4 четверть

Сравни (>,  <,  =).        *

а) 2 мин 45 с    *    246 с

б) 7 ч 3 мин    *    730 мин       ?     л :

в) 3 сут 9 ч    *    39 ч

г) 2 ч 6 мин 5с    *    2 ч 5 мин 6 с

Вычисли.        .

988    - (469 +  488) (559 + 288) - 758

 (624 : 6 + 832 : 8)  •  3 408  : 4  - 396 : 9 + 619

Периметр прямоугольника равен 22 см, а одна из его сторон

равна   7СМ.      

а) Найди вторую сторону прямоугольника.        

б) Построй этот прямоугольник.

О| Сначала автомобиль проехал 320 км со скоростью 80 км/ч, а затем ещё 420 км со скоростью 70 км/ч. Сколько всего времени заняла ?

Реши уравнения с проверкой.

х : 6 = 921   - 809       ,         982 - у = 218 •    3      ;   ,     .

Как с помощью двух кувшинов ёмкостью 5 л и 9 л набрать из источника 7 л воды,  если:

а) имеется большая бочка, где можно накапливать воду;

б) можно пользоваться только кувшинами.

Контрольная 2-1

а) Напиши, какое время показы вают часы на левом рисунке, если из вестно, что это первая половина суток.

б) Изобрази на правом рисунке часовую и минутную стрелку так, чтобы часы показывали 15 ч 25 мин.

а) Найди   --   от числа 72.

б) Шестую часть сахара, содержащегося в мешке, отсыпали в кастрюлю. Сколько сахара было в мешке, если в кастрюле его оказалось 8 кг?

Пройди лабиринт. В центре лабиринта записан результат таких действий над числами в воротах: ^ • ^ : [_. = 7. Обведи на каждых воротах нужное число.

Если у тебя есть желание и время, попробуй найти второй способ (обведи на каждых воротах нужное число другим цветом).

Реши задачи.

а) Копирование данных длилось 4- часа, а затем ещё 60 секунд. Сколько минут длилось копирование данных?

б) За 10 с Наташа прочитывает 2 слова. Сколько слов она прочтёт за  1  мин?

                                  Итоговая контрольная

а) Перепиши, вставив пропущенные числа.

1) 538, 545,  ...,  ..., 566,  ..., 580.    -

2) 971, 968,  ..., 962,  ...,  ..., 953.

б) Сравни числа. Запиши их в порядке возрастания. 565,  656,  605,  56,  506,  55,  556,  665.

Вычисли.

782 - (259 + 523) (714 + 267) : 3

 462 : 7 + 102 •    8 (980 : 5 -  193) : 3

Реши уравнения.

х + 257 = 496

216 - у =36

2 -    9 = 945       648 : / = 6

Сравни (>, <, =).

а)    3 мин 17 с    * 317 с

б)    3 мин 17 с    *  197 с

 в)    10 см2    *     1 дм2

г)    200 дм2   *    2 м2

Длина  прямоугольника равна  6  см,   а  его  площадь  равна 24 см2.

а) Найди ширину этого прямоугольника.

б) Построй этот прямоугольник.

Туристам нужно пройти 38 км. Первые три часа они шли со скоростью 6 км/ч, а оставшуюся часть пути - со скоростью 5 км/ч. Сколько всего времени были в пути туристы?

_ В первой коробке на 25 карандашей меньше, чем во второй, а в двух коробках вместе 115 карандашей. Сколько карандашей в каждой коробке?

< 99

35

Реши неравенства.

х + 456 < 465        98 - у> 89

Выясни,   какие высказывания  верные.   Спиши  только  номера

верных высказывании.

1)        Никакие фрукты - не персики.

2)        Все фрукты - персики.

3)        Некоторые фрукты - персики.

4)        Никакие персики - не фрукты.

5)        Все персики - фрукты.

6)        Некоторые фрукты - не персики.

Человек   движется   со   скоростью   18   дм/с.   Вырази   эту

скорость в м/мин.

 (за III четверть)

!

а) Вычисли, записав решение столбиком.        I

231   -3         176-5         109-7         392  -2

6) Запиши полученные результаты в порядке убывания.

в) Запиши наименьшее из чисел в виде суммы разрядных сла

гаемых.

а) Построй квадрат,  периметр которого равен 20 см.

б) Найди площадь этого квадрата.

Реши уравнения с проверкой,
х :  3 =  132        256  : /= 8

,       У Вити  значков в три раза больше,  чем у Мити,  а вместе у них 480 значков. Сколько значков у Вити и сколько значков у Мити?

Реши неравенства.

45 • 2 <  100

х +  117 <  123         54 - у > 48

22

В школьной секции борьбы проходят тренировки по самбо и дзюдо. Борьбой самбо занимаются 35 ребят, борьбой дзюдо — 47 ребят, а 12 ребят занимаются сразу двумя видами борьбы. Сколько всего ребят занимаются в секции?

за II четверть)

а) Запиши только пропущенные числа:      

1) 577, 578, 579,  ...,  ...,  ..., 583, 584;

2) 904, 903, 902,  ...,  ...,  ...,  ..., 897, 896.

б) Запиши  наибольшее и  наименьшее  из  записанных  т чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

а) Запиши:        

1) наибольшее трёхзначное число;        .

2) наименьшее двухзначное число.

б) Сравни числа. Запиши их в порядке возрастания. 254, 45, 54, 452, 52, 542, 245, 545.

Вычисли.

40 :        10

400 :        10

400 :        100

100

6

10

6

100

14

54 -        30 +   42 :        14

(54 -        30) : (42 :        14)

54 -        (30   -  42 :        14)

В школьную библиотеку привезли в  12 одинаковых упаков 72 словаря. Сколько упаковок понадобится для 90 словарей?

