Методические разработки

Слайд 1

Слайд 2

Уже доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления ребенка в школу.

Слайд 3

РИСОВАНИЕ

Слайд 5

АППЛИКАЦИЯ

Слайд 7

РАБОТА С БУМАГОЙ

Слайд 8

Р азвивает мелкую моторику пальцев рук

Слайд 9

Работа Ксении

Слайд 10

ОРИГАМИ

Слайд 11

Способствует развитию мышления, учит складывать бумагу в разных направлениях

Слайд 13

ГРАФИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ

Слайд 14

Р азвивают внимательность, умение слушать воспитателя, не отвлекаться во время занятий, умению ориентироваться на листе ( вправо, влево, вверх, вниз, наискосок)

Слайд 15

От точки проводим 8 клеток вправо, 2 клетки вверх,4 клеткивправо,5 клеток вниз, 4 клетки влево,2 клетки вверх, 4 клетки влево, 3 клетки вниз,1 клетка влево, 1 клетка вверх,1 клетка влево,1 клетка вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх и что у нас получилось? Диктант для родителей

Слайд 16

НИТКОПИСЬ

Слайд 17

В ыкладывание нитками контура рисунка на бархатной бумаге контрастного цвета

Слайд 19

. ШТРИХОВКА

Слайд 20

Штриховка - одно из важнейших упражнений. Овладевая механизмом письма, дети вырабатывают такую уверенность штриха, что когда они приступят к письму в тетрадях, у них это будет получаться как у человека, много писавшего.

Слайд 21

Правила штриховки: Штриховать только в заданном направлении. Не выходить за контуры фигуры. Соблюдать параллельность линий. Не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см. Выполняются на нелинованной бумаге .

Слайд 23

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!