Быс-быыс

Тус-туус

Масс-маас

чыычаах

хотой     килиэп

паарта  сымыыт

Орон      дьиэ     чаанньык

Куобах    аан      хаххан

Собо     кус      хаппах

Мээчик    массыына

Букубаар  А.П.Колесова матырыйаала:

Стр.5 Тема: Предмети ааттыыр тыл(Предмет аата)

Мээчик, кинигэ,лаампа,сибэкки,суумка,остуол.

Стр. 7 Предмет тугу гынарын кордорор тыл.

Уол( Дуолан) тугу гынар?

Дуолан турар. Дуолан олорор.

Чыычаах ыллыыр. Куобах суурэр.

Стр.8. Предмет бэлиэтин кордорор тыл.

Кээмэйэ. Кыра.Улахан. Кыра чороон. Улахан чороон.

Формата. Тогурук сиэркилэ. Коно муннуктаах сиэркилэ.

Стр.9 Тыллар ситимнэрэ.

Кыыс телефонунан кэпсэтэр.

Хотой котор. Улахан хотой.

Стр.10 Тыллар ситимнэрэ

Ынах аьыыр. Эриэн ынах аьыыр. Эриэн ынах оту сиир.

Хаххан олорор.

Улахан хаххан олорор. Хаххан   тогурук харахтаах.

Хаххан маска олорор.

 стр.12 Комо тыл

Таба уонна тугут

Вася уонна Коля велосипедтыыллар. Ньургун уонна Маша ыллыыллар.

Бэргэн уонна Незнайка хаьыат аа5аллар.

Стр. 13  А5а уонна уол тэллэй хомуйаллар.

Стр.15 Икки дор5оонноох тыллар

Аан, уус,уун, уут, саа, суу, туу

Стр.16  Ус дор5оонноох тыллар

Муус, суус,сыыр,хаар,биир,куул

Стр.17 ус дор5оонноох тыллар

Лиис,луук,кус,туус,миин,таас

Стр.18  Аьа5ас до5оон уларыйда5ына тыл суолтата уларыйара.

Туу-тыы,киис-кыыс

Стр.19 Уьун аьа5ас уонна кылгас аьа5ас дор5ооннор тылга уларыйдахтарына тыл суолтата уларыйара

Ус-уус, мас-маас, быс-быыс, тус-туус

Стр.20

Аьа5ас дор5оону уларыт

О5ус-Оо5уй

Отуу-оту

Тиис-тис

Эбээ-эбэ

Стр.21 Дифтоннар

Туус-туос, бэс-биэм, тыы-тыа, уун-уон

Стр.22  Бэриллибит фишка5а соптоох тыллары талан эт.

Паарта,  сымыыт  , килиэп, хотой.

Стр.23  Аьа5ас дор5ооннор.Ханнык тылларга кылгас, уьун аьа5ас дор5оон,дифтонг баалларый?

Задачи на логику. 1 класс                                                                                                                   А

1. Бабушка связала Нине две пары носков. Сколько носков связала бабушка Нине?
2. По двору ходят куры. У всех кур Петя насчитал 6 ног. Сколько кур?
3. У Толи 2 пары варежек. Сколько варежек на левую руку?
4. Какое число самое маленькое?
5. В семье четверо детей: сестёр столько же, сколько братьев и сестёр. Сколько сестёр?
6. Из бочки взяли 2 раза по 2 полных ведра воды. Сколько вёдер воды взяли?
7. В корзине сидят котята. У всех котят 3 пары ушек. Сколько котят в корзине?
8. На горке катались 6 ребят. Двое ушли обедать, но после обеда вернулись на горку. Сколько ребят стало на горке?
9. У паука 4 пары ног. Сколько всего ног у паука?
10. У Юры 3 кубика, а у Серёжи 2 кубика. На столе стоит коробка, в которой умещается 4 кубика. Смогут ли мальчики уложить в эту коробку все свои кубики?
11. У жука 3 пары ног. Сколько всего ног у жука?
12. На кусте утром было 8 бутонов. К середине дня все бутоны распустились и стали красивыми розами. Сколько бутонов осталось на этом кусте нераскрытыми?
13. В пакете лежат красные и жёлтые яблоки. Из пакета взяли 4 красных и 5 жёлтых яблок, и пакет опустел. Сколько яблок было в пакете?
14. Дима выиграл у Алёши 2 партии в шахматы, а Алёша выиграл 3 партии. Сколько партий сыграли мальчики?
15. Каждый из троих взрослых ведёт за руку двоих детей. Сколько детей идут со всеми взрослыми?
16. Сколько целых батонов можно хлеба можно составить из шести половинок?
17. По дороге один за другим идут 5 детей. За каждым мальчиком, кроме последнего, идёт девочка. Сколько девочек идут по дороге?
18. Я придумала два числа. Когда я их сложила, то получила 6. Когда же из одного вычла другое, то снова получила 6. Что же это за числа?
19. В коробке 8 пирожных. Сколько пирожных надо взять из коробки, чтобы в ней осталось 5 пирожных?
20. Катя задумала число, прибавила к нему 5 и получила 15. Какое число задумала Катя?
21. В семье двое детей. Саша – брат Жени, но Женя Саше не брат. Может ли так быть? Кто Женя?
22. На яблоне было 10 яблок, Садовник разрешил детям сорвать с яблони по 1 яблоку. На яблоне осталось 6 яблок. Сколько было детей?
23. Поезд состоит из 10 вагонов. Петя сел в пятый вагон от начала поезда, а Федя – в пятый вагон от конца. В одном ли вагоне они едут?
24. Плитка шоколада состоит из 6 квадратных долек. Сколько разломов нужно сделать, чтобы разломить эту плитку на отдельные дольки?
25. Пётр сын Сергея, а Сергей – сын Фёдора. Кем приходится Пётр Фёдору?
26. В саду яблонь на 3 больше, чем груш. Яблонь 7. Сколько груш?
27. Из книги выпало несколько листов. На первой выпавшей странице стоит номер 5, а на последней номер 10. Сколько листов выпало из книги?
28. У Зины на 4 открытки меньше, чем у Гали. У Зины 6 открыток. Сколько открыток у Гали?
29. Меня зовут Иваном Сергеевичем, а моего деда (отца моего отца) – Петром Николаевичем. Запишите имя и отчество моего отца.
30. Красный шнур на 1м длиннее зелёного и на 2м длиннее синего. Длина зелёного шнура 5м. Найди длину зелёного шнура.
31. На вешалке висят головные уборы; шляп на 1 больше, чем беретов. Шляп 8. Сколько шапок и сколько беретов?
32. Уменьшаемое больше вычитаемого на 2. Чему равна разность?
33. Угадайте, сколько лет моему дедушке, если через 15 лет мы будем отмечать его семидесятилетие.
34. Разность двух чисел равна вычитаемому. Придумайте такие числа  и запишите пример.
35. Разность двух чисел равна 0. Придумайте и запишите пример.
36. Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того как внуки взяли с тарелки по 1 груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков?
37. На уроке математики Ольга Петровна попросила Гошу назвать все числа, меньше 7, а Витю – все числа, которые больше 3 и меньше 9. Какие одинаковые числа назвали мальчики?

