Документация

РАССМОТРЕНА:

на методическом совете

протокол №1

от 30.08.2019 г

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МАОУ «КСОШ-ДС»

________________Данилов К.Е.

Приказ №501-од  от  30.08.2019 г

Показатели

Характеристика

Ведущая потребность

Потребность в любви.

Ведущая функция

Восприятие.

Игровая деятельность

Партнерская со взрослыми; индивидуальная с игрушками (манипулирование, изучение предмета).

        Отношение со взрослыми

Ситуативно-деловое: взрослый – источник способов деятельности, партнер по игре и творчеству.

Отношения со сверстниками

Эмоционально-практическое: сверстник малоинтересен

        Эмоции

Восприимчивость к эмоциональным состояниям окружающих, «эффект заражения». Проявления положительных и отрицательных эмоций зависит от физического комфорта

Способ познания

Предметно-манипулятивная деятельность, метод проб и ошибок.

Объект познания

Непосредственно окружающие предметы, их свойства и назначения

Восприятие

Непроизвольное

Внимание

Непроизвольное; быстро переключается с одной деятельности на другую. Удерживает внимание 5-8 мин. Объем внимания 2-3 предмета.

        Память

Непроизвольная (эмоционально окрашенная информация), преобладает узнавание, а не запоминание; кратковременная. Объем памяти 2-3 предмета из 5.

        Мышление

Наглядно-действенное: возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами

Воображение

Репродуктивное (воссоздание репродукции знакомого образа).

Условия успешности

Разнообразие окружающей среды; физический комфорт.

Новообразования возраста

Формирование Я-концепции

        Показатели

Характеристика

Ведущая потребность

Потребность в любви.

Ведущая функция

Восприятие.

Игровая деятельность

Партнерская со взрослыми; индивидуальная с игрушками (манипулирование, изучение предмета).

        Отношение со взрослыми

Ситуативно-деловое: взрослый – источник способов деятельности, партнер по игре и творчеству.

Отношения со сверстниками

Эмоционально-практическое: сверстник малоинтересен

        Эмоции

Восприимчивость к эмоциональным состояниям окружающих, «эффект заражения». Проявления положительных и отрицательных эмоций зависит от физического комфорта

Способ познания

Предметно-манипулятивная деятельность, метод проб и ошибок.

Объект познания

Непосредственно окружающие предметы, их свойства и назначения

Восприятие

Непроизвольное

Внимание

Непроизвольное; быстро переключается с одной деятельности на другую. Удерживает внимание 5-8 мин. Объем внимания 2-3 предмета.

        Память

Непроизвольная (эмоционально окрашенная информация), преобладает узнавание, а не запоминание; кратковременная. Объем памяти 2-3 предмета из 5.

        Мышление

Наглядно-действенное: возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами

Воображение

Репродуктивное (воссоздание репродукции знакомого образа).

Условия успешности

Разнообразие окружающей среды; физический комфорт.

Новообразования возраста Формирование Я-концепции

        Показатели

Характеристика

Ведущая потребность

Потребность в общении, уважении, признании самостоятельности ребенка.

Ведущая функция

Восприятие.

Игровая деятельность

Партнерская со взрослыми; индивидуальная с игрушками, игровое действие.

        Отношение со взрослыми

Ситуативно-деловое: взрослый – источник способов деятельности, партнер по игре и творчеству.

Отношения со сверстниками

Эмоционально-практическое: сверстник малоинтересен

        Эмоции

Резкие переключения; эмоциональное состояние зависит от физического комфорта.

Способ познания

Экспериментирование. Конструирование

Объект познания

Непосредственно окружающие предметы, их свойства и назначения

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, размер)

Внимание

Непроизвольное; быстро переключается с одной деятельности на другую. Удерживает внимание 5-10 мин. Объем внимания 3-4 предмета..

        Память

Непроизвольная (эмоционально окрашенная информация), преобладает узнавание, а не запоминание; кратковременная. Объем памяти 3-4 предмета из 5.

        Мышление

Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению (переход от действий с предметами к действию с образами: предметы – заместители, картинки)

Воображение

Репродуктивное (воссоздание репродукции знакомого образа).

Условия успешности

Разнообразие окружающей среды; физический комфорт.

Новообразования возраста Формирование Я-концепции

Самопознание, усвоение первичных нравственных норм

        Показатели

Нормативы

Ведущая потребность

Потребность в общении, познавательная активность

Ведущая функция

Наглядно-образное мышление

Игровая деятельность

Коллективная со сверстниками, ролевой диалог, игровая ситуация

        Отношение со взрослыми

Внеситуативно-деловое: взрослый – источник информации

Отношения со сверстниками

Ситуативно-деловое: сверстник интересен как партнер по сюжетной игре

        Эмоции

Более ровные старается контролировать, проявляются элементы эмоциональной отзывчивости.

Способ познания

Вопросы, рассказы взрослого, экспериментирование

Объект познания

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов, свойств предметов

Внимание

Внимание зависит от интереса ребенка, развиваются устойчивость и возможность произвольного переключения. Удерживает внимание 10-15 мин Объем внимания 4-5 предметов

        Память

Кратковременная, эпизодическое запоминание зависит от вида деятельности. Объем памяти 4-5 предмета из 5, 2-3 действия

        Мышление

Наглядно-образное

Воображение

Репродуктивное, появление творческого воображения

Условия успешности

Кругозор взрослого и хорошо развитая речь

Новообразования возраста Формирование Я-концепции

Контролирующая функция речи: речь способствует организации собственной деятельности.

Развитие способности выстраивать элементарные умозаключения

        Показатели

Нормативы

Ведущая потребность

Потребность в общении в и самоутверждение.

Ведущая функция

Общение со сверстниками, осознания своего «Я».

Игровая деятельность

Усложнение игровых замыслов, длительные игровые объединения, групповые игры.

        Отношение со взрослыми

Ситуативно - деловое + ситуативно-личностное: взрослый – источник информации, собеседник.

Отношения со сверстниками

Ситуативно-деловое: углубление интереса как к партнеру по играм, предпочтение в общении

        Эмоции

Преобладание ровного оптимистичного настроения

Способ познания

Общение со взрослым, сверстником, самостоятельная деятельность, экспериментирование.

Объект познания

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые, нравственные нормы.

Восприятие

Знания о предметах и их свойствах расширяются (восприятие времени, пространства), организуются в систему и используются в различных видах деятельности

Внимание

Умение направлять и удерживать внимание на предметах и объектах. Удерживает внимание до 30 мин. Объем внимание 10 предметов.

        Память

Сформированность произвольной зрительной и слуховой памяти. Объем памяти 8-10 предметов из 10, 4-5 действия

Мышление

Наглядно-образное, формируется логическое мышление, умение сравнивать, устанавливать причинноследственные связи.

Воображение

Развитие творческого воображения стереотипности образов.

Условия успешности

Собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь, развитие самосознания

Новообразования возраста Формирование Я-концепции

Планирующая функция речи. Предвосхищение результата деятельности. Формирования высших чувств (интеллектуальные, моральные, эстетические). Осознания своего «Я» и  возникновение внутренних позиций.

Возрастная группа

Эмоционально-волевая сфера

Познавательное развитие

Группы раннего возраста

К концу учебного года: - у воспитанников преобладает радостное или устойчиво- спокойное эмоциональное состояние; - активно контактируют со взрослыми, детьми, окружающими предметами, быстро адаптируется к новым условиям (незнакомый взрослый, новое помещение, общение с группой сверстников). - дети адаптированы к условиям детского сада из семьи (полностью адаптированы к ДОУ, чувствуют себя в безопасности и свободно взаимодействуют с воспитателями и детьми; меньшей степени проявляют негативные эмоции и агрессию в конфликтных ситуациях).

К концу учебного года: - дети могут выделять особенности предметов и объектов природы на основе приемов сенсорного обследования, сравнения, элементарного анализа и обобщения; - дети могут владеть разнообразными действиями с предметами.

Группы младшего возраста

К концу учебного года: - умеют угадывать эмоциональное состояние своѐ и других; - контролируют своѐ поведение; - оценивают поступки; - умеют имитировать существенное содержание поведения взрослых

К концу учебного года: - самостоятельно ставить игровые задачи для тех, с кем хотят играть; - повышен интерес к предметной деятельности, желание заниматься разными видами деятельности; совершают совместное предметно- опосредованное действие с близким взрослым (реальным и воображаемым). - в деятельности преобладает сюжетно-ролевая игра, а также рисование, конструирование

Группы среднего и старшего возраста

К концу учебного года: - самостоятельно ставить игровые задачи для тех, с кем хотят играть; - умеют угадывать эмоциональное состояние своѐ и других; - контролируют своѐ поведение, оценивают поступки; -  имитируют существенное содержание поведения взрослых.

сюжетно-ролевая игра, рисование, конструирование

К концу учебного года: - повышен интерес к предметной деятельности, желание заниматься разными видами деятельности; - совершают совместное предметно- опосредованное действие с близким взрослым (реальным и воображаемым); - в деятельности преобладают

Подготовительные группы

К концу учебного года: - дети владеют средствами коммуникации; - дети освоили формы позитивного общения с людьми - детский коллектив сплочен; - дети доверяют педагогам, стремятся к контактам, открытости и интересе к занятиям; - развита половая идентификация; - у детей отмечается снижение эмоциональной напряженности, в психологическом комфорте и позитивных чувствах, в отреагировании и разрядке негативных эмоциональных переживаний, в снижении частоты конфликтов и ссор с детьми и др. - дети обладают высоким уровнем личностного развития; - сформирована позиция школьника.

К концу учебного года: - дети обладают высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет им в дальнейшем успешно учиться в школе.

             Групповая

Способы реализации Программы

Способы

Направленность работы

Предполагаемый результат

Личностно-

Индивидуализация

Развитие партнерских,

ориентированные

воспитания и развития

доверительных отношений,

технологии

воспитанника.

воспитанник чувствует себя

личностью, проявляет свою

индивидуальность.

Телесно-

Коррекция и развитие

У детей улучшается

ориентированные

эмоционального

эмоциональное состояние, дети

технологии

напряжения,

стали более сплоченными в

психосоматических

коллективе.

проблем.

Социоигровые

Предупреждение

У детей снижается уровень

технологии

утомляемости на занятиях,

психоэмоционального

требующих

напряжения, повышается

сосредоточенного внимания

уровень коммуникативных

и поддержания умственной

способностей и познавательных

работоспособности детей.

процессов.

Развитие эмпатии,

активизация воображения и

образного представления,

тренировка

выразительности мимики и

движений. Формирование

умений и навыков

дружеского взаимодействия.

Здоровьесберегающие

Создание позитивно -

Происходит снижение

технологии

бодрого настроения.

количества детей с

Профилактика и коррекция

психологическими

различных нервно-

нарушениями. У детей

психических состояний и

развиваются сенсорные и

заболеваний (с помощью

моторные функций, развиваются

массажа биологически

познавательная и эмоционально-

активных зон, комплексов

волевая сфера.

упражнений по

профилактике нарушений

зрения, дыхательной

гимнастики, аромотерапии,

технологий арттерапии).

ИКТ- технологии

ИКТ используется при

На занятиях дети меньше

организации воспитательно-

утомляются, дольше сохраняют

образовательного процесса

работоспособность. Отмечается

с детьми, а также в процессе

повышение уровня

организации методической

концентрации внимания у детей.

работы с педагогами, во

взаимодействии с

родителями.

Проектная

Развитие познавательных

У детей более устойчивое

деятельность

навыков детей, умений

внимание, наблюдательность,

самостоятельно

способность к анализу и

конструировать свои

самооценке, а также стремление

знания, ориентироваться в

к совместной деятельности.

информационном

пространстве, развитие

критического и творческого

мышления.

Консультативное

Коррекционно-

развивающее

Основные

направления

деятельности по

профессиональной

коррекции

Организационно

Просветительское

-методическое

и

профилактическое

Экспертное

Коррекционно-

Группы раннего и

Средний и

Подготовительные

развивающая

младшего

старший

группы

работа

дошкольного

дошкольный

возраста

возраст

Кол-во

Кол-во

Кол-во

Кол-во

Кол-во

Кол-во

занятий

занятий

занятий

занятий

занятий в

занятий

в

за уч.год

в

за

неделю

за уч.год

неделю

неделю

уч.год

Социально-

коммуникативное

развитие

1

36

1

36

1

36

(эмоционально-

волевая

сфера,

адаптация,

трудности

в

общении)

Познавательное

развитие

(развитие

1

36

1

36

1

36

памяти,

внимания,

восприятия,

мышления,

мелкой

моторики)

Всего:

2

72

2

72

2

72

Каждое занятие содержит в себе этапы:

1.Организационный этап

2.Мотивационный этап

3.Практический этап

4.Рефлексивный

 Создание эмоционального настроения

Упражнения и игры с целью привлечения внимания у детей

Сообщение темы занятия, прояснение тематических понятий

Выяснение уровня знаний, действий по заданной теме

Подача новой информации на основе имеющихся данных

Задания на развитие познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления. воображения) и творческих способностей

Обобщение полученных знаний

Подведение итогов занятия

Месяц

Тема  занятия

Дата

Цели и задачи

Содержание  занятия

Оборудование

Ноябрь

Занятие № 1 «В гостях у Зайчихи Ляли»

Создать благоприятную психологическую обстановку.  Пробуждать интерес к жизни детского сада. Развитие умения ориентироваться в пространстве, слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

1.Приход в гости Зайчихи. 2.Игра «Зайка беленький сидит». 3.Игра «Лиса и заяц».

