Национально-региональный компонент
Программы по национально-региональному компоненту
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Программа спецкурса НРК по СБО | 31.72 КБ |
| Программа НРК к программе воспитательной работы школы | 22.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждаю
Директор Ларьякской
КОУ «Ларьякская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Программа спецкурса
по национально-региональному компоненту
по социально-бытовой ориентировке
Разработала: И.Н.Зотова
Пояснительная записка.
Долгие годы политика нашего государства была направлена на стирание национальных границ, на формирование интернационального сознания, что в итоге привело к обезличиванию народности, искоренению национальных традиций, исчезновению национальной культуры.
У молодежи не формировалась потребность в получении знаний об истории, обычаях и традициях других народов. Но еще более недопустимо незнание, неуважение своих национальных традиций, нежелание принадлежать к своей национальной общности самим народом.
К сожалению, содержание этнографического образования в школьных программах и в учебниках не отражено.
Новый образовательный стандарт предлагает участникам современного образовательного процесса стать соавторами учебных программ путем формирования регионального и школьного компонентов, оставляя неизменной частью федеральный компонент.
Региональный компонент содержания общего образования призван в нашем случае отражать региональное образовательное пространство Ханты-Мансийского автономного округа и Нижневартовского района. На основе регионального компонента в основную образовательную программу по социально-бытовой ориентировке могут включаться дополнительные темы.
Данная программа призвана сформировать основы национального самосознания, дать знания особенностей жизни и быта коренного народа Севера - ханты.
Программа рассчитана для 5 — 9 классов на 32 часа по 6-8 часов в год.
Темы данной программы соответствуют программе базисного учебного плана по социально-бытовой ориентировке.
Содержание данной программы направлено на изучение:
- Традиционной хантыйской одежды и обуви.
- Национальных средств передвижения.
- Национальных семейных традиций.
- Особенностей хантыйского жилища.
- Обрядов, традиций, культуры народа ханты. Учебно-воспитательные задачи программы реализуются в различных
формах обучения - урок, экскурсия, практическая работа.
Данная тематика поможет учащимся с проблемами в интеллектуальном развитии развить коммуникативные возможности, будет способствовать развитию познавательных универсальных учебных действий; сформирует личное отношение ребенка к изучаемым аспектам.
Например, при изучении темы «Одежда» мало знать названия предметов одежды, их назначение, названия материалов, из которых одежда сделана, необходимо изучить особенности национальной одежды ханты.
При изучении тем дети могут воспользоваться имеющейся в библиотеке справочной литературой или интернет-ресурсами.
класс | Тема по программе | Тема по национально-региональному компоненту | Содержание работы | Основные понятия | Знать Уметь |
5 | Одежда и обувь | Хантыйская одежда и обувь. Одежда ваховских ханты -гусь и малица. | Традиционные материалы для изготовления одежды. Классификация одежды - сшитая и несшитая, глухая и распашная, по половозрастному признаку - мужская и женская. Принципы изготовления малицы. Материал. | Сборный мех, малица, капор. | Знать: Виды хантыйской одежды и обуви. Классификацию одежды и обуви. Принципы изготовления малицы. Основные понятия. Национальные семейные праздники. Национальные семейные традиции. Уметь: Определять вид национальной одежды и обуви по типу пошива, по половозрастному признаку. Называть основные хозяйственные постройки, традиционные средства передвижения |
Семья | Национальные семейные традиции. Родственные отношения в семье. Словарная работа. | Национальные семейные праздники. Стиль отношений в семье ханты. Национальные семейные традиции. Уход за ребенком от момента его рождения. | «Нижний мир», чага, чулки-ноговицы. | ||