Б

1.Мама купила детям 3 пары варежек. Сколько всего левых варежек и сколько правых варежек?    

2. В парке было 7 скамеек. 3скамейки заменили новыми. Сколько скамеек стало в парке?

3.В квартире 2 комнаты. Из одной комнаты сделали две. Сколько комнат стало в квартире?

4. Юра попросил в библиотеке журналы «Нафаня» со второго по шестой номер. Сколько журналов выдал ему библиотекарь?

5. В квартире 4 комнаты. Две комнаты соединили вместе и сделали из них одну большую комнату. Сколько комнат стало в квартире?

6. У всех цыплят, которые сидели в корзине, Юля насчитала 10 ног. Сколько цыплят было в корзине?

7. Таня сказала, что у неё кукол больше 4 и меньше 7. Сколько кукол могло быть у Тани?

8. Коля старше Серёжи, а Серёжа старше Миши. Запиши имя мальчика, который моложе всех.

9. На подоконнике лежали 8 зелёных помидоров. Через 3 дня они покраснели. Сколько зелёных помидоров осталось?

10. Кролики сидят в клетке так, что видны их уши. Вова насчитал 5 пар ушей. Сколько кроликов в клетке?

11. Кузнец подковал двух лошадей. Сколько подков ему потребовалось?

12. Алёшу угостили конфетами. Он решил дать своей сестрёнке 4 конфеты, а себе взять 3. Сколько конфет дали Алёше?

13. У Маши и Вани по 9 леденцов. Маша съела 4 леденца, и Ваня сделал тоже самое. Сколько леденцов осталось у Вани?

14. Нина задумала число. Это число она сначала прибавила к 7, а потом отняла его от 7. Ответ оказался одним и тем же – 7. Какое число задумала Нина?

15. Роме подарили столько значков сколько у него уже было. Рома пересчитал все значки, их оказалось 8. Сколько значков было у Ромы сначала?

16. Чтобы рассадить 7 детей в комнате, не хватает 2 стульев. Сколько стульев в комнате?

17. У паука 4 пары ног, а у жука 3 пары ног. На сколько ног больше у паука, чем у жука?

18. В коробке 6 ячеек. В каждой ячейке умещается только одна ёлочная игрушка. Можно ли в эту коробку положить 4 шарика и 3 шишки?

19. Сестра старше брата на 1 год. На сколько лет сестра будет старше брата через 5 лет?

20. Может ли сумма двух чисел быть равной слагаемому?

21. Может ли разность двух чисел быть равной уменьшаемому?

22. Запиши число меньшее 20, в котором число десятков на 4 меньше числа единиц.

23. На каждую страницу альбома я наклеил 4 переводных картинки. Сколько страниц заняли 8 картинок?

24. Сумма двух чисел равна 8, а их разность 4. Угадайте, какие это числа?

25. Меня зовут Нина Александровна, а моего дедушку(отца моего отца) – Иван Николаевич. Как зовут моего отца?

26. На левой чашке весов стоят пакет с мукой и гиря в 1 кг. На правой чашке весов гиря в 3 кг. Весы в равновесии. Найдите массу пакеты с мукой.

27. в обувном отделе универмага висит указатель: «Обувь 37 – 42 размеров». Можно ли в этом отделе купить обувь 39 размера?

28.Какие двузначные числа можно записать, используя цифры 5 и 6?

29.Сахар-песок продают расфасованным в пакеты по 1 кг, 2кг, 3кг. Мама выбила в кассе чек на покупку 7 кг сахара. Продавщица дала ей 3 пакета с сахаром. Сколько сахара было в каждом из пакетов? Рассмотри возможные случаи.

30. Сравни числа  *2 и 95 Сделай запись с помощью одного из знаков <  или  >.

31. Юля и Марина нашли в лесу поровну грибов. У  Юли 4 гриба оказались червивыми, и по дороге домой она их выбросила. А Марина нашла ещё 5 грибов. На сколько грибов у Марины стало больше, чем у Юли?

32. В ящике стола лежат деньги. На эти деньги можно купить 2 одинаковых по цене стула или одно кресло. Что дороже кресло или стул?

33.На верхней полке книг столько же, сколько на нижней. На верхнюю полку поставили 3 книги, а с нижней 3 книги сняли. На какой полке стало больше книг и на сколько?

34. В коробке 12 красных и зелёных шаров. Из коробки взяли 3 красных и 4 зелёных шара. После этого в коробке зелёных шаров не осталось. Сколько красных шаров осталось в коробке?

35. В корзине на 5 яблок больше, чем в пакете. Из корзины взяли 7 яблок. Где осталось яблок больше: в корзине или в пакете, и на сколько?

36. К трём замкам волшебник сделал 3 ключа: медный, серебряный и золотой. К каждому замку подходит только один ключ. Медный ключ не подходит к ни к первому, ни ко второму замку. Серебряный ключ не подходит ко второму замку. К какому замку подходит каждый из ключей?

37. У Пети на 4 конфеты меньше, чем у Серёжи. Мама дала Пете ещё 5 конфет. У кого конфет больше и на сколько?

38. Зелёная лента на 3 м длиннее красной. От зелёной ленты отрезали 5 м, а от красной 2м. Сравните длины оставшихся кусков лент.

39. У Юры денег ровно столько, чтобы купить 4 вафли или 2 конфеты. Сможет ли он на свои деньги купить 1 конфету и 4 вафли?

40. Запишите 6 чисел по такому правилу: первое 1, второе 2, а каждое следующее равно сумме двух предыдущих.

41. Оля может купить на свои деньги 4 карандаша и 3 тетради. Хватит ли у неё денег, чтобы купить 3 карандаша или 3 тетради?

42. Каждой из трёх внучек дедушка разрешил сорвать с четырёх кустов по одной розе. Сколько роз сорвали все внучки?

43. Запишите 5 чисел по такому правилу: первое 18, второе 10, а каждое следующее равно разности двух предыдущих.

44. Половину числа яблок, лежащих на тарелке, взяли для компота. Сколько яблок осталось на тарелке, если компот сварили из 6 яблок?

45. Купили пакет кефира. Половину всего кефира, который был в пакете, выпили Маша и Даша. В пакете осталось 2 стакана кефира. Сколько стаканов кефира было в пакете?

46. Дыня тяжелее арбуза и легче тыквы. Что самое тяжелое?

47. На столе лежат овощи: репок на 1 меньше, чем огурцов, а огурцов на 1 меньше, чем помидоров. На сколько репок меньше, чем помидоров?

48. Красная лента короче синей ленты и длиннее зелёной. Какая лента самая короткая?

49. Дима на 1 год старше Серёжи, а Серёжа на 1 год старше Ромы. На сколько лет Дима старше Ромы?

50. За каждую минуту в ванну из крана наливается 10 л воды. За то же время через неплотно прикрытое пробкой отверстие в дне ванны 2 л воды выливается. Увеличивается или уменьшается количество воды в ванне и на сколько литров каждую минуту?

51. Петя взял 3кубика и поставил их один на один так, что получилась «башня». Красный кубик оказался ниже синего, а синий ниже зелёного. Какой кубик Петя поставил выше всех?

52. Из трёх кубиков построили башню. Жёлтый кубик поставили выше синего и ниже красного. Какой кубик оказался выше всех?

53. Торт разрезали на 4 одинаковые части, а потом каждую часть разрезали на 2 одинаковые части. На сколько человек хватит торта, если каждому положить на блюдце один кусок?

54. В коробке лежат пряники и вафли: пряников на 2 меньше, чем вафель. Сколько вафель, если пряников 6?

55. Митя на 2 года старше Гены. Мите 10 лет. Сколько лет Гене?

56. Сумма двух чисел 9. Сумма больше первого слагаемого на 5.Чему равно второе слагаемое?

57. На катке катались на коньках 6 девочек и 2 мальчика. Вскоре троих детей позвали обедать, и они ушли домой. Осталась ли на катке хоть одна девочка?

58. Купили банку виноградного сока. Четверым детям налили из банки по полному стакану сока. После этого в банке осталось ровно столько, сколько выпили дети. Сколько стаканов сока было в банке?

60. Дыня на 3 кг легче арбуза. От дыни отрезали кусок массой 1 кг, а от арбуза – кусок массой

3 кг. Чего осталось больше: дыни или арбуза, и на сколько килограммов?

Ба5а  куобахтан   куотар.

Тылдьыт:

Куобах- ойуур кыыла.          Ба5а-уу  харамайа.

Тема:____________________дор5оон буукубата

Мин   уорэнэр   дьайымалым:

Уруокка мин тугу гынабын? Тугу билэбин?   Тугу сатыыбын?

Тугу   сатаабаппын?

Уруокка мин ханнык теманы  уорэтэбин?

Уруокка мин тугу биллим? Тугу сатаатым?

Памятка №1. .«Б» дор5оон миэстэтин  тылга сыыhатын быhаар.

№2. Тылларга ханнык буукуба коппутутн тылдьыттан бул.

№3. Дор5оон бэлиэтин хайдах суруйа5ын. Толкуйдаа.

№4.Тыллар дор5ооннорун уонна буукубаларын ахсаанын

тэннээ.

1.   2.   

Сорудах 1: «Б» дор5оон  миэстэтэ  табыгастаах дуо?

Сорудах 2.        Куо_ах            _ А 5 А

Сорудах 3.Тыллары дор5ооннорунан  хайдах  суруйа5ын?

Сорудах 4. Тыллар дор5ооннорун  ханнык бэлиэнэн суруйа5ын?( фишканан, буукубанан)Суруйю:

Этиини суруйуу алгоритма:

1.Этиини аах. Хатылаа.

2.Этии схематын суруй. Этии са5аланыытыгар улахан буукубаны, бутуутугэр точканы бэлиэтээ.

3.Этиигэ баар тыллары схеманан суруй. Суhуохтээ.

4.Тыллары дор5оон фишкатынан суруй.

5.Дор5ооннору буукубунан солбуйан этиини суруй.

6.Образеhы арыйан тугу суруйбуккун бэрэбиэркэлээ.

7. Улэ5ин сыаналаа.

Кл.рук. Попова Ольга Прокопьевна

Карточки с заданиями, используемые при изучении состава чисел первого десятка.

                                После заполнения карточка выглядит так:

Алгоритм работы по карточке:

1. Счёт кружочков (всего два кружочка);
2. Закрашивание одного кружочка;
3. Выявление состава числа «2» (два - это один и один);
4. Выявление частей и целого («2» - это целое, «1» и «1» - это части);
5. Вычитание из целого одну из частей. (Если из целого вычесть одну из часть, то останется другая часть: 2 – 1 = 1);
6. Запись в окошечках нужной цифры.

После заполнения карточка выглядит так:

Алгоритм работы по карточке:

1. Счёт кружочков первого ряда (всего три кружочка);

2. Закрашивание одного кружочка;
3. Выявление состава числа «3» (три -  это один и два);
4. Выявление частей и целого («3» - это целое, «1» и «2» - это части);
5. Вычитание из целого одну из частей. (Если из целого вычесть одну  часть, то останется другая часть: 3 – 1 = 2);
6. Запись в окошечках нужной цифры.
7. Счёт кружочков второго ряда (всего три кружочка);
8. Закрашивание двух кружочков;
9. Выявление состава числа «3» (три - это два и один);
10. Выявление частей и целого («3» - это целое, «2» и «1» - это части);
11. Вычитание из целого одну из частей. (Если из целого вычесть одну часть, то останется другая часть: 3 – 2 = 1);
12. Запись в окошечках нужной цифры.

После заполнения карточка выглядит так:

Алгоритм работы по карточке:

1. Счёт кружочков первого ряда (всего четыре кружочка);

2. Закрашивание одного кружочка;
3. Выявление состава числа «4» (четыре - это один и три);
4. Выявление частей и целого («4» - это целое, «1» и «3» - это части);
5. Вычитание из целого одну из частей. (Если из целого вычесть одну  часть, то останется другая часть: 4 – 1 = 3);
6. Запись в окошечках нужной цифры.
7. Счёт кружочков второго ряда (всего четыре кружочка);
8. Закрашивание двух кружочков;
9. Выявление состава числа «4» (четыре - это два и два);
10. Выявление частей и целого («4» - это целое, «2» и «2» - это части);
11. Вычитание из целого одну из частей. (Если из целого вычесть одну  часть, то останется другая часть: 4 – 2 = 2);
12. Запись в окошечках нужной цифры;

13.Счёт кружочков третьего ряда (всего четыре кружочка);

14.Закрашивание трёх кружочков;

15. Выявление состава числа «4» (четыре - это три и один);
16. Выявление частей и целого («4» - это целое, «3» и «1» - это части);
17. Вычитание из целого одну из частей. (Если из целого вычесть одну  часть, то останется другая часть: 4 – 3 = 1);
18. Запись в окошечках нужной цифры.

                             После заполнения карточка выглядит так:

Алгоритм работы по карточке:

1. Счёт кружочков первого ряда (всего пять кружочков);

2. Закрашивание одного кружочка;
3. Выявление состава числа «5» (пять - это один и три);
4. Выявление частей и целого («5» - это целое, «1» и «4» - это части);
5. Вычитание из целого одну из частей. (Если из целого вычесть одну  часть, то останется другая часть: 5 – 1 = 2);
6. Запись в окошечках нужной цифры.
7. Счёт кружочков второго ряда (всего пять кружочков);
8. Закрашивание двух кружочков;
9. Выявление состава числа «5» (пять это два и три);
10. Выявление частей и целого («5» - это целое, «2» и «3» - это части);
11. Вычитание из целого одну из частей. (Если из целого вычесть одну из частей, то останется другая часть: 5 – 2 = 3);
12. Запись в окошечках нужной цифры;

13.Счёт кружочков третьего ряда (всего пять кружочков);

14.Закрашивание трёх кружочков;

15. Выявление состава числа «5» (пять -  это три и два);
16. Выявление частей и целого («5» - это целое, «3» и «2» - это части);
17. Вычитание из целого одну из частей. (Если из целого вычесть одну из частей, то останется другая часть: 5 – 3 = 2);
18. Запись в окошечках нужной цифры;
19. Счёт кружочков четвёртого ряда (всего пять кружочков);
20. Закрашивание четырёх кружочков;
21. Выявление состава числа «5» (пять -  это четыре и один);
22. Выявление частей и целого («5» - это целое, «4» и «1» - это части);
23. Вычитание из целого одну из частей. (Если из целого вычесть одну из частей, то останется другая часть: 5 – 4 = 1);
24. Запись в окошечках нужной цифры.

После заполнения карточка выглядит так:

Алгоритм работы по карточке содержит 30 шагов.

                         После заполнения карточка выглядит так:

Алгоритм работы по карточке содержит 36 шагов.

                                После заполнения карточка выглядит так:

                                                                        8

                                                           1  + 7             8 – 1 = 7  

                                                            2  + 6             8 – 2 = 6

                                                            3  + 5             8 – 3 = 5

                                                            4  +  4             8 – 4 =4

                                                             5  + 3             8 – 5 = 3

                                                             6  + 2             8 – 6 = 2

                                                             7  + 1             8 – 7 = 1

После заполнения карточка выглядит так:

После заполнения карточка выглядит так:

Карточки с заданиями, используемые при изучении таблицы сложения в пределах 20 с переходом через десяток, состава чисел второго десятка.

Задание №1. Узнай значение первого выражения. Внимательно посмотри на первые слагаемые и догадайся, какие числа надо вставить в окошечки вторых слагаемых.

Условие: значения выражений совпадают.

10 + 1 =                            10 + 2 =                 10 + 3 =                   10 + 4 =

9 +        =                           9 +       =                9 +      =                  9 +         =

8 +        =                           8 +       =                 8 +       =                 8 +         =

7 +       =                       7 +       =                   7 +       =                 7 +         =

6 +       =                       6 +       =

10 + 5 =                            10 + 6 =                          10 + 7 =                    10 + 8 =

9 +         =                       9 +         =                       9 +        =                 9 +        =    

8 +         =                        8 +         =

Если в классе есть сильные дети, то для них задание можно усложнить.  

Задание №2. Узнай значение первого выражения.  Найди все выражения с таким же значением.

Условие: слагаемые должны быть однозначными числами. Выполняется после задания №1.

10 + 1 =                            10 + 2 =                       10 + 3 =                            10 + 4 =  

    +       =                             +        =                        +       =                             +        =

    +        =                            +        =                        +       =                             +        =

    +       =                        +        =                        +       =                             +         =

    +       =                        +        =

 10 + 5 =                           10 + 6 =                           10 + 7 =                         10 +8 =

   +         =                             +       =                             +        =                          +        =    

   +         =                             +       =

Учебная маршрутка  по повторению пройденного материала по 24 ноября 2014 года.

 Ученик________________________________

Срок выполнения заданий: 24-28 ноября 2014.

Проверка ежедневно по  порции выполненных работ по возможностям ученика.

ГАДЮКА

     Вася пошёл с отцом на сенокос. С ним была его верная собака Полкан.  Отец косил траву, а Вася лежал на сене.  Вдруг из сена выползла змея. Вася испугался и закричал. Полкан бросился на гадюку и через минуту разорвал её на куски.

УТКА И УТЯТА

     Было лето. Юра и Яша шли по берегу озера. Вдруг из-за куста вылетела утка. Юра и Яша подошли к кусту. Из-под куста выбежали маленькие утята и побежали к матери. Они ещё не умели летать. Мальчики стали смотреть, что будет дальше. Утка спустилась в воду и поплыла. Она крякала и звала утят. Утята один за другим спустились в воду. Они поплыли за уткой.

ПТИЧИЙ     ДВОР

           На ферме большой птичий двор. На дворе гуляют гуси и гусята, утки и утята, куры и цыплята. Птиц кормит птичница бабушка Настя. Ей помогают Таня и Катя. Они кормят гусят, утят и цыплят. 

На ёлке
             На ёлке детям подарили много игрушек. Кирюша получил юлу. Лиза получила большую куклу. Ваня был очень рад барабану. Малыши Вова и Миша получили кубики. Они тут же стали строить из них дом.

         ИГРУШКИ

 Ребята дружно играли новыми игрушками.   На ёлке детям подарили много игрушек. Кирюша получил юлу. Лиза получила большую куклу. Ваня был очень рад барабану. Малыши Вова и Миша получили кубики. Они тут же стали строить из них дом.  Ребята дружно играли новыми игрушками.

НА   РЕКЕ

    Люба и Дуня пасли утят на реке. Утята были маленькие. Вдруг спустился к реке коршун. Он схватил одного утёнка.

    Девочки закричали. На крик прибежал Ваня. Ваня стал бросать в коршуна камни. Коршун выпустил утёнка и улетел.

ХРАБРЫЙ   ЁЖ

    Был в лесу старый пень. Тут в дупле ёж сделал гнездо. В гнездо он натаскал травы. Стало тепло и мягко. Днем ёж спал, а вечером выходил на охоту.
   Вот наступил вечер. Еж проснулся и пошёл искать пищу. Не нашёл ничего и идёт домой. Вдруг он увидел змею. Ёж бросился не неё. Змея зашипела и бросилась на ежа. Ёж не боится змей. Он разорвал змею и стал ужинать.

      Торообут тыл

                                                                                  Саха тылын 1 кылааска уорэтиини суруннуур бырагыраама

Быьаарыы сурук (пояснительная записка)

         Бастакы кылаас уорэнээччитин торообут тылы предмет быьыытынан уорэтиигэ сурун салайар докуменынан буолар: «Федеральнай государственнай стандарт саха оскуолатыгар»: начаалынай уопсай уорэхтээьин. Ааптардар Н.В.Ситникова, С.С.Семёнова, Н.Н.Васильева. Дьокуускай, Бичик, 2011 сыл. 1 кылааска торообуту тылы уорэтии сурун соруктара, ФГОС уорэх дэгиттэр сатабылларын сайыннарыы (УУД) бу докуменна оло5уран оноьуллар.

 Оскуола5а 1 кылааска торообут тыл предметэ баьылыыр суолталаах. Бастакы суьуох оскуола5а торообут тыл туорт сыл устата уорэтиллэр. Торообут тылы уорэтии  ФГОС  сана ирдэбилигэр эппиэттиир, билинни о5о сайдыытын хааччыйар соруктаах. Кыра кылаас о5ото ойдоон, соп тэтимнээхтик таба аа5ара, суруйара, онтун ырытара, дьин чахчыны кытта тэннээн короро, санаатын сааьылаан этэрэ, кэпсиирэ, кэпсэтэрэ, тумуктуурэ бэйэтин торообут тылын билэриттэн тутулуктаах.

Сурун сыала-соруга: Тылынан уонна суругунан сананы сайыннарыы, киьи быьыытынан сайыннарыы, ортоку суьуох оскуола5а саха тылын уонна литературата курсу уорэтиигэ бэлэмнээьин. Манна биллэрэр, сайыннарар, иитэр сорук тэннэ дьуорэлэьэр. Оскуола5а киирэр 7 саастаах о5о дор5оон, суьуох туьунан, алфавит буукубатын билэн киирэрин учуоттаан, грамота5а уорэтиигэ коруллэр чаас ахсаана уруккутаа5ар лаппа а5ыйах. Онон грамота5а уорэтии уорэх дьылын бастакы анаарыгар ыытыллар.

О5ону грамота5а сопко уорэтии суруннуур суолталаах уонна угэс буолбут ус ситим кэрдиистээх:

1. буукубаар иннинээ5и кэм;
2. буукубаар кэмэ;
3. буукубаар кэннинээ5и кэм.

Уорэтиллэр матырыйаал саамай судургуттан са5алаан, улам уустугуран иьиитэ ситиьиллэр. Тылы уонна суруйарга уорэтии биир уруок иьинэн улэни араастааьын быьыытынан барар. Коруллэр чаас а5ыйа5ынан сурукка уорэтэр анал уруок кыайан тахсыбат. Уорэх дьылын иккис анаарыттан грамматика бастакы ойдобуллэрэ уонна уус-уран айымньыны, кинигэни кытта билсиьии са5аланар.

Саха тылын уорэтиигэ уорэх сатабылларын сайыннарыы тумугэ.

(метапредметные результаты)

Бэйэни салайынар-дьаьанар сатабыллар (регулятивные УУД)

• Бастакы кылаас уорэнээччитин  уорэх бастакы куннэриттэн тугу билэрин-билбэтин, тугу ситэри уорэтиэхтээ5ин арааран ойдуургэ уорэтиллэр. «Тылы сэрэйэр» дьо5уру сайыннарыы куннэтэ ыытыллар. Уорэнээччи бэйэтин санатыгар туох сыыьа тахсарын коннорор, быьаарар, тыл нуорматын тутуьарга дьулуьар.
• Уорэнээччи тылын сайыннарар ба5атын уруок аайы араас ньымалары туттан сайыннарыы.
• Уорэнээччи бэйэтин санатын, улэтин тумугун кэтэнэр, корунэр, ал5аьын коннорорго дьулуьар.
• Уорэх бастакы куннэритэн бэйэтин дьайымалын тас санатын комотунэн быьаарыыта (х-ра: Бу теманы билээри маннык сыал-сорук турорунабын, бу сорукпун сиьиьээри маннык дьайымаллары оноруохпун наада. Улэм тумугун сыаналыыбын, фиксациялыыбын, онорбут ал5астарбын конноробун).
• Болох улэтин кэмигэр атын  уорэнээчи учугэй орутун корон хайгыыр, субэлиир, махтанар. Толорбут улэни хардарыта сатаан бэрэбиэркэлэнэр.
• Толоруллуохтаах улэни бэриллибит бириэмэни тутуьан онорору сатыыр, собо суох хамсаныылартан туттунар.
• Графическай схема5а бэйэ сайдыытын сыаналыырыгар динамикатын онноох харандааьынан сатаан бэлиэтиир, бугун бэ5эьээннитээ5эр кордоруум уларыйбыт диэн ойдуур.
• Улэтэ учугэй тумуктээх буолуутугар уорэх дьайымалын хайдах уларытыахха собун саныыр, ханнык операция тиийбэтин сыаналыыр, ситэрэр. Искэ былаанныы уорэнэр, улэ хаамыытын кэмигэр былаанна уларытыыны атын о5олор санааларын истэн баран киллэрэр.Ойдообто5унэ «то5о», «хайдах» диэн ыйытыылары соптоох кэмнэ туруорар.
• Онорбут улэтин тумугун сатаан сыаналыыр,ырытар, тумуктуур,боло5унэн улэ5э оруолун, онорбут улэтиэ болох улэтигэр оруолун ойдуур.«Билэбин уонна билбэппин» араарар. Ото корон саба5алааьын сатабылларын баьылыыр(прогнозирование).

Билэр-корор сатабыл. Сурун уорэнэр сатабыл (Познавательные УУД)

• Уорэнээччи бэриллибит тема5а улэ сыалын-соругун таба туруорарга уорэнэр. Усулуобуйата - соптоох уорэх матырыйаалынан ситуациялары, эрчиллиилэри биэрии.
• Билиини корууну кэнэтэр араас матырыйааллары туттарга уорэтии. Тылдьыттары, ыйынньыктары, энциклопедиялартан, араас кинигэттэн туьааннаах информацияны буларын ситиьии. Ол булбут информациятын сатаан кылгастык модель, схема комотунэнэ бэлиэтэнэр, наадалаа5ы сурунар уоруйэхтэрин оноруу. «Кэскил», «Чуораанчык», «Бэлэм буол» хаьыаттары тиьигин быстарбакка аахтарыы, араадьыйанан, телевизорынан сахалыы биэриилэри бириэмэтин ыйан туран кордоруу, сахалыы санааны, уорэ5и сайыннарар сайтартан туьалаах матырыйаалы, учуутал биэрбит сыылкатынан тороппутун кытта киирэн 15-20  мун. уьуна суох корор, наадалаа5ын туьанар.
• Сахалыы шрибинэн бастакы кылаас уорэх дьылын иккис анарыттан тэтимнээхтик бэчээттииргэ уорэтии, интернет, хаьыат, араадьыйа, телевидение, МО РС(Я), ЯГУО нонуо ыытыллар сахалыы ыытыллар конкурстарга, викториналарга тороппут тэрийиитинэн кытта уорэнэр. Маннык тэрээьиннэри бэйэтин санаатыттан кэтэьэр, кэтиир буолар ба5а санааны  инэрии.
• Учуутал  биэрэр стуациятынан  уруок сыалын уонна тематын быьаарыыга кыттыьыы.
• Бэриллибит тема5а айар улэни толороругар тороппуттэрин кытта  видеокамеранан, принтеринэн сатаан туьанар, компьютерга презентация онорор. Уруьуй, тиэкис боппуруостарыгар сатаан эппиэти булуу. Сана билиини моделинэн, схеманан кордоруу, тумуктээьин. Болох улэтин кэмигэр атын уорэнээччи тугу  этэрин бол5ойуу уонна ойдооьун. Сана билиини ылар ньымаларын тэннээьини, ырытааьыны, тумук онорооьуну арааран билии.

Торообут тылынан бодоруьан сана билиини ылар сатабыллар (Коммуникативные  УУД)

• Уорэнээччи уорэх уонна уорэх таьынан кэмнэ, дьиэ кэргэнигэр, дьонугар –сэргэтигэр бодоруьуу араас корунун: кэпсэтиини, сэьэргэьиини, субэлээьини, сопсоьууну,буойсааьыны бодоруьуу сурун ньыматын быьыытынан ойдуурун ситиьии. Бодоруьууга киьи санарара  уонна хайдах  туттан-хаптан кэпсэтэр суолталаах эбит диэн ойдуохтээх. Кэпсэтии кэмигэр сатаан истии суолтатын ойдуохтээх. Атын кьи тугу санарарын быьа туспэккэ бол5ойон истээьин, соптоох сыанабылы биэрии.
• Боло5унэн  улэ5э  уорэтиллэр тема сыалын соругун ойдооьун, улэ хаамыытын салайсыы, ылылллыбыт тумуктэри ырытыы, сыаналааьын.
• Боло5унэн улэ кэмигэр бэйэ бодотун кэтэнии, ис санаатын атын о5олорго ойдонор гына тиэрдии, моккуьуу тахсар тугэнигэр тулуурдаах уонна эйэ-дэмнээх буолууну тутуьуу.
• Бииргэ уорэнэр тэннээх партнерун сатаан салайыы, улэтин сыаналааьын.

Сана (речь) корунэ: истии, санарыы,аа5ыы,суруйуу

• Истибиккэ оло5уран тус санааны уоскэтии.  Аа5ыы. Сахалыы араас тиэкиьи сахалыы сана интонациятын, торут дор5оон этиллэрин тутуьан, тэтимнээхтик аа5ыы. Тиэкиьи туох сыаллаах-соруктаах аа5артан корон, аа5ыы араас коруну сатаан туьаныы (уорэтэр аа5ыы, билсиьэр аа5ыы,сорудахтаах аа5ыы о.д.а) Санарыы. Дор5оонноох сана (Внешняя вербальная речь). Кэпсэтиини то5оостоохтук са5алааьын, ко5улээьин, сал5ааьын, тумуктээьин. Интонацияны тутуьуу. Санарыы кэмигэр тохтобуллары (паузалары тутуьуу). Санарыы тэтимин тутуьуу. Суруйуу Суругунан сана (письменная речь). Тупса5ай буочарынан ыраастык суруйуу. Тиэкиьи ал5аьа суох устуу, истэн суруйуу. Аахпыттан, истибиттэн тэттик кэпсээни суруйуу. Бэриллибит тиэмэ5э уонна анал бэлэм туллары туьанан,  кылгас кэпсээни ойтон суруйуу.

• .

Тустаах уорэх предметин уорэтии тумугэ.

Буукубаар иннинээ5и кэм

Дор5оону 6ол5ойон истэргэ, чуолкайдык санарарга уорэнии. Истэр, тыынар орган улэтин тупсарар эрчиллии, оонньуу арааьа. Сана органын былчынын сайыннарар, куолаьы синньэтэ-соното, улаатыннара-кыччата уорэнэр эрчиллии, оонньуу. Тылыгар итэ5эстээх о5ону кытта улэ. Тылы, этиини, хоьоону чуолкай санарарга, ыксаабакка, тыыны сопко ылан, иьиллэр гына улаханнык санарарга уорэнии.

Тыл дор5оонун истэн араарыы. Кылгас-уьун дор5оону тэннээн коруу. Тыл бастакы суьуо5ун дор5оонун ойдоон истии. Тылга дор5оон турар бэрээдэгин быьаара уорэнии (схеманан). Чопчу дорБоон иьиллэр тылын, схемаБа соп тубэьэр тылы ойтон булуу.

Тылы байытыы, билэр темаБа ыйытыыга эппиэттээьин, сэьэргэьии. Хартыынанан улэ, экскурсия5а сылдьыы.

Буукубаар кэмэ

Аа5арга уорэнии. Графическай схеманан этиини тылга, тылы суьуоххэ, суьуоБу дор5оонно араара уорэнии. До5оон, буукуба, аьа5ас дор5оон, кылгас аьа5ас дор5оон, уьун аьа5ас дор5оон, дифтонг. Бутэй дор5оон, хоьуласпыт бутэй дор5оон, сэргэстэспит бутэй дор5оон, суьуох диэн ойдобулу араарыы.

Кылгас, уьун аьа5ас дор5оон, дифтонг, бутэй дор5оон буукубатын, й дор5оон аьа5ас дорБоону кытта ситимин бэлиэтиир буукубаны, сымнатар, араарар бэлиэни уорэтии.

Буукуба бэчээтинэйин уонна суруллуутун араарыы. Маарыннаьар буукубаны тэннээн коруу. Икки, ус буукубаны холбуу корон аа5ар сатабылы уоскэтии. Суьуо5у холбоон, тыл таьаара уорэнии. Тылы дор5оон уьунун тутуьан, суьуо5у ургулдьу холбоон аа5арга уорэнии. Сыыйа бутун тылынан аа5арга киирии.

