Познавательно-творческий проект «Нетрадиционные способы рисования для малышей»

МБДОУ Калтасинский детский сад №1 «Солнышко» МР Калтасинский район Республики Башкортостан

Познавательно-творческий проект

«Нетрадиционные способы рисования для малышей»

(в первой младшей группе)

Продолжительность: долгосрочный

(01.10. 2021г - 31.05.2023г).

                                                                                    Воспитатели: Бишарова Э.К.

                                                                                                     Белянцева И.Р.

        с. Калтасы

2021 г.

Актуальность:

Рисование является одним из важнейших средств познания мира  и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и  творческой деятельностью ребенка. Занятия  изодеятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления  и памяти детей.

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию  инициативы, самостоятельности детей, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности.

Организация  образовательной  деятельности по художественному творчеству с применением нетрадиционной техники рисования  способствует развитию:

• Ориентировочно - исследовательской деятельности, дошкольников. Ребёнку предоставляется возможность экспериментирования (смешивание краски с мыльной пеной, клейстером, нанесение гуаши или акварели на природные материалы и т. д.).

Мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга.

• Психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления)

• Тактильной чувствительности (при непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость);

• Познавательно - коммуникативных навыков. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет удивляться. Ребята начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словаря.

Нетрадиционное  рисование  основано на творческой фантазии, интересно тем, что рисунки у всех детей получаются разными. Оно привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является  не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Тема: «Нетрадиционные  способы  рисования  для малышей»

Цель: создание благоприятных условий, обеспечивающих развитие художественно-творческих способностей  у детей посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи проекта:

- Знакомить детей младшего дошкольного возраста с  нетрадиционными способами  рисования,  формировать интерес  к  изобразительной деятельности.

- Способствовать овладению  дошкольниками  простейшими  техническими приемами  работы  с различными  изобразительными  материалами.

- Развивать у детей творческие способности, эстетический вкус, мелкую моторику рук, тактильное и зрительное  восприятие.

- Содействовать  знакомству  родителей с  нетрадиционными  техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Предполагаемый результат:

- Дети познакомились с  нетрадиционными способами рисования, у воспитанников сформирован  интерес  к  изобразительной  деятельности;

-  дошкольники  овладели простейшими  техническими  приемами  работы  с различными  изобразительными  материалами;

- у детей  развиты  творческие  способности, эстетический вкус, мелкая  моторика  рук, тактильное  и  зрительное  восприятие; 

- повышена  компетентность родителей   в  вопросе  использования  нетрадиционной  техники  рисования;  родители  принимали  активное участие  в совместном  творческом   проекте.

Тематическое планирование проекта 

Работа с родителями.

Приложение №1).

№1 Занятие по  изобразительной  деятельности  с применением нетрадиционных техник  рисования  ватными  палочками)

Тема: «Зернышки для петушка» 

(в первой младшей группе)

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
 Задачи: Знакомить детей с нетрадиционным способом рисования  ватными палочками. Закрепить представление о внешнем виде петушка. Учить рисовать ватными палочками «зёрнышки для петушка», набирать краску и ставить отпечатки приёмом  «примакивания». Создавать условия для экспериментирования с новым художественным инструментом (кисточкой). Развивать чувство цвета и ритма.

Воспитывать у детей интерес  к художественному творчеству, аккуратность,  воображение.

Материалы и оборудование: игрушка Петушок, пшено, бумага белого цвета, ватные палочки, краска желтого цвета, салфетки.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель:  Ребята сегодня к нам в группу пришли гости (воспитатели).

«Придумано кем то и просто и мудро.

При встрече здороваться доброе утро!»

Дети: Доброе утро!

Воспитатель: Ребята к нам пришел еще один гость. А вы хотите с ним

познакомиться? Тогда отгадайте кто это.

«У нашего гостя есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвостик. А еще он

по утрам всех будит и громко голосит «ку-ка-ре-ку».

Дети: Петушок

Воспитатель: Давайте поздороваемся с петушком (рассматриваем петушка).

Какой красивый петушок, недаром про него сочинили такую песенку

Петушок, петушок, золотой гребешок,

Масляна головушка, шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь, голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Воспитатель в процессе чтения показывает гребешок, бородку, головку

петушка.

Воспитатель: Песенку мы петушку спели, а покормить мы его забыли.

Наверное  петушок проголодался? А вы знаете, чем кормят петушка?

Дети: Зерном

Воспитатель: Посмотрите  у меня на тарелочке  есть немного пшена, оно круглое и желтого цвета. Петушок у нас большой, а вот пшена очень мало.

А где же нам еще зерно взять? А давайте мы зерно нарисуем.

2.Рисование зернышек для петушка.

Пальчиковая гимнастика «Петушок проснулся»

Петушок  наш вдруг проснулся, (Ладонь вверх, указательный  палец опирается на большой,  остальные  расставлены вверх)

Прямо к солнцу повернулся. (Повертеть кистью руки в разные стороны)

Кукарекнул раз, два, три! (Разводить и сводить указательный и большой палец)

Ты сегодня не проспи. (Погрозить пальчиком)

Воспитатель: Пшено желтого цвета, поэтому и краска у нас желтого цвета.

Краски у нас есть, а вот кисточек то у нас нет. Чем же мы будем зернышки

рисовать? А зернышки мы нарисуем ватной палочкой. Зернышки желтые и

круглые и мы будем рисовать желтые кружочки.

У меня есть белый лист бумаги. Сейчас я рассыплю на нем зерно.

Я беру ватную палочку в правую руку. Опускаю краешек палочки в краску

желтого цвета. Вынимаю палочку и снимаю лишнюю краску о край тарелки.

Теперь я буду рисовать зернышки, прижимаю палочку к листу и отпускаю.

Делаю отпечатки: « Вот одно зернышко, вот другое». Делаю отпечатки

«Петушка я накормлю, дам я зернышек ему». Посмотрите, сколько зерна я

рассыпала для петушка. А вы хотите покормить его?

Дети начинают рисовать, воспитатель помогает делать аккуратные

отпечатки.

3.Рефлексия

Воспитатель раскладывает рисунки детей на столе перед  игрушечным

петушком.

Воспитатель:

Много зернышек мы насыпали петушку? Как петушок поблагодарит нас?

Дети произносят звукоподражательные слова «Ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку».

№2  Занятие  по изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник рисования ладошками.

в первой младшей  группе.

Тема: « Подводное царство» 

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
 Задачи: Дать детям представление о рыбках, которые живут в аквариуме, о водорослях (для чего нужны водоросли в природе). Учить узнавать и называть основные цвета: зеленый, желтый, красный. Показать  детям возможность изображения с помощью отпечатков ладошек. Знакомить с техникой «принт» (печать). Подвести к пониманию связи между формой ладошки и отпечатком – красочным силуэтом. Развивать  у  детей  восприятие. 

Предварительная работа: Наблюдение за рыбками, рассмотреть части тела рыбок.

Беседы на тему – « что окружает в аквариуме рыбок», « Зачем нужны

Водоросли». Игры с игрушечными рыбками.

Оборудование и материалы: Большой лист с изображением рыбок и камешков на

дне, зеленая гуашь, влажные тряпочки, игрушка – рыбка, музыкальное

произведение

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Звучит музыка, воспитатель удивляется:

-Что за музыка такая, кто же к нам сюда спешит?

Появляется красивая рыбка. Воспитатель спрашивает:

- Рыбонька – рыбка, золотой хвостик!

Где ты бывала, что ты видала?

Рыбка отвечает:

-Плавала в речке, плавала в пруду,

Видела я камушки, тинушку – траву.

Видела улиток, водоросль – траву

И красивых рыбок, лилии в пруду!

2.Основная часть: Воспитатель уточняет у детей:

Дети, скажите, а где живут рыбки?- В воде.

А что у рыбок есть? - Голова, хвостик, спинка, глазки…

Какого цвета рыбки? - Красные, желтые…

Воспитатель предлагает подойти к аквариуму, который стоит в комнате, и посмотреть, внимательно в него, понаблюдать за рыбками?

Дети, а что рыбка видит глазками, когда плавает? - Камушки, других рыбок, травку...

А какого цвета травка – водоросли? - Зеленая.

А откуда растут водоросли? - Из камушков.

Водоросли длинные или короткие? - Длинные.

Рыбка, а расскажи нам, зачем нужна травка – водоросли? Рыбка рассказывает:

Травка – водоросли дарит нам воздух, которым дышат рыбки. А еще травку можно

кушать, и маленькие рыбки прячутся в травке и играют в догонялки…

Воспитатель уточняет у детей:

Так зачем нужна травка – водоросли?

Рыбки в ней играют, кушают…

Правильно. Вот какая травка полезная, а еще она дарит рыбкам воздух.

Воспитатель предлагает поиграть с рыбкой « Рыбки плавают в пруду»

Рыбки плавают в пруду

В чистой, тепленькой воде

То сожмутся, разожмутся,

То капаются в песке. (Дети имитируют руками движение рыбок в воде).

После игры воспитатель с тревогой в голосе сообщает детям:

-Дети, а я знаю пруд, где у рыбок травка – водоросли еще не выросла. И рыбкам там живется не очень хорошо. Давайте поможем им? Давайте.

Дети вместе с педагогом подходят к столу, где расположен большой лист с нарисованными рыбками. Предлагает рассмотреть:

А что мы можем сделать, у нас ведь нет травки? Зато есть краски.

Нарисовать. - Очень хорошо.

У нас нет кисточек, а есть волшебные ручки, которые умеют рисовать. Посмотрите,

Как я буду рисовать ладошками. Окунаю ладошку в краску и ставлю ее на бумагу рядом с камушком. А после работы обязательно нужно вытереть ладошку влажной салфеткой. ручки будут чистыми. Теперь вы нарисуйте водоросли для рыбок своими «волшебными ручками» Воспитатель помогает детям.

3.Заключительная часть:

По окончании работы педагог хвалит детей.

Рыбка благодарит детей: Спасибо ребята за травку – водоросль, теперь нам хорошо в нашем пруду. Давайте поплаваем как рыбки.

(дети «плавают» по групповой комнате среди нарисованных водорослей или играют в догонялки с рыбкой.)

После игры рыбка прощается и уплывает к себе домой.

№3  Занятие по изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник рисования. (ватными  палочками)

Тема: "Осеннее дерево"

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
 Задачи: Дать детям представление о характерных особенностях деревьев осенью, познакомить с явлением в  природе «листопад». Учить узнавать и называть основные цвета: оранжевый, зеленый, желтый, красный.  Показать взаимосвязь  между характером образа и средствами художественно – образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Материалы: картина с изображением осени, листы альбома с изображением ствола и веток дерева, влажные салфетки, пальчиковые краски красного и желтого цвета, ватные палочки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята наступило прекрасное время года осень. Осень очень красивое щедрое время года. Осенью листья становятся жёлтые, красные, оранжевые и даже ещё зелёные (рассматривание картины про осень). Сорванные листья, налетевшим ветерком, падают на землю, грациозно и плавно кружась. Это называется листопад. И когда мы идём по осенним листочкам, в парке они шуршат у нас под ногами!
 Физкульминутка: «Осенние листочки». (Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями.)
 Мы листики осенние.
 На веточках сидели,
 Дунул ветер - полетели.
 Полетели, полетели и на землю сели.
 Ветер снова набежал и листочки все поднял,
 Повертел их, покрутил и на землю опустил.
 Воспитатель: Ребята, а как называется пора, когда много-много листьев падает на землю?
 Дети: листопад.
 Воспитатель: Дети, скажите, а листья у всех деревьев одинаковые?
 Дети: У всех деревьев разные листочки. Воспитатель: Молодцы ребята!
 Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»:
 Раз, два, три, четыре, пять,
 (Загибать пальцы по очереди, начиная с большого)
 Будем листья собирать (Сжимать и разжимать кулаки)
 Листья березы,
 Листья рябины,
 Листики тополя,
 Листья осины,
 Листики дуба мы соберем.
 Рассматривание листьев из цветной бумаги желтого и красного цвета.
 Воспитатель: Ребята, кто знает какого цвета листочки? (ответы детей) Посмотрите какие они красивые. Мы сегодня с вами будем волшебниками, мы будем рисовать ни кисточками, а ватными палочками. Я каждому из вас раздам листок бумаги на котором нарисован только ствол и ветки дерева. А чего не хватает этому дереву? (ответы детей). Правильно! Не хватает осенних листочков. И рисовать мы будем яркие осенние листочки на дереве. Смотрите внимательно, как мы будем рисовать осенние листочки. Ватную палочку я обмакиваю в краску и прикладываю её к дереву. И убираю - получился листочек. Давайте с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас:
 Обмакиваем ватную палочку в краску, прикладываем её к листу бумаги. Еще раз попробуем (2-ой раз) обмакиваем в краску и прикладываем.
 Аккуратно обмакиваем пальчик в краску и прикладываем его к нашему дереву. Будьте аккуратны, набирайте побольше  краски, что бы нашили осенние листочки были яркими, красочными. Теперь у меня получилось осеннее дерево.
 Ребята, а кто скажет какого цвета краски? (желтого, красного). Молодцы! (Помогаю детям.)
 Ой, какое красивое деревце у нас получилось! Давайте полюбуемся!
 Воспитатель: Как шуршат, шелестят осенние листья? (Дети изображают звук: «ш-ш-ш». Артикуляционная  гимнастика.)
 Воспитатель: Давайте поиграем с листочками.
 - Положите на ладошку листочек и попробуйте его сдуть. (Ребята выполняют дыхательную гимнастику «Сдуем листочки» 2-3 раза)

№4  Занятие по изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник рисования. (ватными  палочками)

в первой младшей группе

«Дождик, дождик, как - кап, мокрые дорожки»

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
 Задачи: Учить детей изображать дождь ватными  палочками. Знакомить с синим цветом. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно – образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Материалы и оборудование: листы бумаги серого или белого цвета, с нарисованной тучкой; пальчиковая краска или гуашь (синего) цвета; влажные салфетки.

Ход занятия:

Звучит музыка (звук дождя).

Воспитатель:"Ребятки давайте мы с вами подойдем к окну и посмотрим, что же происходит на улице. На улице идет дождь. Он намочил все деревья, кустики. На земле образовались лужи. Слышите, как стучит дождик в наши окна? Как стучит дождик?

 (как - кап).

Дождик, дождик кап - кап

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять,

Мы намочим ножки.

Воспитатель: Ребятки, а хотите мы сегодня с вами попробуем нарисовать дождик. (Да). Давайте подойдем к столу и посмотрим, что лежит на столе. (На столе лежат листы с нарисованными тучами). Но прежде чем нарисовать дождик, мы поиграем в игру.

Пальчиковая игра: "Дождик"

Капля - раз, капля - два,

Стучим указательным пальчиком

Капля медленней сперва  по ладошки другой руки медленно.

Стали капли поспевать.  

Стучим указательным пальчиком

Капля, каплю догонять по ладошки другой руки быстрее.

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем. Делаем крышу над головой.

Воспитатель: Ну а теперь изобразим дождик у вас на листах. Посмотрите, перед вами на столе стоит краска, нам нужно макнуть пальчик в краску. Посмотрите, как я буду делать. (Макает пальчик в краску). И из тучки я рисую дождик (кап-кап-кап).

Воспитатель: А теперь попробуйте сами нарисовать. (Во время работы детей звучит аудио - запись звука дождя). Аккуратно макаем пальчик в краску и рисуем капельки.

Помогаю тем, у кого не получилось.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какой красивый дождик у вас получился.

Рефлексия.

Ребята, что вы рисовали?

Чем вы рисовали капли дождя?

Воспитатель: Давайте поиграем с листочками.
 Положите на ладошку листочек и попробуйте его сдуть. (Ребята выполняют дыхательную гимнастику «Сдуем листочки» 2-3 раза)

№5  Занятие по изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник рисования. 

Тема: «Рисуем пластилином» (техника пластилинография)

Цель:  Развитие художественно-творческих способностей детей средствами изобразительного искусства.

Познакомить с приемом «смешения» двух цветов пластилина.

Задачи: Закреплять умение учащихся работать с пластилином на горизонтальной плоскости: отщипывание, скатывание, разглаживание по готовой поверхности.

Развивать мелкую моторику пальцев рук при размазывании пластилина по поверхности деталей. Воспитывать у детей  аккуратность,  умение доводить начатое дело до конца.

Материалы и оборудование: картон с рисунком дерева; пластилин разных цветов;

стека; влажная салфетка;

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами совершим прогулку в лес. Давайте пофантазируем, что мы можем там увидеть? А у меня для вас есть загадка, давайте внимательно её послушаем.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурится,

Если дождик льется,

Это время года, дети, как зовется?

Дети: Осень!

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно, конечно это осень, она разрисовала природу в яркие цвета. А я приглашаю всех вас на прогулку в осенний лес.

Много там всегда чудес.

Что ж, хотите в лес пойти?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда всем вам доброго пути!

А идти мы будем под музыку. Я буду проговаривать слова, а вы будете выполнять движения, готовы?

В лес осенний мы идем,

Листья падают дождем. Ходьба обычная.

На носочки мы встаем,

До листочков достаем. Ходьба на носках.

Лес дремучий, ниже ветки

Наклонились наши детки. Ходьба в наклоне.

На носочки дети встали,

По дорожкам побежали. Легкий бег.

Меж листочками шагаем

И на них не наступаем. Ходьба «змейкой» вокруг разложенных на участке листочков.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво кругом все деревья нарядные стоят, а вот одному дереву совсем грустно у него нет наряда, налетел сильный ветер и унес все листочки. Давайте попробуем ему помочь. Мы нарисуем листики пластилином. Эта техника называется пластилинография.

Практическая часть.

Педагог предлагает внимательно рассмотреть дерево, изображенное на картоне, который лежит у них на столе, и показывает, как выполнить листочки и прикрепить их на веточки. Когда ребенок закончит работу, можно дереву нарисовать улыбку.

Физминутка "Мы – листики осенние"

Мы, листики осенние,  На веточках сидели.  Ветер дунул, полетели.  Мы летели, мы летели.  И на землю тихо сели.  Ветер снова набежал.  И листочки все поднял.  Повертел их, покружил.  И на землю опустил.

Итог занятия:

После завершения педагог предлагает учащимся выложить свои работы на демонстрационный стол, где их рассматривают, оценивают. Отмечаются наиболее удачные варианты выполнения, аккуратность выполнения работы.

№6 Занятие по рисованию (нетрадиционная техника рисования  ватными палочками)

 в первой младшей группе

Тема: «Звездное небо» 

Цель: Формировать начальные представления о космосе и солнечной системе.

Задачи:

Расширять представление детей об окружающем мире, о космосе.

Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги, рисовать ватными  палочками звёзды в небе, располагая их по всему листу. Закреплять цвета.

Развивать мелкую моторику. Воспитывать любознательность, аккуратность.

Ход занятия:

В- ль: Ребята сегодня к нам обещал прийти в гости, а чтобы угадать, кто он послушайте стихотворение:

Он сиреневый такой,

Машет весело рукой.

Он свалился к нам с луны –

Знают, любят малыши. (Лунтик)

Правильно это Лунтик!

В – ль: показывает игрушку Лунтик.

Давайте мы с ним поздороваемся. Он родился на планете, которая называется Луна. Лунтик часто вспоминает, и ему становится грустно. Давайте ему нарисуем звездное небо в подарок. И он не будет грустить.

В- ль: показывает картину «Звездное небо»

Ребята посмотрите, какого размера на небе  звезды? (большие и маленькие, каким цветом небо? ребята звезды каким цветом?

Пальчиковая игра «Космос»

Раз, два, три, четыре, пять

В космос полетел отряд

Командир в бинокль глядит

Что он видит впереди?

Солнце, планете, спутники, кометы

И большую желтую планету

В- ль: А теперь давайте все вместе мы будем рисовать звездное небо.

А чем же мы будем рисовать? А рисовать мы будем ватными палочками. Посмотрите я, обмакну ватную палочку в краску и поставлю звездочку на небе.(все рисуют)

В- ль: Ребята давайте рассмотрим, какие звезды получились у нас. (Большие и маленькие)

В - ль: Ну, вот ребята давайте наше звездное небо мы подарим Лунтику, чтобы он не грустил по дому.

№7  Занятие по изобразительной деятельности

Тема: «Вьюга» (коллективное рисование с использованием нетрадиционной техники рисования – « по – мокрому»).

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
 Задачи: познакомить детей с новой техникой рисования «по – мокрому», создавать образ зимней вьюги (сильного холодного  зимнего ветра, часто смачивать кисть, быстро проводить кистью в разных направлениях, стараясь не нажимать всей кисточкой на бумагу, а только кончиком кисти; правильно  держать кисть тремя пальчиками; продолжать знакомить с белым и синим  цветом; экспериментировать с красками для получения холодных оттенков; развивать чувство цвета и композиции, интонационно менять и развивать силу голоса, развивать моторику руки.

Воспитывать любовь к художественному слову.

Материал: лист ватмана (1/2, акварель (белого и синего цвета, кисти по количеству детей, салфетки, стаканчики с  водой, палитры, влажная губка, икт (фото и видео вьюги, снеговик, стихотворение Э. Герасименко «За окном белым-бело…»

Ход деятельности.

1. Воспитатель показывает снежинку с загадкой про снеговичка. (Дети стоят около воспитателя).

Во дворе катали ком,

Шляпа старая на нем.

Нос приделали, и вмиг

Получился …

(Снеговик)

- Правильно, ребята, смотрите, вот он в гости к нам спешит! (Заносит снеговика).

- А в какое время года к нам может прийти снеговик? (Зимой)

- Как вы догадались, что сейчас зима? (На улице снег, холодно, тепло одеваются люди, деревья без листочков)

2. – Снеговичок  покажет нам фильм, как бывает холодно зимой, какая вьюга дует.

(просмотр фото и видео вьюги). Воспитатель уточняет, что вьюга – это сильный ветер зимой, который поднимает и кружит снег. (Проговаривают хором и индивидуально)

3. Чтение стихотворения Э. Герасименко (На экране фото вьюги):

За окном белым-бело,

Столько снега намело!

Ночью вьюга не спала,

Снег мела, мела, мела.

4. Звуковая гимнастика «Вьюга».

