Методическая разработка конспектов "Русской светёлки" для работы с детьми младшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Конспект

«Аленку купаем, песню напеваем»

Тема: Аленку купаем, песню напеваем.

Программные задачи: Воспитание ласкового, заботливого отношения к маленькому ребенку. Знакомство с песенками, пестушками и потешками на тему «Купание». Привлечение детей к помощи по хозяйству. Знакомство со сказкой «Липунюшка».

Ход занятия:

Х о з я й к а. Есть у меня соседка – тетушка Арина (большая кукла, в ее роли может быть взрослый), а у нее – маленькая дочка, Аленушка (кукла голыш). Мы сегодня к ним заглянем да посмотрим, как Арина будет Аленушку купать да песенки ей напевать. Вот их избушка. (Декорация: на картонной ширме-уголке внутренний вид избы. Лавка, на ней корыто с водой, принадлежности для купания, колыбелька, одежда для голыша.)

А р и н а. Кажется, все готово: вода в корыте теплая, вот кувшин, вот мыло и мочалка, а это – уточка, пусть Аленка в воде поиграет. Вот и пеленка завернуть Аленку.

Мы не ляжем рано спать,

Дочку надобно купать.

Х о з я й к а. Можно я тебе помогу, Аринушка? Будем вместе Аленушку купать. Аленка, будем раздеваться да купаться (сажает голыша в корытце). Аленка любит купаться, мы ее мочалкой мыльной потрем (показывает), водичкой польем.

(Незаметно включается магнитофонная кассета «Нянюшка».)

Водичка-водичка,

Умой мое личико,

(умывает Аленку)

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

На заре в лесу спросонок

Умывается ежонок.

Мать ежонка таз берет,

Мордочку ежонку трет.

Вода текучая,

(обливает из кувшина)

Дитя растучее.

С гуся вода,

С тебя худоба.

Вода книзу,

Дитя кверху.

Уж я, утя, хожу,

Малых деток вожу,

А я, утя, поплыву,

Малых деток поведу

(кладет в корыто уточку, играет с ней, успевая мыть Аленку)

Утка-гагара

Утят потеряла.

Утята нашлись.

Сразу окунись!

(окунает в воду)

Уточки, уточки,

Плавали, плавали.

Полетели, полетели,

На головку сели.

(гладит по головке)

Гуси летели,

Лебеди летели,

Полетели, полетели,

На головку сели.

А р и н а. Дайте-ка пеленку завернуть Аленку!

Х о з я й к а. Вот и пеленка, Аринушка! (Вытирают голыша, одевают в рубашку, повязывают платочек, пеленают.) Теперь Аленка будет спать (кладут куклу в колыбельку), а я помогу тетушке Арине белье стирать, но одной мне не справиться. Будете помогать? (Показывает стирку кукольного белья в корыте с помощью стиральной доски, дети тоже пробуют.)

Теперь белье надо прополоскать в чистой воде (показывает, как полощут белье в тазу, дети помогают), отжать (показывает, дети помогают), встряхнуть и повесить сушиться (вешает к печке).

Устали наши ручки!

Все пальчики пошли спать.

(пальцы в кулак)

Спите, спите, не вставайте,

Крепко глазки закрывайте!

(грозят кулачку пальцем другой руки)

Баю-бай, баю-бай,

Ну-ка, ручка, засыпай!

(укачивают руку с кулачком)

Проснулись пальчики

(удивленно расставляют)

И плясать пошли!

(пальцы выполняют «фонарики»)

Вот и тетушка Арина. Убаюкала Аленушку?

А р и н а. Аленушка спит. Спасибо вам за то, что белье постирали. Хорошие детки, помощники! Теперь отдохните и сказку послушайте про мальчика Липунюшку – маленького да удаленького. (Театр игрушек или картинки на фланелеграфе по мотивам русской народной сказки «Липунюшка».)

По окончании сказки дети уходят тихо, на цыпочках, чтобы не разбудить Аленушку.

Конспект

«Сильны и могучи богатыри славной Руси».

Тема: «Сильны и могучи богатыри славной Руси».

Программные задачи: Познакомить детей с русскими богатырями, понятием «былина». Вызвать чувство гордости за богатырскую силу России, желание подражать богатырям. Ввести в речь детей слова: ратник, кольчуга, сбруя, стремя, былина, булава, снаряжение.

Ход занятия:

 Материал: Репродукция картины В.Н.Васнецова «Богатыри». Предметные картинки: соха, упряжь, щит и меч, кольчуга и шлем. Игрушечная лошадь, силуэты куклы-мальчика на каждого ребёнка, фломастеры, презентация: «4 богатыря»

- Ребята, я сегодня принесла вам показать репродукцию картины В.Васнецова (показывает). Может быть, кто-нибудь из вас знает, как она называется? («Три богатыря»). Как их зовут? (ответы детей). Почему у них такие имена? Илью прозвали Муромцем потому, что родился он в селе Карачарове недалеко от города Мурома. Добрыниного отца звали Никита – отсюда и Никитич. Прозвище Попович Алёша получил потому, что был поповским сыном.

     Три могучих богатыря на сильных конях стерегут покой русской земли. Жили они 1000 лет назад. Как же мы о них узнали? (ответы детей).

Русские люди слагали (складывали) былины. Былина – от слова быль, было. Ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) былину.

Послушайте, как сказитель сказывал былину об Илье Муромце:

«Подъехал он ко городу Чернигову.

У того ли города Чернигова

Нагнано врагов черным-черно…

Он как стал-то эту силу великую

И конём топтать, и копьём колоть

- И побил он эту силу великую».

Посмотрите, как одеты богатыри. Как называется эта одежда? (Кольчуга). Зачем она богатырю? (Ответы).

То, что на лошади, называется упряжь, уздечка, стремена, сбруя.

А как называется снаряжение богатыря? (Булава, колчан, стрела, лук, щит). В старину война называли ратник (от слова «рать» - «войско»).

Зачем нужны были ратники? Богатыри сражались с врагами, которые нападали на Русь, они охраняли её границы. Богатыри были сильными и смелыми. А вы хотели бы быть похожими на богатырей?

Сейчас мы с вами поиграем. Физкультминутка «Полоса препятствий» (Дети выполняют задания: проползти по гимнастической скамейке, пройти по ребристой доске с мешочком на голове, подползти под дугой, прыжки из обруча в обруч).

Мальчики, на кого из богатырей вы хотите быть похожими? Девочки, а вы кого из богатырей угостили бы свежей водой?

Хотите одеть богатыря (указывает на куклу) в одежду ратника? Тогда садитесь за столы и принимайтесь за работу.

По окончании работы мы сделаем выставку богатырей и посмотрим мультфильм «Добрыня Никитич и Змей Горыныч».

Конспект  

«ВЕСНА НА БАБУШКИНОМ ПОДВОРЬЕ»

Тема: ВЕСНА НА БАБУШКИНОМ ПОДВОРЬЕ

Программные задачи: Знакомить с народными  традициями; Развивать речевую активность и выразительность речи детей. Воспитание любовь к русскому народному творчеству. Прививание патриотизма, уважения к фольклору.

                      Ход занятия:

Воспитатель. Дети, я сегодня буду бабушкой (одевает русские платок, передник) и приглашаю вас к себе: на скотный двор. Вы хотите пойти ко мне в гости?
 Дети. Да!

Воспитатель. Мы шагаем друг за другом,

Лесной полянкой и весенним лугом,

(дети выполняют упражнения ,меняя положения рук).

Мы походим на носках (идут.),

А потом на пятках,

Крылья яркие мелькают

В поле птички летают.

Раз, два, три, четыре

Полетели, закружились, (бег в рассыпную).

Тишина стоит вокруг.

Прибыли мы на конечный пункт.

Бабушка. Здравствуйте, мои дорогие!

Какие вы нарядные, веселые!

Почему у вас детки так глазки блестят?

Почему голосочки так звенят?

Дети. 1. Весна, весна пришла!

Тепло и свет принесла она.

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей,

И с пригорка звонко льется

Разговорчивы и ручей.

3. Песенки весенние со всех сторон

Они легки и веселы, как ветерок

Дети поют песню «Зима прошла».

Бабушка. Дети, хотите посмотреть кто живет у меня на скотном дворе? Но сначала отгадайте загадку: Квохчет, квохчет, детей созывает,

Всех под крыло собирает,

(хвалит детей за правильный ответ).

Живет у меня на скотном дворе Курочка Ряба, а это ее детки- цыплятки. Чем-то курочка обеспокоена. Что случилось Курочка Ряба? Дети, курочка мне говорит, что у нее пропал цыпленок по тени Пик. Он такой непослушный, все бегал, прыгал, играл в прятки -пока не заблудился. Дети, поможем Курочке Рябе найти цыпленка?!

 Дети. Поможем!

Бабушка. А вот петушок, наверное тоже Пика ищет. (берет куклу бибабо)

 Кука-ре-ку!

Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он «Здравствуй!»

На ногах его сапожки,

На ушах висят сережки,

На голове гребешок,

Вот какой он ,петушок!

А вы знаете песенки, потешки про петушка? (дети рассказывают потешки, поют песенку).

Бабушка. В этом домике живет зверь, которого курочка очень боится, он грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он траву как корова не ест, а грызет кости. Кто это? Конечно, собака. Жучка, к нам пришли хорошие детки. Ты на них не лай, не рычи. Они маленькие и могут испугаться. Ты нам лучше ответь, не видела ли ты цыпленка по имени Пик, он убежал от своей мамы и она очень беспокоится, (дети рассматривают собаку, ее будку, предметы около нее.)

Игра «Лохматый пес».

Бабушка. Пойдемте дальше искать цыпленка. (идут). А здесь живет

животное, которое не лает, не кусает, а урчит, ходит тихо, легко вспрыгивает на забор, пушистая, мягкая, кто это? Правильно! А что вы знаете о кошке? (дети рассказывают, воспитатель задает вопросы и дополняет). Кошка тоже живет у человека, зимой любит греться на печке, залезет к деду на колени и мурлычет. Мы ее любим, заботимся о ней, ласково с ней разговариваем, поим молоком. А она мышей ловит, которые, так и наровят зерно попортить. А недавно у кошки родились котята, вот посмотрите, (дети рассматривают котят). Мурка, а можно детям покачать твоих котят и спеть им колыбельную? (кошка разрешает, дети берут котят и поют).

Дети. Баю -баю- байки,

Прилетели чайки,

Стали крыльями махать,

И котяток усыплять.

Баю- баюшки-баю,

Не ложися на краю.

Прийдет серенький волчок

И ухватит зa бочок.

Бабушка. Уснули котята. (дети кладут их в корзину).

Скажи нам, кошка, ты не встречала цыпленка по имени Пик?

Бабушка. Ну тогда мы пойдем дальше его искать.

А вот здесь живут у меня гуси. Гуси ходят очень важно, переваливаются с боку на бок, вытягивают свою длинную шею. Они умеют шипеть и петь свою песню. Кто знает как поют гуси? Да, га-га-га!

Кто хочет спеть про гусей? (желающим одевают шапочки с клювиками и воротнички, все поют, а двое детей инсценируют).

Дети. Жили у бабуси

Два веселых гуся:

Один серый, Другой белый,

Два веселых гуся.

Вытянули шеи, У кого длиннее -

Один серый, Другой белый,

У кого длиннее.

Мыли гуси лапки

В луже у канавки –

Один серый, Другой белый,

Спрятались в канавке.

Вот кричит бабуся:

«Ой, пропали гуси –

Один серый, Другой белый,

Гуси мои, гуси!» "л

Вы ходили гуси,

Кланялись бабусе -

Один серый,

Другой белый,

Кланялись бабусе.

Бабушка. Гуси, вы, гуси,

Красные лапки!

Где вы бывали, Что вы видали?

- Мы везде бывали, Многое видали!

Гуси, а вы не видели цыпленка по имени Пик?

(отвечают)

Га, га, га! Видели, видели!

Он плакал и искал маму. Вот он. ( показывают в угол)

Бабушка. Спасибо вам, гуси. Солнце клонится к закату, Заканчивается день.

А вот и слышны хороводы, Их водят девочки и поют.

Хоровод.

Бабушка. А вот возвращается с пастбища моя коровушка.

   Сейчас я ее подою и угощу вас молоком. (бабушка ставит корову в ясли, дает ей сено, берет ведро, на дне которого есть молоко, доит корову, процеживает молоко через марлю в кувшин, разливает по чашкам детям , сопровождая все словами, дети пьют молоко, благодарят бабушку)

Бабушка. Вам понравилось у меня? Приходите ко мне еще.

Дети прощаются, уходят.

Конспект

«Выйдет котя в огород – всполошится весь народ»

Тема: Выйдет котя в огород – всполошится весь народ.

Программные задачи: Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных, со сказкой «Девочка Снегурочка» в пересказе В. Даля. Вовлечение детей в подвижные и дидактические народные игры.

Ход занятия:

Х о з я й к а. Здравствуйте, мои хорошие! Давно я вас не видела, соскучилась! И дедушка Егор с бабушкой Нюрой все в окошки поглядывают да спрашивают: «Где наши детки, где малолетки!»

А котик спит себе на лежанке. Есть на печке такое местечко, где удобно полежать и погреться, оно так и называется – лежанка. Котик часто на лежанке греется, дремлет. Пока он дремлет, давайте притворимся мышками и станем возле печки хоровод водить. Беритесь за ручки, будем по кругу ходить и приговаривать.

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

(идут по кругу, взявшись за руки)

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

(стоя на месте, грозят пальцем)

Вот проснется Васька-кот,

(хлопают в ладоши)

Разобьет весь хоровод!

(Разбегаются, котик «ловит».)

Вот мы тебя и разбудили, котик-коток, серенький хвосток! Ты думал, что это мышки хоровод водят? А это ребятки к нам в гости пришли. Поздоровайся с ними! (Котик мурлычет, ласкается к детям.)

Смотрите-ка, ребятки, Васенька-то наш нарядился, бантик привязал, наверное, погулять собрался.

Выйдет котя в огород – всполошится весь народ,

И петух, и курица с деревенской улицы.

Станут котю в гости звать, станут котю угощать.

На нашей деревенской улице много котиных знакомых живет, и все на разные голоса кричат.

Курочки на улочке: кудах-тах-тах!

Свинки у осинки: хрю-хрю-хрю!

Овечки у речки: бе-бе-бе!

Козочки у лозочки: ме-ме-ме!

Коровки у дубровки: му-му!

Лошадки у оградки: иго-го!

(можно показывать соответствующие игрушки или картинки, побуждать детей к повторению звукоподражаний)

Все они с людьми дружат, людям служат, а мы о них заботимся.

Давайте поглядим, как наш котя будет по улице гулять, кого будет там встречать, чем его будут угощать.

Идет котик, а навстречу – петушок, маслена головушку, шелкова бородушка (показать игрушку). Хвост у него с узорами, а сапоги со шпорами. Видите вот эти коготки? Это и есть шпоры у петушка на ногах. А что он тут нашел?

Как у наших у ворот

Петух зернышки клюет,

Петух зернышки клюет,

К себе курочек зовет:

– Вы, хохлушечки!

Вы, пеструшечки!

Я нашел для вас орех,

Разделю орех на всех

По крупиночке,

По восьминочке.

Какой добрый петушок: всех курочек угостил и котику орешка предложил. Только станет ли котик орешки да зернышки есть? (Следуют ответы.) Нет, не станет. Мурлыкнул котик: мурр, спасибо – и дальше пошел. А навстречу – козынька-козочок, острый рожок.

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая.

(хозяйка с козой (игрушкой би-ба-бо) ходит вдоль сидящих детей)

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп.

Кто наши не ест,

Молока не пьет?

Забодаю-забодаю-забодаю!

(шутливо «бодается»)

Не бодайся, козочка, наши детки кашу едят и молоко пьют. А ты что любишь? Вот как отвечает козочка:

Люблю травку щипать, люблю сено жевать. Побегу мимо кусточка – обдеру с него листочки. Сама наемся и с котей поделюсь.

Х о з я й к а. Ребятки, как вы думаете, понравится котику такое угощение? (Ответы детей.)

Мурлыкает котик: «Мурр, спасибо». Кушать травку и листочки он не стал, а козочке сказал:

Козочка-белоногушка, потешь, попляши, уж больно ножки твои хороши! И ребятки с тобой попляшут, и я попрыгаю, лапками подрыгаю!

Инсценировка русской народной песенки. «Покажи нам, козынька»

Покажи нам, козынька,

(поет, обращаясь к козе)

Покажи нам, беленька,

Как дедушки пляшут,

Топ-топ, топ-топ,

(топают ногой)

Так дедушки пляшут!

Покажи нам, козынька,

Покажи нам, беленька,

Как бабушки пляшут.

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп,

(хлопки с «пружинкой»)

Так бабушки пляшут!

Покажи нам, козынька,

Покажи нам, беленька,

Как ребятки пляшут.

Прыг-скок, прыг-скок,

(прыжки)

Так ребятки пляшут!

Весело плясали! Спасибо тебе, козочка. Пошел наш котик дальше, а кого повстречал, отгадайте. Вот вам загадка.

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

А хвостик колечком.

(Ответы детей.)

Правильно, это собачка Жучка, хвостик – закорючка. Хотел котик посмотреть, что у Жучки в миске лежит, а она: гав-гав-гав! Испугался, на плетень забрался. (Произвести все действия игрушками.)

Не сердись, котик, собачка на работе, она и дом, и двор сторожит. Ее даже волки и лисицы боятся, вот какая она смелая. Однажды она выручила из беды девочку Снегурочку. (Сокращенный вариант пересказа В. Даля, русской народной сказки «Девочка Снегурочка» без эпизода обмана Жучки лисой.)

Тут и сказке конец. А где же наш котик? Иди, Васенька, домой, а то без тебя мне Ванечку не убаюкать, помоги мне, пожалуйста. И вы, ребятки, помогите. (Хозяйка поет песенку «Котя, котенька, коток», котик качает люльку, дети ему помогают.)

Убаюкали Ванечку? Спасибо! Сейчас я котика кашкой угощу. Кто мне поможет чугунок ухватом из печки достать? (Дети помогают, хозяйка благодарит, кладет «каши» в блюдечко, предлагает коту.) Ешь на здоровье! А я пойду, деток провожу. До свидания, ребятки, приходите ко мне опять!

Конспект

«Давайте знакомиться»

Тема:  Давайте знакомиться.

Программные задачи: Знакомство с «избой» и ее обитателями. Создание у детей хорошего настроения в условиях естественной, разговорно-игровой формы с потешками о детях и прибаутками о котике.

Ход занятия:

Х о з я й к а. Здравствуйте, здравствуйте, детушки-малолетушки! В гости ко мне пришли? Заходите, заходите в избушку, я в ней хозяюшка. Садитесь на лавочки, а я вас всех разгляжу, про каждого потешку скажу (ходит около детей, гладит их по головкам, кое-кого выводит на середину избы, а затем, сказав потешку, провожает на место):

Наша Машенька в саду

Что оладушек в меду,

Что оладушек в меду,

Сладко яблочка в саду!

У Ванечки руки в бок, глазки в потолок.

Пошел за порог – упал поперек…

И не заплакал!

Встал и пошел, вот как хорошо!

Баю-баю, баиньки,

Купим Мише валенки,

Наденем на ноженьки,

Пустим по дороженьке.

Будет Мишенька ходить,

Новы валенки носить!

А у Настеньки коса —

Всему городу краса.

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса,

Расти, коса, не путайся,

Настя, маму слушайся!

Всех я разглядела, на всех полюбовалась, теперь вы оглядитесь в моей избушке. Живу я тут не одна, а с бабушкой да с дедушкой (см. цв. ил. 7, б). Бабушку Нюрой зовут. Она люлечку качает, а в ней спит маленький Ивашечка, белая рубашечка. Дедушка сидит на печке, в тепленьком местечке (см. цв. ил. 5, б). Как его зовут, сами догадайтесь. Слушайте, я вам подскажу.

