Конспект занятия по ФЭМП «Помогаем Зайчонку - Считалочке» (средняя группа»)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ

МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

для детей средней группы (4–5 лет)

Тема: «Помогаем Зайчонку-Считалочке»

Цель занятия

Закрепление элементарных математических представлений (счёт в пределах 5, соотнесение числа и цифры, геометрические фигуры, ориентировка во времени и пространстве, посредством игровых заданий в едином сюжете.

Задачи занятия

Образовательные:

• закреплять навыки количественного счёта в пределах 5;
• упражнять в соотнесении числа и цифры;
• закреплять знание геометрических фигур (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник);
• формировать представления о частях суток и их последовательности;
• упражнять в ориентировке в пространстве (лево–право).

Развивающие:

• развивать тактильное восприятие и мелкую моторику рук;
• развивать внимание, память и логическое мышление;
• развивать умение сравнивать группы предметов по количеству.

Воспитательные:

• воспитывать желание помогать другим;
• воспитывать умение работать по правилу и по образцу;
• воспитывать усидчивость и аккуратность.

Материалы и оборудование

Демонстрационный материал: игрушка Зайчик (или картинка-персонаж), магнитная доска, картинки для магнитной доски (облако — 1 шт., самолёты — 5 шт., скворечник — 1 шт., птички — 5 шт.), фланелеграф, сюжетные картинки «Части суток» и «Мой день», вязальные нитки.

Раздаточный материал (на каждого ребёнка):

• муляжи овощей (от 1 до 5 штук), тканевая салфетка;
• карточки с цифрами от 1 до 5;
• магнитные цифры от 1 до 5;
• карточки с изображением геометрических фигур (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник);
• индивидуальные листы с заданием «Рыбки в море», цветные карандаши (красный, жёлтый).

Оборудование: магнитная доска, фланелеграф.

Ход занятия

1. Организационный момент. Сюрпризная ситуация 

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришёл необычный гость! (Показывает игрушку Зайчика.) Это Зайчонок-Считалочка. Он очень хочет научиться считать, узнать цифры и фигуры, но один никак не справляется. Поможем ему?

Зайчонок собирал овощи на огороде, но запутался — не может их сосчитать. Потом он никак не разберётся, когда утро, а когда вечер. А ещё все его цифры рассыпались и перепутались! Давайте поможем Зайчонку навести порядок!

2. Игровое задание «Посчитай овощи на ощупь» 

Воспитатель: Зайчонок собрал овощи на огороде и накрыл их салфеткой. Давайте посчитаем, сколько овощей спрятано, не подглядывая — только на ощупь!

Ход: Перед каждым ребёнком под тканевой салфеткой спрятаны муляжи овощей (от 1 до 5). Ребёнок считает овощи на ощупь, затем показывает карточку с нужной цифрой и называет её. Воспитатель поднимает салфетку — проверяют вместе.

Воспитатель: Молодцы! Зайчонок благодарит вас — теперь он знает, сколько овощей собрал!

3. Игровое задание «Когда это бывает?» 

Воспитатель: Зайчонок совсем запутался — не может разобраться, когда он просыпается, а когда ложится спать. Поможем ему разложить всё по порядку?

Ход: На фланелеграфе расположены сюжетные картинки с зизображением частей суток (утро, день, вечер, ночь) и картинки «Мой день» (ребёнок делает зарядку, играет, ужинает, спит). Дети с помощью вязальных ниток соединяют каждую сюжетную картинку с соответствующим временем суток.

Воспитатель задаёт вопросы: Когда мы делаем зарядку? Когда гуляем? Когда мама читает сказку? Когда мы крепко спим?

4. Физкультминутка «Зайчик» (2 минуты)

Воспитатель: Зайчонок устал и хочет немного размяться. Давайте попрыгаем вместе с ним!

Раз, два, три, четыре, пять — (загибают пальчики по одному)

Вышел зайчик погулять. (показывают «зайчика» из пальцев)

Вдруг охотник выбегает, (указательным и средним пальцами «бегут» по столу)

Прямо в зайчика стреляет: (хлопают в ладоши)

Пиф-паф, ой-ой-ой! (качают головой)

Убегает зайчик мой. (бег на месте)

5. Игровое задание «Цифры, по порядку становись!» 

Воспитатель: Ой, ребята, пока Зайчонок прыгал, все его цифры рассыпались и перепутались! Помогите расставить их по порядку!

Ход: Каждый ребёнок получает набор магнитных цифр от 1 до 5. Нужно разложить их на столе по порядку — от 1 до 5. Воспитатель проверяет, просит детей назвать числовой ряд хором: «Один, два, три, четыре, пять!»

6. Игровое задание «Каждой цифре — своя фигура» 

Воспитатель: Зайчонок узнал, что у каждой цифры есть подружка — геометрическая фигура. Давайте поможем каждой цифре найти свою фигуру!

Ход: На магнитной доске в ряд расположены цифры от 1 до 5. Воспитатель показывает геометрическую фигуру и спрашивает: «Что это за фигура? К какой цифре она пойдёт?» Ребёнок называет фигуру и ставит карточку к соответствующей цифре по указанию воспитателя.

Соответствие: 1 — круг, 2 — овал, 3 — треугольник, 4 — квадрат, 5 — прямоугольник.

Воспитатель помогает детям, задаёт наводящие вопросы: «Сколько уголков у треугольника? К какой цифре его поставим?»

7. Игровое задание «Кто и что куда летит?» 

Воспитатель: Зайчонок посмотрел на небо и увидел, что там кто-то летит! Давайте разберёмся — кто куда летит!

Ход: На магнитной доске слева расположен скворечник, справа — облако. У воспитателя картинки самолётов (5 шт.) и птичек (4шт.). Дети по очереди берут картинки и размещают на доске: самолёты летят вправо — к облаку, птички летят влево — к скворечнику.

Воспитатель задаёт вопросы: Куда летят самолёты? В какую сторону? Куда летят птички? В какую сторону? Сколько самолётов? Сколько птичек? Кого больше — самолётов или птичек? На сколько больше?

8. Индивидуальная работа (дополнительно) «Рыбки в море» 

Воспитатель: Зайчонок заглянул в море и увидел рыбок! Одни плывут к медузе, а другие — к акуле. Давайте раскрасим их!

Ход: У каждого ребёнка индивидуальный лист. Слева нарисована медуза, справа — акула. Рыбки плывут в разные стороны. Нужно раскрасить красным карандашом рыбок, которые плывут влево — к медузе, а жёлтым — рыбок, которые плывут вправо — к акуле.

9. Рефлексия и итог занятия  

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Зайчонок-Считалочка очень рад — вы помогли ему со всеми заданиями!

Вопросы для обсуждения:

• Кому мы сегодня помогали?
• Что мы считали на ощупь?
• Какие геометрические фигуры вспомнили?
• Что было самым интересным? Что было сложным?

Воспитатель: Зайчонок говорит вам «спасибо» и обещает, что будет стараться считать сам. А если ему снова понадобится помощь — он обязательно придёт к нам! Молодцы, ребята!