(за I четверть)

Выясни, какие высказывания верные, и спиши только верные.

а) 56 дм - 4 м < 9 м - 7 м 3 дм     в)  100 см3 =  1 дм3   *

б)  100 дм2 =  1  м2        г)  12 л + 6 л = 18 дм3

8

а) Вычисли.        "

52    - 36    : 4        88 : 22 •    4    + 32
(52 - 36)    : 4           88 : (22 •    4) + 32

б) Выполни деление с остатком.
54   : 7         39 : 6        49 : 9          82

 92 - (27 + 84 : 4) 3 •      (72 : 4) - 48

4 •    х= 84

Реши уравнения с проверкой. 6 = 13         54 : х =  18

_   Из 63 кг абрикосов получается 7 л сиропа.  Сколько нужно взять абрикосов, чтобы получить 9 л сиропа?

Аля, Оля и Уля соревновались в прыжках со скакалкой. На вопрос, кто же из них победил, Аля ответила: «Не Уля», Уля ответила: «Не Оля», а Оля сказала, что это была не Уля. Кто же победил в соревнованиях, если только две девочки говорят правду?

 Как переложить одну палочку, чтобы получилось верное равенство? (Напиши римскими числами придуманное тобой верное равенство.)

X

годовая

контрольная

а) Перепиши, вставив пропущенные числа.

1) 538,  545,  ...,  ...,  566,  ....  580. ,     2) 971, 968,  ..., 962,  ...,  ..., 953.

6) Сравни числа. Запиши их в порядке возрастания. 565,  656,  605,   56,   506,   55,   556,  665.

Вычисли.

782 - (259 + 523) (714 + 267) : 3

 462 : 7 + 102 •    8 (980 : 5 - 193) : 3

Реши уравнения.

х + 257 = 496

216 - у =  36

945-у=   648

Сравни (>,  <,  =).

а)    3 мин  17 с    * 317 с 6)    3 мин 17 с    *  197 с

в)    10 см2    *    1 дм2

г)    200 дм2   *    2 м2

Длина  прямоугольника  равна  6  см,   а  его  площадь  равна 24 см2.

а) Найди ширину этого прямоугольника.

6) Построй этот прямоугольник.

1. Вычисли и обведи правильные ответы.

Если х=7, то х*8 49 52 56 59

Если х=48,то х:6 6 7 8 9

Если х=12, то70 - х 68 58 50 60

Если х=23, то х+37 50 57 60 67

2.Соедини примеры с результатами действий

60:2     30 62 90

60:20     70 3 33

7*10     80 17 60

30*3

3. Реши задачи и обведи правильные ответы.

На 5 рабочих халатов пошло 20 метров ткани. Еще нужно сшить 9 таких халатов. Сколько метров ткани потребуется для этого?

Ответ: потребуется 29 36 42 45 метров ткани

Конфеты и фрукты разложили в разные пакеты. Фрукты - в пакет по 6 штук, а конфет в одном пакете в 8 раз больше. Сколько конфет в двух таких пакетах?

Ответ: в двух таких пакетах 88 96 98 100 конфет.

Брату 20 лет, сестра в 4 раза моложе брата. Какова разница в возрасте брата и сестры?

Ответ: 16 лет 15 лет 4 года

4. Укажи верное значение выражения 5 * (40 : 8 +2)

а)35 б)40 в)9

5* Незнайка заметил, что яйцо всмятку сварилось за 30 секунд. Тогда он решил, что 2 яйца будут вариться всмятку 60 секунд. Прав ли незнайка?

Ответ: да, нет

Тест по математике за 1 полугодие 3 класс,

1. Чему равно значение выражения

80*5 - 360:60*5=
а) 370 б) 360 в) 100

640 - (940 - 640) : 60=
а) 140 б) 635 в) 640

2. Выбери верный ответ решения задачи

Длина прямоугольника 7 см, ширина 5 см.

Вычисли периметр и площадь прямоугольника.

а) 35см б) 35см в) 35см

24см 48см 24см

На пошив шести платьев израсходовано 18 метров ткани.

Сколько метров ткани потребуется для пошива семи таких же платьев?

а) 21м б) 42м в) 46м

У брата 20 рублей, а у сестры в 4 раза меньше. Сколько денег у них вместе?

а) 100руб б) 25руб в) 36руб

3. Расставь порядок действий

4. Соедини выражение с его значением

60*5     1 89 84     26 - 18

450:5     71 7 70     34+50

560:80     81 9 90     35+18

69+12     8 0 91     0:(54 - 18) *1

62+27     53 43 48     100:100

5 Вставь пропущенные числа

6* Сливочное масло расфасовано по полкилограмма. Мы купили две упаковки масла.

Сколько масла мы купили?

Ответ:___________

7* Пирожок можно разогреть в духовке за 3 минуты.

За сколько минут можно разогреть 4 пирожка?

Ответ:__________

Тест по математике 3 класс(1 - 4) программа «Школа 2100»

1. Вычисли, подчеркни верный ответ

3087*6     824*8

а) 17528     а) 6592

б)18522     б) 6925

в)1582       в) 659

2. 21 : (96 - 89)+(7*4+6)*2 - 65:56=

а) 68 б) 71 в)70

3. Выбери верный ответ

265907*6=

а) 9951448 б) 1955442 в) 1595442

4. Выбери и подчеркни верное решение

3м8см=308см 12км25м=1225м

3м8см=380см 12км25м=12025м

4т56кг=456кг

4т56кг=4056кг

5. Выбери верный ответ

90200:8=
а)11275 б)11250 в)12150

5703*6000=
а)34218000 б)34218

6. Подчеркни корень уравнения

х - 2871=629
а)2242 б)3500 в)2352

7. Выбери верный ответ

126:640= (ост. )
а) 0 (ост126) б) 3 (ост 0) в) 126 (ост 0)