- Как тихо дует вьюга? (Дети выполняют круговые движения руками и произносят тихо «У-у-у»)

- Как громко дует вьюга? (Еще интенсивнее «крутят» снежинки и произносят громко «У-у-у-у»)

5. Воспитатель предлагает нарисовать для снеговика вьюгу. Смачивает достаточно влажной губкой большой лист бумаги, уточняет, как правильно держать кисть, макнуть в краску, провести кривую линию с завитками очень легко, не сильно надавливая на кисть. (Делать это нужно достаточно быстро, так как бумага  высыхает и красивые петли не получатся расплывчатыми, они будут четкими.)

6. Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий.

Раз — подбросим.

Два — поймаем.

Три — уроним.

И. сломаем.

7. Дети вместе с воспитателем смешивают синюю и белую краски на палитрах. (Ее нужно достаточно много).  Показывают  в  воздухе, как  будут  рисовать вьюгу и рисуют на бумаге).

8. Воспитатель предлагает полюбоваться готовой картиной и подарить ее на память снеговику, чтобы он вспоминал, как побывал в гостях у ребят.

№8  Занятие по рисованию.  Нетрадиционная техника рисования (монотипия)

в  первой младшей группе

Тема: Воздушные шарики»

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
 Задачи: продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы, работать кистью (правильно держать, обмакивать её в  краску всем ворсом, снимать лишнюю краску о край баночки, учить рисовать на одной половине сложенного пополам листа, складывать лист по линии сгиба, отпечатывая рисунок на  другую сторону (монотипия); закреплять умение правильно ползать на четвереньках, определять на ощупь куб и шар (мяч).

Материалы и оборудование: воздушные шарики, мячи, флажки разных цветов, краски, кисти, салфетки, альбомного листа сложенного пополам.

Содержание НОД:

Воспитатель: Шарики, шарики

Подарили нам!

Красные, синие

Дали малышам!

Шарики подняли

Мы над головой

Такими  красивыми можно украсить  группу (вешает шарики, а можно и поиграть, хотите?

Игра «Кто быстрее? »

Дети строятся в две колонны и по команде воспитателя начинают передавать мяч над головой с начала колонны в конец.

Игра «Мячик и кубик»

В мешочке сложены кубики и маленькие мячики. Дети по очереди опускают в него руку, определяют на ощупь, достают его и правильно называют, складывают в определённое место

«Проползи до флажка»

Дети на четвереньках ползут до флажка (кубик с отверстием – в нём флажок) в прямом направлении:

1. Построиться в шеренгу

2. Присесть на корточки

3. Стойка на коленях

4. Ладони на пол

Взять флажок в руки, помахать им. Возвратиться обратно шагом

Воспитатель: Вот мы с вами украсили группу шариками, поиграли. А хотите порисовать? Рисовать мы сегодня будем очень необычным способом. Сначала вспомним, что же нам надо для рисования. Дети называют и раскладывают на столе принадлежности для рисования. Все вместе вспоминают, как правильно начинать рисовать. Как я уже сказала, рисовать мы будем необычным способом. Рисует на одной половине листа воздушный шарик, складывает лист и…. Получается два шарика! Скажите  с какими игрушками мы сегодня играли? Правильно, с флажками, мячиками, кубиками. Может, кто хочет нарисовать кубик или флажок? Или мячик? Дети определяются, кто  что будет рисовать. Воспитатель напоминает приёмы рисования флажка, мячика, кубика, воздушного шарика.

Дети усаживаются рисовать.

Рисунки детей выставляются на стенде

Кто рисует так искусно?

Что за чудо - фантазёры?

Вот флажок для праздника

Кубик – для игры!

Конечно же, это наши ребята так красиво умеют рисовать! Просто Молодцы!

№10 Занятие по изобразительной деятельности  с использованием нетрадиционной техники рисования (ладошкой) в первой младшей группе «Солнышко лучистое».

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
 Задачи:  Закрепить знания детей о желтом цвете. Продолжать знакомить с техникой «принт» (печать) - лучи солнца.  Подвести к пониманию связи между формой ладошки и отпечатком – красочным силуэтом. Развивать  у  детей  восприятие.  Воспитывать  интерес  к изобразительной  деятельности.

Оборудование: Гуашь желтого цвета на палитрах, салфетки, зеркало, солнце нарисованное на ватмане без лучей, фишки (кружочки желтого цвета, кувшин, музыкальное сопровождение.

Задачи: Показать  детям возможность изображения с помощью отпечатков ладошек. Знакомить с техникой «принт» (печать). Подвести к пониманию связи между формой ладошки и отпечатком – красочным силуэтом. Развивать  у  детей  восприятие.  Воспитывать  интерес  к изобразительной  деятельности.

Методы и приемы:

Беседа, рассказ, показ, объяснение, сюрпризный момент,

художественное слово, образец, анализ, поощрение,

индивидуальная работа.

Предварительная работа:

Заучивание потешки «Солнышко ведрышко»,  наблюдение за солнцем во время прогулки.

Ход занятия:

В: Ребята, скажите у вас хорошее настроение? Д: Да!

В: Тогда улыбнитесь мне, гостям, друг другу, (пускаю солнечного зайчика)

В: Ой! Кто это? Д: Солнечный зайчик

В: Правильно, - это помощник солнышка.

Мы зеркальцем играли,

Зайчик зеркальцем поймали.

«Зайчик, зайчик озорной,

Поиграй скорей со мной! »

Вмиг сорвался с места зайка,

Словно крикнул: «Догоняй-ка! »

Пробежался по стене,

По кувшину на окне, и по стульям, по столу,

Всех погладил по лицу, (убрать зеркало)

В: Куда же подевался наш солнечный зайчик? Давайте посмотрим налево, направо, вверху, внизу (звучит музыка)

В: Вы слышали, нас кто-то зовет?

(дети идут на звуки музыки, подходят к столу, там лежит ватман с нарисованным солнцем без лучей и без улыбки)

В: Кто это нас к себе позвал? Д: Солнце.

В: Какого цвета солнце?

Д: Солнце желтого цвета.

В: Посмотрите оно веселое или грустное? Д: Солнце грустное.

В: Как вы догадались?

Д: Оно не улыбается.

В: Когда солнышко улыбается, оно согревает нас своими лучиками. А это солнышко грустное, почему как вы думаете? Д: Нет лучиков.

В: Как же его развеселить? Д: Нарисовать лучи.

В: За помощью солнышко послало к нам солнечного зайчика.

Солнышко у нас желтого цвета, а какого цвета будут лучики?

Д: Тоже желтого.

В: Чем же мы можем нарисовать лучи?

В: Ведь на столе нет карандашей? Что же делать? У нас есть верные помощники наши ладошки. И рисовать мы сегодня будем ладошкой. Хотите посмотреть как? Д: Да, хотим.

В: Какого цвета у солнца лучи? Д: Желтого.

В: Я пойду в гости ладошкой к желтой краске. А теперь прижму ладошку вокруг солнца, от ладошки остался след - какой красивый лучик получился. Сжимаю пальчики в кулачок, чтобы краска ни куда не убежала, и вытираю о салфетку, (пускаю солнечного зайчика)

В: Посмотрите, Солнечный зайчик зовет нас немного поиграть.

Физкультминутка: «Солнечный зайчик»

Девочки и мальчики,

прыгают как зайчики,

Головками качают, вместе отдыхают.

В: Отдохнули немного, а теперь пора приниматься за работу.

В: А, что бы наши  пальчики  не устали, мы с ними поиграем. Покажите мне свои ладошки. Вот они. Давайте представим, что кулачок - это солнце, а пальчики ладошки.

Пальчиковая гимнастика: «Светит солнце» Поочередно пальцы сжать в кулак и разжать, имитируя лучи солнца.

В: Для  работы у нас все готово, подойдите ближе к солнышку. К какой краске мы пойдем в гости? Д: К желтой.

(под музыку дети выполняют задание, во время работы слежу за аккуратным выполнением задания).

(по окончании работы поменять улыбку у солнца)

В: Светит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

В: Посмотрите, какое солнышко у нас получилось. Какого оно цвета?  Д: Желтого.

В: Солнышко теперь веселое, потому что вы ему помогли нарисовать лучи. Оно дарит вам своих друзей - солнечных зайчиков (раздать детям круги желтого цвета)

В: А солнышко давайте оставим у себя в группе. Оно будет согревать  нас  и напоминать о теплом лете.

№11 Занятие по изобразительной деятельности  с использованием нетрадиционной техники рисования (оттиск штампами, вырезанными из картофеля)

(первая младшая возрастная группа)

Тема: «Прогулка в лес»

 Цель: Развитие художественно - творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
 Задачи: Закреплять умения и навыка в работе с бумагой, красками. Формировать умение и навыки в работе с нетрадиционной техникой (оттиск елочки и цветка).

Закреплять понятий «много – мало», «под». Формировать представление о свойствах предметов, величине, форме, цвете. Развивать мелкой моторики рук, фантазию, воображение. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Оборудование: Мягкая игрушка – кот, Лист Ф – А4 с нарисованным лесом, лист Ф – А4.

-Елочки и цветы, вырезанные из цветной бумаги

-Разведенная цветная гуашь, штамп – «елочка» и «цветок».

Материалы для работы на каждого ребенка: Листы А – 4, разведенные краски «гуашь» в блюдцах (красная, жёлтая, синяя, зеленая), штампы, вырезанные из картофеля «елочки» и «цветы»

Предварительная работа:

Обучение детей в течение 2/3 учебного года приемам рисования нетрадиционными способами. Беседы о весне, прогулках по лесу, о цветах, о животных, которые живут в лесу. 

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:

проявляет интерес к выполнению  заданий,  отвечает на вопросы  педагога, принимает инструкцию педагога по выполнению задания, радуется результатам.

Ход занятия:

№12 Занятие по изобразительной деятельности  с использованием нетрадиционной техники рисования (штампами)

в первой младшей группе «Гусеница»

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
 Задачи: Учить детей рисовать красками с помощью штампа, используя деревянные фигурки; ориентироваться на листе бумаги, располагать отпечатки рядом друг с другом.

Уточнять и закреплять знания цветов и форм. Развивать мелкой моторики рук, воображение.

Оборудование: гуашь, фломастеры коричневого цвета; листы бумаги для рисования (по количеству детей) ; деревянные фигурки – цилиндры; баночки с водой; салфетки; клеёнки; баночки под гуашь; фланелеграф; изображение гусеницы.

Приём рисования: рисование с помощью штампа.

Ход занятия:

Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила гусеницу. Она ползла очень грустная. Я спросила: «Почему, ты, грустишь? » «У меня нет друзей» - ответила гусеница. И я пригласила гусеницу к нам в детский сад. Здесь ты найдёшь много друзей. Ребята давайте нарисуем гусеницы друзей.

Ребята, рассмотрим ее. Из чего состоит гусеница. Ответы детей. Правильно, гусеница состоит из кружочков. Большой круг это голова, на голове есть глазки. А туловище состоит из маленьких кружочков. Дети, а какого цвета у нас гусеница?

Ответ детей.

