Роль книги в семейном воспитании (сценарий дискуссии с родителями)

 

 

Воспитатель. 

Приглашаю вас принять участие в дискуссии на тему “Роль книги в семейном воспитании”. Существует два противоположных взгляда на воспитательную роль книги: одни родители считают, что книга – средство развлечения и забава; другие – что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребёнка.

 

- Обоснуйте свою точку зрения: какова роль книги в семейном воспитании. (Мнения родителей.)

 

- Есть ли у вас стремление купить ребёнку книгу?

 

- Есть ли у вас стремление купить ребёнку как можно больше книг? Какую при этом цель вы перед собой ставите?

 

- Всегда ли стремление взрослых купить ребёнку как можно больше книг приводит к положительным воспитательным результатам? Так ли безопасен культ книги? (Мнения родителей.)

 

 

                          Анализ результатов микроисследования (приложение 1)

 

Воспитатель: Давайте проанализируем результаты бесед с родителями и детьми и выясним, каковы же Ваши семейные читательские запросы и предпочтения.

 

 

                          Рекомендации по комплектованию детской библиотеки

 

Воспитатель обращает внимание родителей на содержание подготовленной к встрече книжной выставки (научно-популярные книги для детей, классическая литература, книги о природе, людях труда, сборники сказок, загадок, былины и др.). Обращается внимание на то, что детей необходимо знакомить с произведениями детской литературы разных жанров (стихотворения, сказки, рассказы, малые фольклорный формы).

В содержании произведений должны раскрываться все сферы окружающего ребёнка мира: “Я сам” – о детях, их эмоциях, чувствах; “Нерукотворный мир” – о предметах, созданных руками человека; “Рукотворный мир” – о предметах, созданных руками человека; “Мир людей и человеческих отношений".

 

 

                           Рекомендации по обучению детей

 

Воспитатель рассказывает о том, что собой представляет книга, формулирует основные требования – как с ней необходимо обращаться детям и как этому нужно учить.

 

 

                          Открытие книги рекордов группы

 

Самый активный слушатель книг. Проходит награждение самых читающих семей.

 

 

                          Продолжение дискуссии

 

- Обращаете ли вы внимание на то, что детей необходимо знакомить с произведениями детской  литературы разных жанров (стихотворения, сказки, рассказы, малые фольклорные формы).

 

 

Воспитатель обращается к родителям, просит желающих рассказать, как они поступают, если ребёнок отказывается слушать. Родители высказываются, делятся опытом.

 

Далее родители выступают по следующим вопросам:

 

- Книга в нашей семье.

- Традиции нашей семьи.

- Отношение детей к книге.

 

 

                            Из опыта семейного воспитания:

 

 

Работа с родителями по подготовке выступлений проводится заранее, родителям предлагается памятка с советами “Что делать, если ребёнок не хочет слушать чтение книг?”:

 

1. Пробуждайте интерес ребёнка к картинкам. Большинство книг для маленьких содержат много иллюстраций, и если ребёнок ими заинтересуется, он, естественно, начнёт и слушать. Найдите такие, которые нравятся ребёнку больше других, побеседуйте о них.

2. Искушайте ребёнка чтением. Выберите книгу, которая, по вашему мнению, его заинтересует, сядьте в сторонке и громко читайте себе. Только сесть надо в таком месте, чтобы ребёнок мог легко к вам присоединиться.

3. Купите книгу, к тексту которой существует магнитофонная кассета с записью, и покажите ребёнку, как включать магнитофон. Если ребёнку это понравится, вы сможете записать на магнитофон и другие тексты.

4. Вы можете слушать тексты, найдя их в интернете. Такие очень удобно использовать для совместного прослушивания перед сном.

 

В заключении дискуссии следует сделать вывод о важности интереса ребёнка к детской книге, приобщения его к миру литературы, зарождения привычки самостоятельно общаться с книгой.

 

 

                              Заключительная часть

 

Родителям предлагаются памятки: “Как обращается с книгой Ваш ребёнок?”, “Если Вы решили купить ребёнку новую книгу.”, “Как стать хорошим читателем.” (приложение 2).

 

 

                                     

 

 

 

Приложение 1. Материал для микроисследования

 

Вопросы родителям

 

- Ваши любимые поэты и писатели.

- Ваши любимые литературные герои.

- Любите ли вы читать ребёнку?

- Какие книги любят в вашей семье?

- Какие произведения наиболее охотно слушает ваш ребёнок?

- Кто из взрослых членов семьи чаще читает ребёнку книги?

