Источники

потенциальной опасности для детей

1. Предметы, которыми ребенку категорически запрещается пользоваться:

• спички;
• газовые плиты;
• печка;
• электрические розетки;
• включенные электроприборы.

2. Предметы, с которыми детей нужно научить обращаться  (зависит от возраста):

• иголка;
• ножницы;
• нож.

3. Предметы, которые необходимо хранить в недоступных для детей местах:

• бытовая химия;
• лекарства;
• спиртные напитки;
• сигареты;
• пищевые кислоты;
• режуще-колющие инструменты.

Ребенок должен запомнить:

• Когда открываешь воду в ванной или в кухне, первым отворачивай кран с холодной водой. Чтобы не обжечься,  добавляй горячую воду постепенно.

• Никогда не прикасайся к электрическому прибору (стиральная машина, чайник, фен и т.д.), когда у тебя мокрые руки, потому что вода – хороший проводник электричества, и ты можешь получить сильный удар током.

• Не трогай экраны включенного телевизора или компьютера. На экране может скопиться статический электрический заряд, и тогда тебя ударит током.

Безопасность

ребенка

дома

Подготовили воспитатели

Никулина А.И.,

Гоголева О.Н.,

Гетманская Е.В.

07.07.2016 год

Уважаемые родители!

Помните, что от качества соблюдения вами профилактических и предохранительных мер зависит безопасность вашего ребенка!

Безопасность ребенка является основным звеном в комплексе воспитания.  

Необходимо предпринимать меры предосторожности от получения ребенком травмы, потому что дети в возрасте до 7 лет проявляют большой интерес к окружающим их предметам, в частности электроприборам, аудио- и видеотехнике и взрывоопасным предметам.

Обеспечение безопасности ребенка дома – это комплекс мер предосторожности, который включает в себя безопасность всех составляющих вашего дома (кухни, ванной комнаты, спальни, зала и т. д.)!

Ребенок-дошкольник должен находиться под присмотром взрослых (родителей, воспитателя, няни). Не оставляйте ребенка дома одного на длительное время!

Оставляя ребенка одного дома:

• Проведите с ним профилактическую беседу. Объясните, какие из окружающих его предметов способны причинить ему травму, пользование какими приборами для него категорически запрещено.

• Займите ребенка безопасными играми.

• Закройте окна и выходы на балконы, при необходимости открытыми можно оставить форточки или фрамуги.

• Перекройте газовый вентиль на трубе.

• Уберите с плиты кастрюли и чайники с горячей водой – опрокинув их, ребенок может получить ожоги.

• Проверьте правильность размещения игрушек. Они не должны находиться на высоте, превышающей рост ребенка, так как, пытаясь достать игрушку со шкафа, он может получить травму при падении.

Если малыш боится, а тем более плачет, ни в коем случае нельзя насильно оставлять его дома одного. Иначе понадобится очень много времени, чтобы избавить его от страхов (в т.ч. боязни оставаться в одиночестве даже в соседней комнате)!

• Выключите и по возможности изолируйте от ребенка все электроприборы, представляющие для него опасность.

• Изолируйте от ребенка спички, острые, легко бьющиеся и легковоспламеняющиеся предметы.

• Уберите в недоступные для ребенка места лекарства и медицинские препараты (таблетки, растворы, мази), средства для мытья посуды и уборки помещения. Они могут вызвать раздражение слизистой глаз, ожоги поверхности кожи, отравление.

Следите за тем, чтобы ваш ребенок был под присмотром, ухожен, одет, накормлен и вместе с вами познавал мир через окружающие его предметы, а не самостоятельно, через травматизм и опасность жизнедеятельности!

Памятка для родителей

КАК ПОМОЧЬ

РЕБЁНКУ РАЗВИТЬ ВНИМАНИЕ?

ПСИХОЛОГИ РАЗЛИЧАЮТ ВНИМАНИЕ И ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ.

Внимание - направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-то объекте. Способность к непроизвольному вниманию свойственна всем людям без исключения.

Внимательность - сложившееся качество личности. Рассеянный школьник, как и все другие дети, способен "обратить внимание" на какой-то объект. Однако он часто не может полностью сосредоточиться на этом объекте: внимательность еще не стала его личным качеством. Понятно, что отсутствие этого важного качества не лучшим образом сказывается на его школьных достижениях.

Рассеянность может быть обусловлена каким-то заболеванием, нарушением мозговой деятельности или, например, воспалением носоглотки, аденоидитом. Но почему же тогда так много невнимательных среди здоровых детей? Понятно, что не стоит ждать особой сосредоточенности, если ребенок устал, ему неинтересно, у него в данный момент другие желания, а вокруг много посторонних раздражителей. Но эти объяснимые временные состояния постепенно складываются в общий стиль учебной работы, а затем становятся жизненным стилем.

Организация внимания школьника на уроке зависит, прежде всего, от мастерства учителя. Дома же родителям приходится брать эти функции на себя.

РЕКОМЕНДАЦИИ: на что родителям необходимо обратить внимание?

1. Создайте ребенку спокойную обстановку для работы, не допускайте перегрузок и утомления. Сделайте так, чтобы в учении для него было больше увлечения, чем принуждения. Для детей, с низким уровнем развития внимания особенно важно всегда начинать приготовление уроков в одно и то же время. Тогда им легче мобилизоваться, настроиться на работу. Установка вырабатывается и на постоянное рабочее место. Достаточно усесться за привычный стол, и приходит рабочее настроение. Причем желательно, чтобы это место было только местом для занятий, а не для игр и дополнительного чтения. Тогда ничто не будет отвлекать ребенка от основного занятия.

2. Все необходимое для работы всегда должно быть у ребенка под рукой. Начиная от ручки, бумаги и до таблиц, схем, словарей и т.п.

3. В перерывах между сложными видами работы используйте приемы расслабления или двигательную разрядку.

4. Развивайте у вашего школьника навыки самоконтроля, самопроверки выполненной работы. Можно специально составить текст из 13-14 предложений. В каждое предложение включите одну-две типичные для вашего школьника ошибки. Например: пропуски букв, слов; повторение слогов в слове; замена букв или слов и т.п. Ребенку надо проверить текст, найти и исправить в нем ошибки. Причем проверять можно разными способами:

• самостоятельно, читая про себя;
• читая вслух и отчеркивая слоги вертикальными черточками;
• сравнивать текст с правильным образцом.

Научите ребенка при проверке пользоваться непрозрачной линейкой. С ее помощью слово открывается постепенно, по слогам, без забегания вперед. Ведь ошибки часто не замечаются, если ученик  забегает  вперед и "узнает" слово.

5. Выберите специальное время для упражнений, развивающих способность к сосредоточению, концентрации, повышающих устойчивость внимания, умение переключаться. Таких упражнений достаточно много, но они должны быть интересными и не восприниматься как продолжение скучных уроков. Найти такие упражнения можно в многочисленной литературе для родителей. Примеры:

• Например, если ваш ребенок невнимателен при чтении и письме, предложите ему такое задание. Возьмите несколько страниц печатного текста из старой книги или журнала (шрифт должен быть достаточно крупным). Инструкция: "Вычеркни все буквы "т", а буквы "д" обведи кружком". А потом вместе с ребенком проверьте, сколько допущено ошибок. Упражнение можно повторять каждый день, меняя инструкцию. Постепенно количество ошибок будет снижаться.
• Можно найти специальные фигурные таблицы для тренировки способности к переключению внимания. Дается инструкция в каждой фигурке таблицы поставить определенный значок. Например: в квадрате - горизонтальную черточку, в кружке - вертикальную, в треугольнике - точку и т. д.
• Очень полезны упражнения по расшифровке сообщений, записанных специальными значками (вроде пляшущих человечков из рассказа А. Конан-Дойля). Придумайте такой секретный алфавит и составьте с его помощью небольшое письмо. Этот вид работы довольно сложный, но очень полезен для тренировки способности к концентрации и распределению внимания.
• Известное упражнение - отыскивание по порядку чисел, произвольно разбросанных на листе бумаги. Вы можете сами нарисовать такую таблицу.
• Возможно, что вашему ребенку понадобится тренировка специфического вида внимания. Например, он хорошо воспринимает информацию, представленную в зрительном, наглядном виде. И благополучно пропускает то, что предъявляется на слух. Вспомните выражение "в одно ухо влетает, из другого вылетает". Это про него. Значит, необходимо развивать у такого школьника слуховое внимание, учить его сосредоточиваться на своих слуховых ощущениях. Попросите его закрыть глаза и прислушаться к окружающим звукам. А затем пускай перечислит то, что услышал (шум льющейся на кухне воды, звуки с улицы, разговор за стеной и т.д.). Или такое упражнение: вы называете ребенку в произвольном порядке несколько имен. Каждое должно прозвучать несколько раз. Например: Катя, Антон, Даша, Дима, Антон, Антон, Даша, Катя, Дима, Катя и т.д. При этом отмечаете для себя, сколько раз назвали то или иное имя. Задача ребенка - сказать, сколько раз прозвучало каждое имя.
• Бывает, что ребенок, наоборот, недостаточно внимателен при восприятии зрительной информации. В таком случае стоит тренировать его наблюдательность, умение подмечать детали, сравнивать величину, цвет, положение предметов, другие признаки. Возьмите несколько любых мелких предметов, расположите их на столе. Попросите ребенка в течение 30 секунд рассмотреть эту композицию. Затем он отвернется, а вы в это время что-то измените: переставите предметы, добавите такой же, но другого цвета, что-то вовсе уберете. Ребенку нужно сказать, что изменилось. Полезно сравнение двух картинок, похожих на первый взгляд, но различающихся в деталях.