Тест по математике  программа «Школа 2100»

1. Выбери нужное слово, подчеркни

Масса предметов измеряется в:

а) сантиметрах
б) метрах
в) килограммах
г) граммах

2. Среди данных чисел подчеркни те, в которых числа записаны в виде суммы разрядных слагаемых:

100=50+50 286=200+80+6

260=130+130 25=20+5

3.Чему равен периметр прямоугольника:

а) 12см
б) 8см
в) 16см,

Если его ширина равна 2см, длина 6см

4. Чему равно значение выражения

5. Выбери два числа, проследив закономерность

48,58,68, ., .,

а) 86,85
б) 78,88
в) 69,79

6. Найди на рисунках прямые углы и запиши номер рисунка

7. Выбери значение х

х - 96=418 а) 414 б) 514 в) 504

8. Выбери верный результат

a) 46 б) 47 в) 65

9. Вычисли удобным способом, выбери нужную запись

а)64+7+236+83=64+83+236+17=
б)64+17+236+83=64+236+17+83=
в)728+253 - 153=728 - 153+253=
г)728+253 - 153=253 - 153+728=

10. Выбери верную запись, подчеркни.

842см=8м42см     842см=84дм2см      842см=8м 42дм 0см

842см=84м2см     842см=8дм42см      842см=8м 4дм 2см

506см=50м 6см     506см=50дм 6см      506см=5дм 06см

506см=5м 06см     506см=5м 0дм 6см      506см=50м 0дм 6см

Пояснительная записка.

Преподаватель:

Ганжа Светлана Давыдовна

Образовательное учреждение:

Предмет:

Русский язык.

Тема:

Состав слова.

Класс: 3-4 (5)  

Цели:

1. Закрепления навыка разбора слова по составу.  
2.  Развитие умения находить знакомые части слова, опираясь на часть речи разбираемого слова.

Авторский  продукт:

Карточки для инд работы.

Формы работы:

Индивидуальная, но можно использовать для интерактиной доски, как модули.

Продолжительность использования:

По необходимисти

Авторские комментарии: 

Данные карточки можно использовать на уроках русского языка и как олимпиадные задания.  

глоток2 – сущ.

глотать2 –

проглотил2 –

наглотался2 –

глотательный2 –

глотка2 –

проглот2 –

глотает2 –

баловство2 – сущ.

баловаться2 –

баловень2 –

балуюсь2 –

избалованный2 –

разбаловался2 –

баловник2 –

добаловалась2 –

 дружок2 – сущ.

подружился2 –

дружба2 –

подружка2 –

дружище2 –

дружный2 –

задружили2 –

подруженька2 –

красный2 – прил.

прекрасная2 –

красота2 –

красивое2 –

красовались2 –

краски2 –

раскраска2 –

закрасить2 –

зубной2 – прил.

зуб2 –

зубастый2 –

зубок2 –

белозубый2 –

зубик2 –

зубрю2 –

зазубрить2 –

морозец2 – сущ.

мороз2 –

заморозить2 –

приморозила2 –

морозная2 –

заморозки2 –

морозилка2 –

заморозилась2 –

роза2 – сущ.

розовый2 –

порозоветь2 –

розочка2 –

розовощёкая2 –

розовеет2 –

морозить2 –

грозился2 –

парник2 – сущ.

парная2 –

пар2 –

паровоз2 –

попариться2 –

паровая2 –

испарился2 –

испарина2 –

парта2 –

пчела2 – сущ.

пчеловод2 –

пчелиный2 –

пчёлка2 –

печалюсь2 –

запечалился2 –

печальный2 –

печка2 –

печать2 – сущ.

печатная2 –

печатать2 –

напечатала2 –

печататься2 –

печатка2 –

печной2 –

печечка2 –

грусть 2 – сущ.

грустненький 2 –

грустный2 –

грустить2 –

загрустила2 –

груз2 –

грузиться2 –

грузовая2 –

глаз 2 – сущ.

глазища 2 –

глазной2 –

сглазить2 –

глазели2 –

глазок2 –

глазик2 –

глазунья2 –

глазоньки2 –

зима 2 – сущ.

зимушка 2 –

зимовать 2 –

перезимовали2 –

зимовье2 –

зазимовал2 –

зимний2 –

зимую2 –

зимой2 –

качка 2 – сущ.

качели2 –

качается2 –

закачали2 –

качок2 –

водокачка2 –

прокачал2 –

циркач2 –

цирковая2 –

ум2 – сущ.

умный2 –

умничает2 –

поумничать2 –

уметь2 –

умница2 –

безумный2 –

умненький2 –

вход 2 – сущ.

ходить2 –

выходной2 –

расходиться2 –

походная2 –

ходунки2 –

восход2 –

проходная2 –

дымоход2 –

цветы2 – сущ.

цветовод2 –

цветная2 –

цветёт2 –

расцвели2 –

цветик2 –

цветочки2 –

цветочный2 –

отцвёл2 –

часы2 – сущ.

часик2 –

часовой2 –

часовня2 –

частное2 –

зачастить2 –

почасовая2 –

часовщик2 –

часть2 –

сынок2 – сущ.

сын2 –

сынуля2 –

усыновить2 –

сыночек2 –

усыновила2 –

пасынок2 –

сыновья2 –

сынишка2 –

рыбина2 – сущ.

рыбка2 –

рыбный2 –

рыбалка2 –

порыбачили2 –

рыболовная2 –

рыбёшка2 –

рыбище2 –

рыбуля2 –

сторожка2 – сущ.

сторожиха2 –

сторож2 –

сторожевая2 –

посторожим2 –

насторожился2 –

сторожу2 –

осторожная2 –

игра 2 – сущ.