1.Игрушки: лиса и заяц. 2.Игрушка морковка.

Занятие № 2 «В гостях у Зайчихи Ляли»

Создать благоприятную психологическую обстановку.  Пробуждать интерес к жизни детского сада. Развитие умения ориентироваться в пространстве, слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом

1.Приход в гости Зайчихи. 2.Игра «Зайка беленький сидит». 3.Игра «Лиса и заяц».

1. Игрушки лиса и заяц. 2.Игрушка морковка

Занятие № 3 «Кот и мышата»

Создать благоприятную психологическую обстановку.  Пробуждать интерес к жизни детского сада. Развитие умения ориентироваться в пространстве, мелкую моторику.

1.Приход в гости Котика. 2.Игра «Котик». 3.Игра «кот и мыши».

Мягкая игрушка - кот

Занятие № 4 «Кот и мышата»

Создать благоприятную психологическую обстановку.  Пробуждать интерес к жизни детского сада. Развитие умения ориентироваться в пространстве, мелкую моторику

1.Приход в гости Котика. 2.Игра «Котик». 3.Игра «кот и мыши».

1.Мягкая игрушка - кот

Декабрь

Занятие № 5 «Прогулка в лес»

Развитие элементарных коммуникативных навыков через диалог с игрушками, со взрослыми. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, игру, общение со взрослыми и сверстниками

1.Игра «По ровненькой дорожке». 2.Упражнение «Ежик».

1.Мягкие игрушки: лиса, ежик. 2.Музыка «Моцарт для малышей».

Занятие № 6 «Прогулка в лес»

Развитие элементарных коммуникативных навыков через диалог с игрушками, со взрослыми. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, игру, общение со взрослыми и сверстниками

1.Игра «По ровненькой дорожке». 2.Упражнение «Ежик».

1.Мягкие игрушки: лиса, ежик. 2.Музыка «Моцарт для малышей».

Занятие № 7 «Мишка»

Развитие элементарных коммуникативных навыков через диалог со взрослыми, игрушками (умение здороваться, прощаться).  Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, игру, общение со взрослыми и сверстниками.

1.Приход в гости Медведя. 2.Игра «Большие ножки, маленькие ножки». 3.Танцы с Мишкой под музыку из мультфильма «Умка». 4.Игра «Мишка косолапый».

1. Машина 2.Мягкая игрушка мишка. 3.Погремушки. 4.Аудиозаписи из мультфильмов «Умка», «Моцарт для малышей».

Занятие № 8 «Мишка»

Развитие элементарных коммуникативных навыков через диалог со взрослыми, игрушками (умение здороваться, прощаться).  Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, игру, общение со взрослыми и сверстниками.

1.Приход в гости Медведя. 2.Игра «Большие ножки, маленькие ножки». 3.Танцы с Мишкой под музыку из мультфильма «Умка». 4.Игра «Мишка косолапый».

1. Машина 2.Мягкая игрушка мишка. 3.Погремушки. 4.Аудиозаписи из мультфильмов «Умка», «Моцарт для малышей».

Январь

Занятие № 9 «Курочка и цыплята»

Способствовать адаптации детей к детскому саду. Закрепление знания частей тела, умение их показывать у себя. Развитие изобразительных навыков.

1.Приход в гости Петушка. 2.Игра «Вышла курочка гулять». 3.Игра «Желтые комочки».

1.Игрушки: петух, лиса, цыплята. 2.Аудиозапись «Деревня».

Занятие №10 «Курочка и цыплята»

Способствовать адаптации детей к детскому саду. Закрепление знания частей тела, умение их показывать у себя. Развитие изобразительных навыков.

1.Приход в гости Петушка. 2.Игра «Вышла курочка гулять». 3.Игра «Желтые комочки».

1.Игрушки: петух, лиса, цыплята. 2.Аудиозапись «Деревня».

Занятие №11 «Зайка»

Создание положительного эмоционального настроя в группе. Развитие умения подражать движениям взрослого. Развитие координации движений, общей и  мелкой моторики. Снижение излишней двигательной активности, импульсивности.

1.Чтение стихотворения «Мы слепили снежный ком». 2.Игра «Зайка беленький сидит». 3.Игра «Лиса идет».

1.Мягкие игрушки: лиса и заяц. 2.Веселая плясовая музыка.

Занятие №12 «Зайка»

Создание положительного эмоционального настроя в группе. Развитие умения подражать движениям взрослого. Развитие координации движений, общей и  мелкой моторики. Снижение излишней двигательной активности, импульсивности.

1.Чтение стихотворения «Мы слепили снежный ком». 2.Игра «Зайка беленький сидит». 3.Игра «Лиса идет».

1.Мягкие игрушки: лиса и заяц. 2.Веселая плясовая музыка.

Февраль

Занятие №13 «Божья коровка»

Создание положительного эмоционального настроя в группе. Развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле. Развитие зрительного восприятия, внимания, речи, воображения.

1.Приход божьей коровки. 2.Проигрывание потешки «Божья коровка, улети на небо». 3.Игра «Божьи коровки и ветер».

1.Игрушечная божья коровка. 2.Большие и маленькие машинки, матрешки, куклы, кубики

Занятие №14 «Божья коровка»

Создание положительного эмоционального настроя в группе. Развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле. Развитие зрительного восприятия, внимания, речи, воображения.

1.Приход божьей коровки. 2.Проигрывание потешки «Божья коровка, улети на небо». 3.Игра «Божьи коровки и ветер».

1.Игрушечная божья коровка. 2.Большие и маленькие машинки, матрешки, куклы, кубики

Занятие №15 «Прогулка в зимний лес»

Создание атмосферы эмоциональной безопасности. Снятие эмоционального и мышечного напряжения. Снижение импульсивности, повышенной двигательной активности. Развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми, подстраиваться под их тепм. Развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакции, речи, воображения, творческих способностей.

1.Игра «По ровненькой дорожке». 2.Игра «Снежинки в воздухе». 3.Игра «Танцуют снежинки».

1.Спокойная музыка».

Занятие №16 «Прогулка в зимний лес»

Создание атмосферы эмоциональной безопасности. Снятие эмоционального и мышечного напряжения. Снижение импульсивности, повышенной двигательной активности. Развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми, подстраиваться под их тепм. Развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакции, речи, воображения, творческих способностей.

1.Игра «По ровненькой дорожке». 2.Игра «Снежинки в воздухе». 3.Игра «Танцуют снежинки».

1.Спокойная музыка».

Март

Занятие №17 «Солнышко»

Формирование дифференцированных связей с окружающими людьми. Развитие навыков совместной игры, предметного взаимодействия. Вызвать положительное отношение к детскому саду. Расширение словарного запаса

1.Приход в гости собачки. 2.Игра «Светит солнышко». 3. «Паровозик». 4.Слушание песни «Голубой вагон».

1.Игрушки: собачка, солнце. 2.Аудиозапись «Голубой вагон».

Занятие №18 «Солнышко»

Формирование дифференцированных связей с окружающими людьми. Развитие навыков совместной игры, предметного взаимодействия. Вызвать положительное отношение к детскому саду. Расширение словарного запаса

1.Приход в гости собачки. 2.Игра «Светит солнышко». 3. «Паровозик». 4.Слушание песни «Голубой вагон».

1.Игрушки: собачка, солнце. 2.Аудиозапись «Голубой вагон».

Занятие №19 «Мишка»

Развитие эмпатии, сплочение группы. Снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности. Развитие координации движений, общей и мелкой моторики, внимания, речи, воображения.

1.Приход мишки. 2.Игра «Медвежонок, медвежонок». 3.Чтение потешки «Мишка косолапый».

1.Игрушкамишка. 2.Музыка «Пение птиц».

Занятие №20 «Мишка»

Развитие эмпатии, сплочение группы. Снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности. Развитие координации движений, общей и мелкой моторики, внимания, речи, воображения.

1.Приход мишки. 2.Игра «Медвежонок, медвежонок». 3.Чтение потешки «Мишка косолапый».

1.Игрушкамишка. 2.Музыка «Пение птиц».

Апрель

Занятие №21«Котята»

Формирование положительной самооценки. Развитие стремления сопереживать, помогать, поддерживать друг друга. Снятие мышечного напряжения. Развитие умения выражать свои эмоции. Развитие слухового восприятия, моторики, координации движений, внимания, речи, воображения.

1.Приход в гости Кошки. 2.Игра «Мамакошка с котятами». 3.Игра с бабочками.

1.Музыка «Голоса птиц». 2.Игрушкакошка. 3.Бабочки разного цвета.

Занятие №22 «Котята»

Формирование положительной самооценки. Развитие стремления сопереживать, помогать, поддерживать друг друга. Снятие мышечного напряжения. Развитие умения выражать свои эмоции. Развитие слухового восприятия, моторики, координации движений, внимания, речи, воображения.

1.Приход в гости Кошки. 2.Игра «Мамакошка с котятами». 3.Игра с бабочками.

1.Музыка «Голоса птиц». 2.Игрушкакошка. 3.Бабочки разного цвета.

Занятие №23 «Божья коровка»

Создание положительного эмоционального настроя в группе. Развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле. Развитие зрительного восприятия, внимания, речи, воображения.

1.Приход божьей коровки. 2.Проигрывание потешки «Божья коровка, улети на небо». 3.Игра «Божьи коровки и ветер».

1.Игрушечная божья коровка. 2.Большие и маленькие машинки, матрешки, куклы, кубики

Занятие №24 «Божья коровка»

Создание положительного эмоционального настроя в группе. Развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле. Развитие зрительного восприятия, внимания, речи, воображения.

1.Приход божьей коровки. 2.Проигрывание потешки «Божья коровка, улети на небо». 3.Игра «Божьи коровки и ветер».

1.Игрушечная божья коровка. 2.Большие и маленькие машинки, матрешки, куклы, кубики

Май

Мониторинг

Месяц

Тема занятия

Дата

Цели и задачи

Содержание занятия

Оборудование

Октябрь

Занятие № 1

(по сюжету

русской

народной сказки

«Курочка Ряба»)

Развитие зрительного восприятия (форма, величина). Закрепление словесного обозначения величин и навыков счета. Развитие мышления, внимания, памяти, речи. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

1.Знакомство с белочкой. 2.Показ плаката с изображением геометрически х фигурокошек. 3.Работа с матрешкой. 4.Выполнение постройки из кубиков по образцу. 5.Прощание с белочкой.

1.Мягкая игрушка белочка. 2.Плакат с изображением 2 квадратных и 2 круглых окошек. 3.Плакат с изображением героев сказки «Курочка Ряба». 4.Матрешка. 5.Наборы их 3 кубиков. 6.Наборы из 3 игрушек.

Занятие № 2

(по сюжету

русской

народной сказки

«Курочка Ряба»)

Развитие зрительного восприятия (форма, величина). Закрепление словесного обозначения величин и навыков счета. Развитие мышления, внимания, памяти, речи. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

1.Знакомство с белочкой. 2.Показ плаката с изображением геометрически х фигурокошек. 3.Работа с матрешкой. 4.Выполнение постройки из кубиков по образцу. 5.Прощание с белочкой.

1.Мягкая игрушка белочка. 2.Плакат с изображением 2 квадратных и 2 круглых окошек. 3.Плакат с изображением героев сказки «Курочка Ряба». 4.Матрешка. 5.Наборы их 3 кубиков. 6.Наборы из 3 игрушек.

Занятие № 3 (по сюжету сказки В.Сутеева «Петух и краски»

Развитие зрительного восприятия (цвет, величина). Развитие мышления (группировка предметов по цвету и величине). Развитие внимания, памяти, речи, общей и мелкой моторики. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, развитие эмпатии

1.Приветствие (встреча с белочкой). 2.Показплаката с изображением петушка. 3.Упражнение «Петушки». 4.Рисование петушка. 5.Упражнение «Большая и маленькая коробка».

1.Мягкая игрушка. 2.Плакат с изображением петушка. 3.Карточки к упражнению «Петушки». 4.Коробки с карандашами разного размера и цвета

Занятие № 4 (по сюжету сказки В.Сутеева «Петух и краски»

Развитие зрительного восприятия (цвет, величина). Развитие мышления (группировка предметов по цвету и величине). Развитие внимания, памяти, речи, общей и мелкой моторики. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, развитие эмпатии

1.Приветствие (встреча с белочкой). 2.Показплаката с изображением петушка. 3.Упражнение «Петушки». 4.Рисование петушка. 5.Упражнение «Большая и маленькая коробка».

1.Мягкая игрушка. 2.Плакат с изображением петушка. 3.Карточки к упражнению «Петушки». 4.Коробки с карандашами разного размера и цвета

Ноябрь

Занятие № 5 (по сюжету русской народной сказки «Репка»)

Развитие зрительного восприятия (цвет, форма, величина). Закрепление навыков счета. Развитие мышления и воображения.  Развитие целенаправленного внимания, зрительной памяти, речи, мелкой моторики. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

1.Приветствие (встреча с собачкой). 2.Рассказывани е сказки «Репка» с помощью фланелеграфа. 3.Упражнение «Большой маленький». 4.Упражнение «Обведи фигуры».

