Проект «Добрые игры»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №28 станицы Темижбекская МО Кавказский район

Проект «Добрые игры»

для старшей группы  (5–6 лет)

        Воспитатели: Гетманская Е.В.,

Гоголева О.Н.

2026-2027гг.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность проекта

С сентября 2026 года во всех детских садах России стартует федеральный проект «Добрые игры», разработанный Институтом изучения детства, семьи и воспитания при поддержке Министерства просвещения РФ. Проект представляет собой дошкольный аналог школьных «Разговоров о важном», адаптированный к игровой форме, естественной и понятной для ребёнка.

Старший дошкольный возраст  — сензитивный период для формирования ценностных ориентиров, социальной активности и эмоционального интеллекта. Именно в этом возрасте дети активно осваивают нормы взаимоотношений, учатся договариваться, сопереживать и действовать сообща. Проект «Добрые игры» позволяет через игровую, познавательную и продуктивную деятельность приобщить детей к традиционным российским духовно-нравственным ценностям: дружбе, семье, природе, Родине, милосердию, труду, здоровью, культуре, единству народов России.

Нормативно-правовая основа

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ
• Указ Президента РФ № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
• ФГОС ДО и ФОП ДО
• Методические рекомендации Минпросвещения РФ по реализации проекта «Добрые игры» 

Интеграция в образовательный процесс

Проект не выделяется в отдельный блок, а интегрируется в повседневную жизнь группы через утренний круг (развивающие беседы), прогулки (подвижные и народные игры), вторую половину дня (творческие и проектные дела, чтение). По пятницам предусмотрено подведение итогов недели с обсуждением пройденных тем и интерактивным голосованием детей. (Экран выбора)

Цель проекта

Создание единой ценностной среды дошкольной образовательной организации через организацию интегрированной совместной деятельности всех участников образовательного процесса и приобщение детей старшего дошкольного возраста к традиционным духовно-нравственным ценностям российского общества в игровой форме.

Задачи проекта

Образовательные:

- Познакомить детей с базовыми духовно-нравственными ценностями (дружба, семья, Родина, труд, милосердие, природа, культура, здоровье, познание, единство народов России) через доступные игровые формы.

- Расширять представления детей о малой и большой Родине, её традициях и культуре.

- Формировать основы социальной активности и готовности к обучению в школе.

Развивающие:

Развивать эмоциональный интеллект, коммуникативные навыки, умение договариваться и работать в коллективе.

Развивать познавательную активность, речь, творческие способности и инициативность.

Формировать навыки саморегуляции и рефлексии.

Воспитательные:

Воспитывать уважительное отношение к семье, старшим, истории своей страны.

Воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать другим и заботиться о природе.

Формировать чувство принадлежности к коллективу, умение радоваться успехам товарищей.

Форматы взаимодействия в играх

1.«Взрослый — ребёнок» — развивающие беседы, чтение и обсуждение сказок, индивидуальные игры-эксперименты.

2.«Ребёнок — дети» — сюжетно-ролевые, подвижные, строительные игры, где дети учатся договариваться и действовать сообща.

3.«Ребёнок самостоятельно» — свободная игра в подготовленной среде (раскраски, пазлы, сюжетные игры по выбору).

Ожидаемые результаты

К концу учебного года дети старшего дошкольного возраста:

Имеют представление о базовых духовно-нравственных ценностях и могут объяснить их смысл доступными словами.

Проявляют доброжелательность, отзывчивость, умение договариваться и помогать другим.

Знают историю и культуру своей малой родины, уважительно относятся к семье и старшим.

Обладают развитыми коммуникативными навыками и готовы к переходу в начальную школу.

Работа с родителями по проекту «Добрые игры»

 Обсудить «Как мы помогали друг другу».

«Играем вместе»: Семейная игра «Делаем вместе».

«Творим вместе»: Принести семейное фото для стенда.

Сходить в гости к бабушке и дедушке.

«Творим вместе»: Открытка для пожилого человека.

«Смотрим вместе»: Мультфильмы о семье («Простоквашино»).

«Семейное время»: Рассказ о национальных традициях вашей семьи.

«Играем вместе»: Разучить народную игру.

«Читаем вместе»: Сказки народов России.

Совместно украсить дом, сделать ёлочную игрушку.

«Читаем вместе»: Новогодние сказки.

 «Семейное время»: Рассказать о своей профессии.

«Играем вместе»: Сюжетно-ролевая игра «Я — взрослый».

«Смотрим вместе»: «Фиксики» и «Смешарики» о труде.

Беседы о защитниках, подготовка поздравлений для пап и дедушек.        

«Читаем вместе»: Рассказы о войне и героях.

