Методическое объединение учителей гуманитарного профиля

Тема МО: Формирование коммуникативной компетенции учителя и учащихся как средство повышения качества образования предметов гуманитарного цикла.

Цель МО:

• повышение результативности работы по самообразованию, использование рациональных методов, приёмов, технологий обучения, воспитания;
• создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность; владеть разнообразными видами самостоятельной деятельности по обработке информации;
• создание и использование компьютерных методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

Задачи на 2012-2013 учебный год:

• создание условий для свободного самовыражения каждого педагога, для удовлетворения его потребности в саморазвитии, самообразовании и самосовершенствовании;
• внедрение в практику работы учителей  гуманитарного цикла современных образовательных технологий, направленных на развитие самостоятельности, творчества, активности учащихся;
• формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения путем активизации внеклассной деятельности по гуманитарным предметам;
• продолжение и совершентсвование мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся;
• качественное освоение учебно-методических программ по  предметам гуманитарного цикла, обеспечение стабильных результатов в реализации новых государственных образовательных стандартов и в достижении новых образовательных целей.

2012-2013

Итоги школьного тура олимпиады по русскому языку  

Итоги школьного тура олимпиады по литературе

План работы ШМО гуманитарного цикла на 2012-2013 учебный год

План-сетка работы ШМО гуманитарного цикла на 2012-2013 учебный год

Справка по результатам проверки техники чтения

учащихся 5-7 классов МОУ «Рудногорская СОШ» (2012/2013 учебный год).

В сентябре 2012 года по плану внутришкольного контроля проводилась проверка техники чтения учащихся 5-7 классов.

Цель проверки: проконтролировать технику чтения учащихся второй и третьей ступени обучения, определить % качества и успеваемости техники чтения учащихся.

 Проверку осуществляли учителя русского языка и литературы школы.

В ходе проверки была проверена техника чтения у учащихся 5-7 классов, кроме  учащихся, отсутствовавших по уважительной причине. Из  94 учащихся в соответствии с установленными программой нормами и сверх нормы читают 61  учащийся, что составляет  65  % (допустимый уровень). Норму не читают 33  учащихся, что составляет  35  %.

Результаты проверки техники чтения учащихся 5-7 классов

на начало 2012/2013 учебного года.

Выводы и рекомендации:

В целом, проверка техники чтения учащихся 5-7 классов показала, что дети читают на допустимом уровне, исключая 6А класс (учитель Зиатдинова Т.А.. работает в этом классе первый год) и 7А (учитель Мишарина В.С.)

Необходимо держать на особом контроле учащихся, которые читают меньше 90 (для 5-х классов) и 120 (для 6-7 классов) слов в минуту, то есть не вычитывают норму техники чтения. Учителям литературы следует держать таких детей во внимании, систематически работать с ними, с целью повышения у них техники чтения.

Учителям следует контролировать технику чтения слабоуспевающих в течение всего учебного года, поддерживать связь с родителями, ставить их в известность об успехах и неудачах детей, совместно решать вопрос о преодолении отставания в технике чтения.

Необходимо прививать в дальнейшей работе интерес школьников к чтению художественной литературы, организовывать самостоятельное домашнее чтение, приучать детей вести читательские дневники, стремиться, чтобы все учащиеся посещали школьную библиотеку и больше читали.

Уделять работе с родителями по развитию у учащихся интереса к книге, к чтению, учить детей больше читать вслух.

Данную справку довести до сведения всех членов методического объединения учителей русского языка и литературы.

Справку подготовила руководитель ШМО гуманитарного цикла Зиатдинова Т.А.

Результаты Всероссийского конкурса по русскому языку и литературе

«Родное слово»

В конкурсе приняло участие 87 детей с 1-11 класс.

Проблемно-ориентированный анализ деятельности ШМО гуманитарного цикла

     В 2011-2012 учебном году в состав МО входило 9 учителей: 5 учителей русского языка и литературы (Зиатдинова Т.А., Мишарина В.С., Строева О.В., Чибышева И.Ф., Юрина Т.Ю.), 2 учителя истории (Малова С.В., Ошвинцева М.В.), 2 учителя иностранного языка (Бухтоярова И.М.,  Пархоменко И.Н.).

Высшую квалификационную категорию имеет Малова С.В., первую квалификационную категорию - Зиатдинова Т.А., Мишарина В.С., Юрина Т.Ю., вторую квалификационную категорию - Строева О.В., Чибышева И.Ф., Ошвинцева М.В.,       Бухтоярова И.М., Пархоменко И.Н.,  . Все учителя МО имеют высшее образование.

Каждый учитель работает над темой по самообразованию, имеет сильные стороны своей педагогической деятельности, в системе применяет новые образовательные технологии, о чём свидетельствует «Портфолио ШМО учителей гуманитарного цикла».

    Методическая тема МО «Формирование коммуникативной компетенции учителя и учащихся как средство повышения качества образования предметов гуманитарного цикла определена в соответствии с методической темой школы «Формирование ключевых компетенций».

Все учителя работали по рабочим программам,  за основу которых взяты программы Министерства образования для общеобразовательной школы. Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней и была направлена на защиту прав и интересов обучаемых. В течение учебного года работа МО проводилась в соответствии с планом работы МО. Поставленные задачи имели общую цель: повышение результативности работы по самообразованию; создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность; создание и использование компьютерных методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

     Задачами МО являлись следующие:

• внедрение в практику работы учителей  гуманитарного цикла современных образовательных технологий, направленных на развитие самостоятельности, творчества, активности учащихся;
• создание условий для свободного самовыражения каждого педагога, для удовлетворения его потребности в саморазвитии, самообразовании и самосовершенствовании;
• формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения путем активизации внеклассной деятельности по гуманитарным предметам;
• продолжение и совершентсвование мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся;
• качественное освоение учебно-методических программ по  предметам гуманитарного цикла, обеспечение стабильных результатов в реализации новых государственных образовательных стандартов и в достижении новых образовательных целей.

        Не вызывает сомнения тот факт, что в современном, быстро меняющемся мире учитель должен идти в ногу со временем, постоянно повышая свою квалификацию, находясь в курсе происходящих изменений. При выполнении первой задачи особое внимание было обращено на освоение дистанционной формы повышения квалификации как наиболее новую и современную. В сегодняшней ситуации в сфере образования такая форма повышения квалификации становится предпочтительной, так как имеет целый ряд преимуществ, прежде всего экономичность времени и средств, потраченных на обучение. Причем в смысле оперативного взаимодействия преподавателя со слушателем дистанционная форма обучения ближе к очной, чем к заочной.

Дистанционные курсы повышения квалификации «Эйдос» по теме «Методы творческого обучения»  закончила учитель английского языка Бухтоярова И.М.; обучаются в Педагогическом университете «Первое сентября» учителя русского языка Строева О.В. по теме «Способы построения и содержание интересного урока литературы»  и Чибышева И.Ф.:«Подготовка к ГИА по русскому языку»

Учителя приобрели опыт общения с преподавателями и администрацией университета посредством личного кабинета в интернете, поэтому смогут поделиться опытом с коллегами и учениками, расширяя возможности получения знаний через дистанционную форму обучения, что очень актуально в наше время.

В этом году   наши педагоги Юрина Т.Ю и Зиатдинова Т.А. получили сертификаты по ИКТ – компетентности по Программе «Современные образовательные технологии в практической профессиональной деятельности», специализация «Интернет – технологии в профессиональной деятельности педагога»

      При выполнении второй задачи особое внимание было обращено на  создание условий для свободного самовыражения каждого педагога, для удовлетворения его потребности в саморазвитии, самообразовании и самосовершенствовании.

По графику прохождения аттестации экзамен на подтверждение соответствия занимаемой должности сдала Бухтоярова И.М., подтвердила 1 кв категорию Юрина Т.Ю.

      Ведутся элективные курсы по предметам: «К пятёрке шаг за шагом», «Введение в языкознание» (Зиатдинова Т.А.), «Риторика», «Серебряный век русской литературы» (Юрина Т.Ю.), «Риторика» (Мишарина В.С.), «Развивайте дар речи» (Чибышева И.Ф.), «Чудеса света» (Ошвинцева М.В.), «Азбука экономики», «Деловые качества молодого человека», «Основы потребительских знаний», «История в лицах», «Научно-исследовательская деятельность учащихся» (Малова С.В.).

      В районном конкурсе «Учитель года» участвовала учитель истории Ошвинцева М.В. и заняла 3 место., Бухтоярова И.М. приняла участие в конкурсе «Самый классный классный»

      Бухтоярова И.М. представила разработку урока «Новогодний фейерверк» на заочный конкурс «Симфония урока» для молодых педагогов.

