Опыт работы по теме:«Формирование основ культуры безопасности дорожного движения через моделирование игровых обучающих ситуаций у детей старшего дошкольного возраста»

1.Слайд

Здравствуйте уважаемые родители!    

 2.Слайд

Работаю над темой  «Формирование основ культуры безопасности дорожного движения через моделирование игровых обучающих ситуаций  у детей  старшего дошкольного возраста»

3.Слайд

Считаю,   что «Самое дорогое у человека – это жизнь»,  А жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире.

Дорога… Это целая жизнь. Как удивительно похожи жизненные и дорожные ситуации! И готовить к ним себя и особенно детей нужно с детства. Опираясь на федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования  

учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования,  особое внимание уделяю обучению детей правилам дорожного движения. Первым учителем, который помогает решить  эту проблему – является  воспитатель детского сада.

И от того, как мы взрослые, донесем до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, будет зависеть его жизнь.  

Улица для ребенка - это яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для него явлений, насыщенный интересными событиями, участниками которых может стать и сам ребёнок. А здесь как раз и подстерегает его опасность.

  4.Слайд

Главная цель моей работы создать  эмоционально  положительный настрой  к изучению основ культуры безопасности дорожного движения, воспитание дисциплинированного пешехода.

5.Слайд

Свою работу начала с того, что ознакомилась с программой по правилам дорожного движения в детском саду. Благодаря содействию родителей в детском саду были оформлены транспортная площадка и кабинет безопасности.

В кабинете безопасности создан макет улицы, имеются различные дидактические и настольные игры. Дорожные знаки.

Используя макет, знакомлю детей с темами: «Наша улица» «Пешеходы на улице», «Транспорт, светофор»

6 Слайд

В группе оформлен центр безопасности дорожного движения, где воспитанники могут в условиях ежедневного свободного доступа пополнять свои знания о дорожной безопасности

7. Слайд  - 8 Слайд

"Игра -  путь детей к познанию мира. Именно во время игр,  воспитывается характер, расширяются  представления об окружающем,  формируются и совершенствуются двигательные навыки, точность движений, внимательность, сосредоточенность, ответственность, уверенность, т. е. все те качества, которые так необходимы для предупреждения дорожных происшествий.

9. Слайд

Во время прогулок  обращаю внимание детей на  движение пешеходов и транспорта, организую экскурсии, наблюдения для закрепления полученных знаний в реальных жизненных ситуациях.

10. Слайд – 11 Слайд

Очень эффективными методами считаю - беседы, чтение художественной литературы посвященной безопасности движения.

12. Слайд

 Важная роль отводиться встречам с сотрудниками полиции. Их непосредственное участие в игровых,  сюжетных формах образовательной деятельности, делают эту деятельность более интересной и запоминающейся.

Традиционными, интересными, поучительными стали встречи воспитанников детского сада  сотрудниками  полиции, на которых ребята повторяют правила, участвуют в играх на внимание, используя ситуативный метод, разбирают ошибки в поведении пешеходов.

13. Слайд

Я со своими воспитанниками посетила участковый пункт полиции. Где их любезно встретил  участковый уполномоченный полиции Новиков Виталий Владимирович.  Он  рассказывал  ребятам,  каковы обязанности участкового полиции, о своей форме и  показал,   детям какие отличительные знаки имеются на ней.  Провел экскурсию по своему кабинету. Ребятам было очень интересно знать всё об этой профессии, поэтому задавали очень много вопросов.

14. Слайд, -  15 Слайд,   -  16 Слайд,

 Привлекаю воспитанников к выполнению творческих заданий, к участию в досугах,   развлечения, КВНах, кукольных спектаклях.

17.Слайд

Вместе с  воспитанниками  мы создаем мини – выставки, а с лучшими работами принимали участие во Всероссийском  творческом конкурсе «Дорожная Азбука»

18.Слайд. -  19 Слайд.  - 20 Слайд. - 21 Слайд

Работу по изучению  правил безопасного поведения  провожу в  тесном  сотрудничестве  с родителями. Считаю, что самое большое влияние на формирование поведения ребенка на  улице имеет соответствующее поведение взрослых. С этой целью в детском саду были  проведены акции «Пристегнись», «Безопасность детей – забота родителей», «Будь осторожен пешеход»,  «Моя мама – водитель».

22.Слайд

 Я считаю, что веду работу в правильном направлении.  Моя задача – воспитание грамотного пешехода, готового соблюдать правила дорожного движения, заботиться о своем здоровье и здоровье других людей.

Соблюдайте правила дорожного движения. Берегите наших детей!

23.Слайд

Спасибо за внимание!

Мастер-класс для педагогов

«Игровые технологии в обучении детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»

Подготовила:

воспитатель  

Никулина А.И.

Цель: повышение активности воспитателей по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге посредством игровой деятельности.

Задачи:

- познакомить с разнообразными видами игр и формами по ПДД,

- показать роль игр по ПДД для формирования у детей навыков безопасного поведения на дороге,

- способствовать развитию бережного отношения к жизни детей и своей жизни, потребности осознанно выполнять правила дорожного движения.

Оборудование:

- мультимедийное оборудование для показа презентации;

- дорожные знаки;

- руль для водителя;

- игры: «Светофор» (сигнальные карточки), «Угадай знак», «Сложи пословицу»;

- материал для мини-макета;

- круги красный, жёлтый, зелёный.

