"Педагогическая деятельность как средство развития абстрактного мышления учащихся на уроках математики"
методическая разработка по алгебре по теме

Слайд 1

Педагогический проект учителя математики МБОУ СОШ № 4 г. Тамбова Наумик Ирины Анатольевны

Слайд 2

Тема проекта: «Проектная деятельность как средство развития абстрактного мышления обучающихся»

Слайд 3

Актуальность проекта: Требования социального заказа Умение абстрактно мыслить как метапредметное умение Возможности математики для развития абстрактного мышления Метод проектов как средство развития абстрактного мышления

Слайд 4

Противоречия: между возросшими требованиями социального заказа и недостаточным вниманием к формированию абстрактного мышления обучающихся в современной школе; - между возможностями, предоставляемыми использованием метода проектов для развития абстрактного мышления школьников, и неразработанностью теоретической и методологической базы данного процесса. Проблема исследования Теоретическое осмысление и практическое подтверждение значимости использования метода проектов для развития и формирования абстрактного мышления обучающихся

Слайд 5

Цель исследования: обоснование целесообразности и эффективности использования проектного метода в преподавании математики для формирования и развития абстрактного мышления обучающихся

Слайд 6

Объект исследования: процесс развития абстрактного мышления у обучающихся 8-х классов. Предмет исследования : развитие абстрактного мышления путем реализации проектного метода в обучении математике.

Слайд 7

Гипотеза исследования: если активизировать использование метода проектов в преподавании математики, то развитие абстрактного мышления школьников будет идти успешнее и активнее.

Слайд 8

Задачи проекта: изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике; конкретизировать содержание и структуру понятий «мышление», «абстрагирование», «абстрактное мышление», «метод проектов»; проанализировать влияние проектной деятельности на развитие мыслительной деятельности школьников и охарактеризовать её как средство развития абстрактного мышления; изучить пути и возможности развития абстрактного мышления с учетом специфики предмета «Математика» и инструментальных возможностей проектного метода.

Слайд 9

Методы исследования: - изучение и анализ литературы по различным отраслям знаний: педагогике, психологии, философии; - педагогическое наблюдение за достижениями обучающихся; - констатирующий, формирующий и контролирующий педагогические эксперименты; - количественный и качественный анализ результатов экспериментов; -исследовательские беседы с обучающимися и родителями; - тестирование

Слайд 10

Новизна проекта В теоретическом плане: уточнено содержание понятий «мышление», «абстрагирование», «абстрактное мышление», «метод проектов» В практическом плане: -практически подтверждена и обоснована эффективность применения проектной технологии в обучении математике как одного из средств совершенствования процесса формирования и развития абстрактного мышления у обучающихся; -отслежена и проанализирована тесная взаимосвязь между использованием проектного метода в обучении математике и решением задач современного образования.

Слайд 11

Ожидаемые результаты проекта: проект позволит -показать эффективность применения проектных технологий для развития абстрактного мышления обучающихся, необходимого для последующей успешной деятельности; -значительно развить творческие способности детей; проект создаст условия для -расширения пространства использования проектных технологий в условиях образовательного учреждения; -развития у обучающихся способности осуществлять основные элементы рациональной умственной деятельности.

Слайд 12

Механизм реализации проекта: 1 этап (этап констатирующего эксперимента): (сентябрь 2012 г. – ноябрь 2012 г.) 2 этап (этап формирующего эксперимента): (декабрь 2012 г. – апрель 2013 г.) 3 этап (этап контролирующего эксперимента): (май 2013 г.)

Слайд 13

Диагностика исходного уровня развития абстрактного мышления: ТЕСТЫ 1. «Выделение существенных признаков», 2. «Логико-количественные отношения».

Слайд 14

Результаты диагностики:

Слайд 15

Средства развития абстрактного мышления: Информационные моно-проекты (результаты в виде рефератов) «Теорема Виета», «Простейшие решения систем уравнений методом Гаусса», «Пифагор: мифы и реальная история» и др.

Слайд 16

Средства развития абстрактного мышления: Информационные моно- индивидуальные и групповые проекты (результаты в виде презентаций) «Теорема Пифагора», «Математики Древней Индии», «Н.И. Лобачевский: жизнь и научная деятельность» и др.

Слайд 17

Средства развития абстрактного мышления: Практико-ориентированные индивидуальные и групповые проекты (результаты в виде буклетов, памяток и т.д.) «Великие русские математики», «Занимательные головоломки», словарь математических терминов «Математика от А до Я» и др.

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Результаты повторной диагностики:

Слайд 21

Результаты повторной диагностики:

Слайд 22

Трансляция опыта проектной деятельности: -размещение материалов на сайте школы, на сайтах «Сеть творческих учителей», «Открытый класс»; -выступления по теме исследования на педсовете, заседаниях МО; -участие в форумах.

Слайд 23

Основной вывод: поставленная цель – развитие абстрактного мышления обучающихся с помощью метода проектов - достигнута , выдвинутая гипотеза о том, что активизация использования проектной технологии позволяет сформировать на надлежащем уровне отдельные элементы абстрактно-логического мышления, доказана, поставленные задачи решены .

Слайд 24

Список источников 1. Гнеденко, Б. В. Математика и математическое образование в современном мире / Б.В. Гнеденко. - М., 1985. – 172 с. 2 . Голиков, А. И. Теоретические подходы к феномену «математическое мышление» / А.И. Голиков // http://www.portalus.ru/modules/shkola/rus 3 . Ильенков, Э. Школа должна учить мыслить / Э. Ильенков // http://rumagic.com/ru_zar/sci_philosophy/ilenkov/2/ 4 . Никольская, И.Л. Учимся рассуждать и доказывать / И.Л. Никольская, Е.Е. Семенов. – М., 1989. – 182 с. obedinenii/library/formirovanie-kommunikativnoi-kompetentsii-mladshi 5 . Организация проектной деятельности в образовательном учреждении / Сост. С. Щербакова. – М., 2007. – 96 с. 6. Поливанова, К.Н. Проектная деятельность школьников / К.Н. Поливанова. – М.. 2011. – 192 с. 7. Черкашина И.А . Проектная деятельность учащихся на уроках математики // http://www.portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php

Слайд 25

Наумик И.А.