Календарно-тематическое планирование по математике - 5,6 классы, алгебре, геометрии, физике - 8,9 классы на 2014-2015 учебный год
календарно-тематическое планирование по алгебре (5 класс) на тему

Опубликовано 04.10.2014 - 11:45 - Курлыкина Татьяна Ивановна

Календарно-тематическое планирование по математике - 5,6 классы, алгебре, геометрии, физике - 8,9 классы на 2014-2015 учебный год

Скачать:

Вложение	Размер
Календарно-тематическое планирование по алгебре - 8,9 класс 2014-2015	1.56 МБ
Календарно-тематическое планирование по геометрии - 8,9 класс 2014-2015	459.64 КБ
Календарно-тематическое планирование по математике - 5, 6 классы 2014-2015	330.75 КБ
Календарно-тематическое планирование по физике - 8,9 классы 2014-2015	948.4 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Поповская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»

«Рассмотрено»

на заседании методического совета школы.

Протокол № 8

от « 23 » июня 2014 года

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «ПоповскаяСОШ»

_______________ С.А.Дубская

« 23 » июня 2014 г

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Поповская СОШ»

___________________ Е.Н.Белоусова

Приказ № 178

от «24 » июня 2014 г

Календарно – тематическое планирование по предмету

«Алгебра»

8 класс

Курлыкина Михаила Алексеевича

2014-2015

учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по предмету «Алгебра» для 9 класса составлена:

на основе авторской программы Макарычев Ю.Н.и др., составитель Т.А. Бурмистрова «Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы». Издательство «Просвещение». Москва. 2010 г.
и учебного плана МБОУ «Красноалександровская основная общеобразовательная школа»

Учебно-методический комплект:

Учебник для общеобразовательных учреждений «Алгебра 9 класс» (издательство «Просвещение» М. 2012 год), авторов Макарычева Ю.Н., Миндюка Н.Г., Нешкова К.И., Суворовой С.Б., под редакцией Теляковского С.А.

Согласно авторской программе Макарычева Ю.Н. Алгебра.7-9 классы, составитель Т.А. Бурмистрова «Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы». Издательство «Просвещение». Москва. 2010 г., на изучение алгебры отводится - 3 ч в неделю, всего 102 часа.

Календарно-тематическое планирование рассчитано на 102 часа, из них контрольных работ – 11:

стартовая контрольная работа – 1,

тематическая (рубежная) контрольная работа - 9 ,

итоговая контрольная работа-1;

итоговый зачет-1.

№ п/п	Наименование раздела и тем	Сроки		Домашнее задание
		план	факт
1	2	3	4	5
	Глава 1. Рациональные дроби (23 час)
	Рациональные дроби и их свойства (5 час)
1	1 Рациональные дроби	01.09		№ 2, 5 (б), 6, 7 (б).
2	2 Нахождение значений рациональных выражений	03.09		№ 12, 14 (б, г), 212
3	3 Основное свойство дроби	04.09		№ 24, 25 (б, г, е), 28 (в, г), 48
4	4 Сокращение дробей	08.09		№ 30 (б, г, е), 32 (б, г), 33, 35 (б, г).
5	5 Решение упражнений, используя основное свойство дроби	10.09		№ 40 (б, г, е, з), 44 (б, г), 42.
	Сумма и разность дробей (6 час)
6	1 Сложение дробей с одинаковыми знаменателями	11.09		№ 54, 56, 59 (б).
7	2 Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	15.09		№ 62, 64, 67.
8	3 Сложение дробей с разными знаменателями	17.09		№ 74, 77, 84 (б, г, е), 85 (б, г).
9	4 Вычитание дробей с разными знаменателями	18.09		№ 86 (б, г), 89, 94.
10	5 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	22.09		№ 81, 83, 90 (б, г, е),
11	6 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	24.09		№ 91 (б), 97 (б, г).
12	Контрольная работа № 1 теме «Сложение и вычитание рациональных дробей»	25.09		Повторить тему «Сложение и вычи тание рац дробей»
	Произведение и частное дробей (10 час)
13	1 Умножение дробей. Работа над ошибками.	29.09		№ 110, 111 (б, в), 113, № 117
14	2 Решение упражнений, используя умножение дробей	01.10		№ 119 (б, г, е), 120 (б, г), 124, 126 (б ).
15	3 Возведение дроби в степень	02.10		№ 132 (б, г, е, з), 134, 136
16	4 Решение упражнений, используя возведение дроби в степень	06.10		№ 137 (б, г, е, з), 140, 141
17	5 Деление дробей	08.10		№ 148 (б, г), 149 (б), 151 (б),
18	6 Деление дробей	09.10		№ 152 (б), 153 (б, г).
19	7 Преобразование рациональных выражений	13.10		№ 163 (б, г), 165, 168 (б).
20	8 Преобразование рациональных выражений	15.10		№ 170 (б), 250, 251, 248 (б, г).
21	9 Функция у=к/х	16.10		№ 180, 184, 193.
22	10 График функции у=к/х	20.10		№ 186 (б), 189, 190 (б).
23	Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление рациональных дробей»	22.10		Повторить главу «Умножение и деление рац дробей»
	Глава 2. Квадратные корни (19 час)
	Действительные числа (2 час)
24	1 Рациональные числа. Работа над ошибками.	23.10		№ 266, № 267 (б, г, е, з, к), № 268 (б, г, е, з), № 270.
25	2 Иррациональные числа	27.10		№ 278, № 281 (б, г, е), № 282.
	Арифметический квадратный корень (5 час)
26	1 Квадратные корни.	29.10		№ 301, № 304, № 306
27	2 Арифметический квадратный корень	30.10		№ 303, № 313, № 314.
28	3 Уравнение х2 = а	10.11		№ 321 (б, г), № 323, № 324 (б, г).
29	4 Уравнение х2 = а	12.11		№ 327, № 329, № 331 (б, г), № 332.
30	5 Нахождение приближенных значений квадратного корня	13.11		№ 337, № 339, № 334 (б, г, е), № 346.
	Свойства арифметического квадратного корня (3 час)
31	1 Функция и её график	17.11		№ 353, № 356, № 363.
32	2 Квадратный корень из произведения и дроби	19.11		№ 360 (б, г), № 362 (б), № 365.
33	3 Квадратный корень из степени	20.11		№ 393 (б, г, е, з), № 394 (в), № 401, № 404.
34	Контрольная работа № 3 по теме «Квадратный корень и его свойства»	24.11		Повторить тему «Кв. корень и его свойства»
	Применение свойств арифметического квадратного корня (7 час)
35	1 Вынесение множителя за знак корня. Работа над ошибками.	26.11		№ 409, № 413, № 415.
36	2 Внесение множителя под знак корня	27.11		№ 410, 419
37	3 Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня	01.12		№ 414, 417
38	4 Применение свойств арифметического квадратного корня	03.12		№ 422 (б, г, д, е), № 424, (Д) № 496.
39	5 Применение свойств арифметического квадратного корня	04.12		№ 423, № 427, (Д) № 503 (а, д),
40	6 Преобразование выражений, содержащих квадратные корни	08.12		№ 430, № 432, № 433 (б, г, е), (Д) № 507 (а).
41	7 Преобразование выражений, содержащих квадратные корни	10.12		№ 435 (б, г), № 436 (б, г, е), № 439, (Д) № 506
42	Контрольная работа № 4 по теме «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни»	11.12		Повторить тему «Преобразов выраж, содержащих кв корни»

