Планы ШМО

План  работы

методического объединения учителей начальных классов

на

2014-2015 учебный год.

Руководитель МО: Магдик Н.Н.

Тема школы:

Подготовка детей с нарушением интеллектуального развития к самостоятельной жизни в условиях сельской национальной школы- интерната.

Цель:

Изучение качества жизни детей с ОВЗ за счёт создания благоприятных условий их комплексного развития и жизнедеятельности.

Задачи

Учебная: Организация учебно- воспитательного процесса, направленного на всестороннюю подготовку детей с нарушениями интеллекта к самостоятельной жизни.

Воспитательная: Привитие учащимся норм поведения, принятых в современном обществе; формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического здоровья детей и условия их социально- психологической адаптации.

Коррекционная:Разработка и создание баз данных по планированию и моделированию коррекционно-развивающих уроков и воспитательных мероприятий.

Лечебно- оздоровительная: Создание благоприятных условий для сохранения физического и психического здоровья детей с нарушениями интеллекта; организация мер охраны здоровья и профилактики заболеваний применительно к каждому ребёнку.

Профессионально- трудовая: Организация трудового обучения старших школьников с учётом практической направленности и соответствия психофизическим возможностям. Формирование общетрудовых навыков, позволяющих продолжить обучение в проф. училище.

Тема работы методического объединения учителей начальных классов:

Создание условий для сохранения физического и психического здоровья учащихся младших классов с ОВЗ в урочное и во внеурочное время.

Цель работы методического объединения учителей начальных классов: 

Организация образовательного процесса направленного на всестороннюю подготовку детей с нарушениями интеллекта к самостоятельной жизни; укрепление физического и психического здоровья.

Задачи МО учителей начальных классов:

1. Создать условия для повышения творческого потенциала, формирования профессиональных компетенций педагогов и их самосовершенствования.
2. Продолжить изучение и внедрение в практику наиболее эффективных современных образовательных технологий преподавания предметов в начальной школе.
3. Изучение передового педагогического опыта.
4. Продолжить работу по  обмену опытом учителей начальных классов посредством:

• работы по теме самообразования;
• участия в семинарах;
• участия в конкурсах;
• проведения открытых уроков;
• проведения предметной недели;
• обучения на курсах повышения квалификации;
• взаимопосещение уроков педагогами.

Основные направления работы МО учителей начальных классов:

 Аналитическая деятельность;

1.Анализ посещения открытых уроков.

2.Изучение направлений деятельности педагогов

 (тема самообразования).

3.Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

Информационная деятельность;

1.Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

2.Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС.

3.Пополнение тематической папки «Методические объединения учителей начальных классов».

 Организационно-методическая деятельность;

1. Заседания методического объединения.

2. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности.

3. Взаимопосещение уроков педагогами.

4. Выступления учителей начальных классов на МО, семинарах, педагогических советах.

5. Повышение квалификации педагогов на курсах.

6. Работа учителей над методической темой.

7.  Предметные недели.

 Консультативная деятельность:

1.Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования.

2.Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.

Сведения об учителях начальных классов.

Методические темы учителей  начальных классов на 2014-2015 уч. год:

1. Бердник Г.С. -  «Лексическая работа на уроках русского языка, как средство развития речевой активности учащихся 1-4 классов с ОВЗ».(Первый год).

2. Ибрагимова З.С. - «Формирование и развитие сенсомоторных навыков у учащихся 1-4 классов с умеренной умственной отсталостью».

(Первый год).

3. Калчу А.С. – «Дидактическая игра, как средство развития познавательного интереса учащихся начальных классов с ОВЗ».

(Первый год).

4. Магдик Н.Н. – «Создание условий для формирования у учащихся с ОВЗ положительных эмоций по отношению к учебной деятельности в начальных классах». (Первый год).

Тематика заседаний методического объединения учителей начальных классов

на 2014 – 2015  учебный год.

Тема: «Обновление содержания общего образования посредством введения ФГОС. Формирование универсальных учебных действий (УУД) в начальной школе в рамках ФГОС».

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Ларьякская  школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Тематика заседаний МО педагогов

трудового обучения

на 2014 –2015 уч. год

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Ларьякскаяшкола – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Согласовано:                                                Рассмотрено

Методист школы                                                                 на заседании МО

________ И.Н. Зотова                                                         Протокол №___

«___»__________2014г.                                                     от «___»__________2014г.

План работы

методического объединения  педагогов

трудового обучения

на  2014 – 2015 уч.год

Методическая тема   школы:      Создание коррекционно-развивающего пространства  для социально-трудовой адаптации и сохранения этнокультурных традиций народов Севера  у учащихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья  в условиях сельской национальной  школы-интерната VIII вида

Тема МО:Воспитание самостоятельности как основного условия социально-трудовой адаптации и формирования этнического самосознания обучающихся с отклонениями в развитии на уроках профессионально-трудового обучения и факультативных курсах.

Цели и задачи деятельности методического объединения учителей трудового обучения специальной (коррекционной) образовательной школы – интерната  VIII вида

Цели:

- повышение качества образования детей с ограниченными возможностями   здоровья, способствующего успешной социализации в общество;

- повышение уровня мотивации трудовой деятельности и формирование необходимых в труде качеств личности:

-воспитание  самостоятельности у детей в процессе учебной деятельности.

Задачи:

- освоение новых технологий и методов педагогической деятельности в области трудового обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

- совершенствование учебно-методического обеспечения в соответствии с современными требованиями к коррекционно-развивающему образовательному процессу на основе прогрессивных технологий, повышения профессионализма педагогов;

- организация исследовательской, инновационной деятельности в области трудового обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

- создание атмосферы ответственности за конечные результаты труда;

- изучение и анализ состояния преподаваемого учебного предмета;

- обобщение передового педагогического опыта по формированию социально-трудовых компетенций у учащихся с ограниченными возможностями здоровья.                                                                                    

Содержание и формы работы:

В  содержание деятельности МО входят:

- изучение нормативных документов, определяющих специфику предмета «трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе»;

- отбор содержания и составление рабочих программ по предмету;

- проведение анализа качества преподавания по предмету;

-организация взаимопосещений уроков у коллег с последующим самоанализом достигнутых результатов;

- выработка единых требований к оценке результатов освоения учащимися учебных программ и  трудовой практики;

- организация работы по накоплению дидактического материала;

- ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету;

- проведение творческих отчетов, посвященных профессиональному самообразованию учителей;

- работа по активизации творческого потенциала педагогов.

 Основными  формами работы МО являются:

- заседания, посвященные вопросам методики  обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

- круглый стол, семинары по учебно-методическим проблемам;

- творческие отчеты и открытые занятия;

-доклады, сообщения и дискуссии  по  использованию современных коррекционно-развивающих технологий  в трудовом  обучении;

- взаимопосещение  уроков;

-интерактивные формы профессионального общения на сайте.

Методическая работа

Педагогическая работа

Самообразование

Внеклассная работа

Совершенствование учебно – методической базы

Ларьякская специальная (коррекционная) общеобразовательная национальная школа - интернат VIII вида

Согласованно:        Рассмотрено

Зам. Директора по УР        на заседании МО

              _        Протокол №

                      2014г.        от          2014г.

План работы

методического объединения учителей - предметников

на 2014 - 2015 уч. год

                                                    Руководитель МО: Рябочкина О.Ю.

                                                 Учитель – дефектолог первой категории

Тема школы:

Создание коррекционно – развивающего пространства для соционально трудовой адаптации и сохранения этнокультурных традиций народов Севера у учащихся с ОВЗ в условиях сельской национальной школе – интернате 8 вида

Цель:

Изучение качества жизни детей с ОВЗ за счёт создания благоприятных условий их комплексного развития и жизнедеятельности.

Задачи:

Учебная: Организация учебно - воспитательного процесса, направленного на всестороннюю подготовку детей с нарушениями интеллекта к самостоятельной жизни.

Воспитательная: Привитие учащимся норм поведения, принятых в современном обществе; формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического здоровья детей и условия их социально - психологической адаптации.

Коррекционная: Разработка и создание баз данных по планированию и моделированию коррекционно-развивающих уроков и воспитательных мероприятий.

Лечебно - оздоровительная: Создание благоприятных условий для сохранения физического и психического здоровья детей с нарушениями интеллекта; организация мер охраны здоровья и профилактики заболеваний применительно к каждому ребёнку.

Профессионально - трудовая: Организация трудового обучения старших школьников с учётом практической направленности и соответствия психофизическим возможностям. Формирование общетрудовых навыков, позволяющих продолжить обучение в профессиональном  училище.

Тема работы МО учителей - предметников:

 Развитие познавательной активности у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках и во внеурочной деятельности

Цели работы:

Создание условий для развития познавательной активности при

обучении,  направленных на всестороннюю подготовку детей с нарушениями интеллекта к самостоятельной жизни.

Задачи:

1. Изучение проблемы развития познавательной активности в теории и практике по предметам.

2. Использование проектной  и исследовательской деятельности.

3. Создание  системы  урочных   и   внеурочных  видов  и   форм  деятельности,   способствующих  развитию познавательной активности.

4. Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта.

5. Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в использовании различных форм и методов обучения.

6. Развитие творческих способностей учителей.

Основные направления работы МО учителей – предметников:

1. Информационная деятельность

- изучение нормативных документов
- изучение новинок психолого-педагогической и методической литературы, наиболее ценного педагогического опыта
- изучение новых педагогических технологий
- формирование банков данных по различным направлениям деятельности
- информационная работа с учащимися

2. Организационно-методическая деятельность

- заседания МО
- изучение актуального педагогического опыта
- работа с молодыми учителями (опытом работы могут поделиться
- проведение предметных недель
- открытые уроки педагогов
- апробация современных педагогических технологий

3. Диагностико-аналитическая деятельность

- изучение затруднений педагогов
- анализ уровня обученности учащихся (по результатам контрольных работ, итоговых оценок, результатам экзаменов)
- анализ деятельности МО

- участие в работе педагогического совета школы

- участие в работе семинаров-практикумов

Сведения об учителях - предметниках

План

работы методического объединения учителей - предметников

^ "Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд……В своей основе педагогический труд стоит близко к научному исследованию. Эта близость, родство заключается, прежде всего, в анализе фактов и необходимости предвидеть. Учитель, умеющий проникать мысленно в сущность фактов, в причинно-следственные связи между ними, предотвращает многие трудности и неудачи". В.А. Сухомлинский

АФОРИЗМЫ

Жизнь - не те дни, что прошли, а те, что запомнились.

Сделал ли ты своему ближнему зло, хотя бы и небольшое, считай таковое большим, а сделал ты ему большое добро, считай его маловажным; небольшое же добро, оказанное тебе, другим, считай большим.

Хороший преподаватель это тот, который любит то, что преподаёт и тех, кому преподаёт.

Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.

Интонация порой важнее слова.

Хорошая работа два века живёт.

С каждым уходящим человеком, тебя остаётся меньше.

Детей надо не оценивать, а ценить.

Нет более плодотворного занятия, как познание самого себя!

Дело учителя - просто определить, опираясь на свои опыт и зрелую мудрость, каким путём должна прийти к ребёнку дисциплина жизни.

Вы держите на рабочем столе бумаги, чтобы о них не забыть, но учтите — они либо теряются, либо вы перестаёте их замечать.

Нет акулы страшнее на свете, чем жадность, и урагана более сильнее, чем ненависть.

Знайся с достойными в жизни людьми,

С подлецами не знайся, себя не срами.

Терпенье и труд всё перетрут.

Человек живёт настоящей жизнью, если счастлив чужим счастьем.

Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидишь.

Чтоб мудро жизнь прожить,

Знать надобно немало

Два главных правила запомни для начала:

Лучше голодать, чем что попало есть,

И лучше быть одной, чем вместе с кем попало.

Свобода заключается в праве делать, всё, что не вредит другому.

Формы организации и проведения заседаний ШМО

Следующий залог успеха плана - включение в систему методической работы активных форм и методов. Чем выше активность педагогов, тем успешнее идет формирование знаний. Это приводит нс только к лучшему пониманию, запоминанию и воспроизведению новой информации, но и вырабатывает умение применять полученные знания на практике.

1. Теоретический семинар – эта форма наиболее подходит, когда необходимо познакомиться с нормативно-правовыми документами, новейшими   обозначенным проблемам. 
2. 
   Семинар-практикум – педагоги знакомятся не только с теоретическими вопросами, но и изучают реализацию теоретических вопросов на практике (через открытые уроки, занятия элективных курсов, внеклассные мероприятия и т. д.).
3. 
   Дискуссия – целенаправленный обмен суждениями, мнениями, идеями членов ШМО по какой-то проблеме, которая требует поиска истины.
4. 
   Круглый стол – беседа, в которой «на равных» участвуют до 10 учителей, которые делятся своим опытом, высказывают мнение по общей проблеме.
5. 
   Конференция – подведение итогов работы (напр., над единой методической темой, по теме эксперимента). Доклады участников должны сопровождаться таблицами, видеозаписями, фотографиями, мультимедийными презентациями и др. Выступления ограничиваются временными рамками и обязательно обсуждаются. По итогам конференции принимается решение.
6. 
   Деловая игра – форма заседания, в которой учителя овладевают реальным опытом, учатся активно решать проблемы. Игровая ситуация должна быть максимально приближена к реальной ситуации и актуальной для большинства членов МО. В конце игры подводятся итоги. Необходима самооценка действий играющих, соотнесение игровой ситуации с реальностью, определение значимости полученных результатов. 
7. 
   Мастер-класс – форма заседания, на котором представляется педагогический опыт, наиболее интересные и результативные способы преподавания. Предполагается, что педагог («мастер») передаёт остальным учителям свой опыт путем прямого и комментированного показа приемов работы. Перед учителем, готовящимся к мастер-классу, стоит задача – найти адекватные формы и способы представления своего опыта. 
8. 
   Методический ринг – состязание методических идей в реализации одной и той же проблемы.
9. 
   Творческие отчеты – организация отчетов учителей по темам самообразования.

Независимо от выбранной формы заседания, по его итогам принимаются решения, которые обязательны для всех членов ШМО. При этом на следующих заседаниях необходимо предусмотреть отчеты о выполнении предыдущих решений.