Ход мероприятия.

Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на нашем мастер – классе по правилам дорожного движения.

В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остается очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тыс. человек населения в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии, и в 3 раза больше, чем в Италии. Основными причинами травматизма считается переход проезжей части в неустановленном месте перед близко идущим транспортным средством.

Можно ли изменить ситуацию? Возможно. Если начать воспитывать дорожную азбуку с самого детства.

В детстве человек получает основную базу знаний. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность нас, взрослых.

Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка».

Привычка - поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте. Забота о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.

У детей младшего дошкольного возраста нет страха, отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их постоянная жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах, и дороге.

Поэтому уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к ПДД, которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.

Большую часть времени ребенок проводит в детском саду. Как же нам обучить маленьких детей необходимым знаниям, умениям, навыкам безопасного поведения на улицах, дорогах, и в транспорте? (Проводить беседы, примером, игрой.) Верно, поэтому многие беседы, совместная деятельность, занятия, развлечения с тематикой дорожного движения являются неотъемлемой частью по формированию у детей основных правил дорожного движения.

Единство наших и ваших требований к детям – условие нашего успеха и безопасности наших детей.

Сегодня  я хочу предложить вашему вниманию игровые технологии, которые можно применять при ознакомлении детей с основными азами безопасности или для их закрепления.

Игра занимает ведущую деятельность в дошкольном возрасте.

Ни к какой другой деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, как к игровой. Ему интересно, а значит, познание и развитие происходят легко, с удовольствием. Вот в чём секрет воспитательных возможностей игры.

Сейчас я вам предлагаю побыть детьми и отправиться в путешествие по разным видам игр по формированию у детей правил дорожного движения. Представим, что мы с вами пассажиры, я буду водителем.

Отправляемся в путь.

Первая остановка «Сюжетно-ролевая игра».

Сюжетно-ролевая игра - форма моделирования ребёнком, прежде всего социальных отношений и свободная импровизация, не подчинённая жёстким правилам, неизменяемым условиям. Отличительным признаком ролевой игры является наличие сюжета и ролей. Это игры «во что-то», «в кого-то», они «зеркало общества». Разыгрывая различные ситуации, дети поступают так, как должны поступать люди, чьи роли они выполняют. В ходе ролевых игр закрепляются знания детей о правилах дорожного движения.

Сейчас мы с вами тоже являемся участниками сюжетно-ролевой игры «Мы - пассажиры». Во время игры можно побеседовать о том, как должны вести себя пассажиры, таким образом, формируются и закрепляются знания детей о правилах дорожного движения.

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Подвижная игра».

Что это за вид игр вы все знаете. Существует много подвижных игр по ПДД, например: «Стрелка, стрелка покружись», «Светофор», «К своим знакам!», «Автогонки», «Красный, желтый, зеленый!», «Тише едешь - дальше будешь!», «Быстро шагай, смотри, не зевай!» и так далее.

Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Светофор».

Игровые правила таковы: нужно выполнять определенное действие на цветовые сигналы (кружки):

- когда я показываю красный кружок, вы стоите на месте без движения;

- когда я показываю желтый кружок - вы хлопаете;

- когда я показываю зеленый кружок - вы шагаете на месте.

(Игра проводится 2-3 раза.)

Еще есть игра «Автомобили», предлагаю поиграть и в неё.

Вам необходимо встать парами, впереди стоящий – это машина, второй - водитель. Машины сами не ездят, ими управляет водитель, поэтому Вам нужно закрыть глаза, при этом выставив руки вперёд, согнутыми в локтях – это бампер. Водитель кладёт руки на плечи и управляет машиной. Ездить можно по всей площадке, не натыкаясь друг на друга во избежание аварии, доверяя водителю.

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Игры по правилам».

1. «Настольно – печатная игра».

Это развивающие игры по правилам, например: «Дорожное лото», «Оживи улицу», «Дороги нашего города», «Путешествие по городу» и др.

2. «Дидактическая игра».

Одна из действующих средств воспитания ума. В них развивается познавательная активность детей, они требуют умения расшифровывать, распутывать, разгадывать: «Разложи картинки по порядку», «Сложи картинку», «Найди лишнее», «Что нужно водителю», «Добрые и плохие поступки» и др.

Предлагаю поиграть в дидактическую игру «Собери картинку», которую вы можете сделать самостоятельно со старшими детьми, она развивает мышление, сообразительность. Нужно из разрезных деталей определить, какой дорожный знак получится, сложить изображение, чтобы получился этот знак. Работать можно как одному, так и парами, группами парами.

Молодцы! С этим заданием справились.

Следующая игра «Говорящие знаки».

Вашему вниманию представлены дорожные знаки, ваши действия при виде того или иного дорожного знака.

«Пешеходный переход» - сбавлю скорость, остановлюсь и пропущу пешеходов.

«Лежачий полицейский» - приторможу и поеду дальше.

«Внимание, дети!» -  сбавлю скорость, но продолжу движение.

«Дорожные работы» - сбавлю скорость и объеду это место.

«Медицинский пункт» - нужна медицинская помощь, можно заехать.

«Автобусная остановка» - нужно притормозить, могут стоять люди или выходить из автобуса.

Следующая остановка «Литературная».

Вы жизнь свою оберегайте

И правила дорог не нарушайте.

Не зря говорит русский народ,

Что бережёного Бог бережёт!

