IV Фестиваль «Использование ИТ в образовательной деятельности»

2008 год

Номинация « Презентация как инструмент обучения и воспитания»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Автор методической разработки:   Приказчикова Татьяна Алексеевна,

                            учитель информатики и математики высшей категории,

                                                      ГОУ «Средняя школа № 302».

Предмет: математика. Класс 6.

Тема урока: Решение задач на проценты. Прежде чем закурить – подумай.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: урок с элементами спектакля с использованием ИКТ.

Цель урока:

1. образовательная: обобщить и систематизировать знания о процентах, закрепить умение и навыки решения задач на проценты;
2. развивающая: развитие логического мышления, познавательного интереса, любознательности, умение анализировать, наблюдать и делать выводы;
3. воспитательная: математическими способами доказать вред от курения.

Программные средства: пакет Microsoft Office. Microsoft Word, PowerPoint

Системные средства: ОС Windows XP

Оборудование: проектор, экран, звуковые колонки.

Список материалов, поданных на конкурс:

1. Методическая разработка урока.
2. Список используемых информационных ресурсов
3. Приложения 1,2.
4. Диск с презентацией.

В данной разработке нестандартного урока математики представлена  электронная презентация, которая отражает этапы урока. В презентации переход  на другой слайд осуществляется по щелчку мыши.  В презентацию включены звуковые фрагменты речи героев, видеофрагмент персонажа, задана анимация объектов.

Тема данного урока выбрана неслучайно. Этот класс, 6 «Б», в этом году включился в соревнование классов, свободных от курения. Ребята активно участвуют во всех мероприятиях этого соревнования. Я, как классный руководитель и учитель, преподающий у них математику, посчитала целесообразным математическими способами  доказать вред от курения.     При составлении  задач на проценты использовала данные из научных источников, которые являются  убедительными фактами.

ГОУ «Средняя школа №302»

Фрунзенского района  Санкт- Петербурга

Методическая разработка

 урока математики

с использованием ИКТ

в 6 классе.

         Тема:     «Решение задач на проценты.                                                  

                          Прежде чем закурить -  подумай».  

учителя информатики и

математики высшей категории

Приказчиковой

Татьяны Алексеевны

2008 г.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: урок с элементами спектакля.

Цели: 

1. образовательная: обобщить и систематизировать знания о процентах, закрепить умение и навыки решения задач на проценты;
2. развивающая: развитие логического мышления, познавательного интереса, любознательности, умение анализировать, наблюдать и делать выводы;
3. воспитательная: математическими способами доказать вред от курения.

Оборудование и дидактический материал: 

1. компьютер, ОС Windows XP
2. программные средства Microsoft Word и PowerPoint.
3. мультимедиа-проектор
4. экран
5. компьютерная презентация  «Решение задач на проценты»                      ( Приложение 1)
6. карточки с заданиями ( Приложение 2)

План урока 

1. Орг. момент- 1 мин.
2. Мотивационная беседа с последующей постановкой цели- 4мин.
3. Компьютерная презентация- 30 мин.
4. Итог урока-2мин.
5. Домашнее задание -1 мин.
6. Рефлексия-2мин.

Ход урока

Учитель. Сегодня, ребята, мы проведем с вами необыч ный урок. У нашего урока две темы: «Решение задач на процен ты» и «Прежде чем закурить - подумай». Слайды 1-2.

- Первое наше задание на внимание.

Посмотрите внима тельно на рисунок. Слайд 3.

На рисунке изображены: в синем треугольнике мяч, в крас ном пятиугольнике сигарета и в зеленом прямоугольнике –книга с карандашом и яблоком.

Рисунок закрывается.

-        Теперь ответьте на следующие вопросы ( слайд 4):

1.Какой предмет находится в синем треугольнике?

2. Что лежит рядом с книгой?

3.Какого цвета пятиугольник?

4.Какого цвета прямоугольник?

5.Какой предмет лишний на рисунке?

Появляется Сигарета. Слайд 5.

Сигарета. Почему это я лишняя? А вы знаете, что мои ближайшие родственники: картофель, томат, баклажан? В Евро пе табак использовали в качестве лечебного средства. В вышед шем в 1625 году в Базеле учебнике медицины о табаке говори лось следующее: «Это зелье очищает нёбо и голову, рассеивает боль и усталость, оберегает людей от чумы, прогоняет вшей».

Учитель. Как вы, ребята, согласитесь с нашей незваной гостьей? Да, придётся обратиться к специалисту.

 Появляется врач Пилюлькин. Слайд 6.

Пилюлькин. Но вы забыли сказать, что родственниками табака (и это, пожалуй, справедливее) являются белладонна, бе лена и дурман. В 1608 году король Людвиг XIII запретил сво бодную продажу табака. В 1649 году в знаменитом «Уложении» царя Алексея Михайловича предписывалось пытать всех, у кого будет найден табак, и бить кнутом, пока не признается, откуда табак достал. Если торговец табаком - пороть, ноздри рвать и ссылать в дальние города.

Сигарета. Раз так, то уйдешь со мной и ты! И никто не сможет рассказать ребятам о вреде курения. Ох, и дыма я сейчас напущу.

Сигарета, схватив доктора Пилюлькина, уходит.

-         Перед нами встал вопрос – курить иль не курить? Слайд 7.

-        Развеять дым мы сможем, выполнив устно задание из таблицы. А в это время некоторые ученики, выполняя отдельное задание, будут искать нам помощников. Слайд 8. Таблица.

Задание для поиска помощников. ( На карточках) Слайд 9.

Вычисли и узнай слово:

Проверка индивидуального задания у некоторых учащихся.

- Какое слово у вас получилось? ( Витамины) Слайд 10.

- Наконец-то мы проветрили помещение. Ведь при курении в воздух поступает 50 % ядовитых веществ. А им дышат окру жающие. Получается, что некурящие «курят».Слайд 11.

- Кто же будет нам помогать? Нашими помощниками сегодня будут витамины.

- Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Первым к нам пришел витамин А. Он отвечает за зрение, кожу, сокращает дли тельность заболеваний. Слайд 12.

Задача от витамина А (устно).

№ 1. Известно, что в среднем 80 % курящих страдают забо леванием легких. Найдите количество больных, если курят 500 человек. (400.)

-        К нам прибыл витамин В. Он отвечает за работу мозга,
нервную систему, способствует росту, улучшает зрение.

Задача от витамина В (самостоятельно). Слайд 13.

№ 2. После курения происходит уменьшение диаметра мель чайших артерий на 30 %. На сколько микрон уменьшился диа метр артерии, если он был равен 20 микронам? Чему он стал ра вен? (6 мк; 14 мк.)

Как это отражается на организме человека? (Уменьшается скорость кровотока, тканям не хватает питания, с большей нагрузкой работает сердце.)

-        К нам пришел на помощь и витамин С. Он предохраняет от
простудных и инфекционных заболеваний, предупреждает цин гу, ускоряет заживление ран.

Задачи от витамина С. Слайд 14.

№ 3 (самостоятельно). Одна сигарета разрушает 25 мг ви тамина С. Дневная норма приема витамина С 500 мг. Сколько витамина ворует у себя тот, кто выкуривает 14 сигарет в день? Сколько витамина С у него остается?

№ 4 (устно). Известно, что если человек пробыл в накурен ном помещении 1 ч, то это равноценно 4 выкуренным сигаре там. Сколько человек потерял витамина С, если он пробыл в на куренном помещении 2 ч? (200мг.)

-        А ведь многие витамины могут действовать только в ком плексе с другими.

Теперь витамины приглашают нас в больницу, но доктор Пилюлькин закрыл вход на замок от Сигареты. Чтобы его от крыть, надо выполнить некоторые движения.

Физкультминутка.

Встали, показали с помощью рук прямой угол, острый угол, развернутый угол, острый угол, прямой угол.

-        Молодцы! Замок мы открыли. А теперь берем невидимые белые халаты (они лежат у нас на партах) и одеваем их. Попра вили воротнички, проверили, все ли пуговицы застегнуты. Очень тихо, чтобы не разбудить больных, сели на свои места. Проверили, чтобы туловище и ноги образовывали прямой угол.

Мы в онкологическом отделении. Слайд 15.

№ 5 (самостоятельно). В отделении 20 человек с диагнозом рак легких. 90 % всех больных - курильщики. Сколько человек могли бы избежать этого заболевания? (18.)

-        Пройдемте в отделение сердечно-сосудистых заболеваний.

№ 6 (устно). 30 больных перенесли инфаркт (нарушение пи тания участка сердечной мышцы и его омертвение). Известно, что среди них 80 % курящих. Сколько человек могли бы быть здоровыми? (24.)

-        Теперь нас просят пройти в отделение терапии. Слайд 16.

Самостоятельно по вариантам.

I        вариант. Длительно и многокурящие заболевают язвой
желудка в 10 раз чаще. Некурящих в отделении 33 человека.
Сколько человек могли бы не заболеть? (30.)

II        вариант. В результате курения получили различные
заболевания 60 человек. Подростков среди них в 2 раза больше,
чем взрослых. Сколько подростков могли остаться здоровыми?( 24)

-        Мы прощаемся с витаминами и возвращаемся в класс. Слайд 17. Подросток радостно, возбужденно читает стихотворение В. Маяковского.

                       Граждане,

                                             у меня

                                                        огромная радость.

                                Разулыбьте

                                             сочувственные лица.

                                 Мне

                                          обязательно

                                                     поделиться надо,

                                  Стихами

                                                хотя бы

                                                              поделиться.

                                 Я сегодня

                                              дышу, как слон,

                                  Походка

                                            моя

                                                   легка,

                                   И ночь

                                               пронеслась

                                                       как чудесный сон,

                                   Без единого

                                                кашля и плевка.

                                    Я порозовел

                                                и пополнел в лице.

                                    Забыл

                                              и гриппы,

                                                            и кровать.

                                    Граждане, Вас

                                                      интересует рецепт?

                                    Открыть? или...

                                   не открывать?

                                     Граждане, Вы

                                                      утомились от ожиданья,

                                    Готовы

                                                    корить и крыть.

                                     Не волнуйтесь, сообщаю:

                                     граждане –

                                   Я

                                         Сегодня -

                                                         бросил курить!

Итог урока:

- Видите, какую радость испытывает человек, если ему удается бросить курить.

-Как вы думаете, почему же зная о вреде курения, люди продолжают курить, а кто-то в первый раз закуривает? Мы же не будем пить воду, если она отравлена ядом?!

- Стоит ли начинать курить?

- Мы неоднократно говорили с вами про вред курения. Факты, которые сегодня были в задачах, вас впечатлили?

- Как можно укрепить своё здоровье? Слайд 18.

Оценки за урок.

Выставляются по ходу всего урока.

- От доктора Пилюлькина нам доставили конверт, а в нем за дачи на дом. Он просит их решить, - тогда Сигарета отпустит его в больницу.

Задачи  на дом. Слайд 19.

№ 1. После курения одной сигареты в кровь поступает 3 мг никотина. Сколько никотина поступит в кровь, если человек вы курит 14 сигарет? (Смертельная доза 50-100.)

№ 2. Некоторые зарубежные фирмы за одну и ту же работу курильщикам устанавливают заработную плату на 15 % ниже, чем некурящим. Заработная плата- 340 $.

На сколько меньше получит курящий?

№ 3. До 15 % рабочего времени уходит на курение. Рабочий день длится 8 ч. Сколько рабочего времени теряется из-за курения?

Рефлексия. Слайд 20.

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

     -     Доволен(а) ли ты тем, как прошел урок?

1.  Было ли тебе интересно?

     -     Что больше всего тебе понравилось на  уроке?

1.  Сумел(а) ли ты закрепить свои знания?
2.  Ты сумел(а) показать свои знания?
3.  Ты был(а) активен(а) на уроке?

     -     Учитель был внимателен к тебе?

Список используемых информационных ресурсов.

1. Возлинская, М.В. Задачник. Нестандартная математика в школе.- М.:Лайда, 1993.
2. Манвелов, С.Г. Конструирование современно урока математики. –М.:Просвещение ,2002.
3. Чубченко, Е.А., Лидин, .Л. Наша жизнь - в наших руках. Пособие для учителя, психолога.- Иркутск ,2003.
4. Ягодинский В.И, Школьнику о вреде курения. Книга для учащихся.- М.,1996.
5. http://www.zaitseva-irina.ru/news.html
6. http://shevkin.ru/
7. http://ipg.h1.ru/
8. http://school-sector.relarn.ru/