1	2	3	4	5
	Глава 3. Квадратные уравнения (21 час)
	Квадратное уравнение и его корни (10 час)
43	1 Определение квадратного корня. Работа над ошибками.	15.12		№ 512, № 513.
44	Неполные квадратные уравнения	17.12		№ 515 (б, г, е), 518 (а, г, д, е), 521 (а, в), 520, № 522 (а, в).
45	2 Формула корней квадратного уравнения.	18.12		№ 532 (б, г), № 525, № 528, № 529.
46	3 Формула корней квадратного уравнения	22.12		№ 535 (б, д, е), 536 (б, г, е), 537 (а, в).
47	4 Формула корней квадратного уравнения со 2-м четным коэффициентом	24.12		№ 539 (в, е, з), 540 (б, е, ж), 541 (е, з), 548 (б, г), 551 (а, г).
48	5 Решение квадратных уравнений по формулам	25.12		№ 542 (а, в, е, з), № 543 (г, д), № 544 (в), № 545 (а, г), № 547
49	6 Решение задач с помощью квадратных уравнений	29.12		№ 560, 562, 565, 567.
50	7 Решение задач с помощью квадратных уравнений	12.01		№ 569, № 572,
51	8 Теорема Виета	14.01		№ 581 (б, г), 582 (в, е), 584.
52	9 Решение квадратных уравнений по теореме Виета	15.01		№ 585, 594 (б, в, г), 592*.
53	10 Решение задач с помощью теоремы Виета	19.01		№ 583 (б, г), 588, 595 (а, в, г),
54	Контрольная работа № 5 по теме « Квадратные уравнения»	21.01		Повторить тему « Квадрат уравнения»
	Дробные рациональные уравнения (9 час)
55	1 Решение дробных рациональных уравнений. Работа над ошибками.	22.01		№ 600 (б, г, е), 601 (б, е, з), 602 (в, д, ж).
56	2 Решение дробных рациональных уравнений	26.01		№ 603 (б, е), 605 (в, г), 606 (а, г)
57	3 Решение задач с помощью рациональных уравнений	28.01		№ 618, № 624
58	4 Решение задач с помощью рациональных уравнений	29.01		№ 626, № 627
59	5 Графический способ решения уравнений	02.02		№ 620, № 628,
60	6 Графический способ решения уравнений	04.02		№ 639, № 629
61	7 Решение задач аналитическим способом	05.02		№ 633, № 702.
62	8 Решение задач графическим способом	09.02		№ 695 (а, е), 607 (в).
63	9 Решение задач аналитическим и графическим способом	11.02		№ 574, № 578 (б)
64	Контрольная работа № 6 по теме «Решение дробных иррациональных уравнений»	12.02		Повторить тему «Решение др иррац уравнений»
	Глава 4. Неравенства (20 час)
	Числовые неравенства и их свойства (8 час)
65	1 Числовые неравенства. Работа над ошибками.	16.02		№ 727, № 728 (в, г), № 729 (б, в), № 730 (б, г), № 745 (а).
66	2 Свойства числовых неравенств	18.02		№ 747, № 749 (б, г), № 750 (а, в), № 751 (б, г, д), № 764 (а, в).
67	3 Использование свойств числовых неравенств	19.02		№ 758, № 760, № 756*.
68	4 Сложение числовых неравенств	23.02		№ 767 (а), № 769, № 776 (а)*
69	5 Сложение числовых неравенств	25.02		№ 767 (б), № 768, № 776 (б)*
70	6 Умножение числовых неравенств	26.02		№ 771, № 773.
71	7 Умножение числовых неравенств	02.03		№ 783 (а), № 785 (а), № 786.
72	8 Сложение и умножение числовых неравенств	04.03		№ 783 (в), № 785 (б), № 788.
73	Контрольная работа № 7 по теме «Свойства числовых неравенств»	05.03		Повторить тему «Св-ва числ. нерав»
	Неравенства с одной переменной и их системы (10 час)
74	1 Числовые промежутки. Работа над ошибками.	09.03		№ 800, № 801 (б), № 802 (б).
75	2 Изображение числовых промежутков	11.03		№ 804 (б), № 807, № 808 (б), № 937.
76	3 Решение неравенств с одной переменной	12.03		№ 812 (в, г, ж, з), № 816 (а, б), № 817
77	4 Решение неравенств с одной переменной	16.03		№ 812 (в, г, ж, з), № 815 (б, в), № 817 (б), № 819 (б, г).
78	5 Решение упражнений	18.03		№ 815 (б, в), № 816 (а, б), № 819 (б)
79	6 Решение систем неравенств с одной переменной	19.03		№ 877 (а, в), № 878, № 879 (а, в),
80	7 Решение систем неравенств с одной переменной	01.04		№ 881, № 885, № 886 (а, в)
81	8 Решение систем неравенств	02.04		№ 880, № 883 (а, в), № 888.
82	9 Решение заданий по теме « Неравенства с одной переменной»	06.04		№ 891 (а), № 900 (а).
83	10 Решение заданий по теме « Неравенства с одной переменной».	08.04		№ 895 (б), № 889
84	Контрольная работа № 8 по теме «Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной»	09.04		Повторить тему «Решение нерав и систем нерав с одной переменной»
	Глава 5. Степень с целыми показателями. Элементы статистики (11 час)
	Степень с целым показателем и её свойства (6 час)
85	1 Определение степени с целым отрицательным показателем. Работа над ошибками.	13.04		№ 967, № 968 (г, д, ж, и), № 969 (б, г, е), № 970 (а, б, д),
86	2 Свойства степени с целым показателем	15.04		№ 986, № 991, № 994, № 1072.
87	3 Стандартный вид числа	16.04		№ 1015 (а, в), № 1019
88	4 Запись приближенного значения	20.04		№ 1023, № 1021.
89	5 Действия над приближенными значениями	22.04		№ 1020, № 1026.
90	6 Вычисления с приближенными данными на калькуляторе.	23.04		№ 983.№ 1016 (а, в, д, ж),
91	Контрольная работа № 9 по теме «Степень с целым показателем, действия над приближенными значениями»	27.04		Повторить тему «Степень с целым показателем»
	Элементы статистики (4 час)
92	1 Сбор и группировка статистических данных. Работа над ошибками.	29.04		№ 1029, № 1033, № 1034, № 1093.
93	2 Сбор и группировка статистических данных	30.04		№ 1036, № 1038, № 1097.
94	3 Наглядное представление статистической информации	04.05		№ 1048, № 1051. № 1059, № 1061.
95	4 Наглядное представление статистической информации	06.05		№ 1053, № 1056, № 1087 (а, в)
	Итоговое повторение (8 час)
96	Рациональные дроби.	07.05		Повторить главу I
97	Квадратные корни	11.05		Повторить главу II
98	Квадратные уравнения и неравенства	13.05		Повторить главу III- IV
99	Итоговая контрольная работа	14.05		Повторить главу I- IV
100	Работа над ошибками. Решение задач	18.05		Повторить главу I- IV
101	Итоговый тест	20.05		Повторить главу I- IV
102	Работа над ошибками. Решение задач	21.05		Повторить главу I- IV

Средства контроля:

Стартовая контрольная работа (тестирование)

1 вариант

В заданиях №1 - №3 выбери правильный ответ и обведи соответствующую букву кружочком.

№ 1. Чему равно выражение m+m+m+m ?

А. 4m Б. m4 В. 4+m Г. 4m

№ 2. 20% от 400 равны:

А. 80 Б. 800 В. 8 Г. 0,8

№ 3 В треугольнике АВД угол А равен 37 градусов, угол В равен 55 градусов. Найти угол Д.

А. 88 Б. 100 В. 92 Г. 18

Выполни решение №4 - №6.

№ 4. Раскрой скобки и приведи подобные слагаемые:

3(6 – х) – 2(-4х + 4) =

Ответ:

№ 5. Реши задачу.

Начерти отрезок АВ. Отметь точку С, так, чтобы точки А и В лежали по разные стороны от нее. Чему равна длина СА, если СВ = 23 см, а АВ = 32см.

Ответ:--------------------------------

№ 6. Составь уравнение по тексту задачи, записав краткую запись.

55 мячей разложили в три коробки так, что в первой коробке было мячей в три раза больше, чем во второй, а во второй на коробке на 5 мячей меньше, чем во третьей. Сколько мячей было в каждой коробке?

2 вариант

В заданиях №1 - №3 выбери правильный ответ и обведи соответствующую букву кружочком.

№ 1. Чему равно выражение у+у+у ?

А. 3у Б. 3у В. У3 Г. 3+у

№ 2. 30% от 200 равны:

А. 60 Б. 600 В. 6 Г. 0,6

№ 3. В треугольнике МЕР угол М равен 90 градусов, угол Е равен 43 градуса. Найти угол Р.

А. 43 Б. 47 В. 17 Г.133

Выполни решение №4 - №6.

№ 4. Раскрой скобки и приведи подобные слагаемые:

5(4 – х) – 2(-5х + 1) =

Ответ:---------------------------

№ 5. Реши задачу

Начерти отрезок АС. Отметь точку В, так, чтобы точки А и С лежали по разные стороны от нее. Чему равна длина ВА, если АВ = 34 см, а АС = 42см.

В треугольнике МЕР угол М равен 90 градусов, угол Е равен 43 градуса. Найти угол Р.

Ответ:--------------------------------

№ 6. Составь уравнение по тексту задачи, записав краткую запись.

В килограмме компота из сухофруктов груш на 100граммов больше, чем изюма, и в 3 раза меньше. Чем чернослива. Сколько граммов каждого вида сухофруктов в компоте?

Уравнение:----------------------------------------------------------------

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

В а р и а н т 1

1. Сократить дробь:

а) ; б) ; в) .

2. Представить в виде дроби:

а) ; б) ; в) .

3. Найти значение выражения:

при а = 0,2; b = –5.

4. Упростить выражение:

5. При каких целых значениях а является целым числом значение выражения ?

В а р и а н т 2

1. Сократить дробь:

а) ; б) ; в) .

2. Представить в виде дроби:

а) ; б) ; в) .

3. Найти значение выражения:

при х = –8, у = 0,1.

4. Упростить выражение:

5. При каких целых значениях b является целым числом значение выражения ?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

В а р и а н т 1

1. Представьте в виде дроби:

а) ; б) ;

в) ; г) .

2. Постройте график функции y = . Какова область определения функции? При каких значениях х функция принимает отрицательные значения?

3. Докажите, что при всех значениях b ≠ ±1 значение выражения не зависит от b.

4. При каких значениях а имеет смысл выражение ?

В а р и а н т 2

1. Представьте в виде дроби:

а) ; б) ;

в) ; г) .

2. Постройте график функции y = . Какова область определения функции? При каких значениях х функция принимает положительные значения?

3. Докажите, что при всех значениях х ≠ ±2 значение выражения не зависит от х.

4. При каких значениях b имеет смысл выражение ?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

В а р и а н т 1

1. Упростите выражение:

а) ; б) ; в) .

2. Сравните: и .

3. Сократите дробь:

а) ; б) .

4. Освободите дробь от знака корня в знаменателе:

а) ; б) .

5. Докажите, что значение выражения есть число рациональное.

6. При каких значениях а дробь принимает наибольшее значение?

В а р и а н т 2

1. Упростите выражение:

а) ; б) ; в) .

2. Сравните: и .

3. Сократите дробь:

а) ; б) .

4. Освободите дробь от знака корня в знаменателе:

а) ; б) .

5. Докажите, что значение выражения есть число рациональное.

6. При каких значениях х дробь принимает наибольшее значение?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

В а р и а н т 1

1. Решите уравнение:

а) 2х2 + 7х – 9 = 0; в) 100х2 – 16 = 0;

б) 3х2 = 18х; г) х2 – 16х + 63 = 0.

2. Периметр прямоугольника равен 20 см. Найдите его стороны, если известно, что площадь прямоугольника равна 24 см2.

3. В уравнении х2 + рх – 18 = 0 один из его корней равен –9. Найдите другой корень и коэффициент р.

В а р и а н т 2

1. Решите уравнение:

а) 3х2 + 13х – 10 = 0; в) 16х2 = 49;

б) 2х2 – 3х = 0; г) х2 – 2х – 35 = 0.

2. Периметр прямоугольника равен 30 см. Найдите его стороны, если известно, что площадь прямоугольника равна 56 см2.

3. Один из корней уравнения х2 + 11х + q = 0 равен –7. Найдите другой корень и свободный член q.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6

В а р и а н т 1

1. Решите уравнение:

а) ; б) = 3.

2. Из пункта А в пункт В велосипедист проехал по одной дороге длиной 27 км, а обратно возвращался по другой дороге, которая была короче первой на 7 км. Хотя на обратном пути велосипедист уменьшил скорость на 3 км/ч, он все же на обратный путь затратил времени на 10 минут меньше, чем на путь из А в В. С какой скоростью ехал велосипедист из А в В?

В а р и а н т 2

1. Решите уравнение:

а) ; б) = 2.