       Одним из видов самообразования и самосовершенствования являются открытые уроки.  В этом году опытом своей работы через открытый урок делились Чибышева И.Ф., Ошвинцева М.В., Бухтоярова И.М., Зиатдинова Т.А., Юрина Т.Ю., Мишарина В.С., Пархоменко И.Н.:

• Рождение независимой республики Голландии
• Жизнь земледельцев и ремесленников в Египте
• Проект «Школа 21 века»
• Знаки препинания при обращении
• Внеклассное мероприятие «Культура речи»
• Учимся писать письма
• Урок – соревнование «Крестики-нолики»
• Своя игра «Англоязычные страны»
• Конкурс речевого этикета
• Внеклассное мероприятие «Срочно нужен переводчик!»
• Урок «Берегите чистоту русского языка, как святыню!»
• КВН Культура речи
• Конкурс пословиц и поговорок
• Литературная гостиная «Лицейское братство».

       В декабре прошёл семинар «Педагогические ресурсы современного урока в достижении нового качества знаний учащихся». Мишарина В.С., Бухтоярова И.М., Малова С.В. познакомили коллег с новыми технологиями в преподавании русского языка и литературы, истории и английского языка.

   Недостаточно активно принимают участие наши педагоги в различных форумах и конференциях. В этом году только 2 учителя проявили активность.  Малова С.В.:

Форум «Образование Приилимья», Всероссийская пед конференция «Организация образовательного процесса в условиях перехода на новые образов стандарты,                  

Всероссийская пед конференция «Новые образовательные стандарты: проблемы реализации» и Зиатдинова Т.А.: Районная  научно-практическая конференция «Информационные технологии в образовании Приилимья».

В течение 3-х лет Ошвинцева М.В. является ведущей митинга, посвящённого Дню Победы.

В конкурсе «Учитель 2012», который был посвящен 75-летию Иркутской области,

 победителями в номинациях смотра – конкурса профессионального мастерства стали:

1. «Золотая роза» - Юрина Т.Ю
2. «Хрустальный подснежник» - Бухтоярова И.М.
3. «Каменный цветок» -  Малова С.В.
4. «Аленький цветочек» - Зиатдинова Т.А.
5.  «Синяя гвоздика» - Ошвинцева М.В.

В течение года руководителем МО было посещено 20  уроков. При этом отмечается:

• владение педагогами организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями их образовательных программ (88%)
• умение создать на уроке атмосферу творчества (91%)
• владение программным материалом (100%)
• использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами (82%)
• умение создать комфортный климат на уроке (91%)

Вместе с тем, отмечаются и определенные недостатки:

• в формировании ОЗУН учащихся.
• в организации самостоятельной работы различных категорий учащихся.

Прослеживается также следующая тенденция в работе учителей:

• 66% учителей производят отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей;
• у 37% учителей домашние задания не носят дифференцированный характер;
• не используются в полном объеме наглядные средства обучения;

 Анализ проведенных открытых уроков говорит о том, что учителя – предметники дают глубокие и прочные знания, что соответствует новым требованиям стандартов образования, правильной  организации познавательной деятельности. Учителя  продумывают методы обучения, отдают предпочтение аналитической деятельности учащихся.

  В новом 2012-2013 учебном году необходимо продолжить работу по проведению открытых уроков с целью рассмотрения вопросов содержания, совокупности форм организации познавательной деятельности, методов обучения, выбора структуры урока с учетом специфики каждого этапа, организации самостоятельной деятельности, обеспечивая при этом мотивацию учения.

       При выполнении   третьей задачи  особое внимание было обращено на работу личностно-ориентированную, работу с одаренными детьми с целью развития познавательного интереса в области гуманитарных наук, реализации творческих способностей обучающихся.

В первом этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам гуманитарного цикла приняло участие      человек, из них 75 победителей и призеров.  Итоги муниципального этапа также радуют: 5 победителей и 6 призёров (русский язык, литература, право):

Приказом ДО учителям Зиатдиновой Т.А., Юриной Т.Ю., Маловой С.В. объявлена благодарность за качественную подготовку учащихся с занесением в личное дело.

     В конкурсе «Интеллект – экспресс» по русскому  языку со своими ребятами приняли участие Юрина Т.Ю., Чибышева И.Ф., Зиатдинова Т.А. Победителями стали: Ардамина Дарья, Зиатдинов Рамиль, Тимербаев Саша – 1 место, Агуреева Полина, Начоса Катя – 2 место.

Успешно «открыт» конкурс «Фактор роста» по русскому и английскому языку, в нём приняли участие Бухтоярова И.М., Пархоменко И.Н., Зиатдинова Т.А. со своими учениками, а также международная олимпиада по основам наук, в которой приняла участие Ошвинцева М.В. со своими учениками.

Активно участвуют наши дети и в олимпиадах «Русский медвежонок» (Зиатдинов Рамиль занял 2 место в регионе, уч. Чибышева И.Ф.), «Британский бульдог» (Строева Олеся и Бережная Вика – 2 место в районе, уч. Пархоменко И.Н.) и «Золотое руно» (Зиатдинов Рамиль – 2 место в р-не, уч. Ошвинцева М.В.) В этом году впервые приняли участие в районной дистанционной олимпиаде по английскому языку наши 6-классники и их учителя Бухтоярова И.М., Пархоменко И.Н., 7-классники пробовали свои силы в конкурсе переводчиков, а с младшими ребятами  педагоги  участвовали во Всероссийской предметной олимпиаде по английскому языку  для младших школьников.

      В рамках традиционного Дня семьи в школе проводился конкурс сочинений «Загляни в мамины глаза», в котором приняли участие 38 учеников (что является недостаточным).

     В октябре вся страна отмечала 200-летие Царскосельскому лицею. Не остались в стороне и мы. Юрина Т.Ю со 7 а классом пригласили учащихся 5-9 классов в литературную гостиную «Лицейское братство».

На сегодняшний день Строева О.В. со своим учеником ждёт результат участия во всероссийской викторине «Мир литературы» и М.В.Ошвинцева со своими учениками -Дистанционной мульти-олимпиаде - марафоне «Цифровая планета».

Впервые в этом учебном году проводился региональный конкурс сочинений  «Если бы я был президентом России», в котором приняли участие наши 9-классники: Деркач Дарья, Барискин Иван, Белецкий Александр, Чибышев Геннадий (уч. Зиатдинова Т.А.). Победителем стал Чибышев Геннадий (1 место).

     Не оставляют без внимания наши педагоги и исследовательскую деятельность учащихся. На малую научно-практическую конференцию школьников были представлены 4 работы, 3 из получили Дипломы победителей: Зиатдинов Рамиль (7 класс, Зиатдинова Т.А.), Боярчук Дмитрий и Джехан Алена (8 класс, Малова С.В.); ученица 7 класса Амирова Валерия получила сертификат (Чибышева И.Ф.)

На НПК старшеклассников «В мир поиска, В мир науки, в мир творчества» было представлено 7 работ, 5 из них – победители :Парилова Екатерина, (уч. Зиатдинова Т.А.), Королёв Дмитрий и Федотов Артем, Парилова Екатерина, Михайлов Алексей, Пираторова Изабелла (уч. Малова С.В.). Педагоги, подготовившие победителей, награждены Грамотами ДО.

Малова С.В. со своими учениками Михайловым Алексеем (10 кл) и Париловой Екатериной (9 кл) успешно выступили на Российской научной конференции школьников  «Открытие» в г.Ярославле (1 место и сертификат соответственно).

   Установлению межпредметных связей способствовало проведение декады русского и английского языка «Культура речи»

С 23 по 30 января в школе проходила неделя русского и английского языка, посвященная  культуре речи.

  Мероприятия, посвященные  культуре речи, должны были проводиться по следующему плану:

1. Выпустить тематические газеты с последующей защитой во время проведения внеклассного мероприятия.
2. Оформить высказывания о русском языке.
3. Работа «Школьной службы русского языка» для учителей. – Юрина Т.Ю.
4. Открытие недели – тематическая линейка – Юрина Т.Ю., Чибышева И.Ф., Бухтоярова И.М.
5. В течение всей недели работает лекторская группа 11 класса – Юрина Т.Ю.
6. Внеклассные мероприятия:

23 января     «Культура речи»  7 класс – Чибышева И.Ф.

24 января   Конкурс речевого этикета  5 класс – Бухтоярова И.М.

     25 января     Срочно нужен переводчик! 8 класс -   Зиатдинова Т.А.

                            КВН Культура речи  6 класс – Строева О.В.

     26 января   «Берегите чистоту русского языка, как святыню!» 9 класс – Зиатдинова Т.А.

                         Конкурс пословиц и поговорок – 9 В КРО – Строева О.В.

    27 января     « На чистом русском» - 9, 10 класс – Пархоменко И.Н., Мишарина В.С.

План мероприятий,  тематические газеты, высказывания о богатстве и красоте русского языка были вывешены в фойе школы.

В течение недели были проведены почти все запланированные мероприятия. Необходимо отметить дружную и слаженную работу учителей, сумевших организовать интересные викторины и конкурсы и своевременно провести их.  

25 января в  рамках недели Культуры речи 6-классники играли в КВН «Знатоки русского слова», проходивший под девизом  «Пусть ум победит силу!» Ребятам были предложены различные конкурсы: разминка -  «Конкурс юных поэтов», «Что это слово значит?», капитаны отвечали на вопросы-шутки,  «Подберите синонимы и антонимы», «Орфографическое лото», объясняли значение фразеологизмов, готовили иллюстрации к фразеологическим оборотам. Завершился КВН конкурсом стихов о слове, языке. Провела это интересное мероприятие Строева Ольга Владимировна.

В этот же  день Зиатдинова Татьяна Александровна пригласила 8-классников принять участие в конкурсной программе о молодёжном сленге «Срочно нужен переводчик!» Ребятам было предложено поработать со словарями и найти значения слов «лох», «крутой» и т.д. Особенно им понравились следующие задания: сделать литературный перевод следующих «монологов» своих сверстников: «Прикинь, шнурки сегодня нарисуются на тусовку, а когда будут клубиться, тича ляпнет про наших анфисок; что обмочалились: пацаны клеиться стали! Черепа — с катушек, буркала на затылке, а другие препы разбухтятся, они и вовсе с дуба рухнут» и, используя словарь Эллочки-Людоедки, составить диалоги на предложенные темы. Попробовали они себя и в роли корректоров, историков, писателей, составителей.

Чибышева Ирина Филипповна  собрала 7-классников, чтобы поговорить о речевом этикете. Конкурс этикета проходил весело, ребята с удовольствием выполняли различные задания, демонстрируя свои знания.

Все мероприятия этого дня были завершены стихами В. Полторацкого «Слово о словах»:

Слова бывают разные — то дельные, то праздные.

То честные, правдивые, то льстивые, фальшивые.

Есть слово — утешение и слово — удушение.

Есть трезвые и пьяные, лукавые, туманные.

Есть чистые, алмазные, а есть бесстыдно-грязные...

26 января учащиеся 9-х классов собрались на внеклассное мероприятие «Берегите чистоту русского языка, как святыню!», проходившее под девизом: «Наш язык - наш меч, наш свет, наша любовь, наша гордость» (К. Г. Паустовский).

Ребята читали стихи Я.Смелякова, Э.Асадова, В.Брюсова; рассуждали о неуместном употреблении иностранных слов, познакомились со «словарём» Эллочки – Людоедки (была разыграна сцена из романа), говорили о молодёжном сленге (инсценировка "Стрёмный Онегин")  и сквернословии. Закончилось мероприятие коллективным чтением стихотворения Тургенева «Русский язык».

Самыми активными участниками были Строева Олеся, Канафеева Яна, Парилова Катя, Орлова Лена, Брылёв Женя, Чибышев Гена. С девятиклассниками работала Зиатдинова Татьяна Александровна.

В этот же день Строева О.В. для своих учеников 9в класса провела «Конкурс знатоков пословиц и поговорок». Конкурс прошёл очень интересно. Ребятам были предложены занимательные вопросы, речевые ситуации, узнай пословицу, составь пословицу и др. Приводились примеры пословиц народов мира, а ребята должны найти русское соответствие. Особенно весело прошёл конкурс поговорок.

 Пархоменко И.Н. провела внеклассное мероприятие «Молодёжный сленг» в 9-х и 10 классе.

Мишарина В.С. приглашала 10-классников на внеклассное мероприятие «На чистом русском». Ребята читали стихи Я.Смелякова, А.Ахматовой, А.Фета, А.Маркова. Рассуждали о том, что же происходит с нашим «великим, могучим, свободным языком?»; участвовали в конкурсах «Синонимы» (заменить предложенные слова из молодёжного сленга нейтральными синонимами), «Продолжи пословицу», «Знатоки поговорок», «Угадай слово», «Анаграммы».

Успешно выступала лекторская группа учащихся 11 класса (Корина Женя, Дубровская Настя и Казанцева Настя.) перед учащимися 6-8 классов с интересным материалом об интернет-сленге.

На конкурс   газет были представлены следующие:  «Улыбнись! Исправь!» (9 а), «Телефонный сленг» (8б), «Речевой этикет» (5б),   «О великий, могучий!» (6б),  

В учительской был оформлен уголок «Школьная служба русского языка».

Не было проведено   мероприятие в 5-х классах (отв. Бухтоярова И.М.)

Все материалы недели были размещены на сайте школы.

По итогам предметной недели был проведён семинар «Организация внеклассной работы как важная составляющая  часть нравственного воспитания».

  В течение года на заседаниях МО рассматривались вопросы работы учителей со слабоуспевающими учащимися и одаренными детьми, изыскивались возможности использования в работе нетрадиционных, интегрированных уроков в педагогической деятельности преподавателей.

Выводы по 3 задаче:

Проанализировав посещенные мероприятия, можно сделать вывод, что учителя-предметники    во внеклассной работе используют новые педтехнологии,  способствующие развитию познавательной активности учащихся, творческих способностей при  выполнении заданий творческого и исследовательского характера

 Сопоставляя результаты с прошлогодними, можно сделать вывод о том, что участие учителей и учащихся в различных олимпиадах и конкурсах имеет положительную тенденцию,  однако есть большой потенциал для участия в предметных олимпиадах, в научно-исследовательской деятельности. Не реализованы возможности участия в конкурсах регионального уровня. Причинами этого являются недостаточный энтузиазм учителей в силу большой загруженности работой по предметам, слабая инициатива, самостоятельность и познавательный интерес школьников, недостаточная информированность о конкурсах районного, регионального и всероссийского уровней. Отметить факт отсутствия в течение двух лет декады истории.

 Одной из основных задач методического объединения гуманитарного цикла является следующая:  продолжение и совершенствование мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся. Контроль знаний является одним из важнейших элементов урока. С его помощью устанавливается обратная связь, позволяющая учителю вести наблюдение за уровнем усвоения учащимися программного материала. Систематический учет знаний школьников помогает своевременно обнаружить пробелы в восприятии и осознании, осмыслении и запоминании, обобщении и систематизации знаний и действий, применении их на практике, а также соответственно корректировать деятельность учащихся и способы руководства этой деятельностью. Учитель при этом получает обратную информацию о ходе процесса усвоения знаний и о его результатах и соответствующим образом вмешивается в процесс: дает индивидуальные задания учащимся, дополнительно объясняет, приводит вспомогательные примеры, в случае выявления ошибочных суждений сообщает факты, противоречащие неверному суждению, помогает выработать правильный способ рассуждений.

    Таким образом, контроль знаний, умений и навыков не только дает возможность учителю установить, что усвоили ученики, какими умениями они овладели, чтобы в процессе дальнейшей познавательной деятельности опираться на приобретенные знания, но и зафиксировать пробелы в знаниях и наметить рациональные пути их устранения с учетом индивидуального подхода к учащимся.

     Выявление результатов обучения необходимо также и для решения вопроса об эффективности используемой учителем методики и путях и способах ее совершенствования. Ведь только имея объективную картину продвижения учащихся в усвоении учебного материала, преподаватель может обосновать выбор, применение тех или иных форм организации обучения, своевременно внести коррективы в его методы, направив их на достижение наиболее высокого уровня знаний.

Создание системы эффективных форм и видов ежедневного контроля знаний, умений и навыков учащихся способствует выявлению уровня обученности школьников на каждом уроке, помогает успешной организации дифференцированного обучения, является одним из реальных путей нормализации учебной нагрузки школьников.

      Велика воспитывающая роль проверки знаний учащихся. Систематический контроль дисциплинирует школьников, приучает их трудиться регулярно. Недаром В. А. Сухомлинский считал, что важнейшая задача проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся — укрепление у школьников оптимистического восприятия жизни, труда, в первую очередь — учебного.

       Учителями русского языка и Ошвинцевой  М.В.спланирован тематический контроль по своим предметам на весь учебный год. Английский язык  - только на 1 полугодие, Малова С.В. вообще не подала данные о планировании тематического контроля по своим предметам.

      В сентябре в классах прошли входные контрольные работы и проведена проверка техники чтения в 5-8 классах. В ходе проверки была проверена техника чтения у учащихся 5-8 классов, кроме 17 учащихся, отсутствовавших по уважительной причине. Из 151  учащегося в соответствии с установленными программой нормами и сверх нормы читают 107 учащихся, что составляет 71% (допустимый уровень). Норму не читают 44 учащихся (из них 4  ученика имеют дефект речи, 4 ученика учатся по справке 7 вида, 1 ученик имеет проблемы со слухом), что составляет 29 %. В целом, проверка техники чтения учащихся 5-8 классов показала, что дети читают на допустимом уровне, исключая 7Б класс (учитель Строева О.В. работает в этом классе первый год). Учителям следует контролировать технику чтения слабоуспевающих в течение всего учебного года, поддерживать связь с родителями, ставить их в известность об успехах и неудачах детей, совместно решать вопрос о преодолении отставания в технике чтения.

    Сравнивая результаты качества знаний по предметам гуманитарного цикла за 1 и 2 четверть, хочется отметить рост по всем предметам. В целом по школе качество знаний по русскому языку составляет 57,7 %, по литературе – 67,4%, истории – 55,5%, обществознанию – 71%, по праву – 67%, английскому языку – 57, 3%.

      Но тревогу вызывает 10 класс, в котором качество знаний снизилось на 29% по русскому языку, 44% - по литературе (уч. Мишарина В.С.), 40% - по истории (Малова С.В.), 21% - по английскому языку (Пархоменко И.Н.).  Педагогам следует обратить внимание на снижение уровня успеваемости и качества знаний по своим предметам.

   В октябре прошёл областной мониторинг по литературе. Результаты представлены в таблице:

    Наиболее низкое качество знаний показали ученики 5а и 7б классов (Юрина Т.Ю. и Строева О.В. работают в этих классах первый год); хорошие знания предмета продемонстрировали ученики 9-х классов и 6а класса. По результатам мониторинга был написан приказ  директора МОУ.

   В декабре на заседании МО был рассмотрен вопрос «Организация работы со слабоуспевающими учащимися на уроке», проанализированы результаты итоговой аттестации по русскому за прошлый учебный год. В результате был дан анализ экзаменов за прошлый год и даны рекомендации для подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Итоги государственной итоговой аттестации-2011

Приказом по школе от 16 декабря 2011 года отмечена хорошая подготовка учащихся 11 классов по обществознанию (учитель Малова С.В.), по русскому языку в 11а классе (учитель Зиатдинова Т.А.) и в 9 Б  классе  (учитель Мишарина В.С.)

Указано на недостаточную подготовку учащихся по русскому языку в 9а классе (учитель Строева О.В.), по русскому языку в 11б классе (учитель Чибышева И.Ф.)

В соответствии с планом работы школы и на основании приказа по школе №386 от 12.12.2011 с 18.12.2011 по 23.12.2011 с целью изучения уровня обученности учащихся были проведены контрольные работы за 1 полугодие 2011-2012 уч года.

В ходе проведения работ были получены следующие результаты:

В марте  был проведён мониторинг учебных достижений обучающихся 9 классов по русскому языку. Результаты представлены в таблице:

Наблюдается понижение уровня успеваемости, зато качество знаний сохранено.

       В апреле – мае прошли мониторинги учебных достижений обучающихся 5, 6, 7 классов по русскому языку и литературе, истории и английскому языку.

Сравнительные результаты представлены в таблице:

Повышение уровня успеваемости и качества знаний отмечено по русскому языку по всем классам, кроме 7б (уч. Чибышева И.Ф.). Хуже обстоят дела с литературой. Понизилось качество знаний в 5б (Чибышева И.Ф.), 6а и 6б (Строева О.В.), на низком уровне остаётся качество знаний по литературе в 5а классе (Юрина Т.Ю.), истории и английскому языку в 10 классе (Малова С.В., Пархоменко И.Н.)

Учителям литературы следует уделять особое внимание  развитию устной и письменной речи учащихся. Запланировать на следующий учебный год больше  уроков на развитие речи и внеклассное чтение. Учителям истории и английского языка учесть результаты мониторинга при планировании повторения на след учебный год.

Выводы по четвёртой задаче:   довести до сведения учителей рекомендации, данные в анализе работы, указать на необходимость учитывать результаты диагностики в работе, продолжить тематический контроль качества знаний в следующем учебном году, по «западающим» темам провести срезовые проверочные работы.

В этом учебном году МО гуманитарного цикла продолжило работу над качественным освоением учебно-методических программ по  предметам гуманитарного цикла, обеспечением стабильных результатов в реализации новых государственных образовательных стандартов и в достижении новых образовательных целей. В связи с этим  были изучены следующие нормативные документы: «Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года», «Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования», Проект федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", обсуждены изменения в контрольно-измерительных материалах, рассмотрены Требования стандартов образования к системе качества образовательного процесса.

Таким образом, показателями успешной работы педагогического коллектива учителей МО  гуманитарных наук  можно считать:

1. Увеличение числа учащихся – победителей муниципальных олимпиад и всероссийских конкурсов.
2. Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся.
3. Развитие познавательной сферы учащихся 5-9  классов.
4. Сохранение положительной мотивации учащихся.
5. Результаты инновационной деятельности педагогов.
6. Формирование позитивного образа школы через создание комфортных условий обучения и воспитания детей.

Наиболее характерные затруднения педагогического коллектива МО, выявленные в процессе итогового анализа за истекший период:

• Проблема активного включения учащихся в творческую деятельность на базе школы.
• Проблема сформированности ОУЗН учащихся отдельных  классов.
• Проблема индивидуализации учебного процесса.
• Проблема преемственности в воспитании, развитии, обучении детей.
• Проблема совершенствования аналитических умений учителя.
• Проблема непрерывной активности учителя в методической работе.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет:

1. Целенаправленной методической работы в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.
2. Организации усилий администрации ОУ, целевого изучения педагогической деятельности и принятия на этой основе управленческих решений.

Работу ШМО признать удовлетворительной.

Считаем целесообразным в следующем учебном году продолжить работу над поставленными задачами.

                                         Рук. ШМО гуманитарного цикла Зиатдинова Т.А.

Департамент образования администрации Нижнеилимского муниципального района

МОУ «Рудногорская средняя общеобразовательная школа»

«Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и Интернет-ресурсов в учебном процессе»

 Зиатдинова Татьяна Александровна,

учитель русского языка

Зиатдинова Т. А.

«Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и Интернет-ресурсов в учебном процессе»

МОУ «Рудногорская средняя общеобразовательная школа»

Введение.

       Идея использования Интернета в образовании не нова. Уже с начала 1990-х годов национальные и интернациональные компьютерные сети стали широко использоваться в учебных целях в рамках разных образовательных подходов. И учащиеся, и учителя смогли обмениваться информацией в режиме, не зависящем от времени и места. Новые дигитальные технологии освободили человеческий разум для более креативных задач, что способствует развитию личности. Это позволяет ученикам творчески взаимодействовать и с одноклассниками, и с учителем. В это же время появляются исследования, в которых сопоставляются традиционная система обучения и мультимедийная, при этом делаются выводы о преимуществах последней.                                                                                                                        По некоторым оценкам специалистов, во время работы обучаемого с интерактивными мультимедийными программами  его внимание удваивается. Поэтому экономия времени составляет до 30%. Доказано, что при восприятии на слух запоминается около 25% информации, зрительная память позволяет запомнить одну треть информации, одновременное подключение зрения и слуха дает более 50% запоминания. При активном изучении предмета с помощью компьютера усваивается до 75% информации.                                                 Одним из достоинств применения ИКТ в обучении является повышение качества образования за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Использование ИКТ на уроках существенно повышает его эффективность, ускоряет процесс подготовки к уроку, позволяет учителю в полной мере проявить свое творчество, обеспечивает наглядность, привлекает большое количество дидактического материала, повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза.

Цель:  поделиться опытом работы   использования Интернет-ресурсов  на уроках русского языка и литературы.

Задачи: 1) осветить возможности использования интернет-ресурсов в учебном процессе.

 Интернет традиционно предлагается рассматривать в качестве

• источника дополнительной информации;
• новой площадки для размещения учебных материалов;
• новой учебной среды для самостоятельной работы учащихся;
• нового инструмента взаимодействия преподавателей и учеников;
• новой коммуникативной среды (в широком смысле).

Преподаватель, используя Интернет, может

• актуализировать материал собственных учебников;
• найти дополнительную информацию;
• разместить учебную информацию;
• разработать интерактивные обучающие материалы;
• применить различные формы контроля и самоконтроля;
• организовать обратную связь;
• осуществлять контакты между разными членами группы;
• работать с гипертекстами, аудио- и видеофайлами и блогами.

     Сегодня учитель по любой школьной дисциплине должен уметь подготовить и провести урок с использованием ИКТ. Урок с использованием ИКТ – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет ученику работать в своем темпе, а учителю работать с учеником дифференцировано и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.
Применение информационных технологий на уроках не только облегчает усвоение учебного материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся, повышает мотивацию учащихся к учению, активизирует познавательную деятельность, развивает мышление и творческие способности ребёнка, формирует активную жизненную позицию в современном обществе.