1.Мягкая игрушка. 2.Фланелеграф. 3.Плоскостные изображения персонажей сказки «Репка». 4.Набор геометрических фигур. 5.Тарелочки. 6.Линейкитрафареты. 7.Бумага, цветные карандаши.

Занятие № 6 (по сюжету русской народной сказки «Репка»)

Развитие зрительного восприятия (цвет, форма, величина). Закрепление навыков счета. Развитие мышления и воображения.  Развитие целенаправленного внимания, зрительной памяти, речи, мелкой моторики. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

1.Приветствие (встреча с собачкой). 2.Рассказывани е сказки «Репка» с помощью фланелеграфа. 3.Упражнение «Большой маленький». 4.Упражнение «Обведи фигуры».

1.Мягкая игрушка. 2.Фланелеграф. 3.Плоскостные изображения персонажей сказки «Репка». 4.Набор геометрических фигур. 5.Тарелочки. 6.Линейкитрафареты. 7.Бумага, цветные карандаши.

Занятие № 7

Развитие внимания и восприятия. Развитие речи, мелкой моторики. Развитие умения согласовывать свои действия с действиями взрослого. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

1.Приветствие. 2.Упражнение «Найди одинаковые предметы». 3.Упражнение «Кто где живет». 4.Упражнение «Две собачки».

1 Мягкая игрушка. 2.Карточки к упражнениям «Найди одинаковые предметы», «Кто где живет», «Две собачки». 3.Простые карандаши.

Занятие №8

Развитие внимания и восприятия. Развитие речи, мелкой моторики. Развитие умения согласовывать свои действия с действиями взрослого. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

1.Приветствие. 2.Упражнение «Найди одинаковые предметы». 3.Упражнение «Кто где живет». 4.Упражнение «Две собачки».

1. Мягкая игрушка. 2.Карточки к упражнениям «Найди одинаковые предметы», «Кто где живет», «Две собачки». 3.Простые карандаши.

Декабрь

Занятие №9

Развитие зрительной и слуховой памяти, мышления, речи, общей и мелкоймоторики. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

1.Приветствие. 2.закрепление геометрически х фигур. 3.Упражнение «Какой предмет лишний». 4.Упражнение «Накорми домашних животных». 5.Игра «Лягушки».

1. Мягкая игрушка. 2.Предметные картинки. 3.Карточки к упражнению. «Какой предмет лишний», «Накорми домашних животных».

Занятие №10

Развитие зрительной и слуховой памяти, мышления, речи, общей и мелкоймоторики. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

1.Приветствие. 2.закрепление геометрически х фигур. 3.Упражнение «Какой предмет лишний». 4.Упражнение «Накорми домашних животных». 5.Игра «Лягушки».

1.Мягкая игрушка. 2.Предметные картинки. 3.Карточки к упражнению. «Какой предмет лишний», «Накорми домашних животных».

Занятие №11

Развитие восприятия, внимания, памяти, речи, мышления, навыков счета, общей и мелкой моторики. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

1.Приветствие. 2.Экспрессдиагностика. 3.Упражнение «Фигуры под зонтиком». 4.Упражнение «Пирамидки». 5.Чтение отрывка из сказки К.И.Чуковского о «Муха-цокотуха». 6.Упражнение «Подскоки».

1.Мягкая игрушка. 2.Предметы: зеркало, мяч, тарелка, воздушный шар. 3.Карточки к упражнениям «Фигуры под зонтиком», «Пирамидки». 4.Простые карандаши.

Занятие №12

Развитие восприятия, внимания, памяти, речи, мышления, навыков счета, общей и мелкой моторики. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

1.Приветствие. 2.Экспрессдиагностика. 3.Упражнение «Фигуры под зонтиком». 4.Упражнение «Пирамидки». 5.Чтение отрывка из сказки К.И.Чуковского о «Муха-цокотуха». 6.Упражнение «Подскоки».

1.Мягкая игрушка. 2.Предметы: зеркало, мяч, тарелка, воздушный шар. 3.Карточки к упражнениям «Фигуры под зонтиком», «Пирамидки». 4.Простые карандаши.

Январь

Занятие №13

Развитие зрительного и тактильного восприятия, внимания, памяти, мышления, навыков счета, речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

1.Приветствие. 2.Игра «Цветные кубики». 3.Упражнение «Горячий, холодный, теплый». 4.Упражнение «Домики».

1. Мягкая игрушка. 2.Наборы кубиков. 3.предметные картинки к упражнению «Горячий, холодный, теплый»

Занятие №14

Развитие зрительного и тактильного восприятия, внимания, памяти, мышления, навыков счета, речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

1.Приветствие. 2.Игра «Цветные кубики». 3.Упражнение «Горячий, холодный, теплый». 4.Упражнение «Домики».

1. Мягкая игрушка. 2.Наборы кубиков. 3.предметные картинки к упражнению «Горячий, холодный, теплый»

Занятие №15

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, наблюдательности, зрительной памяти, мышления, речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

1.Приветствие. 2.Беседа о зиме. 3.Загадки о животных. 4.Игра «Зайчата и волк». 5.Игра «Четвертый лишний».

1. Мягкая игрушка. 2.Картинки с изображением времен года. 3.Стаканчики разных цветов. 4.Карточки к упражнению «Четвертый лишний».

Занятие №16

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, наблюдательности, зрительной памяти, мышления, речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

1.Приветствие. 2.Беседа о зиме. 3.Загадки о животных. 4.Игра «Зайчата и волк». 5.Игра «Четвертый лишний».

1. Мягкая игрушка. 2.Картинки с изображением времен года. 3.Стаканчики разных цветов. 4.Карточки к упражнению «Четвертый лишний».

Февраль

Занятие №17

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, наблюдательности, мышления, речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование невербальных средств общения. Воспитание нравственно-волевых качеств.

1. Приветствие. 2.Беседа о приметах зимы. 3.Игра «Изобрази игрушку». 4.Упражнение «Найди отличия». 5.Упражнение «Соедини линиями одинаковые предметы». 6.Игра «Лохматый пес».

1.Мягкая игрушка. 2.Карточки к упражнениям «Найди отличия», «Соедини линиями одинаковые предметы». 3.Игрушки. 4.Наборы из 5 полосок разной длины.

Занятие №18

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, наблюдательности, мышления, речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование невербальных средств общения. Воспитание нравственно-волевых качеств.

1. Приветствие. 2.Беседа о приметах зимы. 3.Игра «Изобрази игрушку». 4.Упражнение «Найди отличия». 5.Упражнение «Соедини линиями одинаковые предметы». 6.Игра «Лохматый пес».

1.Мягкая игрушка. 2.Карточки к упражнениям «Найди отличия», «Соедини линиями одинаковые предметы». 3.Игрушки. 4.Наборы из 5 полосок разной длины.

Занятие №19

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, наблюдательности, зрительной памяти, мышления, речи, общей и мелкой моторики. Развитие эмоциональной сферы. Совершенствование коммуникативных навыков.

1. Приветствие. 2.Беседа о зимних месяцах. 3.Упражнение «Предмет, который мне нравится». 4.Игра «Кто летает».

1.Мягкая игрушка. 2.Карточки к упражнению «Предмет, который мне нравится». 3.Наборы из 7 полосок разной длины. 4.6 игрушек из киндер-сюрприза

Занятие №20

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, наблюдательности, зрительной памяти, мышления, речи, общей и мелкой моторики. Развитие эмоциональной сферы. Совершенствование коммуникативных навыков.

1. Приветствие. 2.Беседа о зимних месяцах. 3.Упражнение «Предмет, который мне нравится». 4.Игра «Кто летает».

1.Мягкая игрушка. 2.Карточки к упражнению «Предмет, который мне нравится». 3.Наборы из 7 полосок разной длины. 4.6 игрушек из киндер-сюрприза

Март

Занятие №21

Развитие  восприятия, воображения, внимания, наблюдательности, мышления, речи, общей и мелкой моторики. Развитие эмоциональной сферы. Совершенствование коммуникативных навыков

1. Приветствие. 2.Упражнение «Предмет, который мне не нравится». 3.Упражнение «Горячий, холодный, теплый». 4.Игра «Кто самый внимательный»

1. Мягкая игрушка 2.Карточки к упражнениям «Предмет, который мне не нравится», «Горячий, холодный, теплый». 3.Предметные картинки с изображением птиц

Занятие №22

Развитие восприятия, воображения, внимания, наблюдательности, мышления, речи, общей и мелкой моторики. Развитие эмоциональной сферы. Совершенствование коммуникативных навыков

1. Приветствие. 2.Упражнение «Предмет, который мне не нравится». 3.Упражнение «Горячий, холодный, теплый». 4.Игра «Кто самый внимательный»

1. Мягкая игрушка 2.Карточки к упражнениям «Предмет, который мне не нравится», «Горячий, холодный, теплый». 3.Предметные картинки с изображением птиц

Занятие №23

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков, воспитание волевых качеств.

1. Приветствие. 2.Разыгрыване сказки «Бычок-смоляной бочок». 3.Упражнение «Сколько матрешек». 4.Упражнение «Куклы и мячи». 5.Игра «Четвертый лишний».

1.Мягкая игрушка. 2.Костюмы для драматизации сказки «Бычок-смоляной бочок». 3.5 матрешек. 4.Плоскостные куклы.

Занятие №24

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, воображения, мышления, речи. Развитие интереса к партнерам по общению, воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

1. Приветствие. 2.Пересказ сказки «Бычок-смоляной бочок».  3.Игра «Четвертый лишний». 4.Упражнение «Назови детенышей». 5.Игра «Замри».

1. Мягкая игрушка. 2.Кртинки с изображением животных и их детенышей. 3.Наборы из кругов.

Апрель

Занятие №25

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, воображения, мышления, речи. Развитие интереса к партнерам по общению, воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

1. Приветствие. 2.Рассказывани е детьми сказки «Репка». 3.Выкладывани е фигур. 4.Игра «Отгадай, чей голосок».

1. Мягкая игрушка. 2.Плоскотные фигуры к сказке «Репка». 3.Наборы геометрических фигур. 4.Предметные картинки.

Занятие №26

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, воображения, мышления, речи. Развитие интереса к партнерам по общению, воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

1. Приветствие. 2.Рассказывани е детьми сказки «Репка». 3.Выкладывани е фигур. 4.Игра «Отгадай, чей голосок».

1. Мягкая игрушка. 2.Плоскотные фигуры к сказке «Репка». 3.Наборы геометрических фигур. 4.Предметные картинки.

Занятие №27

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, общей и мелкой моторики. Развитие интереса к партнерам по общению

1. Приветствие. 2.Упражнение «Уточки, гуси». 3.Упражнению «Части суток». 4.Игра «Отгадай, чей голосок»

1. Мягкая игрушка. 2.Карточки к упражнению «Части суток»

Занятие №28

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, общей и мелкой моторики. Развитие интереса к партнерам по общению

1. Приветствие. 2.Упражнение «Уточки, гуси». 3.Упражнению «Части суток». 4.Игра «Отгадай, чей голосок»

1. Мягкая игрушка. 2.Карточки к упражнению «Части суток»

Май

Мониторинг

Месяц

Тема занятия

Дата

Цели и задачи

Содержание занятия

Оборудование

Октябрь

Занятие № 1

Развитие зрительного восприятия. Совершенствование навыков счета. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи). Развитие внимания и памяти.  Развития общей и мелкой моторики. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Встреча со сказочными героями. Игровые задания. Счет грибов. Элементарные математические задачи. Задание «Сравниваем сказки». Упражнение «Колобки» (работа на индивидуальных картах). Упражнение «Повтори слова».  Игра «Зевака» Рефлексия с мягкой «Зайкой».

Мягкая игрушка (Зайчик); кубик и шар с наклеенными глазами, носом, ртом; картинки с изображением героев сказки «Колобок»; игрушечные корзинки с грибами; карточки к упражнению «Колобки» (по кол-ву детей); тарелочки, простые и цветные карандаши

Занятие №2

Развитие зрительного восприятия (цвет, величина, форма).  Развитие целенаправленного внимания.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи).  Развития общей и мелкой моторики.  Воспитание нравственно-волевых качеств. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Игровое задание. Обсуждение. Письмо от «трех медведей» с игровым заданием. Упражнение «Разложи предметы». Подвижная игра «Мишка». Работа с индивидуальными картами, упражнение «Какой предмет лишний?». Упражнение по карточке «Продолжи ряд». Упражнение «Скажи комплимент». Рефлексия

Мягкая игрушка (Медвежонок); плакат с изображением трех различных по величине прямоугольников коричневого цвета; картинки с изображением трех медведей: Михаила Потаповича, Настасьи Петровны и Мишутки. Предметы(кружки, ложки, тарелки, стулья) разного размера; три обруча разного размера; карточки к упражнениям «Какой предмет лишний?», «Продолжи ряд» (по количеству детей; конверт, веревка (прыгалки); тарелочки, простые карандаши.