2. Катер прошёл 12 км против течения реки и 5 км по течению. При этом он затратил столько времени, сколько ему потребовалось бы, если бы он шёл 18 км по озеру. Какова собственная скорость катера, если известно, что скорость течения реки равна 3 км/ч.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 7

Р е к о м е н д а ц и и п о о ц е н и в а н и ю.

Для получения отметки «3» достаточно выполнить первые два задания. Для получения отметки «5» необходимо выполнить любые четыре задания. Если выполнены все пять заданий, учащийся может получить дополнительную оценку.

В а р и а н т 1

1. Докажите неравенство:

а) (x – 2)2 > x(x – 4); б) a2 + 1 ≥ 2(3a – 4).

2. Известно, что а < b. Сравните:

а) 21а и 21b; б) –3,2а и –3,2b; в) 1,5b и 1,5а.

Результат сравнения запишите в виде неравенства.

3. Известно, что 2,6 << 2,7. Оцените:

а) 2; б) –.

4. Оцените периметр и площадь прямоугольника со сторонами а см и b см, если известно, что 2,6 < а < 2,7, 1,2 < b < 1,3.

5. К каждому из чисел 2, 3, 4 и 5 прибавили одно и то же число а. Сравните произведение крайних членов получившейся последовательности с произведением средних членов.

В а р и а н т 2

1. Докажите неравенство:

а) (x + 7)2 > x(x + 14); б) b2 + 5 ≥ 10(b – 2).

2. Известно, что а > b. Сравните:

а) 18а и 18b; б) –6,7а и –6,7b; в) –3,7b и –3,7а.

Результат сравнения запишите в виде неравенства.

3. Известно, что 3,1 << 3,2. Оцените:

а) 3; б) –.

4. Оцените периметр и площадь прямоугольника со сторонами а см и b см, если известно, что 1,5 < а < 1,6, 3,2 < b < 3,3.

5. Даны четыре последовательных натуральных числа. Сравните произведение первого и последнего из них с произведением двух средних чисел.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8

В а р и а н т 1

1. Решите неравенство:

а) x < 5; б) 1 – 3х ≤ 0; в) 5(у – 1,2) – 4,6 > 3у + 1.

2. При каких а значение дроби меньше соответствующего значения дроби ?

3. Решите систему неравенств:

а) б)

4. Найдите целые решения системы неравенств

5. При каких значениях х имеет смысл выражение ?

6. При каких значениях а множеством решений неравенства 3x – 7 < является числовой промежуток (–∞; 4)?

В а р и а н т 2

1. Решите неравенство:

а) х ≥ 2; б) 2 – 7х > 0; в) 6(у – 1,5) – 3,4 > 4у – 2,4.

2. При каких b значение дроби больше соответствующего значения дроби ?

3. Решите систему неравенств:

а) б)

4. Найдите целые решения системы неравенств

5. При каких значениях а имеет смысл выражение ?

6. При каких значениях b множеством решений неравенства 4х + 6 > является числовой промежуток (3; +∞)?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 9

В а р и а н т 1

1. Найдите значение выражения:

а) 411 · 4–9; б) 6–5 : 6–3; в) (2–2)3.

2. Упростите выражение:

а) ; б) .

3. Преобразуйте выражение:

а) ; б) .

4. Вычислите: .

5. Представьте произведение (4,6 · 104) · (2,5 · 10–6) в стандартном виде числа.

6. Представьте выражение (a–1 + b–1)(a + b)–1 в виде рациональной дроби.

В а р и а н т 2

1. Найдите значение выражения:

а) 5–4 · 52; б) 12–3 : 12–4; в) (3–1)–3.

2. Упростите выражение:

а) ; б) .

3. Преобразуйте выражение:

а) ; б) .

4. Вычислите: .

5. Представьте произведение (3,5 · 10–5) · (6,4 · 102) в стандартном виде числа.

6. Представьте выражение в виде рациональной дроби.

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

В а р и а н т 1

1. Решите систему неравенств:

2. Упростите выражение: .

3. Упростите выражение: .

4. Два автомобиля выезжают одновременно из одного города в другой, находящийся на расстоянии 560 км. Скорость первого на 10 км/ч больше скорости второго, и поэтому первый приезжает на место на 1 ч раньше второго. Определите скорость каждого автомобиля.

5. При каких значениях х функция y = + 1 принимает положительные значения?

В а р и а н т 2

1. Решите систему неравенств:

2. Упростите выражение: .

3. Упростите выражение: .

4. Пассажирский поезд был задержан в пути на 16 мин и нагнал опоздание на перегоне в 80 км, идя со скоростью, на 10 км/ч большей, чем полагалось по расписанию. Какова была скорость поезда по расписанию?

5. При каких значениях х функция y = – 2 принимает отрицательные значения?

Учебно-методические средства обучения

Бурмистрова Т. А., составитель «Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы». Издательство «Просвещение». Москва. 2010
Зив Б.Г., Гольдич В.А. «Дидактические материалы по алгебре для 8 класса», С-Петербург, 2008 г.
Кузнецова Л.В., Суворова С.В., Бунимович Е.А.и др., Алгебра, сборник заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе, М.: Просвещение, 2014 год.
Лысенко Ф. Ф.- Алгебра. 9 класс. Итоговая аттестация-2014. Ростов–на Дону: Легион, 2014.
Макарычев Ю.Н, Миндюк Н.Г., Короткова Л.М., Дидактические материалы по алгебре для 8 класса, М.: Просвещение, 2010 год.

ЦОР:

1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2. www.school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

3. www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4. www.mathvaz.ru - docье школьного учителя математики

Документация, рабочие материалы для учителя математики
5. www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"

6. www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

7. www."http://nsportal.ru/curlikina77" Персональный сайт – Курлыкина Татьяна Ивановна

Материально- технические средства обучения

№ п/п	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Осн. шк. Необходимк-во			Наличие	Примечания
1	2	3			4	5
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1	Стандарт основного общего образования по математике	Д		+			Стандарт по математике, примерные программы, авторские программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета математики.
1.2	Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень)			-
1.3	Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (профильный уровень)			-
1.4	Примерная программа основного общего образования по математике	Д		+
1.5	Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по математике			-
1.6	Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по математике			-
1.7	Авторские программы по курсам математики	Д		+
1.8	Учебник по математике для 5-6 классов	К		+			В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных министерством образования и науки Российской Федерации. В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, дидактические материалы, сборники контрольных и самостоятельных работ, практикумы по решению задач, соответствующие используемым комплектам учебников. Сборники разноуровневых познавательных и развивающих заданий, обеспечивающих усвоение математических знаний как на репродуктивном, так и на продуктивном уровнях.
1.9	Учебник по алгебре для 7-9 классов	К		+
1.10	Учебник по геометрии для 7-9 классов	К		+
1.11	Учебник по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
1.12	Учебник по геометрии для 10-11 классов			-
1.13	Учебник по математике для 10-11 классов			-
1.14	Дидактические материалы по математике для 5-6 классов	Ф		+
1.15	Дидактические материалы по алгебре для 7-9 классов	Ф		+
1.16	Дидактические материалы по геометрии для 7-9 классов	Ф		+
1.17	Практикум по решению задач по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
1.18	Практикум по решению задач по геометрии для 10-11 классов			-
1.19	Практикум по решению задач по математике для 10-11 классов			-
1.20	Учебные пособия по элективным курсам			+
1.21	Сборник контрольных работ по математике для 5-6 классов	Ф		+			Сборники заданий (в том числе в тестовой форме), обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, закрепленными в стандарте.
1.22	Сборник контрольных работ по алгебре для 7-9 классов	Ф		+
1.23	Сборник контрольных работ по геометрии для 7-9 классов	Ф		+
1.24	Сборник контрольных работ по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
1.25	Сборник контрольных работ по геометрии для 10-11 классов			-
1.26	Сборник контрольных работ по математике для 10-11 классов			-
1.27	Сборники экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации по математике	К		+
1.28	Комплект материалов для подготовки к единому государственному экзамену			-
1.29	Научная, научно-популярная, историческая литература	П		+			Необходимы для подготовки докладов, сообщений, рефератов, творческих работ и должны содержаться в фондах библиотеки образовательного учреждения.
1.30	Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных формул и т.п.)	П		+
1.31	Методические пособия для учителя	Д		+
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1	Таблицы по математике для 5-6 классов	Д		+			Таблицы по математике должны содержать правила действий с числами, таблицы метрических мер, основные сведения о плоских и пространственных геометрических фигурах, основные математические формулы, соотношения, законы, графики функций.
2.2	Таблицы по геометрии	Д		+
2.3	Таблицы по алгебре для 7-9 классов	Д		+
2.4	Таблицы по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
2.5	Портреты выдающихся деятелей математики	Д		_			В демонстрационном варианте должны быть представлены портреты математиков, вклад которых в развитие математики представлен в стандарте.
3.	ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
3.1	Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики	Д/П		+			Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в том числе, в форме тестового контроля).
4.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
4.1	Мультимедийный компьютер	Д		+			Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
4.2	Сканер	Д		+
4.3	Принтер лазерный	Д		+
4.4	Копировальный аппарат	Д		+			Могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
4.5	Мультимедиапроектор	Д		+
4.6	Средства телекоммуникации	Д		+			Включают: электронная почта, локальная сеть, выход в Интернет, создаются в рамках материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения при наличии необходимых финансовых и технических условий.
4.7	Диапроектор или графопроектор (оверхэд)	Д		+
4.8	Экран (на штативе или навесной)	Д		+			Минимальные размеры 1,25х1,25 м
5.	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
5.1	Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц		Д				+
5.2	Доска магнитная с координатной сеткой		Д				+
5.3	Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль		Д				+	Комплект предназначен для работы у доски.
5.4	Комплект стереометрических тел (демонстрационный)		Д				+
5.5	Комплект стереометрических тел (раздаточный)		Ф				-
5.6	Набор планиметрических фигур		Ф				-
6.	СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ
6.1	Компьютерный стол		Д				-
6.2	Шкаф секционный для хранения оборудования		Д				+
6.3	Шкаф секционный для хранения литературы и демонстрационного оборудования (с остекленной средней частью)		Д				+
6.4	Стенд экспозиционный		Д				+
6.5	Ящики для хранения таблиц		Д				-
6.6	Штатив для таблиц		Д				-
	Итого						39/41	97%

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Поповская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»

«Рассмотрено»

на заседании методического совета школы.

Протокол № 8

от « 23 » июня 2014 года

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «ПоповскаяСОШ»

_______________ С.А.Дубская

« 23 » июня 2014 г

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Поповская СОШ»

___________________ Е.Н.Белоусова

Приказ № 178

от «24 » июня 2014 г

Календарно – тематическое планирование по предмету

«Геометрия»

8 класс

2014-2015

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Геометрия» для 8 класса составлена на основе:

авторской программы Л. С. Атанасяна, В. Ф. Бутузова, С. Б. Кадомцева и др., составитель Т.А.Бурмистрова «Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы». Издательство «Просвещение». Москва. 2008 г.
и учебного плана МБОУ «Красноалександровская ООШ»

Учебно-методический комплект:

1. Геометрия, 7-9: Учебник для общеобразовательных учреждений / Л. С. Атанасян В. Ф. Бутузов С. Б., Кадомцев и др. – Москва «Просвещение», 2008 г.

2. Изучение геометрии в 7, 8, 9 классах: Методические рекомендации к учебнику: Книга для учителя / Л. С. Атанасян В. Ф., Бутузов Ю. А., Глазков и др. – Москва «Просвещение», 2001.

Согласно авторской программе Л. С. Атанасяна, В. Ф. Бутузова, С. Б. Кадомцева и др., составитель Т.А.Бурмистрова «Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы». Издательство «Просвещение». Москва. 2008 г., на изучение геометрии в 9

классе отводится - 2 ч в неделю, всего 68 часов.

Из них контрольных работ - 6:

тематическая (рубежная) контрольная работа - 5,

итоговая контрольная работа - 1.

Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Наименование раздела и тем	Сроки прохождения		Домашнее задание
		план	факт
ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНИКИ (14 час)
§1. МНОГОУГОЛЬНИКИ (2 час).
1	Многоугольник. Выпуклый многоугольник	02.09		п.39, 40. № 366, 363
2	Четырехугольник.	05.09		п.41, № 365 (б, в), 368, 36
§2. ПАРАЛЛЕЛОГРАММ И ТРАПЕЦИЯ (6 час).
3	Параллелограмм,	09.09		п.42, № 372 (б), 376 (в, г), 374.
4	Свойства и признаки параллелограмма,	12.09		п.43. № 380, 373, 377, 384
5	Решение задач на свойства и признаки параллелограмма.	16.09		п.43, № 420, 425
6	Трапеция.	19.09		п.44. № 384, № 387.
7	Теорема Фалеса. Зад №385	23.09		п.44. № 392 (а, б), 438;
8	Трапеция	26.09		п.45. № 393 (в), 396, 398, 397 (б)
§3 ПРЯМОУГОЛЬНИК. РОМБ. КВАДРАТ (4 час).
9	Прямоугольник,	30.09		п.45. № 403, 413 (а), 401 (а).
10	Ромб и квадрат	03.10		п.46. № 405 (б), 409
11	Осевая и центральная симметрии	07.10		п.47. № 406, 411, 413 (а), 415
12	Решение задач по теме «Четырехугольники».	10.10		п.45.- п.47. № 421, 419, 423;
13	Решение задач по теме «Четырехугольники» .	14.10		п.45.- п.47. задачи № 1-3 (ДМ)
14	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 «Четырехугольники»	17.10		п.39-46. гл. I, § 4, с. 13–16.
ПЛОЩАДЬ (14 час)
§1. ПЛОЩАДЬ МНОГОУГОЛЬНИКА (2 час).
15	Работа над ошибками. Понятие площади многоугольника. Площадь квадрата.	21.10		п.48, 49; № 447, 449 (б), 450 (в), 451
16	Площадь прямоугольника.	24.10		п.50№ 452 (б, г), 453 (в), 448
§2. ПЛОЩАДЬ ПАРАЛЛЕЛОГРАММА, ТРЕУГОЛЬНИКА И ТРАПЕЦИИ (6 час).
17	Площадь параллелограмма	28.10		п.51 ; № 459 (г), 460, 464 (б
18	Площадь треугольника	31.10		п.52, № 467, 468 (б, в), 471 (б), 477 (устно).
19	Площадь трапеции	11.11		п.53. № 469, 472, 479 (а).
20	Решение задач по теме «Площадь треугольника»	14.11		п.51- п.53№ 480 (8), 518 (а).
21	Решение задач «Площадь многоугольника»	18.11		п.51- п.53№ 476 (б), 470, 466
22	Тестирование по теме «Решение задач на нахождение площади»	21.11		п.51- п.53№ 476 (а), 471, 465
§3. ТЕОРЕМА ПИФАГОРА (3 час) И РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ (2 час).
23	Теорема Пифагора	25.11		п.54. № 483 (в), 484 (б, г), 498 (б, г, ж).
24	Теорема, обратная теореме Пифагора	28.11		п.55. № 486 (а), 487, 494, 495
25	Решение задач на применение теоремы Пифагора и обратной ей теоремы.	02.12		п.54.- п.55. № 490, 491 (а).
26	Решение задач по теме «Площадь»	05.12		п.51.- п.55. № 499 (б), 491 (б), 492, 495 (в);
27	Решение задач по теме «Площадь».	09.12		п.51.- п.55. № 518 (а), 519
28	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 «Площадь»	12.12		п.47-55. повторить свойства пропорций
ПОДОБНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ (19 час)
§1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДОБНЫХ ТРЕУГОЛЬНИКОВ (2 час).
29	Работа над ошибками. Определение подобных треугольников	16.12		п.56, 57. № 534 (в), 535, 536 (б), 537, 539
30	Отношение площадей подобных треугольников	19.12		п.58. № 543, 546, 549
§2. ПРИЗНАКИ ПОДОБИЯ ТРЕУГОЛЬНИКОВ (5 час).
31	Первый признак подобия треугольников	23.12		п.59. № 551 (б), 552 (а), 553 (б).
32	Решение задач на применение первого признак подобия треугольников	26.12		п.59. № 557 (в), 558
33	Второй и третий признаки подобия треугольников	30.12		п.60, 61. № 559.
34	Решение задач по теме «Признаки подобия треугольников»	13.01		п.60, 61. № 560 (а), 613
35	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 «Признаки подобия треугольников»	16.01		№ 555(б), 605 повторить § 2 главы VII и теорему Фалеса.
§3. ПРИМЕНЕНИЕ ПОДОБИЯ К ДОКАЗАТЕЛЬСТВУ ТЕОРЕМ И РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ (7 час).
36	Работа над ошибками. Средняя линия треугольника	20.01		п.62. в-8,9; № 565, 566, 571
37	Свойство медианы треугольника	23.01		п.62., № 568 (б), № 618.
38	Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике	27.01		п.63., №№ 572 (б), 574 (б), 576.
39	Решение задач по теме «Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике»	30.01		п.63., № 585 (в), 607, 623
40	Измерительные работы на местности.	03.02		п.64, № 586, 587
41	О подобии произвольных фигур. Решение задач.	06.02		п.65, № 588
42	Задачи на построение методом подобных треугольников.	10.02		п.62- п.65, 560
§4. СООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ СТОРОНАМИ И УГЛАМИ ПРЯМОУГОЛЬНОГО ТРЕУГОЛЬНИКА (3 час).
43	Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника	13.02		п.66., № 591 (в, г), 592 (б, г, е), 539 (б).
44	Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30º, 45º и 60º	17.02		п.67., № 595, 596, 598 (б), 600
45	Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Решение задач.	20.02		п.66.- п.67., № 603, 621, 626
46	Решение задач по теме «Подобные треугольники»	24.02		п.62.- п.67., № 622, 627
47	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4 «Применение подобия к решению задач»,	27.02		повторить п. 37, п.21«Окружность»
ОКРУЖНОСТЬ (17 час)
§1. КАСАТЕЛЬНАЯ К ОКРУЖНОСТИ (3 час).
48	Работа над ошибками. Взаимное расположение прямой и окружности	03.03		п.68., № 631 (б, в) – устно, № 633
49	Касательная к окружности	06.03		п.69., № 634, 638, 640
50	Касательная к окружности,. Решение задач.	10.03		п.69., № 648
§2. ЦЕНТРАЛЬНЫЕ И ВПИСАННЫЕ УГЛЫ (4 час).
51	Градусная мера дуги окружности	13.03		п.70., № 650 (б), 651 (б), 652
52	Теорема о вписанном угле	17.03		п.71., №№ 657, 660, 663
53	Теорема об отрезках пересекающихся хорд	20.03		п.71., № 666 (б), 667, 671
54	Решение задач по теме «Центральные и вписанные углы»	03.04		п.71., № 665, 669.
§3. ЧЕТЫРЕ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ТОЧКИ ТРЕУГОЛЬНИКА (3 час).
55	Свойства биссектрисы угла	07.04		п.72., № 676 (б), 778 (а).
56	Серединный перпендикуляр.	10.04		п.72., № 679 (а), 681, 686
57	Теорема о точке пересечении высот треугольника	14.04		п.73., № 688, 720
§4. ВПИСАННАЯ И ОПИСАННАЯ ОКРУЖНОСТИ (4 час) И РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ (2 час).
58	Вписанная окружность	17.04		п.74., № 701, 637, 690, 693 (а),
59	Свойство описанного четырёхугольника.	21.04		п.74., № 641, № 696
60	Описанная окружность	24.04		п.75., № 711 702 (б), 705 (б).
61	Свойство вписанного четырёхугольника.	28.04		п.75, № 708 (б), 709, № 729
62	Решение задач по теме «Окружность».	01.05		п.68-75, № 707, 721, 728.
63	Решение задач по теме «Окружность»	05.05		п.68-75, №№ 732, 725, 726
64	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5 «Окружность»,	08.05		п.68-75, Повторить главу V
ПОВТОРЕНИЕ (4 час)
65	Работа над ошибками. Четырехугольники. Площадь. Подобные треугольники.	12.05		Индивидуальные задания на карточках
66	ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА	15.05
67	Работа над ошибками. Окружность.	19.05		Индивидуальные задания на карточках
68	Итоговое тестирование.	22.05

Средства контроля

Контрольная работа №1 Четырехугольники

Вариант 1

1. