Схемы для анализа уроков в 1, 2 классах при переходе на ФГОС
материал на тему

дата _____________________

класс __________

учитель ___________________________

предмет _________________

_________________________

тема ________________________________________________

____________________________________________________

оборудование ___________________________________________________________________

количество обучающихся по списку _____

присутствуют на уроке _____

Организация урока

Психологическая атмосфера

Методы работы, используемые на уроке:

1. репродуктивный

2. инструктивно-практический

3. частично-поисковый

4. проблемное изложение

5. объяснительно-иллюстративный

6. аудиовизуальный

Закрепление изученного материала

Какие результаты продемонстрированы в виде универсальных учебных действий

(указать группу и конкретные виды действий)

Личностные УУД

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: добро, терпение, Родина, природа, семья

2. Уважать свою семью, своих родственников, любить родителей

3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к обучению

4. Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

Регулятивные УУД

1. Организовать своё рабочее место под руководством учителя

2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

5. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

6. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

7. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

8. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему

Коммуникативные УУД

9. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

10. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

11. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

12. Слушать и понимать речь других

13. Участвовать в паре

Замечания по ходу урока

Актуализация знаний

Постановка проблемы

Самостоятельная работа, самопроверка

Рефлексия

Вывод

Предложения

Администратор __________ _________________

Учитель __________ ___________________

дата _____________________

класс __________

учитель ___________________________

предмет _________________

_________________________

тема ________________________________________________

____________________________________________________

оборудование ___________________________________________________________________

количество обучающихся по списку _____

присутствуют на уроке _____

Организация урока

Психологическая атмосфера

Методы работы, используемые на уроке:

1. репродуктивный

2. инструктивно-практический

3. частично-поисковый

4. проблемное изложение

5. объяснительно-иллюстративный

6. аудиовизуальный

Закрепление изученного материала

Какие результаты продемонстрированы в виде универсальных учебных действий

(указать группу и конкретные виды действий)

Личностные УУД

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: добро, терпение, Родина, природа, семья, мир, настоящий друг

2. Уважение к своему народу, к своей Родине

3. Освоение личностного смысла учения, желания учиться

4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно организовать своё рабочее место

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

5. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

6. Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль)

7. Корректировать выполнение задания в дальнейшем

8. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания

9. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике

10. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу

11. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план

12. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания

13. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях

14. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Коммуникативные УУД

15. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

16. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций

17. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

18. Сотрудничать в совместном решении проблем, выполняя различные роли в группе

Замечания по ходу урока

Актуализация знаний

Постановка проблемы

Самостоятельная работа, самопроверка

Рефлексия

Вывод

Предложения

Администратор __________ _________________

Учитель __________ ___________________