Календарно-тематическое планирование.
на сентябрь (яс.гр.)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Калтасинский детский сад № 1 «Солнышко»
Календарно-тематический план
по реализации образовательной программы дошкольного образования
в группе раннего возраста (2-3 года)
на 2026-2027 учебный год
(СЕНТЯБРЬ)
Воспитатели: Бишарова Э.К.
Кайранова Н.А.
Сроки: 01.09-04.09 | Тема недели: «Я в детском саду» (адаптация) | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Игры | «Иди ко мне», «Ладушки» | Знакомство с воспитателем. | В совместной деятельности | ||
Познавательное развитие | Сенсорные эталоны и познавательные действия | Сенсорно-развивающее игровое занятие | «Кукла Таня играет с детками». ([3], стр. 14) | Группировка предметов по форме. | ||
Окружающий мир | Сюжетно-игровая образовательная ситуация | «Познакомимся с игрушками». ([3], стр. 13) | Предметный мир: игрушки. | |||
Речевое развитие | Формирование словаря | Игровая экскурсия по групповой комнате | «Покажем друзьям нашу группу» ([3], стр. 17) | Предметы групповой комнаты и их размещением. Активный словарь: игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки. | ||
Звуковая культура речи | Игровое занятие по развитию речи | «Новые друзья в гостях у деток» ([3], стр. 17) | Темп и ритм речи. Желание слушать воспитателя. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Игровое занятие с элементами изобразительной деятельности | «По дорожке в гости к деткам». ([3], стр. 21). | Рисование по песку. | ||
Лепка | Игровое занятие с тестом | «Вот такое тесто!» ([16], стр. 33) | Знакомство с тестом. Разминание теста пальцами и ладонями обеих рук. | |||
Музыкальная деятельность См. КТП музыкального руководителя | ||||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Комплексное физкультурно-игровое занятие | Занятия 1, 2. «Катя дарит детям погремушки» ([3], стр. 29) | Ходьба в прямом направлении, ползание на четвереньках. | ||
Формирование основ здорового образа жизни | Беседа, повторение действий за взрослым | «Знакомство с умывальной комнатой» | Показ личного полотенца (с картинкой). Учимся просто подставлять руки под струю воды при помощи взрослого. | В режимных моментах | ||
Сроки: 07.09-11.09 | Тема недели: «Я в детском саду» (адаптация) | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Игровые ситуации Игры с игрушками | «Где наши игрушки?» | Знакомство с группой. Действия с предметами. | В совместной деятельности | ||
Познавательное развитие | Сенсорные эталоны и познавательные действия | Сюжетно-игровая образовательная ситуация | «Дети знакомятся с котенком Мурр-мур-мяу». ([3], стр. 15) | Ориентировка в пространстве. | ||
Окружающий мир | Театрализованная игровая ситуация | «Учимся приветствию». ([3], стр. 25) | Этика отношений. | |||
Речевое развитие | Звуковая культура речи | Занятие с элементами кукольного театра и звукоподражания | «Дети приглашают к себе в гости собачку Ав-ав-ав» ([3], стр. 18) | Темп и ритм речи. Развитие голосового аппарата. | ||
Звуковая культура речи | Театрализованная игра с элементами слухового восприятия и звукоподражания | «Дети играют с друзьями в прятки» ([3], стр. 18) | Навык звукоподражания. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Игровое занятие с элементами изобразительной деятельности | «По дорожке в гости к котенку Мурр-мур-мяу». ([3], стр. 21) | Рисование по песку. | ||
Лепка | Практическое занятие с использованием приёмов лепки | «Тесто – шлеп-шлеп» ([16], стр. 34) | Знакомство с тестом. Освоение приема пришлепывания ладошками обеих рук. | |||
Музыкальная деятельность См. КТП музыкального руководителя | ||||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Комплексное физкультурно-игровое занятие | Занятия 3, 4. «Катя дарит детям погремушки» ([3], стр. 29) | Ходьба в прямом направлении, ползание на четвереньках. | ||
Формирование основ здорового образа жизни | Беседа, повторение действий за взрослым | «Знакомство с умывальной комнатой» | Показ личного полотенца (с картинкой). Учимся просто подставлять руки под струю воды при помощи взрослого. | В режимных моментах | ||
Сроки: 14.09-18.09 | Тема недели: «Я в детском саду» (адаптация) | ||||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание | |
Социально-коммуникативное развитие | Беседы | «Мама придет» | Ритуал. Использование жестов и мимики для успокоения. | В совместной деятельности | |||
