Общешкольные мероприятия и тематические праздники

Конспект   мероприятия по культуре питания

(в рамках проведения тематической недели воспитателей,

 посвященная «ЭТИКЕТУ»

Подготовила учитель – дефектолог Цветкова М.Н.

«Приглашение к столу»

Столовый этикет

ЦЕЛЬ: познакомить детей с правилами сервировки стола и правилами поведения за столом.

  ЗАДАЧИ: 

• Образовательные: 

•  активизация интереса к изучаемому материалу  через игровую и  практическую  деятельность; 
•  формирование умений применять полученные знания;
• закрепление правил поведения за столом.

• Воспитательные: 

• воспитывать способность следовать нормам поведения; 
• воспитывать нормы социального поведения детей. 

• Развивающие: 

• развитие речи, мышления, памяти; 

развитие умственной деятельности, способности наблюдать, делать выводы.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• Скатерть, посуда, салфетки, приборы для сервировки
• Правила поведения перед едой, во время еды, после еды
• Разрезные картинки
• Проектор

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Друзья, я очень рада

Приветствовать всех вас.

И для меня награда –

Сиянье ваших глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда – талант не впрок.

Успех придет к вам, без сомненья,

Вперед, за дело, любознательный народ!

2. Актуализация знаний учащихся.

    - Вы любите собирать пазлы? (ответ – да). Вот сейчас у вас будет возможность собрать картинку. Возьмите конверты, которые лежат у вас на партах и  соберите картинки. Это не просто картинки! Это подсказки к теме нашего занятия.

-  Что же  изображено на картинке? (ответы учащихся).

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем разговаривать?

Ребята догадываются, что на занятии  мы будем сегодня говорить   о культуре поведения  за столом.

3. Объяснение нового материала

 СЛАЙД 2 -  Тысячу лет назад люди не знали ни вилок, ни ложек, ни ножей. Воины, возвратившиеся из похода, кинжалами и охотничьими ножами отрезали мясо от туши. Громко чавкая, сопя, они с треском разгрызали и высасывали мозговые кости. Измазанные жиром бороды и руки они вытирали о свои кожаные камзолы. Зрелище было отвратительным. Если бы вы оказались на таком пиршестве, у вас пропал бы всякий аппетит.

СЛАЙД 3. Уже у древних египтян были в почёте столовые приборы, а умение есть красиво и бесшумно считалось важным достоинством.

На Руси при дворе московских государей и великих князей столовые приборы подавались только почётным гостям, а сами хозяева брали кушанья с тарелки руками.

СЛАЙД 4.(2 щелчка) Всерьёз взялся обучать русских дворян хорошим манерам  Пётр I. Он составил и издал знаменитую книгу «Юности честное зерцало», в которой были изложены правила поведения в обществе и подробно описаны правила поведения за столом.

        И сейчас, в наше время, каждый воспитанный человек обязан знать и выполнять правила  поведения за столом .

Анализ поведения за столом героев сказки А. Толстого.

Слайд 5.  А давайте, только на одну минутку заглянем в гости  к сказочным героям сказки  А. Толстого «Золотой ключик». Послушайте и обратите внимание, как ведёт себя за столом Буратино.

…Буратино сел за стол, подвернул под себя ногу. Миндальные пирожные он запихивал в рот целиком и глотал, не жуя.

В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием обсасывал их. Когда девочка отвернулась, чтобы бросить несколько крошек пожилой жужелице, он схватил кофейник и выпил все какао из носика.

Поперхнулся, пролил какао на скатерть.

Тогда девочка сказала ему строго…

– Как вы думаете, а какие  замечания сделала Мальвина Буратино? (Ответы детей.)

О т в е т: 1) вымыть руки; 2) вытащить из-под себя ногу и опустить ее под стол; 3) не есть руками, для этого есть ложки и вилки.

- Ребята,  а как вы думаете, что такое этикет? (Ответы детей)

СЛАЙД 6.   Этикет -  это установленный порядок поведения, правила учтивости. Человек, соблюдающий требования этикета, внимателен, деликатен, доброжелателен. 

- Скажите, как  можно назвать  правила поведения за столом?

СЛАЙД 7.  (Дети разгадывают зашифрованное слово «СТОЛОВЫЙ ЭТИКЕТ») 

Столовый этикет  включает в себя:

- правила поведения за столом;

- правила пользования столовыми приборами;

- правила пользования салфетками;

- правила употребления некоторых блюд.

     Сегодня мы поговорим об  основных правилах  поведения за столом, чтобы вы их знали и никогда  не попадали в неудобное положение.

СЛАЙД 8

      Знаете, у французов есть такая поговорка «Аппетит приходит во время еды». Но приятные вкусовые качества еды  должны дополняться и  красиво оформленным столом,  это  создаст хорошее настроение.

- Ребята, а кто нибудь из вас знает, что такое сервировка стола? (Ответы учащихся)

      Сервировать стол – значит подготовить его для приема пищи , создать порядок на столе, обеспечить всех необходимыми предметами.

      А что необходимо для сервировки стола вы узнаете,  отгадав загадки. А еще вы не только будете отгадывать, но и сами  учиться  сервировать  стол.

1. Кто стоит в столовой нашей,

Подпирая миску с кашей?

Вышит кружевом подол.

Кто залез сейчас на стол?  (Скатерть).

2. Если б не было ее
Было б кушать тяжело.
Некуда и суп налить
И котлетку положить.  (Тарелка)

3. Кто такая?
Каши зачерпнёт
И отправит в рот. (Ложка)

4. На одной широкой ножке
У неё 4 рожка,
Но она совсем не пилка,
Для котлет и мяса… (Вилка)

5. Если хорошо заточен,
Все легко он режет очень –
Хлеб, картошку, свеклу, мясо,
Рыбу, яблоки и масло. (Нож)

6. Подбоченилась она,
Жаль рука всего одна.
Кто ни делает глоток,
Хвать ее под локоток!  (Кружка)

7. Белое покрывало на столике лежит,
Покрывалом этим ротик вытираем.    (Салфетка)

8.  Красивый и праздничный этот сосуд.
И если в квартиру цветы принесут,
То тут же обрежут  и сразу
Поставят заботливо в … (вазу).

Молодцы! Посмотрите, как красиво вы накрыли стол.

Игра «Сервируем стол»

• Первое блюдо ( подставка + тарелка + ложка носиком вверх + салфетка).
• Второе блюдо (подставка + тарелка + нож справа + вилка слева + салфетка).
•  Чай (блюдце с чашкой ручкой влево + блюдце + ложка на блюдце + салфетка).

СЛАЙДЫ 9 - 12. Как же правильно пользоваться столовыми приборами и салфетками?

-  Ну вот, стол уже накрыт. Как пользоваться столовыми приборами мы знаем, наверное, можно и за стол садиться? Почему нет?

( нужно помыть руки)

Слайд 13. А зачем нужно мыть руки перед едой? (Ответы детей)

Учитель. Стол накрыли, руки помыли. Можно приступать к еде. Но как же себя надо культурно вести? Помогите мне, расскажите, какие правила соблюдают воспитанные люди за столом.

(У детей напечатано по одному правилу)

СЛАЙД 14. “Правила поведения в столовой”

Перед едой мой руки с мылом.

Кушай не быстро и не очень медленно, хорошо пережёвывая пищу.

Есть и пить надо беззвучно и аккуратно. 

Не ставь локти на стол, только кисти

Не разговаривай с полным ртом.

Всегда пользуйся салфеткой.

Всегда благодари за угощение  добрыми словами. 

Итог занятия. Рефлексия

– Зачем нам нужно знать правила поведения за столом? (Ответы детей.) 

(Чтобы другим было приятно сидеть с вами за одним столом, главный девиз: думай о других)

 -  Какие правила поведения за столом вы запомнили?

-  Ребята, дорисуйте лучики к тому солнышку, какое у вас настроение после пройденного занятия.

 - Дорогие ребята, мне очень хочется, чтобы вы запомнили, как надо вести себя за столом. И когда пригласят вас в гости, пусть все увидят, что за столом сидит воспитанный человек, которого  захочется пригласить еще раз. А я приглашаю вас на чаепитие.

Конспект внеклассного занятия

для детей 1 – 4 классов школ  VIII вида

«Вечный огонь – символ памяти»

(Поделка из бумаги и  картона «Вечный Огонь»)

(Подготовила учитель – дефектолог Цветкова М.Н.)

Цель. Формировать  представления детей  об истории Отечества. Способствовать формированию патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.

 Задачи. Уточнить представления детей о Вечном Огне. Познакомить  детей с  обелисками, поставленными в честь Великой Отечественной войне  не только в нашей стране, но и в  тех странах, которых коснулась эта война.    Закрепить умение делать поделку «Вечный Огонь» приёмом склеивания  деталей, умение сгибать бумагу разной формы пополам.
 Совершенствовать у детей умение работать по шаблону. Развивать глазомер, зрительную память, внимание.
 Воспитание уважения к защитникам Родины, гордости за свой народ - победитель, любовь к  Отчизне.

Материал для работы:

1.Цветной картон, цветная бумага
2. Клей.
3. Ножницы.
4. Простой карандаш.

5. Шаблоны.

Оборудование: ИКТ, плакаты, парта с  гвоздиками и георгиевская ленточка (для организации выставки поделок).

Ход занятия:

     - Ребята, какой великий праздник мы скоро будем отмечать? (День Победы, 9 мая)

 - День Победы - самый великий  праздник для России и многих стран.

     22 июня 1941 года на нашу страну без объявления войны напали враги - фашисты. Огромная, хорошо вооруженная фашистская армия хотела завоевать все страны мира, а так же и нашу великую Родину. Началась Великая Отечественная война, которая продолжалась четыре года. Погибло очень много мирных жителей, детей, были разрушены города и села. Но наш храбрый народ и наша героическая армия устояли против фашистской армии, победили их и прогнали из нашей Родины. Великая Отечественная война закончилась 9 мая 1945 года. Это был великий день.

    -  В этом году мы празднуем  - 71 годовщину Великой Победы.  

   СЛАЙД 1. Отмечая День Победы, мы низко склоняем головы перед светлой памятью героев, павших в борьбе за нашу свободу и свободу народов Европы. 
        В этот день, который так дорог нашим людям, к памятникам погибшим, к вечному огню несут цветы, поздравляют оставшихся в живых ветеранов, тружеников тыла, всех тех, кто внес свой вклад в долгожданную Победу, поют для них песни, читают стихи.

Всех тех, кто Родину твою 
Закрыл своей спиной, 
Живущий, помни! И сейчас 
Отдай поклон земной. 


Постой у Вечного огня 
И сам себя спроси, 
А что для Родины своей 
Конкретно сделал ты? 


На свете много молодцов, 
Чтоб не пришла беда, 
Ты славной памяти отцов, 
Достоин будь всегда! 


Я всех живущих на земле 
Поздравлю с днем Победы! 
То помни, каждый, и цени - 
За, что погибли деды!

Воспитатель: Ребята, а что такое Вечный огонь? (Высказывания детей)

         В словарях значится, что   вечный огонь — постоянно горящий факел на месте захоронения героев, могиле Неизвестного Солдата, в мемориальных комплексах и т.п.

        Вечный огонь – это памятник всем воинам, защищавшим нашу страну в годы войны. Он будет гореть вечно в память о них, как знак большой благодарности этим воинам. Он горит, чтобы мы могли прийти, вспомнить героев, принести и возложить им цветы, венки. Люди разных национальностей и возрастов хранят память о тех, кто не вернулся с войны!

 Вечный огонь горит независимо от силы ветра, дождя и снега. Конструкция придумана так, что  он горит в любую погоду: зимой и летом, в любое время суток, днем и ночью. Горит он во всех крупных городах не только нашей страны, но и тех стран, которых коснулась Великая Отечественная война. ( Презентация)

     - Вы, ребята, живете  в счастливое время, это счастье добыто в сраженьях и битвах, это заслуга наших ветеранов.

- Ребята, кого называют  ветеранами? (Ответы детей). Правильно, ветераны в переводе с другого языка означает старый, т.е. опытный воин, солдат, участник многих боев. В благодарность предлагаю вам сделать  поделку «Вечный огонь»  и по возможности  подарим их ветеранам  в память о  великом Дне победы.

Рассматривание образца. 

- Из каких материалов сделана поделка? (из картона и бумаги)

- Из каких деталей состоит? (Основание вечного огня,  языки огня, звезда, листочки)

- Как вы думаете, из какой геометрической фигуры, сделано основание поделки? (круг)

 - Назовите, какого цвета основание поделки (серебристый), звезда (красный), большие язычки пламени (оранжевый), маленькие язычки (желтый), листья (темно-зеленый)

- При помощи чего соединены все детали (при помощи клея)

Коррекционное  задание . Посмотрите внимательно по сторонам, на стенах и предметах и найдите язычки пламени, которые расположены по классу. Кто хорошо умеет считать, сосчитайте (7 штук, по количеству детей в классе).

Пальчиковая гимнастика: «Бойцы – молодцы»

 Пальцы эти – все бойцы,

 Удалые молодцы.

 Два – больших и крепких малых

 И солдат в боях удалых.

 Два – гвардейца – храбреца,

 Два – сметливых молодца,

 Два – героя безымянных,

 Но в работе очень рьяных!

 Два – мизинца – коротышки,

 Очень славные мальчишки!

- Давайте  вспомним правила безопасной работы:

1. Не держи ножницы концами вверх.

2. Не оставляй ножницы раскрытыми.

3. Передавай ножницы закрытыми, кольцами вперед.

4. Не оставляй клей открытым, всегда плотно закрывай колпачком.

- Сейчас, ребята, давайте вырежем по шаблонам все детали, а затем все вместе соберем и  склеим нашу поделку.

Давайте немного отдохнем и сделаем  физминутку

 Как солдаты на параде,

 Мы шагаем ряд за рядом,

 Левой – раз, правой – раз!

 Посмотрите вы на нас!

 Приседаем быстро, ловко.

 Морякам нужна сноровка

 Чтобы мышцы укреплять

 И по палубе шагать!

 Раз, два, дружно в ногу,

 Три, четыре, твёрже шаг.

 На парад идут солдаты

 И чеканят дружно шаг.

- Молодцы! А теперь сели и приготовились работать.  Не торопитесь, я подойду к каждому и помогу. Если, что-то не получается, поднимите руку (выполнение работы под музыку военных лет).

-  Итак, что мы сегодня делали на занятии? К какому празднику сделана поделка? Для кого мы делали поделку? Давайте выставим наши поделки  к доске, чтобы все могли посмотреть на наши работы, а мы  выразим  наше уважение и благодарность всем павшим в боях, и пережившим эти страшные дни нашей истории.

 Рефлексия.

- Молодцы!

Сценарий итогового  речевого праздника

«Красивую речь – приятно слушать!»

для обучающихся 1-4 классов школы VIII вида

(Подготовила учитель – логопед Цветкова М.Н.)

Цель: подвести итоги коррекционной работы в праздничной обстановке, подчеркнуть 
значимость занятий для общего развития ребенка.

Задачи:        

1.Закреплять знания детей, полученные на логопедических занятиях.

2.Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение.

3.Создавать условия для эмоционально-личностного благополучия ребят.

4.Способствовать развитию учебной мотивации.

5.Воспитывать умение работать в коллективе, взаимовыручку, доброту, артистичность.