- В какое время вы, как правило, читаете ребёнку?

- Книга прочитывается быстро или нет?

- Ваш ребёнок считает книгу хорошим подарком?

 

Вопросы детям

 

- Какие книги ты любишь слушать?

- Какая твоя любимая сказка?

- Кто твои любимые книжные герои?

- На кого ты хочешь быть похож(а)?

- Кто тебе читает книги?

 

 

                                                                    

 

 

 

                                                                             Уважаемые родители!

 

Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты. Самые интересные анкеты будут отмечены специальными призами.

 

Фамилия, имя, отчество_______________________________________________________________

 

1. Вы считаете, что стихи необходимы детям:

а) на определённом возрастном этапе (укажите этот возраст);

б) в любом возрасте;

в) свой вариант (написать).

      2.  Вы сами предпочитаете читать детям:

а) по преимуществу прозаические произведения и иногда стихи;

б) по преимуществу поэтические произведения и иногда прозу;

в) свой вариант (написать).

      3. Назовите, пожалуйста, поэтов, произведения которых традиционно входят в круг семейного детского чтения.

___________________________________________________________________________________

      4.   Каких поэтов или какие произведения Вы бы исключили из этого списка и почему?

___________________________________________________________________________________

      5.   Выберите одно из утверждений:

а) восприятие ребёнком стихотворения не зависит от того, нравится оно мне или нет;

б) восприятие ребёнком стихотворения напрямую зависит от того, нравится оно мне или нет;

в) моё отношение к стихотворению, которое я читаю ребёнку, может влиять, а может не влиять на восприятие ребёнком данного поэтического произведения.

      6.   Ваши любимые детские поэты, писатели.

      7.   Без стихотворения какого поэта Вы не смыслите своё семейное воспитание? Почему?

____________________________________________________________________________________ 

8. Назовите писателей, произведения которых Вы бы порекомендовали другим родителям для домашнего чтения детям.

 

 

 

           

Приложение 2. Памятка для родителей

 

По тому, как выглядят книги, принадлежащие в доме ребёнку, Вы можете судить о том, достаточное ли внимание Вы уделяете привитию сыну или дочери навыков общения с книгой. Обратите внимание, придерживается ли Ваш ребёнок следующих правил обращения с книгой:

 

1. Прежде, чем взять книгу, нужно проверить, чистые ли у вас руки.

2. Читать и рассматривать книгу можно только за столом.

3. Книгу нужно беречь: не пачкать её,  не заминать страницы, правильно их перелистывать, не смачивать палец слюной, не играть с книгой: она от этого портится.

4. После того, как посмотрели и прочитали книгу, надо положить её на место.

5. Хранить книгу необходимо в специально отведённом для неё месте – в книжном шкафу или на полке, а не среди игр.

6. Если заметили, что книга не в порядке (порвалась или отклеилась обложка, выпала страница), её нужно починить. Если трудно сделать это самим, обратиться за помощью к взрослым.

 

 

 

 

При выборе книг для своего ребёнка обратите внимание на следующие качества:

 

1. Как книга иллюстрирована? Дети любят смотреть картинки не меньше, чем слушать; они ценят красоту, юмор, фантазию; избегайте книг, где стиль рисунков слишком деловой или упрощённый.

2. Соответствует ли книга способностям ребёнка как слушателя? Не судите по возрасту, а выбирайте истории достаточно сложные, чтобы завладеть вниманием ребёнка, но при том достаточно простые, чтобы он мог следить за развитием событий.

3. Понравится ли книга именно Вашему ребёнку? Не слишком обращайте внимание на её учебную ценность: любая история, которая ребёнку нравится, будет в этом смысле ценной.

4. Обладает ли книга силой эмоционального воздействия? Хотя детям нравятся и те книги, которые просто содержат информацию, но долгое время для ребёнка любимыми становятся такие которые близки ему эмоционально.

5. Хорошо ли книга написана? Дети прислушиваются к звучанию речи, а не только к её значению.

6. Нравится ли книга Вам? Если Вы читаете то, что больше нравится Вам самим, есть больше оснований ожидать, что это понравится ребёнку.

 

 

 

 

1. Берите из книги как можно больше. Помните, что чтение – одно из самых важных, нужных, серьёзных и прекрасных занятий.

2. Не читайте книгу, думая о другом. Вредная привычка – только просматривать книги.

3. Если в книге встретятся слова, фразы, не понятные по содержанию, обращайтесь за разъяснением к словарям, справочникам, энциклопедиям.

4. Выписывайте наиболее понравившиеся высказывания из тех книг, которые читаете.