А мы нарисуем её разноцветных друзей. Посмотрите, как следует располагать отпечатки кругов рядом друг с другом. На листочках нарисована линия – дорожка. Вот на эту дорожку вы печатаете кружочки. Опускаем цилиндры в краску, снимаем лишнюю о край баночки и ставим на листочек где нарисована линия - дорожка, еще раз опускаем цилиндр в краску, и поставим рядом с первым кружком еще один кружок, и так мы с вами будем ставить много разноцветных  кружочков  пока не кончится листочек.

Физминутка «Дружба»:

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее.

По коленочкам ударили

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Работа детей.

А теперь посмотрите, какие у нас получились гусеницы. Когда краска на рисунке подсохнет, дорисуйте глазки и ножки. Посмотри гусеничка, как много разноцветных гусениц нарисовали ребята. Гусеница благодарит детей, за то, что у неё стало много друзей.

№13 Рисование ладошками с использованием штампов.

 «Петушок-золотой гребешок»

Описание: Данный мастер-класс будет полезен педагогам дошкольного и дополнительного образования, а также творческим родителям. Предназначен  для детей среднего и старшего дошкольного возраста. При индивидуальной работе доступен младшим дошкольникам.
 Цель: формирование у детей навыков использования нетрадиционных приёмов рисования.
 Задачи: 
 - познакомить детей с вариантами использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек, морковного штампа, ватных палочек);
 - развивать воображение, творческую инициативу и мелкую моторику рук;
 - формировать интерес к занятиям по изодеятельности;
 - формировать элементарные экологические представления;
 - вызвать эмоциональный отклик;
 - воспитывать любовь к природе;
 - воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении работы.

 Материалы и оборудование:
 лист бумаги формата А4
 гуашь
 ватные палочки
 маникюрные ножницы
 трубочка для коктейля
 лист бумаги для создания штампов
 морковный штамп в виде дощечки
 художественная кисть
 баночка для воды
 небольшая ёмкость для разведения краски

 В прошлый раз мы рисовали с вами весёлое куриное семейство. Но оно было не совсем полным, так как мы не нарисовали главу семьи — папу-Петушка. А ведь он заслуживает особого внимания.
 Петухи — удивительные создания. Никто другой из птиц и животных не может сравниться с петухами в определении времени. Поют петухи всегда в одно и то же время. Издавна на петухов ориентировались как на часы. Их знаменитый крик «Ку-ка-ре-ку!» по утрам выполнял  роль будильников. Именно за этот крик и приручили люди петухов.
 Петушок, петушок,
 Золотой гребешок,
 Масляна головушка,
 Шелкова бородушка,
 Что ты рано встаёшь,
 Голосисто поёшь,
 Деткам спать не даёшь?
 (Потешка)
 Яркий гребень набекрень, красочное оперение, изогнутый цветной хвост — всё это находка для художников.
 Как можно вспомнить про такого красавца и не нарисовать его?
 Сейчас же попытаемся это сделать!
 Ход работы:
 Лист бумаги располагаем вертикально.
 Примерно посередине выполняем отпечаток ладони.
 При этом ладонь для оттиска разукрашиваем в разные цвета. Саму ладошку и большой палец — одним цветом (в данном случае - жёлтым), остальные пальчики — разноцветные.
 Пальцы при выполнении отпечатка должны быть расставлены. Большой палец поднят вверх. Это будет сам петушок.

 Кистью рисуем под петушком две горизонтальные коричневые линии — жерди забора.

 Морковным штампом в виде дощечки рисуем заборчик. Изготовить такой штамп несложно. Морковка делится вдоль пополам, затем обрезается в виде полоски и углом заостряется конец.
 Штамп необязательно располагать строго вертикально. Так передается эффект покосившегося забора.

 Ватной палочкой, смоченной в чёрной краске, оформляем глаз петушка и гвоздики в заборе.

 Для изображения клюва используем специально изготовленный  для этого штампик.
 Делается он следующим образом: из коктейльной трубочки с помощью маникюрных ножниц выстригается остроугольный выступ, который затем отгибается наружу.
 Обмакивая этот штампик в красную краску, рисуем петушку клювик. Для изображения раскрытого клюва примакиваем штамп дважды.

Ватной палочкой, расположенной вдоль поверхности листа, выполняем изображение бородки.

Ватной же палочкой формируем фигурный гребень.

Крышкой от баночки гуаши выполняем оттиск. Это будет сердцевина солнца.

Ватной палочкой примакиваем по её окружности лучики.

Для изображения травки и облака нам потребуются штампы из жатой бумаги.
 Лист бумаги делим на две части  бумагу комкаем, выделяем кончики для удерживания.

 Обмакиваем в зелёную краску и выполняем многократные оттиски ниже заборчика. Получается изумительная травка.

Аналогично прорисовываем облачко.

№14   Игра-занятие на тему: «Перышки для петушка» в первой младшей группе (техника: рисование манкой)

Цель Развитие двигательной активности пальцев с помощью нетрадиционной техники рисования.

Задачи:

• Учить детей работать с шаблонами и манкой;
• Развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, сюжетно-ролевой замысел;
• Воспитывать аккуратность в работе с клеем, манкой.

Предполагаемый результат: дети выбирают цвет, наносят клей на шаблон, насыпают манку.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций с изображением петушка, курочки, цыплят;
• Знакомство с крупой «Манка», ее свойствами;
• Знакомство с потешкой «Петушок-петушок….»;
• Знакомство с подвижной игрой «Вышла курочка гулять…», на музыкальном занятии.

Пособия:

• Ширма-домик;
• Мягкие игрушки - петушок, курочка, цыплята;
• Манка – синяя, красная, зеленая, синяя;
• Кисти по количеству детей (№5);
• Пиала для клея;
• Клеенки по количеству детей;
• Салфетки;
• Картина «Петушок» без хвоста;
• Шаблоны «Перышки».

Организация игры-занятия:

Игра проводиться в группе, где в одной стороне из групповых зон оформлен домик-ширма, где живет петушок. В роли петушка выступает – игрушка. Вторая часть проводится за столом.

План игры-занятия:

I. Организационный момент

II. Приход героя

III. Подвижная игра «Вышла курочка гулять.»

IV. Практическая часть

V. Итог игры-занятия

Ход занятия-игры:

I.Организационный момент (Мотивация - заинтересовать детей настоящим перышком, которое лежит на полу в группе)

Дети заняты самостоятельной деятельностью. Воспитатель обращает внимание на перышко и показывает его.

В.: Ребята, посмотрите здесь что-то лежит

(Дети подходят к воспитателю)

В.: Что же это такое? (Это перышко)

В.: А кто его хозяин? Вы знаете? (Да, это перышко курочки)

В.: А у кого есть еще перышки? ( У петушка)

II. Приход героя.

В это время появляется петушок.

В.: Хвост узорами, сапоги со шпорами,

Двойная бородка, частая походка,

Рано утром встает, красны  песни  поет.

В.: Кто же это к нам пришел? (Петушок)

В.: Здравствуй, петушок! (Дети здороваются)

В.: Ребята, посмотрите, у петушка есть гребешок, бородка, клюв, хвост.

(Дети с воспитателем рассматривают петушка)

В.: Как поет петушок? Пожалуйста, изобразите его голосистое пение. (Ку-ка-ре-ку)

В.: А как ему отвечают куры? (ко-ко-ко)

В.: Молодцы!

В.: Ребята, а кто поет громче? Кто тише? ( Петушок поет громко, а курочка тихо)

В.: Молодцы, правильно!

В.:А как поют цыплятки? (пи-пи-пи)

В.: Правильно. А поют они громко? (Нет, тихо)

В.: Изобразите, пожалуйста, голосистое пение петушка, кудахтанье кур и писк цыплят. (Дети изображают совместно с воспитателем)

В.: Молодцы. А теперь мы с вами поиграем. Эва у нас будет курочка, а мы цыплята.

III. Подвижная игра «Вышла курочка гулять…»

Вышла курочка гулять,

Свежей травки поклевать.

(ходим, переступая как мишки с ноги на ногу и чуть раскачиваясь, машем руками как крылышками)

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

(прыгаем как цыплята, машем крылышками и кричим пи-пи-пи)

Ко-ко-ко, не ходите далеко!

(грозим пальчиком)

Лапками гребите,

(Гребем ладошками)

Зернышки ищите!

(Приседаем, складываем пальчики щепоткой, клюем)

Съели толстого жука,

Земляного червяка.

(киваем головой,  открываем – закрываем  рот «ам-ам»

Выпили водицы,

Полное корытце.

(складываем губы трубочкой, втягиваем воздух, как – будто пьем)

(Дети выполняют движения за воспитателем)

IV. Практическая часть.

В.: Вот, как весело мы поиграли, а слышите кто-то плачет?

( Обращает внимание на мольберт с рисунком «Петушка»)

В.: Да, это же петушок!

В.: Петушок, а почему ты плачешь?

П.: Я хочу тоже красивый хвост! Ребята, подарите мне перышки: красные, зеленые, синие, желтые.

В.: Подарим петушку перышки? (Да, подарим)

(дети усаживаются за подготовленные столы, для продуктивной деятельности)

В.: Вначале перышко подарю я. Петушок, тебе какое перышко подарить?

П.: Красное!

(Воспитатель берет шаблон  перышка, покрывает клеем  и манкой красного цвета. Все это сопровождает пояснением. Затем  показывает  готовое перышко детям, вставляет в прорезь.)

В.: Вот тебе, петушок, красное перышко!

П.: Спасибо, как оно мне нравится! А пусть ребята подарят мне красивые перышки!

В.: Ну, что ребята! Подарим петушку красивые перышки? (Да)

П.: Лена, подари мне зеленое перышко!..

(Петушок просит  каждого  ребенка. Если ребенок ошибается в выборе манки, то петушок кукарекает: « Хочу другое перышко! Хочу  зеленое перышко!»)

В.: Вот мы и выбрали цвета для наших перышек. А сейчас возьмите по одному шаблону и положите перед собой. Затем возьмите кисть.

В.: Ребята, давайте вспомним, как правильно нужно взять кисточку в руку. (Дети показывают)

В.: Молодцы! А тетерь обмакиваем кисть в клей и накладываем его на шаблоны.

(В это время воспитатель контролирует детей, чтобы они наносили клей аккуратно, не замарав одежду).

В.: Кто покрыл шаблон клеем, берет манку и посыпает перышко. (Дети берут манку определенного цвета и посыпают свои шаблоны)

В.: Ребята, посмотрите, какие красивые перышки у вас получились. А давайте возьмем наши перышки и сделаем петушку красивый хвост.

(Дети соглашаются. Воспитатель  совместно  с детьми вставляет перышки, формируя хвост)

V. Итог игры-занятия

(В заключении дети любуются  красивыми пушистым хвостом)

В.: Петушок, тебе понравился хвост?

П.: Да! Красивый у меня хвост!

В.: А давайте прочитаем про петушка стихотворение:

( Дети читают стихотворение вместе с воспитателем)

Петушок, петушок Золотой гребешок

Маслина головушка, шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь, голосисто поешь

Деткам спать не даешь!

П.: Спасибо вам, ребята! За то, что вы мне подарили, такой красивый хвост, я вам дам угощение.

(Петушок дарит угощение и прощается)

№15 Занятие по изобразительной деятельности  с использованием нетрадиционной техники рисования

Салют в честь Дня Победы" (рисование способом  тычка  жёсткой полусухой кистью)

Цель: формировать у детей знания о празднике 9 мая.

Задачи: - познакомить со способом рисования тычком  жёсткой полусухой кистью;

-развивать умение правильно держать кисть при рисовании;

-расширять знания об окружающей действительности.

Материал: Листы цветной бумаги тёмных оттенков; Гуашь разных цветов;

подставка для кисточки; салфетка; кисть щетинная.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений о Великой Отечественной войне, беседа «9 мая – День Победы».

Оборудование: фотографии ветеранов на параде, фотографии салюта, иллюстрации с изображениями сражений Великой Отечественной войны,

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я вам рассказала о том, какой праздник отмечает наша страна 9 мая. Это День Победы, победы в Великой Отечественной войне. Я вам говорила, что в этой войне погибло много солдат и мирных жителей. Но многие вернулись домой с войны героями. Сейчас еще живы те, кто воевал в той страшной войне. Когда была война, они были молодыми, а теперь они старенькие, больные и их с каждым годом становится всё меньше и меньше. Их называют Ветеранами Великой Отечественной войны. (Показать иллюстрацию с изображением ветеранов на параде) В день Победы ветераны надевают ордена, военные награды и отправляются на парад, чтобы встретится со своими фронтовыми друзьями и вспомнить, как они воевали. В честь победы 9 мая всегда пускают салют. Вот давайте посмотрим, какой он (рассматривание иллюстраций с изображением салют) .

А теперь давайте сами попробуем нарисовать салют.

1. Сначала рисуем тонкие линии. Перед началом потренироваться  с детьми правильно  держать кисточку - тремя пальцами, но выше металлической части кисточки.

2. Теперь рисуем огни салюта жёсткой полусухой кистью. Давайте для начала потренируемся без краски сделать  несколько  тычков.

4. Делаем «пушистые точечки» разными цветами.

Делаем перерыв на  физминутку.

Физкультминутка. «Салют»

Вокруг все было тихо. (Встать прямо, руки опустить)

И вдруг - салют! Салют! (Подмять руки вверх)

Ракеты в небе вспыхнули и там, и тут! (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой)

Над площадью, над  крышами (Присесть, встать, руки с раскрытыми

Над праздничной Москвой пальчиками поднять вверх (2—Зраза)

Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу

Все радостно бегут (Легкий бег на месте)

Кричат: «Ура! » (Поднять руки вверх, крикнуть "Ура")

Любуются на праздничный салют! (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо).

В конце занятия рассмотреть «Салюты» всех детей и похвалить их.

Выставка работ.

№16 Занятие по изобразительной деятельности  с использованием нетрадиционной техники рисования (оттиск мятой бумагой и пальчики).
 Тема: "Цветы для мамы"

Цель: развивать интерес к рисованию нетрадиционным способом (оттиск мятой бумагой и пальчики).
 Задачи:
 - учить комкать бумагу, передавать образ цветка, используя нетрадиционную технику рисования;
 - способствовать развитию детского творчества при самостоятельном рисовании;
 - воспитывать любовь и заботу к самому близкому человеку-маме, воспитывать аккуратность при работе с красками, получать радость от собственного творчества.
 Планируемые результаты: - дети познакомятся и освоят некоторые техники нетрадиционного рисования ; 
 - повысить интерес детей к рисованию нетрадиционными способами;
 - использование нетрадиционных техник рисования будет способствовать раскрытию творческого потенциала каждого ребенка, а также развитию его творческих способностей.
 Материалы и оборудование: бумага белого цвета, гуашь, салфетки, образец рисования цветов, влажные салфетки.

Ход работы

Дети сидят на стульях полукругом. На стенде фотографии мам.
 Воспитатель: - Дети, посмотрите сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте поздороваемся.
 Дети: - Здравствуйте.
 Воспитатель: - Ребята, а кто знает, какой праздник приближается? (ответы детей)
 Воспитатель: Правильно, скоро мы будем отмечать день Матери. Посмотрите все на стенд. Кого вы здесь видите? (ответы детей). Правильно, это ваши мамы.
 Воспитатель: 
 Много мам на белом свете,
 Всей душой их любят дети,
 Только мама есть одна,
 Всех дороже мне она.
 Кто она? Отвечу я:
 Это мамочка моя !
 Воспитатель: 
 Дети, а что можно подарить маме? (ответы детей) А еще маме можно подарить цветы, ведь это самый лучший подарок. У меня есть вот такой чудесный цветок, давайте с ним поиграем.
 Физкультминутка: - Быстро встаньте, улыбнитесь,
 Выше, выше подтянитесь.
 Ну-ка плечи распрямите,
 Поднимите, опустите,
 Влево, вправо повернулись,
 Рук коленями коснулись.
 Сели, встали, сели, встали,
 И на месте побежали.
 Воспитатель: - Скажите, пожалуйста, ласковые слова о маме. (Дети передают из рук в руки цветок и говорят ласковое слово о маме).
 Воспитатель предлагает порадовать мам и нарисовать цветы.
 Вместе с детьми рассматривает образец. Отмечает, что у цветка есть стебель- веточка, листья, цветы. Цветы — пушистые шарики. Поинтересоваться у детей, какую краску они будут использовать для рисования цветка.
 Воспитатель приглашает детей сесть за столы.
 Воспитатель: - Вот я приготовила для вас много кисточек, а они пропали. Чем же нам теперь рисовать? Ну не беда. Посмотрите на свои столы, что вы на них видите?
 Дети: - Салфетки.
 Воспитатель: - Правильно, именно с ее помощью мы нарисуем наши цветы.
 Берем салфетку в руки и сминаем ее.( пальчиковая гимнастика выполняется вместе с детьми)
 Лист бумаги мы сжимаем,
 И ладошки разминаем.
 Мы стараемся, катаем- 
 Дружно в шарик превращаем.
 Не дадим ему скучать- 
 Им и будем рисовать.
 Воспитатель: - Теперь аккуратно набираем на мятую салфетку желтую краску и отпечатываем на листе бумаги. (сопровождаю объяснением и показом на доске) Воспитатель: - Вот и получился цветочек желтый и пушистый. А что мы еще забыли нарисовать?
 Дети: - Стебелек и листья.
 Воспитатель: - Правильно, а их можно нарисовать линиями с помощью наших пальчиков.( показ рисования стебелька и листьев) Вот какой красивый цветок у нас получился!
 (Дети рисуют разные  цветы.  После  рисования  дети вытирают руки влажными салфетками.)
 Воспитатель: - Молодцы, дети. Мне очень понравилось, как вы сегодня рисовали. А что мы сегодня рисовали?
 Дети: - Цветы.
 Воспитатель: - А для кого?
 Дети: - Для мамы.
 Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые цветы у вас получились. Маме будет очень приятно получить такой подарок. Далее  выставка  детских  работ).

№17 Занятие по изобразительной деятельности

Тема: «Золотая рыбка» (нетрадиционные техники рисования)

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Задачи: Закреплять умение работать в техниках рисования ватными палочками, смятой бумагой, оттиском овощей, рисование ладонью и пальцами. Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук, мышление, внимание, воображение и фантазию, бинокулярное зрение, интерес к нетрадиционным техникам рисования.

Воспитывать любознательность, сочувствие, любовь к природе.

Оборудование и материалы: демонстрационный материал — игрушка «Рыбка», иллюстрация аквариума с рыбками; раздаточный материал – лист бумаги А4, тарелки с краской (красной, желтой, зеленой), влажные салфетки, краски, лист бумаги для сминания, ватные палочки, разрезанный вдоль картофель.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, к нам пришел гость, а кто это узнаете если отгадаете загадку.

Плаваю под мостиком. И виляю хвостиком. По земле не хожу, Рот есть, да не говорю, Глаза есть — не мигаю, Крылья есть — не летаю.

(Ответ:  Рыба)

- Правильно, это рыбка!!!

Рыбка: Здравствуйте ребята, я живу в аквариуме совсем одна. Мне очень грустно, ведь у меня нет друзей. Помогите, пожалуйста нарисуйте мне друзей-рыбок, а я их превращу в живых, ведь я Золотая рыбка.

Воспитатель: Мы поможем рыбке? Ребята давайте внимательно посмотрим на рыбку и вспомним, какие бывают рыбки.

Глазодвигательная гимнастика «Рыбка»

Какую форму имеет туловище рыбки? (овал). А хвост? (треугольник). Какого цвета у нас рыбка? Какого еще цвета бывают рыбки?

Воспитатель: Ребята а где она живёт? (в воде)

Правильно, поэтому, чтоб наши рыбки не погибли, мы наполним свои аквариумы водой.

А воду мы нарисуем смятой бумагой ( Дети сминают лист бумаги в комок, обмакивают его в синей краской и делают оттиск на листе)

Воспитатель: Молодцы! Аквариум наполнен водой, теперь смело можно приступать к рисованию рыбок.

Возьмите картофель и нанесите краску на место среза, приложите его на лист бумаги и у вас получиться туловище рыбки.

Ладошку опускаем в тарелочку с краской. Затем прикладываем пальцы к нарисованному туловищу рыбки для рисования хвоста и плавников. Затем вытираем салфеткой руку.

Физминутка «Пять маленьких рыбок»

Пять маленьких рыбок ныряли в реке

(имитация рыб).

Лежало большое бревно на песке

(развести руки в стороны).

Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко

(имитация ныряния).

Вторая сказала:- ведь здесь глубоко

(грозят указательным пальцем).

Третья сказала:- мне хочется спать

(руки лодочкой под ухо).

Четвертая стала чуть-чуть замерзать

(потереть кистями плечи).

Пятая крикнула:- здесь крокодил

(руками имитируют пасть крокодила).

Плывите скорее, чтоб не проглотил

(убегают).

Воспитатель: Теперь садимся на свои места. Ребята, чего не хватает нашей рыбке? Правильно нет глаз и рта, надо нарисовать их. Для этого возьмите

ватные палочки, опустите в краску нужного цвета и нарисуйте рыбкам глазки и ротик.

Воспитатель: Молодцы ребята. Очень красивые рыбки у нас получились.

Рыбка: Спасибо вам ребята, таких красивых друзей мне нарисовали. Мне теперь будет очень весело с ними жить.

Воспитатель: До свиданья Золотая рыбка, приплывай в гости со своими друзьями.

№18 Занятие по изобразительной деятельности  с использованием нетрадиционной техники рисования (рисование на манной крупе)

Тема: «Веселое солнышко»    

Задачи: Учить детей рисовать круг, штрихи пальчиком на манной крупе, изображая солнышко и травку. Знакомить детей с доступными явлениями природы; развивать мелкую моторику рук. Формировать  правильную позу  при рисовании: сидеть свободно, не наклоняться низко над столом. Развивать стремление играть  в подвижные игры с простым содержанием.

Материал: подносы с насыпанной на них слоем манной крупы вариативные образцы для пояснения техники рисования, птички – игрушки.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята вы слышите, кто-то стучится к нам в дверь. Давайте посмотрим. Вносит на подносе птичек.

Воспитатель: Дети кто это к нам в гости пришел? Воспитатель рассказывает стихотворение:

Ласточки-касаточки,

Скорее к нам летите,

Из дальних стран спешите,

И весну на крылышках

И тепло несите

Воспитатель: А вы знаете, как птички песенки поют? Но сейчас птички почему-то грустные. Ребята, как вы думаете, что случилось, почему они не щебечут и не летают? Птички очень любят солнышко, травку, когда становиться тепло и они начинают летать, щебетать и веселиться. Но солнышка давно не было, поэтому птички грустные. Мы можем помочь птичкам и нарисовать солнышко и травку. Рисовать мы будем не совсем обычным способом - пальчиками на манной крупе. Посмотрите что я приготовила для вас (показывает подносы с манной крупой. Воспитатель показывает образец выполнения работы, объясняет место размещения кружочка для солнышка, лучиков.

Воспитатель: солнышко рисуем кружочком и лучики от него летят, короткими штрихами, а травку внизу – ее размещаем свободно, на расстоянии друг от друга.

Дети садятся за стол и начинают рисовать пальчиками на подносе с манной крупой. Сначала рисуют солнышко с лучиками.

Воспитатель поощряет детей, хвалит за правильно нанесенные изображения

Солнышко-ведрышко

Взойди скорей,

Освети, обогрей,

Телят, да ягнят,

Да малых ребят!

Затем дети рисуют  травку нанося штрихи. Воспитатель поощряет детей

Воспитатель:

Травка - муравка, Со сна поднялась,

Птица-синица, За зерно взялась,

Зайки - за капустку, Мышки - за корку,

Детки - за молоко!

Воспитатель: ну вот, и засветило солнышко своими ласковыми лучами, травка разрослась! Ребята, давайте покажем нашим птичкам, что же у нас получилось!

Дети вместе с птичками рассматривают получившиеся рисунки.

Воспитатель: Ну что птички вы довольны, мы нарисовали вам  солнышко и травку. И теперь мы с детками все пойдем и поиграем с птичками.

Подвижная игра: « Птички»

Дети-«птички», садятся на стульчики. На словах воспитателя «Ай, птички полетели!» Птички летают по всей площадке кто куда хочет. На слова воспитателя «Птички, в гнезда полетели» дети спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель называет самую ловкую птичку, которая прилетела в свое гнездо быстрее всех. Игра повторяется

№19 Занятие по изобразительной деятельности  с использованием нетрадиционной техники рисования в первой младшей группе

Тема: «Елочка нарядная» (печать поролоновыми штампами).

Цель: развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
 Задачи:
 - познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - печать поролоновыми штампами, формировать умение располагать рисунок на ограниченном пространстве; 

 - способствовать развитию умения определять цвет предметов (красный, желтый, синий); развивать творческое воображение, фантазию;

-поддерживать интерес к рисованию; воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту природных явлений.

 Средства: иллюстрация с изображением ели, листы альбома с изображением елки, поролоновые штампы, гуашь трех цветов (красный, желтый, синий), клеенки, салфетки.

Способы: сюрпризный момент, художественное слово (загадка), рассматривание иллюстрации с изображением ели, беседа, показ приема изображения шариков с помощью штампов, пальчиковая гимнастика «Украшения для елки», продуктивная деятельность, поощрение, рефлексия.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

1. Вводная часть. Сюрпризный момент.

-Дети, скоро у нас будет праздник, Новый год. И к нам на праздник придут гости. А кто придет, вы должны угадать. Послушайте загадку!
 Загадка:

Меня всегда в лесу найдешь,
 Пойдешь гулять и встретишь:
 Стою колючая как еж,
 Зимою в платье летнем. (Ответы детей).
 Конечно, ребята, к нам придет главная гостья – елка.
 Почему елочка колючая как ежик?
 А почему у нее летнее платье? (Ответы детей).
 Правильно, она не сбрасывает как другие деревья листья, а всегда стоит зеленая.

Вот посмотрите, какая елочка красивая, зеленая, пушистая на этой картине.

2.Рассматривание иллюстрации с изображением елочки. Беседа.
 Дети, рассмотрите, пожалуйста, елочку и скажите, какая она? (Ответы детей).
 Да она красивая, зеленая, стройная, пушистая. Раньше елку украшали прямо в лесу, а сейчас ее приносят домой.
 - Как вы думаете, что можно придумать, чтобы елку не рубить, а праздник встречать с елочкой?
 Да, ребята, можно нарядить искусственную елку или посадить во дворе дома елку и украсить ее к празднику.

3.Давайте и мы с вами украсим нашу елочку разноцветными шариками: желтыми, красными, синими. Тогда наша елочка по-настоящему будет нарядной! Только вначале разомнем наши пальчики, чтобы они лучше украшали зеленую елочку.

3. Пальчиковая гимнастика «Украшения для елки».
 Нашей елке Дед Мороз

Украшения принес:
 Шарики хрустальные,
 Блестки серебристые,
 Камушки прозрачные,
 Звездочки лучистые. (Дети загибают пальцы на руке, перечисляя подарки Деда Мороза).
 Снег пушистый подарил (одновременно разжимают все пальцы на руке),
 Быстро елку нарядил (поворачивают руку направо - налево,
 демонстрируя «наряженную ель».)
 Приступаем к работе на бумаге с изображением елки. Воспитатель напоминает детям, что нарядить елочку нужно разными штампиками.

4. Показ приема рисования поролоновыми штампами (на магнитной доске).

Аккуратно опустим наш штампик в краску, вынимаем и делаем отпечаток на елочке: посмотрите, появился первый шарик на елочке, он желтого цвета. Таких шариков мы поставим много на нашей елочке. Возьмем другой штампик и опустим его в красную краску-зажегся на нашей елочке красный огонек, еще один, и еще. А теперь то же самое проделаем и с синей краской. Не забываем менять штампики.

5. Практическая часть.

На альбомных листах дано изображение елки. (Если дети затрудняются менять штампики, оказывается индивидуальная помощь, закрепляется цвет краски). В конце продуктивной деятельности работы вывешиваются на стенд «Наше творчество»; дети любуются своими елочками, поощряются индивидуальные особенности работы каждого воспитанника.

6. Рефлексия.
 Молодцы ребята! Что мы сегодня делали (Ответы детей).

Какого цвета шарики мы повесили на елку? (Ответы детей);

Какая стала наша елка? (Ответы детей).

Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей).

                                                                                                                               Приложение №2

(дидактические игры, пальчиковые игры, физминутки)

Дидактические игры на  развития творческих способностей у детей

от2х до 4х лет.

Дидактическая игра «Найди свой домик»

Особенности игры

Предлагаемая игра является следующим шагом в развитии целенаправленного, осмысленного восприятия формы геометрических фигур. Процесс зрительного восприятия здесь освобождается от осязательной и двигательной опоры - ребенок узнает форму фигуры одними глазами. Повышается целенаправленность рассматривания, поскольку зрительный образ формы фигуры подсказывает ребенку, где находится его дом.

Проводя такую игру, воспитатель определяет уровень зрительного восприятия формы предмета: насколько ясно ребенок представляет форму геометрической фигуры, узнает ли ее среди других.

В игре есть элементы соревнования (кто раньше найдет свой дом и займет в нем место?). Эти правила игры требуют от ребенка мобилизации своих усилий и целеустремленности.

Игровой материал: детям раздают геометрические фигуры, отличающиеся по цвету и величине. В трех обручах в разных углах комнаты на полу лежат круг, квадрат, треугольник.

Описание игры:

«В этом домике живут все круги, - говорит воспитатель, - в этом - все квадраты, а в этом - все треугольники». Когда все найдут свои домики, детям предлагается «погулять»: побегать по группе. По сигналу воспитателя (удар в бубен) все находят свой домик, сравнивая свою геометрическую фигуру с той, что находится в домике. Игра повторяется несколько раз, при этом воспитатель на каждый раз меняет домики местами.

Дидактическая игра «Цветочки на полянке».

Цель: Формирование умения выделять и называть цвет предметов, объединять предметы в группы по цвету.

На полу разложены цветы четырех основных цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Воспитатель сообщает детям, что сегодня у куклы Кати именины, и предлагает поздравить ее. Катя очень любит желтые цветочки. Давайте соберем букеты из желтых цветов. В ответ кукла благодарит малышей и хвалит.

В игру можно поиграть несколько раз, предлагая собрать букеты из цветов другого цвета. Играя в другой раз, предложите малышам собрать букеты других цветов.

В процессе игры спрашиваем детей: «Какого цвета у тебя букет?».

Дидактическая игра для детей младшего возраста «Разноцветная посуда»

Назначение игры:

Данная игра будет полезна детям младшего дошкольного возраста, воспитателям, учителям - логопедам дошкольных учреждений и родителям. Игра многофункциональная, поэтому использовать её можно в нескольких вариантах.

Цели игры: Знакомство с цветом.

Задачи:

Образовательные:  Учить детей различать, соотносить и называть основные цвета: красный, жёлтый, зелёный и синий. Совершенствовать умения накладывать силуэт на контур. Формировать пространственные представления (внизу, вверху, справа, слева). Закрепить название посуды.

Коррекционно-развивающие: Познакомить детей с обобщающим словом «посуда» Учить согласовывать прилагательные с существительными (красная чашка). Развивать  слуховое и зрительное внимание.

Воспитательные:  Воспитывать активность и самостоятельность на занятии; дружеские взаимоотношения между детьми.

Игровое оборудование: Игра изготовлена из плотного картона с изображением контура посуды разного цвета и плоскостные силуэты  посуды из разноцветного картона.

Варианты игр:

«Разложи посуду по цветам»

Ход игры: Педагог предлагает рассмотреть и назвать силуэты посуды, её цвет. Наложить силуэты на соответствующий цветовой контур.

«Найди посуду по названию»

Ход игры: Предложить детям из нескольких силуэтов посуды, выбрать и правильно наложить на игровые поля, те силуэты, которые называет педагог. Например (найди только кастрюли, назови  какого  они цвета)  и так далее.

«Вверху, внизу, справа, слева».

Ход игры: Педагог предлагает выбрать и наложить на цветовое поле, те силуэты посуды, которые находятся вверху. Например (красная чашка, синяя тарелка) и так далее.

Дидактическая игра «Слева, справа, вверх, вниз»

Цели игры: умение анализировать, выбирать частное из общего, запоминание направлений движения.

Необходимые материалы и наглядные пособия: одеяло, игрушки, мяч, тетрадь, цветные карандаши, небольшая низкая скамеечка.

Рекомендации: если ребенок не сможет выполнить задание, сыграйте с ним в игру «вверх-вниз», «часики».

Ход игры.

1-й вариант: расстелите на полу одеяло, сядьте на него рядом с ребенком, поставьте перед ним игрушку и попросите передвинуть ее вправо, влево, вверх и вниз. Убедитесь, что малыш понимает направления движения.

2-й вариант: нарисуйте в тетради стрелы, которые разлетаются в разных направлениях. Попросите ребенка показать стрелы, летящие вверх, вправо и т. д.

3-й вариант: попросите ребенка показать в движении  или жестами, куда необходимо двигаться, если нужно идти вправо, влево, вверх (подъем на небольшую высоту — скамеечку, диван), вниз (спуск с «высоты»),

4-й вариант: игра проходит более увлекательно, если играют несколько человек. При помощи считалочки выбираются ведущий, который дает задания, и игроки, которые выполняют это задание. Ведущий просит нарисовать стрелу, летящую вверх, вправо и т. д. В конце игры определяется победитель — игрок, который сделал наименьшее количество ошибок.

5-й вариант: гуляя  в лесу или на детской площадке играйте с малышом. В разговоре как бы невзначай спрашивайте: «Машина поехала вправо или влево?», «Птица полетела вверх или вниз?»

6-й вариант: игра наиболее наглядна и эмоциональна при большом количестве игроков (игра предназначена для более старшего возраста). При помощи считал очки (варианты вы можете найти в главе «Бабушкин сундук») выберите ведущего, который будет подавать команды игрокам. Игроки становятся полукругом к ведущему, который просит схватиться правой рукой за нос, затем левой рукой за правое ухо и т. д.

В конце игры обязательно подводите итоги и похвалите победителя, которому все игроки поют песенку.

Дидактическая игра «Танграм»

Танграм — старинная кит по рисованию с использованием нетрадиционных техник Китайская игра, состоящая из геометрических фигур, при помощи которых складываются разнообразные фигурки.

Цель игры: развитие логического и ассоциативного мышления, мелкой моторики, быстроты принятия решения.

Необходимые материалы и наглядные пособия: цветной картон, линейка, карандаш, ножницы. Игра изготавливается своими руками.

Из цветного картона вырежьте 3 квадрата (размеры на усмотрение самих родителей), разметьте квадраты простым карандашом так, как показано на рисунке «Танграм». Разрежьте квадраты.

Ход игры: приготовьте вместе с ребенком необходимые для игры фрагменты.

Задание 1: сложите из имеющихся фрагментов фигурки, которые изображены на рисунке 3. Задания довольно сложные, но решаемые. Попросите малыша сложить нарисованные на рисунке фигурки.

Задание 2: в дальнейшем, когда ребенок освоится, можно попросить его придумать новые фигурки. Поощряйте творческие порывы, придуманные фигурки зарисовывайте, чтобы их тоже включать в дальнейшую игру.

Задание 3: попробуйте предложить малышу сложить фигурки на время. Вы тоже можете включиться в игру, тогда соревновательный процесс пойдет веселее.

Разрезанные квадраты храните в специальной коробке или конверте.

Дидактическая игра «Сравни рисунки»

Цель игры: развитие внимания, наблюдательности, умения анализировать, высказывать свое мнение.

Необходимые материалы и наглядные пособия: нарисуйте несколько веселых, похожих друг на друга рожиц, которые отличаются друг от друга глазами, носом, улыбкой и иным, все зависит от вашего воображения и выдумки.

Рекомендации: играйте на полу, на диване, за столом, там, где удобно ребенку, где ему комфортно.

Ход игры.

1 - й вариант: расстелите на полу одеяло, сядьте на пол вместе с ребенком, покажите ему нарисованную рожицу, которая будет эталоном, с которым необходимо будет сравнить другие рисунки. Попросите рассказать, что он видит на рисунке: глазки смеются, рот улыбается, уши маленькие, нос круглый и т. д. Затем покажите малышу другую картинку и попросите его найти отличия первого рисунка от второго, найденные отличия отмечайте галочкой. Игра обычно проходит весело и азартно, ребенок старается как можно быстрее сам, без подсказки справиться с заданием. Хвалите его за быстроту выполнения задания, за внимательность и наблюдательность.

Вариантом для сравнения могут быть и природные материалы: листья одного и того же дерева, картинки с изображением собак или кошек одной и той же породы.

В игре должен присутствовать и элемент неожиданности: после картинок, имеющих отличия, ребенку предлагаются совершенно одинаковые картинки или рисунки, но вы все равно просите найти в них отличия. Малыш долгое время не сможет дать ответ или же скажет, что он не нашел отличий или что их нет. Попросите ребенка постараться все же найти разницу. В данной ситуации он должен самостоятельно прийти к выводу, что отличий может и не быть, т. е. с помощью этого метода развивается способность анализировать, сопоставлять, приходить к определенному решению, уметь отстаивать свое мнение. После того как малыш поймет, что различий может и не быть, попробуйте вновь пойти на хитрость: после совершенно одинаковых картинок предложите для сравнения Рисунки, в которых есть различия. Понаблюдайте за его реакцией, посмотрите, как он воспримет ваше предложение, пригодится ли ему прошедший опыт и сможет ли он им воспользоваться. В любом случае хвалите ребенка за попытки разобраться в ситуации.

2-й вариант: играют все члены семьи, ведущий заранее готовит несколько рисунков снеговиков, которые очень похожи друг на друга, но имеют отличия. Игра проходит по цепочке. При помощи считал очки каждый игрок получает номер, под которым он играет. Первый номер находит и называет одно отличие, второй следующее. Из игры выбывает тот, кто не может найти отличие, ранее не отмеченное. Победителем считается тот, кто останется в конце игры один. Ведущий, начиная игру, читает стихотворение:

Вот зайчишка у реки

Встал на задних лапках...

Перед ним снеговики

С метлами и в шапках.

Заяц смотрит, он притих,

Лишь морковку гложет,

А что разного у них,

Он понять не может.

Если это занятие вызывает у ребенка раздражение и непредвиденную реакцию, следует прекратить игру, но картинки оставить на видном месте. Через некоторое время малыш сам выполнит задания и придет к вам за одобрением.

Дидактическая игра «Животные и их детеныши»

Цель игры: развитие познавательной способности, пополнение словарного запаса.

Необходимые материалы и наглядные пособия: картинки с изображением животных и их детенышей.

Ход игры.

1-й вариант: находясь с малышом на улице, обращайте внимание на гуляющих кошек, собак. В неторопливой беседе вы можете начинать игру: видишь, побежала кошка, она спешит к своим детям. Как мы их назовем:

У кошки — котенок.

У лошади — жеребенок.

У козы — козленок.

У свиньи поросенок.

У овцы — ягненок.

У собаки — щенок.

У утки — утенок.

У курицы — цыпленок.

2-й вариант: сядьте рядом с ребенком, разложите карточки с изображениями животных, придумайте сказку о кошке, которая забыла, как называют ее детей. Попросите помочь бедной кошке в ее горе. И вновь воспользуйтесь приведенными выше словосочетаниями для лучшего запоминания. В конце игры обязательно проверьте, насколько малыш запомнил предложенные ему сочетания слов.

Похвалите его за хорошую память и сообразительность.

Полезные советы родителям

➣ Независимый образ мыслей и умение вынести соответственное суждение являются важными направлениями в развитии интеллектуальных способностей у детей.

➣ Зрелость не равнозначна возрастной категории и означает то состояние развития, которое позволяет со всей полнотой раскрыть человеческие способности.

➣ Веселые стихотворения помогают лучше запомнить и усвоить как алфавит, так и счет.

➣ Возраст, в котором ребенок начинает читать или считать, не является индикатором уровня одаренности.

➣ Отсутствие навыков чтения в большинстве случаев является результатом отсутствия интереса, а не способностей.

➣ Необходимо, чтобы у ребенка была возможность отсрочить ответ, чтобы выработать и избрать способ действия.

➣ Многие дети обладают выраженной внутренней потребностью к совершенствованию. Они не успокаиваются на достигнутом, не поднявшись на высший уровень.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять

(Загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины.

Пальчиковая гимнастика «Петушок проснулся»

Петушок наш вдруг проснулся,

(Ладонь вверх, указательный палец опирается на большой,

остальные расставлены вверх)

Прямо к солнцу повернулся.

(Повертеть кистью руки в разные стороны)

Кукарекнул раз, два, три!

(Разводить и сводить указательный и большой палец)

Ты сегодня не проспи.

(Погрозить  пальчиком

Пальчиковая игра: "Дождик"

Капля - раз, капля - два, Стучим указательным пальчиком

Капля медленней сперва по ладошки другой руки медленно.

Стали капли поспевать Стучим указательным пальчиком

Капля, каплю догонять по ладошки другой руки быстрее.

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем. Делаем крышу над головой.

Пальчиковая игра «Космос»

Раз, два, три, четыре, пять

В космос полетел отряд

Командир в бинокль глядит

Что он видит впереди?

Солнце, планете, спутники, кометы

И большую желтую планету

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий.

Раз — подбросим.

Два — поймаем.

Три — уроним.

И. сломаем.

Физминутка «Дружба»:

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее.

По коленочкам ударили

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Физминутка «Пять маленьких рыбок»

Пять маленьких рыбок ныряли в реке (имитация рыб).

Лежало большое бревно на песке

(развести руки в стороны).

Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко (имитация ныряния).

Вторая сказала:- ведь здесь глубоко

(грозят указательным пальцем).

Третья сказала:- мне хочется спать (руки лодочкой под ухо).

Четвертая стала чуть-чуть замерзать (потереть кистями плечи).

Пятая крикнула:- здесь крокодил

(руками имитируют пасть крокодила).

Плывите скорее, чтоб не проглотил (убегают).

Пальчиковая гимнастика «Украшения для елки».
 Нашей елке Дед Мороз

Украшения принес:
 Шарики хрустальные,
 Блестки серебристые,
 Камушки прозрачные,
 Звездочки лучистые. (Дети загибают пальцы на руке, перечисляя подарки Деда Мороза).
 Снег пушистый подарил (одновременно разжимают все пальцы на руке),
 Быстро елку нарядил (поворачивают руку направо - налево,
 демонстрируя «наряженную ель».)
 Физкульминутка: «Осенние листочки». (Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями.)
 Мы листики осенние.
 На веточках сидели,
 Дунул ветер - полетели.
 Полетели, полетели и на землю сели.
 Ветер снова набежал и листочки все поднял,
 Повертел их, покрутил и на землю опустил.
 Физминутка «Дружба»

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее.

По коленочкам ударили

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Дидактическая игра «Отгадай»

- Перед вами игрушки. Отгадайте загадку и покажите игрушку отгадку. 

Он важно ходит, клюет, кукарекает. Кто это? Петух.
 Они маленькие, бегают, пищат. Кто это? Цыплята.
 Она кудахчет, несет яйца и высиживает птенцов. Кто это? Курочка.

Дидактическая игра «Цветные зернышки»

- Вот зернышки — желтые и красные (детали крупной мозаики). Их нужно собрать и разложить на тарелочки. Желтые зернышки — на желтую тарелочку, красные зернышки — на красную тарелочку.

Пальчиковое рисование «Цыпленок»

Дети рисуют желтой краской перышки цыпленку.

Инсценировка песни «Курочка»

Проводится инсценировка (под аудиозапись).

Упражнение с прищепками «Укрась хвост петушку»

- Дети, возьмите силуэты петушков и прикрепите к ним разноцветные прищепки, чтобы у петушка получился яркий хвост. Петушок доволен, какие получились хвосты? Яркие, красивые, разноцветные!

Игра – экспериментирование «Мокрое - сухое».

Цель: познакомить детей с понятиями: мокрое, сухое.

Материал: две пластмассовые коробки, одна с сухим наполнителем (например, горох), вторая - с водой.

Ход игры: дети по очереди опускают руку в коробку с горохом, вытянули руку и отмечаем «рука сухая», затем в коробку с водой – вынув руку, отмечаем «она мокрая».

Воспитатель: Ай - ай,  руки у нас мокрые, холодные. Давайте мы их на солнышке посушим, погреем.

Солнышко – ведрышко,

Выгляни в окошко,

Согрей на руки,

Просуши ладошки.

Дидактическое упражнение «Туча закрыла солнце»

- Вот это круг. Желтого цвета. Это будет наше солнышко. Возьмите в руки желтый круг.
 Вдруг подул ветер. Вот так. Подуйте, как ветер дует. Ветер принес тучку. Вот она. Тучка закрыла солнышко. Наложите тучку сверху, так, чтобы она закрыла солнышко. Снова подул ветер. Подуйте. И тучка улетела. Солнышко открылось и засияло.

Конструирование «Солнышко лучистое»

- А теперь вы сами сделаете красивое солнышко. Желтый круг — это солнце, а лучики сделаем из прищепок. Нужно прикрепить их по краям желтого круга. Вот так. (Показ).

Подвижная игра «Дождик и солнышко»

- Вот солнышко ясное сияет и все ребятки гуляют. (Воспитатель держит солнышко на палочке, дети ходят по ковру).

- А вот солнышко спряталось за тучкой, пошел дождь. Бегите все ко мне под зонт. (Воспитатель раскрывает зонт, дети бегут к нему).

Рисование пальчиками по крупе «Солнышко»

Приготовьте свои пальчики-рисовальщики. Нарисуйте круг. А в стороны от круга отходят лучики.

Пальчиковая гимнастика «Капельки-дождинки»

Капельки-дождинки
 Упали на травинки.
 Кап-кап капельки,
 Кап-кап маленьки.
 (Раскрываем одну ладонь, подушечками пальцев другой руки постукиваем по ней, имитируя дождевые капли)

На ладошки дети
 Ловят капли эти.
 Кап-кап капельки,
 Кап-кап маленьки.
 (То же самое делаем с другой ладошкой)

Дыхательное упражнение «Капельки»

- Вот сколько капелек упало из тучки. Много капелек. Давайте соберем капельки, возьмем за ниточку и подуем на них. Зашевелились ваши капельки? Молодцы!

Музыкально-ритмическое  упражнение «Дождик-дождик, лей-лей-лей»

Дети отбивают ритм палочками по барабанам.

Разучивание потешки «Дождик»

Дети, давайте попросим дождик перестать нас каплями поливать. Воспитатель читает потешку, а дети качают указательным пальчиком.

Дождик, дождик,
 Полно лить,
 Малых детушек мочить!

- А теперь повторяйте слова вместе со мной.

Подвижная игра «Перепрыгни через лужу»

- Вот какие лужи остались после дождика. Попробуйте перепрыгнуть через лужу. А эта лужа очень большая, нам ее не перепрыгнуть. Поэтому перебросим через нее мостик и пройдем по нему.

Дидактическая игра «Не намочи»

- Вот дождинки у меня (палочка, к ней прикреплены разрезанные на ленты прозрачные пакеты).

Воспитатель пытается задеть «дождинками» те части тела детей, о которых идет речь, а дети их прячут.

Дождик, дождик, веселей!
 Капай, капай, не жалей!
 Лей потише, не стучи -
 Ручки нам не замочи!
 Лей потише, не стучи -
 Уши нам не замочи!
 Лей потише, не стучи -
 Щеки нам не замочи!
 Лей потише, не стучи -
 Брови нам не замочи!
 Лей потише, не стучи -
 Плечи нам не замочи!

Лепка барельефная «Солнышко»

На картон, вырезанный в форме тучки, дети налепляют пластилиновый шар желтого цвета, придавливают и вытягивают пальцами лучи.

Динамическая пауза «Солнце вышло из-за тучки»

Солнце вышло из-за тучки,
 Мы протянем к солнцу ручки.
 (Потягивания, руки вверх)

Руки в стороны потом
 Мы пошире разведем.
 (Потягивания, руки в стороны)

Мы закончили разминку.
 Отдохнули ножки, спинки.

Динамическая пауза «В лесу родилась ёлочка»

Дети проходят по дорожке, скамеечке, туннеле и т.п. под музыку.

Дидактическая игра с пуговицами «Ёлочка красавица»

Елочка уже украшена кругами. Покажите круги большие, маленькие, красные, желтые, синие, зеленые, белые. Подбирайте пуговицы подходящего цвета и размера и прикладывайте из к кругам на елке. Тогда елочка станет еще красивее.

Дидактическая игра со счетными палочками «Выложи елочку»

На прорисованную схему дети сверху выкладывают счетные палочки.

Динамическая пауза «В лесу родилась ёлочка»

Дети водят хоровод вокруг елочки. Накидывают на нее «снег» - комочки ваты или мишуры.

Пальчиковая игра «Елка».

 Елка быстро получается,
 Если пальчики сцепляются.
 Локотки ты подними,
 Пальчики ты разведи.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед. Локотки к корпусу не прижимаются.

Подвижная игра « На елку»

Цели: учить имитировать характерные движения зверей, совершенствовать двигательные навыки, развивать внимание, двигательную активность.  Воспитывать эмоциональный отклик на игру, желание поиграть еще раз

Ход: Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями!

Пригласили мы гостей. Веселиться с нами.

По дорожкам, по снегам, По лесным лужайкам

Прискакал на праздник к нам Длинноухий зайка. ( прыгают)

А за ним, смотрите все, Рыжая лисица.

Захотелось и лисе

С нами веселиться (бегают тихо)

Вперевалочку идет

Косолапый мишка,

Он несет в подарок мед .

И большую шишку (идут вперевалочку)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА :
 Рыбки плавают в водице
 Рыбкам весело играть,
 То сожмутся, разожмутся,
 То зароются в песке.

Д/и « Найди свой домик»

Воспитатель на стол кладет силуэты квадратного и круглого аквариумов, затем предлагает поиграть. Рыбки «плавают»  где хотят. Как только я скажу «я хочу тебя поймать», вы бежите в свои домики. У кого большая рыбка – бегут к квадратному аквариуму, а у кого маленькая рыбка, тот бежит к круглому аквариуму.

Рыбка плавает в водичке,

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница

Я хочу тебя поймать.

Давайте посмотрим все ли рыбки «приплыли» в свои домики. Молодцы!

Логоритмическая игра «Белочка».

“Белка по лесу гуляла,
 Белка шишки собирала.
 Белочка устала.
 На пеньке задремала” (дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Динамическая пауза

Этот шарик не простой (Движения выполняются по тексту)
 Весь колючий, вот такой.
 Меж ладошками кладем.
 Им ладошки разотрем.
 Вверх и вниз его катаем
 Свои ручки развиваем!
 Можно шар катать по кругу
 Перекидывать друг другу.
 1, 2, 3, 4, 5 –
 Всем пора нам отдыхать. 

Дыхательная гимнастика :       

«Мой воздушный шарик»   

Каждый день я  шарик дую.   

Над дыханием колдую. 

Шарик я надуть  стремлюсь.

И сильнее становлюсь.   

 Ну что же наш шарик готов к путешествию.    

Дидактическая игра «Подбери цветку листок и лепесток»

- Рассмотрите внимательно эти цветы. Покажите цветок с круглыми лепестками (квадратными, треугольными, овальными). С каждого цветка упал один лепесток. Положите лепестки на место на их цветки с такими же лепестками.
 А теперь к стеблю приложите листочки зеленого цвета.

Динамическая пауза «На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы
 Небывалой красоты.
 (Дети сидят на корточках)
 К солнцу тянутся цветы.
 С ними потянись и ты.
 (Встать на ноги, потянуться, поднять руки вверх)
 Ветер дует иногда,
 Только это не беда.
 (Махи руками, покачивание туловища)
 Наклоняются цветочки,
 Опускают лепесточки.
 (Наклоны)
 А потом опять встают
 И по прежнему цветут.
 (Встать на ноги, повороты туловища влево-вправо)

Подвижная игра «Космонавты»

Запускаем мы ракету «У-у-у» (руки над головой в форме конуса);

Завели моторы «Р-р-р» (движения по кругу друг за другом);

Загудели «У-у-у» (руки расставили в стороны)

Динамическая пауза «Салют» (О. Выготская )
 Вокруг все было тихо. (Встать прямо, руки опустить)
 И вдруг - салют! Салют! ( Поднять руки вверх)
 Ракеты в небе вспыхнули (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо). 
 и там, и тут! Над площадью, над крышами, (Присесть, встать, руки с раскрытыми пальчиками поднять вверх 2—Зраза)
 Над праздничной Москвой
 Взвивается все выше
 Огней фонтан живой.
 На улицу, на улицу (Легкий бег на месте).
 Все радостно бегут,
 Кричат: «Ура! », (Поднять руки вверх, крикнуть «Ура»).
 Любуются (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо)
 На праздничный салют!

Пальчиковая  игра «Солдаты»

Мы солдаты, мы солдаты,

Бодрым шагом мы идём. (Пальцы маршируют по столу.)

В нашу армию, ребята,

Просто так не попадёшь. (Пальцы сжаты в кулак, указательный палец поднят вверх и

покачивается вправо-влево.)

Нужно быть умелыми,

Сильными и смелыми (Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и

разжимаются.)

 Пальчиковая игра  «Цветы»

Ромашки белые цветки – (Ладонь вперёд, пальцы раздвинуть – это «ромашка».)

Как пальцы маленькой руки.

И вот слетаются жуки (Перебираем пальцы «руки-ромашки» по одному.)

Считать ромашки лепестки.

Дидактическая игра «Построй ракету»

- Возьмите в руки прямоугольник и и найдите его место на изображении ракеты.

- Теперь выложите два квадрата и один треугольник. А сколько кругов? Два круга. Выложите их в виде окон-иллюминаторов. А теперь сосчитайте овалы. Сколько у вас овалов? Их три. Найдите и им место на нашей ракете.

Список литературы:

-И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»  «Карапуз - дидактика. Творческий центр СФЕРА Москва 2008г младший возраст

- Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва «Издательство Скрипторий 2003».

- А.А. Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд-во «Академия развития - Академия холдинг»,2016г.

- «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» под редакцией Р.Г.Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера», 2005 г.

- Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2 – 3 лет. - Москва ,2010 г.

- Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под ред. Р.Г. Казаковой. Москва 2007 г.

- Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. – Москва, 2010 г.

- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва ,2010.

- Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования. Дошкольное образование. 2010 г №18.

-Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Книга для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 2003.

--Волчкова, В.Н. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста»» [Текст] / --В.Н.-Волчкова, Н.В. Степанова, практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж: ТЦ « Учитель», 2001. – 392с.

-Давыдова, Н.А. Комплексно-тематическое планирование по программе « Детство» [Текст] / Н.А.Давыдова, Е.А.Лысова, Е.А. Луценко и др. – Волгоград: Учитель, 2013. – 279с.

-Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду[Текст] /Г.Н.Давыдова, Скрипторий, 2003.

-Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка [Текст] /Л. А. Венгер,  Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. – М.:«Просвещение», 2005.

-Никитина, А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду [Текст] А.В. Никитина. – Каро, 2007.

Интернет ресурсы:

https://nsportal.ru/;

htt http://zhurnalpoznanie.ru/ps://infourok.ru/;

http://ped-kopilka.ru;

https://blog.dohcolonoc.ru