Познавательное развитие | Сенсорные эталоны и познавательные действия | Сюжетно-игровая образовательная ситуация | «Котенок Мурр-мур-мяу знакомит детей со своим другом». ([3], стр. 15) | Дифференциация предметов по цвету. | |||
Окружающий мир | Интегрированное занятие с элементами игры-драматизации и музыкально-двигательной активности | «Игрушки – мишка, мяч, кубик, машина». ([10], стр. 14) | Названия игрушек. Умение находить её изображение на картинках. Соотнесение игрушки и предметного изображения. Сравнение большой и маленькой игрушек. | ||||
Речевое развитие | Формирование словаря | Игровая экскурсия по групповой комнате | «Наша группа» ([10], стр. 16) | Предметы группы, их размещение. Пассивный и активный словарь: стол, стул, шкаф, кровать, игрушки. | |||
Формирование словаря | Сюжетно-игровое занятие с элементами беседы и музыкальной активностью | «На прогулке» ([10], стр. 16) | Активизация глагольной лексики (гулять, играть, кататься). Выполнение подражательных движений под музыку. Установление связи между изображениями и действиями | ||||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Практическое занятие | «Дождик». ([10], стр. 17) | Рисование прямых горизонтальных линий. | |||
Лепка | Практическое занятие с использованием приёмов лепки | «Пряники для мишки» ([10], стр. 18) | Знакомство с тестом. Освоение приемов «разминания» руками и пальцами и «шлепанья» напряженной ладонью с прямыми пальцами. | ||||
Музыкальная деятельность См. КТП музыкального руководителя | |||||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Комплексное физкультурно-игровое занятие | Занятия 5, 6. «Катя дарит детям погремушки» ([3], стр. 29) | Ходьба в прямом направлении, ползание на четвереньках. | |||
Формирование основ здорового образа жизни | Беседа, повторение действий за взрослым | «Знакомство с умывальной комнатой» | Показ личного полотенца (с картинкой). Учимся просто подставлять руки под струю воды при помощи взрослого. | В режимных моментах | |||
Сроки: 21.09-25.09 | Тема недели: «Наши игрушки» | ||||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание | |
Социально-коммуникативное развитие | Игровая ситуация «Покажи мишке группу» | «Здравствуй» | Учимся здороваться. | В совместной деятельности | |||
Познавательное развитие | Сенсорные эталоны и познавательные действия | Игровое занятие с элементами музыкально-ритмической деятельности | «Мишка большой и маленький». ([10], стр. 15) | Дифференциация предметов по признаку величины. | |||
Окружающий мир | Практико-игровая деятельность | «Любимые игрушки». ([10], стр. 27) | Знакомство с предметами ближайшего окружения: игрушками (матрёшка, пирамидка, кубики, мяч, машина, кукла). Величинные понятия. | ||||
Речевое развитие | Формирование словаря | Игровое занятие с элементами музыкально-ритмической деятельности | «Мяч, кубики, машина» ([10], стр. 29) | Активизация фразовой речи. Умение выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую называет педагог. Умение называть игрушку словом. Умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением. | |||
Формирование словаря | Игровое занятие с элементами музыкально-ритмической деятельности | Дидактическая игра «Поручения» ([10], стр. 30) | Понимание речи воспитателя. Самостоятельное осуществление действий с предметами и называние их. Понимание значения слов «вверх - вниз», отчётливое произнесение их. | ||||
Художественно эстетическое развитие | Рисование | Художественно-практическая деятельность | Знакомство с карандашами и фломастерами. «Спрячь картинку». ([15], стр. 48) | Умение правильно держать в руке карандаш (фломастер). Самостоятельное рисование (черкание). | |||
Лепка | Практическое занятие с использованием приёмов лепки | «Мой веселый звонкий мяч» ([10], стр. 31) | Раскатывание шара круговыми движениями ладоней. Приемы «разминание» и «отщипывание». | ||||
Музыкальная деятельность См. КТП музыкального руководителя | |||||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Комплексное физкультурно-игровое занятие | Занятия 7, 8. «Катя дарит детям погремушки» ([3], стр. 29) | Ходьба в прямом направлении, ползание на четвереньках. | |||
Сроки: 28.09-02.10 | Тема недели: «На лесной полянке: лесные животные» | ||||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание | |
Социально-коммуникативное развитие | Игра-инсценировка | «Зайка боится, мы его пожалеем» | Поддержка потребности в доброжелательном внимании и заботе. | В совместной деятельности | |||