Жилище | Традиционные хозяйственные постройки. Устройство жизни и быта в природных условиях | Основные хозяйственные постройки. Устройство и назначение лабаза. Хлебная печь. Вешала для вяления рыбы. Навесы для хранения сетей, нарт, лыж. | Лабаз, вешала, караль, «рыбный дом». | ||
Транс-порт | Традиционные средства передвижения ханты. | Национальные средства передвижения ханты - нарты, лыжи, поволоки. Сибирь - страна рек и озер. Средство передвижения - облас. Экологичность средств передвижения ханты. | экология, природная среда, нарты, поволоки, облас | ||
Питание | Традиционная пища ханты. | Основные виды хозяйственной деятельности ханты. Взаимосвязь условий среды обитания с потребляемыми продуктами. Роль хозяйственной деятельности в системе жизнеобеспечения ханты. Собирательство, пушной промысел, рыболовство и т.д. — как источники пищи ханты | Среда обитания, пушной промысел, собирательство | ||
6 | Одежда и обувь | Хантыйская детская одежда и обувь. Одежда ваховских ханты - рукавицы и кисы. | Материал, используемый для пошива одежды. Изготовление ткани из крапивы и дикой конопли. Детство, отрочество и юность, переход из одной возрастной группы в другую - находит отражение в традиционном костюме ханты, одежда ребенка 2 — 3 лет. Одежда детей 4 -5 лет. Атрибутика. Значение украшений на детской одежде. Отличие детской обуви от взрослой. | Малица, «нижний мир». | Знать: Какой материал используют ханты для пошива одежды. Возрастные особенности хантыйского костюма. Особенности детской одежды. Значение украшений на детской одежде. Отличительные черты детской одежды и обуви и взрослой. Обязанности членов семьи. Какие существуют жилые постройки у ханты. Последовательность установки чума. Порядок расположения семьи в чуме. Особенности интерьера. Принципы изготовления лодки-долбленки. Значение обласа для ханты, виды и значение берестяной посуды. Уметь: Отличать взрослую одежду и обувь от детской. Изготавливать простые украшения для одежды и обуви. Выполнять свои обязанности в семье. Определять место членов семьи в чуме. Приготовить кисель из ягод. |
Семья | Обязанности членов семьи. Роль женщины и роль мужчины в хантыйской семье. Словарная работа. | Обязанности членов семьи. Обязанности женщины-хозяйки. Обязанности мужчины. Мужчина, его роль в жизни семьи. | Охотник, рыбак, промысел, оленевод. | ||
Жилище | Традиционное переносное жилище - чум. | Жилые постройки ханты. Последовательность установки чума. Обязанности женщины - установка. Особенности конструкции чума. Летнее и зимнее покрытие. Порядок расположения семьи в чуме. Интерьер чума. | Чум, остов, шест, жердь, котелок, берестяные покрышки. | ||
Транспорт | Национальный водный транспорт - облас. | Принципы изготовления лодки-долбленки. Познакомить с основными инструментами. Показать экологичность данного средства передвижения. Важная роль долбленки в жизни коренных народов Севера. | Облас, долбленка, распорка, тесло, лучковое сверло. | ||
Питание Посуда | Традиционная посуда, утварь из бересты, коры и корня. Использование данной утвари при сборе ягод. Приготовление киселя из ягод (практическая работа: Приготовление киселя из ягод.). | Разнообразие видов хозяйственной утвари. Способы обработки природных материалов. Основные технологии изготовления берестяной посуды. Характеристика домашней утвари из бересты, пихтовой коры и корня. Неразрывная связь между человеком и природой. Исчезнувшее искусство - выдавливание узоров зубами на бересте у манси. | Береста, хозяйственная утварь, кузовок, корневатики, коробочки, выскабливание. | ||
7 | Одежда Обувь | Традиционная хантыйская мужская одежда и обувь. Одежда ваховских ханты – нырики, бурки. | Полный комплект мужской одежды. Функциональность, элементы украшений. Малица и кумыш — глухая одежда. Происхождение названия «малица». Описание малицы. Амулеты и обереги. Нырики — летняя обувь ханты. Кисы - зимняя обувь. | Кумыш, малица, нырики, кисы, чижи. | Знать: Виды хозяйственной утвари ханты. Принципы взаимосвязи формы и применения утвари с культурой и средой обитания коренных народов Севера. Материал, применяемый для изготовления хозяйственной утвари. |
