Конспект познавательного занятия в средней группе «Весна- красна»

КОНСПЕКТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

для детей средней группы (4–5 лет)

Тема: «Весна-красна»

(составление интеллект-карты)

Цель занятия

Систематизация и расширение представлений детей о весенних изменениях в природе посредством составления интеллект-карты, развитие познавательной активности и связной речи.

Задачи занятия

Образовательные:

• закреплять и расширять представления детей о характерных признаках весны;
• формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями природы;
• познакомить с понятием «интеллект-карта» как способом группировки знаний.

Развивающие:

• развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением;
• развивать логическое мышление, умение классифицировать и обобщать;
• развивать внимание, память и наблюдательность.

Воспитательные:

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
• воспитывать умение работать в коллективе, слушать сверстников;
• воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Материалы и оборудование

Демонстрационный материал: большой лист ватмана (формат А1 или А2) с надписью «Весна» в центре и четырьмя ветвями-разделами; карточки-картинки с сюжетами весны для составления карты.

Карточки по разделам: (на липучках)

Раздел 1 — «Животные весной» (птицы, звери, насекомые):

• птицы прилетают из тёплых краёв;
• птицы вьют гнёзда;
• птицы высиживают птенцов;
• медведь просыпается после спячки;
• заяц меняет белую шубку на серую;
• появляются бабочки, жуки, пчёлы.

Раздел 2 — «Растения весной»:

• на деревьях набухают почки;
• появляются первые листочки;
• расцветают первоцветы (подснежники, мать-и-мачеха);
• зеленеет трава.

Раздел 3 — «Изменения в природе»:

• солнце светит ярче и греет теплее;
• тает снег, бегут ручьи;
• день становится длиннее;
• на реках тает лёд (ледоход).

Раздел 4 — «Труд людей весной»:

• люди убирают улицы после зимы;
• копают грядки, сажают семена;
• высаживают деревья и цветы;
• готовят скворечники для птиц.

Оборудование: магнитная доска, мольберт,  ватман для приклеивания карточек (с основой для липучек).

Ход занятия

1. Вступительная беседа 

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает. Когда это бывает?

(Весной)

Воспитатель: Правильно, весной! Весна — удивительное время года. Вся природа просыпается после зимнего сна. А вы заметили, что изменилось на улице?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Молодцы, как много вы знаете о весне! Сегодня мы соберём все наши знания на одну большую карту — она называется интеллект-карта. Мы будем раскладывать картинки по группам и расскажем всё-всё, что знаем о весне!

Воспитатель: Посмотрите: в центре нашего большого листа написано слово «Весна», а от него идут четыре дорожки. Каждая дорожка — это один раздел. Мы вместе разберёмся, какая картинка к какой дорожке относится.

2. Физкультминутка «Весна пришла» 

Воспитатель: Давайте немного разомнёмся!

Весна, весна! Пришла весна! (хлопки в ладоши)

Тепло на крыльях принесла. (машут руками как крыльями)

И вот на ветках птички сели, (присели)

Весеннюю песенку запели. (встали, руки вверх)

Ручьи по улице бегут, (бег на месте)

И тут подснежники растут. (медленно поднимаются из приседа, руки тянутся вверх)

3. Составление интеллект-карты 

Раздел 1. «Животные весной» 

Воспитатель: Первая дорожка — «Животные весной». Весной в мире животных происходит много интересного. Давайте подумаем: что делают птицы весной?

(Ответы детей: прилетают, поют, вьют гнёзда…)

Воспитатель: Правильно! Найдите карточки, на которых нарисованы птицы — как они прилетают, вьют гнёзда, высиживают птенцов. Давайте приклеим их на нашу карту.

Воспитатель: А что происходит с лесными зверями? Медведь просыпается из спячки, зайчик меняет белую шубку на серую — чтобы прятаться не в снегу, а в траве. А ещё появляются насекомые — бабочки, жучки, пчёлки.

(Дети находят нужные карточки, приклеивают с помощью воспитателя.)

Раздел 2. «Растения весной» 

Воспитатель: Вторая дорожка — «Растения весной». Что происходит с деревьями и цветами?

(Ответы детей.)

Воспитатель: На деревьях набухают почки, потом появляются листочки. Из-под снега выглядывают первые цветы — подснежники. Зеленеет травка. Найдите картинки про растения и приклейте их.

(Дети размещают карточки.)

Раздел 3. «Изменения в природе» 

Воспитатель: Третья дорожка — «Изменения в природе». Ребята, а что происходит с погодой весной? Как меняется природа вокруг нас?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Солнышко светит ярче и греет теплее. Снег тает, и побежали весёлые ручейки. День становится длиннее — мы можем дольше гулять! На реках лёд ломается и плывёт — это называется ледоход. Давайте найдём подходящие картинки.

(Дети размещают карточки.)

Раздел 4. «Труд людей весной» 

Воспитатель: Четвёртая дорожка — «Труд людей весной». Ребята, а чем весной заняты люди?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Люди убирают улицы после зимы — подметают, собирают мусор. В саду и на огороде копают грядки, сажают семена. Высаживают деревья и цветы, чтобы наш город был красивым. А ещё делают скворечники — домики для птиц. Найдите последние картинки и приклейте их на карту.

(Дети размещают карточки.)

4. Рефлексия и итог занятия 

Воспитатель: Посмотрите, какая замечательная карта у нас получилась! Сколько всего интересного мы знаем о весне! Давайте ещё раз вспомним.

Вопросы для обсуждения:

• Какие изменения происходят в природе весной?
• Что делают птицы, когда возвращаются из тёплых краёв?
• Какие первые цветы появляются весной?
• Чем заняты люди весной?
• Что было самым интересным? Что нового вы узнали?

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими знатоками природы! Теперь мы повесим нашу карту в группе, и каждый сможет рассказать по ней о весне своим мамам и папам.

Интеллект-карта размещается на стене группы.