     Интернет можно рассматривать как «средство производства», в том числе и в учебном процессе. Он используется и как неиссякаемый источник информации, и как новая коммуникативная среда, в которой можно по-новому организовать учебную работу. Интернет позволяет организовать реальную, мобильную информационную среду, в которой можно не только черпать информацию, но и решать множество других коммуникативных задач. Его использование помогает повысить мотивацию учащихся, поскольку в случае применения Интернета во время классных и индивидуальных занятий современные ученики получают возможность погружаться в привычную для них информационную среду. В Интернете в учебных целях используются самые разные по масштабам ресурсы — от веб-страничек с интересными учебными материалами (часто тестовыми) до объёмных проектов для полноценного, с точки зрения составителей, дистанционного обучения.    Интернет позволяет реализовать различные приёмы, предоставлять методические разработки, разнообразить учебный процесс, сделать его более привлекательным, принимать во внимание потребности и интересы субъекта обучения, уровень его подготовки, оперативно и целенаправленно контролировать работу учащихся, эффективно управлять ею.

         Применение информационных технологий в преподавании русского языка и литературы способствуют совершенствованию практических умений и навыков, позволяют эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышают интерес к урокам словесности, активизируют познавательную деятельность учащихся. Использование ИКТ возможно на разных этапах.

         Во-первых, при изложении нового материала: визуализация знаний (демонстрационно-энциклопедические программы, программы создания презентаций, интерактивная доска). Во-вторых, на этапе закрепления изученного материала (программы-тренажеры). В-третьих, при контроле и проверке изученного (программы для тестирования и контроля). В-четвертых, при самостоятельной работе учащихся (программы-репетиторы, электронные энциклопедии, развивающие программы). Наконец, для индивидуальной тренировки конкретных способностей учащегося: внимания, памяти, мышления и т.п.                                                                                                                                                                                         Наличие интерактивной доски, коллекция дисков, обучающих программ, выход в Интернет в режиме on-line  позволяют использовать интерактивные таблицы, нетрадиционные задания, демонстрировать flash-ролики, которые дают не только статичную информацию, но и различные языковые явления в динамике с применением цвета, графики, эффекта мерцания, звука, «оживления» иллюстраций и так далее (это качественно новый уровень применения объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов обучения). Много полезных программ можно найти на сайте www.school-collection.ru, рассчитанных на разные возрастные группы. Например, интересный игровой продукт представлен для учеников 5 класса. При закреплении темы «Чередующиеся гласные в корне слова» можно использовать интерактивную игру «Помоги ослику съесть морковку». За 2 минуты необходимо вставить правильно буквы в слова с чередующимися гласными в корне. Если ошибся или замешкался – ослик не получит желанное лакомство. Занимательна и в то же время познавательна игра «Дождик капал», которая проверяет знание словарных слов. Выучил слова из словаря – расцветет великолепная клумба, нет – вырастет только сорняк. Для учащихся 9 классов разработана программа «Подготовка к ГИА», которая состоит из теоретического блока (в форме презентаций по разным темам), из практических заданий, подобранных по образцу КИМов и всевозможных тестов. (Сайт «По уши в ГИА»). С помощью мультимедийного проектора демонстрирую слайды, созданные в программе Microsoft Power Point, что позволяет, во-первых, значительно сэкономить время на уроке, во-вторых, увеличить яркость восприятия материала за счет предлагаемых словесных, наглядных и музыкальных образов, в-третьих, внести элементы занимательности, оживить учебный процесс.

       На уроках русского языка практикую компьютерное тестирование как на электронных тренажёрах, так и в режиме on-line . Эффективность тестирования с использованием компьютера достаточно высока, так как он позволяет автоматизировать процессы хранения и отбора контролирующей информации, предъявления ее обучаемому на экране дисплея, восприятия и анализа ответов обучаемого, выдачи результатов оценки знаний в виде, удобном для их анализа преподавателем и выставления оценки. Компьютерное тестирование позволяет вести объективный, независимый от обучаемого контроль и дает возможность проводить комплексный системный анализ успеваемости. Практикую также работу с электронными словарями. Ребята сразу же оживляются, когда им предлагается выйти в интернет и поискать нужную информацию. В этом году решила использовать электронную почту: сильным ученикам высылаю домашнее задание (тесты, тексты с заданиями и тд). Детям нравится так работать, выполненные задания они также могут прислать мне по электронной почте.   Использование e-mail повышает интерес к  предмету.  

     Уроки литературы  с использованием ИКТ воспитывают чувство прекрасного, расширяют кругозор учащихся, позволяют за ограниченное время дать обширный литературоведческий материал. Очень часто  на свои уроки я беру видеоролики с различных сайтов,  из электронных учебников, музыкальные произведения, созданные на слова стихотворений поэтов, творчество которых изучается. Так под музыкальное сопровождение проходят занятия по творчеству С.А.Есенина, А. Фета, Тютчева и других. Изучаем биографии писателей по созданным презентациям, совершаем виртуальные экскурсии в дом – музей писателя. В последнее время издательство «Просвещение» предлагает диски к учебникам литературы (программа В.Я.Коровиной). С большим вниманием учащиеся слушают актерское чтение произведений, отвечают на вопросы, которые им задаются.                                                                                                                                                                                      Не секрет, что в наше время ученики не очень любят читать. Как же познакомить их с содержанием программных произведений? Здесь приходят на помощь диски с записями фильмов по их мотивам. А также в интернете можно скачать любой фильм. Конечно, на уроке нет времени посмотреть все в полном объёме, но отдельные эпизоды  можно использовать и сопоставить с авторским текстом, тем самым включить в анализ литературного произведения даже слабоуспевающих учеников, а ещё заинтересовать им ребят, предложив фильм для домашнего просмотра. Так, мои ученики  просмотрели фрагменты «Мертвых душ», «Герой нашего времени», «Война и мир»,  «Собачье сердце», «Судьба человека» и др.  Такой просмотр заставляет учащихся по-новому взглянуть на произведение, визуализация образов героев делает их ближе, понятнее, у многих появляется желание перечитать произведение, сравнить фильм с текстом. Не любят наши дети и учебники носить, а уж сходить в библиотеку – это вообще подвиг. Нашла выход  – разрешаю пользоваться электронными книгами и текстами в режиме он-лайн. Теперь на уроке почти 100% подготовка!

Достаточно активно мои ученики принимают участие в различных интернет-конкурсах. Например, в проекте «Научно-творческий потенциал России» в викторине «Интеллект – экспресс» ученицы 5 класса Ардамина Дарья и Агуреева Полина заняли 1 и 2 место по России; ждём результатов по 7 и 8 классу. В этом году мы впервые участвовали в проекте «Фактор Роста», мои ребята-пятиклассники показали хорошие результаты (5-12 место по России) и получили Дипломы.

     При всем облили образовательных сайтов и бурном развитии сети Интернет у каждого учителя в арсенале есть свой каталог избранных сайтов, с которыми он систематически работает. В перечень избранных мною сайтов входят, прежде всего, порталы «Грамота.ру», «Национальный корпус русского языка», «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»,  «1 сентября», «Культура письменной речи».

На мой взгляд, одним из самых «серьезных» ресурсов Интернета является «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» (http://school-collection.edu.ru/).  Привлекательность его в том, что, во-первых, он содержит лицензированный систематизированный материал по всему курсу русского языка к действующим учебникам, входящим в федеральный перечень; во-вторых, представляет широкий спектр ЦОР: интерактивные таблицы, схемы, орфограммы, диктанты, анимационные ресурсы, электронные тренажеры, тесты и задания. Данные ресурсы целесообразно использовать на любых видах и этапах урока.

При объяснении нового материала уместна работа с включением интерактивных таблиц, схем.

На этапе закрепления  и контроля целесообразно использование электронных тестов и заданий. Особенно значимой на уроках закрепления материала становится индивидуальная работа с электронными заданиями. Подобную работу организую следующим образом: если урок проходит в кабинете с одним компьютером, то в ходе самостоятельной работы класса приглашаю для решения теста или выполнения задания по очереди нескольких учащихся; если же работа организуется в кабинете информатики с активизированным доступом в Интернет, то в таком случае проверяются знания одновременно нескольких учащихся. Преимущества такой работы в том, что, во-первых, можно легко отследить уровень усвоения материала учащимися, во-вторых,  сэкономить время, в-третьих, предоставить ученику возможность объективно оценить свои знания и, в-четвертых, способствовать развитию информационной компетентности.

      Работа с подобными дидактическими единицами повышает эффективность урока, обеспечивая доступность, делая урок более увлекательным, что, в свою очередь, безусловно, повышает качество усвоения материала.

Заключение

Использование Интернет-ресурсов значительно увеличивает объем информации, задействованной в преподавании русского языка и литературы, позволяет свободно реализовывать современные интерактивные технологии, в том числе проектные и модульные, выстраивать эффективную систему обучения одарённых детей.  Формы работы с информационными технологиями могут стать обыденными и привычными для каждого из нас на различных этапах урока. Сложность, на мой взгляд, заключается лишь в том, как организовать и распределить рабочее время учителя, потому что провести урок с использованием информационных технологий – самое простое и приятное дело. А найти часы на осуществление подготовительного этапа – самого важного в этом процессе – вот основная проблема! Всё это даёт возможность учителю двигаться вперёд, чтобы не потеряться себя в стремительно изменяющемся мире и оставаться интересным своим ученикам.

Литература:

1. Ахметшина Г.Х. Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

2. Лямзин Д.В. Использование ИКТ в учебном процессе // Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой».

3. Бабич И.Н. Новые образовательные технологии в век информации / Материалы XIV Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». – Троицк: Фонд новых технологий в образовании «Байтик». – 2003. – С. 68-70.

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М., 2000.

5. http://school-collection.edu.ru/ 

6. http://gramota.ru/

7. http://www.1september.ru

8. http://pedsovet.su/load/27-2-2

15.10. Линейка – открытие (6а, 9а, Зиатдинова Т.А.)

16.10 Конкурс кроссвордов (5-11 кл)

17.10 Конкурс рисунков (5-7 кл)

          Конкурс газет (8-11 кл)

18.10 Внеклассное мероприятие «И будет помнить вся Россия» (5-7 кл, Строева О.В., Чибышева И.Ф.)

19.10 «Бородинскому сражению посвящается ..» тематический вечер  (8-11кл, Малова С.В., Мишарина В.С.)

20.10  Конкурс чтецов (5-6 кл)

В течение всей недели работает лекторская группа (10 -11 кл, Малова С.В.)

22.10 Подведение итогов

Отчёт о проделанной работе ШМО гуманитарного цикла                                                      за 1 полугодие 2012 – 2013 уч года

В 2012-2013 учебном году в состав МО входит 7 учителей: 4 учителя русского языка и литературы (Зиатдинова Т.А., Мишарина В.С., Строева О.В., Чибышева И.Ф.), 1 учитель истории (Малова С.В.), 2 учителя иностранного языка (Бухтоярова И.М.,  Пархоменко И.Н.).

Все учителя МО имеют высшее образование.

Каждый учитель работает над темой по самообразованию, имеет сильные стороны своей педагогической деятельности, в системе применяет новые образовательные технологии, о чём свидетельствует «Портфолио ШМО учителей гуманитарного цикла».

Методическая тема МО: «Формирование коммуникативной компетенции учителя и учащихся как средство повышения качества образования предметов гуманитарного цикла определена в соответствии с методической темой школы «Формирование ключевых компетенций».

Все учителя работают по рабочим программам,  за основу которых взяты программы Министерства образования для общеобразовательной школы. Реализация целей и задач МО осуществляется согласно требованиям государственных программ, ведётся на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней и  направлена на защиту прав и интересов обучаемых. В течение 1 полугодия   работа МО проводилась в соответствии с планом работы МО. Поставленные задачи имеют общую цель: повышение результативности работы по самообразованию; создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность; создание и использование компьютерных методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

Задачами МО являются следующие:

• внедрение в практику работы учителей  гуманитарного цикла современных образовательных технологий, направленных на развитие самостоятельности, творчества, активности учащихся;
• создание условий для свободного самовыражения каждого педагога, для удовлетворения его потребности в саморазвитии, самообразовании и самосовершенствовании;
• формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения путем активизации внеклассной деятельности по гуманитарным предметам;
• продолжение и совершентсвование мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся;
• качественное освоение учебно-методических программ по  предметам гуманитарного цикла, обеспечение стабильных результатов в реализации новых государственных образовательных стандартов и в достижении новых образовательных целей.

        Не вызывает сомнения тот факт, что в современном, быстро меняющемся мире учитель должен идти в ногу со временем, постоянно повышая свою квалификацию, находясь в курсе происходящих изменений.

  Курсы повышения квалификации   по теме «ФГОС: содержание и технологии введения   закончили учителя Строева О.В., Малова С.В.; обучается в Педагогическом университете «Первое сентября» учитель русского языка  Зиатдинова Т.А. («Подготовка учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации  по русскому языку в 9-11 классах»).

Учителя приобрели опыт общения с преподавателями и администрацией университета посредством личного кабинета в интернете, поэтому смогут поделиться опытом с коллегами и учениками, расширяя возможности получения знаний через дистанционную форму обучения, что очень актуально в наше время.

Строева О.В., Чибышева И.Ф. получили свидетельства о прохождении учебного модуля курсов «Учитель и ученик: методы и приёмы налаживания конфликтного взаимодействия как важнейшее условие достижения результатов ФГОС»

       При выполнении второй задачи особое внимание было обращено на  создание условий для свободного самовыражения каждого педагога, для удовлетворения его потребности в саморазвитии, самообразовании и самосовершенствовании.

       Ведутся элективные курсы по предметам: «К пятёрке шаг за шагом», «Введение в языкознание», «Говорим и пишем правильно», «Русская литература» (Зиатдинова Т.А.), «Говорим и пишем правильно» (Мишарина В.С.), «Развивайте дар речи» (Строева О.В.),  «Азбука экономики», «Деловые качества молодого человека», «Основы потребительских знаний», «История в лицах», «Научно-исследовательская деятельность учащихся» (Малова С.В.), «К пятёрке шаг за шагом» (Чибышева И.Ф.)

        Одним из видов самообразования и самосовершенствования являются открытые уроки. В методической неделе «Системно - деятельностный подход – основа ФГОС второго поколения» активное  участие приняли педагоги нашего МО: Малова С.В., Строева О.В. поделились опытом своей работы через открытые уроки и выступления на педсовете, Чибышева И.Ф – открытый урок.

         В ноябре прошёл семинар «ФГОС: содержание и технологии введения ». Опытом работы поделилась Строева О.В.  

В декабре – «Формирование УУД: личностные универсальные действия». Зиатдинова Т.А. выступила с сообщением «Психологическое содержание и условия развития. Типовые задачи», а Малова С.В. поделилась опытом ведения технологической карты урока. 

          Достаточно активно принимают участие наши педагоги в различных  конкурсах и конференциях. В этом году  во Всероссийских пед конференциях  приняли участие Строева О.В. («Чтение и письмо для развития критического мышления»),                                 Зиатдинова Т.А. («Педагогический подход к одарённым детям в современных условиях: выявление и сопровождение одарённых детей», «Чтение и письмо для развития критического мышления»). Чибышева И.Ф. («Информационная компетентность учителя в проектировании уроков»).                                                                                                        Впервые в этом году наши педагоги Зиатдинова Т.А. и Чибышева И.Ф. приняли участие во II Международном конкурсе презентаций портфолио «Профессионалы в системе образования» (награждены сертификатами)

В проекте «Источник знаний» на портале «Прошколу.ру» приняли участие все педагоги нашего МО, заняли призовые места и получили грамоты.                                                                                         В течение  1 полугодия  руководителем МО было посещено 10  уроков, проверены тетради по русскому языку и техника чтения  в 5 – 8 классах, рабочие программы, объективность выставления оценок за 1 четверть,  проведены контрольные работы по русскому языку в 8 классах, составлены справки по итогам проверки.                                                                                                                                                      Анализ проведенных мероприятий говорит о том, что учителя – предметники дают глубокие и прочные знания, что соответствует новым требованиям стандартов образования, правильной  организации познавательной деятельности. Учителя  продумывают методы обучения, отдают предпочтение аналитической деятельности учащихся.

          При выполнении   третьей задачи  особое внимание было обращено на работу личностно-ориентированную, работу с одаренными детьми с целью развития познавательного интереса в области гуманитарных наук, реализации творческих способностей обучающихся.

        В первом этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам гуманитарного цикла приняло участие по русскому языку 62 человека, по литературе – 59, по истории – 82, по праву – 8, обществознанию – 21, английскому языку – 42 ученика. В общей сложности 43 победителя и 63 призёра.  Итоги муниципального этапа также радуют: 2 победителя и 9 призёров (русский язык, литература,  история, обществознание, английский язык):

Приказом ДО №39 от 25.12.12. учителям Зиатдиновой Т.А.,  Мишариной В.С.., Маловой С.В., Бухтояровой И.М., Пархоменко И.Н. объявлена благодарность за качественную подготовку учащихся с записью  о внесении благодарностей в трудовые книжки.                    

   Очень много призовых мест заняли наши дети во Всероссийских конкурсах и олимпиадах! (см приложение)

Впервые в этом году наша школа была представлена на областной научно – практической конференции по русскому языку «Великое русское слово»: Канафеева Яна (ученица 10 класса, руководитель Зиатдинова Т.А.) заняла 2 место.

В муниципальном конкурсе сочинений «Если бы я был начальником полиции» у нас тоже есть достижения: Чибышев Г. (10 классс, Зиатдинова Т.А.)  - 1 место, Михайлов А. (11 класс, Мишарина В.С.) – сертификат участника.

        Установлению межпредметных связей способствовало проведение декады литературы и истории  «Недаром помнит вся Россия», посвященной  Великой Отечественной войне 1812 года. Материалы декады размещены на сайте школы, анализ сдан завучу.