Суруйарга уорэнии. Суруйар кэмнэ илиини, тононоБу, тобону, атаБы, бэйэни сопко туттан олоруу. Суруйарга тэтэрээти бэлэмнээьин. Уруучуканы (харандааьы) тутарга уорэнии. Илиини, тарбаБы сурукка бэлэмнээьин. Тэтэрээт сурааьынын тутуьан араас элемени суруйуу. Хас да элемени ситимнээн суруйарга уорэнии.

Кыра буукуба элеменэ, суруллуута. Буукуба хайдах ситимнэьэрэ. Бутун буукубаны, икки-ус буукубалаах суьуо5у илиини араарбакка суруйа уорэнии.

Бэчээттэммит уонна илиинэн суруллубут тылы, кылгас этиини алБаьа суох устуу. Судургу тутуллаах 1-2 суьуохтээх тылы, этиини истэн суруйуу. Этии саБаланыытыгар, анал аакка улахан буукубаны суруйуу. Улахан буукуба суруллуутун судургуттан саБалаан сыыйа уорэнии.

Этии бутэьигэр точканы туруоруу. Ыйытыы уонна кууьурдуу бэлиэтин ойдооьун.

Суруйбуту бэрэбиэркэлии, алБаьы конноро уорэнии.

Аа5арга бэлэмнээьин. Торообут дойду, бырааьынньык, оБо аймах олоБун туьунан уус-уран айымньыны, остуоруйаны ааБан эбэтэр кэпсээн иьитиннэрии. Иьирэх тыллаах-остоох тэттик хоьоону ойтон ааБарга уорэнии.

Буукубаар кэннинээ5и кэм

Тылы дор5оон уьунун тутуьан, суьуоБу ургулдьу холбоон, бутун тылынан аа5ар сатабылы чинэтии. Тыл саппааьын байытыы, билэртыл суолтатын чопчулааьын.

Ыйытыыга эппиэттиир, аахпыты, истибити кэпсиир, ойтон аа5ар, бэйэ санаатын этэр дьоБуру инэрии. Суруйар уоруйэБи чинэтии. Билэр тылы истэн таба суруйар уоруйэБи уоскэтии. Уус-уран кинигэни кытта билиьиннэрии. Кыра о5о кинигэтин ис-тас костуутун, ойуутун болБойон корортон саБалаан, бэйэ аа5арыгар ко5улээьин, комолоьуу, аа5ааччы буоларга бэлэмнээьин.

Буукубаар кэннинээ5и кэм бутуутэ мунуутэБэ суьуоБунэн 20-25 тылы ааБыахтаахтар. Онтон сыл бутуутэ мунуутэ5э билбэт ыарахана суох текскэ сыалай тылынан 35-40 тылы ааБыахтаахтар. Ойтон аа5ар айымньы ахсаана 9-10, кылаас таьыгар аа5ар кинигэ ахсаана 5-7. Кылааска суругунан улэ кээмэйэ: аахпыттан суруйуу 20-25 тыл, аахпыттан суруйуу 5-6 строка, уорэтэр диктант 15-20 тыл, бэрэбиэркэлиир диктант 10-15 тыл. Кэпсэтэр уоруйэх:

• улахан киьини кытта эйэ5эстик туттан туран дорооболоьор, быраьаайдаьар, э5эрдэлиир. Киьи ыйытарын ойдоон истэр. Чобуотук, чуолкайдык, иьиллэр курдук эппиэттиир.

Таба суруйуу:

• тыл суьуо5ун, суьуох иьигэр дор5оонун арааран истэр. Аьа5ас дор5оон ус арааьын, хоьуласпыт, сэргэстэспит бутэй дор5оону араарар.
• Дор5оону фишканан, буукубанан сопко бэлиэтиир. СуьуоБун, дорБоонун ырыппыт тылын таба суруйар.

Тылы байытыы, этии оноруу:

• тылы чуолкайдык санарар, суьуоххэ араарар, суьуох дор5оонун арааран истэр, ырытар. Билэр тылын суолтатын чопчулуур, элбэх сана тылы билэр;
• тыл суолтатын билэр, учуутал сорудаБынан тылы бэйэтэ булар;

-тылы схеманан онорор, дорБоонунан наардыыр, паараласпыттылы туттар;

• схеманан этии онорор. Учуутал биэрбит тылын туттан этии толкуйдуур. Этии бутэьигэр точканы туруорар.Уорэх дьылын бутуутэ уорэнээччигэ ирдэбил: дор5оону, буукубаны, тылы, этиини араарар;
• аьа5ас, бутэй, кылгас аьаБас, уьун аьаБас дорБооннору, дифтоннары уонна сэргэстэспит, хоьуласпыт бутэй дор5ооннору билэр;
• саха тылын дор5ооннорун уонна буукубаларын, киирии дорБооннору уонна буукубаларын, киирии дор5ооннору уонна буукубаларын билэр;тыл - - - суьуохтэрин уонна коьоруу быраабылатын билэр;
• этии бутуутугэр тохтобул онорор, ону сурукка туочуканан бэлиэтиир;
• саха тылын алфавитын билэр буолуохтаах.

                Саха тылыгар календарнай тематическай былаан оноьулунна:Колесова Александра Петровна. Букубаар: маннайгы кылааска уорэнэр кинигэ. - Дьокуускай : Бичик, 2006. Барыта 84 чаас, нэдиэлэ5э 5 чаас.Колесова Александра Петровна. Саха тыла: алын суьуох оскуола маннайгы кылааьыгар уорэнэр кинигэ.Дьокуускай : Бичик, 2009.

Кылгатыы бэлиэлэрэ:         а

• К - уомбинированнай уруок (холбоон уорэтии)
• СТБУ - сана теманы барар уруок
• ХУ - хатылыыр уруок (уруок устата)
• ЧУ - чинэтэр уруок
• УЫУ-уоруйэ5и ылыы уруога

Календарнай-тематическай былаан