Гончар (Кеба) Екатерина Вячеславовна

Здравствуйте! Меня зовут Катерина Вячеславовна, я учитель-логопед. Каждый день я помогаю детям находить ключ к чистой и красивой речи. Моя задача – не просто поставить звук, а открыть ребёнку дверь в мир свободного общения, без страха и стеснения. Здесь вы узнаете, как проходят занятия, сможете задать вопросы и получить консультацию. Добро пожаловать в мою маленькую мастерскую слова!

О себе

Активная: двигаю все недвижимое.

Двойное зрение: вычисляю изъяны речи, прокладываю маршрут по устранению недостатков.

Застряла в детстве: люблю играя обучать.

Позитивная: не превращаю важную и трудную работу по коррекции звуков в изнурительный процесс, а шалю вместе с детьми.

Открытая: детям,  обучению, самообразованию.

Мой взгляд на мир

Упасть – не страшно. Страшно не найти, что поднять на обратном пути.

Мои достижения

- Почетная грамота муниципального образования город Оленегорск с подведомственной территорией за проявленное педагогическое мастерство, инициативу, творчество, личный вклад в формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, 2017 г.

- Почетная грамота муниципального округа город Оленегорск с подведомственной территорией Мурманской области за проявленное педагогическое мастерство, инициативу, творчество, личный вклад в формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, 2026 г.

- Благодарственное письмо муниципального округа город Оленегорск с подведомственной территорией Мурманской области за заслуги в воспитании и развитии детей, укрепление семейных традиций и в связи с празднованием Дня матери, 2026 г.

-Всероссийский конкурс для работников образования «Новогодняя фантазия», 2 место

-Всероссийский конкурс для работников образования «Новогодняя сказка», 1 место

-Всероссийский педагогический творческий конкурс «Мой педагогический секрет», победитель

- Всероссийская олимпиада руководителей и педагогов дошкольных образовательных организаций «Особенности работы учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС» (в рамках научно-практической конференции «Реализации ФГОС дошкольного образования» по направлению «Дошкольное образование»), победитель

-Региональный конкурс «Педагогическая эрудиция», 1 место

-Всероссийский конкурс «Вопросы педагогики», статья: «Логопедическая игра  «Народная культура и  традиции», 2 место

-Муниципальный конкурс профессионального мастерства «Лидер образования –Оленегорск- 2025», победитель

-Международный конкурс педагогического мастерства «Методические разработки учителя-логопеда» тема: «Развитие связной речи и технических навыков у дошкольников с ТНР посредством инновационных подходов к обучению», победитель

-Международный конкурс профессионального мастерства педагогов дошкольных образовательных учреждений с темой: «Развитие речи и патриотическое воспитание в коррекционной логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста», победитель

Моё портфолио

ЭССЕ «Я – УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД» Жизнь – это большой мир, где звучит столько голосов. Как услышать среди них тот самый, который станет твоим призванием? Говорят, что не мы выбираем дорогу, а она выбирает нас. Так случилось и со мной. Работая методистом в «Центре поддержки образовательных учреждений», проводя конкурсы для педагогов, я всё чаще ловила себя на мысли: меня притягивает не столько методическая работа, сколько живое, трепетное слово ребёнка, которому порой так трудно родиться. Сегодня я – учитель-логопед в детском саду №6. И каждый день для меня – это не просто занятие, а маленькая премьера в театре одного звука. Мир детской речи удивителен: он полон неожиданных пауз, искажённых слогов и безмолвных вопросов в глазах. Моя задача – не исправить, а помочь зазвучать. Легко ли это? Нет. Это кропотливый труд, где одно движение языка или правильное дыхание может стать победой. В старинной мудрости труд логопеда можно сравнить с работой настройщика музыкальных инструментов. Но есть важное отличие: настройщик работает с готовой скрипкой, а логопед – с живым, растущим голосом, который только учится петь. Моё искусство – увидеть в ребёнке не «неправильно говорящего», а творца, чья речь ждёт своего архитектора. …Настройщик берёт камертон, и рождается чистота звука. А я знакомлюсь с ребёнком и начинаю вслушиваться. Традиционные методы – артикуляционная гимнастика, логоритмика, дыхательные упражнения, пальчиковая гимнастика – это мой фундамент, моя «бабушкина партитура», без которой не взять ни одной ноты. Но время не стоит на месте. Сегодня мы включаем в «оркестр речи» биоэнергопластику (дружбу языка и руки), нейроигры, сенсорные планшеты, кинезеологию, мнемотехнику, песочные истории, су-джок терапию, криотехнику, изотерапию, интерактивные логопедические сказки, оживление голосом. Это не дань моде, а мост от классики к современности. Инновации позволяют мне спроектировать ту развивающую среду, где даже самый стеснительный молчун захочет сказать: «Я тут!» Но главное – игра. Играть надо всерьёз. Именно в игре рождается не только звук, но и желание общаться. Мы конструируем звуки из воздуха, лепим слоги из пластилина, рисуем буквы на песке и даже… «варим» артикуляционную кашу для язычка. Когда ребёнок забывает, что его «учат», – происходит чудо. И здесь нет стандартных решений. Отдельная тема – семья. Как учитель-логопед я знаю: один в поле не воин. Современный подход – это не монолог специалиста, а диалог с родителями. Я учу их не «заниматься с ребёнком», а играть звуками по дороге в сад, превращать чистоговорки в весёлые рэп-импровизации, вместе записывать аудиосказки. Родители доверяют мне самое дорогое – не только ребёнка, но и надежду на то, что он будет услышан. …Когда музыкальный инструмент настроен, он звучит легко и свободно. Я смотрю на детей, которые ещё вчера не выговаривали «р» или «ш», а сегодня с азартом пересказывают мультфильм. Их глаза горят – это и есть результат, которого не измерить тестами. Педагогическая ценность моей работы не в идеально поставленных звуках, а в том, как ребёнок впервые без страха вступает в разговор. В ход идут и логопедические зонды, и интерактивная доска, и мягкие игрушки с секретом, и даже… обыкновенные камешки Марблс, которые помогают «оживить» пальчики, а вместе с ними – речь. Так зачем же я здесь? Затем, чтобы быть проводником между молчанием и словом. Завтра мамы снова приведут своих детей, а я открою дверь своего кабинета – маленькой мастерской речи. И снова буду настраивать, играть, творить. Искренне веря: нет ничего прекраснее, чем услышать: «Смотрите, я сказал, у меня получилось!» Я нашла себя – быть учителем-логопедом. Счастливые лица, чистая речь и благодарные глаза родителей – лучшее подтверждение. Профессия логопеда, как никакая другая, соткана из терпения и любви. И я не боюсь гореть сама, зажигая в маленьких сердцах огонь желания говорить красиво, смело и от души.

Портфолио: