.  

Программа отражает содержание обучения предмету «Изобразительное искусство» с учетом особых образовательных потребностей обучающихся.

Общая характеристика учебного предмета:

Цель: формирование у учащихся  знаний, которые помогут им в самостоятельной жизни, их практическое обучение жизненно необходимым бытовым умениям и навыкам, оказание существенного воздействия на интеллектуальную, эмоциональную сферы.

Задачи учебного предмета «Музыка»:    

• способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;      
• находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;      
• содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;      
• ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;      
• исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;      
• дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
• знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;      развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.  

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Учебный предмет «Музыка» проводится во 2 классе – 1 часа в неделю,  34 часа  34 учебных недели.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

                                                                                                                                                                   Обучение композиционной деятельности (11 ч).

     Размещение рисунка (в аппликации 2-3 готовых вырезанных изображения или силуэта) на изобразительной плоскости.

     Работа над понятиями «середина листа», «край листа» (верхний, нижний, левый, правый).

     Расположение листа бумаги (горизонтальное или вертикальное) в зависимости от содержания рисунка или особой формы изображаемого предмета, размер рисунка в зависимости от формата листа.

     Способы построения рисунка. Обращение внимания на смысловые связи в рисунке, на возможные варианты объединения предметов в группы по смыслу.

     Вырезание силуэтов предметов симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое. Составление узора в полосе с соблюдением чередования формы и цвета его элементов.

     Формирование умений планировать свою деятельность. Выделение этапов очерёдности.

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию (9 ч).

     Формирование умения проводить сначала с помощью опорных точек, затем от руки волнистые, ломаные линии в разных направлениях, а также вертикальные, горизонтальные и наклонные прямые линии.

     Обучение приёмам изображения сначала с помощью опорных точек, затем от руки геометрических форм (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал). Использование приёма «дорисовывание изображения».

     Развитие умения анализировать форму предметов. Формирование представлений и способов изображения различных деревьев  (берёза, ель, сосна).

     Формирование представления и развитие умения изображать человека в одежде в статической позе (человек стоит).

     Развитие умения рисовать жилые дома городского типа.

Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи (10 ч).

     Обучение приёмам получения составных цветов в работе с акварелью (зелёного, оранжевого, фиолетового, коричневого). Совершенствование умений узнавать и называть локальный цвет предмета.

     Совершенствование умения работать цветными карандашами и краской (гуашью). Обучение приёмам работы акварельными красками (умение разводить краску на палитре, покрывать поверхность бумаги краской, работая влажной кистью, кончиком и корпусом). Закрепление приёма работы с акварелью «примакивание» (акварелью).

Обучение восприятию произведений искусства (4 ч).

     Формирование представлений о работе художника. Рассматривание картин. Узнавание в репродукциях художественных картин характерных признаков времён года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развитие умения видеть красоту природы в различные времена года.

Формы и методы работы с обучающимися

-применение нетрадиционных форм проведения уроков (экскурсия, семинар, викторина, выставка,...);

-использование нетрадиционных форм учебных занятий (интегрированные, комбинированные, проектные, творческие мастерские,…);

-использование ИТК;

-использование игровых форм;

-диалогическое взаимодействие;

-проблемно-задачный подход (проблемные вопросы, проблемные ситуации,..);

-использование различных форм работы (групповые, парные, совместно-индивидуальные, совместно-последовательные, совместно-взаимодействующие,  коллективные,..);

-интерактивные методы обучения (репродуктивный, частично-поисковый, творческий…);

-внедрение развивающих дидактических приемов (речевых оборотов типа «Хочу спросить…»;

-использование всех методов мотивации (эмоциональных, познавательных, социальных…);

-различные виды домашней работы (групповые, творческие, дифференцированные..);

-деятельностный подход в обучении.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(Изобразительное искусство  1ч. в неделю – 34 часа)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты обучения  

-осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;  

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

- понимание личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные учебные действия

-   вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–  ученик, ученик–класс, учитель−класс);  

- обращаться за помощью и принимать помощь;  

- доброжелательно относиться, сопереживать, взаимодействовать с людьми;  

- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.  

Регулятивные учебные действия

- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);  

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность

-  соотносить свои действия и результаты одноклассников  с заданными образцами,

принимать оценку деятельности,  

- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.  

Познавательные учебные действия

- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;      

- ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в

соответствии с инструкцией учителя;      

- использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними

размещать изображение на листе бумаги;      

- закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление  штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;      

- рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;  

- понимать принцип повторения и чередования элементов в узоре (по форме и цвету);      

- различать и знать названия цветов;      

- узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-

эстетическое отношение к ним.

Лист внесения  изменений в рабочую программу