Упражнений по развитию внимания в специальной литературе или в детских журналах можно найти много. Выбирайте те, что интересны вашему ребенку. Главное - занимайтесь понемногу каждый день и обязательно вместе с ребенком фиксируйте его успехи.

ЧТО ЕЩЕ ВАЖНО ЗНАТЬ?

Для одного ребенка наиболее отвлекающий фактор - звуки, для другого - зрительные раздражители. Один спокойно занимается дома под музыку и не реагирует на звонок телефона, другой отвлекается на любой шорох. И утомление может у детей наступать по-разному. Например, работоспособность резко снижается, но потом уже не восстанавливается. Или колеблется в течение какого-то периода - от полной сосредоточенности до абсолютного "выпадения" из работы. Эти особенности нужно учитывать при организации домашних занятий.

Есть еще одно средство против рассеянности - любознательность. Приучите ребенка наблюдать и замечать все значительное и ценное из того, что происходит вокруг: на улице, в кино, дома. Замечательно, если у него возникают вопросы: "Что это такое?", "Что это значит?", "Почему так происходит?" Отвечайте, но старайтесь побуждать сына или дочку самостоятельно находить ответы на интересующие вопросы.

И психологи, и родители, уже вырастившие школьников, знают, что невнимательность младших школьников, как правило постепенно снижается. Рассеянный младший школьник  в конце концов учится сосредоточиваться на задании. Но вот наш "младшеклассник" становится подростком - пятиклассником. И мы замечаем, что к нему вернулась прежняя неорганизованность, вновь возникли проблемы с вниманием, ухудшилась успеваемость. Причины невнимательности и рассеянности подростка объяснимы. Далеко не на последнем плане здесь физиологическая перестройка организма, гормональные изменения.

Подростку трудно управлять своими эмоциями. У него новые потребности, интересы, не всегда связанные с учебой, новый круг общения. Кто-то из подростков готов выдвигать новые гипотезы, заниматься теоретическими изысканиями и ставить смелые эксперименты. А в школе приходится заниматься рутинной работой - скучные вычисления, обязательная для чтения литература... Постарайтесь понять своего ребенка и не задавать ему бессмысленные вопросы: "О чем ты только думаешь? Как ты можешь делать такие глупые ошибки?" Для подростка важнее всего познать себя, скорректировать самооценку своих сил и способностей с оценками со стороны значимых для него людей. Если учеба так или иначе помогает в этом, тогда ребенок испытывает к ней интерес, внимание вновь становится концентрированным и устойчивым.

Памятка для родителей «Осторожно, ГРИПП!»

Грипп — острое инфекционное заболевание, источником которого всегда является больной человек. Путь передачи в основном воздушно-капельный (при кашле, чихании), возможен контактный и бытовой пути (через постель, посуду, полотенца).

 Через 24-36 часов после заражения внезапно с ознобом повышается температура тела появляется головная боль, боли в мышцах, суставах, в горле, упорный кашель и насморк.

Грипп — болезнь непродолжительная, 5-7 дней, но часто сопровождается осложнениями и обострениями хронических заболевании, особенно сердечно-сосудистых, бронхо-легочных и заболеваний опорно-двигательного аппарата. У заболевшего гриппом снижается общая сопротивляемость организма ко многим другим инфекционным заболеваниям, наиболее повержены заболеваемости гриппом дети дошкольного и младшего школьного возраста.

При первых признаках заболевания у ребенка или взрослого немедленно обращайтесь к врачу! Ни в коем случае нельзя заниматься самолечением. При гриппе нельзя принимать аспирин.

Как защитить себя, свою семью и общество от гриппа?

– Прикрывайте рот и нос носовым платком при чихании или кашле. После использования выбрасывайте платок в мусорную корзину либо подвергайте термической обработке при температуре 100 градусов С (проглаживание утюгом).

–   Чаще мойте руки водой с мылом, особенно после кашля или чихания.

– Старайтесь не прикасаться руками к глазам, носу и рту. Инфекция распространяется именно таким путем.

–   Старайтесь избегать близких контактов с больными людьми.

–   Больным ОРВИ и гриппа не следует ходить на работу или в школу, те кто идет на работу больным, считая себя героями, подвергают опасности окружающих.

– В сезон простуд родителям рекомендуется: проведение влажной уборки и проветривание помещении где находятся дети; ароматерапия: использование чеснока, лука в виде «медальонов»   «букетиков»; смазывание слизистой носа оксолиновой мазью — 3 раза в день; употребление настоев шиповника, клюквы, малины с добавлением вит «С»; употребление соков, фруктов, св.овощей; ежедневные прогулки на свежем воздухе ; закаливающие процедуры, гимнастика, массаж.

Сегодня единственным надежным способом защиты против гриппа является вакцинация. В составе вакцины нет активных вирусных частиц, и ее введение в организм не может вызвать заболевание гриппом. Начинать вакцинацию против гриппа необходимо до начала массовой заболеваемости простудными заболеваниями среди населения, т.к. на формирование иммунитета уходит 10-15 дней.

Памятка для родителей «Осторожно, ГРИПП!»

Грипп — острое инфекционное заболевание, источником которого всегда является больной человек. Путь передачи в основном воздушно-капельный (при кашле, чихании), возможен контактный и бытовой пути (через постель, посуду, полотенца).

 Через 24-36 часов после заражения внезапно с ознобом повышается температура тела появляется головная боль, боли в мышцах, суставах, в горле, упорный кашель и насморк.

Грипп — болезнь непродолжительная, 5-7 дней, но часто сопровождается осложнениями и обострениями хронических заболевании, особенно сердечно-сосудистых, бронхо-легочных и заболеваний опорно-двигательного аппарата. У заболевшего гриппом снижается общая сопротивляемость организма ко многим другим инфекционным заболеваниям, наиболее повержены заболеваемости гриппом дети дошкольного и младшего школьного возраста.

При первых признаках заболевания у ребенка или взрослого немедленно обращайтесь к врачу! Ни в коем случае нельзя заниматься самолечением. При гриппе нельзя принимать аспирин.

Как защитить себя, свою семью и общество от гриппа?

– Прикрывайте рот и нос носовым платком при чихании или кашле. После использования выбрасывайте платок в мусорную корзину либо подвергайте термической обработке при температуре 100 градусов С (проглаживание утюгом).

–   Чаще мойте руки водой с мылом, особенно после кашля или чихания.

– Старайтесь не прикасаться руками к глазам, носу и рту. Инфекция распространяется именно таким путем.

–   Старайтесь избегать близких контактов с больными людьми.

–   Больным ОРВИ и гриппа не следует ходить на работу или в школу, те кто идет на работу больным, считая себя героями, подвергают опасности окружающих.

– В сезон простуд родителям рекомендуется: проведение влажной уборки и проветривание помещении где находятся дети; ароматерапия: использование чеснока, лука в виде «медальонов»   «букетиков»; смазывание слизистой носа оксолиновой мазью — 3 раза в день; употребление настоев шиповника, клюквы, малины с добавлением вит «С»; употребление соков, фруктов, св.овощей; ежедневные прогулки на свежем воздухе ; закаливающие процедуры, гимнастика, массаж.

Сегодня единственным надежным способом защиты против гриппа является вакцинация. В составе вакцины нет активных вирусных частиц, и ее введение в организм не может вызвать заболевание гриппом. Начинать вакцинацию против гриппа необходимо до начала массовой заболеваемости простудными заболеваниями среди населения, т.к. на формирование иммунитета уходит 10-15 дней.

Памятка для родителей «Осторожно, ГРИПП!»

Грипп — острое инфекционное заболевание, источником которого всегда является больной человек. Путь передачи в основном воздушно-капельный (при кашле, чихании), возможен контактный и бытовой пути (через постель, посуду, полотенца).

 Через 24-36 часов после заражения внезапно с ознобом повышается температура тела появляется головная боль, боли в мышцах, суставах, в горле, упорный кашель и насморк.

Грипп — болезнь непродолжительная, 5-7 дней, но часто сопровождается осложнениями и обострениями хронических заболевании, особенно сердечно-сосудистых, бронхо-легочных и заболеваний опорно-двигательного аппарата. У заболевшего гриппом снижается общая сопротивляемость организма ко многим другим инфекционным заболеваниям, наиболее повержены заболеваемости гриппом дети дошкольного и младшего школьного возраста.

При первых признаках заболевания у ребенка или взрослого немедленно обращайтесь к врачу! Ни в коем случае нельзя заниматься самолечением. При гриппе нельзя принимать аспирин.

Как защитить себя, свою семью и общество от гриппа?

– Прикрывайте рот и нос носовым платком при чихании или кашле. После использования выбрасывайте платок в мусорную корзину либо подвергайте термической обработке при температуре 100 градусов С (проглаживание утюгом).

–   Чаще мойте руки водой с мылом, особенно после кашля или чихания.

– Старайтесь не прикасаться руками к глазам, носу и рту. Инфекция распространяется именно таким путем.

–   Старайтесь избегать близких контактов с больными людьми.

–   Больным ОРВИ и гриппа не следует ходить на работу или в школу, те кто идет на работу больным, считая себя героями, подвергают опасности окружающих.

– В сезон простуд родителям рекомендуется: проведение влажной уборки и проветривание помещении где находятся дети; ароматерапия: использование чеснока, лука в виде «медальонов»   «букетиков»; смазывание слизистой носа оксолиновой мазью — 3 раза в день; употребление настоев шиповника, клюквы, малины с добавлением вит «С»; употребление соков, фруктов, св.овощей; ежедневные прогулки на свежем воздухе ; закаливающие процедуры, гимнастика, массаж.

Сегодня единственным надежным способом защиты против гриппа является вакцинация. В составе вакцины нет активных вирусных частиц, и ее введение в организм не может вызвать заболевание гриппом. Начинать вакцинацию против гриппа необходимо до начала массовой заболеваемости простудными заболеваниями среди населения, т.к. на формирование иммунитета уходит 10-15 дней.

Памятка для родителей «Осторожно, ГРИПП!»

Грипп — острое инфекционное заболевание, источником которого всегда является больной человек. Путь передачи в основном воздушно-капельный (при кашле, чихании), возможен контактный и бытовой пути (через постель, посуду, полотенца).

 Через 24-36 часов после заражения внезапно с ознобом повышается температура тела появляется головная боль, боли в мышцах, суставах, в горле, упорный кашель и насморк.

Грипп — болезнь непродолжительная, 5-7 дней, но часто сопровождается осложнениями и обострениями хронических заболевании, особенно сердечно-сосудистых, бронхо-легочных и заболеваний опорно-двигательного аппарата. У заболевшего гриппом снижается общая сопротивляемость организма ко многим другим инфекционным заболеваниям, наиболее повержены заболеваемости гриппом дети дошкольного и младшего школьного возраста.

При первых признаках заболевания у ребенка или взрослого немедленно обращайтесь к врачу! Ни в коем случае нельзя заниматься самолечением. При гриппе нельзя принимать аспирин.

Как защитить себя, свою семью и общество от гриппа?

– Прикрывайте рот и нос носовым платком при чихании или кашле. После использования выбрасывайте платок в мусорную корзину либо подвергайте термической обработке при температуре 100 градусов С (проглаживание утюгом).

–   Чаще мойте руки водой с мылом, особенно после кашля или чихания.

– Старайтесь не прикасаться руками к глазам, носу и рту. Инфекция распространяется именно таким путем.

–   Старайтесь избегать близких контактов с больными людьми.

–   Больным ОРВИ и гриппа не следует ходить на работу или в школу, те кто идет на работу больным, считая себя героями, подвергают опасности окружающих.

– В сезон простуд родителям рекомендуется: проведение влажной уборки и проветривание помещении где находятся дети; ароматерапия: использование чеснока, лука в виде «медальонов»   «букетиков»; смазывание слизистой носа оксолиновой мазью — 3 раза в день; употребление настоев шиповника, клюквы, малины с добавлением вит «С»; употребление соков, фруктов, св.овощей; ежедневные прогулки на свежем воздухе ; закаливающие процедуры, гимнастика, массаж.

Сегодня единственным надежным способом защиты против гриппа является вакцинация. В составе вакцины нет активных вирусных частиц, и ее введение в организм не может вызвать заболевание гриппом. Начинать вакцинацию против гриппа необходимо до начала массовой заболеваемости простудными заболеваниями среди населения, т.к. на формирование иммунитета уходит 10-15 дней.

27 января

День воинской славы России - День снятия блокады города Ленинграда (1944) отмечается в соответствии с Федеральным законом от 13 марта 1995 года №32-ФЗ «О днях воинской славы (победных днях) России».

В 1941 году Гитлер развернул военные действия на подступах к Ленинграду, чтобы полностью уничтожить город. 8 сентября 1941 года кольцо вокруг важного стратегического и политического центра сомкнулось. 18 января 1943 года блокада была прорвана, и у города появился коридор сухопутной связи со страной. 27 января 1944 года советские войска полностью сняли длившуюся 900 дней фашистскую блокаду города.

Что сегодня на слуху, когда мы говорим о 900 страшных дней и ночей осажденного города? Первое – «Дорога жизни».

Второе знаковое определение Ленинградской блокады – нормы выдач хлеба.  Вот только несколько цифр: 2 сентября 1941 г. норма хлеба для рабочих горячих цехов составляла 800 г в сутки, для иждивенцев и детей по 300 г. На следующей неделе, 11 сентября, уже 700, 250 и 300 г соответственно. А 20 ноября была установлена такая норма – 375 г для рабочих горячих цехов и по 125 г для иждивенцев и детей.
Сколько это – 125 г – увидеть несложно. Возьмите 350-граммовый батон и разделите его на 3 части!

Сегодня мы имеем возможность заглянуть и «по ту сторону фронта». В 2000 г. в Германии был опубликован военный дневник немецкого артиллериста В. Буффа «Под Ленинградом».
Вот выдержка из записей:
«17 ноября 1941 г.        
Уже пять недель мы на этой позиции. Обустроились с помощью примитивных средств и уже привыкли к жизни в землянках. Ночи в последнее время стали спокойнее, и большей частью мы спим глубоким сном. Артиллерия и самолеты противника сильно снизили свою активность, и уже несколько недель у нас нет потерь.        
           Хотя мы и занимаем позиции у осажденного Ленинграда, но не так, как вы себе это представляете. Наши орудия туда не стреляют, но мы слышим откуда-то издали грохот крупнокалиберной артиллерии, которая ведет огонь по своим целям.
Наше продовольственное снабжение осуществляется регулярно и в достаточном количестве. При таком холоде возникает чудовищный аппетит».
           Во время осады Ленинграда фельдмаршал фон Лееб, командующий северной группой армий, сообщил, что потоки гражданских беженцев из Ленинграда ищут убежища в германских окопах и что у него нет возможности их кормить и заботиться о них. Фюрер тотчас отдал приказ (от 7 октября 1941 года № S.123) не принимать беженцев и выталкивать их обратно на неприятельскую территорию.

            Но победили не сытые фашисты, а измученные голодом, холодом и болезнями русские люди.
Сила духа? Ненависть к врагу? Желание жить?
Наверное, и то, и другое, и третье. Но главное – каждый старался держаться до конца, чего бы это, ни стоило.

            В Ленинграде за время блокады погибло более 700 000 человек. В этом городе, абсолютно обреченном с точки зрения даже физиологических возможностей человека. Существовали правила выживания: выжили те, кто помогал, из последних сил, заботился, обогревал, кормил близких, кто тратил драгоценные калории на физические усилия борьбы. В городе соседствовали апатия и патриотизм. В городе идеалисты умирали от голода на собраниях и на рабочих местах, а циники собирали коллекции старинной живописи. В этом городе ели умерших соседей и выхаживали умирающих, отдавая им свой хлеб. В блокадном Ленинграде существовало много уровней параллельных жизней.

             В 1945 году за героизм и мужество, проявленные жителями Ленинграда во время блокады, городу было присуждено звание Города-героя.

…Дети, плача, хлеба просили.
Нет страшнее пытки такой. Ленинградцы ворот не открыли
И не вышли к стене городской…

Елена Рывина.

И люди слушали стихи,
как никогда,- с глубокой верой,
в квартирах черных, как пещеры,
у репродукторов глухих.

Ольга Берггольц.

Дорогой жизни шел к нам хлеб,
дорогой дружбы многих к многим.
Еще не знают на земле
страшней и радостней дороги.

Ольга Берггольц.

...Их  имён благородных мы здесь перечислить не сможем-
Так их много под вечной охраной гранита.
Но знай, внимающий этим камням,
Никто не забыт, и ничто не забыто... 

Ольга Берггольц

А что Вы знаете о блокаде Ленинграда?!

900 дней…

27 января

День воинской славы России

День снятия блокады города Ленинграда

Никто  не забыт, ничто не забыто…