Познавательное развитие | Сенсорные эталоны и познавательные действия | Сюжетно-игровое занятие с элементами драматизации | «Почему петушок рано встает!». ([3], стр. 34) | Временные отношения. | |||
Природа | Сюжетно-игровое занятие с элементами театрализации | «В лес к друзьям!». ([3], стр. 56) | Умения узнавать и называть животных леса. Правила поведения, обозначаемые словами можно, нельзя. | ||||
Речевое развитие | Формирование словаря | Беседа, игровые упражнения с игрушками | «Дикие животные в лесу» ([10], стр. 59) | Умение соотносить предмет (животное) со словесным обозначением. Словарь по теме – животные (волк, лиса, медведь, заяц, белка), части тела животных (голова, лапы, хвост, уши, глаза). | |||
Звуковая культура речи | Игровое занятие с элементами слушания и звукоподражания | «Медведь на поляне» ([10], стр. 60) | Слуховое восприятие и внимание к неречевым звукам. Ритм, слуховое внимание при восприятии тихих в громких звуков. | ||||
Художественно эстетическое развитие | Рисование | Игровая художественно-практическая деятельность | «Лесные гости ждут ребят» ([3], стр. 62) | Рисование пальчиками прямых линий. | |||
Лепка | Практическая художественная деятельность | «Ежик» ([16], стр. 87) | Вдавливание деталей в пластилин в определенном порядке. Объемная поделка. | ||||
Музыкальная деятельность См. КТП музыкального руководителя | |||||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Комплексное физкультурно-игровое занятие | Занятия 9, 10. «Катя дарит детям погремушки» ([3], стр. 29) | Ходьба в прямом направлении, ползание на четвереньках. | |||
Формирование основ здорового образа жизни | Игровая ситуация | «Как зайчики — спинка прямая» | Учимся правильно сидеть на стульчике за столом. | В режимных моментах | |||
Список литературы
1. Афонькина Ю.А., Омельченко Е.М. Организация деятельности центра игровой поддержки ребенка раннего возраста. — Волгоград; Учитель, 2012.
2. Белькович В.Ю., Кильдышева И.А. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в детском саду. Группа раннего возраста. – М.: Мозаичный парк, 2023.
3. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст (1,5 - 2 года). Практическое пособие. - Воронеж: ООО «М-КНИГА», 2017.
4. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 1-2 лет. – М.:ТЦ Сфера, 2013.
5. Можгова. Е.И. Комплексные развивающие занятия с детьми от 1,5 до 3 лет. – СПб.: ООО «Детство-Пресс», 2024.
6. Найбауэр А.В., Куракина О.В. Развивающие игровые сеансы в ясельных группах детского сада. Конспекты занятий с детьми 1-3 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
7. Печора К.Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи. — М.: Скрипторий 2003, 2006.
8. Пилюгина Э.Г. Игры-занятия с малышом от рождения до трех лет. Развитие восприятия цвета, формы и величины. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.
9. Русанова Л.С. Программа раннего развития детей «Маленькие ладошки». – М.: Просвещение, 2023.
10. Русанова Л.С. Календарное планирование и конспекты занятий по программе раннего развития детей «Маленькие ладошки». – М.: Просвещение, 2023
11. Тимофеичева И.В., Оськина О.Е. Развивающие игры-занятия для детей раннего возраста. Под редакцией Воровщикова С.Г. — М.: УЦ «Перспектива», 2010.
12. Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами.- М.: Мозаика- Синтез, 2005.
13. Хомякова Е.Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.
14. Янушко Е.А. Развитие речи у детей раннего возраста (1-3 года). — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.
15. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. — М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2016.
16. Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. — М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2015.
17. Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. — М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2016.
18. Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. — М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2015.
19. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста 1–3 года : [метод. пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей] / Е.А. Янушко. — М. : Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2016.
20. Янушко Е.А. Помогите малышу заговорить: Развитие речи детей 1 – 3 лет. — М.: Эксмо, 2015.
21. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. – М.: «Карапуз», 2009.