5. Читайте по определённой системе. Очень полезно прочитать несколько книг одного автора, познакомиться с его биографией, с особенностями эпохи, в которую он жил.

6. Почаще читайте вслух. Это развивает технику выразительного чтения, помогает глубже ощутить образность, поэтичность языка произведения.

7. Показателем культуры чтения является стремление к перечитыванию книги, заучивание наизусть крылатых фраз, отдельных отрывков. 

 

 

 

 

Приложение 3. Схема работы с тематическим рисунком “О книге”

 

Цель: активизировать внимание детей старшего дошкольного возраста к книге, увлечь каждого ребёнка слушанием и рассматриванием иллюстраций.

 

 

Что делает Саша? Какую книгу он хочет взять с полки? Как вы думаете, для чего мальчик берёт книгу: хочет полистать, прочитать, дать на несколько дней своему другу, почитать малышам? Радуется ли Саша, что он подрос и может сам выбирать книги на полке? Есть ли у вас дома книги? Где они расположены? Какая книжка для вас самая любимая? Почему? О какой книге вы мечтаете?

 

 

“Говорит она беззвучно,                                                   “Прочёл новую книгу –

Но понятно и нескучно.                                                    что встретился с другом”.

Ты беседуй чаще с ней –                                                  “Испокон века

Станешь вчетверо умней.” (Книга.)                                  книга растит человека”.

 

 

 

Все играющие делятся на 2 группы. Одна группа загадывает сказку, а вторая отгадывает. Название должно состоять из двух-трёх слов, например:

“Машенька и…(Медведь)”;

“Красная…(Шапочка)”;

“Гуси-…(лебеди);”

“Снежная…(королева)”;

“Лиса и…(журавль)”;

“Каша из…(топора)”.

Подготовка должна проходить тихо-тихо, почти шепотом, чтобы отгадчики не расслышали задание. По сигналу ведущей одна группа говорит громко и чётко: “Машенька!”, а вторая: “и медведь!”. Если вторая группа отгадала, загадывает первой.

 

 

 

Воспитатель рассказывает о том, что бумагу на специальных станках делают из древесины, затем на печатных станках готовят книжки, подготовленные авторами, художниками, дизайнерами. И только потом книжки появляются в магазинах.

А вот новая особенность – нашего времени. В наше время создают и электронные книги. Т.е. теперь не обязательно рубить ради создания книг деревья. Электронные книги очень удобны в использовании, не менее красивы, потому что включают в себя помимо текста и красочные иллюстрации. Чтение электронной книги требует нового навыка, который формируется очень быстро и чем-то напоминает игру. 

 

 

                                                         

 

- О чём можно узнать по заглавию книг или по рисункам?

- Как вы выбираете книги: с яркими картинками; большие (маленькие); толстые (тонкие); знакомые (незнакомые) и т.д.

- “Чтобы много знать, нужно… читать”. Отгадайте слово, какая поговорка получится?

 

 

                                             Изготовление своей любимой книжки

                                           под названием “Мои любимые животные”

 

Наклеиваются картинки и подписываются. Книга красочно оформляется, указывается автор и помещается его фото. Аналогично, по желанию, готовятся “Азбука хозяюшки”, “Мои цветы и фрукты”, “Кем быть?” т.д.

 

 

                           Придумайте на каждую букву слова “Книга” красивые слова

 

                                                          К…  Н…  И…  Г…  А…

 

 

 

Сделайте в группе “Книгу для рук”. На каждой странице альбома нужно сделать оттиск ладони, обвести её контуры. Под рисунком написать имя, возраст, дату. А дома каждая страница заполняется фотографиями, наклейками, записками. Время от времени “Книга для рук” становится предметом беседы за круглым столом.

 

 

 

Саша любит книжки. Он их бережёт, хранит на полочке, вытирает с них пыль. Саша любит, чтобы ему читали, но с каждым днём читает сам всё больше и больше. Он знает, что книги бывают разные: энциклопедии, словари, книги со сказками, стихами и т.д. Саша предлагает всем вместе сделать на выбор книжку:

“Книгу шуток” (комиксов)

“Книгу загадок”

“Сборник песен”

“Первую кулинарную книгу”

“Книжку-театр”

“Книгу любимого праздника”

"По страницам любимых мультиков”

“Книгу воспоминание о лете” и т.д.

 

В настоящее время Саша со своими друзьями делает “Книгу знаний”, в которой описывается, оформляется всё интересное, что произошло за неделю. Ведь известно: “Возьми книгу в руки – не будет скуки!”