игровая2 –

игрались2 –

поиграю2 –

игрок2 –

игрища2 –

выиграем2 –

играться2 –

бегать2 – гл.

беговая2 –

бегаю2 –

избегал2 –

побегать2 –

беглец2 –

беглянка2 –

бежит2 –

пробежка2 –

больной2 – прил.

больница2 –

заболели2 –

разболелась2 –

болею2 –

болельщик2 –

большая2 –

болеть2 –

большеглазая2 –

тропа2 – сущ.

тропинка2 –

тропиночка2 –

тропка2 –

тормоза2 –

притормозил2 –

тормозить2 –

тормозная2 –

заторможенный2 –

столик2 – сущ.

столовая2 –

стол2 –

столешница2 –

столоваться2 –

застолье2 –

*столица2 –

настольная2 –

столбик2 –

дымовая2 – прил.

дымит2 –

дымные2 –

задымлённый2 –

дымиться2 –

Дымка2 –

дымоход2 –

надымил2 –

дымище2 –

хлеб 2 – сущ.

хлебный2 –

хлебушек2 –

нахлебник2 –

хлебал2 –

хлебороб2 –

хлебобулочные2 –

хлебец2 –

хлеборез2 –

водяной2 – прил.

водопад2 –

водный2 –

подводные2 –

заводь2 –

водить2 –

водитель2 –

заводная2 –

подводила2 –

кормил 2 – гл.

кормушка2 –

кормовая2 –

кормилица2 –

прикормка2 –

накормить2 –

прокормились2 –

корм2 –

вскормила2 –

Проверочная работа №1
Части слова.  Корень.

Правописание  проверяемых

согласных букв  в  корне

1. Закончи предложения.                      

1)  Слова,   которые  близки  по  смыслу  и  имеют

общий корень,  называются_________________.

Например:___________________________.

2) Корень - это _____________ часть слова. В корне заключён _______________________ смысл всех ________________________слов.

3) В словах €нега, снежок, снегирь мы наблюдаем

____________________________ согласных звуков  в  корне.

2. Прочитай. Выпиши только однокоренные сло ва. «Выдели в них корень. «Подчеркни череду ющиеся согласные в корне.

Пуховый,   пушок,   пушка,   пушистый,  опух.

Гора,  горевать,  горка,  горный.

Лист, листать,  блистать, листок.

3. Продолжи ряд.  Запиши ещё по два одноко-ренных слова.  ® Выдели корень.

Груз,   грузчик,        ______________________

Осина,

4. Подумай, какую букву надо написать на мес те пропуска. Сначала напиши проверочное слово, затем вставь букву. «Обозначь орфограмму.

__________— ре_ьба  __________— лу_ __________ — моло_ьба__________ — выле_ __________ - гла_ки    —————————— - вку_ _____________ — сла_кий —————————— — пейза_

__________ - ро_кий  __________ - изморо_ь

5. Найди слова, в которых есть орфограмма-проверяемая согласная на конце или в середине слова. Подчеркни эту орфограмму.

Пшеничный, саквояж, резкий, скользкий, пончик, просьба, пробежка, розыгрыш, ссора, армия.

Проверочная работа №2

Удвоенная согласная буква в  корне  слова

1. а) Напиши пять слов с удвоенной согласной в корне. В каждом слове должно быть два слога.

б) Напиши три слова с удвоенной согласной в корне. В каждом слове должно быть три слога

2. Раздели для переноса слова. Запиши.

Аллея,    бассейн,    ссора,    терраса,    Кирилл, грамматика,  ввели,  коллекция.

_________________________________________________________________

_______________________________________________________________

_________________________________________________________________-

3. Составь текст, используя в нём данные слова.

Перрон,  пассажиры,  касса,  кассир,  группа,  класс, Инна,  Филипп,  Алла,  программа,  кроссворд.

*    Озаглавь и запиши текст.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Проверь себя. Найди и подчеркни удвоенные согласные в корнях слов и другие знакомые орфо граммы.

                   Проверочная работа №4

Безударные  гласные  в  корне слова

1. Поставь ударение во всех словах, выдели ко рень. Выпиши только слова, в которых два безу дарных гласных звука в корне. * Подчеркни в этих словах орфограммы-безударные гласные в корне.

Разговорились, лесничий, бородатый, солдатский, помолодел, коровушка, колосок, соловьи, дорожка.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Подумай, какие буквы надо написать на мес те пропусков. Сначала напиши проверочные слова, потом вставь буквы. * Обозначь орфограммы.

___________________________ — г_л_сок ___________________________ - п_л_са ___________________________ - б_р_жок ___________________________ - с_к_линый _________________________ - разв_с_лился _________________________ - пох_л_дало _________________________ — г_л_ва

________ _ ст_р_на

3. Напиши четыре слова с орфограммой-прове-ряемой безударной гласной в корне (одной или двумя). Орфограмму обозначь.___________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Напиши четыре слова с орфограммой-непро-веряемой безударной гласной в корне. Орфограм му обозначь.___________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы и допиши подходящие по смыслу слова с двумя безударными гласными в корне.

|;

Вот и з_ма. Снова снег и м_тели. Ночью были силь ные за______ки . '

П_ля, л_са, д_роги - всё пос_р_брил снег. Кажет ся, уже никогда не з._____неют(п листья на д_ревьях и тр_ва, не будут к_чаться ______итые колосья в поле и звучать птичьи _г_____са. Только т_шина...

Проверочная  № 5

Сложные  слова  и  их  правописание

1. Закончи предложения.

1) Сложными  называются  слова,  у которых_________________________________________________________________________________

2)________________________________________

называются  гласные,   которые________________ корни  в  сложных  словах.

3)  Гласная _____________ пишется  после  мягких

согласных и после шипящих.  Гласная_____пишется после твёрдых  согласных.    

--^

Например:________________________________

2. Выпиши только сложные слова. «Выдели кор ни. «Подчеркни соединительную гласную.

Плавать, мореплаватель, водоплавающие, плава тельный, разрубить, лесоруб, мясорубка, перелесок, лесовод,лесничий.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Запихни по два сложных слова с данными кор нями: -сам-, -ход-, -пар-. Выдели корни. Подчер кни соединительнуюгласную.__________________________________________________________________________________________________________----------_____________________________________________________________________________________________________________________________________--________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Допиши сложные слова,

Человек,  у которого длинные волосы,  какой? ———————————————.   Человек,   у которого доб-

рая душа, какой?_____________. Сказочный персонаж, поедающий людей, - это__________. Сказочные предметы - это ковёр- ___________, сапоги-_______________ .

5. Подчеркни в этих словах все известные тебе орфограммы.

Юрий Долгорукий, гололёд, мореход, сладкоежка.
Синеглазка__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                        

                                Проверочная № 6

Части  слова.   Приставка.  Безударные  гласные  в  приставках.

Удвоенные согласные на стыке приставки  и  корня.   Разделительные  ъ  и  ь

1. Закончи предложения.    

1)  Часть  слова,   которая  стоит  перед____________.

и  служит для  образования  новых  слов,   называется_____________________________________

2) _____________надо отличать  от предлогов. Предлоги  -  это ______________,   поэтому  они пишутся  с другими  словами________________. А       ,___________ —  это  часть  слова,   поэтому______________________

она  пишется________________________________

2.  Выпиши  только  слова  с  приставками.  При ставки выдели.

Поздний,   поехали,   ползёт,   полоса,   побеседовать,
подумать,   помнить,   поиграть.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________        

3. Допиши нужную букву на месте пропуска. Обо значь орфограмму-безударную гласную в приставке.

Д_верять, _тнёс, _бдумал, _б_шёл, _тскочил, прояснилось, п_дтвердил, н_плывает, п_неслись.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Образуй с помощью приставок от глагола лететь пять-шесть глаголов. Запиши. Обозначь ор фограмму-безударную гласную в приставках.

-------------------------------------------------------------------_----------------------------------------------------------------------------------------------________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-5. Объясни графически, почему в этих словах написаны удвоенные согласные буквы.

Бесследно, рассвет, касса, оттянуть, бессовестный,
масса,гаммы,поддержать.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Прочитай схемы и запиши в каждый столбик
по четыре слова с такой же орфограммой. Орфо
граммы обозначь._______________________________________  ь=                         _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________        

                                                       Проверочная № 7

Части слова.  Окончание и основа слова. Суффикс.  Разбор слова  по составу        

1. Закончи предложения.

1)  Изменяемая  часть  слова  —  это__________.
2) __________________________ служит для
связи слов  в  предложении.        
3)  Чтобы     найти  в слове основу,  нужно______

_________________________________________________________

А)  В  основу слова  входят_________________

5) Окончание не входит в основу слова, потому что _____________________________.

2. Запиши в левый столбик однокоренные слова к данному, а в правый столбик это слово с раз ными окончаниями.

трава        -.,-,-_.-„..——-.-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• Сколько разных слов ты записал в левый столбик?_______________

Сколько разных слов ты записал в правый стол бик?________________

3. Выдели  окончание  и  основу в  словах.

Дедушка охотники речушка полотно

шелковый предгрозовая молодое интересные

4. Разбери по составу слова.

Головушка лисята горюшко теплоход

пришкольный снеговой золотая низкое

5. Напиши слово к каждой схеме.

.

                                                               Проверочная работа №8

        Имя  существительное  как  часть  речи

1. Закончи предложения.        
1)  Часть  речи,   которая  отвечает  на  вопросы

и  обозначает __________ .   —  это  имя

существительное.

2) На вопрос кто! отвечают_________ имена существительные, а на вопрос что?

Например:кто?_________________ что?__________________

3)  Имена существительные  бывают, рода(например:_____________________________________________________________.рода  (например:.______________)  и _________________род,(например:____________________________)

4) Имена существительные изменяются по _____

Например: ____________________________

2.  Прочитай.  Выпиши выделенные  имена  суще ствительные и разбери  эти слова как часть речи!

Царь  Салтан дивится  чуду:
«Коли жив я только буду,
Чудный остров навещу  

  и у князя погощу».        (А.С.  Пушкин)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-----

3. Образуй от данных существительных другие существительные с помощью суффиксов -ик-, -ок-, -онок-, -ёнок-, -чик-. Запиши, выдели суффиксы.

Стол,   куст,   волк,  стул,  мост.        ,                                  ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-

4. Разбери по составу имена существительные.

Отгадка        дружок        берёзонька              колесо

 5. Продолжи ряд: напиши шесть слов на тему «Школа». Подчеркни в словах знакомые орфо граммы.

Ученик,  ручка.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-

                                  Проверочная работа  № 9

Местоимение как  часть речи

1. Закончи предложения.        

1) Местоимение  - это  часть_________________.

2) Местоимения не называют предметы,  а  только_______________________________________________________________________________________

3) Личные местоимения:

1-го лица ед.   ч._________    1-го лица мн.   ч.__________

2-го лица ед.  ч.__________   2-го лица мн.   ч.__________

3-го лица  ед.  ч._________   3-го лица мн.   ч._________

4) По родам изменяются только личные местоиме ния ________________________________ .

2. Выпиши только местоимения.

Она, Ока, мыл, выл, мы, им, вы, ух, про, да, бух, одна, я, оно._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Прочитай текст.  Найди  и подчеркни место имения. Разбери три из них как часть речи.