Логопед: Добрый вечер, дорогие ребята и гости! Сегодня у нас праздник. На логопедических занятиях мы учились красиво и правильно говорить, понятно читать, рассказывать. И теперь вы можете показать гостям, чему научились.

Звучит музыка, в зал вбегает Тараторка, напевает песенку.

Тараторка: Тары – бары, тары – бары, тары – бары, тару – ра.

                      Тараторю без умолка, прямо с самого утра.

                      Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки!

                      Надеюсь, я не опоздал?

Логопед: Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашем празднике!

Тараторка: Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.

Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

Тараторка: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).

Логопед: Не расстраивайся, Тараторка, слушай и запоминай:

                       Кто хочет красиво говорить, тот должен выговаривать

                       Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Дети (хором): Мы будем разговаривать,

                          И будем выговаривать

                          Всё правильно и внятно,

                          Чтоб было все понятно.

Дети поют песню «Игра» муз. В. Шаинского, сл. Р. Рождественского

Тараторка: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я всё понял, и теперь буду стараться говорить, не торопясь. А можно мне, ребята, остаться на вашем празднике? Может быть, я ещё чему – нибудь у вас научусь.

Дети: Оставайся, Тараторка.

Логопед: Конечно, оставайся. А начнём мы с игры – разминки «Доскажи словечко»

1. Зимой в берлоге видит сон

Лохматый, косолапый…(медведь)

2. В теплой лужице своей

Громко квакал…(лягушонок)

3. С пальмы – вниз, на пальму снова

Ловко прыгает…(обезьяна)

4. К цветку приставишь ухо,

А в нем жужжит, поет

Старательная …(пчела)

5. В чаще голову задрав

Воет с голоду…(волк)

6. Кто в малине знает толк,

Косолапый, бурый…(медведь)

7. Дочерей и сыновей

Учит хрюкать…(свинья)

8. Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая…(белка)

9. Быстрее всех от страха несется…(заяц)
10. По горной круче проходил,
11. Обросший шерстью…(баран)

Тараторка: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»? (предположения детей). Сдаётесь? Да нет ничего! (выворачивает карманы)

Логопед: Как ничего? Ты говорил на звук «В»?

Тараторка: Воздух!

Логопед: Тараторка, а ты знаешь, у нас дети такие талантливые: они умеют не только правильно и красиво говорить, петь, а наши дети ещё замечательные актеры.

(Участники надевают на себя буквы – плакатики)

Инсценировка сказки «Теремок букв»

Логопед: Стоит в поле теремок – теремок,

                  Он не низок, не высок, не высок.

                  Буква А к теремочку спешит,

                  У дверей остановилась и стучит.

Ребенок (буква А):

                  Кто, кто в теремочке живет?

                  Кто, кто в невысоком живёт?

Логопед: Никто не ответил букве А

                 Зашла она в теремок и стала в нём жить.

Дети:       Стоит в поле теремок – теремок,

                  Он не низок, не высок, не высок.

                  Буква У к теремочку спешит,

                  У дверей остановилась и стучит.

Ребенок (буква У):

                  Кто, кто в теремочке живет?

                  Кто, кто в невысоком живёт?

(В окошке теремка появляется буква А): «Это я, буква А. А ты кто?

Ребенок (буква У):

                   « Я буква У. Пусти меня к себе жить!»

(Аналогично к теремку прибегают гласные О, И)

Логопед: Буквы гласные в теремке живут,

                 Буквы гласные громко песни поют.

(Дети, которые играют гласные, бегают по залу и поют, каждый свой звук, а в это же время по залу бегают и дети, которые играют согласных, они свистят, шипят, пыхтят, рычат).

Ребенок (буква П): «Надоело нам пыхтеть и шипеть, мы хотим, как гласные петь».

Дети пробуют пропеть свои звуки и у них ничего не получается.

Дети (буквы А, О, У, И): «Не огорчайтесь! Мы будем петь песни, а вы вставайте с нами рядом. Согласны?»

Дети (кивают головами): «Согласны, согласны!»

Дети (буквы А, О, У, И): «А раз вы согласны, то мы будем называть вас согласными».

Приглашение (согласная буква приглашает гласную)

Дети парами поворачиваются в круг лицом и проговаривают получившиеся слоги, затем меняются местами и вновь проговаривают слоги (ма – ам, по – оп, ур – ру и т. д)

Подружились гласные с согласными буквами теперь всегда сочиняют разные слова и поют вместе песни.

Ребенок (буква А):

Сколько букв у алфавита

Это знает каждый:

33 родных сестрицы,

Смелых и отважных!

Ребенок (буква П):

Они бывают разные:

Гласные, согласные,

Звонкие, глухие,

Вот они какие.

Ребенок (буква Р):

Мягкие, как в слове «нёс»,

Твёрдые, как в слове «нос».

Долгие и нет,

Вот такой секрет!

Ребенок (буква У):

Буквы пишем и читаем

Их запомнить нужно все.

А живут они, ребята,

На страничке в букваре.

Тараторка: Я тоже знаю разные игры, хотите со мной поиграть.

  Раз, два, три, четыре, пять

Слоги будем мы считать,
слоги будем мы считать

И прищепкой отмечать!