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка…

(дети или воспитатель подсказывают: «Егор!»)

Правильно! Дедушку нашего Егором зовут. Давайте про него вместе расскажем да покажем!

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор:

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках.

Гоп! Гоп! Гоп! Гоп!

(Хозяйка и дети идут друг за другом высоким шагом, «держа вожжи»)

(скачут, как лошадки)

Замерзли, пока ехали? Ничего, сейчас согреемся, у меня в избушке печка есть. Я в нее дрова бросаю (показывает), огонь в печи разжигаю (имитирует), скоро она нагреется и в избушке еще теплее станет. Тепло все любят: и детки, и взрослые, и мой котик Васенька. А вот и он пришел с вами познакомиться. Иди, иди сюда, Васенька, не бойся, детки тебя не обидят. Ребятки, позовите котика ласково, а то он боится. Кто котика ласково позовет, к тому он в гости придет. (Дети зовут котика. Воспитатель подносит к ним котика-игрушку.) Погладьте котика, вон какая у него шубка!

Как у нашего кота шубка очень хороша!

Давайте, вместе похвалим его шубку! (Повторяет с детьми прибаутку.)

Как у котика усы удивительной красы!

Длинные усы, красивые… Котику хочется чтобы вы и усы его похвалили (повторяется вторая строка прибаутки).

Глазки смелые, зубки белые!

А петь котик умеет? Как он это делает? («Мурр, мурр!») Какие у котика замечательные лапки…

Мягонькие лапки, а в лапках цап-царапки!

(Показывает, а дети повторяют, изображая мягкие и напряженные руки – лапки и царапки.)

Смотрите, котик по лесенке на печку взобрался и прямо к дедушке. Наверное, хочет, чтобы и дедушка его приласкал. (Повторяется прибаутка «Как у нашего кота», но уже «дедушкиным» голосом.)

Пора котика кормить. Кто знает, что он любит? (Следуют ответы.) Вот тебе молоко. (Котик «лакает», затем «умывается».) Попил котик молоко, умылся лапкой. Теперь, Васенька, поиграй с нами. Вставайте, детки, в круг, будем вокруг котика хоровод водить да показывать, как он ходит, как умывается, как за мышками охотится. А потом, как мышки, убежим от него на лавочки, пусть попробует нас догнать! (Хоровод-игра под русскую народную песенку «Васька-кот».)

Весело поиграли! А как бегали быстро! Котик, как ни старался, никого не поймал, мяукнул «мяу!» – и на печку спать отправился. Спи, мой котик, бархатный животик. А нам с вами, ребятки, прощаться пора. Хорошо у меня в избушке? Еще приходите! До свидания! Буду вас ждать!

Конспект

«Для умелой руки все работы легки»

Тема: Для умелой руки все работы легки.

Программные задачи: Положительная оценка трудолюбия и желания помочь в работе. Закрепление знаний о предметах домашнего обихода и умений пользоваться ими. Знакомство с русской пословицей и сказкой «Бабушка, внучка да курочка». Учить понимать юмор сказки. Повторение колыбельной.

Ход занятия:

Х о з я й к а. Здравствуйте, детки дорогие, мои помощники добрые! Помню, помню, как вы мне помогали. Старательные вы, рукодельные. Покажите мне свои ручки! Вот они какие: и пол мести, и коврик потрясти, и кошечку накормить, и тарелку помыть – все умеют. Тех, у кого руки дела делать умеют, так и называют – рукодельными. Вот и девочка Маша (показывает куклу) была рукодельница. Утром вставала рано, сама одевалась, сама умывалась, сама печку топила, сама по воду ходила. Хорошая девочка Маша, мамина помощница.

А ее сестричка Луша (показывает другую куклу) была ленивица, она любила только на печке лежать да спать – вот так. (Луша похрапывает на печке под одеялом.) Мама Лушу будит…

– Вставай, Лушенька!

– Неохота!

– Лушенька, просыпайся!

– Одень меня!

Даже одеваться Луше не хочется. Оденет ее мама, умоет, за стол посадит, а Луше даже ложку держать лень, кричит маме:

– Покорми меня!

Вот какая ленивая была Луша! Однажды пошли Маша и Луша в лес за ягодами. Деревце за деревце, кустик за кустик – и заблудились, потеряли дорогу. Видят, среди леса избушка стоит. Вошли в избушку, а там медведь.

– Здравствуй, Мишенька! – говорят девочки.

– Здравствуйте, девочки.

– Миша, мы заблудились, дорожку потеряли. Помоги нам, пожалуйста, из леса выйти, нас мама с папой дожидаются.

– Помогу, помогу и дорогу покажу, но сначала вы мне помогите, в избушке приберите, а то у меня дел много, мне одному не управиться.

Ты, Маша, печку растопи, рубашку мне залатай, медвежонка убаюкай. А ты, Луша, за водой на речку сходи, кашу из печки на стол принеси да пол в избе подмети.

Стала Маша печку топить. Она знает, что в печку надо дрова подкладывать, кочергой угли помешивать (показывает). Стала печка горячей, можно кашу варить. Теперь надо рубашку починить: дырка на ней. Видно, зацепился Миша за сучок, вот рубаха и порвалась. Вдела Маша ниточку в иголочку и давай стежок за стежком класть да напевать:

Иголка, иголка, ты остра и колка.

Не коли ты Машечку, лучше шей рубашечку.

Сама не заметила, как работу закончила. Примерил медведь рубашку, Машу похвалил: спасибо, мол, тебе, рукодельница.

Тут медвежонок заплакал. Стала Маша его укачивать да колыбельную напевать. Мы тоже знаем эту песенку. Давайте вместе с Машей ее споем. (Все дети напевают песенку «Баю-бай».) Маша рада, что вы ей помогли.

М а ш а.

Вот спасибо вам, ребятки,

Спит Мишутка сладко-сладко!

Х о з я й к а. Понравилась медведю Машина работа, все она делать умеет. Это потому, что дома не ленилась, всему научилась. «Для умелой руки все работы легки», – так русский народ говорит.

Что же делает ленивица Луша? Хотела она чугунок с кашей из печки достать, полезла в печь руками.

Л у ш а. Ой! Ой! Пальчики обожгла!

Х о з я й к а (дует Луше на пальчики). Разве можно, Лушенька, руками из горячей печки чугунки доставать? Ребятки, скажите, чем надо взять, ухватить чугунок? (Дети показывают, как пользоваться ухватом.) Конечно, ухватом! Видела, Луша, как дети ловко ухват держали? Теперь ты попробуй!

Л у ш а (достает чугунок ухватом). Спасибо, ребята, научили. Теперь мне надо по воду идти, а я умею воду только пить, не знаю, как за ней ходить.

Х о з я й к а. Ребятки, расскажите Луше, с чем по воду ходят? (Дети рассказывают и показывают как пользоваться коромыслом.)

Л у ш а. Спасибо вам, ребятки! Теперь и я знаю, как воду носят, мне даже понравилось. А как мне с последним заданием справиться, пол подмести? По полу-то я хаживала, а как мести его, не спрашивала. (Взяла Луша голичок – и ну им махать, пыль поднимать! Медведь чихать начал.)

М е д в е д ь. Ап-чхи! Ап-чхи! Что ты делаешь?

М а ш а. Не сердись, Мишенька, сейчас мы с Лушей все сделаем правильно. Смотри, сестрица, как надо мести (показывает): веник высоко не поднимай, веди его по полу аккуратно, вот так. Попробуй.

Л у ш а (метет, приговаривает). Веник высоко поднимать не буду, мести стану аккуратно. (Можно позвать на помощь Луше детей.) Смотрите, как хорошо получилось! Спасибо тебе, Маша, и вам, ребята, спасибо!

М е д в е д ь. Теперь у меня в избушке порядок. Ай да девицы-рукодельницы! Умницы-разумницы! И ребята тоже молодцы. Луше помогали, из беды выручали. Добрые ребятки, дружные, умелые! Ко мне в гости приходите, малиной угощу, медом, а вам, сестрицы, сладенького на дорожку (дает куклам корзиночку с «малиной»). Теперь я вам помогу и дорогу домой покажу, из лесной чащи провожу.

Показал Миша девочкам дорогу, проводил, попрощались они с медведем да домой побежали, спасибо сказали.

Луша больше не ленится, маме помогает, скоро все дела делать научится. Вот и хорошо. Ленивых в народе не любят, смеются над ними, а рукодельных люди уважают, говорят про них: «Для умелой руки все работы легки».

Теперь, когда потрудились, и отдохнуть можно, сказку послушать. (Показ диафильма «Бабушка, внучка да курочка».)

Конспект

«Дудку куплю – плясать пойду»

Тема: Дудку куплю – плясать пойду.

Программные задачи: Развитие темы «Ярмарка». Подчеркнуть веселый характер Петрушки, традиционного русского ярмарочного персонажа. Игра на шумовых инструментах, повторение их названий.

Ход занятия:

Х о з я й к а. Здравствуйте дети! Рада видеть вас. (Хозяйка встречает детей с лотком и обручем-каруселью в руках. На ширме-ярмарке – музыкальные инструменты. Звучит плясовая в записи.)

Вы, ребята, догадались,

Где вы снова оказались?

Ярмарка опять вас ждет.

Становитесь в хоровод!

За ленты беритесь,

На карусели прокатитесь!

(Катание на карусели под плясовую. Затем музыка затихает.)

А сейчас покатаемся по-другому. Карусели, карусели!

Мы с тобой на лошадь сели!

Поехали, поехали,

(скачут прямым галопом)

С орехами, с орехами!

Тише, тише, не спешите, лошадей остановите: тпру! Ух, накатались! Как весело здесь! Народу на ярмарке всегда много, продавцы веселые, все свой товар хвалят, предлагают. Один за прилавком стоит, другой с лотком прохаживается, покупателей ищет, свои товары нахваливает. Я сейчас надену лоток и попробую лотошником стать.

Кому платочки —

В узорах и цветочках?

Красный, желтый, голубой!

Выбирай себе любой!

(раздает платочки)

Теперь ножками стучите да платочками машите!

Ой, пляши, пляши, пляши,

Больно ножки хороши!

(пляшут)

А теперь на ярмарке веселое представление начинается. (Ставит лоток, звенит колокольчиком.) Это Петрушка (показывает игрушку би-ба-бо). Он герой всех ярморочных представлений.

П е т р у ш к а. Тра-ля-ля, а вот и я! Здравствуйте, мои друзья! Я веселая игрушка, а зовут меня…

Д е т и. Петрушка!

П е т р у ш к а. Угадали, молодцы! Ура! Шел я, шел, а куда же я пришел?

Д е т и. На ярмарку.

П е т р у ш к а. На ярмарку? А что на ней делают? (Ответы детей.)

Здесь можно что-нибудь купить? Тогда я дудочку куплю, очень музыку люблю (берет дудочку). Как же на ней играть?

Х о з я й к а. Вот так (имитирует игру на дудке). Детки, возьмите дудочки, покажем Петрушке, как на них играют (показывают).

П е т р у ш к а. Понял, понял! Сейчас сыграю. («Играет», звучит в записи игра на дудке.) Какая хорошая дудочка! Похлопайте в ладошки, я еще сыграю. (Дети хлопают, мелодия повторяется.)

Х о з я й к а. Хотите поиграть на музыкальных инструментах? (Ответ детей.) У меня их много, я их не продаю, а так поиграть даю. Но вначале отгадайте, какой инструмент голосок подает. Если отгадаете, на нем сыграете. Петрушка, поиграй, пусть дети отгадают, какой звучит инструмент.

П е т р у ш к а. Ну-ка, детки, отгадайте, на чем я играю!

Ставьте ушки на макушке,

Слушайте внимательно!

Я сейчас для вас сыграю

Просто замечательно!

(Играет на бубне, ложках, звенит колокольчиком. Дети отгадывают, раздаются инструменты.)

А теперь играйте сами, да повеселей! (Играют под музыку в записи. Вдруг раздается рычание.)

Кто это? Ребята, я совсем забыл: я же пришел на ярмарку не один. Со мной пришла медведица Маша. Маша, Маша, иди сюда! Сейчас медведица Маша русский танец спляшет, а вы ей помогите, в бубны постучите! (Предлагается детям с бубнами подойти к ширме, поиграть для Маши. Маша пляшет.)

Встала Маша на носок, а потом на пятку.

Стала «русскую» плясать и пошла вприсядку! Ух! Ух!

Ай да Маша! Хорошо плясала. И музыканты хороши, ей играли от души. Сейчас попляшет кошка. Поиграйте ей на ложках! (Выходят дети с ложками, играют, кошка пляшет, напевает.)

Застучали ложки, в пляс пустилась кошка.

Ай да Мурка – хороша, раскрасавица-душа!

Ай да ложки! Ты довольна, кошка? (Довольная кошка кланяется, уходит.)

Звонкие ложки, не хуже гармошки!

Позвеним-ка теперь колокольцами,

Колокольцами-балабольцами,

А я частушку вам спою —

Самую любимую!

(Дети с колокольчиками подходят к ширме, играют.)

Колокольчики звенят.

Веселят они ребят.

Слушает вся улица

И петух, и курица!

Спасибо, ребята, повеселили вы меня. Хорошо у вас на ярмарке, но мне пора домой, помашите мне рукой! (Уходит.)

Х о з я й к а. Петрушка ушел, и ярмарка завершается.

Музыка кончается,

Ярмарка закрывается.

Мы на ярмарке с утра,

Нам уже домой пора.

На прощанье хочу пряников купить, всех ребяток угостить.

П р о д а в е ц. Покупайте!

Пряники русские, сладкие, мятные!

К чаю ароматному угощенье знатное!

(Хозяйка покупает пряники-малышки, угощает детей.)

Х о з я й к а. До свидания, детки. Приходите к нам почаще!

Конспект  

«Едем в гости в деревню. Знакомство с   бытом и обычаями русского народа»

Тема: «В гости в деревню!»

Программные задачи: Закрепление малые фольклорные формы: загадки, потешки, колыбельные песни. Прививать детям желание слушать и исполнять колыбельные песни. Развивать речевую активность и выразительность речи детей. Воспитание любовь к русскому народному творчеству.

Ход занятия:

Предварительная работа:

• Беседа о фольклоре;

• Чтение и заучивание наизусть произведений устного народного творчества;

• Рассматривание иллюстраций.

Материал: подбор игрушек, шапочка для персонажа, декорации русской избы, костюм хозяйки.

Под русскую народную музыку дети входят в группу, оформленной в деревенском стиле.В дальнем конце группы деревенский двор: макет дома, под окном скамейка, на скамейке стоит расписной сундук .

Воспитатель. По дорожке мы пойдём плясовую заведём. Будем песни запевать и гостей у нас встречать (дети идут под музыку). Выходи-ка на кружок, поздоровайся дружок. Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями, как здоровались в старину, с поклоном. Здравствуйте гости, милости просим Вас в гости! (Дети здороваются, кланяются) .

Воспитатель. Ребята, сегодня утром, я получила письмо от моей хорошей знакомой тётушки Нюры. Она живёт в деревне и приглашает нас к себе в гости. Примем её приглашение? (Да). Поедем в гости (Да)

Воспитатель. А вы хотите узнать на чём же мы поедем? (Да). Я загадаю вам загадку, а вы внимательно слушайте.

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга зацепились,

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок. (Поезд)

Воспитатель. Что это?

Дети. Поезд!

Молодцы! Угадали! Занимайте свои места в вагонах нашего поезда и поехали!

Дети рассаживаются по местам, звучит музыка А. Филиппенко «Поезд» Пока дети едут на поезде, воспитатель переодевается в костюм Тётушки, музыка заканчивается, Тётушка встречает гостей.

Тётушка. Здравствуйте, мои хорошие! Как я вам рада! Будьте

моими гостями! В гости я вас всех ждала, в доме чисто прибрала,

пирогов вам напекла. А живу я не одна, Васька кот есть у меня:

Острые ушки, На лапках подушки. Усы

— как щетинка, Дугою спинка. Днем

спит, На солнышке лежит. Ночью

бродит, На охоту ходит.

(поглаживает кота) .

Тётушка.А вы знаете, что раньше в старину считалось,

если кот в доме живёт, того удача ждёт.Поэтому про него

сказки складывали, да потешки сказывали. Дети, а вы знаете

потешки про кота?

Дети. Да

Тётушка. Ну давайте потешим кота Ваську.

(Дети читают потешки)

1-й ребенок. Как у нашего кота

Шубка очень хороша. Как у котика

усы Удивительной красы. Глазки

смелые, Зубки белые.

2-й ребенок. Выйдет котя в огород,

Всполошится весь народ. И петух, и курица

С деревенской улицы Станут котю в гости

звать, Станут котю угощать.

3-й ребенок. Уж ты, котя-коток,

Котя, серенький лобок! Приди, котя,

ночевать, Нашу деточку качать. Уж

как я тебе, коту, За работу заплачу: Дам

кусок пирога И кувшин молока.

Тётушка. Ой да потешили кота Ваську, ой да

повеселили. Ну и Васька в долгу не останется.Есть

у Васьки сундучок «Деревяненький бочок».Сказки он

не сказывает, но много, что показывает.Но, чтобы

дверцу открыть нужно волшебные слова

повторить : «Сундучок, сундучок, открывай свой

бочок». Давайте повторим вместе .(Вместе с

детьми повторяет слова, под мелодичную музыку

сундучок открывается. На экране появляются

картинки с изображением : колыбели,

люльки, кроватки) .

Тётушка. Что показал нам сундучок?

Дети. Картинки.

Тётушка. Что изображено на картинках?

Дети. Кроватки.

Тётушка. А кроватки одинаковые или разные?

Дети. Разные.

Тётушка. Каждая из кроваток имеет своё название.

Кто может их назвать (Варианты

ответов). Хорошо я их вам назову. А называются

они : колыбелькой и люлькой. (Рассказывая

поглаживает кота). В таких кроватках в старину

укладывали детей спать. При этом напевали

колыбельные песни. Давайте их послушаем открыв

дверцу сундучка .(На экране появляются отрывки из

мультипликационных фильмов с песнями

колыбельных песен. Дети слушают.)

Тётушка. Дети, почему малыши засыпают и

успокаиваются под колыбельную песню, а не под

какую ни будь другую, например

весёлую плясовую?

Дети.Колыбельные песни спокойные, медленные,

нежные, ласковые.

Тётушка. Ребята пока мы слушали колыбельные

песни наш кот Васька стал засыпать. Нужно

положить его в колыбель и спеть ему песни,

которые вам пели ваши мамы, когда вы были ещё

совсем маленькие. (Тётушка приглашает детей по

очереди спеть коту колыбельную) .

Тётушка. Давайте Маша подойдёт к колыбельке и

начнёт первой укладывать котика. (Ребёнок поёт

песню). Вот наш котик засыпает, глазки крепко

закрывает. Молодец Маша. Теперь Саша

продолжит петь колыбельную.

Тётушка. Пусть наш котик поспит, а мы в это

время поиграем в русскую народную игру

«Хитрый -кот». Давайте встанем все в кружок и

выберем ведущего с помощью считалки. (Тётушка

выбирает ребёнка, который проговаривает

считалку) .

Ребёнок. Катится горох по блюду ты води, а я не

буду.

Кот в центре зала, присаживается на корточки.

Хитрый кот в углу сидит, (мыши гуляют по кругу)

Притаился, будто спит.

Мышки, мышки, вот беда,

Убегайте от кота! (кот ловит мышей) .

(играют 2 раза)

Тётушка. Ай да кот, сколько мышек наловил, своею

ловкостью меня подивил. Но делу время, а потехе

час. Расставаться пора нам сейчас.

Тётушка. Приготовила я вам угощения,

Передать его хочу с нетерпением.

Кушайте детки,

Вкусные конфетки.

Ну. Ваш поезд стоит у порога. Скатертью вам

дорога.

(Хозяйка раздает детям угощение и прощается. Дети

садятся на поезд, звучит музыка А. Филипенко «Поезд».

Возвращаются в детский сад. Воспитатель

снимает костюм) .

Воспитатель Где мы с вами побывали? (В деревне у Тётушки

Нюры.) Что сегодня увидали 7 (Кота Ваську, Мультфильмы про

колыбельные песни, ездили на поезде, Пели, играли). На этом

наши встречи с тётушкой Нюрой не заканчиваются. Мы

непременно побываем у неё ещё раз. А с вами мы прощаемся и

ждём в гости. (Воспитатель обращается к гостям.

Дети. Ждём Вас в гости!

Конспект

«Здравствуй, гостья зима»

Тема: Здравствуй, гостья зима.

Программные задачи:  Знакомство с «зимними» потешками, загадками, сказкой «Лисичка-сестричка и серый волк». Учить отгадывать народные загадки, побуждать детей к их осмыслению

Ход занятия:

Х о з я й к а. Здравствуйте, мои хорошие! Я вам сегодня лавочки-то поближе к печке поставила, уж очень холодно на улице стало. Дует северный ветер (дуют), пригоняет он тучи, а эти серые тучи, как серые гуси, пух на землю роняют. Только не простой этот пух, холодный. Поймаешь пушинку на варежку, а она вырезная, будто звездочка узорчатая. Много их, пушинок, на землю падает. Да это и не пушинка вовсе, а что? (Ответ детей.) Конечно, это снежинки, снег идет. А раз снег да мороз, метель да вьюга, значит, зима пришла. Кто знает, что зима с собой несет? (Ответы детей.) Мороз трескучий, снег сыпучий, ветры завьюжные да метели дружные! А еще сугробы, горку снежную, санки, елку-красавицу… Ведет зимушка за руку самого Дедушку Мороза, дорогу ему мостит, белым снежком посыпает. Рады вы зиме?

Здравствуй, гостья-Зима!

Просим милости к нам!..

Настала зима – и все по-другому стало. В окно глянешь – улицу не узнаешь: лето было зеленое, осень… какая? Желтая! А зима какая? (Ответы детей.) Правильно, ребятки, белая она, зимушка-зима, словно лебедушка. Лежит снег на земле, словно пелена белая. На что еще похож снег на земле? (Ответы детей.) В русских загадках так говорится:

Скатерть бела все поле одела.

(Снег)

На всех садится, никого не боится.

(Снег)

Да, это загадки про снег, снежинки.

Снежинки никого не боятся: ни человека, ни зверя, на всех садятся (посыпать «снежком» медведя, лису.) Кто знает, чего все-таки боится снежок? (Ответы детей.) Конечно, солнышка, тепла. Что будет, если мы ком снега принесем в дом да возле печки оставим? (Ответы детей.) Да, был снег, станет вода! (Можно положить комок снега в чугунок, а в конце занятия проверить и вспомнить загадку.) И об этом тоже загадка есть: «На дворе горой, а в избе водой».

Все зимой другое! Вот речка течет глубокая, вода в ней холодная… Хочу речку перейти, а не могу («речка» – половичок). Как пришла зима, подобрался Мороз к реке, мазнул рукавом, дунул – и что стало? Замерзла речка, лед на ней появился, а по льду – как по мостику, пойду! (Переходит «речку».) Теперь вы попробуйте! Крепкий мост получился изо льда!

Все зимой другое! И одеваемся мы не так, как летом или осенью. (Показывает иллюстрации или кукол в соответствующей одежде.)

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

(показать, где «опушка»)

Маша чернобровая.

Баю-баю, баиньки,

Купим сыну валенки,

Наденем на ноженьки,

Пустим по дороженьке.

Будет наш сынок ходить,

Новы валенки носить.

Что надо зимой на руки надевать? Правильно, варежки, рукавички. Про варежки у меня тоже загадка есть. (Произносит загадку, надевая варежку.)

Упрятались голышки

В лохматые мешки.

Четверо – в большой,

А один – в маленький.

Что за мешки? Что за голышки? (Ответы детей.)

Теперь, когда тепло оделись, можно и погулять, в игры зимние поиграть. Игры зимой тоже другие, например, в снежки. Давайте снежки лепить (имитирует) да бросать! (Играют.) Ух, забросали! Теперь отряхнемся. Не замерзли? Тогда давайте в санках кататься! («Катают» друг друга, взявшись за две руки.) Теперь поменяемся, выполните пословицу «Любишь кататься – люби и саночки возить».

Покатались? А сейчас – сказка зимняя у нас! (Просмотр диафильма «Лисичка-сестричка и серый волк».)

Конспект

«Зимние посиделки»

Тема: «Зимние посиделки»

Программные задачи: Приобщать детей к истокам народных традиций: познакомить с ремеслом людей в старину – вышивание, закрепить знания о малых фольклорных жанрах, умения играть в народные игры. Развивать речь, память, воспитывать интерес к старине, патриотические чувства, желание показать своё умение и творческие способности. Обогащение словаря: Промысел, гардероб, холст, завалинка, подзор, покос, жатва, пичужки, талант, предки.

Ход занятия.

Предварительная работа: Разучивание малых фольклорных жанров, игр, знакомство с вышивкой, разучивание песен, ручной труд - вышивание с детьми швом «верёвочка».

Восп-ль: Эй, люди добрые! Вам ли сегодня по домам сидеть да в окно глядеть. Вам ли сегодня туманиться да печалиться.

Всех ребят приглашаю на праздник старинный, который посиделками называется. Садитесь дети (сидят полукругом) .

В старину

На завалинках, в светёлках

Иль на брёвнышках каких

Собирали посиделки

Пожилых и молодых.

При лучине ли сидели

Иль под светлый небосвод,

Говорили, песни пели

И водили хоровод.

А играли как!

В «Смешинку», в «Коршун»,

«Ручеёк», «Горелки»!

Ах, все игры хороши!

Словом эти посиделки

Были праздником души!

А теперь –

Быт людей отмечен веком

Поменялся старый мир.

Нынче все по «сусекам»

Личных дач или квартир.

Наш досуг порою мелок

И чего там говорить

Скучно жить без посиделок

Их бы надо возродить!

Вот есть и начало. А доброе начало, как говориться, половина дела!

Принесла я вам, ребята, забавушек на всякий вкус: кому – считалку, кому – загадку, кому – скороговорку, кому – игру, а кому – ремесло.

Ребята, в старину зимой на посиделках, когда не было работы в поле, люди собирались в чьей-нибудь избе. Пожилые и молодые плели корзины, лапти, вязали, ткали, пряли, вышивали. Нередко за рукоделием и пели.

Сейчас мы с вами представим, как это было.

Приглашаю заняться вышиванием Леру, Ваню, Карину, Лизу. А мы, ребята, будем петь и посмотрим, как ловко вышивают они, как спориться работа в их руках. «С песней труд спорится» - говорят в народе.

(дети размещаются за столом с вышивкой) .

Остальные дети поют песню «А я по лугу».

Восп-ль: Ну что, ребята, с песней вам веселее работалось?

Дети:

(садятся на свои места)

Восп-ль: Мы, ребята, познакомились с одним из самых древних в нашей стране художественных промыслов – вышивание.

Увлечёт вас вышивка или нет – кто знает, но расскажу вам немного истории.

С давних времён сеют на нашей земле лён, ткут из него холст на ткацком станке. А из холста шьют одежду. Небогатый гардероб был у наших предков – сарафан, рубаха, порты. На сундуках скатерть, полотенце на зеркало, подзор на кровати – всё изо льна. И все одного цвета – белого. Но вот взялась русская женщина за иголку да за цветную нитку. Вышила. Легла на крестьянский стол расшитая скатерть – и в избе светло стало. Стало нарядным и полотенце. Ни одно событие без полотенца не обходилось. И свадьба, и рождение. Хлеб-соль гостям на расшитом полотенце подавали. Одна другой краше выходили девушки на гулянье. С великим мастерством расшиты их сарафаны, у парней рубахи тоже вышивкой украшены. Самые лучшие наряды надевали деревенские жители на покос да на жатву – хлеб убирать с поля считалось праздником. Ну и, конечно, на другие праздники и на свадьбу. Трудная задача доставалась невесте: ни одну долгую зиму просиживала она за иголкой да за пяльцами, готовя своё приданое. Не завянут цветы и узоры на ткани. Вот какое волшебное свойство таится в вышивке. (Показ работ с вышивкой) .

Ой, мне ведь надо печку затопить.

(Беру поленья) Да здесь, на каждом полене пословицы о труде да о мастерстве написаны.

(Читаю) «Делать как-нибудь (дети договаривают… никак не делать».

(Читаю) «С ремеслом (дети договаривают… не пропадёшь».

(Читаю) «Не игла шьёт (дети договаривают… а рука».

(Читаю) «Дело (дети договаривают… мастера боится».

(Читаю) «Землю красит солнце (дети договаривают… а человека труд».

(Читаю) «Без труда (дети договаривают… не вытащишь и рыбку из пруда».

(Читаю) «Скучен день до вечера (дети договаривают) коли делать нечего».

(Читаю) «Делу время (дети договаривают… потехе – час».

Восп-ль: Молодцы. Тогда оставлю я эти поленца, да другим детям расскажу.

На Руси уж так идёт,

Что талантливый народ.

Сам себе и жнец и швец

И на дудочке игрец!

И блоху он подкуёт,

Дом добротный возведёт.

«Делу время, потехе – час» - правильно вы, ребята, подметили.

Вот очередь пришла и для игр-забав.

Смешные диалоги в лицах

Сидят в теремах-светлицах,

Щёлкают орешки

Да творят насмешки!

1. Конкурс «Кто расскажет смешные диалоги? ».

Дети:

Восп-ль: Молодцы.

А сейчас вызываю шустрых да ловких для игры «Кто быстрее смотает клубочек? ».

(Подготовка) вызываю.

Понятно заданье – начинай соревнованье.

2. Игра (повторяется 3-4 раза) .

Восп-ль: Молодцы.

А сейчас поиграем все в любимую игру «Ручеёк».

Будем весело играть, себе друга выбирать.

(Звучит русская народная мелодия «Из-под дуба… », дети играют) .

Восп-ль: Молодцы ребята. Садитесь.

Вот на очереди для вас считалки.

Ты считалку расскажи,

Свою смекалку покажи.

Дети:

3. Конкурс считалок.

Восп-ль: Молодцы.

А теперь я буду говорить считалку. А вы передавайте друг другу бубен. На ком остановится считалка, тот загадывает загадку.

(Даю бубен) Ты катись весёлый бубен

Быстро-быстро по рукам.

У кого весёлый бубен,

Тот загадку скажет нам.

4. «Игра с бубном».

Восп-ль: Хорошо играли, загадки все были разные.

А кто из вас скороговорки говорить горазд?

(предлагаю)

Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель.

Маша кудри распустила, солнце их позолотило.

Летят три пичужки через три пустых избушки.

Вставай Архип – петух охрип.

Дети: (проговаривают) .

Восп-ль: Молодцы.

Выходи играть, плетень заплетать!

6. Игра «Плетень».

Восп-ль: Вот как весело у нас, ноги сами рвутся в пляс!

А вот играми сыт не будешь. На посиделках гостей угощали. Чем же мне вас угостить?

Я вас чаем угощаю, за стол приглашаю.

(Чаепитие) Чай горячий – наша сила, украшение стола. Приятного аппетита!

Конспект

«Золотая хохлома»

Тема: Золотая хохлома

Программные задачи: закреплять и расширять знания детей о народном художественном промысле русских мастеров – хохломской росписи и её особенностях.

Воспитывать интерес к народно – прикладному искусству и традициям русского народа, чувство гордости за свою страну и уважение к труду народных мастеров. учить самостоятельно составлять узор по мотивам хохломской росписи на новых по форме изделиях, используя знания, умения, навыки, полученные в предшествующих  занятиях цикла. Совершенствовать умение рисовать концом кисти, тычком; выполнять узор в определённой последовательности (кайма, завиток, крупные элементы (ягоды, листья), мелкие элементы: травка, осочки и т.д.).

Ход занятия.

Дети заходят в группу, становятся полукругом перед воспитателем.

- Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, друзья!

Всех вас видеть очень рада я!

- Любите отгадывать загадки? (Да). Тогда слушайте:

Ветка плавно изогнулась, и колечком завернулась.

Рядом с листиком трёхпалым, земляника цветом алым.

Засияла, поднялась, сладким соком налилась.

А трава, как бахрома. Что же это? … (Хохлома)

- Сегодня день у нас особый,  я приглашаю вас в дивный, волшебный мир Хохломы, мир музыки и ярких красок.

         - А вы идти со мной готовы? (Да). Тогда закройте крепче глазки, а на счёт пять откройте(Дети закрывают глаза, и считают).

Звучит тихая народная мелодия.

- Посмотрите ребята, как красиво вокруг! Мы словно попали в царство Золотой Хохломы! (В группе организованна выставка хохломских изделий, иллюстраций с изображением хохломской посуды).

- И чего здесь только нет:

Поварёшки, чашки, ложки и диковины  - ковши.

Вы разглядите, не спешите.

Тут травка вьётся и цветы небывалой красоты!

Блестят они как золотые, как будто солнцем залитые.

(Дети рассматривают выставку).

- Какое настроение вызывает у вас хохломская посуда? (Варианты ответов детей: радостное, весёлое).

- Почему роспись называется хохломской? (Эта роспись родилась под Нижним Новгородом в большом торговом селе, которое называется Хохлома). Правильно.

- Из чего мастера делают свою посуду? (Из дерева липы и берёзы).

- Вся посуда не простая, а словно – золотая!

С яркими узорчиками, ягодками и листочками!

- А вы не знаете, ребята, от чего и почему, очень часто называют золотою Хохлому?(Высказывания детей: на всех изделиях присутствует золотой цвет: на одних изделиях – это фон, на других – листья, ягоды, цветы в узорах).

- Какой цвет использует  художник в хохломской росписи? (Красный, жёлтый, чёрный и может присутствовать зелёный).

- Какой цвет используют мастера для фона? (Красный, жёлтый, чёрный).

- Назовите элементы узора в хохломской росписи (Завитки, травинки, капельки, осочки, кустики, листочки и трилистники, ягодки).

- А какие ягоды рисуют художники? (Малинку, клубничку, чёрную и красную смородину, рябину, вишенки, крыжовник, бруснику).

- Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами поиграем. Я буду показывать вам различные элементы хохломской росписи, а вы должны будите правильно их назвать. Согласны? (Да!).

Д/игра «Угадай – ка!»

- Хохломская посуда бывает разной. Назовите ту, которая вам знаком. (Дети называют и показывают хохломскую посуду, представленную на выставке).

- Кто хочет выбрать и рассказать о какой – нибудь посуде? Расскажите о ней: какого цвета фон, какими красками расписана, какие ягоды и элементы на узоре. (По желанию 2-3 ребёнка описывают изделия).

- Молодцы! Вы очень много знаете о Хохломе!

- А вы знаете, ребята, что в нашу страну приезжают гости из других стран и  каждый хочет увезти из России на память какой – нибудь сувенир. Идут гости в специальные магазины – художественные салоны и покупают там дымковских коней, расписных матрёшек и, конечно же, нарядные хохломские изделия!

Через горы и моря, восхищается весь мир –

Ай да русский сувенир! Ах, какие чудо – краски!

И по свету бродят сказки, и улыбки Хохломы.

 - Ребята, а давайте откроем свой художественный салон, чтобы наши гости тоже могли бы выбрать себе сувенир на память. Но сначала, нам нужно стать художниками – мастерами и расписать вот эту посуду хохломским узором (На стенде выставлены силуэты различной посуды). Вы согласны? (Да!).

 - Посмотрите, здесь и миски, и ложки и вазы. У них золотой жёлтый фон. Выберите любой понравившийся силуэт и пойдите в нашу художественную мастерскую (Дети выбирают силуэт посуды и проходят на свои места, садятся).

 - Прежде чем начать украшать посуду, давайте вспомним последовательность.

- С чего начнёте? (С каймы внизу и вверху изделия, или по форме если она круглая). Что будите рисовать после? (Завиток, изогнутую веточку). Почему? (Завиток – главный элемент хохломской росписи, потому, что на нём рисуют все остальные элементы).

- Что будите изображать на завитке сначала, что потом? (Сначала крупные элементы: ягоды, листья, потом – мелкие элементы: осочки, капельки, травку, завитки и т.д.).

- Как нужно рисовать травку и завитки? (Концом тонкой кисти, чередуя цвета).

- Что мы можем использовать для рисования ягод? (Кисть, тычок).

- Какие цвета будите использовать? (Красный, чёрный, зелёный).

         - Молодцы, ребята, всё знаете!

- А сейчас, небольшая разминка для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика.

- Вот все пальчики мои, их как хочешь поверни: (дети смотрят на раскрытые ладони и вертят ими).

И вот этак, и вот так, не обидятся никак (потирание кистями рук).

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки ладоней).

Не сидится им опять (встряхивание кистями).

Постучали, повертели,

Рисовать мы захотели.

- Теперь, юные мастера, можете смело приступать к работе! Удивите гостей хохломскими узорами!

Самостоятельная деятельность детей под музыкальное сопровождение (народная мелодия «Гусли»). Проводится индивидуальная работа с детьми.

- Мне очень интересно, что же у вас получилось? Вижу, все уже закончили. Очень хорошо! А пока работы сохнут, предлагаю немного отдохнуть.

Физкультминутка.

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)

Наше чудо – дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)

Красоты невиданной! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

Нарисуем травку (руки перед грудью одна на другой)

Солнечною краской (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Ягоды рябинки (руки перед грудью одна на другой)

Краской цвета алого (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)

Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

- А теперь ребята, берите свои работы и выставляйте их на стенд в нашем салоне (Работы выставляются на стенд и проводится их анализ).

Анализ работ.

 - Посмотрите, какая чудесная получилась посуда – яркая, красочная, праздничная – как у настоящих мастеров, настоящая золотая хохлома! У каждого получился свой, неповторимый узор. Как красиво вот здесь выполнены завитки, они нарисованы плавно, неотрывно. А вот здесь получился узор тонкий, красивый. А на этой росписи удачно выполнены цветок, листочки. Молодцы, ребята, вы все очень хорошо постарались!

- А что больше всего понравилось вам, и почему? (2-3 ребёнка дают анализ работ сверстников).

 - Да, такую посуду не стыдно предложить нашим гостям.

- Внимание, внимание! Наш художественный салон открывается!

Дети читают стихи:

Эй, честные господа! К нам пожалуйте сюда!

      Как у нас ли тары – бары, хохломские есть товары!

Вот посмотрите!

Выросла золотая травка на ложке,

Распустился цветок на плошке,

Ягодка клюква поспела на поварёшке.

Листочки, ягодки, цветочки, стебелёчек, завиток.

Здесь хозяева три цвета: чёрный, красный, золотой.

Вот посуда для кашки – окрошки, чудо – блюдо, чашки да ложки.

Вся посуда хороша, так и радуется душа!

Роспись Хохломская, словно колдовская,

В сказочную песню просится сама.

И нигде на свете, нет таких соцветий,

Всех чудесней наша Хохлома!

Гости дорогие, подходите, поглядите,

Товары выбирайте, а понравится – разбирайте,

Для красы и для души!

Поварёшки, чашки, ложки и диковины – ковши!

Гости подходят к детям, и дети дарят им свои работы. Взамен детям раздают конфеты (конфеты лежат на хохломском блюде).

 - Гости дорогие, довольны ли вы сувенирами? А  дети наши довольны?

- Отлично! Наш художественный салон закрывается. Всем спасибо! До свидания!

Конспект  

«Золотые руки мастеров»

Тема: «Золотые руки мастеров».

Программные задачи: воспитание уважения и любви к труду, интерес к народному изобразительному искусству и фольклору, эмоционально – оценочное отношение к труду мастеров.

Во все времена ценили людей умелых и трудолюбивых, недаром говорили на Руси: «Человек трудом красен». А вот лентяе не любили в народе, смеялись над ними: «Спишь – спишь, и отдохнуть некогда», «Люди – жать, а мы – на солнышке лежать», «Делано наспех – сделано на смех», «Труд кормит, а лень портит» (обыгрывание мини-ситуаций).

Не колода лодырь, не пень, а лежит целый день.

Не жнет и не косит, а обедать просит.

- Тит, иди молотить!

- Живот болит.

- Тит, иди кашу есть!

- А где моя большая ложка?

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Дети всегда помогали взрослым, были им хорошими помощниками. Взрослые люди говорили про них : «Маленький, да удаленький!»

- Ребята, а вы любите трудиться? А какие пословицы и поговорки вы знаете?

Скучен день до вечера, когда делать нечего.

Судят не по словам, а по делам.

Сделал дело – гуляй смело!

Делу – время, а потехе час.

Без труда не вытащить рыбку из пруда.

Терпение и труд все перетрут.

Почет и труд рядом идут.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

(детям предлагается объяснить, как они понимают ту или иную пословицу.)

- Народ всегда с уважением относится к тому, кто много трудится. В русских сказках, песнях, поговорках высмеиваются белоручки и лентяи, а прославляются люди ловкие, умелые, трудолюбивые. Уважение и любовь к труду русский народ выразил не только в песнях, но и в играх. (Дети играют в любую русскую народную игру по желанию.)

Доброй славой пользовались в народе хорошие умельцы. Про мастера который любой работы не боится, говорили: «Мастер золотые руки», «Мастер на все руки». А любуясь выполненной работой, говорили: «Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастера», «Красна птица опереньем, а человек – рукодельем».

Послушайте интересную старую сказку.

Жила-была в одном селе девушка по имени Марья. И такая Марьюшка была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить, а посуду узорами расписывать умела – залюбуешься. И прозвали ее за это Марья – Искусница.

Прослушал о Марье Кощей Бессмертный и решил ее заполучить в свое Кощеево царство. Налетел, схватил ее и понес. А Марья – Искусница превратилась в красивую жар – птицу и стала ронять на землю разноцветные перышки на память о себе. Куда попало красивое перышко, там и появлялись новые мастера и мастерицы, умелые руки которых делали замечательные изделия, прославившиеся на весь мир.

Одно перышко упало в селе Дымково. А вы, ребята, знаете, что делали дымковские мастера? (Игрушки из глины.)

Другое перышко упало в тульской деревне Филимоново. Радостно стало жить в это деревне. Отчего стало весело в Филимонове? (Стали делать игрушки из глины, свистульки.)

- Третье перышко упало в городе Городец. Кто знает, чем прославились Городецкие мастера? (Они расписывали деревянные изделия: прялки, посуду, мебель.)

- А еще одно перышко упало в подмосковной деревушке под названием Гжель. И появились там мастера на все руки. Чем же так знамениты гжельские мастера? Что они делали? (Посуду.)

- Но вот беда! Налетел ураган страшной силы, разметал, перевернул, перепутал все изделия народных мастеров. Давайте поможем расставить все по своим местам.

Игра «Каждое изделие – в свой город». (Дети расставляют изделия по названию города.)

- Молодцы, ребята! Вот сколько вы знаете о народных промыслах. А сможете рассказать, как вы догадались, что именно это – гжельское изделие, а это – из Филимоново? (Дети рассказывают, по каким характерным особенностям они отличают одно изделие от другого, отмечают цвет, форму, способы художественной выразительности, материал, технику изготовления и т. д.)

Конспект

«Русский народный костюм»

ТЕМА: «Русский народный костюм».

         Программные задачи: Продолжать знакомить детей с бытом русского народа в доступной для детей форме. Закреплять знания детей о русском костюме, предметах быта. Познакомить детей с тверским костюмом. Воспитывать любовь к русской народной культуре. Приобщать детей к народным играм. Совершенствовать в речи детей слова: косоворотка, кокошник, светёлка, лучина.

Ход занятия:

Подготовка к занятию:

 Знакомство с устройством быта русской избы, предметами обихода; разучивание пословиц о труде, избе; рассматривание русского народного костюма; разучивание народных игр, частушек.

Материалы:

Уголок русской избы, русские народные костюмы, кукла в тверском костюме, иллюстрации с изображением людей в русских костюмах.

(Дети и воспитатель одеты в русские народные костюмы).

- Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Милости просим в гости в мою светёлку! (Дети проходят, садятся на скамейки). А почему эта комната называется «светёлка»? (Потому что она самая светлая, самая красивая в избе). В нашей светёлке много света дают электрические лампочки. А как же освещали свои избы люди в старые времена? (С помощью лучин, свечей, керосиновых ламп). Да, вот эти предметы (показывает).

- Чем же занимались вечерами в светёлке люди? (Отдыхали). А как? (Девушки рукодельничали – пряли пряжу, вязали, вышивали; пели песни, играли, рассказывали сказки, мастерили игрушки). А какие русские пословицы вы знаете? (Дети называют пословицы).

Да, любили посиделки в давние времена. Я сегодня пригласила вас в свою светёлку, чтобы поговорить о русских костюмах. (Показ костюмов).

- Какую одежду носили в старину русские люди? (Рубаха, сарафан, косоворотка, платок, кокошник). Как украшалась одежда? (Узорами, орнаментом, вышивкой). В каких местах на рубахе вышивали узоры? (На вороте, рукавах, подоле). А вы знаете, что каждый цвет в одежде обозначает что-то своё: красный – благополучие, жёлтый – тепло и ласку, синий – радость, чёрный – богатство. Посмотрите, как изображали русских людей художники прошлого. (Показ репродукций картин).

- Вы сегодня тоже нарядились в русские народные костюмы. Вам они нравятся? Сейчас мы с вами поиграем в русскую народную игру «Золотые ворота».

- Ребята, Россия – большая страна. Много разных областей есть в ней: и Тульская, и Московская, и Владимирская, и Новгородская. А в какой области мы с вами живём? (В Тверской). В каждой области люди наряжались в свои костюмы. Вот в такой костюм наряжались в нашей Тверской области. (Показывает куклу в тверском костюме). Кто может рассказать, какой он? (Рассказы детей). Обобщить ответы детей. Эта кукла останется в нашей избе, мы будем продолжать знакомиться с элементами тверского костюма. Вот и подошли к концу наши посиделки, вы молодцы, много знаете о русском костюме, о предметах быта. А сейчас я предлагаю закончить наши посиделки частушками. Эй, девчонки-хохотушки, запевайте-ка частушки. Дети исполняют частушки.

Конспект

«Костюм для Марьюшки и Иванушки»

Тема: «Костюм для Марьюшки и Иванушки»

Программные задачи: Познакомить детей с бытом и традициями русского народа. Продолжать рассказывать о русском костюме, познакомить с символикой в украшении костюма.  Расширять кругозор, развивать любознательность, внимание, сосредоточенность при выполнении кинезиологического упражнения (физминутка, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к прошлому русского народа. Поддерживать положительное эмоциональное отношение от встречи с гостями.  Обогащать и активизировать словарь детей. (Сарафан, кокошник, лапти, орнамент, сударыня, сударь, россичи, хлебосольный)

Ход занятия:

Материал:
Две куклы в русских национальных костюмах: сарафанах и рубахах, кокошниках, лаптях, поясах.
Карточки с орнаментами.
Тексты загадок, поговорок.
Материал для работы с «изонитью».
Книги с русскими народными сказками.
Костюмы русской национальной одеждытатель. : сарафан, рубаха, кокошник, лапти, пояс.

-Посмотрите, к нам гости идут. (Вносит кукол, мальчика и девочку, в русских костюмах, говорит от их имени)
Куклы. Здравствуйте, люди добрые! Низкий вам поклон!
Воспитатель. Какие интересные гости к нам пожаловали! И одеты чудно, и здороваются по – особенному.
- Никто из вас не догадался, откуда они к нам пришли?
- Давайте спросим у кукол, откуда они пришли.
Дети: Откуда вы пришли, гости дорогие?
Куклы: Мы пришли к вам прошлого, из Древней Руси.
Воспитатель: Ребята, когда-то страна наша называлась Русью. От этого и произошло ее сегодняшнее название – Россия. Похожи эти названия? Давным-давно на Руси все люди так одевались, и была особая манера разговора.
Женщин на Руси звали сударынями, сударушками, а к мужчин– «сударь».
Воспитатель. Ребята, хотите узнать, как зовут наших гостей, спросите вежливо кукол, как их зовут? Только спросите так, как раньше на Руси говорили.
Дети. Как вас звать сударыня и сударь?
Куклы. Меня зовут Марьюшка – свет Васильевна, а моего братца - Иванушка.
Воспитатель: Что можно сказать про имена наших гостей, какие они?
Дети. Красивые, ласковые, нежные, добрые.
Воспитатель. Правильно, имена ласковые, чисто русские. Обратите внимание на внешность Марьюшки и Иванушки.
-Какого цвета у них волосы? (светло-русые)
-Какого цвета кожа? (светло-розовая, белая)
-А какие глаза? (голубые, небесные)
Воспитатель: О русских девушках говорили, что у них волосы как лен, сами как лебедушки, а глаза васильковые.
Давайте посмотрим, во что одета Марьюшка.
Дети: Одета она в белую льняную рубаху и сарафан до пят, на ногах – лапоточки плетенные. Волосы у Марьюшки в косу заплетены.
Воспитатель: На Руси был обычай: когда девушка замуж выходила, одну косу расплетали на две, и должна была она всегда носить головной убор – кокошник. (Показ уборов бумажных, а затем на портретах женщин).

Воспитатель: Во что же одет Иванушка?
Дети: В рубаху, штаны, сапоги; рубаха подпоясана поясом самотканым.
Куклы: Вы заметили, какой интересный узор вышит на нашей одежде? Он называется орнаментом. В орнаменте каждый элемент имеет определенный смысл.
Например: (показ и рассматривание иллюстраций)
знак солнца. Что оно дарит людям? (тепло, добро). Поэтому и сам знак обозначает плодородие, счастье, благополучие.
-На что похож этот знак? (на волны, на реку). Это знак воды. Ручеек журчит и веселит нас, несет радость, веселье.
-Другой знак – засеянное поле. Он приносит счастье, богатство, достаток.
-Каждый цвет в одежде обозначает что-то свое:
Красный – благополучие, (хорошую жизнь)
Желтый – тепло и ласку,
Синий – радость,
Черный – богатство.
Воспитатель: Посмотрите и в костюмах наших гостей есть эти цвета.
(Рассматривают костюмы)
Воспитатель: Давайте с вами попробуем вышить узоры из русского орнамента при помощи волшебной ниточки. (Работа за столами)
Физминутка: Вышивали, вышивали, (Симметричные круговые движения руками)
Наши пальчики устали (Сжимание и разжимание кулачка)
А теперь мы отдохнем, (Ладони положить под щечку)
И опять играть пойдем. (Шевеление пальцами обеих рук) .
Воспитатель: А теперь, давайте поиграем в игру «НАЙДИ И ПОКАЖИ». Я буду загадывать загадки о какой-нибудь старинной одежде, кто отгадает, показывает одежду.
Каждый день поутру надеваю я трубу.
Ну не догадаться вам?
Она зовется (Сарафан)
Он украшает голову, на цветок похож.
Весь расшит узорами, уж очень он хорош.
А зовут такой убор (Кокошник)
Что же это за одежда:
С четырьмя отверстиями.
В одно входишь,
А в три выходишь. (Рубаха)
Целый день я в нем хожу словно в обруче. (Пояс)
Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них ходили раньше люди
И плели из лыка.
А чтоб с ножки не спадали,
Их веревкой привязали. (Лапти)
Воспитатель: О русских девицах-красавицах сказки сочиняли, стихи, песни слагали. Купцы заморские, говорили о русском народе, что он хорош собой, храбрый и справедливый, любит добротные вещи, а в людях ценит умение и храбрость. Русские люди самые хлебосольные.
Ребята, вы запомнили, какие русские люди? (люди русские храбрые, сильные, красивые.)
Воспитатель: А вы знаете, что значит слово «хлебосольные »?
(На Руси дорогих гостей встречали и угощали хлебом и солью, поэтому и стали говорить, что люди русские хлебосольные, значит гостеприимные.)
Да и сам русский народ отмечал свои характерные черты. Послушайте пословицы:
-Русский человек хлеб – соль водит.
-Русский человек – добрый человек.
-Русский крепок на трех сваях: авось, небось, да как-нибудь.
-У русского мужика нет лучше друга, чем печь.
Воспитатель: Как выдумаете, почему так говорят, что «нет лучше друга, чем печь»? (люди любили поваляться на печи, погреться, иногда полениться) .
Воспитатель: Да, ребята, в русском характере встречаются не только хорошие черты, есть и отрицательные, например лень.
Свою жизнь, черты характера русский народ отражал в сказках.
Воспитатель: Посмотрите на нашу выставку книг и вспомните, в каких сказках высмеивается лень, жадность, зависть?
(«По щучьему велению», «Крошечка –Хаврошечка», «Привередница», «Про Иванушку дурочка», «Лисичка со скалочкой», «Лиса – лапотница».)
Воспитатель: В характере русского человека всегда отмечали такие черты как веселость, жизнерадостность. Да, на самом деле, любят люди повеселиться, поэтому придумывали различные игры.
Воспитатель: Какие русские народные игры вы знаете?
(Ловишка, Гуси-гуси, У медведя во бору, Петух, Колпачок, Наш платочек голубой.)
Воспитатель: А вам известна игра «Заря»?
Это тоже русская народная игра. Давайте с нашими гостями поиграем в эту игру. Для игры выберем водящего русской народной считалкой «Кафтан».
У Ивана три кафтана:
Красный, белый, голубой,
У Ивана три кафтана,
Выбирай себе любой.
(дети выбирают водящего и играют в русскую народную игру «ЗАРЯ»)
Заря – зарница,
Красная девица.
По полю ходила,
Ключи обронила.
Ключи золотые,
Ленты голубые,
Кольца обвитые.
За водой пошла.
Воспитатель: А теперь, попрощайтесь с гостями, им пора возвращаться, но они непременно к нам еще заглянут и проверят, узнали ли вы что-нибудь новое о русском человеке, о традициях нашего народа.

Конспект

«Котик-коток»

 Тема: Котик-коток.

Программные задачи: Знакомство с колыбельными песенками, новыми прибаутками и песенками про котика и кошечку, а также с обстановкой избы и предметами быта.

Ход занятия:

Х о з я й к а. Вот и опять гости ко мне пришли! Здравствуйте, детки! Проходите, проходите в горницу, рассаживайтесь поудобнее. Гостям в нашей избушке всегда рады. Дедушка Егор с бабушкой Нюрой вам тоже радуются, улыбаются. Я уже и печку натопила, и каши наварила – вот она, в чугунке. Чугунок горячий, до него не дотронешься! Ухвачу-ка я его вот этим ухватом и на стол отнесу. (Показывает.) Пусть немножко остынет, тогда буду дедушку с бабушкой угощать. А Ивашечку я уже накормила и в люлечку уложила, только он все не спит. Как мне его убаюкать? Придется котика на помощь звать. Давайте вместе позовем Васеньку! (Зовут, котик появляется.) Послушайте песенку, с которой я обращаюсь к котику.

Котя, котенька-коток,

Котя – серенький хвосток!

Приди, котик, ночевать,

Мою детоньку качать,

Прибаюкивать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу:

Дам кусочек пирога

Да кувшинчик молока!

(котик «качает люльку»)

Взялся котик помогать,

Взялся люлечку качать,

Взялся люлечку качать

Да песенку напевать,

А ребятки – помогать!

Идите сюда, помогите котику, пойте вместе с ним! (Поет медленно, внятно, наклоняясь к детям, побуждая их к подпеванию, грозит пальцем собачке в соответствии с текстом колыбельной.) Подпевайте мне.

Баю-бай, баю-бай,

Ты, собаченька, не лай,

Белолапа, не скули

И Ванюшу не буди,

Темна ноченька, не спится,

Мой Ивашечка боится.

Ты, собачка, не лай

И Ванюшу не пугай!

Ай да котик-коток, ай да нежный голосок! И ребятки молодцы, помогали котику. Вот Ванечка и заснул. Спасибо вам. Пока он спит, разглядим получше его колыбельку! Вот она какая – удобная, красивая, в кружевах. Это бабушка кружева связала, рукодельница она у нас! На подушке у Ивашечки – куколка, это я смастерила. А над головой крестик висит, Ванечку от беды сохраняет. (Котик мяукает.) Что? Кушать просишь? Помню, помню, угостить тебя обещала. Ешь на здоровье, вот кусочек пирога, а вот и кувшинчик молока. Ешь, а мы с ребятками на тебя поглядим да похвалим. Помните, ребятки, как мы котика в прошлый раз хвалили? (Повторяется прибаутка «Как у нашего кота».) Поел котик, умылся лапочкой – и на печку отдыхать. Ну и мы отдохнем, посидим да загадки поотгадываем, а отгадки – вот они, все здесь, в моей горнице. (Загадывая загадки, показывает предмет, его характерные признаки, действия. На данном этапе важно не добиться отгадывания загадок, а привлечь внимание детей к предметам, показать их характерные особенности.)

Наша толстая Федора

Наедается не скоро,

Но зато, когда сыта,

От Федоры теплота.

(Печка)

Маленький Ерофейка

Подпоясан коротенько.

По полу скок-скок,

Да и лег в уголок.

(Веник)

Что за рогатый бычок —

Хвать чугунок,

Людям отдает,

А сам на отдых идет.

(Ухват)

А что это: под лавочкой да с хвостиком? (Пробует поднять за нитку клубок.)

Маленький, кругленький, а за хвост не поднимешь! (Клубок)

Правильно, это клубок! Только как он под лавкой оказался? А-а, догадалась…

Наш коток-воркоток

Укатил клубок.

Клубок катится,

Нитка тянется.

Все ему игрушка: нитка и катушка. Смотрите, котик услышал, что мы про него говорим, и снова к нам идет, да не один. Он и кошечку ведет.

Ходит кот по лавочке,

Держит кошку за лапочки.

Топы-топы по лавочке,

Цапы-цапы за лапочки.

Я эту кошечку раньше не видела. Где же она была? Сейчас спрошу.

– Кисонька-мурысенька,

Ты где была?

– На мельнице.

– Кисонька-мурысенька,

Что там делала?

– Муку молола.

– Кисонька-мурысенька,

Что из муки пекла?

– Прянички.

– Кисонька-мурысенька,

С кем прянички ела?

– Одна!

– Не ешь одна! Не ешь одна!

Ай-ай-ай! Кисонька одна прянички съела, а котик иначе поступил:

Пошел котик на торжок,

Купил котик пирожок.

Самому ли есть

Или кисоньке снесть?

Я и сам укушу

(«кусает»)

Да и кисоньке снесу!

(угощает кошечку)

Поели и опять за лапочки взялись! (Повторяет прибаутку «Ходит кот по лавочке», а кот и кошечка «танцуют».) Давайте и мы так попляшем! Беритесь за ручки парами!

Хоровод под русскую народную песенку «Ходит кот по лавочке» 

Ходит кот по лавочке,

(дети кружатся парами)

Держит кошку за лапочки.

Топы-топы по лавочке,

(быстро притопывают)

Цапы-цапы за лапочки!

(«царапаются» «лапками» о «лапки»)

Вот как весело поплясали и котик с кошечкой, и ребятки. Подружились с котиком и кошечкой? Вот и хорошо! Дома такую прибаутку своему котику расскажите, похвалите его, как Васеньку хвалили. А у кого нет котика, похвалите любого, кого на улице встретите. Рядом с нами все они живут, нам их и жалеть, нам о них и заботиться. (Гладит кота и кошечку.) А теперь прощаться пора, до свидания!

Конспект

Тема:  Покатился колобок

Программные задачи:  Воспитание дружелюбия. Используя сюжет знакомой сказки, повторить народные игры, загадки, прибаутки. Развития умения слушать и слышать, усидчивость, уважение к старшинству.

Ход занятия:

Х о з я й к а. Ой, беда, беда у нас… Бабушку Нюра плачет, дедушка Егор волнуется, а почему, слушайте.

Говорит сегодня дедушка бабушке:

– Испеки мне, бабушка, колобок.

– А из чего испечь-то? Муки нет.

– А ты по коробу помети, по сусеку поскреби, вот и наскребешь муки.

Бабушка так и сделала: по коробу помела, по сусеку поскребла (показать), наскребла муки горсти две, замесила тесто, испекла колобок, положила его на окошко остынуть. Вот тут он лежал. А я только на минутку отлучилась. Возвращаюсь, а колобок пропал, куда он подевался, не знаете? (Дети подсказывают.)

Вы думаете, что колобок укатился? Неужели? Сейчас я у котика спрошу, он дома был, может, видел что.

Х о з я й к а. Котик-коток, серенький хвосток, ты не видел, куда наш колобок подевался?

К о т и к. Мяу! Я на лежанке отдыхал, грелся, все видел. Колобок лежал-лежал на окошке, прыг на лавку, с лавки на пол, покатился к двери – и на улицу.

Х о з я й к а. Спасибо тебе, котик.

Угадали вы, ребятки, колобок-то и вправду на улицу укатился. Пойду я во двор, там петушок гуляет. Может, он колобок видел? (Встречает петушка.) – Петя-петушок, ты не видел, куда колобок покатился?

П е т у х. Ку-ка-ре-ку! Я на плетне видел, далеко глядел. Я знаю, куда он направился.

Х о з я й к а. Куда же?

П е т у х. Отгадайте мои загадки, тогда скажу.

Х о з я й к а. Ребятки, мы сумеем Петины загадки отгадать?

П е т у х. Слушайте мои загадки и отгадывайте их!

Хвост с узорами, сапоги со шпорами.

(Петух)

Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу.

(Петух)

Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг,

По снежочку тык-тык.

(Заяц)

Правильно, это заяц. Вот к зайцу и бегите. Я видел, как колобок в лес покатился и там с зайкой повстречался.

Х о з я й к а. А где зайка живет?

П е т у х. Вон под тем кустом.

Х о з я й к а. Придется нам в лес бежать, а то пропадет колобок, заблудится. Путь неблизкий, возьмем с собой корзиночку с пирожками.

Ребятки, вот мы и в лесу (подходит к лесным декорациям на столе), вот и кустик, за которым зайка прячется, а к нам не выходит. Он трусишка. Давайте его песенкой звать. (Поют первый куплет песенки «Заинька, выходи», заинька выходит.)

Заинька, здравствуй! Не видел ли ты, куда покатился колобок?

3 а й к а. Видел, видел, расскажу, только вы покормите меня, пожалуйста, уж очень мне понравилось, как меня Катюшенька, Аришенька и Варюшенька угощали.

Х о з я й к а. Ребятки, помните, чем угощали зайчика три девицы-красавицы? (Вспоминают песенку, разглядывают иллюстрацию, угощают зайку пирожками.) Заинька еще что-то хочет нам сказать.

3 а й к а. Спасибо, спасибо, дети. Теперь бегите вон к тем елочкам, спросите у волка, я видел, как колобок с ним разговаривал, а я спрячусь, уж очень я волка боюсь. До свидания! (Дети прощаются с зайкой.)

Х о з я й к а. До свидания, зайка, приходи к нам в гости, мы тебя еще и кашкой с маслом угостим!

Ребятки, а вот и елки, где живут волки. Смотрите, волк нам навстречу идет. Не боитесь? Правильно: волков бояться – в лес не ходить. (Обращается к волку.)

Волк-волчок, шерстяной бочок, ты не знаешь, где колобок? Ты его не съел?

В о л к. Нет, он от меня ушел.

Х о з я й к а. Куда же?

В о л к. Скажу, но сперва загадку отгадайте: Сероватый, зубоватый, По лесу рыщет, добычу ищет.

Х о з я й к а. Это про тебя загадка, волк-волчок. Это у тебя зубы острые, сероватая шкура, это ты по лесу рыщешь, мы тебя узнали! Ты, наверное, проголодался? Ребятки, кто хочет волка пирожками угостить? Все хотят, вот, какие у нас ребятки добрые! Угощайся на здоровье! («Кормят» волка, кладут пирожки в его пасть, и те проваливаются в живот.)

В о л к. Спасибо! Добрые вы. И загадку правильно отгадали. Вот еще одна:

Зимой в берлоге спит,

А летом ульи с медом ворошит.

(Медведь)

Х о з я й к а. Слышал, волк, ребятки и эту загадку отгадали. Она про медведя.

В о л к. Молодцы! Теперь идите к нему, к медведюшке, спросите про колобка, я видел, они на лесной дорожке встретились (обращается к медведю). Эй, Михайло Потапыч, принимай гостей!

М е д в е д ь. Гости? Это хорошо! Будет, с кем поиграть.

Х о з я й к а. Медведюшка, скажи, ты колобка не видел?

М е д в е д ь. Сперва поиграйте со мной, повеселите, а потом уж спрашивайте.

Х о з я й к а. Поиграем, мы играть любим! (Игра «У медведя во бору».)

М е д в е д ь. Ух, устал, никого не догнал. Хотел колобка догнать, а не получилось. – Убежал колобок по той тропиночке прямо к лисьему дому.

Х о з я й к а. Спасибо тебе, Мишенька, что показал нам домик лисы. (Обращается к лисе.) Лисонька, не у тебя ли колобок гостит?

Л и с а. Спойте мне песенку, тогда скажу.

Х о з я й к а. Какую песенку спеть?

Л и с а. Ту самую, которую колобок сам про себя распевает. (Поет с детьми песенку «Я колобок, колобок…») Славная песенка! Сядьте ко мне на носик, спойте еще разочек…

Х о з я й к а. Нет, лисонька, мы знаем, что ты хитрая, не будем мы к тебе на носик садиться. Скажи нам, пожалуйста, где колобок, а то бабушка Нюра плачет, дедушка Егор волнуется. Не съела ли ты колобок, лисонька?

Л и с а. Не съела, не съела, на ужин оставила.

Х о з я й к а. Не ешь колобок, лисичка, мы тебя лучше пирожками угостим (угощает).

Л и с а. Спасибо за угощение! А колобок ваш у меня в избушке. Колобок, выходи, за тобой ребята пришли. (Колобок появляется.)

Х о з я й к а. Вот он, колобок, ребятки! Нашли мы его! Куда же ты убежал? Чуть к лисичке на зубок не попал! Катись к бабушке, катись к дедушке, а мы за тобой следом пойдем, нам тоже пора возвращаться из сказки в нашу теплую избушку. (Дети встают, делают круг по избушке вслед за хозяйкой.) Обрадовались дед с бабушкой, что колобок нашелся. Благодарят вас и приглашают к себе в гости!

Конспект

«Наши любимые потешки»

Тема: «Наши любимые потешки».

Программные задачи: Воспитывать эстетическое отношение к произведениям народного творчества; учить сравнивать реальный мир с элементами народных росписей; при изображении героев потешек передавать характерные особенности; воспитывать уважительное и внимательное отношение к младшим.

Ход занятия:

Предварительная работа:Чтение и разучивание произведений малого фольклора; знакомство с творчеством художника-иллюстратора Ю.Васнецовым, знакомство с народным прикладным искусством и выполнение элементов народных росписей.

В группу приходит почтальон и приносит красивый конверт, расписанный хохломской росписью. Отдаёт его воспитателю. Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, дети, я – ваш старый знакомый, как меня зовут – вы узнаете, отгадав загадку:

               Хвост узорами, сапоги со шпорами,

               Очень рано встаю, детям спать не даю».

После того, как дети отгадают загадку, появляется Петушок над ширмой (игрушка кукольного театра).

Петушок: Молодцы ребята, правильно отгадали про меня загадку. Я пришёл к вам с подарками, они находятся в этом красивом сундучке. Чтобы он открылся, нужно произнести волшебные слова, повторяйте все за мной:

            Футы, нуты, лапти гнуты,

            Сундучок, сундучок, открывай-ка свой бочок!

Под русскую народную музыку открывается сундучок. Петушок предлагает детям достать книги из сундучка и назвать их.

- Вспомните потешки и песенки к иллюстрациям. Какой художник нарисовал иллюстрации? (Ю.Васнецов).

Игра «Посмотри картинку и расскажи потешку».

Музыкальная пауза. (Звучит русская народная мелодия, а дети в это время любуются выставкой книг).

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы побывать художниками, как Юрий Васнецов? Тогда сегодня мы будем играть в художников, и иллюстрировать потешки, а потом оформим их в одну книгу для малышей.

Обращается к выставке иллюстраций Ю.Васнецова:

- Чтобы художник мог оформлять красиво книги, он должен любить и понимать свой народ. Какие элементы народной росписи использует художник Ю.Васнецов? (Дети отвечают).

Воспитатель обобщает ответы детей:

- Это – точки, дуги, волнистые линии – как в дымковской росписи; это – солнышко, цветы, полоски – как в филимоновской; это – черная и белая оживка на цветах, листьях, птицах – как в городецкой, красивые растительные орнаменты – как в хохломской. При оформлении своих иллюстраций вы тоже можете использовать элементы народных росписей: выполнить орнамент, украсить одежду животных.

Предлагаю начать работу над созданием иллюстраций. Самостоятельная работа детей. (Включить негромко русскую народную музыку).

В конце занятия воспитатель приглашает Петушка для рассматривания и анализа детских работ.

Последующая работа:

В совместной деятельности воспитатель продолжает работу над созданием книги: вместе с детьми выбирают обложку для книги, подписывает текст потешки к иллюстрации, подписывает автора рисунка. По окончании работы относят книгу малышам.

Конспект

«Роспись силуэтов дымковской игрушки»

Тема: «Роспись силуэтов дымковской игрушки».

Программные задачи: Продолжать работу по «вживанию в образ» дымковской игрушки, усиливая восприятие игрушки через фольклор, знакомство с древними обрядами, легендами. Вызвать у детей желание зарисовать любые игрушки, передавая пластичность и основной цвет, самостоятельно выбирать приёмы росписи, передавая своё отношение к росписи.

Ход занятия:

На столах разные дымковские игрушки. Звучит русская народная мелодия. Дети входят в группу.

Воспитатель и 3 ребёнка (подготовленные заранее) в народных костюмах, показывая игрушки по одной, рассказывают:

Эй, честные господа,

К нам пожалуйте, сюда.

1.Кони глиняные мчатся

    На подставках что есть сил,

    И за хвост не удержаться,

Если гриву упустил.

2.Через горные отроги               3.Голосисты эти птицы

    Через крыши деревень,          И нарядны, словно ситцы

    Краснорогий, желторогий       Фью-ти, фью-ти, фью!

    Мчится глиняный олень.         Фью-ти, фью-ти, гнёзда      

                                                                                     вью.

(Выключить музыку).

- Ребята, что вы здесь увидели? (Ярмарку).

- Знаете, что такое ярмарка?

Ярмарка – большие торги, устраиваемые в одном месте и в одно время с увеселениями, развлечениями. И недаром говорят в народе: «Шум, как на ярмарке».

- Чем же «торгуют» у нас на ярмарке?

- В какое время года устраивались ярмарки-свистуньи?

Хотите послушать, как Ю.Васнецов написал о той ярмарке, которую видел в детстве в г. Вятка, о ярмарке дымковской игрушки?

…Весной – «свистунья» - ярмарка игрушек. Очень любил я игрушки вятские из глины, из дерева, гипсовые лошадки, петушки – всё интересно по цвету, карусели на ярмарке, все в бисере, все в блёстках – гусь, кони, колясочки, и обязательно гармонь играет.

Бабы сидят, продают в вёдрах, кадочках пареные груши, чернослив, пряники всякие крашеные – узор розовым плетешком… Дудочки, флейты, рожки, шарманки играют, свистят, поют – шумит всё это…

- Что вы видите на нашей ярмарке?

- Почему они называются дымковскими игрушками?

- Какое настроение создают эти игрушки?

- Как мастерицы передали нам радостное настроение? (Игрушки светлые, из глины, пластичные, важные, яркие).

Давайте получше присмотримся к ним, полюбуемся яркими игрушками, постараемся понять, что хотела передать нам мастерица, рукодельница Дымки. Обратите внимание на узоры – кольца, точки, волнистые линии, прямые полосы.

Игра – потешка « Из- за леса, из-за гор».

А сейчас вы сможете нарисовать любую игрушку, которая вам понравилась, передавая пластичность форм. Силуэты рисуем белой краской, а расписывать – яркими красками.

По окончании работы дети устраивают выставку своих работ и рассказывают о них.

Конспект  

«Русская народная игрушка. Чудо – чудное, диво – дивное»

Тема: «Чудо – чудное, диво – дивное».

Программные задачи: познакомить с разнообразием русских народных игрушек; учить различать игрушки, зная характерные особенности разных промыслов; воспитывать добрые нежные чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки.

Ход занятия:

- Ребята, у нас сегодня выставка народных игрушек. Они вам знакомы. Назовите их.(Матрешки, дымковские игрушки, филимоновские свистульки и т. д.)

- Вам нравятся эти игрушки? А чем они вам нравятся? (Эти игрушки не оставляют человека равнодушными, они вносят в нашу жизнь тепло и праздник, красоту и веселье.)

- А хотите знать, как появилась игрушка? Как вы думаете, зачем взрослые их придумали? (Чтобы дети играли.) Взрослые были заняты работой, а детей нужно было чем-то забавлять, детского сада раньше не было. Игрушки делали из разного материала: что было под рукой, из того и мастерили – лепили из глины, выстругивали из дерева, выпиливали из кости, вязали из ниток.

Потом игрушки стали постепенно совершенствовать. Они становились качественней, разнообразней, а те, кто создавал их, становились искусными мастерами. Появились сотни кустарей – ремесленников. Первоклассные резчики, токари, столяры, художники. Затем изготовление игрушек превратилось в промысел. Стали появляться новые материалы: фаянс, металл. Игрушки были необычайно разные по сюжету, материалу и способу изготовления. Это мастерство передавалось из поколения в поколение, развивалось и совершенствовалось.

- Вести о таких мастерах выходила далеко за пределы этой округи. И приезжали сюда со всех концов страны, чтобы игрушками полюбоваться, купить своим детям. Слава об этих мастерах шла не только по Руси, но и по всему миру. Прославились города, где жили эти мастера; часто техника мастерства называлась по названию города или села (село Филимоново – филимоновская игрушка, село Дымкова – дымковская игрушка, село Каргополь – каргопольская игрушка). Сюжеты у игрушек были самые разнообразные: мужики и медведи, козы, гуси, индюки, барышни, кони, карусели, дети – всего невозможно перечислить.

- Богородские мастера тонкой резьбой по дереву. (Воспитатель ведет детей по выставке игрушек.) а вот перед вами дымковские барышни. Узорное многоцветие сияет, как радуга. Они очень нарядные, различаются убранством, различными предметами. У них в руках собачки, сумочки, зонтики, муфты, корзиночки, цветы и т. д. какие они нарядные и красивые!

Полюбуйтесь красавицами матрешками. Фигурка матрешки выточена из деревянного бруска. Она разнимается на две части, а в ней оказывается еще фигурка, и так до 10-12 кукол. Этих матрешек делают в Семенове, Сергеевом Посаде, Майданове, поэтому они так и называются: семеновские, сергеевопосадские, майдановские.

Когда наша матрешка появилась на Всемирной Парижской выставке, они сразу завоевали признание и любовь и стали символом России. Со всего мира приезжают к нам туристы, чтобы полюбоваться богатыми традициями нашего народа, высокой культурой.

Конспект

«Русские народные промыслы.

Краса ненаглядная»

Тема: «Краса ненаглядная»

Программные задачи : воспитывать эстетическое отношение к народному прикладному искусству, прививать интерес к различным видам народных промыслов, к разнообразным природным материалам, из которых делали мастера различные изделия.

Ход занятия:

- Ребята, в какой стране мы с вами живем? (В России.) А как нас с вами называют? (россияне, русские.) А что вы знаете о нашей России? (ответы детей)

- Ребята, а кто из вас знает название старинных русских городов? Откуда, собственно, наша Русь пошла? (Воспитатель предлагает отправиться в путешествие или на выставку картин, с изображением старинных русских городов - Киева, Чернигова, Новгорода, Суздаля, Владимира, Рязани. Воспитатель с детьми рассматривают картины с изображением быта старых русских городов.)

- Ребята, люди всегда жили своим трудом: пахали землю, шили одежду, стоили города, делали оружие, украшения, игрушки и т. д. Они всегда стремились усовершенствовать свое мастерство. А для чего? (ответы детей)

- Ребята, древнерусское искусство недаром является предметом нашей национальной гордости. Все произведения народного искусства создавались ручным способом, причем каждый мастер делал все сам – от начала до конца. Двух одинаковых вещей не было. Все было неповторимо. Тайны мастерства хранились и передавались от учителя к ученику, из поколения в поколение – таков был путь к совершенству. (Воспитатель показывает детям картину с изображением ярмарки.)

- Ребята, раньше не было магазинов, выставок, а все свои изделия, товары, мастера приносили на ярмарки. Ярмарки славились по всей Руси. Там люди не только покупали и продавали, но и узнавали последние новости, знакомились, общались, обменивались опытом в мастерстве. На ярмарке было все. Посмотрите, что можно было купить на ярмарке (ответы детей.)

- Давайте с вами поиграем, как будто мы попали на ярмарку. Вы будите разными народными умельцами, которые предлагают свой товар. Только расписывать свой товар мы будем жестами и мимикой. (Звучит музыка, дети имитируют распродажу своих изделий на ярмарке.)

- Молодцы! Ай да умельцы! Как интересно вы рекламировали свои товары!

- Люди всегда стремились к красоте, творчеству, украшали свои дома, свой быт. Природа дала людям главный материал, она была для людей самым главным учителем на пути к совершенствованию народных промыслов.

В зависимости от условий жизни, наличия природного материала, спроса на изделия, тем или иным мастерством овладевали целые семьи, а подчас и деревни. Так рождались народные промыслы. До наших дней сохранялись на севере России (дети подходят к карте) традиционные промыслы – резьба по кости, плетение кружев, изготовление изделий из оленьего меха. Древнейшие изделия народной культуры археологи находили и в Карелии, и в Новгороде, и в Курске, и в Воронеже. То , что делали на севере, можно было увидеть и на юге. А то, что делали на юге, можно было увидеть и на севере. И все потому, что изделия поражали своей красотой. Люди покупали их и увозили к себе на родину.

- Посмотрите, (показ иллюстраций)из кости вырезали целое кружево украшений для женщин. Чего только не увидишь из кости: шкатулки, гребни, острые ножи, крестики и даже образа (иконы).

- А вот мастера сплели кружево из нитей. На Руси издавна славились кружевницы Рязанской области, Елецкой области, но самое знаменитое – вологодское кружево. Посмотрите, какое разнообразие кружева. И где только не нашлось ему применение: воротники, манжеты, скатерти, салфетки, покрывала, шали, отделка на одежде и др.

- Глина – один из самых распространенных природных материалов. Что делали люди из глины? (ответы детей) До наших времен дошли знаменитые дымковские игрушки из-под Новгорода. А вот под Москвой, в селе Гжель, еще в 14 веке изготавливались из знаменитой гжельской глины различные гончарные изделия и игрушки. Квасники, кружки, тарелки, кувшины пользовались спросом по всей Руси.

- Чем же отличаются гжельские изделия от других керамических изделий? (ответы детей)

- Да , правильно, их всегда можно отличить: сделаны они из белой глины, расписаны голубовато – синими мазками.

- Ребята, какой еще материал природа подарила человеку? Это дерево, оно всегда было любимым и легкодоступным материалом. Художественная резьба и роспись по дереву – самые древние виды русского народного творчества. (показ иллюстраций) Какие красивые кружева украшают дома: резные двери, наличники, крыши, ворота и т.д. Лучшие породы деревьев для помысла – липа, осина, береза, ольха, дуб. И, конечно же, береста. Очень много изделий из бересты. Молоко, хранимое в берестовом туеске, долго не скисало. Ягоды и грибы не мялись и долго оставались сухими. А если делались украшения из бересты на голову, то голова не болела. Вот так6 и красота, и польза! А вот и роспись по дереву. Одно из самых ярких явлений в искусстве роспись – это Хохлома.

- Ребята, посмотрите, как хохломские узоры украсили наш детский сад: стулья, столы, панно. А как красива посуда: ложки, половники, стаканчики. (воспитатель предлагает выставку хохломских изделий.)

- Как много чудес на Руси! Только налюбовались Хохломой, а вот еще Городецкая роспись радует взгляд. Не оторвать восторженных глаз от лаковых изделий промыслов Федоскино, Палеха, Холуя и т.д. Мало кто из посещающих нашу страну уезжали без сувениров.

Конспект

«Русская изба»

Тема:    «Русская изба»        

 Программные задачи: Продолжать  знакомить детей с бытом, утварью русской семьи, одеждой в давние времена.Развивать речь детей, активизировать её словами: русская печь (труба, окно, шесток, заслонка, лежанка), горница, горшочек, ухват, крынка, коврик, подсвечник, сундук, шкатулка.Развивать интерес к старинным играм, и забавам.Воспитывать интерес  и уважение к народным традициям, истокам русской культуры.  

Ход занятия:

 Материал для занятия. Русская изба: печь, чугунок, ухват, крынка, коврики, половики, дрова, свечи, лучина, куклы в народных костюмах, сундук, шкатулка деревянная, шкатулка плетеная. Обручи с колокольчиками «упряжки», маска «солнышко». Сарафаны для девочек и воспитателя, пояса для мальчиков. Запись русской народной песни.

 Предварительная работа. Знакомство с предметами быта, утварью , одеждой русского народа. Посещение мини-музея «Русский народный быт и промысел», беседы об экспонатах.

   Дети одетые в элементы русских народных костюмов.

Предлагаю детям  отправиться в гости, в русскую избу, а отправимся  мы в путешествие по старинному русскому обычаю в лошадиных упряжках  с бубенцами.

Дети «рассаживаются», под русскую народную песню отправляемся в путь.

  Останавливаемся у русской избы, стучимся. Встречают нас Аленушка и Иванушка. Здороваются и мы здороваемся по старинному русскому обычаю кланяемся, положив руку на сердце.

   Рассматриваем русскую избу.

Воспитатель:  Мы пришли в горницу.- самая нарядная и красивая комната в русской избе, в ней принимали гостей.

Скажите, какой предмет занимает больше всего места в  горнице?

Дети: печка.

Воспитатель: да, печка. В старинной русской избе была всего лишь одна комната, и почти половину ее занимала русская печка.

Про неё в народе говорили:  «Печка кормит, печка греет, печка – мать родная».

Печь была самой главной вещью в доме.

Воспитатель: Для чего же нужна была печь  в избе?

Дети: В ней и еду готовили, она и дом обогревала. На печи можно было даже спать.

Воспитатель: Давайте рассмотрим печь. Как устроена печь?

Дети:  Труба, окно, шесток, заслонка, лежанка.

Воспитатель:  А как вы думаете чем топили печь?

Дети:  дровами.

В-ль:  РРРРРРРРРРастопят печку, жарко в ней станет, пора и готовить.

В какой посуде готовили русские хозяйки?

Дети: в горшках, в чугунках. (предлагаю ребенку показать горшочек)

В-ль:  ставят горшочек на  шесток . Ой, а как же поставить горшочек в печке то горячо?

Дети:  Ухватом.

В-ль: Правильно. ( предлагаю ребенку показать ухват , все рассматривают)

Предлагаю детям показать, как надо брать горшочек ухватом.

Ну вот горшочек в печи, в горнице тепло.

Как же в таком тепле молоко не прокисало? Дети как вы думаете, в чем русские хозяйки хранили молочко?

Дети.  В крынке.

В-ль: Правильно.  (предлагаю ребенку показать  крынку, дети рассматривают, обследуют, определяют из чего сделана , какая крынка)

Предлагаю  детям  посмотреть на пол Чем покрыт пол?

Дети: Ковриками, половиками

В-ль:  А для чего пол покрывали половиками?

Дети: Для тепла.

В-ль:  Из чего же их изготавливали русские хозяйки?

Дети:  Вязали из разноцветных лоскутков ткани.(из старой одежды)

Посмотрите как чисто вокруг, это хозяюшка постаралась порядок навела.

   Физ.  Минутка.

Давайте покажем, как хозяйки прибираются в избе.

Пол подметают, чистят щетками, моют, половики  трясут, печь белят, пыль вытирают и т.д.

В-ль: Заскучали что-то наши Аленушка и Иванушка.

Посмотрите, детки, какая красивая одежда на них.

Что надето на Аленушке и Иванушке?

Дети: рубашка, сарафан, кокошник, лапти;  косоворотка, порты, пояс, картуз.

В-ль :  Где русские хозяйки хранили одежду?

Дети: В сундуке ( рассматриваем сундук)

В-ль: Давайте в него заглянем (достаю  шкатулку деревянную, рассматриваем, обсуждаем, достаю плетеную, рассматриваем, обсуждаем)

 Чтобы сшить такие наряды девушки должны были вечерами рукодельничать, но вот беда — электричества не было и люди придумали что, кто мне скажет?

Дети: Лучину, свечи.

В-ль: Из чего делали лучину?

Дети: Из щепочки, отколотой от полена.

В-ль: Что подставляли под свечи, чтобы они не падали и стол не пачкали?

Дети: Подсвечники (рассматриваем, обсуждаем из чего вырезали их народные мастера)

В-ль:  Дети, а как вы думаете на Аленушке и Иванушке какие наряды надеты: праздничные или в которых каждый день ходят?

Дети: праздничные.

В-ль: правильно, собрались Аленушка и Иванушка на праздник, а на праздниках принято в народные игры играть, давайте покажем им как мы играем в игру «Гори солнце ярче..»

Играем в игру.

В-ль:  ну вот и пришла пора прощаться с Аленушкой и Иванушкой.

Благодарим за гостеприимство, прощаемся и уезжаем в «упряжках с бубенцами» под музыку.

Понравилось вам  в гостях?

Как называется дом, в котором живут Аленушка и Иванушка?  (Изба)

Как называется  комната, в которой они нас принимали? (Горница)

Какой самая главная вещь в горнице ? (Печь)

Хвалю и благодарю детей за хорошую работу.

Конспект

«Русская матрёшка»

Тема: Русская матрёшка.

Программные задачи: знакомить детей с предметом народно – прикладного искусства – матрёшкой. создать у детей интерес к народной игрушке, стремление украсить сарафан матрешки узором, используя геометрические фигуры (круг, овал) ;учить работать аккуратно;приобщать детей к русской национальной культуре, народному творчеству;воспитывать чувство любви и гордости за свою страну и свой народ.

Ход занятия:

 Материал: Матрешка с грустным лицом, цветные овалы и круги, клеёночки – подставки, салфетки, клей, «матрешки – подружки», демонстрационные картинки с изображением деревянных игрушек.

Предварительная работа: рассматривание матрешки, игры с ними.

1. (Показать детям несколько игрушек, предложить их назвать, среди игрушек поставить матрёшку и обычные игрушки) .

- А сейчас я загадаю вам загадку про одну из этих игрушек, а вы попробуйте её отгадать:

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

-Правильно, ребята. Это кукла матрёшка, она совсем необычная. Почему? (ответы детей)

- Сделана из дерева, очень красиво расписана. Матрёшку можно собирать и разбирать. Когда её разберёшь, то получится несколько кукол- матрёшек.

-А в какие ещё игрушки вы любите играть? (ответы детей)

-Вот как много у вас игрушек! А когда-то давным–давно у детей не было так много разных игрушек. И родители им мастерили игрушки сами (дети подходят к доске и садятся на стульчики).

-Вокруг было много леса, и игрушки делали из дерева (показать деревянные фигурки) .

Придумали мастера занятную деревянную куклу. Похожа она была на простую деревенскую девочку (показать русскую матрешку). Одета в сарафан с ярким платком на голове и в руках держала Петушка. Это была первая русская матрешка. В большой кукле пряталось целое семейство кукол – одна другой меньше. А деревенских девочек часто называли именем Матрёна. И куклу стали называть ласково - матрёшка. Один мастер вытачивал из дерева куклу, а другой красиво её разрисовывал. Много матрёшек делали. И своим детям, и соседским, да ещё на базар отвозили, а там такую красотищу сразу же раскупали.

- Мастеров было много и матрёшка стала меняться. Стала более яркой и красочной (показать современную матрёшку) .

- Прошло много лет, а матрёшка так же любима нашими детьми. Дети любят играть с матрёшками, а взрослые украшают ими свои квартиры. Люди, которые приезжают в Россию из других стран, обязательно увезут на память о нашей стране русскую матрёшку. Ведь она является символом нашей страны – России!

-Под русскую народную музыку люди изображают движения русской матрёшки (физминутка) .

2. Сегодня я хочу вам показать вот такую матрешку (выставляю на фланелеграфе матрешку из аппликации) .

- Как вы думаете, почему она грустная? (она одна)

- У неё нет подружек. Я предлагаю вам смастерить ей подружек. Украсим сарафаны подружкам нашей матрёшки.

3. Работа детей за столами (напомнить о правилах работы с клеем и бумагой)

4. Итог (дети со своими работами подходят к главной матрешке). Давайте устроим хоровод матрёшек (дети под музыку танцуют русскую плясовую с матрёшками) .

Мы матрёшки,

Мы сестрички.

Мы толстушки – невелички.

Как пойдем плясать и петь,

Вам за нами не успеть.

- Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с этой работой.

Конспект

«Русские народные игрушки»

Тема: «Русские народные игрушки»

Программные задачи: Продолжать знакомить детей с творением народных рук – народной игрушкой. Показать ее разнообразие через материал, роспись, характер; подвести к пониманию того, что любая игрушка – отражение времени, память о человеке.  Дать представление о том, что в разных уголках России живут и трудятся мастера народной игрушки. Развивать познавательный интерес к истории и культуре своего народа. Развивать внимание, память, обогащать словарный запас речи.Воспитывать интерес, любовь к народному творчеству,  бережное отношение к изделиям русских мастеров.

Ход занятия:

Используемый материал:  карта России с силуэтами игрушек русских мастеров,  цветные силуэты народных игрушек для карты; игрушки - матрешка, дымковская игрушка, свистульки: филимоновская, городецкая; иллюстрации с изображением народных игрушек и посуды, карточки с изображением элементов дымковской, филимоновской и городецкой росписи для игры «Найди элемент росписи», лукошко.

Словарная работа: мастера-умельцы, ярмарка, изделия,  силуэт, лукошко, свистульки.

Воспитатель: Ребята, как называется страна, в которой мы живем?  Как вы думаете, что это такое? (Обращает внимание на  карту России с силуэтами разных игрушек).  Да, это карта нашей Родины. 
Велика Россия наша 
И талантлив наш народ. 
О русских мастерах-умельцах 
На весь мир молва идет. 
Русские мастера-умельцы умеют делать своими руками необыкновенно красивую посуду и забавные, яркие игрушки, которые очень нравятся людям, вызывают восхищение, радость, желание любоваться ими.

Ребята, кто из вас знает, что такое ярмарка? (Ответы детей). 
Ярмарка – это место, где можно и купить и продать разнообразный товар. Мастера из разных уголков земли везут свои изделия на ярмарку.  Ходит народ по рядам, а товара так много – глаза разбегаются. Издавна русский народ славился на весь мир умелыми руками, не зря про их изделия говорят «русские чудеса». 
Вот нам бы побывать на ярмарке русских чудес. 
(Звучит фонограмма – музыка, смех) 
Эй, народ честной, да удачливый! 
На нашу ярмарку поворачивай! 
Что душа не пожелает, 
Все на ярмарке найдет! 
Всяк подарки выбирает, 
Без покупки не уйдет! 
Кажется, нас на ярмарку приглашают. На ярмарке слышится смех, музыка, шутки – прибаутки, загадки. Я когда там бывала, тоже их слышала, одну запомнила, да вам принесла, отгадаете – отгадка будет ваша: 
Мышку встретили подружки 
И попрятались друг в дружке, 
А которая осталась, 
Больше всех перепугалась. 
Что это за подружки? (Ответы детей). Правильно, это матрешка. Показывает матрешку). Чем особенна эта игрушка? Из чего она сделана? Кто ее делает? Как вы думаете, с какой матрешки мастер начинает свою работу? (Предположения детей).
Загадку отгадали, про матрешку рассказали – теперь она ваша.  Положим ее в лукошко.

Игровое  задание «Скажи пословицу»

Воспитатель: Чтобы стать настоящим мастером надо много трудиться. Труд человека, его мастерство русский народ прославил в пословицах, некоторые вы знаете. 
Вставайте в круг, передавая матрешку, друг другу, будем говорить пословицу о труде.  
У работящего в руках дело огнем горит. 
Дело мастера боится. 

Хочешь, есть калачи, не сиди на печи. 
Делу время, потехе час. 
Труд человека кормит, а лень портит. 

Глаза страшатся, а руки делают. 
От лени-болезни, от труда – здоровье. 
Без труда не выловишь и рыбку из пруда. 

Воспитатель: Молодцы! Много пословиц назвали, и матрешка оказалась хорошей помощницей. Где же делают такую замечательную матрешку? Подойдите к карте и посмотрите… Постарайтесь найти на карте силуэт матрешки. (Дети находят). 
Недалеко от города Нижний Новгород расположен небольшой городок Семеново, здесь и делают матрешку и называется она семеновской. 
(Дети крепят на карту цветной силуэт матрешки). 

Воспитатель: Ну что ж, давайте посмотрим, что еще продают на ярмарке? 

Посмотрите, какие игрушки! (Показывает дымковские игрушки и иллюстрации с изображением различных дымковских игрушек).
Игрушки не простые, 
А волшебно расписные. 
Белоснежны, как березки, 
Простой, казалось бы узор, 
Но отвести не в силах взор.   
Это, ребята, дымковские игрушки. 
Из чего сделаны дымковские игрушки? Почему они называются дымковскими? 
Чем их покрывают? Назовите элементы узора (круг, точки, кольца, полоски, волнистая линия).  Когда смотрите на эти игрушки, что чувствуете?  Что можно сказать о мастере, который сделал такие игрушки? (Ответы детей). Сама игрушка говорит о мастере - «Добрая работа мастера хвалит». 
Ребята, а вы хотели бы купить дымковскую игрушку? Но продаются они не за деньги, а за шутки, прибаутки, веселые игры. 

Физкультминутка «Дымковский индюк»
Вот индюк нарядный, весь такой он ладный, 
У большого индюка все расписаны бока. 
Всех нарядом удивил, крылья важно распустил, 
Посмотрите, пышный хвост у него совсем не прост, 
Точно солнечный цветок, а высокий гребешок 
Красной краскою горя, как корона у царя. 
Индюк сказочно красив, он напыщен, горделив. 
Смотрит с высока вокруг птица важная – индюк. 

Воспитатель: Замечательно! Покупку нашу положим в лукошко, а на карте поищем вот такой силуэт дымковской игрушки и узнаем, где ее делают. (Дети находят силуэт дымковской грушки и прикрепляют еще и цветной силуэт).

Воспитатель: Давайте  подойдем к следующему столу и посмотрим, чем здесь порадуют нас мастера. Может быть, кто-то из вас уже догадался? (Ответы детей).
Верно, здесь свистульки разные и у каждой свое название. Давайте их внимательно рассмотрим.  Красота, да и только! Это филимоновская свистулька.
Как вы думаете, почему она так называется?  Из чего сделана? 
В деревне Филимоново делали из глины посуду и игрушки. Какие игрушки вы здесь видите? (Котик, барышня, птичка…)

 Игрушки яркие, нарядные. Какими элементами узора мастер расписывает игрушки? (круг, треугольник, полоски, елочка, ростки).  Как вы думаете, что означает круг?  Что означает треугольник? Что означает росток, елочка? 
Узор на игрушке напоминает о связи человека и природы. 
Где же находится эта деревня Филимоново, в которой живут мастера-умельцы? 
(Находят на карте силуэт Филимоновской игрушки  и прикрепляют еще  цветной силуэт). 
Здесь у нас еще есть свистульки. Вот эти свистульки называются городецкими (Показывает городецкие свистульки). Есть удивительный городок на реке Волга и называется он Городец. В этом городе живут замечательные мастера, которые делают необыкновенно красивую мебель, посуду и вот такие расписные свистульки. Из чего сделаны городецкие свистульки? (Ответы детей). Верно, из дерева. И посуда городецких мастеров деревянная. (Рассматривание иллюстраций с изображением городецкой посуды).  Какими элементами узора они расписаны?  (Ответы детей). Городецкие мастера изображали сказочных птиц, чудо-коней и цветы необыкновенной красоты.  Краски какого цвета используют  городецкие мастера? (Ответы детей).  В росписи использовали три основные краски: сначала деревянное изделие покрывали отваром луковой шелухи, и оно приобретало разные оттенки желтого цвета, а потом для окрашивания брали красный и синий цвета.

Где же находится Городец, в котором живут такие замечательные мастера?
(Дети находят на карте силуэт городецкой свистульки  и прикрепляют еще  цветной силуэт). 

Вот какие разные у нас свистульки и все очень красивые.  Но у каждой свистульки свое звучание. Как вы думаете, почему они по-разному звучат? (Ответы детей). Верно, они сделаны из разного материла –филимоновские из глины, а городецкие – деревянные. Ну что ж, замечательная покупка.  Давайте аккуратно сложим свистульки в лукошко.  

Ребята, я предлагаю вам сейчас поиграть в игру «Найди элемент росписи».

Проводится игра «Найди игрушки»

Дети делятся на 3 команды. 1– собирает элементы филимоновской росписи, 2 – дымковской, 3 – городецкой.

Воспитатель: Как много интересного мы увидели и приобрели на ярмарке «Русские чудеса»! Вам понравилось? О чём вы расскажете дома?  (Ответы детей).  Мы не только увидели изделия мастеров, но и выяснили, где они живут. Какие народные игрушки были привезены на ярмарку?  (По  цветным силуэтам на карте уточняют названия игрушек) 
Мастеров на Руси очень много, сегодня узнали только о некоторых, но впереди у нас ещё много интересных путешествий и встреч.

Конспект  

«Скоморохи»

Тема: «Скоморохи».

Программные задачи: прививать любовь к русскому народному фольклору; учить отгадывать загадки, читать скороговорки, потешки, играть в народные игры.

Ход занятия:

(Под русскую народную мелодию «Коробейники» выходят два скомороха.)

1-й скоморох

Ото всех дверей, ото всех ворот

Приходи скорей, торопись, народ!

2-й скоморох

Вас много интересного ждет:

Много песен, много шуток

И веселых прибауток.

1-й скоморох

Сел сверчок на шесток,

Таракан – в уголок.

Сели-посидели,

Песенки запели.

2-й скоморох

Услыхали ложки,

Вытянули ножки.

Услыхали калачи

И попрыгали с печи,

Да давай подпевать,

В игры шумные играть.

- Кто желает с нами поиграть? Выходите смелые, становитесь в круг.

(русская народная игра «Горшки». Играющие изображают горшки, все садятся в круг. Позади каждого сидящего («горшка») становится другой игрок – «хозяин» («торговец»). Водящий, выбранный по жребию, находится вне круга. Обходя круг, водящий поочередно подходит к каждому «торговцу», кладет руки на голову «горшка».)

Водящий. Нет ли продажных горшков?

Хозяин. Нет продажных.

(Водящий идет к другим хозяевам с тем же вопросом, пока не услышит утвердительный ответ.)

Хозяин. Купи! Что дашь?

Водящий. Шильце, мыльце, белое белильце, белое полотнище.

Хозяин. Ладно, по рукам!

(Оба ударяют по рукам и бегут в разные стороны вокруг круга. Кто первый прибежит к сидящему («горшку»), тот и становится «хозяином», а опоздавший водящим.)

1-й скоморох. Славно мы позабавились да потешелись! А теперь отгадайте наши загадки.

В избе – изба,

На избе – труба,

Зашумело в избе,

Загудело в трубе.

Видит пламя народ,

А тушить не идет.

                         (печь)

Сидит бычок

Подбоченивши бочок,

Шипит и кипит,

Всем чай пить велит.

                           (самовар)

В брюхе – баня,

В носу – решето,

На голове – пупок,

Одна рука, и та – на спине. (чайник)

Всегда во рту, а не проглотишь.

                                     (язык)

2-й скоморох. Загадки вы, ребятушки, умеете отгадывать. А знаете ли вы пословицы и поговорки русские?

Долог день до вечера, коли делать нечего.

Труд человека кормит, а лень – портит.

Умелые руки не знают скуки.

Землю красит солнце, а человека – труд.

1-й скоморох. Хотите слово услышать смешное? Хотите позабавлю вас?

По поднебесью, братцы, медведь летит!

Медведь летит, хвостом вертит!

Свинья на ели гнездо свила!

Гнездо свила, деток вывела!

Милых деточек, поросяточек!

Поросятки по сучкам весят…

По сучкам весят, полететь хотят!..

2-й скоморох

Расступись, народ чесной!

Идет медведюшка со мной!

 (Входит «медведь», кланяется.)

 Много знает он потех,

Будут шутки, будет смех!

 (Обращается к «медведю»)

 Покажи всем, как Дуняша

В круг заходит, лихо пляшет!

 («Медведь» надевает на голову платок, берет его за концы. «Медведь» пляшет под русскую народную мелодию.)

1-й скоморох. Уморился ? Отдохни, да немножко вздремни!

(«Медведь» ложится.)

Воспитатель: на Руси всегда было много лесов. Взрослые да малые ребятушки любили ходить в лес по грибы да по ягоды. А там частенько можно было встретить медведя. Дети изображали встречу медведя с людьми в лесу. Так возникла игра «У медведя во бору». Давайте и мы поиграем с Михаилом Потапычем. Берите корзинки, лукошки, пойдемте в лес.

(Игра «У медведя во бору».)

2-й скоморох. Ох, и разыгрались ребятушки наши! Ох, и раскричались! Медведя испугались.

Игра «Молчанка»

Первенчики, первенчики,

Летели голубенчики

По свежей росе,

По чужой полосе.

Там чашка, орешки,

Медок, сахарок,-

Молчек!

 (Дети замолкают.)

1-й скоморох. Вы послушайте сказочку мою, ребятушки.

Серый волчище

С мухи шкуры содрал,

Полусапожки себе сшил,

В полусапожках щеголял,

Оскользнулся и упал.

В сине море он попал,

Сине море все повыгорело,

Бела рыба вся повылетила.

А на печке мужик

Осетра – рыбу поймал,

А в пламене другой

Быстро щуку схватил.

Как пошло на чудеса,

Где море – там леса…

2-й скоморох. Ну, потешил! Ну, наврал! Прям с три короба!!!

1-й скоморох

Не веришь? Не верь!

Открой лучше дверь.

Там к нам гостья пришла,

Подарки принесла!..

 (Появляется бабушка – сказительница.)

Сказительница. Здравствуйте, ребятушки! Долго я к вам шла, целую корзину сказок принесла.

(Сказительница рассказывает короткую русскую народную сказку. После этого спрашивает детей, какие народные сказки они знают, и дарит в книжный уголок толстую книгу русских народных сказок.)

2-й скоморох. Выходи, народ, играть в хоровод!

(Дети становятся в круг.)

 Игра «В цапки»

Водящий вытягивает вперед руки ладонями вниз. Каждый участник ставит под ладонь свой указательный палец. Водящий говорит:

Под моею крышей

Собралися мыши,

Заяц, белка, жаба…

Цап!

При последнем слове все должны быстро убрать пальцы. Чей палец схвачен водящим, тот выбывает из игры.

1-й скоморох

Эй, подружки – хохотушки,

Развеселые болтушки!

Эй, ребята – молодцы,

Озорные удальцы!

Выходите поплясать,

Длинный день скоротать.

(Дети выходят в рассыпную и танцуют под русскую народную мелодию, повторяют знакомые движения русских народных танцев, импров).

Конспект

«Тень-тень-потетень, веселимся целый день»

Тема: Тень-тень-потетень, веселимся целый день.

Программные задачи: Весело отметить Масленицу. Составить оркестр из предметов домашнего обихода, познакомить со сказкой «Козел да баран». Продолжить тему доброго отношения к животным.

Ход занятия

Х о з я й к а. Жду я вас, поджидаю да песенку вспоминаю, которой когда-то нас пастушок научил. Захотелось мне ее спеть да потанцевать, а слова я забыла. Только начало помню:

На зеленом лугу

Их, вох!..

Напомните мне, ребятки (напоминают). Вот спасибо! Теперь и спеть, и сплясать можно. Давайте все вместе! (Поют русскую народную песенку «На зеленом лугу», танцуют.)

Как, весело стало? Сейчас и неделя особенная, масленая, а по-другому – Масленица! Зима проходит, весна на пороге, вот и радостно! На столе у всех блины масленые – круглые, горячие, румяные, как солнышко. Снег таять начинает, блестит, будто и его маслом намазали. Люди на лошадях катаются, а лошадки нарядные: в гриве ленты, вожжи с бубенцами. А веселья – и песни, и пляски! Я смотрела, смотрела, тоже плясать захотела (приплясывая, напевает):

Ухват продам,

Кочергу продам,

Гармонь куплю,

Плясать пойду!

Что, ухват, испугался? Не бойся, не стану тебя продавать, и на ухвате можно поиграть (надевает на рога ухвата ленточку с колокольчиком, «играет», постукивая ногой ухвата об пол). Какой веселый да звонкий ухват получился! Хватит ему трудиться, пусть повеселится! И ты, кочерга, железная нога, из угла выходи да запой-загуди («играет», ударяя по кочерге металлической палочкой или большим ключом). Пусть вся изба веселится! Стиральная доска потрещит (палочкой проводит по «ребрам» доски), а утюг – побренчит (стучит крышкой железного утюга об его корпус). Застучали дрова: раз-два, раз-два (стучит полешками). А уж как ложки играют, все ребята знают (показывает). Трещотка старается (показывает), свистульки заливаются (свистит). А чугуны-то как гудят, как колокола звенят (ударять по чугункам разного размера можно деревянными ложками или толкушкой).

Тень-тень-потетень,

Веселимся целый день!

А вы, ребятки, что сидите?

Поиграть со мной хотите?

(Играют все вместе 1–2 народных плясовых: хозяйка на свирели, балалайке или другом инструменте ведет мелодию.)

Теперь все вещи по местам: дрова – к печке, ложки – в лукошко, а сами отдохнем немножко. (Раздается вой волка.)

Х о з я й к а. Кто это?

В о л к (игрушка би-ба-бо). Ой, ой, спасите, боюсь!

Х о з я й к а. В первый раз вижу, чтобы волк так кого-то испугался! Успокойся, волк, здесь тебя никто не тронет. Кажется, я догадалась, откуда ты прибежал. Ребята, это же волк из сказки! Садитесь поудобнее и слушайте. (Рассказывает русскую народную сказку «Козел да баран», демонстрируя иллюстрации Васнецова.)

Понял, волк, кто вас, волков, так напугал?

В о л к. Понял, а заодно и сказку послушал, и погрелся. Пора мне опять в лес.

Х о з я й к а. Вот тебе гостинцы на дорогу. Сам поешь и товарищей угости.

В о л к. Спасибо! Хорошие вы ребята, добрые, веселые! С вами и я добрей и веселей стал. Один угощение не съем, других угощу. (Уходит, напевая):

Тень-тень-потетень,

Веселимся целый день,

Сказки слушаем,

Угощенье кушаем!

Вот какие чудеса веселье и доброта делают! И нам пора прощаться. Делу время, а потехе час.

Конспект

«Товару много всякого»

Тема: Товару много всякого.

Программные задачи: Сообщить простейшие сведения о ярмарке. Знакомство с народной песней «Где был, Иванушка?» Повторение названий предметов посуды. Создание веселого настроения с помощью прибауток, инсценировок и игры в карусель.

Ход занятия:

Х о з я й к а. Ребятки, я сегодня на ярмарку собралась и вас с собой приглашаю. Вы знаете, что такое ярмарка? (Ответы детей.)

Ярмарка – это большой веселый базар, где музыка играет, разные товары продают и покупают, карусели крутятся, а продавцы покупателей зазывают, свои товары расхваливают. Вот и наша ярмарка! (Начинает тихо звучать русская народная музыка в записи, хозяйка обращает внимание детей на двухъярусную ширму, на которой разложены разные товары. То в одном ее месте, то в другом показываются куклы-«продавцы», зазывая покупателей.)

– У дядюшки Якова товару много всякого!

– Красивые платочки для мамы и для дочки!

– Пироги да булочки!

– Барабаны, дудочки!

– Посуда наша – для щей и каши!

(Музыка затихает.)

Как много товаров на ярмарке! Особенно мне посуда понравилась. Смотрите, какая она яркая, расписная! Что это? (Кринка.) Из чего она сделана? (Из глины.) Что в нее наливают? (Молоко.) Куплю кринку (покупает, кладет в корзину). Вот ковшик. Он из чего сделан? (Из дерева.) Ковшик деревянный до чего нарядный! Весь в цветах, в ягодах, золотом горит! Чтобы такую посуду сделать, много потрудились русские мастера. Подарю бабушке кринку, а дедушке ковшик, с ярмарки всегда подарки привозят (покупает, кладет в корзину). Вот и мишка-медведь с ярмарки идет и подарки несет (показывает игрушечного медведя с корзиной, в которой предметы по тексту потешки).

Ездил медведь по базару,

Купил кой-какого товару.

Покажи, пожалуйста, мишенька, что ты купил на ярмарке?

М е д в е д ь. Смотрите!

Михайловне-дочке привез носочки.

Михайловне-тетке – гребенки и щетки.

Михайловне-сестрице привез рукавицы.

Михайловне-милой жене привез сарафаны к весне,

А мишке-внучонку привез собачонку:

Носик торчком, хвостик крючком, Ма-а-ленькая!

(Показывает дымковскую собачку, которая начинает лаять.)

С о б а ч к а. Гав! Гав! Гав!

Х о з я й к а. Ты, собачка, не лай, котика не пугай. Видишь, он тоже на ярмарку идет за пирожком да за булочкой.

Инсценировка песенки «Пошел котик на Торжок»

Спасибо, котик, ты очень добрый! Смотрите, кто к нам идет. М а л ь ч и к Иванушка! (Поет русскую народную песню «Где был, Иванушка?» с показом игрушек по тексту.)

Рады животные, что к такому веселому хозяину попали. Ваня на гармошке играет, поет, а они ему подпевают, каждый по-своему.

Как курочки кричат? Уточки? Барашки? Коровы? (Дети подражают звукам соответствующих животных.) Как шумно стало у нас на ярмарке! А это что? Колокольчики звенят, зовут всех на карусели кататься. Никакая ярмарка без катания не обходится! (Катание на «карусели».)

Весело катались! Теперь пора домой. Приходите еще на ярмарку.

Конспект

«Уж как я ль мою коровушку люблю»

Тема: Уж как я ль мою коровушку люблю.

Программные задачи: Знакомство с крестьянскими домашними животными и связанными с ними произведениями народного фольклора и обычаями. Знакомство со сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца».

Ход занятия:

Х о з я й к а. Вы заметили, ребятки, травка зеленая из-под земли показалась – мягкая, нежная! Вот и у меня возле избушки под березкой зеленым-зелено. (Поет.)

Под березкой травонька,

Под березкой травонька.

Травонька, травонька,

Под березкой травонька.

Кто травкой любуется, кто первые цветочки в ней найдет, а коровка моя ждет-дожидается, когда ее выпустят на зеленый лужок. Для нее травка – лучшее лакомство! (Поет.)

Уж как я ль мою коровушку люблю!

Уж как я ль-то ей крапивушку нажну!

Ешь ты досыта, коровушка моя,

Кушай вволюшку, Буренушка моя!

Вот она, моя коровушка, я ее Буренушкой зову.

Среди двора стоит гора.

Спереди вилы, а сзади метла.

Догадались? Это про коровушку загадка. Большая она, как гора. Спереди рога – острые, как вилы, а сзади хвост как метла. Коровка любит им махать, мух отгонять. Зимует Буренушка в тепле, жует сено, пьет теплое пойло. Пришел месяц май, подросла травка. Хватит коровке в хлеву стоять, сено жевать. Кто помнит, как называется праздник, когда скотинку в поле на зеленую травку после долгой зимы выпускают? Праздник Егория Храброго. Он уже пришел, пора и тебе, коровушка, в поле, свежей травки отведать!

Ты, коровушка, ступай,

В чистом поле погуляй,

А вернешься вечерком —

Нас напоишь молочком.

Слушает коровушка и ушами шевелит. Нравится ей, когда с ней ласково разговаривают. Давайте-ка все вместе поговорим с Буренушкой (повторяют прибаутку).

Смотрите, у коровы на шее колокольчик. Кто знает, зачем он ей? (Ответы детей.) Вот зачем: чтобы буренка в лесу не заблудилась. Зайдет она за кусты, за деревья, как ее там найти, в какую сторону идти, где искать? Там искать, откуда звон колокольчика доносится! «Динь-динь», – звенит колокольчик у коровки на шее. Прислушается пастушок – вон она где, коровка Буренка! Ну-ка, выходи на полянку, в лесу тебе гулять опасно, можно и с волком, и с медведем повстречаться. (Этот эпизод лучше инсценировать с помощью игрушек и декораций.)

Однажды Буренушка моя все-таки повстречалась с медведем в лесу. Хорошо, что она не одна была, а со мной. Уж я, ее хозяйка, в обиду Буренушку не дам. Послушайте, как это было. (Инсценировать с помощником в роли медведя или с игрушкой народную песню «Ой, вставала я ранешенько».)

Вот Буренушкин сынок – бычок, черный бочок, бодучие рожки, резные ножки. Он еще маленький, потому и любит прыгать да скакать, уж очень ножки у него резвые. Ну-ка, кто умеет скакать да прыгать – бычком будет (выбирает). Ты поскачи, пободайся, ножками постучи, а мы с ребятками про бычка расскажем да в ладоши похлопаем.

Бычок, бычок, черный бочок,

Бодучие рожки, резные ножки!

(Можно повторить с другим «бычком».)

Вот он какой сынок коровы, маленький бычок, теленочек. Смотрите, как девочка Нюрочка (кукла) за ним ухаживает, не ленится, приговаривает.

Я теленочка ласкала,

Был он маленький,

Свежей травкой угощала

У завалинки.

Поел? А теперь, пока Буренушка отдыхает, мы ребятам сказку расскажем. Называется она «Бычок, черный бочок, белые копытца».

Вот какой храбрый бычок, даже Бабы Яги не испугался, а своей маленькой хозяюшке добром на ее заботу да ласку отплатил, спас ее от беды. Молодец! Теперь иди к маме-коровушке, вместе отправляйтесь в чистое поле, на зеленый лужок!

Конспект

«Украшение пряника»

Тема: «Украшение пряника»

Программные задачи: воспитывать у детей любовь к искусству; познакомить с народными художественными традициями; учить украшать силуэт пряника, используя элементы росписи фигурного пряника: линии, мазки, точки; закреплять навыки аккуратного рисования красками; ормировать умение использовать тычок для создания узора.

Ход занятия:

Материалы: силуэты пряника на каждого ребенка, палитра, гуашь, кисть, тычок, вода, салфетка.

Оборудование: обруч с лентами - “карусель”,

Музыкальное оформление: русские народные песни, мелодии.

Появляются Скоморохи:

Сюда, сюда все приглашаются,
Ярмарка начинается!
Мальчишки и девчушки,
Откройте глаза, навострите ушки!
Русская ярмарка не каждый день бывает.
Чего здесь не наслышишься,
Чего здесь не навидишься!
Все будут довольны, никто не обидится!
Здесь и свистульки, здесь и игрушки.
Чай из самовара, пряники печатные, игры занятные!
Здесь на всех, друзья хватит радости,
Будут игры, веселье, подарки и сладости. (Скоморох протягивает сундучок-подарок)

Вот вам и подарок: сундучок с сюрпризом!

Педагог:

Ребята, вам интересно узнать, что в нем? Давайте посмотрим (достаю из сундучка муляж пряника: петушок). Что это? Конечно же, это петух, а как вы думаете, он простой? Действительно это не игрушка, это пряник. А вы любите пряники?

Скоморох:

Этот пряник необычный:

За долами, за лесами,
Есть резной, чудесный дом.
На крыльце петух с ключами,
Дед и баба за столом.
Перед ними тесто горкой
Меду целое ведерко,
Сливки в глиняном горшке.
Дед и баба все в муке
Слепили коровку масляну головку.
С нею рядышком коза
Леденцовые глаза.
Пастушок с дудочкой,
Рыболов с удочкой,
Дом и речка с мостиком,
И собака с хвостиком
Хлебные кони стоят на ладони,
Воду пьют, копытом бьют,
Просятся в поле - землю пахать,
На вольной ниве гривой махать.
Лепили, лепили, все в печь посадили.
Пусть поджарятся, подрумянятся!
Будут пряники пудовые,
Золотые и медовые!

Педагог:

О чем говориться в этом стихотворении? Правильно, о пряниках, какими назвал их Скоморох? – медовые, золотые. И, правда, посмотрите, как красивы они (рассматриваем муляж пряника). Цвет темно-коричневого медового теста, а сверху пряник украшен глазурью из цветного сахара (обращаю снимание детей на цвета глазури).

Пряники пекли на Руси с давних времен, их готовили к праздникам, свадьбам, их продавали на ярмарках. И конечно, пряники были любимым лакомством детей. Для них делали пряники в виде птичек, разных животных.

Русские люди очень любят пить чай. И в городе Туле был изобретен самовар. Тула стала родиной не только самовару, но и Тульскому прянику. Тульские пряники медовые, со слоем повидла внутри, украшены белой глазурью. На этих пряниках даже делают надписи: “Родом я из Тулы – самовару брат!”

Педагог:

Мы с вами находимся на настоящей Ярмарке. Оглянитесь, здесь очень весело, звучит задорная музыка, все веселятся, пляшут. Подходим к “прилавку,” на котором стоят игрушки - свистульки

Скоморохи:

А про игрушки то мы позабыли.
Игрушка – игра. А делают ее настоящие мастера.
Русская игрушка повсюду славится,
Она и взрослым и детям нравится.
Дому украшение, ребятам утешение.
Кто-то дырочки умело сделал птахе у спины,
И синица вдруг запела голоском самой весны.

Здесь продают свистульки, попробуйте-ка (раздают детям свистульки), какие они звонкие (дети играют на свистульках).

Скоморох (показывает ребятам “карусель” - обруч с лентами):

Ай, люли-люли-люли, карусель видна вдали.
Хотят кататься детушки, и Ванюшки и Танюшки,
Мальчики и девочки, куда же вы шагаете?

Идите вы на карусель – место прозеваете! (Дети подходят к обручу с лентами, каждый берет в руку ленту и двигается по кругу)

Скоморох:

Закрутили, завертели колесо у карусели.
Весело, весело, вместе ехать весело!
Еле-еле, еле-еле, завертелись карусели,
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише не спешите,
Карусель остановите!
Раз, два, раз, два!
Закружилась голова.

Скоморох:

Катались, свистели, да есть захотели.
А что за честь, коли нечего есть!
У нас есть угощенье, всем на удивленье.
Расступись народ честной, самовар кипит большой!

Педагог:

Ребята, да здесь пряниками всех угощают, и чаю наливают, хотите чаю отведать? Пока самовар будет греться, украсим узорами пряники (дети садятся за столы).

Пряник, который мы с вами будем украшать – Архангельский, он украшен красочной глазурью. Каких цветов? (ответы детей) Напоминаю детям как можно получить розовый цвет. Какими узорами украшен наш петух? Да на хвостике перышки, которые очень похожи на еловую веточку, гребешок и крылышко украшено точками, для этого используем тычок. Каждый из вас может придумать свой узор для пряничного петуха. Постарайтесь работать красками аккуратно, не забывайте после каждого цвета хорошо промывать кисть. А для хорошего настроения рисовать будем под русскую народную музыку. (Дети рисуют под музыку, по необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь). Какие красивые пряники получились, давайте рассмотрим, какие пряники получились красочные, яркие и аппетитные.

Скоморох:

Ты и дальше не скучай – приглашаем всех на чай,
С пряниками сушками, пышными ватрушками.

Ребята пока мы с вами украшали и рассматривали пряники, закипел самовар. Приглашаю всех к столу пить чай с пряниками медовыми. Приятного аппетита!

Конспект

«Хочешь, есть калачи – не лежи на печи»

Тема: Хочешь, есть калачи – не лежи на печи.

Программные задачи:.Беседа о весенних огородных работах, о лени и трудолюбии. Учить понимать юмор народных прибауток и потешек. Знакомство со сказкой «Пузырь, соломинка и лапоть» в варианте, представленном в мультфильме – учить стыдиться своего плохого поведения и исправлять его хорошими поступками.

Ход занятия:

Х о з я й к а. У нас в деревне каждый работать умеет. Весной все в поле выходят: кто пашет, кто поле бороной рыхлит, боронует, кто семена в землю бросает, сеет. Летом все косарями и жнецами становятся: надо траву косить, рожь да пшеницу жать. Ребятишки летом все грибники – в лес за грибами ходят или подпаски – пастухам помогают. Осенью все люди в огороде трудятся, зимой нитки прядут, полотно ткут, шьют, вышивают, горшки да игрушки из глины лепят. Умеют русские крестьяне избы ставить, значит, они и плотники. Кузнецы и мельники – тоже не бездельники. Даже домашние животные трудятся: собака дом охраняет, петух всех по утрам будит, корова да коза кормят-поят. Всем работа находится, каждый в своем деле мастер, но есть один такой работник, про которого говорят: «Не кузнец, не плотник, а первый на селе работник».

Первый – значит главный труженик. Кто же это? (Дети пробуют догадаться.)

Загадка эта – о лошадке. Оказывается, лошадь в селе, в деревне первым, главным работником называют, потому что лошадь в любой работе человеку помощница. Когда пашут, кого в соху впрягают? (Здесь и далее показать картинки.) Лошадь! Кто борону по полю тащит? Опять лошадь! Когда воз сена с покоса везут, телега тоже не сама катится, ее лошадь тянет. И бревна для стройки, и зерно на мельницу, и дрова для печки – все на лошади везут. Даже в праздники лошадь работает: на Масленицу людей в расписных санях катает, к Рождеству елку из леса везет. Помните, как в песенке поется:

Чу! Снег по лесу частому

Под полозом скрипит.

Лошадка мохноногая

Торопится, бежит.

Везет лошадка дровенки,

А в дровнях старичок.

Срубил он нашу елочку

Под самый корешок.

Дровенки – это сани, на которых возят дрова. Вот и елочку привезли на таких санях, а тащила их по лесу лошадка-труженица.

Много работает лошадь, и человек ей тоже рад добро сделать. За лошадью ухаживают, чистят ее, гриву расчесывают, на копыта подковы прилаживают, чтобы копыта не болели. Кормят лошадь сеном и овсом. Сено кладут в кормушку – ясли, а овес насыпают в торбочку и подвешивают вот так, чтобы овес не просыпался, чтобы все зернышки лошади достались (показывает). Очень лошади любят овес. Даже пословица такая есть: «Не гони коня кнутом, а гони его овсом».

Это как же коня погонять колоском овса? (Дети высказывают предположения.) Пословица на то намекает, что не надо лошадь кнутом бить, чтобы она бегала быстрее. Если будешь коня хорошо кормить овсом, он вырастет сильным, крепким, быстроногим. Хозяина своего слушаться станет и служить ему будет верно.

Даже в сказке конь человеку служит. Сегодня такая сказка к нам в гости пришла. (Знакомит детей с русской народной сказкой «Сивка-бурка» с наглядным ее представлением. Из атрибутов сказки достаточно лошадки. Иванушке можно соорудить терем с окошком, у которого сидит Елена Прекрасная. Можно надеть на палец кольцо и по сюжету сказки завязывать руку с кольцом тряпочкой, как это делал Иванушка. В конце сказки повязка эффектно снимается: детям это особенно нравится.)

Занятие 30. Филимоновская радуга.

Х о з я й к а. Вспомните, дети, о ком эта загадка:

Не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник.

(Лошадь)

Услышали лошадки, что мы про них говорим, и к нам в гости явились. Каких тут только нет: и большие, и маленькие, и глиняные, и деревянные, и черные, и белые, и рыжие, и в яблоках!

Вот ребятки-жеребятки со своей мамой, вот конь-огонь, на Сивку-бурку похожий. Это конь-качалка, на нем малыши качаться любят. Смотрите, как расписывают лошадок хохломские художники. Хохломская лошадка, наверное, только что валялась в душистой травке, где много цветов и ягод. Лошадка встала, а цветы, травка и ягоды на ее боках остались.

А какая роспись на этой лошадке? Да, это конь из Дымкова, а это гжельский жеребенок, белый, по сине-золотой травке бежит.

Любит русский народ лошадь, поэтому и песни о ней поет, сказки рассказывает, загадки загадывает, игрушечных лошадей делает и яркими красками расписывает.

Мы с вами тоже сегодня будем расписывать лошадок красками. Как, какими узорами? Есть такая деревня – Филимоново. Когда-то давно, говорят, жил в ней мастер Филимон, поэтому и деревня Филимоново называется. В этой деревне лепят и разрисовывают замечательные игрушки, они так и называются – филимоновские. Полюбуйтесь: вот девица с кувшином, а вот всадник на лошади. Роспись на них яркая, цветными полосками: малиновыми, зелеными, желтыми. Вот какая веселая радуга получается! Головка у лошади окрашена одним цветом, чаще зеленым или красным.

Сейчас мы превратимся в филимоновских художников. Лошадки у нас, правда, не из глины, а из плотной бумаги, но такие же вытянутые, с длинными шеями, как филимоновские. Попробуем раскрасить их разноцветными полосками, и станут они похожими на свою глиняную сестричку. (Роспись фигурок лошадей. Фигурки – двойные, чтобы лошадка могла стоять на четырех ногах. Пока дети работают, можно напомнить им пословицы про лошадей, потешку «Ходит конь по бережку», спеть отрывки из русских народных песен «При лужке», «Долиною широкою» или др.)

Конспект

«Что есть в печи – все на стол мечи»

Тема: Что есть в печи – все на стол мечи.

Программные задачи: Дать понятие о русском гостеприимстве, традиционных русских блюдах и посуде, о поведении за столом. Знакомство с пословицами и сказкой «Заюшкина избушка».

Ход занятия:

 Х о з я й к а. Хотите, дети, узнать, кто живет в этой лесной избушке (привлекает внимание детей к ширме)?

На лесной опушке в лубяной избушке

Серый заинька живет и гостей к себе зовет.

Заглянула я в избушку, а в избушке стол накрыт.

За столом с зайчишкой вместе Петя-петушок сидит.

(Убирает ширму, показывая внутреннее убранство избушки.)

Зайка своего гостя на пенек усадил, угощение приготовил. Смотрите, сколько посуды на столе, и в каждой что-нибудь вкусное. На Руси у нас жадничать не принято. Об этом и в русской пословице сказано: «Что есть в печи, все на стол мечи».

Посуда на столе – как у меня в горнице! Я знаю, как такая посуда называется, а вы помните? Вот это – глиняный горшок. Найдите, где в горнице такой же стоит. Правильно. А это не горшок, а чугунок. Он черный, тяжелый. Чугунок горшку братишка: смотрите, как они похожи! А сюда налито молоко, это кринка. Есть ли еще кринка в горнице? Есть и не одна! В таких глиняных кринках хранят масло, сметану, молоко, можно и квас в нее налить. А это что такое?

Маленький черпачок,

Красненький колпачок,

Три раза в день берется

И опять на место кладется.

Конечно, это ложка. Смотрите, какие красивые ложки наш народ умеет делать: расписные, точеные, ручки золоченые!

Кто знает, в чем на стол соль подают? Да, вот она, солонка, она из березовой коры. Посередине стола миска стоит. Для чая тоже все приготовлено: и чайник с синими узорами, гжельский, и чашечки, только самовар не уместился, ну ничего, я из своего самовара зайке с петушком водицы налью, когда им чаю захочется.

А пока они едят из миски щи: ложкой их берут и ко рту несут. Раньше в деревне все так ели – из одной миски. Наверное, трудно полную ложку ко рту нести и на стол ни капли не пролить? (Голосом зайки)

3 а й к а. Я ложку ко рту над кусочком хлеба несу.

Х о з я й к а. Может и мне, ребята, так попробовать? (Пробует.) Как мне понравилось! Теперь, если и капнут щи из ложки, то не на стол, а на хлеб. Хлеб еще вкуснее будет. Зайка, петушок, а вы любите хлеб?

Умный зайка еще одну пословицу вспомнил: «Никакой живот без хлеба не живет». Еще мы любим кашу. Она в чугунке. Про кашу и щи тоже пословица есть: «Щи да каша – пища наша». Каши поедим, будем чай пить. С пирогами, с сушками, с пряниками, у нас сегодня праздник! Петушок из домика зайки лису хитрую прогнал! Есть такая русская народная сказка. Она называется «Заюшкина избушка». Я вам, ребятки, эту сказку расскажу и покажу, а зайка с петушком мне помогут. Поможете?

Зайка и петушок. Поможем, поможем!

Х о з я й к а. Чтобы всем веселей было, мы вас, ребята, сушками угощаем! Вы наши гости, а гостям мы всегда рады: и усадим, и угостим. «Что есть в печи – все на стол мечи!» Угощайтесь на здоровье! (Угощаются.)

А теперь смотрите да слушайте, как дело было! (Представление настольного театра по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка».)

Дети благодарят зайку и петушка, прощаются и уходят.

Конспект  

«Эти мудрые русские сказки»

Тема: «Эти мудрые русские сказки»

Программные задачи: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

Ход занятия:

- Ребята, вы любите сказки? (Любим.) Как вы думаете, зачем люди сочиняют сказки? (разные ответы детей.)

- Правильно, люди сочиняют сказки, чтобы рассказывать их своим детям, учить в жизни различать добро и зло. Недаром в сказках (почти всегда!) зло наказывается, а добро побеждает. Сказка учит мудрости и тому, что добро рождает добро. Человек должен расплачиваться за все свои ошибки, поступки, желания, и только доброта и любовь сделает жизнь счастливой.

- А что будет, если у народа не будет сказок? (разные ответы детей).

- Да, жизнь людей потускнеет, не смогут люди передавать своим детям, внукам, правнукам свой жизненный опыт, предостеречь от ошибок; показать путь добра и света, по которому следует решительно идти, преодолевая трудности.

Русский народ собрал в свою копилку множество чудесных сказок.. назовите сказки которые вы знаете. ( Дети перечисляют знакомые сказки.) В сказках совершаются чудеса. Богатая русская фантазия оживляла весь окружающий мир. Вспомните сказки, где мы встречали животных и птиц, которые живут жизнью людей, так же одеваются, имеют свой дом, разговаривают, переживают… ( дети называют сказки.)

- А теперь вспомните, в каких сказках оживают небесные светила. (ответы детей)

- В сказках даже простые вещи и предметы думают, мечтают, совершают разные поступки. Назовите, в каких сказках мы встречались с такими чудесами?

- Для сказки нет ничего невозможного. Одним словом или жестом можно умертвить или живить, превратить в зверя или птицу, в чудовище или в камень. Приведите примеры, в каких сказках случались такие чудеса. (ответы детей)

- Ребята, а можно ли сказку назвать воспитательницей? Почему? (ответы детей)

- Давайте подумаем, чему учит русская народная сказка «Гуси – лебеди». (ответы детей)

- А чему учит сказка «Хаврошечка»? (ответы детей)

- У русского народа всегда была тяжелая, трудная жизнь. Люди с утра до вечера трудились, терпели нужду, обиды, но духом не подали и всегда творили доброе дело. Например, в сказке «Царевна – лягушка» царевич шел несколько дней по земле, голод томил его, а он терпел, никого не убил на своем пути: ни зайца, ни медведя, ни сокола, ни щуку… За свое милосердие потом он получил большую награду – помощь от зайца. От медведя, от сокола, от щуки…

- Ребята, читая сказки, мы должны научится всему самому хорошему, но только надо видеть главное – смысл сказки и чему она нас учит.

-Угадайте, что это за сказка? (Детям предлагается схема сказки «Теремок».)

- А чему же нас учит сказка «Теремок»? (ответы детей)

- Как важно научится жить мирно под одной крышей! Хотя герои все с разными характерами, но каждый житель теремка очень нужен, чтобы вести общее хозяйство. Вот если бы все люди научились с детства жить мирно под одной крышей, тогда бы никто из соседей не ссорился, не воевали бы на планете разные народы и т. д.

Любая сказка учит самой главной мудрости в жизни – добру и любви. Будь добр в самом малом: к травинке, к мышке, к березке, к ручейку, к старичку… И даже к Кощею Бессмертному. И добро твое умножится и вернется к тебе.

- А теперь давайте поиграем. Будем превращаться в разных сказочных героев, мимикой и жестами попробуем передать их внутренний характер.

(Воспитатель предлагает изобразить Илью Муромца, царевну Несмеяну, мачеху, Кота ученого, Василису премудрую и т. д.)

- Есть еще одна игра «Имя шепчут волны». Попробуем представить, что мы попали в сказку, где неживая природа ожила и хочет поговорить с нами. Мы стоим на морском берегу, а волны подбегают к нам и хотят поговорить, тихо шепчут имя каждого из нас. Попробуйте услышать, как вас зовут волны, а затем по очереди произнесите вслух. (потом предложить детям послушать, как их по имени зовет ветер, туча, березка, мышка – норушка, Русалочка, Баба –Яга, Илья Муромец…)

- Ребята, вам нравятся сказки про Бабу – Ягу? А почему? А какая Баба – Яга в сказках?

- Баба – яга в сказках бывает разной. Давайте вспомним сказки, где Баба – Яга страшная, коварная, злая. ( «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и т. д.) А теперь вспомните, где Баба – Яга была справедливая, гостеприимная. («Финист – Ясный Сокол») Вот какая разная Баба – Яга.

А теперь проведем конкурс на самую страшную и самую добрую бабу – Ягу. (Дети изображают.) (Самая страшная Баба – Яга выходит в цнентр с метлой.) Дети ее дразнят:

Баба – Яга, костяная нога, С печки упала, Ногу сломала.

 Пошла в огород,  Испугала народ.

Побежала в баньку, Испугала зайку.

(Баба – Яга скачет на одной ноге и осаляет метлой каждого – тот замирает.)

- Самая добрая Баба – Яга всем помогает, кормит, расспрашивает, дает совета, защищает, дает различные волшебные предметы, награждает добрых и наказывает злых.

- Ребята, попробуйте придумать сказку.

Конспект

«Яичко к светлому дню»

Тема: Яичко к светлому дню.

Программные задачи: Веселая встреча Пасхи. Знакомство с народными пасхальными играми и песнями. Изготовление подарка родным.

Ход занятия

Х о з я й к а. Ребятки, скоро Пасха! Помните, что это за праздник? Расскажу о нем подробнее.

Праздник это не простой, а христианский, будем вспоминать об Иисусе Христе, Сыне Божьем.

Помните, мы праздновали Рождество Христово (показать икону или иллюстрацию). У Девы Марии родился Младенец Иисус Христос. Он появился на свет в тесной, убогой пещерке. Повзрослев, Иисус Христос стал ходить по разным городам и рассказывать людям о Боге, о Царствии Божием. Он просил людей любить друг друга, и Сам любил всех до единого. Он исцелял больных: хромые по Его слову вдруг начинали ходить, а слепые – видеть. Он мог сказать мертвому: «Встань!» – и тот снова становился живым.

Но люди не хотели любить друг друга, и Иисусу Христу многие не верили. Только несколько человек были Его друзьями и учениками, но и они испугались и разбежались, когда злые люди решили убить Христа, казнить Его страшной казнью: прибить к деревянному кресту и оставить так мучиться, пока не умрет (показать иллюстрацию из «Детской Библии»). Иисус Христос действительно умер. Солнце померкло, днем стало темно, как ночью. Затряслась земля, и только тогда люди начали понимать, что они натворили, и испугались.

Христос умер, но на третий день Его друзья увидели, что пещера, в которой Его похоронили, пуста. Христос воскрес! Он снова стал живым!

Каждый год в светлый праздник Христова воскресения, на Пасху, люди приходят в храмы и радуются вместе. Батюшка в храме громко восклицает:

– Христос воскрес!

Люди весело отвечают:

– Воистину воскрес!

(«Воистину» – значит, на самом деле, действительно!)

В этот день люди приносят в храм праздничное угощение: куличи, крашеные яйца, творожные пасхи, чтобы их освятить. Батюшка кропит это веселое и красивое угощение святой водой, и люди несут куличи, яйца и пасхи домой, к праздничному столу. Крашеные яйца часто дарят друг другу, поздравляя с праздником, а дети в пасхальные дни ими играют: с горки катают, крутят – чье дольше прокрутится. Когда дарят пасхальное яйцо, говорят:

– Христос воскрес!

Тот, кто яйцо берет, отвечает:

– Воистину воскрес!

Пасхальные яйца бывают просто крашеными, расписными: с узорами и картинками. Сегодня будем расписывать яйца, чтобы потом подарить родным.

Роспись крашеных яиц.

(Хозяйка показывает крашеные и расписные яйца. Дети выбирают или сами придумывают узоры и расписывают вареные яйца, заранее принесенные из дома, или скорлупу, из которой выдули содержимое, или яйцо из глины. При этом надо рассказать, что пасхальные яйца бывают и не настоящими, а сувенирными: фарфоровыми, металлическими, деревянными и т. п. Такими яйцами люди украшают свой дом. 

После работы яйца на подставках оставляют в мастерской для просушки. Яйца, не предназначенные для еды, взрослые лакируют.)

Х о з я й к а (в конце занятия). Хорошо вы, детки, с работой справились. Красиво расписали пасхальные яйца. Потом возьмете их домой, чтобы подарить родным и друзьям. Не забудьте с Пасхой поздравить!