Отет о работе над проектом с детьми подготовительной к школе группы «Капельки» «С чего начинается Родина …»

МБДОУ Калтасинский детский сад №1 "Солнышко"

 МР Калтасинский район РБ.

ОТЧЕТ

 о работе над проектом  с детьми подготовительной к школе группы «Капельки»

«С чего начинается Родина …»

Подготовила воспитатель

Бишарова Э.К.

с. Калтасы

2026 г.

«Заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого

зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий.

Так воспитатель должен заботиться о воспитании у своих детей

чувства безграничной любви к Родине»

В. А. Сухомлинский

В реализации проекта по патриотическому воспитанию участвовали воспитатели, дети и родители подготовительной группы «Капельки». За учебный год в работе по проекту воспитателями осуществлялся комплексный подход по нравственно - патриотическому воспитанию детей; осуществлялось приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям, родному краю и его достопримечательностям; воспитывалась любовь и привязанность к родной стране, родному дому, семье.

 Ребята познакомились с военной историей России, образованием государства, расширились знания детей о народах, проживающих на территории России, закрепили знания о символике Российской Федерации, её значении. Ребята знакомились с традициями, обычаями и ремеслами России. Закрепили знания о русских народных праздниках и о государственных праздниках России.

Приобщение детей к истории и культуре русского народа открывает им удивительный, прекрасный мир старины, что способствует воспитанию у детей патриотических чувств, воспитания уважения к традициям и культуре своего народа и толерантного отношения к традициям и культуре других народов. От того, какими глазами ребенок увидел окружающее, от того, что поразило его воображение, от того, какие уроки извлек он из объяснений о событиях современности и историческом прошлом страны, зависит и становление личности гражданина. Вот почему нужно помогать ребенку, открывать историческое прошлое и настоящее нашей Родины.

В течение года воспитанники участвовали в проводимых мероприятиях на уровне ДОУ, района, республики.  

В этом учебном году воспитанники вместе с воспитателями и родителями дважды посетили Калтасинский районный краеведческий музей, детскую районную библиотеку.  

Дети знают гимны Российской Федерации и Республики Башкортостан. Группа участвовала в конкурсе «Дружбы народов», посвященной Году народного единства, проведено развлечение  Дню матери, развлечение  Дню защитника Отечества. Дню Победы проведено тематическое занятие, вместе с родителями посетили праздничный парад.

В течение года дети разучивали поэтические произведения русских авторов, рассматривали картины русских художников, участвовали в праздничных мероприятиях детского сада.

На протяжении учебного года  дети участвовали в различных конкурсах: Всероссийский познавательный конкурс – игра «Мудрый совенок», районные конкурсы: «Покормите птиц зимой», в конкурсе сказок.

Следует отметить участие детей и родителей в конкурсах, в различных акциях, посвященных Дню Победы» Дети участвовали в конкурсе чтецов.

Ребята рассматривали энциклопедии, альбомы о Башкортостане,  России, о Уфе, о Москве.

С интересом дети знакомились с картой РФ, народами, населяющими Россию.

Для родителей  проведены консультации «Поможем вместе запомнить ребенку свой домашний  адрес», «Без прошлого нет будущего».

Родителей привлекали  к оформлению мини – музея, подбору атрибутов «Я люблю тебя, Россия». Наш мини-музей мы назвали «Мы граждане великой страны»

Подготовка с детьми постановки «Доктор Айболит» на татарском языке, на основе русских сказок.

У детей повысился  интерес к истории России, государственной символике. Полученные знания дети отражали в продуктивной деятельности: рисовании, аппликации, лепке.

Ребёнок не рождается патриотом, он им становится. Патриотизм – это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны. Формирование личности ребенка, его воспитание начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается. Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении. Исходя из этого,  данная работа включает целый комплекс задач  в подготовительной группе:

* Способствовать усвоению морально-нравственных норм и ценностей, принятых в обществе. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

* Продолжать воспитывать уважение к традиционным семейным ценностям; уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям. Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды страны). Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

* Развивать интерес к родному краю, расширять представления о малой Родине. Продолжать знакомить с достопримечательностями, природой, традициями, знаменитыми людьми родного края.  

*Углублять и уточнять представления о Родине — России. Развивать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

*Расширять представления о Москве — главном городе, столице России.

*Закреплять знания о флаге, гербе и гимне  России, Бурятии (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы).

* Расширять знания о государственных, народных  праздниках. Приобщать детей к культурному наследию, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.

*Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

*Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам и т. д.).

*Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса.        

*Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества. Продолжать знакомить с профессиями, связанными со спецификой родного села.

*Формировать понимание того, что человек – часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её.

*На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине.

         Для решения задач по нравственно патриотическому воспитанию использовались  разнообразные методы и формы работы:

-создание развивающей среды по нравственно – патриотическому воспитанию;
- тематические занятия:  «Моя семья», «Мы живём в России», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Природа родного края» и др.
- экскурсии и целевые прогулки (возложение цветов к памятнику погибшим в ВОВ, по   достопримечательностям родного края), посещение музеев, выставок;

-  беседы о родном крае, стране, её истории, народных промыслах и т.д.;

-чтение художественной литературы, рассматривание альбомов, иллюстраций;

-  дидактические игры;

- наблюдение за изменениями в облике родного города (села);

- за трудом людей в детском саду и в городе, селе;

- показ иллюстраций, фильмов, презентаций;

- прослушивание аудиозаписей (гимн страны, патриотические песни о Родине);

- использование фольклорных произведений (пословицы, поговорки, игры русские народные, сказки, песни, потешки, заклички);

- ознакомление с русским народным декоративно – прикладным искусством (роспись, игрушки, вышивка);

- знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов;

-организация тематических выставок;

- участие в общественных и народных календарных праздниках; тематические досуги;

- конкурс чтецов ко Дню матери, ко Дню Победы…

- участие детей в посильном общественно – полезном труде;

- работа с родителями: консультации, развлечения, праздники,  акции, участие в сборе краеведческого материала и др. 

Нравственно-патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, и пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни и на занятиях. В противном случае,  знания детей останутся путаными, отрывочными, неполными, а чувство любви к Родине – слабо развитым.

Программа нравственно-патриотического воспитания (подготовительная группа).

Цель:

Организация эффективной системы работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста чувства патриотизма и активной гражданской позиции.

Развитие основ начала нравственно-патриотического воспитания через общение к истории родного края, ознакомление с прошлым и настоящим.

Задачи:

Расширить и углубить знание о родном крае, его истории, достопримечательностях.

Развивать нравственно - патриотические качества, гордость, гуманизм, желание сохранять и преумножать богатство родного края, воспитывать уважение к труду людей, создающий красивый город, поселок.

Воспитывать любовь к Родине, родному краю, природе через непосредственное общение с ней, восприятие её красоты и многообразия.

Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению родного края, ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей путем прикосновения к истории своей семьи.

Тематическое планирование нравственно-патриотического воспитания (подготовительная группа).

Блок 1. Тема: «Моя семья»

Цели. Укрепление связи поколений в семье, воспитывать уважение к представителям старшего поколения.

Задачи:

Развивать интерес к своим близким, друзьям.

Формировать познавательный интерес к представителям старшего поколения.

Воспитывать уважения и почитания людей старшего поколения.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - маме, папе, бабушке, дедушке. Эти корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины связано с восхищением тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но они играют огромную роль в становлении личности ребенка. Семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление важных моментов:

Корни каждого - в истории и традициях семьи.

Семья - ячейка общества, хранительница национальных традиций.

Счастье семьи - счастье и благополучие народа.

Необходимо помочь детям осознать свой статус в семье, оценить значимость семьи в своей жизни.

Приятно считать, что воспитание любви к Отечеству, выстраивается в такой логике «от близкого к далекому»: от любви к дому, детскому саду, улице, городу, поселку, до любви к родной стране. Поэтому воспитывать любовь и уважение к родному дому нужно с дошкольного детства.

Это понимают все, но как это делать знает не каждый.

Мы старались  прийти родителям на помощь, вовлекать их в совместные мероприятия, результаты которых радуют детей, вызывают у них чувство гордости.

Приятно услышать из уст ребенка: «Это мои мама и папа сделали!», «Это мы вместе смастерили!».

Занимаясь воспитанием любви детей к своим родным и семье, мы решили привлечь родителей к составлению родословной, в которой они подробно рассказали о семейный традициях.

Оформили выставку семейного древа. Каждый родитель подошел к этому вопросу по-особенному.

Дети подолгу рассматривали выставку и с гордостью рассказывали о своей семье.

Немалую фантазию родители проявили при оформлении герба семьи.

Ни один герб не походил на другой, каждый отражал особенности своей семьи.

Каждая семья выбрала свой девиз: «Мой дом - моя крепость», «Всегда вместе - всегда рядом», «Моя семья - моё богатство».

Вывод, к которому я пришла: важно, чтобы в своем родном доме ребенок рос не гостем, а хозяином, чтобы он имел какие - то обязанности, - это способствует укреплению чувства семьи.

Блок 2. Тема: «Я люблю свой детский сад»

Цель. Знакомство с трудовой деятельностью сотрудников детского сада, с многообразием профессиональных навыков, которыми они владеют.

Задачи:

Развивать любознательности, умения вести диалог.

Воспитывать нравственных качеств по отношению к окружающим.

Все взрослые работают. Чтобы дети не оставались дома их приводят в детский сад, где много разных людей: детей и взрослых.

Всем им хорошо, когда они заботятся друг о друге, приветливо здороваются, прощаются, благодарят за оказанную услугу.

В детском саду есть добрые, умные, заботливые люди - воспитатели. Они знают много интересного, могут научить лепить, рисовать, они читают детям книги, играют с ними.

Есть няня - она наводит чистоту, кормит детей.

Есть повар - он готовит для детей вкусную еду, заботится о том, чтобы они быстрее выросли.

В детский сад дети ходят не только потому, что им нельзя оставаться дома, но еще и потому, что здесь с ними проводят много интересных занятий, здесь многому можно научиться.

Блок 3. Тема: «Я живу в селе Калтасы»

Цель. Закрепление и расширение знаний о родном поселке.

Задачи: познакомить с историей возникновения села, с историей возникновения предприятий, их влияния на экологическое развитие края.

Чтобы подготовить ребенка к самостоятельной жизни, научить его быть честным, справедливым и успешным во всех делах, необходимо помочь ему с раннего детства полюбить свою Родину.

В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, национальным, культурным, географическим, природным - экологическим своеобразием родного села, потому что любовь к нашему отечеству начинается с любви к своему селу, краю.

Самый эффективный способ формирования патриотических чувств дошкольников к своему родному селу - проведение таких игр, как «Знатоки села», «Пройдемся по улицам села»..

Воспитание любви к окружающей природе, родному краю, селу, - составная часть воспитания глубоких патриотических чувств.

         Поставив перед собой эту задачу, мы решили  выбрать для её решения более действенные формы: беседы, экскурсии, игры.

Беседы дают возможность детям учиться выражать свои чувства и переживания, а экскурсии позволяют воспринимать окружающие объекты, расширяют кругозор детей, уточняют их представления об окружающей жизни, а также помогают конкретно и образно видеть красоту родного края.

Работу по воспитанию любви к родному поселку я начала с бесед, в ходе которых выявила имеющиеся знания детей о родном поселке.

Оказалось, что знания пока невелики: дети имели представления лишь об улице, на которой проживают, и о своем детском саде, да и то не очень ясные.

В ходе тематических бесед с использованием фотографий и иллюстраций я побуждала детей делать выводы, давать оценки услышанному и увиденному.

На экскурсиях мы знакомили детей с улицей нашего села, в каком году было начато строительство, какие общеобразовательные, культурные учреждения находятся в нашем селе,

Наше село  населяют люди самых различных профессий. Мы познакомили своих воспитанников с трудом разных профессий.

Провели  беседы, загадывали загадки об орудиях труда, сделали вместе с детьми макет села, организовали фотовыставку.

Давали задание ребятам узнать, где трудятся их мамы и папы, а родителей попросила в беседе с детьми больше рассказать о своей работе.

На одном из занятий  мы предложили детям составить рассказ о красивом и любимом уголке нашего села. Ребята проиллюстрировали свои рассказы.

Наши воспитанники выполняли и коллективные работы на темы: «Улица нашего поселка».

Совместная деятельность стала основной для дальнейшего формирования нравственно-патриотических чувств у детей.

Дети стали следить за чистотой игровой площадки, с удовольствием убирают мусор, сажают цветы. Так у них появилось новое отношение к окружающему, что любишь - надо беречь.

В результате проведенной работы знания наших воспитанников о поселке стали глубже, шире, их рассказы стали содержательными, образными, эмоциональными.

В этих рассказах было ярко выражено отношение детей к своему родному селу, они уже резко отличались от прежних. Богатство впечатлений детей отражались в их игровой деятельности. В рисунках по замыслу у ребят появились темы, связанные с нашим поселком: «Наша улица», «Мой детский сад», «Мой двор».

В группе оформили краеведческий уголок (мини-центр).

Блок 4. Тема: «Башкортостан, город Уфа»

Цель. Закрепление и расширение знаний о столице Башкортостана Уфа.

Задачи:

Знакомить с историей возникновения города, его гербом, город - результат труда людей разных поколений.

Знакомить с предприятиями города, историей их возникновения.

Темы блока.

1. Мой родной город.

Местоположение города, его экономическое значение. История возникновения города. Люди, населяющие город. Герб города. У каждого города, как и у человека, есть имя, день рождения.

2. Транспорт города.

Виды транспорта. История создания городского транспорта.

3. Природа родного города, края.

Флора и фауна. Беседы о сохранении природы. Красная книга.

Впечатления о родном крае дети отображали в рисунках и совместных с родителями и воспитателями работах: выставки рисунков, макетов из различного бросового материала, на конкурсе семейного герба.

Безусловно, впечатления и эмоции, полученные в ходе различных мероприятий, приобщили детей к истории города, края и своего народа, воспитали любовь к своему Отечеству.