Немало пословиц и поговорок о правилах дорожных сложено. О чём же они говорят, мы узнаем, собрав их.

«Семь раз погляди, а потом иди».

«Опасностей много, а жизнь одна».

«На дороге шутить – себе навредить».

«Дорожный знак не говорит, а правилу учит».

С этим заданием Вы тоже справились. Молодцы!

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Творческая».

Дети очень любят заниматься творческой деятельностью, что-то мастерить. И в ходе такой работы с детьми также можно их познакомить с правилами дорожного движения или закрепить уже имеющиеся.

Практическая часть.

Для того, чтобы ребёнок не просто так катал машинку, где попало, давя на неё, врезаясь и бросая, при этом ломая её можно изготовит макет проезжей части, перекрестка, детской площадки и так далее. В данном случае изучая и закрепляя ПДД и воспитывая культуру игры, которая страдает у большинства детей, пришедших в детский сад.

У нас получилась замечательная настольная игра, которая позволит детям самим обыграть ситуацию, соответствующую макету. Детям можно будет предложить самим дополнить знаками, машинами, мини человечками, и они с удовольствием будут играть, закрепляя ПДД.

Вот и наша остановка «Конечная».

Я надеюсь, что вы будете применять игровые технологии, которые являются одной из интересных форм обучения, и позволяют сделать интересной и увлекательной работу по изучению Правил дорожного движения.

И помните: Дорога не терпит шалости - наказывает без жалости. Обучая ребенка Правилам дорожной безопасности, мы сохраняем ему жизнь!

Уважаемые коллеги! У Вас на столах лежат круги: красный, зеленый, желтый.

Если на протяжении всего пути Вам было все понятно и интересно – покажите зеленый круг.

Если поездка вас немного утомила – покажите желтый круг.

Если вы в течение всего пути успели заснуть, было скучно– покажите красный круг.  

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Сценарий сюжетно-ролевой игры

для детей старшего дошкольного возраста

 «Светлячки на дороге»

В данной методической разработке представлен опыт популяризации использования световозвращающих элементов - фликеров на детской одежде как один из способов защиты от дорожно-транспортных аварий и обучению дошкольников правилам дорожного движения в темное время суток.

Представленный материал поможет воспитателям организовать активное взаимодействие  с детьми, а также их родителями по закреплению норм безопасного поведения на дорогах; познакомить с фликером (световозвращающим элементом); сформировать у детей культуру поведения на дороге, воспитать наблюдательность, осторожность, самостоятельность и уверенность в себе.

Возрастная группа: 5-6 лет

Цель: создание условий для формирования правил дорожной грамотности у детей дошкольного возраста через знакомство и популяризацию использования световозвращающих значков – фликеров в специально моделируемой ситуации.

Задачи
Образовательные: 

- познакомить с особенностями дорожного движения в темное время суток;

- познакомить со световозвращающим значком - фликером, его видах и значении для безопасности пешеходов;

- повысить популярность ношения этих значков;

Развивающие: 

- развивать умения  создавать для задуманного игровую обстановку, способствовать формированию умений творчески развивать сюжет игры, планировать этапы своих действий, развивать способность к образным и свободным импровизациям;

- упражнять в умении распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней; 

- развивать познавательную активность как участников дорожного движения;

- формировать культуру поведения на дороге у детей дошкольного возраста;

Воспитательные: 
- совершенствовать стиль партнерских отношений, воспитывать желание играть в коллективе сверстников;

- воспитывать законопослушных участников дорожного движения.

Предварительная работа: в рамках работы над проектом «Я иду в мой детский сад!»:

- беседы о ПДД, викторины,

- чтение художественной литературы, загадок о транспорте, дорожных знаках,

- дидактические, сюжетно-ролевые, настольно-печатные игры, театрализованная деятельность и т.д..

Атрибуты: 2 домика, жилеты, игрушечные машинки, фонарики, фуражка, жезл, кукольные коляски, детские велосипеды, сумочки, рюкзачки, фликеры, полоски для обозначения дороги, необходимые дорожные знаки, например, «Пешеходный переход».

Игровые роли: участники дорожного движения: пешеходы, водители машин, инспектор ГИБДД

Ход игры:

Мотивация. Введение в игровую проблемную ситуацию.

Воспитатель: Ребята, представляете, сегодня рано утром я шла в детский сад и чуть не попала в беду. Еще немного и на меня бы наехала машина. Водитель автомобиля не заметил меня в темноте. Вышел из машины и сказал: «Станьте заметней на дороге, чтобы избежать неприятностей!» Как это сделать, я не знаю.

Определение проблемы.

Воспитатель: А вы знаете, как стать заметней на дороге в темное время суток? (Высказывания детей)

Поэтапное решение проблемы.

Воспитатель: Ребята, тот водитель посоветовал мне приобрести фликер.  Вы знаете, что такое – фликер? (ответы детей). И я не знаю, но есть одно стихотворение:

Есть у нас значок такой,

Фликер называется,

Но значок он не простой,

Световозвращающий.

Яркий свет далёких фар

Отразит он в тот же час

И тем самым на дороге

Сделает заметней нас.

Прикрепить его к одежде

Быстро каждый сможет,

Ты его не забывай

Он в пути поможет.

Пешеходы на дороге были бы в опасности,

Но у них есть на одежде фликер безопасности.

Ярко в темноте горит, всем машинам говорит:

«Ты, шофер, не торопись, видишь знак – остановись.

Прежде, чем продолжить путь, про пешехода не забудь!»

 Помнить все должны вокруг,

Кто в дороге добрый друг.

С собою фликер ты возьми

И в беду не попади!

Воспитатель: Что мы узнали о фликере из стихотворения? (Фликер – очень важный световозвращающий значок, который поможет более безопасно перейти дорогу в тёмное время суток)

Как он работает? (В темноте, когда фары автомобиля попадают на фликер, он ярко-ярко светится. Водитель замечает этот огонек и едет осторожно). Может проведем эксперимент: возьмем фликеры и направим на них свет от фонарика, как от движущейся машины?

Куда крепится фликер?

Куда еще можно разместить его, кроме одежды? (На коляски, санки, велосипеды, сумки, рюкзачки).

Интересно, сколько фликеров необходимо разместить на одежде, чтобы водитель смог заметить нас на дороге? (Чем больше, тем лучше. Самый оптимальный вариант - когда на пешеходе находится 4 фликера. Они должны быть видны со всех сторон).

Давайте рассмотрим, какие они могут быть. (Разные виды фликеров: круглой, квадратной, овальной, прямоугольной формы, в виде полосок, игрушек)

Постановка дальнейших действий.

Воспитатель: У вас случались такие ситуации, когда вам приходилось передвигаться по дороге в темное время суток, расскажите? (Ответы детей)

Воспитатель: Сможем мы смоделировать дорожные ситуации, которые возникают с пешеходами на улице? Сумеем показать, как грамотно передвигаться в темное время суток, чтобы избежать неприятностей? (Решение детей).

Воспитатель: Итак, куда лежит наш путь? Где будет находиться дом, детский сад (магазин,  и т.п. на усмотрение детей)? Как называется место, где ездят машины? (проезжая часть дороги). В каких местах правила движения разрешают переход улицы? Может, соорудим дорогу? Где будет находиться пешеходный переход?

Воспитатель: Давайте вспомним, где должны ходить пешеходы, если нет тротуар? В каком направлении правильно двигаться?

Воспитатель: Кто следит за порядком на дороге?

Воспитатель: Давайте определим участников движения: пешеходы, водители, инспектор ГИБДД (распределение ролей по желанию детей). Подберем для себя необходимые атрибуты. (Самостоятельный выбор детей).

• Ребенок, выполняющий роль инспектора ГИБДД, надевает жилет, фуражку, берет жезл, заступает на пост;
• дети – водители машин, в том числе и специального транспорта, тоже надевают жилеты с соответствующим изображением, берут игрушечные машинки, фонарики;
• мальчики-велосипедисты украшают фликерами детские велосипеды;
• девочки, выполняющие роль мамочек, украшают фликерами кукольные коляски;
• дети - пешеходы, украшают фликерами одежду, чтобы стать заметнее на дороге;

Воспитатель: Ну, что все готовы? Путь открыт!

Игровое действие.

Машины движутся по дороге в темное время суток, освещая путь фарами, снижают скорость движения автомобиля, замечая пешеходов. Пешеходы  с фликерами на одежде и других предметах идут по обочине дороги или переходят улицу по пешеходному переходу. Инспектор ГИБДД следит за движением, действиями пешеходов и водителей на дороге. Все соблюдают правила дорожного движения и благополучно добираются до места.

Воспитатель: Я так много узнала про фликер, который может спасти ребенка или взрослого пешехода на дороге. Это замечательный способ обозначить себя на проезжей части в темное время суток. Спасибо, ребята, теперь мне не страшно будет передвигаться по дороге, когда на улице темно!

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы и ваш путь стал безопасным в темное время суток, и с вами не случилась такая же неприятная ситуация, мне хочется подарить вам фликеры – светлячки. Фликер, без сомнения, - знак дорожного движения. Но полагаться только лишь на фликеры не стоит. Это всего лишь один из способов защиты пешехода. Необходимо помнить и соблюдать правила дорожного движения. Кто знает правила движения, тому почет и уважение!

Сценарий праздника

8 Марта  «Моя мама – мой ангел хранитель»

для детей 5-6 лет

Ведущий праздника воспитатель, МБДОУ д/с №28 станицы Темижбекская  старшая группа компенсирующей направленности «Медвежонок -1»,  Никулина Анна Ивановна

Цель: пропаганда среди детей и родителей соблюдения правил дорожного движения Российской Федерации; способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия.

Задачи:
- развитие  творческих способностей детей,
- воспитание уважительного отношения к женщине,
- воспитание ответственности, сплоченности в коллективе.

Ведущий: Восьмого марта отмечает наша планета – международный женский день.

Мы привыкли к нему, как к доброму и веселому празднику.
Мы любим его за приятные хлопоты, за улыбки наших мам, а значит всех женщин.

Мама – самый близкий, самый родной и ласковый человек на земле!

В этот день принято дарить женщинам  цветы.
Сегодня, дорогие гости, примите от нас необычный весенний букет, который состоит из песен, игр, танцев и слов поздравлений!
(В зал входят мальчики, встают полукругом)

1. Танцует лучик золотой,
Чуть зеркальце рукой задень, 
Денек сегодня не простой,
Сегодня праздник Мамин день!

 2. Как много их, добрых и нежных,
Сегодня на праздник пришло,
Для них расцветает подснежник,
И солнышко дарит тепло!