Из  школы детки  воротились. Как разрумянил их  мороз! Вот у крыльца,  хвостом виляя, Встречает  их лохматый  пёс.

Они погладили барбоску, Он  нежно  их лизнул  в лицо.

        1/1 с звонким хохотом взбежали

        Малютки  живо на  крыльцо.

        (А.Н.   Плещеев)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Прочитай текст. Допиши на пустых строчках местоимения он, она с предлогами и без предло гов. Подчеркни орфограмму-пробел.

...Когда девочка ходит по канату, Артёмке делает ся жалко _____. Может быть, потому что____ страшно ходить по канату. _____ однажды видел, как ______ соскользнула нога и ______ не могла найти равновесие.

Эта девочка-канатоходец буквально изводит Артём-ку. _____ останавливается и смотрит ______, но ничего не говорит. _____, наверное, завидно, что _______ дружит сам Пепс.

(По И.Д.  Василенко  «Артёмка  в цирке)

проверочная работа   № 10

Имя  прилагательное как  часть  речи      

1. Закончи предложения.

1) Имя прилагательное - это часть____________________________________________________________________________________

Имена  прилагательные  обозначают_________

_______________________-и  отвечают  на  вопросы_______________________________

2) Они всегда связаны с именами_________________

3) Имена прилагательные изменяются по __ и ______________.

4) Имена прилагательные делают нашу речь____________________________________________________________________________________

2. Подчеркни только имена прилагательные

Зелень,   зеленеет,   зелёный,   зелено,   зеленен зеленоватый,  зелёнка.

3. Запиши к данному прилагательному: антоним: хороший - ____________________

синонимы: хороший, ________________

4. Напиши шесть сочетаний слов прил. + сущ._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Допиши окончания имён прилагательных. Обо значь орфограмму в этих окончаниях.

Ранн___ утром на отмели у реки над далек___ горизонтом висело длинн___ лилов___ облако с огненн___ободком. Следом за краен___/вет рен___, тревожн____ зарёй всплыло нестерпимо краен_____солнце и всё вокруг окрасило краен__ цветом.

(По  Н.   Сладкову)

6. Разбери выделенные слова как часть речи._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Разбери по составу имена прилагательные.

тревожная  (заря)        синеватая  (даль)  
беленький (зайчик)              длинное  (бревно)    

              Проверочная работа №11

Глагол  как  часть  речи.   Правописание частицы не с глаголом

1. Закончи  предложения.    

1 ) Глагол — это часть_________________________

2) Глаголы обозначают и ______________________----отвечают на

вопросы_______________________________________

3) Глаголы  изменяются по_____________________

4) Глаголы, отвечающие на вопросы что делать что сделать?, стоят в __________________ форме и имеют суффиксы________________

Например: ___________________________

5) Частица не с глаголами пишется. Например:_________________

2. Подчеркни только глаголы.

Полёт,   лётчик,   летать,   самолёт,   улетает,   выле!
летательный,  лётный.        _

3. Какие действия может совершать этот предмет? Напиши пять-шесть глаголов.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дождь  (что делает?).__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.  Поставь  данные  глаголы  в  неопределённую форму.  Напиши  вопрос.  Выдели  суффикс.

дружил  -  (что  делать?)___________________

пас  -        ________.........

пёк  — ________________________________

рисовал -___________________

5. Прочитай. Допиши частицу не. Подчеркни орфограмму-пробел.

Чего ____знаешь, того ____говори. ____спеши языком, торопись делом.___знаешь броду, ____ суйся в воду. ___имей сто рублей, а имей сто друзей.

6. Разбери выделенные глаголы как часть речи.

Тихая долина отгоняет сон,        
Где-то за дорогой замирает звон.    (С.  Есенин)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложение

                                    Проверочная работа  № 12

1. Закончи предложения.  

1) Повествовательное, вопросительное, побудитель ное — это виды предложений по ____________; восклицательное и невосклицательное - виды предло жений _______________________________.

2) Подлежащее и сказуемое — это _________ члены ___________. По-другому они называются

3) Однородными могут быть и

и ____________________ члены предложения.

4) Простым является предложение,  у которого __________________________,   сложным   — у которого____________________________ .

2. Подчеркни главные члены предложения. Напи ши, чем они выражены. Покажи стрелками, к ка ким словам относятся второстепенные члены пред ложения.

На двери школы висело  яркое объявление. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Напиши в скобках общую характеристику этого предложения.

3. Прочитай предложения и определи, простые
или сложные.

1) Выходят собака и кошка на сквер прогуляться немножко. 2) Лес молчит, озеро молчит, петухи не поют в деревне. 3) Свищет ветер и шумит... 4) Надо мной струятся ветви берёз. 5) Я сегодня сбилась с ног, у меня пропал щенок.

Простые предложения записаны под номерами ________________Сложные предложения записаны под номерами______________________

Однородные члены есть в предложениях под номе рами_______________.

4. Поставь,  где  это нужно,  запятые  в  схемах
предложений.        .

а) [ -    = ] [ -    = ]  -        

6) [0   и   0   = ].

в) [00©   = ]•

г) [ -    = И -    = И -    =]•

5. Придумай и запиши предложение к каждой схеме из задания №4_______________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа

1. Сколько звуков в словах?

полька _____________  съест, устный _____________  пять _

2.   ПоСТаВЬ   ударение   В   СЛОВаХ.  

из  скольких,  позвонит,  не были,  договор.

3.  С  помощью каких частей  слова  образуются новые слова?     Обведи правильный ответ.

1   -   приставка;   2   —   корень;   3   -   суффикс; 4  —  окончание.

4. Обведи правильный ответ. Основа слова — это

1   -  суффикс;  2  -  корень  и  суффикс;   3  - слово без  окончания;  4  — всё слово.

5. Какие части слова подчёркнуты?  Напиши.
заборы        заборчик         западный           честный________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Подчеркни однокоренные слова.

Размешивать,  мешать,  мешок,  мешалка.

7. Разбери слова по составу.

загородный        мореход                      водичка

8. Запиши по три слова с указанной орфограм мой. Обозначь эти орфограммы в словах.

а)  Непроверяемые  безударные  гласные  в  корне

б) Проверяемые безударные гласные в корне__________________________________________

в) Проверяемые согласные на конце и в середине слова ________________________________

г) Непроизносимые согласные в корне__________________________________________

д) Удвоенные согласные  в корне__________________________________________

е) Безударные гласные в  приставках______________________________________

ж) Разделительный ъ ______________________з)  Разделительный  ь ______________________

и) Соединительная гласная в сложных словах__________________________________________

9. Раскрой скобки и запиши слова:

(не)сердись,  (над)головой, (над)кусил, (не)отвечает, (по)дороге,   (по)дружились _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Укажи части речи:

тебе

вы

старался

., светлый

полет

11. Выполни разбор каждого слова как части речи

1.  Ветка  - ___________________________

2.  Меня — ___________________________

3. Думать -_______________г_____________

4.  Низкий - __________________________

12. Простое предложение написано под цифрой ____, простое предложение с однородными члена ми - под цифрой ___, сложное предложение -под цифрой ___.

1.    Дождинки стучат по крыше, струи воды стекают по стеклу.

2. Дождинки стучат по крыше звучно и мерно.

3.   Частые дождинки весело барабанят по крыше.

4.   Частые дождинки весело и легко барабанят по крыше.

Контрол.ьное списывание

        '                                                                                  

«Спиши текст правильно и красиво.

Тёплый дождь мирно шумел по крышам и в саду. От ударов маленьких дождевых капель вздрагивали мокрые листья на деревьях, вода лилась прозрачной струёй из водосточной трубы. Под трубой сидела в луже маленькая зелёная лягушка. Вода лилась ей прямо на голову, но лягушка не двигалась и только моргала.

Когда не было дождя, лягушка сидела в лужице под рукомойником. Раз в минуту ей капала на голову из рукомойника холодная вода.

(По К.  Паустовскому)

•Подчеркни знакомые орфограммы во 2-м и 3-м
предложениях. Нарисуй схемы 1-го и 2-го пред
ложений._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________        

42

                                      Контрольное  списывание 2

Прочитай и озаглавь текст. »Спиши текст пра вильно и красиво.

Многие люди в детстве мечтают о море. Им снятся морские путешествия и походы, высокие мачты и тугие паруса, яростные волны и опасные подводные скалы. Им не страшны ранние подъёмы и бессонные ночи, безжалостные шторма и ужасный зной. Они изучают географию и математику, чтобы сдать экзамены в мореходное училище. А вечерами читают романы о приключениях Робинзона Крузо и детей капитана Гранта.

•Поставь ударение и подчеркни все знакомые орфограммы в словах 2-го предложения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Консольное списывание

Лесная чаща кончилась. Я вышел на поляну. Лёг кий тёплый ветер качает ветки деревьев. Дуб, берё за и осина словно здороваются со мной. Впереди просвет, и я иду к нему по узкой тропинке.

И что же я вижу? Маленькое болото, а на нём камыши. У них бархатные коричневые головки. Они мягкие и гладкие на ощупь. Вот чудо!

«Поставь ударение и подчеркни все знакомые орфограммы в словах первых трёх предложений.

Таблица правильных ответов на задания контрольной работы по общеучебным умениям для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2011 г.

Вариант 1

Таблица правильных ответов на задания контрольной работы по общеучебным умениям для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2011 г.

Вариант 2

КОДИФИКАТОР

ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ,

ПРОВЕРЯЕМЫХ В КРАЕВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ, ОКАНЧИВАЮЩИХ 4 КЛАСС В 2011 ГОДУ

МАТРИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ  КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

по общеучебным умениям для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2011 г.

4 ____ класс  школы  _______________________________________________________________________________

села/города __________________________________________района _______________________________________

количество  учащихся, выполнявших работу  ________

Заполнил  (Ф.И.О)_____________________________________________________________________________

должность_____________________________________дата______________подпись______________________

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольной работы по общеучебным умениям для учащихся,
оканчивающих начальную школу в 2011 году

1. Назначение контрольной работы – оценить уровень индивидуальных достижений выпускников начальной школы по освоению государственного образовательного стандарта начального общего образования по общеучебным умениям; выявить группы детей, обучение которых в основной школе потребует особого внимания.

2. Документы, определяющие содержание контрольной работы

Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности. Раздел «Работа с информацией» (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.).

3. Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из 13 заданий в тестовой форме: 2 задания с выбором одного правильного ответа (№№ 9, 10 в варианте 1 и №№ 4, 5 в варианте 2), 1 задание с выбором нескольких правильных ответов (№ 12 в варианте 1 и № 11 в варианте 2), 9 заданий открытой формы (№№ 1-5, 7, 8, 11, 13 в варианте 1 и №№ 1-3, 6, 8-10, 12, 13 в варианте 2), 1 задание на установление правильной последовательности (№ 6 в варианте 1 и № 7 в варианте 2).

В Таблице 1 представлена информация о структуре, общем количестве и типах заданий контрольной работы по общеучебным умениям для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2011 году.

Контрольная работа разработана в двух вариантах, каждый из которых включает 13 заданий.

Таблица 1

Структура контрольной работы по общеучебным умениям

4. Распределение заданий контрольной работы

Выполнение контрольной работы по общеучебным умениям требует от учащихся 4-х классов применения общеучебных умений (см. кодификатор общеучебных умений).

Контрольная работа содержит 7 заданий (в варианте 1 – задания №№ 2-7, 9, в варианте 2 – задания №№ 2, 3, 5-8, 10), которые обеспечивают достаточную полноту проверки овладения общеучебными умениями в области работы с информацией, входящими в государственный образовательный стандарт начального общего образования,  на базовом уровне. Освоение данных умений на базовом уровне означает, что ученик умеет извлекать из текста информацию, представленную в явном виде, различать прямые и переносные значения слов, находить неявную информацию, делая несложные выводы, верно интерпретировать основные изложенные в тексте факты. Кроме того, выполнение данных заданий косвенно подтверждает, что скорость чтения ученика соответствует норме, он способен следовать инструкции, отвечать на поставленный вопрос.

Прогнозируемая решаемость заданий этого уровня трудности – не менее 60%.

Контрольная работа включает 6 заданий (в варианте 1 – задания №№ 1, 8, 10-13, в варианте 2 – задания №№ 1, 4, 9, 11-13) повышенного уровня трудности. Прогнозируемый интервал решаемости заданий этого уровня 25 – 60%.

При этом от школьника требуется извлекать из текста как явную, так и неявную информацию, самостоятельно делать выводы и обосновывать их, правильно интерпретировать иносказание, понимать основную мысль текста, авторские цели, целесообразность выбора того или иного языкового средства, преобразовывать информацию из текстовой формы в табличную и наоборот. Косвенно выполнение данных заданий подтверждает, что скорость чтения ученика соответствует норме, он способен следовать инструкции, понимать суть поставленного вопроса, правильно планировать и организовывать свою работу.

Результаты выполнения заданий базового уровня позволяют делать вывод об овладении учеником необходимым для успешного обучения в основной школе уровнем чтения и работы с информацией.

Результаты выполнения заданий повышенного уровня позволяют дифференцировать учащихся 4-х классов по уровню общей учебной подготовки, делать выводы о более высоком уровне владения чтением, готовности школьника к самостоятельной работе с информацией, способности самостоятельно учиться, используя текстовые источники.

Таблица 2 отражает распределение заданий контрольной работы по уровням трудности.

Таблица 2

Распределение заданий по уровням трудности

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом

Оценивание выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом производится в соответствии с Таблицей правильных ответов на задания контрольной работы по общеучебным умениям для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2011 г. и Матрицей результатов контрольной работы по общеучебным умениям для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2011 г.

Начисление первичных баллов за выполнение заданий контрольной работы производится исходя из следующих положений.

Задания №№ 1-13

Учащийся получает 2 балла, если:

 - выбрал два правильных ответа (задание № 12 в варианте 1 и задание № 11 в варианте 2).

Учащийся получает 1 балл, если:

 - выбрал один правильный вариант ответа (задания №№ 9-10 в варианте 1 и №№ 4-5 в варианте 2);

 - выбрал только один правильный ответ (задание № 12 в варианте 1 и задание № 11 в варианте 2);

 - установил правильную последовательность (задание № 6 в варианте 1, задание № 7 в варианте 2);

 - дополнил задание правильным ответом (задания №№ 1-5, 7, 8, 11, 13 в варианте 1, №№ 1-3, 6, 8-10, 12, 13 в варианте 2).

Учащийся получает 0 баллов, если:

 - выбрал неправильный вариант ответа (задания №№ 9-10 в варианте 1 и №№ 4-5 в варианте 2);

 - выбрал лишний(-ие) вариант(-ы) ответа помимо правильного (задания №№ 9-10 в варианте 1 и №№ 4-5 в варианте 2);

 - выбрал хотя бы один неправильный ответ (задание № 12 в варианте 1 и задание № 11 в варианте 2);

 - установил неправильную последовательность (задание № 6 в варианте 1, задание № 7 в варианте 2);

 - дополнил задание неправильным ответом (задания №№ 1-5, 7, 8, 11, 13 в варианте 1, №№ 1-3, 6, 8-10, 12, 13 в варианте 2);

- не приступал к выполнению задания (задания №№ 1-13).

6. Время выполнения контрольной работы

Для выполнения заданий контрольной работы по общеучебным умениям отводится 40 минут. Для инструктажа учащихся и заполнения ими верхних строк в бланке контрольной работы отводятся дополнительные 5 минут. Таким образом, общее время проведения контрольной работы – 45 минут.

7. Условия проведения и проверки контрольной работы (требования к специалистам)

Проведение контрольной работы и инструктаж учащихся осуществляет учитель начальной школы, работающий в данном классе, в присутствии ассистента.

Проверку работ учащихся осуществляют педагоги образовательных учреждений, каждую работу проверяют два педагога.

8. План контрольной работы

Контрольная работа составлена в двух вариантах, для каждого из которых разработан план контрольной работы, представленный в Приложении. Варианты сформированы из сопоставимых по уровню трудности заданий, проверяющих сформированность одних и тех же общеучебных умений. Расхождение в показателе общей решаемости первого и второго вариантов контрольной работы не превышает 5%.

9. Дополнительные материалы и оборудование

Для выполнения контрольной работы по общеучебным умениям не требуется дополнительных материалов и оборудования.

1.  Рекомендации по подготовке к выполнению контрольной работы

К выполнению контрольной работы по общеучебным умениям можно готовиться по учебникам, предусмотренным любой образовательной программой и включенным в федеральный перечень учебников на 2010/2011 учебный год.

11. Процедура выставления отметок

Отметки по данной контрольной работе не выставляются, делается качественная оценка уровня чтения и работы с информацией. Шкала наименований формируется после обработки результатов выполнения контрольной работы всеми учащимися, принимавшими участие в краевых контрольных работах.

.

ПЛАН КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по общеучебным умениям (вариант 1) для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2011 г.

ПЛАН КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по общеучебным умениям (вариант 2) для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2011 г.