Конспект интегрированного занятия для детей средней группы «Проделки Шапокляк».
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект интегрированного занятия для детей средней группы «Проделки Шапокляк».

В Федеральных государственных требованиях к основной общеобразовательной программе дошкольного образования отмечается, что образовательная деятельность в детском саду должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Система интегрированных занятий на основе синтеза детских видов деятельности имеет следующую цель – объединить различные виды детской деятельности в целостный педагогический процесс формирования у воспитанников представлений об окружающем мире, эстетической культуре и развития интегративных качеств личности.

Предлагаю Вашему вниманию конспект интегрированного занятия для детей средней группы «Проделки Шапокляк».

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность), «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация», «Музыка».

Связь с образовательными областями:

Здоровье – поддержать положительный настрой на выполнение упражнений во время физкульт - минутки.

Коммуникация – применение эмоционально-речевого общения со сверстниками и воспитателем в ходе организованной деятельности.

Познание – Развивать математическую способность. Обогащать  представления детей о математике, о пространстве, о времени, о счете , о геометрических фигурах.

Музыка – развитие и обогащение слушательного опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Задачи: Учить сравнивать полоски по длине, работать по схемам, упражнять в счёте до 8, в правильном и чётком произнесении звука -ж-; закреплять название геометрических фигур; Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость, доброту, потребность приходить на помощь тем, кто в этом нуждается. Закрепить умение ориентироваться в пространстве. Выявить у детей полученные знания, представления, умения, которые они получили на занятиях по математике. Развитие у детей внимания, памяти, творческого и логического внимания, сообразительности, воображения.

Планируемые результаты: дошкольник имеет элементарное представление о геометрических фигурах, счёте чисел до 8, ориентируется в пространстве, называет геометрические фигуры, соотносит число и количество предметов; умеет сравнивать полоски по длине и ширине, старается правильно произносить звук — ж-; умеет работать со схемами, поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Методические приёмы: психологический настрой, сюрпризный момент, поощрения, объяснение, художественное слово, указания, игровые методы и приёмы.

Игры:

«Кусочки сыра»

Формировать умение соотносить количество предметов с числом, тренировать умение отсчитывать предметы по образцу и названному числу.

«Вопрос-ответ»

Закрепить знания о временах года, названиях месяцев, развивать умение устанавливать их последовательность.

«Теремок»

Развивать умение устанавливать пространственно-временные отношения (впереди-сзади-между, справа-слева) Уточнять знания о прямом счете

 «Внимательные жуки»

Развивать  математическую способность, внимание, память. Обогащать  представления детей о математике, о геометрических фигурах. Побуждать к заучиванию наизусть короткого стихотворного текста, формировать и закреплять правильное произношение звука Ж

«Пирамидка»

Развивать умение работать в команде,  непосредственно сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, раскладывать до 5 предметов в возрастающем порядке.

Материалы и оборудование: карточки с цифрами на каждого ребёнка, раздаточный материал (сыр); 2 набора полосок разной длины (по 5 штук); цветы с вклеенными геометрическими фигурами разного размера и цвета в центре; веревки, бусины разных цветов, схемы нанизывания бусин, персонажи сказки «Теремок», гирлянда с цифрами и изображениями.

Ход занятия:

Воспитатель: (звонит телефон) Минуточку, ребята! Алло, здравствуйте! Кто это? Шапокляк? А где же они? Похитили? Ну-ка, возвращайте нам их обратно! Только когда выполним все задания? Ну хорошо, договорились!

Ребята, старуха Шапокляк похитила наших друзей: Крокодила Гену и Чебурашку, и сказала, что отдаст их, когда мы выполним 5 заданий. Вы хотите помочь Гене и Чебурашке?

Дети: хотим!

Воспитатель: Тогда давайте постараемся выполнить все задания Шапокляк. Чтобы найти первое задание, нужно вспомнить, что на свете бывает по одному (Дети находят на столе цифру 1, называют ( 1 солнце, 1 луна, 1 нос, 1 рот, 1 голова) и внизу сверток с заданием: «Моя крыска Лариска очень любит сыр, положите столько кусочков сыра, какая цифра написана на карточке»).

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, ребята, выполнили первое задание Шапокляк. Где же у нас второе задание. Чтобы найти второе задание, нужно вспомнить, что на свете бывает по два (Дети ищут цифру 2 и перечисляют: 2 глаза, 2 руки, 2 ноги, 2 сапога). Над столом висит сверток с заданием: «Разложите полоски так, что бы получилось две пирамидки».

Воспитатель: давайте разделимся на две команды и составим пирамидки: снизу положим самую длинную полоску, затем короче, ещё короче, ещё короче и самую короткую.

Дети раскладывают полоски, воспитатель во время раскладывания спрашивает: какая это полоска, а эта?

Воспитатель: вот мы справились и со вторым заданием Шапокляк. А где у нас цифра 3 Чтобы найти третье задание, нужно вспомнить, в каких сказках встречается цифра 3. Дети находят цифру 3 и перечисляют: три медведя, три поросенка, три толстяка.

Над столом висит сверток с заданием: «Поиграйте в игру «Внимательные жуки», назовите и запомните все геометрические фигуры, которые находятся в середине цветка»

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие здесь интересные цветы, у них в середине разные геометрические фигуры, назовите их.

Запомните их, и давайте с вами превратимся в жуков и скажем: «Я жук, я жук, я здесь живу, жу, жу, жу, жу»

На команду: «Жуки на полянку!» Вы летите сюда и смотрите, какого цвета не стало?

Дети играют в игру 2-3 раза, угадывая исчезнувший цветок.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Воспитатель: Чтобы найти четвертое задание, нужно вспомнить, что на свете бывает по четыре. Ребята находят цифру 4 и перечисляют: 4 времени года, 4 ножки у стула, 4 полиса, 4 ножки у стола. Находят сверток с заданием: Посмотрите на героев известной сказки, перечислите их и угадайте, что это за сказка.

Дети: Перечисляют персонажей и угадывают сказку.

Воспитатель: Правильно ребята. Нас встречают все жители Теремка. Давайте их сосчитаем. Сколько всего?

 Кто стоит между?

 Кто стоит за..

 Кто стоит перед?

 Кто стоит около?

 Кто стоит рядом с ?

 Кто слева около…?

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы справились с 4 заданием.

Воспитатель: А где же последнее 5 задание? Чтобы найти пятое задание, нужно вспомнить, что на свете бывает по пять.

Дети находят 5 задание и перечисляют: пять пальцев на руке, пять пальцев на ноге, 5 рабочих дней, 5 лучей у звезды. И находят сверток с заданием.

Воспитатель: Шапокляк нам предлагает поиграть в игру «Вопрос-ответ. Времена года». Давайте вспомним сколько времен года в году?(Ответы детей).

-Какое сейчас время года? (весна)

- Перечислите все весенние месяцы?

А после  весны будет? (лето)

А после лето  будет? (осень).

А после осени (зима).

Воспитатель: Правильно, молодцы. Давайте с вами немного отдохнем. Вставайте в круг.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять — все умеем мы считать!

Отдыхать умеем тоже

Руки на спину положим,

Голову поднимем выше

Свежим воздухом подышим.

А сейчас за стол садитесь

Дети садятся за столы.

Вот мы и выполнили все задания Шапокляк. А как вы думаете, ребята, почему старуха Шапокляк такая вредная и злая?

Ответы детей (она вредная потому что у неё нет друзей).

Воспитатель: А давайте, ребята, мы будем друзьями Шапокляк, и сделаем для неё что-нибудь приятное. Я знаю, что она очень модная старушка и любит носить различные бусы. Мы можем сделать их для неё в подарок. Может быть тогда она отпустит к нам наших друзей Гену и Чебурашку.

Ручной труд. Воспитатель раздаёт образцы бус разного уровня сложности. Дети нанизывают бусины на веревочку в соответствии с выбранным образцом. Во время работы детей воспитатель незаметно от детей

переодевается в сказочного героя Шапокляк и выходит к детям.

Шапокляк: Здравствуйте, детишки! Что это вы тут делаете? Бусы? Для кого? Для меня? Ой, какие вы добрые и хорошие. Спасибо вам, ребята, вы настоящие друзья. А вы выполнили мои задания? А что вы делали? (Дети рассказывают) А вам трудно было? А что понравилось? (какое задание) больше всего?

Шапокляк: За то, что вы такие добрые, умные и дружные я отдам вам Крокодила Гену и Чебурашку и больше никогда не буду вас обижать (отдаёт). А теперь давайте все вместе споём любимую песню «Пусть бегут неуклюже»

Дети исполняют песню.

Шапокляк: А теперь пора прощаться с вами. До свидания!