Урок в 5 классе ""Действия с обыкновенными дробями"
методическая разработка по алгебре (5 класс) по теме

Конспект урока по математике в 5 классе

Тема урока: Действия с обыкновенными дробями (слайд 1)

Цель урока:         повторить, обобщить, систематизировать изученный по главе материал; контроль приобретенных знаний.

Задачи урока:        

1. образовательные -  обобщить и проконтролировать уровень полученных знаний; развивать умения использовать знания других предметов;
2. развивающие - развитие логического и пространственного мышления учащихся,  познавательного интереса.
3. воспитательные - экологическое воспитание; умения работать в коллективе; самостоятельности; развитие умения рефлексировать свою деятельность.

Тип урока:         урок обобщения полученных знаний.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, программированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал (карточки).

Ход урока:

1.Организационный момент.

Создадим хорошее и дружелюбное настроение! Улыбнитесь друг другу, садитесь.

                 Руки?

           Д: На месте!

                 Ноги?

           Д: На месте!

                 Локти?

           Д: У края!

                  Спина?

           Д: Прямая!

Сообщение темы, цели, задач урока.

2. Систематизация изученных знаний

Устные упражнения.

1)Решение анаграмм. (слайд 2)

Переставьте в словах буквы так, чтобы получилось слово - математический термин:

                ДВАКАТР;                БРЬОД.

2)Прочитайте дроби: (слайд 3)

3)Какие из данных дробей являются правильными? (слайд 3)

4) Какие из данных дробей являются неправильными? (слайд 3)

5)Сравните эти дроби с единицей.

6)Какие значения может принимать числитель, чтобы дробь  была правильной? (слайд 4)

7)Какие значения может принимать знаменатель, чтобы дробь  была неправильной? (слайд 4)

8)Вычислите устно (слайд 5):                

9)Какая часть квадрата закрашена?

3.Физкультминутка для глаз(слайд 6)

        Рисуй глазами треугольник

Теперь его переверни

Вершиной вниз

И вновь глазами

Ты по периметру веди.

Рисуй восьмерку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линии води

И на бочок ее клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись,

Глаза открываем мы наконец

Зарядку окончили. Ты молодец!

4. Практическая отработка навыков сложения и вычитания дробей

1.Объяснение технологии выполнения задания.

2. Индивидуальная работа. (отгадывание животных, занесенных в Красную книгу.)

        3.Рефлексия своей деятельности (с опорой на слайды)

        В результате самостоятельной работы ребята отгадывают названия зверей  и птиц.

Образцы карточек

Карточка 1

Задание к карточке 1

1.Среди дробей  найдите неправильную дробь.

2.Сраврите числа  и 1, выберите меньше.

3.В классе 32 ученика,  из них занимается в кружках. Сколько учеников занимается в кружках?

4.Вычислите:

5.В одной коробке кг конфет. Во второй коробке на кг больше. Сколько конфет во второй коробке?

6.Вычислите:

Карточка 2

Задание к карточке 2

1.Среди дробей  выберите правильную дробь.

2.Длина маршрута 12 км. Пройдя  пути, ребята сделали привал. сколько километров они прошли до привала?

3.Решите уравнение .

4.Отрезок АВ равен  см. Отрезок MN на см длиннее. Чему равен отрезок MN?

5. Вычислите:

6.Вычислите:

Карточка 3

Задание к карточке 3

        1.Среди дробей  выберите правильную дробь.

2.Сравните числа  и , выберите наибольшее.

3.Маша прочитала  всей книги. Сколько страниц во всей книге, если она прочитала 240 страниц?

4.Вычислите:

5.Длина прямоугольника равна см. Ширина его на  см меньше длины. Вычислите ширину прямоугольника.

6.Вычислите:

Карточка 4

Задание к карточке 4

1.Среди дробей  назовите правильную дробь.

2.Сравните числа 1 и . Выберите большее.

3.В книге 240 страниц. Вася прочитал  книги. сколько страниц ему осталось прочитать?

4.Вычислите:

5.Отрезок АВ равен см. Отрезок КМ длиннее отрезка АВ на см. Вычислите длину отрезка КМ.

6.Вычислите:

7.Вычислите:

8.Вычислите:

Карточка 5

Задание к карточке 5

1.Среди дробей  выберите неправильную дробь.

2.Сравните числа  и , выберите наименьшее.

3.Турист прошел  намеченного пути. Определите длину всего пути, если он прошел 30км.

4.Вычислите:

5.Одна сторона треугольника равна см. Вторая его сторона на см меньше. Вычислите длину второй стороны треугольника.

6.Решите уравнение .

7.Витя расчистил от снега  дорожки, а Сережа на  меньше. Какую часть дорожки расчислил Сережа?

8.Вычислите:

В результате самостоятельной работы по карточкам обучающиеся должны найти следующиеся слова: барсук, беркут, косуля, выхухоль, росомаха.

        А знаете ли вы, что…

        Барсук имеет интересный окрас, тело клинообразно суживается к голове. Хороший землекоп. В зимнее время погружается в спячку. Охота на барсука в определенных областях запрещена. (слайд 7)

        Беркут – крупная птица. Строит огромное, до 3 метров в диаметре, гнезда из толстых сучьев на вершине высокого дерева. Занесен в Красную книгу. (слайд 8)

        Косуля – маленький олень легкого и изящного телосложения. Питается травяной и кустарниковой растительностью, осенью охотно поедает грибы и ягоды. (слайд 9)

        Выхухоль – одно из самых древних сохранившихся на земле видов млекопитающих; она считается современником мамонта и шерстистого носорога. Этот небольшой зверек обитает в водоемах со стоячей или слабо проточной водой. Ведет активный образ жизни круглый год. Занесена в Красную книгу. (слайд 10)

        Росомаха – своеобразный хищник. Питается в основном падалью, но иногда охотится на животных. (слайд 11)

        Поэт А.Яшин сказал:

                                Высокомерие не к лицу

                                Ни великому,

                                Ни мудрецу.

                                В сосновом бору,

                                В березовой роще,

                                Где так многогранно желанье жить,

                                Мне, сильному, только добрей и проще,

                                И человечней хочется быть.

                                Мы видим не все со своей горы,

                                Чудес неоткрытых еще не мало.

                                Боюсь, чтоб кичливость не помешала

                                Нам постигать иные миры. (слайд 12)

ДАВАЙТЕ И МЫ БУДЕМ ЛЮБИТЬ ОКРУЖАЮЩУЮ НАС

ПРИРОДУ, БЕРЕЧЬ И ОХРАНЯТЬ ЖИВОТНЫХ И ПТИЦ! (слайд 13)

Кореккционно-развивающие упражнения.

       1)        К двум зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа,

        В огороде зайцы сели

        И по семь морковок съели .

        Кто считать, ребята, ловок

        Сколько съедено морковок?   (35 морковок) (слайд 14)

       2) Как-то вечером к медведю

На пирог пришли соседи:

Еж, барсук, енот, «косой»,

Волк с плутовкою-лисой.

А медведь никак не мог

Разделить на всех пирог.

От труда медведь вспотел

Он считать ведь не умел!

Помоги ему скорей,

Посчитай-ка всех зверей.    (7 зверей) (слайд 15)

5.Заключительный этап урока

        1.Подведение итогов  урока

Ребятам предлагается продолжить следующие предложения:

1. На данном уроке говорилось о …
2. Урок мне понравился (не понравился), потому что…
3. Сегодня я понял(а), что…(слайд 16)

2.Домашнее задание        

Поскольку урок является итоговым и последним по теме домашнее задание не является обязательным, по усмотрению учителя может быть выдана карточка, целью выполнения которой является дополнительное закрепление навыков в сложении и вычитании обыкновенных дробей, определения вида дроби, сравнения дробей. (слайд 17)