Мастер-класс

Коррекция эмоционально-волевой сферы учащихся с ОВЗ

Уважаемые коллеги!

Мы очень рады, что нам удалось собраться тесным кругом и надеемся, что мы с пользой проведем это время.

Слайд 1.

Цель нашей встречи – вспомнить особенности эмоционально-волевой сферы наших детей и, конечно, немного эмоционально расслабиться.

Слайд 2

Вот план нашего занятия.   (1-2 мин)

Выступление Цветковой М.Н., дефектолог (5 мин)

1. Особенности эмоционально-волевой сферы учащихся.

Выступление Цветковой Е.А., социальный педагог (5 мин)

2. Влияние недостатков развития эмоционально-волевой сферы на поведение подростков.

Зотова И.Н.

Эмоциональная сфера является важной составляющей в развитии школьников, так как никакое общение и взаимодействие не будет эффективным, если его участники неспособны «читать» эмоциональное состояние другого и не способны управлять своими эмоциями.

Распознавание  и передача эмоций — достаточно сложный процесс, требующий от ребенка определенных знаний, определенного уровня развития.
Но сама по себе эмоциональная сфера качественно не развивается. Ее необходимо развивать.

Сегодня мы покажем варианты упражнений и игр, которые можно использовать для развития эмоционально-волевой сферы. Они так же будут направлены на сплочение детского коллектива и на снятие эмоциональной нагрузки.  (1 мин)

Приглашаются учащиеся 5 класса. (1 мин)

Ребята, здравствуйте! Мы знаем, что скоро конец учебного года и мы все немного устали.

Хотите отдохнуть?

А как это лучше всего сделать?

Поиграть.

Но сначала давайте посмотрим, какое у вас сейчас настроение.

Слайд 3

Выберете свое настроение.

Итог. (3 мин)

Ну а теперь поиграем.

«Дотронься до цвета»

По команде ведущего необходимо дотронуться до определенного цвета, причем нельзя касаться этого цвета на себе и на ведущем. Игра "на вылет", то есть последний коснувшийся выбывает, однако на тех, кто не играет касаться цветов можно. (3 мин)

Упражнение «Говорящие руки»

Ход упражнения: Участники образуют два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Ведущий дает команды, которые участники выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего внешний круг двигается вправо на шаг.

Варианты инструкций образующимся парам:

1. Поздороваться с помощью рук.
2. Побороться руками.
3. Помириться руками.
4. Выразить поддержку с помощью рук.
5. Пожалеть руками.
6. Выразить радость.
7. Пожелать удачи.
8. Попрощаться руками.

(5 мин)

А теперь объявляется минутка баловства. Представьте, что мы попали на Луну…

Слайд

УПРАЖНЕНИЕ-ИГРА «Я - ЛУНОХОД»

Один участник (доброволец) начинает ползать на коленях и говорить: «Я -Луноход-1». Тот, кто засмеется, становится следующим «Луноходом», ползает и говорит: «Я - Луноход-2» и так далее, пока все участники не станут «Луноходами». (5 мин)

Пантомимика

Психогимнастические упражнения на развитие эмоциональной сферы.

Содержание этюдов не читается детям, ситуация эмоционально пересказывается. Это лишь основа для создания множества вариантов на заданную тему. Можно, например, проиграть ситуацию, которая произошла в группе или сюжет, почерпнутый из прочитанной сказки.
Не стремитесь к одному, «правильному» изображению того или иного настроения (эмоции). Дайте возможность детям проявить себя, свою индивидуальность. Пусть каждый создаст свою версию, обсудите с ними, у кого наиболее ярко передано настроение, почему, какими средствами.

Новая  игрушка

(этюд на выражение радости)

Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скачет, кружится, играет с игрушкой

Баба-Яга

(этюд на выражение гнева)

Баба-Яга поймала Аленушку, велела ей затопить печку, чтобы потом съесть девочку, а сама уснула. Проснулась, а Аленушки и нет — сбежала. Рассердилась Баба-Яга, что без ужина осталась. Бегает по избе, ногами топает, кулаками размахивает.

Фокус

(этюд на выражение удивления)

Мальчик очень удивился: он увидел, как фокусник посадил в пустой чемодан кошку и закрыл его, а когда открыл чемодан, кошки там не было. Из чемодана выпрыгнула собака.

Золушка

(этюд на выражение печали)

Золушка возвращается с бала. Она очень печальна: девушка больше никогда не увидит принца, к тому же она потеряла свою туфельку...

Один дома

(этюд на выражение страха)

Мама-енотиха ушла добывать еду, крошка-енот остался один в норе. Вокруг темно, слышны разные шорохи. Крошке-еноту страшно: а вдруг на него кто-нибудь нападет, а мама не успеет прийти на помощь?

Лисичка подслушивает

(этюд на выражение интереса)

Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик с петушком, и подслушивает, о чем они говорят.

Кот Васька

(этюд на выражение стыда)

Хозяйка испекла сметанный пирог к празднику и пошла наряжаться. Кот Васька прокрался на кухню и съел пирог. Хозяйка прибежала на шум и стала ругать Ваську. Ваське стало стыдно.

Соленый чай

(этюд на выражение отвращения)

Мальчик во время еды смотрел телевизор. Он налил в чашку чая и не глядя, по ошибке вместо сахара насыпал две ложки соли. Помешал и сделал первый глоток. До чего же противный вкус!

В лесу

(внимание — страх — радость)

Друзья пошли прогуляться в лес. Один мальчик отстал, оглянулся — нет никого. Он стал прислушиваться: не слышно ли голосов (внимание). Вроде бы слышит он какой-то шорох, потрескивание веток — а вдруг это волк или медведь (страх)? Но тут ветки раздвинулись, и он увидел своих друзей — они тоже искали его. Мальчик обрадовался: теперь можно возвращаться домой (радость)!

Кто съел варенье?

(удивление и стыд)

Мама ушла на работу, а мальчик с кошкой остались дома. Мальчику очень захотелось попробовать вишневое варенье. Он не заметил, как съел всю банку. Когда мама вернулась, она спросила: «Кто съел варенье?», на что мальчик ответил: «Кошка». Мама очень удивилась: «Разве кошки едят варенье?» (удивление). Мальчику стало стыдно за свой обман (стыд).

УПРАЖНЕНИЕ «ПАУТИНА»

Это упражнение является в дополнение еще и хорошим опытом для прочувствования сплоченности группы.

Клубок ниток.

«Сядьте в круг. У каждого из вас сейчас есть возможность пожелать друг другу что то хорошее

 (Эту игру начинает ведущий. Он берет клубок ниток и, зажимает свободный конец нити в руке и кидает клубок ребенку, сидящему напротив.) Таким образом, все дети оказываются «в паутине». Поговорите с детьми на разные темы, которые могут способствовать групповой сплоченности. Как вы думаете, почему мы составили такую паутину? Что нам помогло создать такую мощную паутину? После обсуждения паутина распутывается. Каждый участник возвращает клубок предыдущему, называя его по имени, пока клубок не вернется к ведущему. В процессе распутывания нить может запутаться. Такую ситуацию можно прокомментировать с юмором, сказав, например, что члены группы уже тесно связаны между собой.

Все ли высказались? Что почувствовали? Чьи рассказы заинтересовали? Трудно ли было говорить о себе? Кто в группе вызвал любопытство?

Рефлексия.

Вот мы и поиграли.

Понравилось вам занятие?

А давайте проверим. Выбор смайликов.

5 класс уходит.

А теперь давайте отдохнем и мы с вами.

Ефимова М. А.  Упражнение «Мы с тобой похожи тем, что...»

Цель: познакомиться (если не знают друг друга) узнать друг друга, чем они похожи, для того, что бы уже найти приятелей по интересам.

Ход упражнения: Участники выстраиваются в два круга – внутренний и внешний, лицом друг к другу. Количество участников в обоих кругах одинаковое. Участники внешнего круга говорят своим партнерам напротив фразу, которая начинается со слов: «Мы с тобой похожи тем, что...». Например: что живем на планете Земля, учимся в одном классе и т.д. Участники внутреннего круга отвечают: «Мы с тобой отличаемся тем, что...» Например: что у нас разный цвет глаз, разная длина волос и т.д. Затем по команде ведущего участники внутреннего круга передвигаются (по часовой стрелке), меняя партнера. Процедура повторяется до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга.

Е.М.Игра «Посмотри и угадай»

Каждый участник берет карточку с описанием ситуации, не показывая ее никому.

        Все по очереди изображают то, что написано в карточке, с помощью мимики и жестов. Коллеги отгадывают, что это может быть.

• Директор школы разговаривает по телефону.
• Учитель находится под холодным дождем без зонта.
• Учитель  ругает учеников в классе.
• Ученик сел на кнопку
• Человек обжегся о горячий утюг.
• Ученик сел на сломанный стул.
• У девушки сломался каблук.
• Человека обрызгала машина.
• Электрик выкручивает лампочку.
• Человек купается в проруби.
• Я хочу пить. Принеси мне воды.
• На улице холодно. Надень шарф.

З.И. УПРАЖНЕНИЕ «ПРОРВИСЬ В КРУГ»

Участники встают в круг, держась за руки. Несколько человек выходит из комнаты.

Инструкция кругу:

«Весь мир погиб. Только вы остались в живых и создали свой мир. Если дверь ваш мир приоткроется то, это создаст угрозу вашей жизни и существованию вашего мира. К вам могут прийти люди из других миров, терпящих катастрофу. Ваша задача выслушать этих людей и с помощью поджатия  рук, договориться, впустить или не впустить их в  ваш мир».

Инструкция 2-й группе.

Ваш мир терпит катастрофу, вы нашли сообщество выживших людей. Ваша задача, найти подходящие слова, что бы вас впустили в мир этих людей. Они будут бояться это сделать, т.к. это будит угрозой для существования их мира.

Супервизия:

1. Какие ощущения вы испытывали, находясь в круге.
2. Какие ощущения вы испытывали находясь вне круга.

З.И.Упражнение «Нарисуй маску»

Инструкция:

Разбейтесь по парам, мы вам раздаем шаблоны масок. Ваша задача с помощью любых средств (карандаши, акварель и т.д.) изобразить то как вы себя видите.

Супервизия:

1. Приложите маску к своему лицу, примерьте ее.
2. Расскажите, какие ощущения  испытываете? Удобна ли вам ваша маска.

Е.М.Упражнение «Счёт до десяти»

Цель: прочувствовать друг друга, понять без слов и мимики.

Ход упражнения: «Сейчас по сигналу «начали» вы закроете глаза, опустите свои носы вниз и попытаетесь посчитать от одного до десяти. Но хитрость состоит в том, что считать вы будете вместе. Кто-то скажет «один», другой человек скажет «два», третий скажет «три» и так далее +. Однако в игре есть одно правило: слово должен произнести только один человек. Если два голоса скажут «четыре», счёт начинается сначала. Попробуйте понять друг друга без слов.

З.И. Пантомима «Три богатыря»

Инструкция: с помощью жестов и мимики, передать содержание данной картины друг другу.

Совместно. Упражнение «Подарок»

Карточки с мудростями.