Занятие №3

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Развитие внимания и наблюдательности.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи). Развитие памяти.  Развития общей и мелкой моторики.  Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Диалог на тему «Осень». Рассматривание осенних листьев. Упражнение по карточке «Осенние листья». Работа со звуком «Ш». Игровые задания. Разучивание стихотворения «Котик». Игра «Что изменилось?» Составление рассказа по серии картин «Озорной котенок» Е. Алифановой. Игра «Зевака». Комплименты. Рефлексия

Мягкие игрушки: котенок, зайчик, медвежонок, собачка, белочка, слон, мышонок; листья различных деревьев: клена, дуба, рябины, березы; серия сюжетных картин «Озорной котенок»; карточки к упражнению «Осенние листья» (по количеству детей) тарелочки, цветные карандаши.

Занятие №4

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи). Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Рассказывание стихотворения, выученного на прошлом занятии. Упражнение «Найди и зачеркни». Игровое задание. Стихотворение Егоровой Н., упражнение по серии сюжетных картин «Осень». Игра «Листопад». Рассматривание листьев деревьев. Игра «Зевака». Рефлексия.

Мягкая игрушка (Зайчонок); серия сюжетных картин «Осень»; листья различных деревьев: дуба, березы, липы, клена, рябины и т.д.; карточки к упражнению «найди и зачеркни» (по количеству детей); тарелочки, листы бумаги, простые карандаши

Ноябрь

Занятие №5

Развитие зрительного и тактильного восприятия. Развитие внимания и памяти.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи).  Развитие воображения и творческого потенциала. 5.Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Игровые задания Мышонка. Упражнение «Из чего это сделано?» Потешка «Мышки». Рассказ стихотворения мышки с опорой на сюжетные картинки с помощью психолога, затем самостоятельно. Упражнение по карточкам «Что где лежит?». Упражнения «Дорисуй круги», «Дорисуй овалы». Игра «Наоборот». Рефлексия.

Мягкая игрушка (Мышонок); игрушки для игры «Запомни»(сини й резиновый мяч, желтая деревянная пирамидка, коричневый меховой медвежонок, белый бумажный кораблик, зеленая пластмассовая лопатка); ширма длинная веревка; индивидуальные наборы сюжетных картинок «Мышки»; карточки к упражнениям «Что где лежит?», «Дорисуй круги», «Дорисуй  овалы» (по количеству детей); тарелочки, простые карандаши

Занятие № 6

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи). Развитие мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Рассказывание стихотворения «Мышки», выученного на прошлом занятии. Беседа о частях суток. Игра «Части суток» с кружками. Упражнения со счетными палочками «Выложи фигуры», «Сосчитай». Игра «Запомни картинки». Игра «Ам». Рефлексия с мягкой игрушкой

Мягкая игрушка (Мышонок); наборы кружков черного, желтого, белого, голубого цвета (для психолога и каждого ребенка); наборы счетных палочек (по одной коробке на двух детей); предметные картинки: лимон, тыква, лук, самолет, дуб, стул, сова, диван; карточки к упражнению «Части суток» (по количеству детей); тарелочки, листы бумаги, простые карандаши.

Занятие № 7

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи). Развитие общей и мелкой моторики, мимики, пантомимики.  Развитие умения согласовывать свои действия с действиями сверстника. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Упражнения со счетными палочками «Выложи фигуры», «Сосчитай». Игра «Ты – мое зеркало». Упражнение «Чего не хватает?». Игра «Ну-ка, цифры, встаньте в ряд!».  Этюды «Тяжелый чемодан», «Тяжелый мяч». Рефлексия.

Мягкие игрушки (Зайчиха и Зайчонок); наборы счетных палочек (по одной коробке на двух детей); карточки к упражнению «Чего не хватает?» (по количеству детей); карточки с номерами1,2,3,4,.. (по количеству детей), тарелочки, листы бумаги, простые карандаши.

Занятие №8

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса по темам «Осень»  «Овощи», «Фрукты», совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи).  Развитие двигательных навыков.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Беседа по темам «Время года. Осень», «Осенние месяцы». Игровые задания. Повторение стихотворения «Котик» (см. пр. занятие). Упражнение «Найди отличия» по карточкам. Игра «Осенние приметы». Беседа «Овощи и фрукты». Задание «Опиши предмет». Игра «Кто самый внимательный?». Рефлексия.

Мягкая игрушка (Котенок); сюжетные картинки с изображением времен года; предметные картинки с изображением фруктов и овощей; карточки к упражнению «Найди отличия» (по количеству детей); тарелочки, простые карандаши.

Декабрь

Занятие № 9

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти.  Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.   Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Беседа о зиме. Упражнение на долговременную память. Упражнение «Запомни и нарисуй». Беседа о зимних забавах. Упражнение по карточкам «Что сначала, что потом?». Задание на классификацию по форме, цвету, размеру. Игра «Наоборот».  Рефлексия.

Мягкая игрушка (Мышонок); сюжетная картина «Зимний лес»; плакат с изображением геометрических фигур; карточки к упражнению «Что сначала, что потом?» (по количеству детей); наборы геометрических фигур разного размера и цвета(по количеству детей); тарелочки, листы бумаги, простые и цветные  карандаши; длинная веревка.

Занятие №10

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти.  Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Беседа о зиме. Упражнение на долговременная память. Упражнение «Запомни и нарисуй». Беседа о зимних забавах. Упражнение по карточкам «Что сначала, что потом?». Задание на классификацию по форме, цвету, размеру. Игра «Наоборот».  Рефлексия.

Мягкая игрушка (Мышонок); сюжетная картина «Зимний лес»; плакат с изображением геометрических фигур; карточки к упражнению «Что сначала, что потом?» (по количеству детей); наборы геометрических фигур разного размера и цвета(по количеству детей); тарелочки, листы бумаги, простые и цветные  карандаши; длинная веревка

Занятие №11

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи). Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Беседа о времени года, зиме, приметах зимы, зимних месяцах беседа о птицах. Игра «Перепрыгни через ров».упражнение «Дорисуй предметы». Упражнение на зрительную память и внимание. Упражнение самый длинный, покороче…». Рефлексия.

Мягкая игрушка (Зайчонок); сюжетные картины с изображением времен года; сюжетная картина «Зимний лес»; предметные картинки: дятел, клест; карточки к упражнению «Дорисуй предметы»; наборы из 10-ти красных и 10-ти синий полосок разной длины (по количеству детей); 3-4 коврика или 6-8 скакалок для обозначения «рва».

Занятие №12

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи). Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Беседа о времени года, зиме, приметах зимы, зимних месяцах беседа о птицах. Игра «Перепрыгни через ров».упражнение «Дорисуй предметы». Упражнение на зрительную память и внимание. Упражнение самый длинный, покороче…». Рефлексия.

Мягкая игрушка (Зайчонок); сюжетные картины с изображением времен года; сюжетная картина «Зимний лес»; предметные картинки: дятел, клест; карточки к упражнению «Дорисуй предметы»; наборы из 10-ти красных и 10-ти синий полосок разной длины (по количеству детей); 3-4 коврика или 6-8 скакалок для обозначения «рва».

Январь

Занятие №13

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.   Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Беседа о зиме. Упражнение на долговременная память. Упражнение «Запомни и нарисуй». Беседа о зимних забавах. Упражнение по карточкам «Что сначала, что потом?». Задание на классификацию по форме, цвету, размеру. Игра «Наоборот».  Рефлексия.

Мягкая игрушка (Мышонок); сюжетная картина «Зимний лес»; плакат с изображением геометрических фигур; карточки к упражнению «Что сначала, что потом?» (по количеству детей); наборы геометрических фигур разного размера и цвета(по количеству детей); тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши; длинная веревка

Занятие №14

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.   Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Беседа о зиме. Упражнение на долговременная память. Упражнение «Запомни и нарисуй». Беседа о зимних забавах. Упражнение по карточкам «Что сначала, что потом?». Задание на классификацию по форме, цвету, размеру. Игра «Наоборот».  Рефлексия.

Мягкая игрушка (Мышонок); сюжетная картина «Зимний лес»; плакат с изображением геометрических фигур; карточки к упражнению «Что сначала, что потом?» (по количеству детей); наборы геометрических фигур разного размера и цвета(по количеству детей); тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши; длинная веревка

Занятие №15

Развитие восприятия (величина, форма, цвет). Развитие внимания и памяти.  Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Беседа о времени суток. Упражнение по карточкам «Части суток». Упражнение с геометрическими фигурами «Классификация». Упражнение «Сложи из палочек». Рисование. Игра «Ам». Рефлексия

Мягкая игрушка (Мышонок); карточки к упражнению «Части суток»; наборы геометрических фигур: кругов, треугольников, квадратов, различающихся величиной и цветом; наборы из шести палочек (по количеству детей); тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши

Занятие №16

Развитие восприятия (величина, форма, цвет). Развитие внимания и памяти.  Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Беседа о времени суток. Упражнение по карточкам «Части суток». Упражнение с геометрическими фигурами «Классификация». Упражнение «Сложи из палочек». Рисование. Игра «Ам». Рефлексия

Мягкая игрушка (Мышонок); карточки к упражнению «Части суток»; наборы геометрических фигур: кругов, треугольников, квадратов, различающихся величиной и цветом; наборы из шести палочек (по количеству детей); тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши

Февраль

Занятие №17

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Считаем вместе с котенком. Математические задачи. Игра «Четвертый лишний». Работа по сюжетным картинам. Упражнение по карточкам «Снежинки». Рефлексия.

Мягкая игрушка (Котенок);10 кубиков; серия сюжетных картин

«Находчивый котенок»; карточки к упражнениям «Четвертый лишний», «Снежинки» (по количеству детей); тарелочки, простые карандаши.

Занятие №18

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Считаем вместе с котенком. Математические задачи. Игра «Четвертый лишний». Работа по сюжетным картинам. Упражнение по карточкам «Снежинки». Рефлексия.

Мягкая игрушка (Котенок);10 кубиков; серия сюжетных картин

«Находчивый котенок»; карточки к упражнениям «Четвертый лишний», «Снежинки» (по количеству детей); тарелочки, простые карандаши.

Занятие №19

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности.  Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Задачки с Медвежонком. Слушание стихотворения «Как-то вечером к медведю…». Упражнение «Назови детеныша». Упражнение с карточками «Кто здесь лишний?», «Кто где живет?». Игра «Где мы были, не расскажем, а что делали – покажем». Рефлексия

Мягкая игрушка (Медвежонок); иллюстрация к стихотворению «Как-то вечером к медведю…»; картинки с изображением диких животных и их детенышей; карточки к упражнениям «Кто здесь лишний?», «Кто где живет?» (по количеству детей); картинки с изображением домашних животных тарелочки, простые карандаши; веревка (прыгалки).

Занятие№20

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности.  Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Задачки с Медвежонком. Слушание стихотворения «Как-то вечером к медведю…». Упражнение «Назови детеныша». Упражнение с карточками «Кто здесь лишний?», «Кто где живет?». Игра «Где мы были, не расскажем, а что делали – покажем». Рефлексия

Мягкая игрушка (Медвежонок); иллюстрация к стихотворению «Как-то вечером к медведю…»; картинки с изображением диких животных и их детенышей; карточки к упражнениям «Кто здесь лишний?», «Кто где живет?» (по количеству детей); картинки с изображением домашних животных тарелочки, простые карандаши; веревка (прыгалки).

Март

Занятие №21

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие воображения. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных

навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Задание Котенка по темам «Приметы весны и зимы». Упражнение «Что это?». Упражнение на карточках «Меньше больше». Игра «Где мы были, не расскажем, а что делали – покажем». Рефлексия.

Мягкая игрушка (Котенок); серия сюжетных картин «Озорной котенок», «Находчивый котенок»; карточки к упражнениям «Что это?», «Больше - меньше» (по количеству детей); тарелочки, простые карандаши.

Занятие №22

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие воображения. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных

навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Задание Котенка по темам «Приметы весны и зимы». Упражнение «Что это?». Упражнение на карточках «Меньше больше». Игра «Где мы были, не расскажем, а что делали – покажем». Рефлексия.

Мягкая игрушка (Котенок); серия сюжетных картин «Озорной котенок», «Находчивый котенок»; карточки к упражнениям «Что это?», «Больше - меньше» (по количеству детей); тарелочки, простые карандаши.

Занятие №23

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.  Развитие эмоциональной сферы. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Упражнение по карточкам «Каких фигур больше?», «Запомни предметы». Игра «Закончи предложение…». Упражнение «Длинный – короткий». Игра «Замри». Рефлексия.

Мягкая игрушка; карточки к упражнению «Каких фигур больше?», «Запомни предметы» (по количеству детей); наборы из 10-ти желтых и 10-ти зеленых полосок разной длины (по количеству детей); тарелочки, простые карандаши.

Занятие №24

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.  Развитие эмоциональной сферы. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Упражнение по карточкам «Каких фигур больше?», «Запомни предметы». Игра «Закончи предложение…». Упражнение «Длинный – короткий». Игра «Замри». Рефлексия.

Мягкая игрушка; карточки к упражнению «Каких фигур больше?», «Запомни предметы» (по количеству детей); наборы из 10-ти желтых и 10-ти зеленых полосок разной длины (по количеству детей); тарелочки, простые карандаши.

Апрель

Занятие№25

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.  Развитие эмоциональной сферы. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Упражнение по карточкам «Каких фигур больше?», «Запомни предметы». Игра «Закончи предложение…». Упражнение «Длинный – короткий». Игра «Замри». Рефлексия.

Мягкая игрушка; карточки к упражнению «Каких фигур больше?», «Запомни предметы» (по количеству детей); наборы из 10-ти желтых и 10-ти зеленых полосок разной длины (по количеству детей); тарелочки, простые карандаши.

Занятие №26

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.  Развитие эмоциональной сферы. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Упражнение по карточкам «Каких фигур больше?», «Запомни предметы». Игра «Закончи предложение…». Упражнение «Длинный – короткий». Игра «Замри». Рефлексия.

Мягкая игрушка; карточки к упражнению «Каких фигур больше?», «Запомни предметы» (по количеству детей); наборы из 10-ти желтых и 10-ти зеленых полосок разной длины (по количеству детей); тарелочки, простые карандаши.

Занятие №27

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности.  Развитие речи и мышления, воображения. Развитие общей и мелкой моторики.  Развитие умения согласовывать свои действия с действиями партнеров по общению. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Беседа о временах года. Упражнение «Назови лишний предмет». Упражнения «Нарисуй подходящий предмет», «Нарисуй подходящую фигуру», «Раскрась картинку». Игра «зеркало». Рефлексия.

Мягкая игрушка; Предметные картинка; карточки к упражнениям «Нарисуй подходящий предмет», «Нарисуй подходящую фигуру», «Раскрась картинку» (по количеству детей); тарелочки, простые и цветные карандаши

Занятие №28

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности.  Развитие речи и мышления, воображения. Развитие общей и мелкой моторики.  Развитие умения согласовывать свои действия с действиями партнеров по общению. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Беседа о временах года. Упражнение «Назови лишний предмет». Упражнения «Нарисуй подходящий предмет», «Нарисуй подходящую фигуру», «Раскрась картинку». Игра «зеркало». Рефлексия.

Мягкая игрушка; Предметные картинка; карточки к упражнениям «Нарисуй подходящий предмет», «Нарисуй подходящую фигуру», «Раскрась картинку» (по количеству детей); тарелочки, простые и цветные карандаши

Май

Мониторинг

Месяц

Тема занятия

Цели и задачи

Содержание занятия

Оборудование

Октябрь

Занятие № 1

 «Добро и зло»

Раскрыть сущность понятий «добро» и зло. Показать, каким эмоциональным состояниям они соответствуют.

1.Звучание веселой музыки. В.Адигезалов «Мне очень весело». 2.Знакомство со сказочными персонажами. 3.Беседа о добрых и злых людях. 4.Тренинг эмоций.

1.Музыка. «Мне очень весело». 2.Пиктограммы с изображением эмоций. 3.Листы бумаги, карандаши.

Занятие № 2

 «Наше настроение»

Познакомить с понятием «настроение» и его проявлением у добрых и злых людей; показать изменчивость настроения, учить понимать настроение другого человека; познакомить со способами управления и регуляции настроения.

1.Диагностика настроения детей. 2.Упражнение «Волшебный мешочек». 3.Упражнение «Расскажи о своем настроении». 4.Текст для слушания «Маша и Ксюша». 5.Вопросы к детям.  

1.Рисунки детей с изображением злых и добрых людей. 2.Пиктограммы с изображением эмоций

Занятие № 3

 «Хорошо ли быть злым»

Продолжить знакомство с полярными понятиями «добро», «зло»; закреплять умение определять эмоциональное состояние близких людей; учить конструктивным способам снятия напряжения, связанного с чувством злости

1.Беседа о злости. 2.Игра «Цветик-семицветик».

3. Игра «Гневная гиена». 4.Рисование на тему «Мое настроение». 5.Пение «Песенки бременских музыкантов».

1.Цветик семицветик.

2. Листы бумаги, карандаши.

Занятие № 4

 «Учимся справляться с гневом»

Продолжать учить       различать эмоции злости и радости; упражнять в регуляции своего эмоционального состояния; познакомить детей со способами выражения отрицательных эмоций и управления ими.

1.Выставка картин. 2.Тренинг эмоций с помощью мимики и пантомимики. 3.Игра «Жужа». 4.Упражнение «Выпускаем злого дракона». 5.Упражнение-тренинг «Злюка». 6.Рисование на тему «Злость». 7.Слушание песни В.Шаинского «В мире много сказок».  

1.Пиктограммы с изображением эмоций. 2. Листы бумаги, карандаши.

Ноябрь

Занятие № 5

«Что делать, если ты злишься»

Продолжать знакомить со способами снятия напряжения. Учить различать добрые и злые чувства и поступки; закреплять способы саморегуляции поведения.

1.Рассматривание рисунков на тему «Злость». 2.Упражнения на саморегуляцию своего поведения. 3.Чтение отрывка из книги Э.Крэйри «Я злюсь». 4.Тренинговое упражнение «Юра пришел в детский сад». 5.Танец под польку «Старый добрый жук».

1.Рисунки на тему «Злость». 2.Рассказ Э.Крэйри «Я злюсь».

Занятие № 6

 «Настроение Бабы-Яги»

Продолжать учить понимать характер эмоционального состояния людей; упражнять в выражении противополож-

ных эмоциональных состояний.

1.Знакомство с БабойЯгой. 2.Тренинг эмоций «БабаЯга». 3.Упражнение «Угадай настроение Бабы-Яги». 4.Рисование Бабы-Яги. 5.Частушки Бабок-Ежек из мультфильма.

1.Пиктограммы с изображением эмоций. 2.Листы бумаги, карандаши.

Занятие № 7

 «Поговорим о доброте»

Обобщить представления о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию, вызвать стремление совершать добрые поступки; учить передавать эмоциональные состояния с помощью мимики, речи, рисунка; формировать позитивный образ своего «Я».

1.Игра «Угадай настроение по рисунку». 2.Упражнение «Помоги волшебнику». 3.Упражнение «Выручи из беды». 4.Чтение рассказа Л.Толстого «Старик сажал яблоки». 5.Игра «Чунга-чанга».

1.Пиктограммы с изображением эмоций. 2. Рассказ Л.Толстого «Старик сажал яблоки».

Занятие № 8

«Ссора»

Учить анализировать поступки, находить причину конфликта, дифференциро-ватьпротивополож-

ные эмоциональные состояния: дружелюбие и враждебность.

1.Знакомство с конструктивными способами решения конфликтных ситуаций. 2.Тренинг эмоций. 3.Упражнение «Дружба начинается с улыбки». 4.Рисование на тему «Красивые бабочки».

1.Пиктограммы с изображением эмоций.

2.Листы бумаги, карандаши.

Декабрь

Занятие № 9

«Как справиться с упрямством»

Учить анализировать свое эмоциональное состояние, познакомить с правилами доброжелатель-ного поведения; формировать навыки саморегуляции поведения, контроля эмоций.

1.Чтение сказки «Упрямые козы». 2.Тренинг эмоций. 3.Игра «Сказка наоборот». 4.Игра «Два барана» 5.Игра «Будь внимателен к другому». 6.Упражнение «Смешной рисунок».

1. Сказка «Упрямые козы». 2. Листы бумаги, карандаши.

Занятие №10

 «Чувства одинокого человека»

Развивать умение анализировать свое эмоциональное состояние, закрепить знание правил доброжелатель-ного поведения, снимать негативные эмоции детей.

1.Цветопись настроения. 2.Упражнение «Правила доброжелательного поведения». 3.Игра «Тень». 4.Игра «Закончи предложение». 5.Тренинг эмоций.

1.Два дерева: «Радость», «Печаль». 2.Листы бумаги, карандаши.

Занятие №11

 «Знакомство с понятием «физическая и эмоциональная боль»  

Познакомить с понятием «физическая и эмоциональная боль»; обучать управлять эмоциями, сопровождающи ми боль.

1.Упражнение «Волшебное яблочко». 2.Упражнение «Волшебная тарелочка». 3.Тренинг эмоций. 4.Беседа с детьми «Что такое боль». 5.Тренинг эмоций.

1. «Волшебная тарелочка». 2. Листы бумаги, карандаши

Занятие №12

  «Учимся понимать чувства других людей»

Закреплять понятия «физическая и эмоциональная боль»; развивать умение понимать чувства других людей; формировать навыки социального поведения.

1.Упражнение «Волшебное яблочко». 2.Поведенческий тренинг. 3.Разыгрывание ситуаций. 4.Упражнение «Негаданная радость». 5.Рисование «Волшебные цветы».

1.Пиктограммы с изображением эмоций. 2.Листы бумаги, карандаши.

Январь

Занятие №13

 «Учимся доброжела-тельности»

Развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим; учить правильно выражать свое эмоциональное состояние в поведении; развивать положительную самооценку.

1.Упражнение «Волшебная тарелочка». 2.Чтение стихотворения «Утешение» 3.Чтение рассказа «Самое страшное» 4.Рисование «Мой верный друг».

1. «Волшебная тарелочка». 2.Стихотворение «Утешение»» 3.Рассказ «Самое страшное». 4. Листы бумаги, карандаши.

Занятие №14

 «Животныенаши друзья»  

Развивать чувство доброты, сопереживания; формировать доброжелательное отношение к животным.

1.Упражнение «Волшебная тарелочка». 2.Игра «Мышь и мышеловка». 3.Чтение стихотворения «Котенок». 4.Рисование «Мой котенок».

1. «Волшебная тарелочка». 2.Стихотворение «Котенок». 3.Листы бумаги, карандаши

Занятие №15

 «Учимся анализировать поведение в конфликтной ситуации»  

Развивать умение анализировать конфликтные ситуации; развивать эмоциональную устойчивость в ситуациях проявления агрессии; формировать коммуникатив-

ные навыки, умение снимать эмоциональное напряжение.

1.Тренинг эмоций. 2.Анализ конфликтных ситуаций. 3.Чтение рассказа Ю.Ермолаевой «Лучший друг». 4.Игра «Угадай настроение».

1.Рассказ Ю.Ермолаевой «Лучший друг». 2.Пиктограммы с изображением эмоций. 3.Листы бумаги, карандаши.

Занятие №16

 «Учимся анализировать поведение в конфликтной ситуации»  

Развивать умение анализировать конфликтные ситуации; развивать эмоциональную устойчивость в ситуациях проявления агрессии; формировать коммуникатив-

ные навыки, умение снимать эмоциональное напряжение.

1.Тренинг эмоций. 2.Анализ конфликтных ситуаций. 3.чтение рассказа Ю.Ермолаевой «Лучший друг». 4.Игра «Угадай настроение».

1.Рассказ Ю.Ермолаевой «Лучший друг». 2.Пиктограммы с изображением эмоций. 3.Листы бумаги, карандаши.

Февраль

Занятие №17

 «Учимся управлять своими эмоциями»  

Развивать умение управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, конструктивным способам разрешения конфликтов; развивать понимание чувства обиды, выражать его с помощью мимики

1.Упражнение «Антошкина история». 2.Чтение рассказа В.Осеевой «Отомстила». 3.Игра «Падающая башня». 4.Рисование «Дерево радости».

1.Рассказ В.Осеевой «Отомстила». 2.Листы бумаги, карандаши.

Занятие №18

 «Учимся управлять своими эмоциями»  

Развивать умение управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, конструктивным способам разрешения конфликтов; развивать понимание чувства обиды, выражать его с помощью мимики.

1.Упражнение «Антошкина история». 2.Чтение рассказа В.Осеевой «Отомстила». 3.Игра «Падающая башня». 4.Рисование «Дерево радости».

1.Рассказ В.Осеевой «Отомстила». 2.Листы бумаги, карандаши.

Занятие№19 «Добрые и злые поступки»

Развивать умение управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях; снятие напряжения; формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.

1.Чтение стихотворения Р.Сефа «Доброта». 2.Тренинг эмоций. 3.Упражнение «Добрыйзлой». 4.Игра «По кочкам».

1.Стихотворение Р.Сефа «Доброта». 2.Пиктограммы с изображением эмоций. 3.Листы бумаги, карандаши.

Занятие №20

 «Добрые и злые поступки»  

Развивать умение управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях; снятие напряжения; формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.

1.Чтение стихотворения Р.Сефа «Доброта». 2.Тренинг эмоций. 3.Упражнение «Добрыйзлой». 4.Игра «По кочкам».

1.Стихотворение Р.Сефа «Доброта». 2.Пиктограммы с изображением эмоций. 3.Листы бумаги, карандаши.

Март

Занятие №21

 «Анализируем поступки других людей»

Развивать умение анализировать собственное поведение и поступки других; развивать воображение и снимать эмоциональное напряжение путем рисуночной терапии.

1.Тренинг эмоций. 2.Анализ собственных поступков. 3.Поведенческий тренинг. 4.Игра «Хорошо-плохо». 5.Рисование «Графическая музыка».

1.Пиктограммы с изображением эмоций. 2.Листы бумаги, карандаши.

Занятие №22

 «Анализируем поступки других людей»

Развивать умение анализировать собственное поведение и поступки других; развивать воображение и снимать эмоциональное напряжение путем рисуночной терапии.

1.Тренинг эмоций. 2.Анализ собственных поступков. 3.Поведенческий тренинг. 4.Игра «Хорошо-плохо». 5.Рисование «Графическая музыка».

1.Пиктограммы с изображением эмоций. 2.Листы бумаги, карандаши

Занятие №23

 «Знакомство со способами реагирования на гнев взрослых»

Закреплять навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях; развивать эмоциональную произвольность,

эмпатию; формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения

1.Упражнение «Антошка пришел в гости». 2.Тренинг эмоций. 3.Чтение рассказа В.Осеевой «Кто наказал его». 4.Тренинг эмоций. 5.Рисование на тему «Какой я?»

1.Рассказ В.Осеевой «Кто наказал его». 2.Листы бумаги, карандаши.

Занятие №24

 «Знакомство со способами реагирования на гнев взрослых»

Закреплять навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях; развивать эмоциональную произвольность, эмпатию; формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.

1.Упражнение «Антошка пришел в гости». 2.Тренинг эмоций. 3.Чтение рассказа В.Осеевой «Кто наказал его». 4.Тренинг эмоций. 5.Рисование на тему «Какой я?»

1.Рассказ В.Осеевой «Кто наказал его». 2.Листы бумаги, карандаши.

Апрель

Занятие №25

 «Дружба-непрязнь»  

Развивать умение дифференцировать ощущения дружбы и неприязни; чувствовать эмоциональное состояние другого человека; закрепить знание правил доброжелательн ого поведения.

1.Упражнение «Антоша пришел в гости». 2.Тренинг эмоций «Три подружки». 3.Поведенческий тренинг. 4.Рисование эмоций. 5.Слушание песни В.Шаинского «Трям, здравствуйте».

1.Песня В.Шаинского «Трям, здравствуйте». 2.Пиктограммы с изображением эмоций. 3.Листы бумаги, карандаши.

Занятие №26

 «Дружба-непрязнь»  

Развивать умение дифференцировать ощущения дружбы и неприязни; чувствовать эмоциональное состояние другого человека;

закрепить знание правил доброжелательн ого поведения.

1.Упражнение «Антоша пришел в гости». 2.Тренинг эмоций «Три подружки». 3.Поведенческий тренинг. 4.Рисование эмоций. 5.Слушание песни В.Шаинского «Трям, здравствуйте».

1.Песня В.Шаинского «Трям, здравствуйте». 2.Пиктограммы с изображением эмоций. 3.Листы бумаги, карандаши.

Занятие №27

 «Наши мечты»

Продолжать закреплять знания о поведении в конфликтных ситуациях; развивать умение управлять своими эмоциями; способствовать формированию адекватной самооценки.

1.Чтение сказки «Лиса и заяц». 2.Моделирование детьми сцены примирения зайца и лисы. 3.Игра «Цветик-семицветик». 4.Рисование «Моя мечта». 5.Танец «Маленькие утята».

1. Сказка «Лиса и заяц». 2.Цветиксемицветик. 3.Листы бумаги, карандаши.

Занятие №28

 «Наши мечты»

Продолжать закреплять знания о поведении в конфликтных ситуациях; развивать умение управлять своими эмоциями; способствовать формированию адекватной самооценки.

1.Чтение сказки «Лиса и заяц». 2.Моделирование детьми сцены примирения зайца и лисы. 3.Игра «Цветик-семицветик». 4.Рисование «Моя мечта». 5.Танец «Маленькие утята».

1. Сказка «Лиса и заяц». 2.Цветиксемицветик. 3.Листы бумаги, карандаши.

Май

Диагностика

Месяц

Тема занятия

Цели и задачи

Содержание занятия

Оборудование

Октябрь

Занятие №1

Развитие слухового и зрительного восприятии.  Развитие целенаправленного внимания и наблюдательности. Развитие слуховой и зрительной памяти. Совершенствование навыков счета.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи). Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков.   Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Путешествие в сказку. Упражнение «Найди, зачеркни, сосчитай». Упражнение «Построй домик». Упражнение «Выбери дорожку». Упражнение «Комплимент». Рефлексия.

Мягкая игрушка (Медвежонок). Иллюстрации к русской народной сказке «Маша и медведь». Карточки к упражнениям «Найди, зачеркни, сосчитай», «Построй домик», «Выбери дорожку» (по количеству детей). Тарелочки, простые карандаши.

Занятие №2  

Развитие слухового и зрительного восприятии.  Развитие целенаправленного  внимания и наблюдательности.  Совершенствование элементарных математических представлений.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи). Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков.  Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Упражнение «Комплимент». Сказка «теремок», обсуждение. Упражнение «Теремки». Задание с фланелеграфом «Сосчитай». Упражнение «Соедини точки по порядку». Игра «Зайцы и волк». Упражнение «Кто лишний». Игра «Собираем грибы и шишки». Рефлексия.

Мягкая игрушка (Мышонок). Плоскостные изображения шести желудей и пяти орехов для работы с фланелеграфом. Предметные картинки. Карточки к упражнениям «Теремки», «Соедини точки по порядку» (по количеству детей). Веревка (прыгалки). Шишки (природный материал), грибы (муляжи). Тарелочки, простые карандаши

Занятие №3  

Развитие слухового и зрительного восприятии.  Развитие внимания и наблюдательности.  Развитие слуховой и зрительной памяти.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи). Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков.  Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Упражнение «Запомни фигуры и знаки».  Счет до 10. Упражнение «Дом и сад». Игра «Кто самый внимательный?». Упражнение «Собери открытку». Комплименты. Рефлексия.

Мягкая игрушка. Карточки к упражнениям «Запомни фигуры и знаки», «Дом и сад» (по количеству детей). Открытки, ножницы Тарелочки, листы бумаги, простые карандаши.

Занятие №4  

Развитие слухового и зрительного восприятии.  Развитие внимания и памяти.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи). Развитие общей и мелкой моторики.  развитие мелкой и общей моторики. Совершенствование мотивационной сферы общения и коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к  окружающим

Беседа «Время года. Осень». Упражнение «Будь внимателен». Стихотворение Т. Шорыгиной, задание по сюжетным картинам. Игра «Птицы улетают на юг». Игра «Любимое

животное». Комплименты. Рефлексия.

Мягкая игрушка. Серия сюжетных картин «Осень». Картинки с изображением перелетных птиц.  Карточки к упражнению «Будь внимателен» (по количеству детей). Тарелочки, листы бумаги, простые карандаши. Аудиозапись мажорной музыки

Ноябрь

Занятие №5  

Развитие слухового и зрительного восприятии.  Развитие внимания и наблюдательности.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи).  Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Задание на расширение и активизацию словаря антонимов. Упражнение «Найди лишний предмет». Упражнение «Найди ворон». Упражнение «Продолжи ряд». Игра пятнашки по кругу». Рефлексия.

Мягкая игрушка. Картинки с изображением перелетных и зимующих птиц. Карточки к упражнениям «Найди ворон», «Продолжи ряд» (по количеству детей). Тарелочки, простые карандаши. Аудиозапись мажорной музыки.

Занятие №6  

Развитие слухового и зрительного восприятии.  Развитие внимания и наблюдательности.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи).  Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Задание на расширение и активизацию словаря антонимов. Упражнение «Найди лишний предмет». Упражнение «Найди ворон». Упражнение «Продолжи ряд». Игра пятнашки по кругу». Рефлексия.

Мягкая игрушка. Картинки с изображением перелетных и зимующих птиц. Карточки к упражнениям «Найди ворон», «Продолжи ряд» (по количеству детей). Тарелочки, простые карандаши. Аудиозапись мажорной музыки

Занятие №7  

Развитие слухового и зрительного восприятии.   Развитие внимания и памяти.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи).  Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Беседа: Время года – осень. Приметы осени. Словарная работа. Упражнение «Раскрась зонтик». Стихотворная задача. Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Игра «Пожалуйста». Рефлексия.  

Мягкая игрушка. Картинка с изображением зонта. Карточки к упражнениям «Раскрась зонтик», «Найди фигуру, поставь знак» (по количеству детей). Индивидуальные наборы сюжетных картинок для составления рассказа «Случай в лесу». Тарелочки, простые и цветные карандаши. Аудиозапись мажорной музыки.

Занятие №8  

Развитие слухового и зрительного восприятии.   Развитие внимания и памяти.  Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи).  Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Беседа: Время года – осень. Приметы осени. Словарная работа. Упражнение «Раскрась зонтик». Стихотворная задача. Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Игра «Пожалуйста». Рефлексия.  

Мягкая игрушка. Картинка с изображением зонта. Карточки к упражнениям «Раскрась зонтик», «Найди фигуру, поставь знак» (по количеству детей). Индивидуальные наборы сюжетных картинок для составления рассказа «Случай в лесу». Тарелочки, простые и цветные карандаши. Аудиозапись мажорной музыки

Декабрь

Занятие №9  

Развитие слухового и зрительного восприятии.  Развитие внимания и памяти. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи).  Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Диагностическое упражнение на развитие кратковременной зрительной памяти. Упражнение «Расскажи о предмете». Игра «Сказочные герои». Рефлексия.  

Мягкая игрушка. Предметные картинки. Карточки к упражнению «Расскажи о предмете» (по количеству детей). Тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши. Аудиозапись мажорной музыки

Занятие №10  

Развитие слухового и зрительного восприятии.  Развитие внимания и памяти. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи).  Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Диагностическое упражнение на развитие кратковременной зрительной памяти. Упражнение «Расскажи о предмете». Игра «Сказочные герои». Рефлексия.

Мягкая игрушка. Предметные картинки. Карточки к упражнению «Расскажи о предмете» (по количеству детей).

Тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши. Аудиозапись мажорной музыки.

Занятие №11  

Развитие слухового и зрительного восприятии.   Развитие внимания и памяти. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи).  Развитие общей и мелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Упражнение «Лишнее слово». Серия упражнений «Посмотри, запомни, назови». Ориентация на листе бумаги. Рисование. Рассказ по картине. Игра «Пятнашки по кругу. Рефлексия.

Мягкая игрушка. Плакат к серии упражнений «Рассмотри, запомни, назови». Сюжетная картина «Осень». Тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши. Аудиозапись мажорной музыки.

Занятие № 12

Развитие слухового и зрительного восприятии.   Развитие внимания и памяти. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и навыков связной речи).  Развитие общей имелкой моторики.  Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Упражнение «Лишнее слово». Серия упражнений «Посмотри, запомни, назови». Ориентация на листе бумаги. Рисование. Рассказ по картине. Игра «Пятнашки по кругу. Рефлексия.

Мягкая игрушка. Плакат к серии упражнений «Рассмотри, запомни, назови». Сюжетная картина «Осень». Тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши. Аудиозапись мажорной музыки.

Январь

Занятие № 13

 туннель».

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений.

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Слушание сказки «Красная шапочка» с приемами сказкотерапии (замена героев  и хода событий). Инсценировка правильного варианта сказки с помощью кукол. Слушание сюжета мультфильма «А просто так». Упражнение «Чувство радости – это когда…». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» через «Волшебный

«Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью. Текст сказки Ш.Перро «Красная шапочка». Куклы  - персонажи сказки «Красная шапочка».

Занятие № 14

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений.

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Слушание сказки «Красная шапочка» с приемами сказкотерапии (замена героев и хода событий). Инсценировка правильного варианта сказки с помощью кукол. Слушание сюжета мультфильма «А просто так». Упражнение «Чувство радости – это когда…». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» через «Волшебный туннель».

«Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью. Текст сказки Ш.Перро «Красная шапочка». Куклы - персонажи сказки «Красная шапочка».

Занятие № 15

 туннель».

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений.

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Слушание сказки «Красная шапочка» с приемами сказкотерапии (замена героев и хода событий). Инсценировка правильного варианта сказки с помощью кукол. Слушание сюжета мультфильма «А просто так». Упражнение «Чувство радости – это когда…». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» через «Волшебный туннель».

«Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью. Текст сказки Ш.Перро «Красная шапочка». Куклы - персонажи сказки «Красная шапочка».

Листы бумаги и цветные карандаши.

Занятие № 16

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Слушание сказки «Красная шапочка» с приемами инверсии (изменение характера героев). Инсценировка варианта сказки с помощью кукол. Рисование чувства радости.  Выставка рисунков. Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» через «Волшебный туннель».

«Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью. Текст сказки Ш.Перро «Красная шапочка». Куклы - персонажи сказки «Красная шапочка». Листы бумаги и цветные карандаши

Февраль

Занятие № 17

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений.

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Придумывание варианта продолжения сказки «Красная шапочка». Слушание и обсуждение сказки «Обида».  Игра «Мышь и мышеловка». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» через «Волшебный туннель».

Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью. Текст сказки  «Обида». Аудиозапись мажорной музыки

Занятие № 18

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей. Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений.

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Придумывание варианта продолжения сказки «Красная шапочка». Слушание и обсуждение сказки «Обида».  Игра «Мышь и мышеловка». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны»

через «Волшебный туннель».

Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью. Текст сказки «Обида». Аудиозапись мажорной музыки.

Занятие № 19

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Инсценировка сказок. Упражнение «Салют». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» через «Волшебный туннель».

Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью. Куклы: Красная шапочка, Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф, Колобок, Буратино, Лиса, БабаЯга, Айболит и др.  листы цветной бумаги, ножницы (по количеству детей).

Занятие № 20 творческих

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений.

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Инсценировка сказок. Упражнение «Салют». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» через «Волшебный туннель».

Волшебный тунель - два обруча с натянутой на них тканью. Куклы: Красная шапочка, Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф, Колобок, Буратино, Лиса, БабаЯга, Айболит и др.  листы цветной бумаги, ножницы (по количеству детей)

Март

Занятие № 21

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи.  Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Слушание сказки «Лиса и Журавль». Инсценировка сказки. Сенсорное упражнение, описание чувств и ощущений от предметов с различной поверхностью. Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» через «Волшебный туннель».

        Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью. Текст русской народной сказки «Лиса и журавль». Куклы – персонажи сказки «Лиса и журавль». Предметы: тарелка, кувшин. Веточка ели, кусочки наждачной бумаги, глянцевой бумаги, бархата, драпа, ваты.

Занятие № 22

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи.  Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений.

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Слушание сказки «Лиса и Журавль». Инсценировка сказки. Сенсорное упражнение, описание чувств и ощущений от предметов с различной поверхностью. Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» через «Волшебный туннель»

Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью. Текст русской народной сказки «Лиса и журавль». Куклы – персонажи сказки «Лиса и журавль». Предметы: тарелка, кувшин. Веточка ели, кусочки наждачной бумаги, глянцевой бумаги, бархата, драпа, ваты

Занятие № 23

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» с помощью «Волшебного цветка». Разыгрывание сказочной ситуации, помощь сказочному герою, обсуждение. Игра «Колечко». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» с помощью «Волшебного цветка».

«Волшебный цветок» - светильник в виде цветка из стекловолокна. Кукла – персонаж любой сказки. «Волшебные» предметы (клубок, колечко и др).

Занятие № 24

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» с помощью «Волшебного цветка». Разыгрывание сказочной ситуации, помощь сказочному герою, обсуждение. Игра «Колечко». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» с помощью «Волшебного цветка».

«Волшебный цветок» - светильник в виде цветка из стекловолокна. Кукла – персонаж любой сказки. «Волшебные» предметы (клубок, колечко и др).

Апрель

Занятие № 25

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи.  Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений.

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» с помощью «Волшебного цветка». Разыгрывание сказочной ситуации, помощь сказочному герою, обсуждение. Игра «Колечко». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» с помощью «Волшебного цветка».

«Волшебный цветок» - светильник в виде цветка из стекловолокна. Кукла – персонаж любой сказки. «Волшебные» предметы (клубок, колечко и др).

Занятие № 26

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи.  Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений.

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» с помощью «Волшебного цветка». Разыгрывание сказочной ситуации, помощь сказочному герою, обсуждение. Игра «Колечко». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» с помощью «Волшебного цветка»

Волшебный цветок» - светильник в виде цветка из стекловолокна. Кукла – персонаж любой сказки. «Волшебные» предметы (клубок, колечко и др).

Занятие № 27

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи.  Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Слушание сказки «Гуси-лебеди». Инсценировка сказки. Игра «Я взрослый». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» через «Волшебный туннель».

Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью. Текст русской народной сказки «Гуси-лебеди». Аудиозапись спокойной музыки.

Занятие № 28

Развитие слухового и зрительного восприятия.  Совершенствование навыков монологической и диалогической речи.  Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, к установлению причинно-следственных связей.  Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений

Приветствие. Вход в «Сказочную страну» через «Волшебный туннель». Слушание сказки «Гуси-лебеди». Инсценировка сказки. Игра «Я взрослый». Рефлексия. Прощание. Выход из «Сказочной страны» через «Волшебный туннель».

Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью. Текст русской народной сказки «Гуси-лебеди». Аудиозапись спокойной музыки.

Май

Диагностика

Месяц

Тема  занятия

Цели и задачи

Содержание  занятия

Оборудование

Октябрь

Занятие № 1

Развитие логического мышления, речи и памяти. Расширение словарного запаса. Развитие внимания и зрительной памяти. Воспитание способности к согласованному взаимодействию.  Развитие воображения и релаксация.

Игра «Подбери парную картинку». Игра «Овощи» Игра «Запомни картинки». Упражнение «Порхание бабочки».

Магнитная доска (наборное полотно). Магниты. 12 пар предметных картинок. Картинк с изображением овощей. Карточки к игре «Запомни картинки». Аудиозапись спокойной музыки, коврики.

Занятие № 2

Развитие внимания и речи.  Расширение словарного запаса.   Развитие зрительной памяти и логического мышления. Воспитание способности к согласованному взаимодействию.  Развитие воображения и релаксация.

Игра «Поставь пальчик». Игра «Фрукты». Игра «Выложи картинки по порядку, найди лишнюю картинку». Упражнение «Тихое озеро».

16 картинок с изображением овощей и фруктов, фишки, коврики (по количеству детей). Карточки к игре «Выложи картинки по порядку, найди лишнюю картинку». Аудиозапись спокойной музыки.

Занятие № 3

Развитие эмоционально выразительных движений. Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления и речи.

Игра «Изобрази явление». Игра «Чем похожи и чем отличаются». Игра «Вспомни движения, соответствующие явлениям». Упражнение «Полет высоко в небе».

Магнитная доска (наборное полотно). Магниты, 8 пар предметных картинок. Аудиозапись спокойной музыки, коврики.

Занятие № 4

Развитие восприятия и памяти. Активизация словарного запаса. Развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал. Совершенствование выразительных движений. Развитие внимания, мышления и речи.   Развитие воображения и релаксация

Игра «Кто наблюдательнее?». Игра «Будь внимателен. Игра «Подбери пару к слову». Упражнение «Путешествие в волшебный лес»

Мяч. Аудиозапись мажорной музыки, спокойной музыки, коврики.

Ноябрь

Занятие № 5

Развитие мышления и речи. Развитие эмоционально-выразительных движений, внимания и памяти. Расширение объема памяти.  Развитие воображения и релаксация.

Игра «Что это? Кто это?». Игра «Позы». Задание «Выложи цифры так, как только что видел». Упражнение «Порхание бабочки».

2 стола, 24 предметные картинки.8-16 картинок с изображением животных. Магнитная доска, магниты, мел. 4 карточки с цифрами. Квадратный лист бумаги, разделенный на 4 клетки (на каждого ребенка) Аудиозапись спокойной музыки, коврики.

Занятие № 6

Развитие внимания, навыков произвольного поведения, волевых качеств. Расширение словарного запаса. Воспитание способности к согласованному взаимодействию. Развитие воображения и релаксаци

Игра «Звери». Задание «Разложи карточки». Игра «Лиса с лисятами и сокол». Упражнение «Плывем в облаках».

Картинки с изображением зверей (по количеству детей). Квадратный лист бумаги, разделенный на 9 клеток (для каждого ребенка). 9 картинок, из кот. 3 – одинаковые. Аудиозапись спокойной музыки, коврики

Занятие № 7

Развитие навыков анализа и синтеза. Развитие слухового внимания, способности к волевому управлению поведением. Увеличение объема памяти и развитие внимания.  Развитие воображения и релаксация.

Задание «Разложи картинки по группам». Игра «Слушай хлопки».

Задание «Выложи буквы так, как только что видел». Упражнение «Отдых на море».

Поднос с 12 карточками. Аудиозапись веселой музыки. Магнитная доска, магниты. 6 карточек с буквами, карточки с буквами (для каждого ребенка).

Занятие № 8

Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления и речи. Развитие зрительной памяти. Развитие мыслительных процессов (эмпирическое обобщение).  Развитие воображения и релаксация

Игра «Чем похожи и чем отличаются» игра «Поезд». Задание «закрой лишнюю картинку». Упражнение «Тихое озеро».

Магнитная доска, магниты, 8 пар предметных картинок. Карточки к заданию и квадратик из плотной бумаги (на каждого ребенка). Аудиозапись спокойной музыки, коврики.

Декабрь

Занятие № 9

Развитие мышления и речи. Расширение словарного запаса. Развитие внимания, памяти. Воспитание способности к согласованному взаимодействию. Развитие воображения и релаксация

Игра «Что это?». Игра «Посуда». Задание «Нарисуй и зачеркни». Упражнение «Порхание бабочки».

Два стола. 16 картинок с изображением посуды и мебели (для каждой команды).лист бумаги и простой карандаш (для каждого ребенка). Аудиозапись спокойной музыки, коврики.

Занятие №10  

Развитие логического мышления, речи и памяти. Стимуляция внимания. Развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал. Совершенствование выразительных движений.

Игра «Подбери картинку». Игра «Будь внимателен». Задание «Выложи круги». Игра «На что это похоже?»

Аудиозапись веселой музыки. Магнитная доска, 12 пар предметных картинок. Фланелеграф, лист плотной бумаги, пять кругов разного цвета, поднос с 5 кругами разного цвета (для каждого ребенка). Карточки к игре, простые карандаши, ластики.

Занятие №11  

Развитие логического мышления, умения сравнивать фигуры и на основе выделенных признаков делать умозаключения и устанавливать закономерности в изображениях.  Развитие мелкой моторики, внимания, памяти. Развитие воображения и релаксация

Задание «Подбери четвертую фигуру». Игра «Палочки». Задание «Какой буквы не стало?». Упражнение «Необычная радуга».

Карточки к заданию и простые карандаши. 30 счетных палочек. Фланелеграф, 8 демонстрационных карточек с буквами. Аудиозапись спокойной музыки, коврики.

Занятие №12

Развитие восприятия и памяти, активизация словарного запаса. 2.Развитие воображения, эмоциональновыразительных движений, внимания и памяти.  Развитие логического мышления.  Развитие дыхания, воображения и релаксация

Задание «Назови три предмета белого, синего, красного цвета». Игра «Позы» задание «Анализируем ряды». Упражнение «Воздушный шарик».

Аудиозапись веселой и спокойной музыки, коврики. Карточки к заданию, простые карандаши

Январь

Занятие №13

Развитие мышления и речи. Расширение словарного запаса. Развитие внимания, памяти, мышления. Воспитание способности к согласованному взаимодействию. Развитие воображения и релаксация

Игра «Что это?». Игра «Транспорт». Задание «Нарисуй и зачеркни». Упражнение «Что мы представляем, когда слушаем музыку».

10 картинок с изображением бытовых электроприборов и транспорта. Листы бумаги, простые карандаши. Аудиозапись спокойной музыки, коврики.

Занятие №14

Расширение объема внимания. Развитие мышления. Развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал. Совершенствование выразительности движений. Развитие воображения и релаксация.

Задание «Читаем слоги, складываем слова». Игра «Будь внимателен». Задание «назови предметы, похожие на круг, квадрат, треугольник». Упражнение «Полет высоко в небе».

Доска, мел, карточки со слогами. аудиозапись веселой музыки, фишки

Занятие №15

Развитие целенаправленного внимания, зрительной памяти, логического мышления и речи. Расширение словарного запаса. Воспитание способности к согласованному взаимодействию. Развитие воображения и релаксация.

Игра «Выложи картинки по порядку». Игра «Зимующие птицы». Игра «Что к чему подходит». Упражнение «Отдохнем».

Карточки к игре, карточки с картинками (из «раздаточного материала»), картинки с изображением зимующих птиц. Аудиозапись спокойной музыки, коврики

Занятие №16

Развитие навыков мышления и синтеза. Развитие слухового внимания, способности к волевому управлению поведением. Развитие образного мышления, мелкой моторики. Развитие воображения

Задание «Разложи картинки по группам». Игра «Слушай хлопки». Задание «Дорисуй, чтобы получилась картинка».

Поднос с 12 предметными картинками, которые можно разделить на 3 группы. Аудиозапись веселой музыки, коврики

Февраль

Занятие №17.

Развитие логического мышления. Развитие способности быстро переключать внимание. Воспитание выдержки и волевого усилия. Развитие восприятия и памяти. Активизация словарного запаса. Развитие воображения и релаксации

Задание «Расставь знаки». Игра «Слушай и выполняй». Игра «Кто назовет больше предметов». Упражнение «Отдых».

Карта с математическими знаками. Поднос с 12 карточками.

Аудиозапись спокойной музыки, веселой музыки, коврики

Занятие №18

Развитие внимания. Развитие моторно-слуховой памяти и пространственной ориентации. Развитие речи и мышления. Развитие воображения и релаксация.

Игра «Поставь пальчик». Игра «Запомни свое место». Игра «Придумай загадку». Упражнение «Тихое озеро»

16 картинок с изображением различных видов транспорта или бытовых приборов, фишки. Игрушки и знакомые детям предметы. Аудиозапись спокойной музыки, коврики.

Занятие №19

Развитие внимания и логического мышления. Развитие воображения, образного мышления, мелкой моторики. Снижение напряженности и возбуждения.

Игра «Самый смекалистый». Игра «Позы». Задание «Дорисуй, чтобы получилась сюжетная картинка». Игра «Слушай свое имя».

24 карточки с изображением геометрических фигур, разных по цвету и размеру. Аудиозапись спокойной музыки, коврики

Занятие №20

Развитие мышления и речи. Расширение словарного запаса. Развитие внимания и слуховой памяти. Воспитание способности к согласованному взаимодействию. Релаксация и развитие воображения.

Игра «Картинки-загадки». Игра «Инструменты». Задание «Запиши буквы, как запомнил». Упражнение «Тихое озеро».

Коробка с 12 предметными картинками. Лист бумаги и простой карандаш. Аудиозапись спокойной музыки, коврики.

Март

Занятие №21  

Развитие восприятия и памяти. Активизация словарного запаса. Развитие слухового внимания, произвольности и самоконтроля. Релаксация и развитие воображения.  

Задание «Кто или что может быть высоким, холодным, коротким, твердым, жидким?». Игра «Запретное число». Задание «Выложи буквы так, как только что видел». Упражнение «Необычная радуга».

Магнитная доска, магниты (мел).4 карточки с буквами. Лист бумаги, разделенный на 4 части(на каждого ребенка). Аудиозапись спокойной музыки, коврики

Занятие №22  

Развитие восприятия, мышления, выразительных движений. Развитие слухового внимания, способности к волевому управлению поведением. Расширение объема внимания. Развитие способности к сосредоточению. Релаксация и развитие воображения

Игра «Угадай игрушку». Игра «Слушай хлопки». Задание «Найди два одинаковых числа». Упражнение «Отдохнем».

Игрушки. Карточка к заданию и две фишки. Аудиозапись веселой музыки, коврики

Занятие №23  

Развитие мышления, воображения и речи. Развитие внимания. Расширение словарного

запаса. Воспитание способности к согласованному взаимодействию. Релаксация и развитие воображения

Задание «Составь предложение по двум картинкам». Игра «Перелетные птицы». Задание «Нарисуй и зачеркни». Упражнение «Музыкальная шкатулка

Магнитная доска, магниты. Пары предметных картинок Картинки с изображением перелетных птиц. Карточки к заданию, две фишки. Аудиозапись спокойной музыки.

Занятие №24  

Развитие мышления и речи. Развитие воображения, эмоциональновыразительных движений, внимания и памяти. Расширение объема внимания и возможностей его распределения. Развитие мыслительных способностей. Релаксация и развитие воображения.

Игра «Логический поезд». Игра «Позы». Задание «Зашифрованные слова». Упражнение «Плывем в облаках».

20-30 предметных картинок. Аудиозапись веселой музыки, коврики

Апрель

Занятие №25

Развитие мыслительных способностей, внимания и пространственного восприятия. Стимуляция внимания. Развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал. Совершенствование выразительных движений. Развитие восприятия и мелкой моторики.  Релаксация и развитие воображения.

Игра «Отвечаем быстро». Игра «Будь внимателен». Задание «Чистый лист». Упражнение «Отдых на море».

Магнитная доска, магниты, предметные картинки. Карточка к заданию, ножницы, клей, салфетка на каждого ребенка. Аудиозапись веселой музыки, коврики.

Занятие №26

Расширение объема внимания и возможностей его распределения. Развитие мыслительных способностей. Развитие навыков произвольного поведения. Развитие зрительной памяти и мелкой моторики

Задание «Расшифруй слова». Игра «Филя, где ты?». Задание «Запомни и нарисуй»

Карточки к заданию, простой карандаш. Чистый лист бумаги, ластик. Аудиозапись спокойной музыки, коврики.

Занятие №27

Снять страх перед школой. Облегчить будущую адаптацию к школе.

Игра «Школа».

Бумага, цветные карандаши

Май

Диагностика

Месяц

Содержание работы

Сентябрь

Сбор анамнестических и анкетных данных о вновь поступивших детях. Участие в групповых родительских собраниях Консультация «Адаптация детей раннего возраста. Игры с ребенком в период адаптации»

Октябрь

Индивидуальные беседы с родителями тяжело привыкающих к д/с детей. Консультация для родителей старшей группы

«Значение развития мелкой моторики рук для речи детей» Выпуск газеты «Все краски детства»

Ноябрь

Анкетирование «Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка» Индивидуальные беседы «Итоги диагностикишкольной готовности» Консультация «Стоит ли учить читать до школы?»

Декабрь

Беседа с родителями «Группы риска»;

Определение причин неблагоприятно сложившихся новообразований, форм эмоционального реагирования и стереотипов поведения у детей Выпуск газеты «Все краски детства» «Что такое готовность к школе?». (в рамках проекта «Здравствуй, школа») Участие в подготовке и проведении Новогодних утренников, открытый просмотр.

Январь

Консультация «Постановка руки к письму» (в рамках проекта «Здравствуй, школа»)

Февраль

Выпуск газеты «Все краски детства» «Адаптация к школе. Не так страшен волк» (в рамках проекта «Здравствуй, школа»)

Март

Анкетирование родителей будущих первоклассников; Консультирование подготовка ребенка к школе «Игротека в кругу семьи». (в рамках проекта «Здравствуй, школа»)

Апрель

Семинар-практикум для родителей подготовительных групп и воспитателей «Готовность ребенка к школе» (в рамках проекта «Здравствуй, школа») Итоговые родительские групповые собрания с участием учителей начальных классов МАОУ «КСОШ-ДС» Выпуск газеты «Все краски детства» «Путешествие в страну Букварию»

Май

Поместить на сайт информацию на тему:«Кризис семи лет»» (в рамках проекта «Здравствуй, школа»)

Месяц

Содержание работы

Сентябрь

Оказание помощи в проведении диагностики по программе. Обновление документации. Консультация «Особенности работы воспитателя в период адаптации детей раннего возраста к детскому саду» Заседание ПМПС Утверждение годового плана

Октябрь

«Оценка особенностей развития ребёнка» (заполнение педагогами ср гр индивид карт) ПМПС зачисление в группы. Тест Медника. Диагностика вербальной креативности (адаптация А.Н. Воронина) Цель: выявление существующего у испытуемого креативного потенциала

Ноябрь

Сбор информации о детях, нуждающихся в коррекции. -Собеседование по результатам школьной готовности.

-Консультация «Креативный потенциал» Результаты теста.

ПМПС «Итоги адаптации детей в группах раннего возраста»

Декабрь

Семинар-практикум для педагогов. Тема: «Работа с детьми группы риска»

Январь

Беседы с целью выявления проблемных детей группы, которые нуждаются в психологической коррекции или повышенном внимании со стороны педагогов во 2ом полугодии уч года. Консультация «Психологическое сопровождение дошкольников в условиях ДОУ» (в рамках проекта «Здравствуй, школа»)

Февраль

Семинар-практикум «Методы саморегуляции» Цель: снятие эмоционального напряжения для укрепления психологического здоровья педагога.

Март

Семинар-практикум «Создание психологического комфорта в группах детского сада»

Апрель

Анкетирование. Самодиагностика проявления признаков выгорания. Сбор информации о детях старших групп, планирующих идти в школу

Май

О результатах диагностики школьной готовности (педсовет)

Презентация проекта «Здравствуй, школа»

Месяц

Вид работы

Дети

Педагоги

Родители

СЕНТЯБРЬ

Д

1. Изучение психоэмоционального состояния детей в адаптационный период в младших группах
2. Диагностика детей с отклонениями в познавательной и эмоционально- волевой сферах по запросам воспитателей и родителей
3. Первичная диагностика готовности детей к школе подготовительных групп.

Оказание помощи в проведении диагностики по программе.

Сбор анамнестических и анкетных данных о вновь поступивших детях.

Кр

1. Сопровождение адаптационного периода (игры снимающие эмоциональное напряжение у детей)
2. Коррекционно-развивающие занятия (с 3-ей недели месяца)

Обновление документации.

Участие в групповых родительских собраниях

К

 Консультация «Адаптация к детскому саду»

Оформление адаптационных листов для воспитателей младших групп

«Год до школы» консультация для родителей детей подготовительных групп

О - М

Корректировка ИАОП на детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Педагогический совет. Оформление рабочей документации на новый учебный год.

Заседание ПМПк

Утверждение годового плана

Пр

Занятия по программе психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению Т.В. Ананьевой подг. гр – один раз в неделю

Тренинг «Сплочение коллектива»

Поместить информацию по адаптации на личный сайт

ОКТЯБРЬ

Д

1. Обследование детей (по запросу) для ПМПк, ТПМПК.
2. Оценка уровня школьной готовности детей подготовительных групп.

Заполнение педагогами индивидуальных карт развития детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Кр

Отбор детей для подгрупповой коррекционной работы.

Коррекционно-развивающие занятия

ПМПк зачисление в группы.

Индивидуальные беседы с родителями тяжело привыкающих к д/с детей.

К

Консультации по выявленным проблемам

Индивидуальные консультации с родителями детей с ОВЗ

О - М

Заседание ПМПк. Оформление психологического заключения на детей, состоящих на учете в ПМПк.

Работа    со специалистами ПМПк.

Выпуск газеты «Все краски детства»

Пр

Занятия по программе психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению Т.В. Ананьевой подг. гр – один раз в неделю

Заседание клуба «Кенгуру» «Презентация клуба»; «Адаптация ребенка к новым условиям»

НОЯБРЬ

Д

Опрос «Знание детей о школе» по плану преемственности со школой.

Анкетирование «Удовлетворенность питанием, сохранение и укреплением здоровья детей, безопасностью и психологическим климатом»

Кр

Коррекционно-развивающие занятия

Сбор информации о детях, нуждающихся в коррекции.

К

Собеседование по результатам школьной готовности.

Выступление на родительском собрание «Готовимся к школе вместе» (по запросу)

О - М

Оформление заключения по школьной готовности.

Заполнение медицинских карт.

Пр

Исследование уровня школьной готовности детей подготовительных групп.

Семинар-практикум (совместно с учителем-логопедом) «Говорим правильно – нам подражают дети»

ДЕКАБРЬ

Д

Индивидуальная диагностика по запросам родителей

Диагностика уровня тревожности

Кр

Групповые и индивидуальные коррекционные занятия.

К

Консультации по запросам

Выпуск газеты «Все краски детства»

О - М

Педагогический совет.

Оформление заключения по адаптации.

Участие в подготовке и проведении Новогодних утренников, открытый просмотр.

Пр

Занятия по программе психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению Т.В. Ананьевой подг. гр – один раз в неделю

Заседание родительского клуба «Кенгуру» «Особенности эмоционального развития детей от 2 до 4 лет» совместно с руководителем по физическому воспитанию.

ЯНВАРЬ

Д

Диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер детей, состоящих на учете в ПМПк.

Беседы с целью выявления проблемных детей группы, которые нуждаются в психологической коррекции или повышенном внимании со стороны педагогов во 2ом полугодии учебного года.

Анкетирование родителей «Удовлетворенность материально-техническим оснащением ОО»

Кр

 Коррекционно-развивающие занятия

К

Консультация «Родители и воспитатель – идти в одном направлении»

Консультация «Прививаем полезные привычки» для средних групп

О - М

Заседание ПМПк. Динамика развития детей за 1 полугодие. Анализ нервнопсихического развития детей младшего возраста за 1 квартал; итоги школьной диагностики школьной готовности.

Пр

Занятия по программе психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению Т.В. Ананьевой подг. гр – один раз в неделю

Тренинговое занятие на снятие тревожности.

ФЕВРАЛЬ

Д

Оценка уровня школьной зрелости детей, выпускающихся в школу по тестам Керна-Йерасека

Кр

Коррекционно-развивающие занятия

К

Консультации по выявленным проблемам

Выпуск газеты «Все краски детства»  

Консультация «Зачем ребенку папа?» Для всех возрастных групп

О - М

Заполнение медицинских карт детей, выпускающихся в школу

Пр

Занятия по программе психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению Т.В. Ананьевой подг. гр – один раз в неделю

Заседание родительского клуба «Кенгуру» «Отдавать ли ребенка в 6 лет в школу» (для родителей старших групп).

МАРТ

Д

Оценка уровня школьной зрелости детей, выпускающихся в школу по тестам Керна-Йерасека

Анкетирование родителей на тему: «Как вы оцениваете работу детского сада»

Кр

Коррекционно-развивающие занятия

К

О - М

Педагогический совет.  

Заполнение медицинских карт детей, выпускающихся в школу

Пр

Занятия по программе психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению Т.В. Ананьевой подг. гр – один раз в неделю

Тренинговое занятие «Повышаем уверенность в себе»

АПРЕЛЬ

Д

Итоговая диагностика готовности детей к школе. Исследование уровня психической готовности детей к обучению в школе (ст групп) по 7 субтестам.

Кр

Коррекционно-развивающие занятия

К

Консультация «Эмоциональный комфорт в группе»

Итоговые родительские групповые собрания с участием учителей начальных классов корпуса школы

О - М

Оформление заключения школьной готовности.

Оформление заключения оценки нервно-психического развития.

Заполнение медицинских карт.

Сбор информации о детях старших групп, планирующих идти в школу

Выпуск газеты «Все краски детства»

Пр

Занятия по программе психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению Т.В. Ананьевой подг. гр – один раз в неделю

Заседание родительского клуба «Кенгуру» «Влияние родительских установок на развитие детей».

М А Й

Д

Контрольное исследование уровня развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы детей

Заполнение педагогами индивидуальных карт развития детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Анкетирование «Удовлетворенность качеством предоставляемых основных и платных образовательных услуг»

Кр

Психологические занятия с детьми подготовительных групп с целью профилактики возможных трудностей ребенка при адаптации к школе; индивидуальные занятия по запросу

К

Собеседование по результатам   диагностики школьной готовности.

  Консультация для всех возрастных групп «Безопасность ребенка дома и на улице».

Пр

По запросу

О - М

1. Заседание ПМПк Анализ нервно-психического развития детей младшего возраста за 2 полугодие
2. Педагогический совет
3. Аналитический отчет за 2017-2018 учебный год.
4. Планирование на новый 2018-2019 уч год.