Семья Дети | Жизнь детей в хантыйской семье. Забота о детях. | Традиционные обряды при рождении ребенка. Забота о детях с рождения до 4 - 5 лет. Приобщение детей к традиционной национальной культуре и быту. Приобщение детей к традиционным видам деятельности коренных народов Севера. | Обряд, быт. | Знать: Основные традиционные средства передвижения - нарты, лыжи. Их значение для жизни ханты. Принципы расположения поселений ханты. Типы поселений. Основные принципы расположения поселений. Традиционные обряды при рождении ребенка в семье. Основные правила ухода за младшими детьми. Назначение мужской глухой одежды. Используемые украшения. Основные понятия. Уметь: Отличать взрослую одежду и обувь от детской. Изготавливать простые украшения для одежды и обуви. Выполнять свои обязанности в семье. Определять место членов семьи в чуме. Приготовить кисель из ягод. Называть виды хозяйственной утвари. Определять материал, необходимый для изготовления утвари. Называть основные виды и средства передвижения ханты, называть основные детали нарт. Определять тип поселения ханты, ухаживать за младшими детьми. Называть элементы украшений на мужской одежде. Определять виды одежды и обуви по сезону. Приготовить хантыйскую лепешку. | |
Жили-ще | Выбор места под поселение. Типы поселений ханты. Постоянные поселения ханты - каркасное углубление в землю, срубное, из жердей и коры. Кочевое жилище - чум. | Принцип расположения поселений ханты. Типы поселений — постоянные и кочевые, сезонные, укрепленные (городки, городища), селения. Расположение по характеру местности. Система обороны. Расположение стойбищ. | Стойбище, городище, частокол, кочевое жилище. | ||
Транс-порт. | Основные традиционные зимние средства передвижения ханты - нарты, лыжи. | Знакомство с основными средствами передвижения ханты, особенностью их изготовления и отличительными этническими признаками. Значение такого средства передвижения, как нарты. Основные детали. Разновидности нарт и их назначение. Значение лыж и подволок в жизни ханты. Знакомство с процессом изготовления подволок. | Нарты, полозья, ножки-копылья, аргиш, хорей, подволоки, камус. | ||
Питание | Традиционная посуда, утварь ханты из бересты, коры и корня для хранения продуктов. Приготовление хантыйской лепешки . | Хозяйственная утварь из дерева. Связь формы и применения с культурой кочевников-скотоводов. Береза, кедр, лиственница, осина, как основной материал для изготовления хозяйственной утвари. Изготовление посуды из костей. Практическая работа: приготовление хантыйской лепешки. | Лопаточки, костяные ложки, ступка. | ||
8 | Одежда Обувь | Традиционная хантыйская женская одежда и обувь. Одежда ваховских ханты | Изучение комплекта женской одежды. Одежда, как историко-этнографический источник. Знакомство с традиционными правилами ухода за одеждой и обувью. Нательная одежда. Используемые украшения. Верхняя одежда. Украшения меховой одежды. Пояс. Украшения женской обуви - мозаика. Отличие женской обуви от мужской. | Халат, распашная одежда - шуба, мозаика, ровдуга, «салтум вай», «нилапи салтум вай», «тэви няра». | Знать: Назначение комплекта женской одежды. Основные правила ухода за одеждой и обувью. Виды нательной и верхней одежды. Виды украшений верхней меховой одежды и обуви, пояса. Отличительные признаки женской одежды от мужской. Виды домашней утвари. Виды хозяйственной утвари. Назначение женских принадлежностей для рукоделия. Назначение тутчана. Назначение игольника. Назначение кроильной доски. Какой материал используют ханты для изготовления хозяйственной утвари и посуды. Принципы расположения поселений ханты, типы поселений. Особенности изготовления нарт. Значение нарт в жизни оленевода. Основные понятия. Уметь: Отличать женскую национальную одежду от мужской, женские украшения от мужских и детских. Изготовить украшения для одежды, обуви, пояса. Выбирать место для сезонного поселения. Изготовить макет нарт. Разделывать рыбу. Приготовить рыбные блюда. |
Семья | Хантыйские традиционные игрушки. Словарная работа. | Характеристика домашней утвари. Функциональное значение женских принадлежностей для рукоделия. Назначение сумочки из оленьего меха - тутчана. Игольник. Особенности использования игольников. Кроильная доска. | Тутчан, игольник. | ||
Жилище | Летние и осеннее-весенние временные поселения ханты. Сезонные зимние поселения. | Принципы расположения летних поселений. Принципы расположения осеннее-весенних и зимних поселений. Выбор места для поселения. | Поселение, сезон, стойбище. | ||
Транс-порт | Традиционные зимние средства передвижения - нарты. | Особенности изготовления нарт. Основные отличительные этнические признаки. Значение нарт в жизни ханты. Легенда о происхождении нарт. Разновидности нарт. Принципы построения нарт при перекочевках. | Нарты, перекочевка, аргиш. | ||
Питание | Традиционная домашняя утварь ханты из дерева и кости -ложки-лопаточки. Разделывание рыбы и приготовление рыбных блюд | Виды хозяйственной утвари. Утварь из дерева и кости. Ложки - лопаточки. Материал для изготовления утвари. Внешний вид утвари из дерева и кости. Применение хозяйственной утвари и посуды у коренных народов Севера. Практическая работа: Разделывание рыбы и приготовление рыбных блюд. | Костяная ложка, ложка-лопаточка, черпак, ступка. | ||
9 | Одежда Обувь | Хантыйские женские головные уборы. Украшения. Одежда ваховских ханты - платок. | Хантыйские женские головные уборы. Украшения. Одежда ваховских ханты - платок. Прически. Накосные украшения. Роль причесок и накосных украшений в определении социально-возрастного статуса. | Платок, накосник, косник, косоплетка, ложные косы. | Знать: Виды женских головных уборов. Украшения, используемые ханты, виды накосных украшений. Хантыйские легенды, сказки, пословицы и поговорки. Типы поселений ханты. Виды укреплений поселений. Принципы изготовления лыж. Традиционные обряды и традиции ханты. Уметь: Подбирать рецепты национальных хантыйских блюд. Приготовить национальное блюдо. |
Семья | Семейные отношения в устном народном творчестве ханты. | Хантыйские легенды. Сказки народов Севера. Пословицы и поговорки. | |||
Жили-ще | Типы поселений ханты. Постоянные поселения ханты — каркасное углубление в землю, срубное, из жердей и коры. | Типы поселений ханты. Постоянные поселения ханты — каркасное углубление в землю, срубное, из жердей и коры. Постоянное поселение ханты - пугол. Защита постоянных поселений. | Пугол, городище, поселение | ||
Транспорт | Традиционное зимнее средство передвижения ханты -лыжи. | Значение традиционного зимнего средства передвижения — лыж. Изготовление лыж. Материал для изготовления лыж. Традиционные обряды и традиции при пользовании нартами и лыжами. | «Паспорт», подволоки, камус, лыжный посох. | ||
Питание | Подбор рецептов блюд национальной кухни ханты. Приготовление блюд национальной кухни | (практическая работа). |
1. Сподина В.И. Методическое пособие по этнографии коренных народов Западной Сибири (ханты). «Диамант -1», 1995 г.
2. Западная Сибирь: история и современность «Средне – Уральское книжное издательство», 2000 г.
3. Гаврилова О.Н. Край родной. Азбука краеведения. «СВ -96», 2001 г.
4. Гаврилова О.Н. Природа края «Софт - Дизайн», 1997 г.
5. Рябинцев В.К., Плотников В.В. Природа Тюменского Севера. «Средне – Уральское книжное издательство», 1991 г.
6. Шевченко В.Г. Природа и мы «Ассоциация XXI век»,1996 г.
7. Гончарова Е.В. Экология для детей. «Институт проблем освоения Севера СО РАН», 2000 г.
8. Лифанова Т.М. Дидактические игры на уроках естествознания. «Гном и «Д», 2001 г.
9. Захарова Т.Н., Суровикина Т.Н. Формирование здорового образа жизни школьников «Учитель», 2007 г.
10. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География 6 класса «Просвещение», 2008 г.
11. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География «Просвещение»,7 класса. 2005 г.
12. Клепинина З.А. Биология . Растения. Бактерии. Грибы. «Просвещение», 2005 г.
13. Никишов А.И., Теремов А.В. Биология. Животные «Просвещение», 2004г.
14. Тарасов А.И. Экскурсии в лес по экологической тропе. «Софт - Дизайн», 1997 г.
15. Миняева С.А. Подвижные игры дома и на улице. «Айрис - Пресс», 2007 г.
Предварительный просмотр:
И.Н. Зотова
КОУ ХМАО-Югры «Ларьякская школа-интернат
для обучающихся с ОВЗ
с. Ларьяк
Программа по формированию основ национального самосознания у младших школьников.
В любой традиционной культуре, в том числе и хантыйской, действует определенная система отношений. Отношения и связи, которые зародились в древности, оберегаются традициями, закрепляются в обычаях, верованиях. С течением времени многие традиции утрачиваются народом. А этнос, потерявший свои традиции, превращается в группу людей. Основная проблема, решению которой способствует осуществление данной программы — недостаточная благоприятная этнокультурная ситуация, сложившаяся в наше время, неэффективность и недостаточность мер по сохранению и развитию самобытных культур и фольклора.
Знакомство с культурой ханты поможет подрастающему поколению лучше понять традиции и обычаи собственного народа.
Подрастающее поколение (имеется в виду не только население, оказавшееся в силу обстоятельств вдали от малой Родины, но и коренные жители Югры) не владеет ни знаниями о традициях своего народа, ни навыками самобытной культуры.
Цели и задачи данного курса:
- Воспитание любви к родной земле.
- Воспитание уважения и почитание памяти старшего поколения и окружающих людей в хантыйских обычаях и традициях.
- Приобщение подрастающего поколения к традиционному наследию обско-угорских народов.
- Сохранение и развитие самобытной культуры народа ханты, развитие культурных традиций коренных народов Севера.
- Формирование интереса к традиционной культуре народов Севера, повышение ее социальной значимости.
- Содействие сохранению наследия, преемственности национальным традициям.
- Стимулирование интереса к своим и чужим традициям.
Данная программа способствует развитию культурных традиций коренных жителей Сибири, изучению и сохранению историко-культурного наследия коренных народов Севера. Привитие основ национальной традиционной культуры даст возможность воспитанникам не только осознавать, но и чувствовать гордость за принадлежность к своему народу и ощущать социальную востребованность.
Программа 1 – 2 классов.
Знакомство с детским фольклором народов Севера. Хантыйские и мансийские загадки. Скороговорки, чистоговорки. Считалочки. Детские стихотворения. Сказки народов Севера.
Хантыйские игрушки и игры. Хантыйская кукла. Хантыйские игрушки для девочек. Хантыйские игры и игрушки для мальчиков. Особенность этих игр. Изготовление игрушек мальчиками. Изготовление игрушек девочками. Изготовление игрушек взрослыми для детей. Классификация игр и игрушек по возрастному принципу.
Семейные традиции. Мое имя и фамилия. Родственные отношения в семье. Обязанности девочки в семье. Обязанности мальчика в семье. Хозяйственная деятельность семьи. Мой родной поселок.
Одежда и обувь. Название детской одежды - повседневной и праздничной. Зимняя детская одежда - малица. Детская обувь - повседневная и праздничная. Украшения детской одежды. Значение одежды в условиях природной среды.
Природа родного края. Что нас окружает. Сезонные изменения в природе Сибири. Особенности природных условий. Животный мир родного края. Растительный мир родного края. Правила техники безопасности и поведения в природе. Бережное отношение к природе.
Практическая работа. Чтение хантыйских сказок, загадок. Разучивание детских стихотворений, колыбельных. Рисование героев хантыйского фольклора. Ознакомление с правилами игр. Подвижные игры, словесные игры. Рисование орнамента по шаблону. Экскурсия. Знакомство с растительным и животным миром поселка. Наблюдения за жизнью муравейника. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Заполнение календаря природы. Сбор природного материала.
Воспитанники должны знать. Хантыйские сказки, загадки, пословицы, поговорки, детские стихотворения. Героев сказок. Хантыйские национальные игры и игрушки. Свои имя, фамилию, отчество, дату рождения. Фамилию, имя, отчество родителей. Род их деятельности. Обязанности девочек и мальчиков. Названия национальной одежды и обуви по сезону. Понятие «национальный орнамент». Названия 2 - Зх орнаментов. Значение одежды для человека. Название своего родного поселка и адрес. Особенности окружающей среды. Особенности сезонных явлений родного края. Какие животные и растения есть в природе родного края. Правила безопасного поведения в природе.
Воспитанники должны уметь. Назвать героев национальных сказок, определять положительных и отрицательных героев. Играть в простые
подвижные и словесные игры. Рисовать простейший орнамент по шаблону. Правильно подобрать одежду по сезону. Определять сезонные явления. Правильно вести себя в природных условиях. Бережно относиться к природе родного края.
Программа 3 – 4 классов.
Знакомство с устным народным творчеством народов Севера.
Народный фольклор - сказки, пословицы, поговорки. Образ богатырей в устном народном творчестве. Писатели нашего края. Поэты нашего края. Владимир Мазин, Юрий Велла, Юван Шесталов, Еремей Айпин.
Хантыйские игрушки и игры. Хантыйская кукла. Особенности хантыйской куклы - обезличивание, отличия в одежде. Особенности национальных игр. Национальные виды спорта. История возникновения национальных спортивных игр. Взаимосвязь национальных игр и видов спорта с условиями проживания коренного населения.
Семейные традиции. Национальные семейные праздники. Национальные семейные традиции. Родственные отношения в семье. Законы домашнего гостеприимства. «В лесу свои законы». Самобытная культура народов Севера. К чему готовят детей родители. Подготовка мальчиков к промысловой деятельности (охота, рыболовство). Подготовка девочек к хозяйственной деятельности (рукоделие, собирательство, бытовой труд, уход за младшими детьми).
Национальная культура. Национальные праздники. Знакомство с хантыйскими праздниками - «Прилет Вороны», «Медвежий праздник». Знакомство с некоторыми обрядами, связанными с промысловой деятельностью, с почитанием старших в роду, с хозяйственно-бытовой деятельностью.
Одежда и обувь. Особенности детской национальной одежды и обуви. Праздничная одежда детей. Знакомство с мужской и женской сезонной одеждой. Знакомство с одеждой и экипировкой охотника. Знакомство с одеждой и экипировкой рыбака. Истоки возникновения некоторых видов орнамента.
Природа родного края. Растительный мир нашего края. Животный мир нашего края. Значение растительного и животного мира для жизни коренного населения Сибири. Знакомство с понятиями «экология» и «природоохрана». Правила поведения и культура общения человека с окружающей средой обитания.
Практическая работа. Чтение и обсуждение произведений народного фольклора (сказок, пословиц, поговорок). Анализ поступков героев произведений народного эпоса. Чтение и обсуждение произведений писателей и поэтов народов Севера. Организация национальных игр, соревнований по национальным видам спорта и участие в них. Сюжетно-ролевые игры «семья», «семья на стойбище», «на охоте», «на рыбалке», «сбор ягод и грибов» и т.д. Участие во внеклассных и общешкольных мероприятиях, посвященных празднованию национальных праздников. Сюжетно-ролевые игры по тематике обрядов, связанных с хозяйственно-бытовой деятельностью, почитанием старших. Изготовление украшений из бисера для отделки одежды и обуви. Пошив национальной одежды и обуви для кукол. Рисование хантыйского орнамента с частичным использованием шаблона и простейших орнаментов без шаблона. Экскурсии в природу. Сбор природного материала. Изготовление поделок из природного материала. Наблюдения за растительным и животным миром. Изготовление памяток о бережном отношении к природе. Изготовление кормушек. Проведение субботника с целью уборки мусора в зоне кедровой рощи.
Воспитанники должны знать. Сказки, пословицы, поговорки, колыбельные народов Севера. Понятие «писатель» и «поэт». Поэтов и писателей из числа коренных народов Севера. 1 - 2 произведения В. Мазина и т.д. Правила национальных игр и видов спорта. Национальные семейные праздники. Национальные семейные традиции. Законы гостеприимства. Основные виды промысла. Обычаи и обряды, связанные с тем или иным видом деятельности. Способы и приемы рыбной ловли. Способы добычи пушных животных. Основные национальные праздники. Понятия «традиция», «обряд». Особенности национальной одежды и обуви. Истоки возникновения некоторых видов орнамента. Основные виды промысловых животных, птиц и рыбы. Следы и повадки некоторых животных. Понятия «экология» и «природоохрана». Основные принципы взаимодействия человека с природной средой. Правила поведения в условиях природной среды.
Воспитанники должны уметь. Определять положительных и отрицательных героев произведений. Отличать добро от зла. Изготовить хантыйскую куклу. Играть в национальные игры. Оказывать посильную помощь взрослым членам семьи. Называть детали национального костюма и экипировки охотника и рыбака. Бережно и ответственно относиться к окружающей среде. Правильно вести себя в природных условиях, соблюдая правила техники безопасности.