«Творим вместе»: Поздравительная открытка папе/дедушке.

 «Творим вместе»: Семейное дерево.

«Мастерим вместе»: Подарок для бабушек.

Беседы об экологии, наблюдения, уход за растениями.

«Семейное время»: Посадка растения дома.

«Смотрим вместе»: Мультфильмы о природе.

Беседы о подвиге народа.

«Читаем вместе»: Книги о войне.

«Семейное время»: Возложение цветов к памятнику.

 «Семейное время»: Семейная прогулка по значимым местам, сбор фотографий «Наше любимое место».

Приложение:

КАРТОТЕКА «ДОБРЫХ ИГР»

для старшего дошкольного возраста (5–7 лет)

БЛОК 1. ДРУЖБА И СОТРУДНИЧЕСТВО

Игра №1. «Клубочек дружбы»

Цель: формировать доброжелательное отношение к сверстникам, учить говорить друг другу приятные слова.

Задачи:

• Развивать связную речь и умение подбирать ласковые слова.
• Воспитывать чувство принадлежности к группе.
• Снижать тревожность и застенчивость.

Материал: мягкий клубок ниток.

Ход игры:
Воспитатель берёт клубок, обматывает нитку вокруг пальца и говорит:

«Я — Наталья Ивановна. Я люблю всех вас, потому что вы умные и весёлые!»

Передаёт клубок ребёнку. Ребёнок обматывает нитку и говорит соседу что-то доброе:

«А я — Маша. Я люблю Дашу, потому что она всегда делится игрушками»

Когда нитка возвращается к воспитателю, образуется паутина. Воспитатель:

«Посмотрите, мы все связаны добрыми словами! Как хорошо, что мы есть друг у друга!»

Усложнение: предложить говорить не «я люблю», а «я ценю в тебе...» (качество).

Игра №2. «Мост дружбы»

Цель: учить детей договариваться и действовать сообща для достижения общего результата.

Задачи:

• Развивать навыки совместной конструктивной деятельности.
• Воспитывать умение слушать партнёра и уступать.
• Формировать чувство радости от совместного успеха.

Материал: строительный набор (деревянный или лего), два флажка (красный и синий).

Ход игры:
Воспитатель делит группу на две команды («город» и «станица»). Между ними — «река» (канат или синяя ткань).

«Ребята, наши города разделяет река. Как же нам встретиться и подружиться? Надо построить мост! Но строить будем вместе — от каждого берега к центру.»

Команды строят мост навстречу друг другу. Важно, чтобы в середине детали соединились.
Воспитатель в процессе:

«Как вы договоритесь? Кто будет подавать кубики? А если детали не подходят — что делать?»

Когда мост готов, воспитатель:

«Ура! Мост дружбы построен! Теперь мы можем ходить друг к другу в гости!»

Усложнение: дать разные наборы деталей, чтобы дети учились искать компромисс.

Игра №3. «Комплименты по кругу»

Цель: развивать эмоциональный интеллект и умение замечать положительные качества других.

Задачи:

• Активизировать словарь оценочных прилагательных (добрый, смелый, внимательный).
• Воспитывать культуру общения.
• Формировать положительную самооценку у каждого ребёнка.

Материал: мяч или «волшебная палочка».

Ход игры:
Дети сидят в кругу. Воспитатель передаёт «волшебную палочку» ребёнку:

«Саша, передай палочку Ане и скажи, за что ты её уважаешь или что в ней хорошего.»

Ребёнок:

«Аня, ты очень добрая. Ты всегда помогаешь мне застёгивать куртку.»

Каждый ребёнок должен получить комплимент.
Воспитатель в конце:

«Вы все такие замечательные! А главное — вы умеете видеть хорошее друг в друге. Это и есть настоящая дружба!»

Усложнение: попросить сказать комплимент не внешний, а про характер («ты смелый, потому что...»).

БЛОК 2. СЕМЬЯ И МИЛОСЕРДИЕ

Игра №4. «Бабушкин сундучок»

Цель: воспитывать уважение к старшему поколению и семейным традициям.

Задачи:

• Расширять представления о предметах старины.
• Развивать связную речь и воображение.
• Воспитывать интерес к истории своей семьи.

Материал: сундук (коробка) с предметами: платок, вязаные вещи, деревянная ложка, старый альбом, клубок ниток и др.

Ход игры:
Воспитатель открывает сундук:

«Ребята, этот сундук — как машина времени. Он хранит тепло наших бабушек. Давайте заглянем!»

Достаёт предмет по очереди:

«Что это? Для чего это могло понадобиться бабушке?»
«Как вы думаете, какую историю хранит этот платок?»

Затем предлагает:

«А теперь закройте глаза и представьте, что ваша бабушка гладит вас по голове. Что бы она сказала?»

Дети делятся своими семейными историями.

Усложнение: дети приносят из дома семейную реликвию и рассказывают о ней.

Игра №5. «Цветок добрых дел»

Цель: формировать представление о добрых поступках и желание помогать близким.

Задачи:

• Учить различать добрые и недобрые дела.
• Развивать эмпатию и отзывчивость.
• Стимулировать желание помогать в семье.

Материал: вырезанный из картона цветок с лепестками, фишки.

Ход игры:
Воспитатель показывает цветок с пустыми лепестками:

«Этот цветок расцветает только от добрых дел. Каждый лепесток — одно доброе дело.»

Дети по очереди называют добрые дела:

«Помочь маме помыть посуду», «Полить цветы для бабушки», «Покормить бездомного котёнка»

За каждый ответ ребёнок получает лепесток и прикрепляет к цветку.
Когда цветок собран — воспитатель:

«Посмотрите, как засиял наш цветок! Это потому, что вы все — добрые дети. А теперь выберите одно дело и сделайте его сегодня дома!»

Усложнение: назвать не просто дела, а дела, которые сделаешь именно сегодня.

Игра №6. «Кто старше, кто младше?»

Цель: закреплять представления о родственных связях, возрасте и уважении к старшим.

Задачи:

• Учить выстраивать иерархию в семье (бабушка → мама → ребёнок).
• Развивать логическое мышление.
• Воспитывать уважение к старшим.

Материал: карточки с изображением членов семьи (возрастные группы), пеналы или тарелочки.

Ход игры:
Воспитатель:

«Ребята, все члены семьи разные: кто-то старше, кто-то младше. Давайте расставим их по порядку — от самого старшего к самому младшему.»

Раздаёт карточки. Дети раскладывают: прабабушка → бабушка → мама → ребёнок.
Воспитатель:

«Почему бабушка старше мамы? А кто старше — ты или твой брат?»

Затем вопрос:

«А как нужно относиться к старшим? Почему их надо уважать?»

Усложнение: добавить карточки «гость», «сосед», «учитель» — обсудить уважение ко всем старшим.

БЛОК 3. РОДИНА И ЕДИНСТВО

Игра №7. «Собери карту России»

Цель: формировать первоначальные представления о географии России и её многообразии.

Задачи:

• Учить собирать изображение страны из частей.
• Развивать внимание, память.
• Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Материал: контурная карта России, разрезанная на крупные фрагменты (регионы).

Ход игры:
Воспитатель показывает целую карту:

«Это наша страна — Россия. Она большая-пребольшая. А сейчас я разрежу её на кусочки — и мы попробуем её собрать.»

Дети собирают карту за столом. Воспитатель комментирует:

«А вот здесь — наш город/наша станица! А это — Кавказ, а это — Сибирь. Все эти кусочки — одна страна.»

После сборки:

«Мы собрали карту, потому что мы — одна страна! Как вы думаете, что делает нас едиными?» (ответы: язык, президент, праздники, любовь к Родине).

Усложнение: дать названия регионов и попросить найти их на карте.

Игра №8. «Встань в круг дружбы»

Цель: воспитывать чувство единства и принадлежности к большой стране.

Задачи:

• Учить выполнять совместные движения в ритме.
• Закрепить представление, что все люди равны, независимо от места жительства.
• Развивать координацию и коммуникативные навыки.

Материал: аудиозапись песни о Родине, ленточки (по количеству детей).

Ход игры:
Дети стоят в кругу. Воспитатель:

«Возьмитесь за руки! Что вы чувствуете? Тепло? А теперь представьте, что этот круг — наша страна. Каждый из вас — город, станица, река или поле. Все мы вместе — это Россия!»

Звучит песня. Дети выполняют движения:

• Идут по кругу («путешествуют по стране»)
• Поднимают руки вверх («горы»)
• Приседают и встают («волны»)
• Кланяются друг другу («уважение»)

В конце:

«Мы все разные, но мы — один народ!»

Усложнение: каждый ребёнок называет свой родной город/станицу и говорит, чем он гордится.

Игра №9. «Путешествие по народным сказкам»

Цель: приобщать к культуре народов России через сказки.

Задачи:

• Познакомить со сказками разных народов России.
• Развивать умение сравнивать и находить общее.
• Воспитывать уважение к разным культурам.

Материал: иллюстрации к сказкам разных народов, куклы в национальных костюмах.

Ход игры:
Воспитатель показывает куклу в костюме:

«Это Алёнушка из русской сказки. А это — кукла из татарской сказки. Чем похожи их одежды? Чем отличаются?»

Затем раздаёт картинки с фрагментами сказок («Репка», «Колобок», «Теремок», «Золотая рыбка»).
Дети угадывают название.

Воспитатель:

«Сказки разные, но все они учат одному: добро побеждает зло, смелые и умные всегда найдут выход. Все народы России любят сказки!»

Усложнение: дети разыгрывают небольшой отрывок из народной сказки.

БЛОК 4. ПРИРОДА И ТРУД

Игра №10. «Что растёт в моём краю?»

Цель: расширять знания о природе родного края, воспитывать бережное отношение.

Задачи:

• Учить классифицировать растения (деревья, кустарники, травы).
• Развивать наблюдательность.
• Воспитывать любовь к природе малой родины.

Материал: карточки с растениями (берёза, ель, клён, подсолнух, василёк), макет «поля» и «леса».

Ход игры:
Воспитатель показывает карточки:

«Вот растения, которые растут в нашей станице/городе. Нужно разложить их правильно: что растёт в поле, а что — в лесу?»

Дети раскладывают. Воспитатель уточняет:

«А почему подсолнух не растёт в лесу? А как мы заботимся о природе?»

Усложнение: добавить растения, которые не растут в регионе, и спросить, где они могут жить.

Игра №11. «Поможем садоводу»

Цель: формировать трудовые навыки и экологическую культуру.

Задачи:

• Закреплять знания о трудовых действиях в природе.
• Развивать сюжетно-ролевую игру с экологическим содержанием.
• Воспитывать ответственность за растения.

Материал: садовый инвентарь (игрушечный): лейки, лопатки, грабли; искусственные цветы.

Ход игры:
Воспитатель:

«Ребята, наш садовод заболел. Нужно срочно помочь ему полить цветы и прополоть грядки!»

Дети берут инвентарь, распределяют роли: «поливальщики», «пропольщики», «сборщики урожая».
В процессе воспитатель:

«Почему важно поливать цветы? Что будет, если не ухаживать за растениями?»

После игры:

«Вы отлично потрудились! Растения рады, природа благодарна. Труд — это доброе дело.»

Усложнение: добавить «вредителей» (игрушечных жуков) — дети ищут способы защиты без химии.

Игра №12. «Волшебный мешочек природы»

Цель: развивать тактильное восприятие и познавательный интерес к природе.

Задачи:

• Учить определять природные материалы на ощупь.
• Развивать описательную речь.
• Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Материал: мешочек с природными материалами: шишка, камень, ракушка, кора, семечко, сухой лист.

Ход игры:
Воспитатель:

«В этом мешочке — подарки природы. Не подглядывая, нащупайте предмет и расскажите, что это.»

Ребёнок опускает руку, описывает:

«Это твёрдое, шершавое, колючее… Наверное, шишка!»

Достаёт и проверяет.
Воспитатель:

«Видите, как много чудес дарит нам природа! Наша задача — беречь её.»

Усложнение: предложить определить предмет по запаху.

БЛОК 5. ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ

Игра №13. «Зарядка дружбы»

Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни через коллективные упражнения.

Задачи:

• Развивать основные двигательные навыки.
• Воспитывать командный дух и взаимопомощь.
• Закреплять знания о пользе физкультуры.

Материал: музыкальное сопровождение, ленточки или флажки.

Ход игры:
Воспитатель:

«Друзья, чтобы быть сильными и здоровыми, давайте сделаем зарядку! И делать мы её будем вместе — как одна команда!»

Упражнения под музыку:

• «Потянемся к солнцу» (руки вверх)
• «Пожмём руки соседу» (наклоны)
• «Поскачем, как лошадки» (прыжки)
• «Покружимся в хороводе» (кружение)

В конце:

«Молодцы! Дружные ребята и здоровые ребята — всегда побеждают!»

Усложнение: дать команду изобразить упражнение по карточке (пантомима).

БЛОК 6. ИТОГОВЫЕ И ОБОБЩАЮЩИЕ ИГРЫ

Игра №14. «Круг добра» (обобщение)

Цель: закрепить представления о доброте, дружбе и ценностях через рефлексию.

Задачи:

• Учить выражать свои чувства и мысли.
• Развивать эмпатию.
• Формировать положительный эмоциональный фон группы.

Материал: мягкая игрушка (символ группы), «волшебный микрофон».

Ход игры:
Воспитатель:

«Сегодня мы заканчиваем нашу игру. Давайте встанем в круг и скажем, что было самым важным для вас.»