Выводы по 3 задаче:

Проанализировав посещенные мероприятия, можно сделать вывод, что учителя-предметники    во внеклассной работе используют новые педтехнологии,  способствующие развитию познавательной активности учащихся, творческих способностей при  выполнении заданий творческого и исследовательского характера

 Значительно увеличилась активность самих педагогов при участии в конкурсах различного уровня.

    Одной из основных задач методического объединения гуманитарного цикла является следующая:  продолжение и совершенствование мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся.

      В сентябре в классах прошли входные контрольные работы и проведена проверка техники чтения в 5-7 классах. В ходе проверки была проверена техника чтения у учащихся 5-7 классов, кроме 9 учащихся, отсутствовавших по уважительной причине. Из 94  учащегося в соответствии с установленными программой нормами и сверх нормы читают 61 учащийся, что составляет 65% (допустимый уровень). Норму не читают 33 учащихся, что составляет 35 %.  В целом, проверка техники чтения учащихся 5-7 классов показала, что дети читают на допустимом уровне, исключая 6А класс (учитель Зиатдинова Т.А.. работает в этом классе первый год) и 7А (учитель Мишарина В.С.) Необходимо держать на особом контроле учащихся, которые читают меньше 90 (для 5-х классов) и 120 (для 6-7 классов) слов в минуту, то есть не вычитывают норму техники чтения. Учителям литературы следует держать таких детей во внимании, систематически работать с ними, с целью повышения у них техники чтения.

   В декабре на заседании МО был рассмотрен вопрос «Организация работы со слабоуспевающими учащимися на уроке», проанализированы результаты итоговой аттестации по русскому за прошлый учебный год и результаты пробного ГИА и ЕГЭ.  

Итоги государственной итоговой аттестации-2012

Согласно плану ВШК  с целью изучения уровня обученности учащихся, установления уровня усвоения программного материала  с 13 по 21 декабря 2012 года были проведены контрольные работы  за 1 полугодие 2012 – 2013 уч года

 В ходе проведения работ были получены следующие результаты:

Выводы по четвёртой задаче:  Для устранения типичных ошибок организовать индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися, сопутствующее повторение пройденного материала.

Рук. ШМО гуманитарного цикла Зиатдинова Т.А.

Анализ предметной недели литературы и истории.

С  15 по 20 октября  в школе проходила неделя  литературы и истории «Недаром помнит вся Россия», посвященная   Великой Отечественной войне 1812 года.

 Мероприятия, посвященные   этой дате,  были проведены по следующему плану:

15.10. Линейка – открытие (6а, 9а, Зиатдинова Т.А.)

16.10 Конкурс кроссвордов (5-11 кл)

17.10 Конкурс рисунков (5-7 кл)

          Конкурс газет (8-11 кл)

19.10 «Бородинскому сражению посвящается ..» тематический вечер  (9-11кл, Малова С.В., Мишарина В.С.)

20.10  Конкурс чтецов (5-6 кл)

22.10 Внеклассное мероприятие «И будет помнить вся Россия» (5-8 кл, Строева О.В., Чибышева И.Ф.).

Подведение итогов

В день открытия недели было оформлено фойе школы: план мероприятий,  тематические газеты, высказывания о  Бородинском сражении, рисунки к произведениям

В течение недели были проведены  почти все запланированные мероприятия.                   15 октября состоялось открытие недели. Ученики 6а и 9а классов провели тематические линейки  для учащихся 1-11 классов. Ребята выступили очень хорошо, они вдохновенно читали стихи о Великом сражении 1812 года:

XIX век… 1812 год…
Чем удивит? Что принесет?
В тот год решил Наполеон все страны подчинить…
И вот готовится к войне…

…В сраженьях всякое бывает,
И каждый знает, что сраженье – не кино.
Там храбрость, смелость выручает.
Давным-давно,  давным-давно!
Пусть враг забудет про Россию,
Но будет помнить, будет помнить лишь одно:
Его прогоним, как и прежде.
Давным-давно, давным-давно!

Подготовила ребят Зиатдинова Т.А.

В конкурсе кроссвордов приняли участие ребята 7-9 классов. Лучшими были признаны кроссворды Зиатдинова Рамиля (8б), Агуреевой Л,

Интересные тематические газеты выпустили ученики следующих классов:7б «Восстала русская земля», 8а «Кроссворд», 9а «Герои Отечественной войны 1812 года. Портретная галерея», 10 «Бородино», 11 «Защитники Отечества».

    19 октября Малова С.В. и Мишарина В.С. пригласили учащихся 9-11 классов на тематический вечер «Бородинскому сражению посвящается…». Ребята познакомились с фактами биографий выдающихся военачальников XIX века, были прочитаны стихи, посвященные героям Отечественной войны, разыграны сценки, звучала музыка, была показана интересная презентация. Хочется отметить, что вместе с ребятами выступали и педагоги: Мишарина В.С. прочитала «Бородино» М.Ю. Лермонтова, а С.В.Малова была соведущей.

22 октября Строева О.В. и Чибышева И.Ф. собрали ребят 5-8 классов на внеклассном мероприятии «И будет помнить вся Россия»:

Бородино! Деревня в 120 км к западу от Москвы, мало кому известная до 26 августа 1812 года, стала местом славы русского солдата, славы России

Истекая кровью, армия Кутузова приняла на себя главный удар на Бородинском поле и нанесла смертельную рану полчищам завоевателей.

Мне о России надо говорить
Да так, чтоб вслух стихи произносить
Да так, чтоб захотелось повторить
Сильнее всех имен, сказать: "Россия!"

    Ребята-ведущие рассказали о великом событии 1812 года, звучали стихи, музыка. Все выступления сопровождались показом интересной презентации.

В этот же день на линейке были подведены итоги недели, названы активные участники.  

Была ещё запланирована работа лекторской группы (10, 11 класс) во главе со С.В.Маловой, но не получилось в связи с занятостью педагога. С.В.Малова обещала эту работу провести в течение 2 четверти.

      Необходимо отметить дружную и слаженную работу учителей (Маловой С.В., Строевой О.В., Мишариной В.С., Чибышевой И.Ф.. Зиатдиновой Т.А.),  сумевших организовать интересные  внеклассные мероприятия и своевременно провести их.  

   Не приняли никакого участия в проведении тематической недели Винникова Р.С, Мосиенко Т.В.

Материалы недели размещены на сайте школы.

                                         Рук. МО гуманитарного цикла Зиатдинова Т.А.

Успеваемость и качество знаний за  1 полугодие 2012-2013 учебного года

2 ступень обучения

Успеваемость и качество знаний за  1 полугодие 2012-2013 учебного года

3 ступень обучения

Международный конкурс-игра

по русскому языку «Ёж»

ЦДО «СНЕЙЛ»

ФБГОУ ВПО «Омский государственный

педагогический университет»

8 февраля 2013 года  дан старт очередному конкурсу-игре – Международному конкурсу-игре по русскому языку «Ёж»! Ребята нашей школы впервые приняли участие в этом конкурсе.

Научиться владеть словом – это талант. А знаем ли мы тайны русского языка? А грамотны ли мы настолько, чтобы считаться знатоками? Конкурс-игра по русскому языку предлагает погрузиться в лингвистический океан заданий, совершить новые открытия в привычном мире школьного предмета.

54 ученика с 5-10 класс решили испытать свои знания законов великого языка.

Будем с нетерпением ждать результаты!

 12 декабря 2012 года на базе Православной женской гимназии г. Иркутска

 кафедра русского языка, литературы и языкознания ИГЛУ  провела

 Х областную научно-практическую конференцию «ВЕЛИКОЕ РУССКОЕ СЛОВО…»

В конференции приняла участие ученица 10 класса Канафеева Яна,  представившая свою работу «Онлайн-словари сетевого сленга» в секции «Язык интернет-коммуникации» (научный руководитель Зиатдинова Татьяна Александровна).

 Выступление Яны было отмечено руководителями секции, и она по достоинству заняла 2 место, а её статья будет напечатана в сборнике, издаваемом ИГЛУ.

Зиатдинова Т.А. получила Благодарственное письмо.

Выступление на конференции                                  

                                                                  Награждение (грамота за 2 место и ценный подарок)

Анализ предметной недели  английского  языка.

        С 18 по 23 февраля 2013 года в школе проходила неделя английского языка.

Неделя английского языка была спланирована таким образом, чтобы были охвачены все ступени обучения. Кроме того, учитывались интересы учащихся при подготовке мероприятий:

3-4 классы: Английский марафон

5 классы: Интеллектуальный марафон, игра «Крестики-нолики»

6 классы: Своя игра «England and London»

7 классы: Викторина «Знаете ли вы Великобританию?»

8 классы: Страноведческая викторина

9 классы: Игра «Счастливый случай»

10-11 классы: MTV Contest.

Ребята 5-11 классов смогли поучаствовать в викторине «Королевская семья».

В день открытия недели было оформлено фойе школы: газеты, высказывания, задания викторины, план недели.

        Из-за большой загруженности учителей иностранного языка и занятости старшеклассников, все мероприятия были проведены в урочное время в виде нестандартных уроков. Такие уроки, несомненно, находят положительный отклик у ребят, так как к ним готовятся иначе, их ждут с нетерпением,  наибольшее удовлетворение ребёнок получает именно от таких уроков.

Все проведённые мероприятия способствовали формированию познавательной деятельности учащихся, расширяли их кругозор, способствовали проявлению творческой активности.

Необходимо отметить дружную и слаженную работу учителей английского языка: Пархоменко И.Н и Бухтояровой И.М., сумевших организовать интересные    мероприятия и своевременно провести их.  

Материалы недели размещены на сайте школы.

                                         Рук. МО гуманитарного цикла Зиатдинова Т.А.

Районный педагогический фестиваль

«Стандарты многомерны как сама жизнь»

16 февраля 2013 года в МОУ «Железногорская сош» №5  прошёл районный фестиваль педагогических инноваций. В работе секций фестиваля приняли участие наши педагоги.

I.   Системно-деятельностный подход в обучении – научная основа ФГОС второго поколения:

Секция «Мастер – класс»: 

Чибышева И.Ф., учитель русского языка, «Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы»

Секция «Технологии на основе системно-деятельностного подхода в рамках ФГОС»:

 Строева О.В., учитель русского языка, «Методическое сопровождение УВП в рамках внедрения ФГОС»

Секция «Урок на основе системно-деятельностного подхода»: 

Малова С.В., учитель истории, «Методическое сопровождение УВП на уроках истории и обществознания в рамках внедрения ФГОС»

II. Психолого-педагогическое сопровождение УВП в в рамках внедрения ФГОС

Колесникова В.Я., психолог; Зиатдинова Т.А., классный руководитель 9а класса, «Психолого-педагогическое сопровождение ГИА в рамках введения ФГОС»

Все педагоги награждены Дипломами победителей.

Результаты Международного конкурса-игры по русскому языку «Ёж»

Всего участников: 65534!

И у нас есть свои достижения:

Проблемно-ориентированный анализ деятельности ШМО гуманитарного цикла

     В 2012-2013 учебном году в состав МО входило 7 учителей: 4 учителя русского языка и литературы (Зиатдинова Т.А., Мишарина В.С., Строева О.В., Чибышева И.Ф), 1 учитель истории (Малова С.В.), 2 учителя иностранного языка (Бухтоярова И.М.,  Пархоменко И.Н.).

Высшую квалификационную категорию имеет Малова С.В., первую квалификационную категорию - Зиатдинова Т.А., Мишарина В.С., вторую квалификационную категорию - Строева О.В., Чибышева И.Ф., соответствие занимаемой должности - Бухтоярова И.М., ни разу не проходила аттестацию - Пархоменко И.Н. Все учителя МО имеют высшее образование.

Каждый учитель работает над темой по самообразованию, имеет сильные стороны своей педагогической деятельности, в системе применяет новые образовательные технологии, о чём свидетельствует «Портфолио ШМО учителей гуманитарного цикла».

    Методическая тема МО «Формирование коммуникативной компетенции учителя и учащихся как средство повышения качества образования предметов гуманитарного цикла определена в соответствии с методической темой школы «Формирование ключевых компетенций».

Все учителя работали по рабочим программам,  за основу которых взяты программы Министерства образования для общеобразовательной школы. Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней и была направлена на защиту прав и интересов обучаемых. В течение учебного года работа МО проводилась в соответствии с планом работы МО. Поставленные задачи имели общую цель: повышение результативности работы по самообразованию; создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность; создание и использование компьютерных методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

     Задачами МО являлись следующие:

• внедрение в практику работы учителей  гуманитарного цикла современных образовательных технологий, направленных на развитие самостоятельности, творчества, активности учащихся;
• создание условий для свободного самовыражения каждого педагога, для удовлетворения его потребности в саморазвитии, самообразовании и самосовершенствовании;
• формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения путем активизации внеклассной деятельности по гуманитарным предметам;
• продолжение и совершенствование мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся;
• качественное освоение учебно-методических программ по  предметам гуманитарного цикла, обеспечение стабильных результатов в реализации новых государственных образовательных стандартов и в достижении новых образовательных целей.

        Не вызывает сомнения тот факт, что в современном, быстро меняющемся мире учитель должен идти в ногу со временем, постоянно повышая свою квалификацию, находясь в курсе происходящих изменений. В этом учебном году 6 педагогов нашего МО прошли курсы повышения квалификации. В Педагогическом университете «Первое сентября»  окончила дистанционные курсы повышения квалификации ««Подготовка учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации  по русскому языку в 9-11 классах» учитель  русского языка  Зиатдинова Т.А.

Малова С.В.: «ФГОС: содержание и технологии введения», «Составляющие ИКТ-компетентности в профессиональной деятельности пед работника», «Организационно – методическое сопровождение процедуры аттестации педагогических работников»

   Строева О.В.:   «ФГОС: содержание и технологии введения»

Чибышева И.Ф.:  «Информационно – коммуникационные технологии и актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС нового поколения»;  

Бухтоярова И.М., Пархоменко И.Н : «Составляющие ИКТ-компетентности в профессиональной деятельности пед работника»

Строева О.В., Чибышева И.Ф. получили свидетельства о прохождении учебного модуля курсов «Учитель и ученик: методы и приёмы налаживания конфликтного взаимодействия как важнейшее условие достижения результатов ФГОС»

        При выполнении второй задачи особое внимание было обращено на  создание условий для свободного самовыражения каждого педагога, для удовлетворения его потребности в саморазвитии, самообразовании и самосовершенствовании.

        Ведутся элективные курсы по предметам: «К пятёрке шаг за шагом», «Введение в языкознание», «Говорим и пишем правильно», «Русская литература» (Зиатдинова Т.А.), «Говорим и пишем правильно» (Мишарина В.С.), «Развивайте дар речи» (Строева О.В.),  «Азбука экономики», «Деловые качества молодого человека», «Основы потребительских знаний», «История в лицах», «Научно-исследовательская деятельность учащихся» (Малова С.В.), «К пятёрке шаг за шагом» (Чибышева И.Ф.). По английскому языку не ведётся ни один факультатив, так как учителя имеют большую учебную нагрузку.

         Одним из видов самообразования и самосовершенствования являются открытые уроки. В методической неделе «Системно - деятельностный подход – основа ФГОС второго поколения» активное  участие приняли педагоги нашего МО: Малова С.В., Строева О.В. поделились опытом своей работы через открытые уроки и выступления на педсовете, Чибышева И.Ф – открытый урок.

         В ноябре прошёл семинар «ФГОС: содержание и технологии введения ». Опытом работы поделилась Строева О.В.  

В декабре – «Формирование УУД: личностные универсальные действия». Зиатдинова Т.А. выступила с сообщением «Психологическое содержание и условия развития. Типовые задачи», а Малова С.В. поделилась опытом ведения технологической карты урока. В январе – апреле продолжили изучение УУД.  

          Достаточно активно принимают участие наши педагоги в различных  конкурсах и конференциях. В этом году  во Всероссийских пед конференциях  приняли участие Строева О.В. («Чтение и письмо для развития критического мышления», «IT педагогика: уместен ли предметоцентризм в современном образовании»),   Зиатдинова Т.А. («Педагогический подход к одарённым детям в современных условиях: выявление и сопровождение одарённых детей», «Чтение и письмо для развития критического мышления», «IT педагогика: уместен ли предметоцентризм в современном образовании»; «Информационная компетентность учителя в проектировании уроков»; Вебинар «Роль IT в формировании УУД у обучающихся»). Чибышева И.Ф. («Информационная компетентность учителя в проектировании уроков», «2013 год. Государственная итоговая аттестация за курс средней (полной) школы. Рекомендации по подготовке к единому государственному  экзамену по русскому языку и литературе»).; Малова С.В.                                                                                                                                                                        Впервые в этом году наши педагоги Зиатдинова Т.А. и Чибышева И.Ф. приняли участие во II Международном конкурсе презентаций портфолио «Профессионалы в системе образования» (награждены сертификатами)

Зиатдинова Т.А. представила опыт своей работы на II Международном конкурсе учителей «Я иду на урок» и получила Диплом за 2 место, на Всероссийском конкурсе «Моё НОУ-ХАУ в педагогической деятельности» - сертификат участника.  Также она приняла участие в VIII Международной научно-практической конференции «Лингвистика в современном мире» (заочное участие с последующим изданием сборника конференции), награждена Дипломом.                                                                                                                                           Чибышева И.Ф. приняла участие в 1этапе (заочного) 6-ого регионального конкурса учебно-методических разработок: «Информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности»