Конспект познавательного занятия «Весна - красна»
КОНСПЕКТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
для детей средней группы (4–5 лет)
Тема: «Весна-красна»
(составление интеллект-карты)
Цель занятия
Систематизация и расширение представлений детей о весенних изменениях в природе посредством составления интеллект-карты, развитие познавательной активности и связной речи.
Задачи занятия
Образовательные:
закреплять и расширять представления детей о характерных признаках весны;
формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями природы;
познакомить с понятием «интеллект-карта» как способом группировки знаний.
Развивающие:
развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением;
развивать логическое мышление, умение классифицировать и обобщать;
развивать внимание, память и наблюдательность.
Воспитательные:
воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
воспитывать умение работать в коллективе, слушать сверстников;
воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Материалы и оборудование
Демонстрационный материал: большой лист ватмана (формат А1 или А2) с надписью «Весна» в центре и четырьмя ветвями-разделами; карточки-картинки с сюжетами весны для составления карты.
Карточки по разделам: (на липучках)
Раздел 1 — «Животные весной» (птицы, звери, насекомые):
птицы прилетают из тёплых краёв;
птицы вьют гнёзда;
птицы высиживают птенцов;
медведь просыпается после спячки;
заяц меняет белую шубку на серую;
появляются бабочки, жуки, пчёлы.
Раздел 2 — «Растения весной»:
на деревьях набухают почки;
появляются первые листочки;
расцветают первоцветы (подснежники, мать-и-мачеха);
зеленеет трава.
Раздел 3 — «Изменения в природе»:
солнце светит ярче и греет теплее;
тает снег, бегут ручьи;
день становится длиннее;
на реках тает лёд (ледоход).
Раздел 4 — «Труд людей весной»:
люди убирают улицы после зимы;
копают грядки, сажают семена;
высаживают деревья и цветы;
готовят скворечники для птиц.
Оборудование: магнитная доска, мольберт, ватман для приклеивания карточек (с основой для липучек).
Ход занятия
1. Вступительная беседа
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает. Когда это бывает?
(Весной)
Воспитатель: Правильно, весной! Весна — удивительное время года. Вся природа просыпается после зимнего сна. А вы заметили, что изменилось на улице?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Молодцы, как много вы знаете о весне! Сегодня мы соберём все наши знания на одну большую карту — она называется интеллект-карта. Мы будем раскладывать картинки по группам и расскажем всё-всё, что знаем о весне!
Воспитатель: Посмотрите: в центре нашего большого листа написано слово «Весна», а от него идут четыре дорожки. Каждая дорожка — это один раздел. Мы вместе разберёмся, какая картинка к какой дорожке относится.
2. Физкультминутка «Весна пришла»
Воспитатель: Давайте немного разомнёмся!
Весна, весна! Пришла весна! (хлопки в ладоши)
Тепло на крыльях принесла. (машут руками как крыльями)
И вот на ветках птички сели, (присели)
Весеннюю песенку запели. (встали, руки вверх)
Ручьи по улице бегут, (бег на месте)
И тут подснежники растут. (медленно поднимаются из приседа, руки тянутся вверх)
3. Составление интеллект-карты
Раздел 1. «Животные весной»
Воспитатель: Первая дорожка — «Животные весной». Весной в мире животных происходит много интересного. Давайте подумаем: что делают птицы весной?
(Ответы детей: прилетают, поют, вьют гнёзда…)
Воспитатель: Правильно! Найдите карточки, на которых нарисованы птицы — как они прилетают, вьют гнёзда, высиживают птенцов. Давайте приклеим их на нашу карту.
Воспитатель: А что происходит с лесными зверями? Медведь просыпается из спячки, зайчик меняет белую шубку на серую — чтобы прятаться не в снегу, а в траве. А ещё появляются насекомые — бабочки, жучки, пчёлки.
(Дети находят нужные карточки, приклеивают с помощью воспитателя.)
Раздел 2. «Растения весной»
Воспитатель: Вторая дорожка — «Растения весной». Что происходит с деревьями и цветами?
(Ответы детей.)
Воспитатель: На деревьях набухают почки, потом появляются листочки. Из-под снега выглядывают первые цветы — подснежники. Зеленеет травка. Найдите картинки про растения и приклейте их.
(Дети размещают карточки.)
Раздел 3. «Изменения в природе»
Воспитатель: Третья дорожка — «Изменения в природе». Ребята, а что происходит с погодой весной? Как меняется природа вокруг нас?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Солнышко светит ярче и греет теплее. Снег тает, и побежали весёлые ручейки. День становится длиннее — мы можем дольше гулять! На реках лёд ломается и плывёт — это называется ледоход. Давайте найдём подходящие картинки.
(Дети размещают карточки.)
Раздел 4. «Труд людей весной»
Воспитатель: Четвёртая дорожка — «Труд людей весной». Ребята, а чем весной заняты люди?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Люди убирают улицы после зимы — подметают, собирают мусор. В саду и на огороде копают грядки, сажают семена. Высаживают деревья и цветы, чтобы наш город был красивым. А ещё делают скворечники — домики для птиц. Найдите последние картинки и приклейте их на карту.
(Дети размещают карточки.)
4. Рефлексия и итог занятия
Воспитатель: Посмотрите, какая замечательная карта у нас получилась! Сколько всего интересного мы знаем о весне! Давайте ещё раз вспомним.
Вопросы для обсуждения:
Какие изменения происходят в природе весной?
Что делают птицы, когда возвращаются из тёплых краёв?
Какие первые цветы появляются весной?
Чем заняты люди весной?
Что было самым интересным? Что нового вы узнали?
Воспитатель: Вы сегодня были настоящими знатоками природы! Теперь мы повесим нашу карту в группе, и каждый сможет рассказать по ней о весне своим мамам и папам.
Интеллект-карта размещается на стене группы.