3. Зал улыбками искрится,
Гости сели по местам!
Но кого-то не хватает…
 Наших славных, милых дам!

4.Носик пудрят, глазки красят,
Перед зеркалом крутясь.
Подождите, наши дамы,
Здесь появятся сейчас!

5.Самые красивые,
Дорогие, милые,
Девочки отличные,
Очень симпатичные!

(Девочки входят в зал, полукруг)

 6.Пусть солнышко ласково светит,
Пусть птицы сегодня поют.
О самой любимой на свете – 
О маме моей говорю!

7.Мама – это небо!
Мама – это свет!
Мама – это счастье!
Лучше мамы нет!

8.Мама – это ласка!
Мама – это сказка!
Мама – это доброта!
Мама выручит всегда!
 Мама улыбнется, мама погрустит…
Мама пожалеет, мама все простит!

9. Мама, нет тебя дороже!
Мама все на свете может!
Мама! Кто роднее, чем она?
Мама, у нее в глазах весна!

 10.Хотим «Спасибо!» вам сказать,
За ласку и терпенье!
И этим праздником поднять
До неба настроенье!

(Дети подходят к воспитателю и отпускают шары)

11. И сейчас в нарядном зале,
Мы споем про милых мам,
Дорогие, эту песню,
От души мы дарим вам!

Песня «Дочки и сыночки»

Танец с мамами «По дорожке мы идем»

Ведущий: Сегодня праздник не простой,

Сегодня праздник озорной.

Вы не думали, не знали,

А на праздник к нам попали «Мама водитель – ангел хранитель» .

12.Моя мамочка – водитель!
Этим фактом я горжусь!
С мамой ехать на машине
Я, ребята, не боюсь!
Потому что соблюдает
Мама правила всегда,
На машине не превысит
Мама скорость никогда!

13.Наши мамы всё умеют,
Нас своим теплом согреют!
Обаятельны, прекрасны
И машину водят классно!
Мы вас любим, уважаем
И во всём вам подражаем.

14.Никогда не торопитесь,
И ремнями пристегнитесь.
Кресло малышу купите,
За безопасностью следите.

15.Мама мне купила кресло,

Кресло не обычное.

Кресло безопасное

С этим креслом не боюсь

Ни какой дороги.

Пусть меня быстрее мчит

Мама по дороге.

16.А сегодня в этот час

Вам даём такой наказ:

«На дорогах не гоняйте,

Правила соблюдайте.

За рулём будьте бдительны,

К пешеходам - уважительны.

Ведущий:

1. Конкурс «Мама, мама не забудь меня к креслу пристегнуть!»

Участники: 4 мамы и 2 ребенка

Условия: 1 мама с ребенком добегает до кресла и пристегивает его.

2мама добегает до кресла, отстегивает ребенка и возвращаются на место.

Ведущий:

2. Конкурс «Мой ласковый железный зверь»

Задача: украсить из заранее заготовленных материалов  автомобиль.

Ведущий: Пока  участницы выполняют задание, мы  переходим к блиц-турниру.

3. Блиц- турнир «Дорожный патруль»

Вопросы читают ведущие по очереди.

1. Детям Я глазищами моргаю неустанно день и ночь и машинам помогаю и тебе хочу помочь.  (Светофор)
2. Мамам: Какое насекомое, сидящее в траве, одного цвета с разрешающим сигналом светофора?  (Кузнечик)

3. Детям: Сколько колес у легкового автомобиля? (4)
4. Мамам: В какой сказке и у какого персонажа имеется шапка такого же цвета, как запрещающий сигнал светофора? – красная шапочка

5. Детям Полосатая лошадка, её «зеброю» зовут, но не та, что в зоопарке, по ней люди все идут.  (Пешеходный  переход)
6. Мамам: Кто хозяин перекрестка? ( Светофор)
7. Детям:   Сколько сигналов у светофора? (3)
8. Мамам: Звучащий инструмент сотрудников ГИБДД ? (Свисток)

9. Детям: Дом по улице идет, на работу всех везет не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках?(Автобус)
10. Мамам: Какого цвета сигнала светофора не хватает в стихотворении «Мой веселый звонкий мяч»?  (Зеленого)

11. Детям:  Место ожидания общественного транспорта?  (Остановка)
12. Мамам: Молчащий инструмент сотрудников ГИБДД?  (Жезл)

13. Детям:  Как называется человек, который едет в автобусе?  (Пассажир)
14. Мамам: «Глаза» автомобиля. (Фары.)

15. Детям: Кто управляет машиной? (Водитель)
16. Мамам: Дом для автомобиля. (Гараж.) 

4. Конкурс «Автоледи» 

Ведущий: Мама за рулем автомобиля — это современно и практично. Давайте попробуем свои силы в навыках вождения автомобиля. Правда, это наши мамочки давно сдали на право вождения этим видом транспорта, но давайте всё же вспомним, как это было.

Условия: Всем участницам даются игрушечные коляски, машинки,  которые необходимо провезти по обозначенному маршруту. На маршруте встречаются препятствия.

Вручение подарков всем участницам – мамам (Крутая Автоледи)

  Ведущий: Сегодня, мы поздравляем не только наших любимых мам, всех девочек, но и бабушек!

                      С праздником, бабушки, мамины мамы, 

                       Мы вас тоже поздравляем, 

                        Здоровья, долгих лет  Вам желаем! 

17.Кто на кухне с поварешкой
У плиты всегда стоит,
Кто нам штопает одежку,
Пылесосом кто гудит?

18.Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печет?
Даже папы кто главнее?
И кому в семье почет?

19. Очень бабушку свою,
Маму мамину люблю!
Сказок знает столько, что не перечесть!
И всегда в запасе новенькая есть!

 20.С хорошей доброй бабушкой на свете веселей!
Все дети любят бабушку, и очень дружат с ней!
 С праздником чудесным, с праздником Весны,
 Наших милых бабушек поздравляем мы!

 21.Слушай нашу песенку, бабушка любимая,
Будь всегда здоровая, будь всегда счастливая!

Песня про бабушку.

Ведущий: За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога: «Говорят, завтра меня посылают на Землю. Как же я буду там жить, ведь я так мал и беззащитен?»

 Бог ответил: «Я подарю тебе ангела, который будет ждать тебя и заботиться о тебе». Твой ангел будет петь, и улыбаться для тебя, ты почувствуешь его любовь и будешь счастлив».
Затем ребенок спросил: «Я слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит меня?»

Твой ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью.

 Господь, скажи же мне, как зовут моего ангела?

 Его имя не имеет значения. Ты будешь просто называть его Мама".

Ведущий: Любите своих детей, будьте всегда для них Ангелами-хранителями...

 Песня «Мама, будь всегда со мною рядом»

Ведущий 2: А теперь разрешите предоставить слово нашему гостю-сотруднику ГИБДД __________________________________________________
(Ребенок дарит цветы всем гостям)

Вручение  шаров мамам, гостям.

Ведущий: 
Пусть всегда женский день не кончается,
Пусть поют в Вашу честь ручейки,
Пусть солнышко Вам улыбается,
А мужчины Вам дарят цветы.
Ведущий:

С первой капелью, с последней метелью,
С праздником ранней весны
Вас поздравляем, сердечно желаем
Радости, счастья, здоровья, любви!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №28 станицы Темижбекская МО Кавказский район

Всероссийский конкурс

 «Лучший педагог по обучению основам безопасного поведения на дорогах»

Методическая разработка

Мероприятие по ПДД для старших дошкольников

«Дорожные сыщики: Секретное дело № 2026»

Номинация: «Классный наставник по безопасности дорожного движения»

Целевая аудитория: старшая группа

 компенсирующей направленности

Автор - составитель: Никулина Анна Ивановна,

воспитатель МБДОУ д/с №28

 ст.Темижбекская МО Кавказский район

2026г.

1.Пояснительная записка

Вместо традиционного «повторим правила» мы используем эффект детектива. Дети 5–7 лет обожают загадки, поиск улик и роль «взрослых экспертов»

Почему это работает:

Исследования показывают, что знание, добытое самостоятельно через анализ и поиск, усваивается в 3 раза лучше, чем готовое правило.

Дети в этом возрасте — естественные исследователи. Они не любят, когда их «учат», но обожают, когда их просят «помочь разобраться».

Формат «сыщик» снимает страх ошибки: это не проверка знаний, а совместное расследование.

Актуальность: Именно в старшем дошкольном возрасте формируется причинно-следственное мышление. Мы даем не правило, а инструмент мышления: «Почему это опасно? А что здесь могло пойти не так?»

Мероприятие по ПДД для старших дошкольников

«Дорожные сыщики: Секретное дело № 2026»

Занятие (старшая группа): 20–25 минут

Количество детей: 8–12 человек

Место: групповая комната

Цели и задачи мероприятие по ПДД

Цель: формирование навыка анализа дорожной ситуации через игровую детективную деятельность.

Задачи:

Научить детей выявлять опасности на знакомом маршруте (от дома до сада).

Закрепить знание сигналов светофора и знаков через практическое применение (рассматривание «вещдоков»).

Развивать диалогическую речь: аргументировать свою версию, доказывать.

Воспитывать ответственность через роль «эксперта»: «От моего решения зависит безопасность».

Планируемые результаты 

Дети будут уметь:

Находить 2–3 опасных места на схематичной карте (где нет перехода, где плохая видимость).

Объяснить, почему конкретное действие на дороге опасно (с опорой на «вещдоки»).

Составить устный алгоритм безопасного перехода на конкретном перекрестке.

Продукт: коллективная карта безопасного маршрута группы (с наклейками-знаками).

Формы и технологии

Ресурсы для подготовки

1.Большой лист ватмана (карта района/участка детского сада) — схематично нарисована заранее.

2.Набор наклеек: «Светофор», «Пешеходный переход», «Опасно!», «Осторожно, дети!».

3.«Вещдоки» в конверте:

4.Сломанный световозвращатель (или просто кусочек светлой ткани).

5.Картинка со смазанным знаком (распечатать и заляпать краской).

6.Фото перекрестка без «зебры» (из интернета или нарисованное).

7.Бейджики «Эксперт Дорожной Безопасности» (бумажные).

8.Лупа (игрушечная или настоящая — для антуража).

9.Свисток (для начала и конца расследования).

Ход мероприятия (по минутам)

Этап 1. Вводная часть — «Срочное дело!» (3 минуты)

Раздается резкий сигнал свистка. Ведущий в темных очках и с лупой в руке.

Ведущий (Старший сыщик): «Внимание, эксперты! Только что в наш отдел поступило зашифрованное письмо от самого Светофора Светофоровича. (Показывает конверт с печатью — светофор). Он просит о помощи! В его городе произошла путаница — все знаки перепутались, а пешеходы забыли правила. Если мы не поможем, случится авария. Вы готовы стать моими помощниками-сыщиками?»

Дети надевают бейджики «Эксперт».

Ведущий: «Чтобы вести расследование, нам нужно разделиться на две группы экспертов:

Группа «Знаки» (ищут ошибки в знаках)

Группа «Светофор» (ищут ошибки в сигналах)»

Этап 2. Основная часть — «Расследование по вещдокам» (12 минут)

Задание 1. «Тайна сломанного фликера» (3 минуты)

Ведущий достает из конверта сломанный фликер (или кусочек блестящей ткани).

Ведущий: «Что это? (Ответы детей). Это вещдок №1 — его нашли на месте происшествия. Он перестал светиться. Как вы думаете, почему это опасно? (В темноте водитель не увидит пешехода). А что нужно делать, чтобы фликер всегда работал? (Носить чистый, не ломать, не забывать дома). Правильно! Мы заносим эту улику в дело — "Опасность №1: Невидимка"».

На большую карту (ватман) клеится наклейка «Опасно!» и рядом — фликер.

Физкультминутка:

Постовой стоит упрямый (шагаем на месте)

Людям машет: Не ходи!

(движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс)

Приглашает нас идти (шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (хлопки руками)

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

Задание 2. «Загадочное пятно на знаке» (3 минуты)

Достает картинку знака «Пешеходный переход», но он весь в пятнах — не видно человечка.

Ведущий: «Вещдок №2. Что за знак? (Дети не могут понять, пятно мешает). Как вы догадались? (По полоскам). А что будет, если водитель не увидит этот знак? (Не остановится, не пропустит пешехода). Значит, знаки должны быть чистыми и видными. Заносим в дело: "Опасность №2: Грязный знак"».

На карту клеится наклейка «Осторожно, дети!» (как предупреждение о том, что знаки нужно содержать в порядке).

Задание 3. «Фото с перекрестка: чего не хватает?» (3 минуты)

Достает фото перекрестка (нарисованное или распечатанное). Там есть светофор, но нет пешеходного перехода.

Ведущий: «Вещдок №3. Фото места, где часто теряются пешеходы. Что здесь неправильно? (Нет "зебры"). А как переходить дорогу здесь? (Искать другой переход или подземный). А если нет другого? (Очень внимательно, убедившись, что машин нет). Заносим: "Опасность №3: Перекресток без зебры"».

На карту клеятся наклейки «Пешеходный переход» в те места, где его нет (дети показывают, куда приклеить).

Задание 4. «Горячий микрофон — версии экспертов» (3 минуты)

Ведущий: «А теперь, эксперты, самое важное! Посмотрите на карту (ватман). Мы собрали улики. Какая из этих опасностей самая страшная? Почему? Что вы посоветуете другим детям?»

Каждый ребенок (по желанию) говорит одну фразу:

«Я считаю, что самое опасное — это…»

«Я советую всем детям…»

«Я запомнил, что нельзя…»

Ведущий записывает (или наклеивает) «золотые правила» прямо на карту.

Этап 3. Заключительная часть — «Дело раскрыто!» (5 минут)

Ведущий: «Внимание! Расследование завершено. Мы собрали все улики, нашли все опасности. Светофор Светофорович благодарит вас! Вот его ответное послание».

Ведущий включает аудиозапись (или говорит за Светофора): «Спасибо, юные сыщики! Теперь в моем городе станет безопаснее. Я дарю вам карту безопасности, которую вы создали. Повесьте ее в своей группе, чтобы все дети знали, где опасно! А еще — каждому из вас почетное звание Эксперта Дорожной Безопасности!».

Раздает детям маленькие медали-звезды с надписью «Эксперт ПДД» (бумажные на ленточке).

Итоговая рефлексия «Лупа»:

Ведущий: «Если вам было интересно быть сыщиком — поднимите лупу вверх. Если было трудно — опустите вниз».

Дети поднимают игрушечные лупы.

Ведущий: «А теперь скажем наш девиз:

"Я — эксперт! Я — сыщик! Я знаю, что дорога — это не игрушка!"».

Методические советы по проведению именно этого варианта

Антураж решает всё. Темные очки, лупа, конверт с печатью, свисток — это превращает обычное занятие в событие. Дети запоминают не правила, а эмоцию, а через неё — содержание.

Не бойтесь недосказанности. В задании с пятном на знаке не говорите ответ сразу. Пусть дети выдвигают версии. Это развивает мышление.

Карта остаётся в группе. Главный результат — не само мероприятие, а то, что карта висит в группе, дети к ней подходят, обсуждают, показывают родителям. Это пролонгированный эффект.

Для тихони — роль фиксатора. Если есть стеснительный ребенок, дайте ему задание приклеивать наклейки на карту (он будет молча, но активно участвовать).

Не наказывайте за неправильные версии. В детективе важны все гипотезы. Даже если ребенок сказал «это шоколадка», скажите: «Интересная версия, но давайте проверим улику дальше».

 Список литературы и источников

1.Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста». — СПб.: Детство-Пресс, 2002.

2.Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения». — М.: Мозаика-Синтез, 2009.

3.Хаббибулина Е.Я. «Дорожная азбука в детском саду». — СПб.: Детство-Пресс, 2011.

4.Данилова Т.И. «Программа "Светофор". Обучение детей дошкольного возраста ПДД». — СПб.: Детство-Пресс, 2011.

5.Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников». — М.: Мозаика-Синтез, 2011.

Приложение. Шаблон карты безопасности

На ватмане схематично изображены:

Здание детского сада (прямоугольник с надписью).

Дорога перед садом (две полосы).

Ближайший перекресток.

Дома вокруг (кружочки-квадраты).

Большое дерево (закрывает обзор) — особый объект.

На карту в ходе мероприятия дети приклеивают:

Красные кружочки «Опасно» (у дерева, где плохая видимость).

Зеленые полоски «Зебра» (где нужно переходить).

Желтые треугольники «Осторожно, дети» (у сада).

Готовый продукт — карта с пояснениями висит в группе. Воспитатель в течение недели обращается к ней, вспоминая расследование.

Диагностический инструментарий (для подтверждения эффективности)

Вопросы до мероприятия (индивидуально):

«Покажи на картинке, где самое опасное место для пешехода?» (свободный выбор из 3 картинок).

«Что может случиться, если знак закрыт листьями?»

Вопросы после мероприятия:

«Какие опасности мы нашли на нашей карте? Назови одну».

«Что бы ты посоветовал младшему брату, чтобы он не попал в беду на дороге?»

Ожидаемая динамика: увеличение количества аргументированных ответов («потому что водитель не увидит», «потому что там нет перехода»), а не просто перечисление правил.

«Тайна пропавшего мяча» для детей-дошкольников в рамках мероприятия «Дорожные сыщики. Секретное дело 2026».

Педагогический кейс (дошкольники)

«Тайна пропавшего мяча»

1. Описание ситуации (сказочная легенда)

Место действия: Двор у дома бабушки Зайчихи. Солнечный день. Рядом с домом — широкая дорога (проезжая часть), по которой иногда ездят машины, но сейчас их не видно.

Герои:

Зайчонок Пушок (5 лет) — главный герой, любит играть в футбол.

Мишка Топтыжка — друг Пушка, ждёт его на скамейке.

Описание происшествия:

Пушок и Топтыжка играли во дворе в мяч. Пушок так сильно ударил по мячу, что тот выкатился на дорогу и остановился прямо посередине проезжей части. Машин поблизости не видно, вокруг тихо. Пушок очень расстроился — это его любимый мяч с рисунком ракеты! Он хочет его забрать.

Мишка Топтыжка кричит ему с тротуара: «Пушок, стой! Не беги!»

Но Пушок думает: «Машин же нет, я быстро — раз-два и готово!»

КОМПОНЕНТ 2. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС (для маленьких сыщиков)

Вопрос: Как вы думаете, ребята, что должен сделать Пушок? Можно ли бежать за мячом на дорогу, даже если кажется, что машин нет?

Варианты ответов (выбираем картинками / жестами):

Вариант                                Действие                                                     Картинка подсказка

Средства применения (что показывает воспитатель)

А. Ошибочные средства (наглядный разбор):\«Я быстрый» — показываем картинку: зайчик бежит за мячом, а из-за поворота выезжает машина. Водитель не успевает затормозить, потому что дорога скользкая или он просто не ждал, что ребёнок выскочит.

«Я смотрю по сторонам» — даже если посмотреть налево и направо, стоя на тротуаре, нельзя увидеть машину, которая выезжает из-за припаркованного фургона или едет очень тихо (электромобиль).

Б. Верные средства (демонстрация):

Правило-стишок (выучить хором):

«Мяч на дорогу укатился —

Ты за ним не торопись!

К взрослым нужно обратиться,

Это главное — запомни, друг, на всю жизнь!»

Мультфильм из серии «Аркадий Паровозов спешит на помощь» — серия про мяч на дороге.

Или короткий ролик «Уроки тётушки Совы. Безопасность на дороге» (таймкод: 2:15 — 3:00).

Игровой приём:

 Показать на макете дороги, как игрушечный зайчик выбегает, а машинка наезжает на него. Дети видят последствия, а не просто слышат.

Предполагаемое верное решение (эталон для воспитателя)

Правильный ответ: ВАРИАНТ В.

Правильный алгоритм для Пушка (проговариваем с детьми по шагам):

Важно сказать детям: «Мяч — это просто игрушка. Его можно купить новый или попросить водителя его подобрать. А жизнь и здоровье Пушка — самое главное!»

Вывод-рекомендация (для родителей и воспитателей)

«Дорожный закон для дошкольника»:

На дороге сюрпризов не бывает. Если игрушка укатилась на проезжую часть — она пропала. Для ребёнка 5–7 лет дорога — это «красная зона», куда заходить нельзя НИКОГДА, даже если кажется, что пусто.

Рекомендации для работы с группой:

Закрепите через игру: Разложите на ковре «дорогу» (две верёвки). Пусть один ребёнок будет «зайчиком», второй — «машиной». Проиграйте ситуацию 3 раза, чтобы дети запомнили: выбегать — машина «бьёт» (игрушечный мяч отлетает).

Домашнее задание для родителей: Покажите ребёнку во дворе, где можно играть (спортивная площадка, песочница), а где — дорога. Объясните: дорога — это не место для игр, это место для машин.

Памятка-раскраска: Выдайте детям раскраску с Пушком, который стоит на тротуаре и машет рукой взрослому. Дома они раскрасят и расскажут родителям правило.