Передаёт «микрофон» по кругу. Дети говорят:

«Мне понравилось…», «Я запомнил…», «Я хочу быть добрым…»

В конце воспитатель:

«Мы все — частица доброго мира. Помните: добро начинается с каждого из нас!»

ПОЯСНЕНИЕ ПО ФОРМАТУ

Каждая игра может проводиться:

• Утром (как часть «утреннего круга»);
• На прогулке (подвижные игры);
• Во второй половине дня (как рефлексивная деятельность).

Длительность — 10–15 минут для одной игры, но некоторые игры-проекты длятся неделю.

1. Сайт  https://добрыеигры.рф/ 

🎯 Игра 1: «Что я люблю в России»

Возраст: 3-7 лет (с адаптацией)

Цель: Формирование позитивного отношения к Родине, развитие речи, умения слушать друг друга

Материалы: Небольшой мяч или мягкая игрушка

Ход игры:

Дети садятся в круг. Воспитатель начинает: «Ребята, наша страна — Россия. В ней столько всего красивого и доброго! Давайте поиграем в игру. Я передаю вам мячик, и каждый говорит одно слово: что он любит в России. А потом передаёт мячик дальше!»

Примеры ответов детей:

• «Я люблю берёзки»
• «Я люблю бабушку»
• «Я люблю снег»
• «Я люблю мультики»
• «Я люблю маму»

Правила:

• Говорим по очереди
• Не перебиваем
• Хвалим каждого: «Как здорово! Я тоже это люблю!»
• Если ребёнок стесняется — воспитатель помогает: «А ты любишь мороженое? А солнышко?»

Адаптация по возрастам:

Связь с «Добрыми играми»: Игра учит слушать, уважать мнение другого, видеть красоту в простых вещах. Воспитатель подчёркивает: «Каждый из вас любит что-то своё, и это замечательно! Мы все разные, но мы любим одну страну — Россию».

🎯 Игра 2: «Ручеёк дружбы»

Возраст: 4-7 лет

Цель: Развитие умения говорить добрые слова, укрепление дружеских отношений в группе

Материалы: Не требуются

Ход игры:

Дети встают в колонну друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящему. Это — «ручеёк».

Воспитатель: «Представьте, что мы — маленький ручеёк. Ручеёк течёт и несёт с собой добрые слова. Каждый из вас — капелька этого ручейка. Сейчас ручеёк побежит, и каждый скажет доброму слову тому, кто стоит впереди!»

Вариант 1 (простой, для 4-5 лет): Ребёнок шепчет на ушко впереди стоящему: «Ты мой друг», «Ты добрый», «Я с тобой играю».

Вариант 2 (для 5-7 лет): Ребёнок говорит: «Спасибо, что ты...» (помог мне, поделился игрушкой, обнял, когда было грустно).

Вариант 3 (патриотический, ко Дню флага): «Я горжусь, что мы живём в России, и я горжусь, что ты мой друг из нашей группы!»

После того как все сказали, дети разворачиваются и «ручеёк» бежит в обратную сторону.

Рефлексия: «Ребята, как вы себя чувствовали, когда вам говорили добрые слова? А когда вы сами говорили? Правда, приятно? Вот так и наша страна — она большая, как океан, а каждый из нас — маленькая добрая капелька!»

🎯 Игра 3: «Собери флаг» (командная)

Возраст: 5-7 лет

Цель: Развитие командной работы, умения договариваться, закрепление знаний о цветах флага

Материалы:

• 3 набора карточек трёх цветов (белые, синие, красные) — по количеству детей в каждой команде
• Обручи или верёвки для обозначения «зон сборки»
• Секундомер (по желанию)

Подготовка: Дети делятся на 3 команды по цветам: «Белые», «Синие», «Красные». Каждой команде даётся задание: собрать из своих карточек определённую фигуру (круг, квадрат, треугольник) или просто выложить свою полоску флага.

Ход игры:

Раунд 1: «Своя полоска» Каждая команда должна как можно быстрее и аккуратнее выложить свою полоску флага. Но есть правило: карточки можно передавать только из рук в руки, не бросать!

Раунд 2: «Добрый обмен» Команды должны обменяться одной карточкой с соседней командой, сказав при этом комплимент: «Синие, мы дарим вам эту белую карточку, потому что вы очень дружные!»

Раунд 3: «Общий флаг» Все три команды вместе собирают один большой флаг. Нужно договориться: кто куда встаёт, кто держит, кто приклеивает.

Рефлексия: «Получилось собрать флаг вместе? Что было самым трудным? А что помогло? Правильно — мы договаривались, помогали друг другу, говорили добрые слова. Так и в жизни: когда мы вместе и мы добрые — у нас всё получается!»