(Логопед показывает предметную картинку, дети делят слово на слоги и пристёгивают столько прищепок, сколько в слове слогов).

Игра на внимание «Прыгни»

Логопед: Послушайте задание: вы четко проговариваете за мной слова и стоите на месте, каждый раз, когда я скажу слово « прыгни», быстро подпрыгиваете:

Прыгни

Порт

Товар

Собирает

Прыгни

Ковер

Тропинка

Прыгни и т.д.

Логопед: А вы знаете, дети, что бывают заколдованные буквы?

Дети: нет!

(Сценка «Заколдованная буква» по мотивам В. Драгунского)

Участвуют трое детей.

Логопед: Однажды гуляли во дворе Саша, Миша и Ксюша. Вдруг Ксюша увидела на тропинке еловые шишки.

Ксюша: Смотрите, сыски!

Логопед: Саша с Мишей так и покатились со смеха.

Саша: Ой, умру от смеха! Сыски!

Миша: 5 лет девчонке, а говорит «сыски». Ха – ха – ха!

Логопед: Миша упал в обморок и застонал:

Миша: Ах, мне плохо, «сыски»!

Логопед: А Саша кричал:

Саша: Девчонке 5 лет, скоро замуж выходить, а она «сыски»!

Логопед: У Ксюши нижняя губа скривилась и она чуть не заплакала:

Ксюша: Я правильно сказала. У меня зуб вывалился и свистит.

Я хочу сказать «шишки», а у меня высвистывается «сыски».

Миша: Эка невидаль – у нее зуб вывалился. У меня целых три вывалилось и два шатается. А все равно правильно говорю. Вот слушай: «Хыхки». Ну что, правда, здорово «хыхки»! Вот как у меня легко выходит, я даже петь могу: ох, хыхечка зеленая, боюся, уколюся я.

Логопед: Ну, Ксюша как закричит:

Ксюша: Неправильно! Ура! Ты говоришь «хыхки», а надо «сыски».

Миша: Нет, неправильно, не надо «сыски», а надо «хыхки».

Логопед: И оба засмеялись.

Саша: Чего они так спорят, раз оба не правы? Ведь это простое слово. Не какие не «сыски», не какие не «хыхки». А коротко и ясно: «фыфки». Вот и всё!

(Миша, Саша и Ксюша кланяются)

Логопед: Вот какие интересные истории происходят с детьми, которые неправильно выговаривают звуки.

Тараторка: Я хочу пригласить ребят поиграть в мою любимую игру. Сели все удобно, ушки навострили, ручки – ножки приготовили. Начинается игра «Бывает – не бывает» ( если бывает – дети хлопают, не бывает – топают»:

- корова летает

- лошадь выступает в цирке

- лягушка громко разговаривает

- петух кукарекает

- муравей тащит бревно

- мама моложе дочки

- папа старше сына

- у кошки родились утята

- на плите стоит кастрюля

- мальчики играют в футбол

- в холодильнике жарится яичница.

Тараторка: Ребята, я тут недавно стихотворение сочинил, послушайте.(Принял позу)

«Муха села на варенье, вот и все стихотворенье»

Логопед: Тараторка, послушай, как наши дети расскажут стихотворения, о том, чем они занимались с логопедом

Всех ценней богатств на свете

Все мы знаем – это дети.

И девиз: «Не навреди»

Заставляют нас стараться.

Я чем мы любим заниматься

Пусть расскажут сами дети…

1 ребенок:

К логопеду на занятия –

Лучше не опаздывать.

Кто заставит язычок

По команде танцевать?

Кто научит, как нам ловко

С пальчиками поиграть?

Звуковой анализ слов

Кто научит проводить?

У меня один ответ –

Есть на свете – логопед.

2 ребенок:

Я училась на занятии,

Как вопросы задавать.

Чтоб всегда, как можно больше

Обо всем на свете знать.

Почему же предложенье

Мне так трудно составлять?

Потому, что я не знаю

Как слова построить в ряд.

Чтоб между собой они

Не забыли подружить.

Я должна, как можно чаще

К логопеду приходить.

3 ребенок:

Мы со звуками играли

Слово к слову подбирали.

Вот сложили их в слова

Потом звуки различали.

Вскоре уж читать мы стали:

Сказку иль стихотворенье

Я могу вам прочитать.

Если этого вам мало

Всё могу пересказать.

4 ребенок:

Логопед твердит Сереже:

Вот ко – за, а вот ко – са.

Но упрямец наш Сережа

Повторяет «са» да «са».

Проверить слух физический.

Нет. Здесь надо развивать

Слух – фонематический.

5 ребёнок:

«Как дела?» - спросила мама.

- Ничего, чуть – чуть устала.

- Что сказала логопед?

-Молодец – был мой ответ.

- Почему немногословна?

Маму просто не унять.

- Да устала я сегодня

В детском садике играть.

Подвижная игра «Самый ловкий и внимательный»

По кругу стоят стулья, на один меньше, чем детей. Дети ходят вокруг, по сигналу занимают стул. Логопед произносит разные звуки, стульчик надо занять, как только произнесен звук А …(О, П, Ы и т.д.)

Логопед: Время бежит быстро и мы подошли к последнему заданию «Наоборот».

«Скажу я слово «высоко»,

Вы отвечайте «низко».

Скажу я слово «далеко»

Вы отвечайте «близко».

Понятно задание?

Молодой – (старый)

Быстрый – (медленный)

Начало – (конец)

Потолок – (пол)

Мокрый – (сухой)

Тихо – (громко)

Белый – (чёрный)

Широкий – (узкий)

Чистый – (грязный)

Тёмный – (светлый)

Ночь – (день)

Пустой – (полный)

Хорошо – (плохо)

Твёрдый – (мягкий)

Трусость – (храбрость)

Богатый – (бедный)

Горячий – (холодный)

Толстый – (тонкий)

Небо – (земля).

Тараторка: Весело тут у вас. Я рад был познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, которые знают буквы, вопросы разные задают, а как правильно и чисто говорят. Но мне пора в сказку. До свидания!

Логопед: Тараторка, мы очень рады, что ты к нам на праздник пришел, обязательно приходи к нам ещё.

Логопед: Вот и подошёл к концу наш праздник.

«Мы наш праздник завершаем,

За успехи награждаем.

Всем дипломы мы вручаем,

Сладостями угощаем».

Всем детям вручаются дипломы и сладкие призы.

 Литературная викторина по сказкам 

(В рамках проведении месячника

«Богатый мир культуры и искусства»)

Подготовила учитель – логопед Цветкова М.Н.

Цели:

Воспитательные:  воспитывать любовь и бережное отношение к народному и литературному  творчеству, сказкам.

Образовательные: расширить, обобщить и систематизировать знания детей по сказкам.

Коррекционно-развивающие: развитие мыслительной деятельности, речи.  

Оборудование: электронные  презентации: «В гости к сказке», «Сказки гуляют по свету», осколочные картинки,  картинки сказочных персонажей, высказывания о сказке, электронная физминутка, выставка детских работ по сказкам.

Ход занятия:

Общешкольное мероприятие (открытие методической недели воспитателей)

Подготовила и провела Цветкова М.Н.

Цель: повысить экологическую культуру учащихся.

Задачи:

• просвещение и пропаганда экологических знаний;
• предупреждение безнравственных поступков в природе и борьбе с ними;
• развитие творческих способностей учащихся.

Под музыку входят богатыри.

 Добрыня Никитич (глядя из-под ладони): Эх, полюшко-поле... Ни живо ни мертво ты стоишь, будто после побоища...

Илья Муромец: Тут что-то написано: Налево пойдешь - на химзавод попадешь...

Направо пойдешь - в запретной зоне пропадешь..., прямо пойдешь - на бездорожье костей не соберешь... Ну и заехали мы!

Алеша Попович: Глядите, туча черная над полем стелется - не к добру это! Неужели силы темные на Русь напасть хотят? Защитим, братцы, землю-матушку!

 Добрыня Никитич: Погоди, не горячись, Алеша! То не туча ворогов застит небо. А дым тепловой станции.

Илья Муромец: А скажи-ка, Добрыня Никитич, отчего мертво поле это?

Добрыня Никитич: Оттого, что много лет шла на этом поле битва. И звалась эта битва - битва за урожай. Всю-то ее, землю-матушку, пестицидами и нитратами замучили, а теперь вот и атомом, радиацией...

Алеша Попович: Это что же! Зря, значит, мы, богатыри, поля эти у врагов отбирали, кровушкой своей поливали?

 Илья Муромец: Нет, не зря, Алеша, а ну-ка, поворачивайте своих лошадей, поедем в Министерство охраны окружающей среды, вече соберем! Видать, опять наше время пришло - богатырское! (Герои уходят).

Ведущий: Добрый вечер! Рада приветствовать вас на мероприятии, посвященному открытию недели воспитателей. В связи с тем, что президент России  В.В Путин объявил 2017 год -   годом экологии, наше первое мероприятие посвящено экологическим проблемам. Экологические проблемы  были всегда, но особенно стали видны сейчас: отравленный воздух и вода, гибнет рыба и звери. От бережного отношения к природе зависит будущее нашей планеты. И мы сегодня  собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живем, угрожает опасность, но в наших силах спасти ее.

Ведущий: Вот мы говорим экологические проблемы,  а что такое экология? Как вы понимаете? (Ответы детей)

– Слово ЭКОЛОГИЯ образовалось из двух греческих слов: «экос» — дом, и «логос» — наука. Поэтому можно сказать, что экология — это наука о нашем общем доме, имя которому — планета Земля. Она учит бережно относится к окружающему миру. А чем занимается экология, узнаем, посмотрев небольшой мультфильм. (Просмотр мультфильма)

Ведущий: Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает – леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа!  Природа кормит, поит, одевает нас. Природа – самое дорогое, что есть на нашей планете Земля, а человек – это маленькая часть природы.  

ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ.
Посмотри, мой юный друг, 
Что находится вокруг: 
Небо светло-голубое. 
Солнце светит золотое.


Ветер листьями играет, 
Тучка в небе проплывает. 
Поле, речка и листва, 
Горы, воздух и трава, 


Птицы, звери и леса. 
Гром, туманы и роса,
Человек и время года –
Это все вокруг ПРИРОДА. 


Без растений и животных, 
Без красивых гор высоких,
Без лесов, полей и рек
Жить не может человек, 
Так давайте сбережем
Наш - земной природный дом!

Ведущий: -Ребята, а вы знаете растения, которые растут в лесах? Зверей, обитающих в лесах? Птиц, летающих рядом с вами? Тогда я предлагаю вам принять участие в увлекательном   мероприятии под названием "Берегите природу», ведь только  зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями , помощниками и защитниками.  За каждый правильный ответ вы получаете жетон, который в конце нашего мероприятия превратится в сладкий приз. Так что,  будьте активны, а те, кто заработает много жетонов  получит еще и  грамоту – «Лучший знаток природы».

Ведущий: Итак, мы начинаем и начинаем!

 Игра   «Правда ль это или нет?»

 Задание:  Слушайте внимательно то, что я буду читать, и если  это правда, отвечайте – да и хлопайте в ладоши, а если неправда  -  отвечайте нет и топайте ногами.

1. Вьюга поле замела

В саду вишня зацвела.

Правда ль? (нет)

2. В марте растаял снег и лед.

Это к нам зима идет.

Правда ль? (нет)

3. Любит кошка на обед

Виноград и винегрет.

Правда ль? (нет)

4. Ночью в дождик как пастух,

Вывел кур гулять петух.

Правда ль? (нет)

5. Лебедь плавает в пруду,

 Спит на яблоне  в саду.

Правда ль? (нет)

6. Хоть улитка и мала,

 Целый домик унесла.

Правда ль? (да)

7. Закудахтал пес Барбос

И в гнездо яичко снес.

Правда ль? (нет)

8. Лапой хвать, зубами щелк,

Хищник тигр и хищник волк.

Правда ль? (да)

Ведущий: Молодцы, не трудная была игра? Но это только начало, дальше будет трудней и интересней. 

Следующий конкурс « Блиц-опрос или разминка».

Задание: Я буду читать вопрос, кто знает ответ, поднимает руку, отвечает одним словом. За каждый правильный ответ – 1 жетон.
-Что делает ёж зимой? ( спит)
- Кто был летом рыжий, а зимой становится серый? ( белка)
- Лось теряет рога каждую зиму? ( да)
- Ястреб -  хищная птица? (да)
-Кукушка хорошая мама? ( нет)
- Карп живет в море? ( нет)
-Колибри  - это птица? ( да)
- Страус самая большая птица на земле? ( да)
-Ёж ест грибы? ( нет)
- Камень относится к живой природе? ( нет)
- Кувшинка растет в лесу? ( нет)

Ведущий. А вы любите гулять осенью в лесу? А что еще можно делать в лесу осенью? (Собирать грибы). А какие грибы можно собирать, все подряд? (Нет, только съедобные). Объявляю конкурс, на лучшего знатока грибов. Задание: Нужно отгадать  загадку  за  правильный ответ  получить жетон.

 « Знатоки грибов» (презентация)

1) Золотистые толстушки -
Очень дружные сестрички.
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом. (Лисички)

2)На опушках, просеках,

В ёлочках и сосенках,

Словно бы после дождя,

Шляпки их всегда блестят. (Маслята).

3) Скромный, тоненький и бледный... 
Этот гриб, представьте, вредный. 
Попадёт грибочек в суп – 
Вас в больницу увезут. 
Потому что ядовитый, 
И на всех вокруг сердитый. 
Мы оставим на полянке 
Эту вредную... (Бледная поганка).

4) Не сучок, не листок, 
А на дереве растет. (Трутовик).

5)Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали приметных. (Сыроежки).

6)Зашел мужик в сосняк,

Нашёл слизняк.

Бросить – жалко

Съесть – сыро. (Груздь).

7) В роще у березки

Повстречались тезки. (Подберезовик).

8) Что за гриб стоит на кочке

В красном бархатном платочке? (Подосиновик)

Ведущий: Молодцы, справились с непростым заданием.

Пришла пора поиграть в подвижную игру. Игра называется «Грибы и белочка».

Задание: Слушайте внимательно условия игры. На полу разложены грибы (грибов на один меньше, чем игроков). Игроки – это белки.   Под музыку белки прыгают по кругу, когда музыка затихает, белка должна взять гриб. Оставшаяся без гриба белка выбывает из игры. В каждой последующей игре количество грибов сокращается на один. Победитель получает 2 жетона. Игра повторяется 2-3 раза.

Ведущий: Лес, ребята, таит в себе много интересного, загадочного. И только самые внимательные и  наблюдательные смогут это заметить. 

 Предлагаю вам игру на внимание.

Задание: Нужно в течение30 секунд  внимательно рассмотреть картинку, постараться  запомнить как можно больше  и ответить на мои вопросы.

Право  ответа предоставляется тому, кто первый  поднял руку.  Если ребенок отвечает не правильно, спрашиваю следующего, у кого поднята рука. Кто будет выкрикивать, ответ не будет засчитан. За каждый правильный ответ – 1 жетон.

1. Сколько на рисунке зверей, птиц, насекомых? (12)
2. У кого за плечами рюкзак? (у зайца)
3. Кто оседлал ослика? (кот)
4. Как путешествуют лягушка и мышка? (лягушка верхом на птице, мышка – на черепахе)
5. На ком едет зайка? (на верблюде)
6. Кто скачет на лошадке? (волк)
7. У кого на шее красный бант? (у ослика)
8. Кто одет в полосатые штаны? (кот )
9. Кто за рулем велосипеда? (слоник)
10. У кого красный шарик? (у бабочки)

Ведущий: Молодцы! Справились с интересным и трудным заданием.

- Ребята, мы живем с вами в  Югре, удивительно богатом природном крае, где живут коренные жители: ханты и манси.

 Югорский край – заветный край России,
Земля легенд и сказок старины.
В твои просторы, зори молодые
Мы с детских лет всем сердцем влюблены.

 - Природа нашего края очень сурова, красива и разнообразна.  Ханты и манси бережно относятся к природе, к своим лесам и рекам и ко всему, кто их населяет.  Они живут по своим заповедям и соблюдают законы рыбаков и охотников, так как рыболовство  и охота –  основные промыслы  этого народа.  Кто-нибудь из вас слышал или знает эти заповеди? (ответы детей)

- Я пригласила Марину Ивановну, сотрудницу нашей школы, коренную жительницу нашего села, которая познакомит вас с этими заповедями.

«Заповеди народа ханты:

- Береги природу Торума (Торум –Верхний Бог, хранитель всего живого).

- Она – твое тело, твой дом, твоя пища, твое продолжение в будущем.

- Бери от нее только необходимое для себя, только ее прирост и никогда – лишнее и последнее.

У рыбаков и охотников народа ханты свои законы:

1. Всегда соблюдать сроки рыболовства и охоты.

2. Рыболовные  ловушки  должны быть устроены таким образом, чтобы через них проходила рыбная молодь.

3. Бери рыбы столько, сколько необходимо, без излишек.

Приметы и запреты народа ханты:

• Нельзя пинать рыбу, бросать ее на пол – будет неудача рыбаку.
• Рыбьи косточки в огонь бросать нельзя, если бросишь – рыба не будет ловиться.
• Женщине нельзя наступать или перешагивать через рыболовные снасти – будет неудача в рыбалке.
• Если одежда человека падает в воду – то за ним нужно следить, он может утонуть.
• Молодым незамужним девушкам нельзя есть хвост щуки, т.к. когда она выйдет замуж, то ее муж увезет далеко от родного дома.

• Большую роль в жизни хантов и манси играют запреты. Это особенно ярко проявляется в отношении к земле, которую нельзя даже поранить острым предметом. Существовали отдельные участки земли, берега некоторых озер, речек, по которым нельзя было ходить. В крайнем случае,  нужно было привязать к подошвам бересту. Проходя или проезжая мимо таких мест, ханты и манси совершают определенные обряды — приносят жертву (пищу, приклады из ткани и др.).
• Ханты и манси совершали обряды жертвоприношения в начале промысла, например рыбной ловли или охоты. Во время таких жертвоприношений обращались к духам — хозяевам определенных мест с просьбой дать больше добычи в наступающем сезоне.

Ханты строго придерживаются запретов, т.е. того, что ни в коем случае нельзя нарушать, и верят в приметы, которые о многом им рассказывают и предупреждают.

Ведущий: Спасибо М.И, было интересно и познавательно.

Ведущий: А теперь,ребята, музыкальная пауза.

ИСПОЛНЕНИЕ частушек.

1.Лес зеленый охраняй, никого не обижай.
Не губи деревья ты, сохрани в лесу цветы.

2.По лесочку мы пойдем мусор вместе уберем.
Пусть щебечут соловьи от зари и до зари.

3.Сохраним моря и воздух, недра, лес и тишину.
Чтобы были труд и отдых, как бывало в старину.

4.Я прекрасный видел сон, не забудется мне он.
Вот он глобус – шар земной, такой чистый и родной.

5.Чтобы ели – не болели, пили воду, не боясь.

Нужно, чтоб нигде не смели портить воду отродясь.

6.Лес рубить я прекращаю, деревьев новых насажу.
Пусть цветут и плодоносят, на радость людям и Земле.

Ведущий : Спасибо, ребята. Давайте будем помнить, что наша планета-это общий дом. Давайте бережно относиться ко всему, что нас окружает, будь то былинка, букашка или зверь. Будьте добры друг к другу и не причиняйте зла ни природе, ни людям!

Дети читают стихи.
1-й ребенок. У природы живые краски,
И пусть живет она без опаски,
Пусть живут звери, птицы,
Пусть человека никто не боится.
2-й ребенок. Пусть зеленеют парки и сады,
Пусть будет радостно от этой красоты.
3-й ребенок. Нас много, ребята,
Везде, где живем,
Деревья посадим,
Сады разведем.
4-й ребенок. Будем беречь природу,
Землю, лес, поля и воду.
 Береги свою планету –
Ведь другой на свете нету.

Клип «Давайте сохраним»

Ведущий: Уважаемые ребята и гости нашего мероприятия. Наш праздник подошел к концу, но впереди у нас будут различные мероприятия, которые подготовлены воспитателями нашей школы. Прошу вас ознакомиться с планом проведения недели внизу.

Награждение активных участников викторины сладкими призами.

Спасибо всем за участие и  внимание!