Таким образом, в детском саду, созданы оптимальные условия для формирования у детей основы гражданственности, воспитания патриотизма, а также формирование интереса к своей малой родине.

Блок 5. Тема: «Наше государство - Российская Федерация»

Цель. Привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации - герба, гимна, флага.

Задачи:

Развивать представления детей о государственной символике российского государства, их историческом происхождении.

Обобщить знаний детей о Государственном флаге.

Воспитывать уважения к могуществу Российской державы, любви к Родине, чувство гордости за свою страну.

Дети узнали историю возникновения государственного герба Российской Федерации, который представляет собой четырехугольный, с заостренными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявший вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и над ними - одной большой короной, соединенными лентой, в правой лапе орла - скипетр, в левой - держава. На груди орла, в красном щите, - серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и попранного конем дракона.

На музыкальном занятие был прослушан государственный гимн Российской Федерации. Гимн - официально принятая торжественная песнь в честь государства.

Государственный флаг - один из важнейших атрибутов государства, символ государственного и национального суверенитета, отличительный знак государства; представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего, и нижней - красного цвета.

В закрепление у детей правильного представления о символике помогли беседы на следующие темы:

«О чем рассказывает наш герб»;

«Цвета нашего флага»;

«Как слушают и поют гимн».

Блок 6. Тема: «День защитников Отечества»

Цель. Образ защитника Родины через образы реально существовавших личностей, былинных, сказочных богатырей.

Задачи:

Познакомить детей с понятием «Защитники Отечества», с особенностями службы солдат разных войск.

Обобщить: наша армия - армия - освободительница, миролюбивая и гуманная.

Вместе с детьми был сделан макет «Наша армия сильна». Была организована выставка рисунков на тему «Много в армии профессий».

Совместно с родителями был проведен спортивный праздник.

Блок 7. Тема: «Моя любимая мамочка»

Цель. Расширение знаний детей о профессиях. Привитие любви и уважения к старшему поколению.

Задачи: воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им.

Была организована выставка рисунков «Портрет моей мамочки».

Совместно с родителями была организована выставка «Рукодельница».

Блок 8. Тема: «Наши космонавты»

Цель. Знакомство с глобусом и физической картой Земли. Рассказ о влиянии Солнца и Луны на планету Земли.

Задачи:

Обобщить и расширить интерес о внутреннем строении Земли.

Развивать поисково-познавательные способности, логическое мышление.

У детей появился интерес к космосу, к созвездиям, планетам. Уверено рассказывали о первом космонавте, кто первый полетел в космос, почему космонавт надевает скафандр, чего нет в космосе.

Совместно с детьми была организована выставка рисунков «Космос».

Блок 9. Тема: «Этот день Победы»

Цель. Закрепление знаний детей о том, как защищали русские люди свою Родину в годы войны, как живущие помнят о них.

Задачи:

Обобщить и расширить знания детей об истории Великой Отечественной войны.

Рассказать о героях войны, о том, как народ чтит их память: в честь героев слагают стихи и песни, им воздвигают памятники.

Темы блока:

1. Что такое героизм?

Формировать представление о героизме. Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к воинам.

2. В музее славы.

Подвести детей к пониманию того, что во все времена народ защищал свою Родину, что люди помнят о защитниках Отечества, воздвигают им памятники.

Была организована экскурсия к памятнику погибшим воинам.

Прежде чем отправится к памятнику погибшим воинам, я с детьми рассматривала иллюстрации о героических подвигах наших советских людей в годы Великой Отечественной войны.

После прочтения рассказов, мы беседовали с детьми и выяснили, что знают наши воспитанники о героях войны, кого в наши дни можно назвать героем.

Вывод. На мой взгляд, важное и необходимое условие успеха в педагогической деятельности - любовь к своей профессии, детям.

Любить детей нужно за то, что они есть, дети с благодарностью отзовутся на любовь и веру в них.

По нашему мнению, организовывать жизнь детей в детском саду следует так, чтобы каждый день и час открывал им что-то, новое, развивал их ум, формировал основы личности, приносил успех, и тогда работа педагога будет успешной и плодотворной.

Диагностика.

По итогам диагностики дети овладели, знаниями, усвоенными на занятиях и в повседневной жизни по нравственно-патриотическому воспитанию.

Проявляют активный интерес к прошлому и настоящему своего народа, своей семьи, родного города, поселка. Знают некоторые сведения об истории, достопримечательностях, знаменитых людях.

Имеют представления о природных богатствах края.

Проявляют интерес к стране, в которой живут.

Выражают положительное отношение к миру, к своему городу, поселку, дружбе, ко всему живому.

Стали внимательны к эмоциональному состоянию других, проявляют сочувствие, активно выражают готовность помочь.

Осуществляют элементарный самоконтроль.