Главные вкладки

Тверитинова Татьяна Александровна

Педагог-психолог

Меняй в своей жизни то, что можешь изменить. Ищи силы принять то, что изменить не можешь и проси мудрость, чтобы отличить одно от другого.

Профессия: педагог-психолог

Профессиональные интересы: Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в начальной школе (психологическое консультирование, психологическая диагностика, коррекционно-развивающие занятия), психолого-педагогическое сопровождение учащихся с ОВЗ

Увлечения: рисование

Страна: Россия

Регион: Московская область

Населенный пункт: Москва

Место работы: ГБОУ г. Москвы "Школа № 2051"

Звание, ученая степень: нет

О себе

ОБРАЗОВАНИЕ	1991-1995гг., Соликамский государственный педагогический институт, квалификационное направление «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии», специальность «Дошкольная педагогика и психология»; 2002-2005гг., ГОУ ВПО Московский государственный открытый педагогический университет» имени М.А. Шолохова. Квалификационное направление «Психолог. Преподаватель психологии», специальность «Психология»; 2015-2016гг., АНО ДО «Сибирский институт непрерывного дополнительного образования». Образовательная программа по профессиональной переподготовке «Менеджмент в образовании»; 2015-2017гг, АСОУ. Образовательная программа по профессиональной подготовке «Логопедия».
ОПЫТ РАБОТЫ	1995-2002гг. – воспитатель; 2002 - 2017гг. - педагог-психолог в ДОУ; 2017-2021гг. - педагог-психолог в начальной школе; 2006-2017гг. - заместитель заведующего по ВМР; 2004-2016гг. - член городской психолого-медико-педагогической комиссии; 2009-2017гг. - - руководитель ГМО педагогов-психологов.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ	"Медицинские и психологические аспекты синдрома нарушения внимания и гиперактивности", 2005г.; "Рисуночные методики в работе педагога-психолога", 2013г., «Обновление содержания дошкольного образования в рамках введения ФГОС», 2015г.; "Проектирование инклюзивной среды образовательной организации на базе новых педагогических и информационных технологий в рамках ФГОС ООО и ФГОС НОО, ФГОС УО и ФГОС ОВЗ для достижения новых образовательных результатов", 2018г.; "Общепедагогическая ИКТ-компетентность для организации учебной деятельности в МЭШ. Конструирование сценариев уроков в МЭШ", 2019г.; "Переход из начальной школы в среднюю: от диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся 3-6 классов", 2019г. “Реализация АООП обучающихся с ОВЗ в инклюзивной школе”, 2020г.; “Организационные основы профилактики негативных проявлений среди учащихся”, 2020г.; “Сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в образовательной организации”, 2020г.; “Психолого-педагогические основы сопровождения детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС ОВЗ” , 2020г.
НАГРАДЫ	Благодарственное письмо Главы города Муниципального образования «Городской округ Дзержинский» Московской области 2006г.; Почетная грамота Главы города Муниципального образования «Городской округ Дзержинский» Московской области 2008г.; Почетная грамота Министерства образования Московской области, 2010г.; Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 2014г.
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ	Высшая, с 2007 года по настоящее время.
СЕМЕЙНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ	Замужем, дочь Евгения, 1996 года рождения.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В. Кетлинский "Мужество"

Мой взгляд на мир

Говорят, что наша жизнь непредсказуема, однако стоит найти время на то, чтобы понаблюдать за ситуациями, как понимаешь: всё в ней взаимосвязано. Хотя порой связь эта очень прозрачна, её не так легко заметить. Стоит лишь приглядеться – всё как на ладони.

Моё портфолио

Каждый педагог в системе образования занимает свое определенное место, психолог отвечает за ту сторону педагогического процесса, которую, кроме него, никто профессионально обеспечить не может. В условиях реализации ФГОС целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, а психолого-педагогическое сопровождение на всех ступенях обучения становится не только желательным, но и необходимым. Психолог координирует взаимодействие всех участников образовательного процесса, опираясь на профессиональные знания о возрастных закономерностях и индивидуальном своеобразии психологического развития. Только психолог, способен обеспечить преемственность в воспитании и обучении детей, подростков и юношества в меняющихся условиях, обусловленных введением ФГОС; минимизировать риски в постоянно обновляющейся образовательной среде.

Добавить учебный материал в портфолио
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты