Семина-практикум "Школа молодого педагога"

Казенное образовательное учреждение

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«Ларьякская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»    

Семинар – практикум

«Школа молодого педагога»

Составили:         Психолог         Ефимова М.А.

                                                Методист         Зотова И.Н.

Цель: содействовать успешной социально-психологической адаптации молодых педагогов.

Задачи:

1. Создание атмосферы сотрудничества в группе педагогов, развитие навыков  уверенного поведения в коллективе.
2. Создание условий для успешного эмоционального контакта молодых и вновь прибывших педагогов  с коллегами.
3. Отработка различных способов межличностного восприятия и общения.
4. Дать возможность молодым педагогам лучше узнать друг друга и традиции образовательного учреждения.

Оборудование:

1. Столы, поставленные полукругом.
2. Проектор.
3. Презентация с мудрыми тематическими афоризмами и высказываниями.
4. Раздаточный материал для работы (рисунки с портфелем, карточки с высказываниями, карточки с мини-тестом «Стресс».
5. Папки с материалами «Анализ урока. Виды анализа», «Структура урока и занятия», «Требования к планированию воспитательной работы».

Присутствуют:

1. Администрация школы: директор школы Кузьмин Е.А., заместитель директора по УР Семенова Н.В., заместитель директора по ВР  Калчу А.С.
2. Методист Зотова И.Н.
3. Психолог Ефимова М.А.
4. Опытные педагоги: Золото С.Ф., Зайцева О.А., Козлов А.Н.
5. Молодые и вновь прибывшие педагоги: Ибрагимова Г.Н., Клокова К.С., Саидвалиев Р.А., Полтавская Е.В., Балакина А.С.

Вступительное слово. Приветствие.

Сегодня наша встреча посвящена адаптации молодых педагогов в коллективе. Этот семинар будет носить психологический характер. а в следующие встречи мы будем более подробно работать с методикой. Начать хотелось бы с притчи.

Я хочу пожелать нам всем, чтобы мы были такими учителями, к которым бы хотелось привести своих детей.

Разминка. Упражнение «Кто родился в мае…».

Группа рассаживается по кругу. Инструкция: «Я сейчас предлагаю игру, которая поможет нам лучше узнать друг о друге. Я называю что то,  или описываю ситуацию. Если названное относится к кому то, то этот человек встает и выполняет заданное действие. Например, те, у кого голубые глаза, трижды подмигните».  Темп игры должен нарастать. Варианты высказываний:

• Тот, у кого есть брат, встаньте.
• Тот, кто сегодня утром съел вкусный завтрак, пусть погладит себя по животу.
• Тот, кто любит кошек, трижды помяукает.
• Пусть единственный ребенок своих родителей постоит на одной ноге.
• Те, кто хоть иногда мечтал стать невидимым, закройте лицо ладошками.
• Кто считает, что игра длится достаточно долго, должен трижды хлопнуть ладонями, скрестить руки на груди и громко сказать «Хватит!».

Мудрые мысли.

        У каждого из вас есть карточка с высказыванием об учителе. Предлагаем зачитать эти мудрые высказывания.

• Учитель – человек, который умеет делать трудные вещи легкими

(Р. Эмерсон)

• Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец или мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель. (Л.Толстой)
• Учитель – тот, кто с добротой выводит блуждающего на его дорогу (Квинт Энний)
• Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь (В. Ключевский)
• Воспитатель должен себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать? (А.С. Макаренко)

Вопрос к молодым специалистам.

А вы знаете, что обозначает слово «Адаптация»? (отвечают)

А теперь мы попросим наших опытных коллег раскрыть значение этого понятия. (отвечают)

Все люди отличаются друг от друга. Разные люди имеют разные способности к адаптации к новым жизненным условиям, к коллективу, к новым условиям труда. Одному человеку необходимо небольшое количество времени, чтобы чувствовать себя уверенно в новом коллективе. Другому человеку, напротив, времени нужно намного больше. Некоторые молодые педагоги описывают период своей адаптации, как сложный и напряженный. Другие, наоборот, отмечают, что им было довольно легко адаптироваться к новым условиям.

Давайте попытаемся вспомнить, что происходило с вами, когда вы впервые попали в нашу школу в качестве педагогов.  Попытайтесь вернуть те ощущения, которые вы испытывали, вспомните о своих переживаниях.

Задание: сейчас я предлагаю по кругу высказаться как молодым, так и опытным педагогам о своих ощущениях и переживаниях в период профессиональной адаптации.

Вывод: все педагоги проходят в период адаптации через переживания, которые вы описывали.

Упражнение «Чемодан».

Группе объявляется, что сейчас каждому педагогу дается воображаемый чемодан и участникам предлагается «собрать» его в «дорогу» - профессиональный путь в данной школе. «Вещи» -  личностные качества. Каждому необходимо написать три качества личности, которые понадобятся для успешного профессионального и личностного развития.

Доброта, отзывчивость, терпеливость, гуманность, сострадание, сопереживание, профессионализм, мудрость, компетентность, тактичность, любознательность, конструктивность, лояльность, чуткость, авторитарность, гибкость, требовательность, целеустремленность, щедрость…

Зачитайте вслух выбранные вами качества и обоснуйте ваш выбор.

Вручение методических папок и дисков. Ознакомление с содержимым папки.

Советы молодым педагогам от опытных.

«Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь…»

                                                                А.С. Пушкин

Предлагаем опытным педагогам создать копилку советов, которые помогут в дальнейшем молодым учителям реализоваться в профессии.

 Примерные советы:

Терпение – дар неба. Обладающий терпением не унизится до раздражения.

Всегда есть тот, кому нужна ваша помощь, кому труднее, чем вам.

Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями.

Ваши объяснения должны быть понятными детям.

Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно.

 Воспитывая ребенка, стремитесь:

• Любить ребенка таким, каков он есть.
• Хвалить, поощрять, ободрять.
• Замечать динамику развития ребенка.
• Поощрять стремление ребенка задавать вопросы.

Запрещается:

• Кричать и физически наказывать детей.
• Выставлять проступки детей на всеобщее обсуждение.
• Приходить к детям с плохим настроением.
• Оставлять детей одних.
• Унижать ребенка.

Упражнение «Педагог – это…»

Закончи предложение «Педагог – это…»

Закончить наш семинар я хотела бы словами:

Учитесь управлять собой.

Во всем ищите добрые начала.

И, споря с трудною судьбой,

Умейте начинать сначала.

Споткнувшись, самому вставать,

В себе самом искать опору,

При быстром продвиженьи в гору,

Друзей в пути не растерять…

Не злобствуйте, не исходите ядом,

Не радуйтесь чужой беде,

Ищите лишь добро везде,

Особенно упорно в тех, кто рядом!

Не умирайте, пока живы!

Поверьте, беды все уйдут:

Несчастья тоже устают,

И завтра будет день счастливый!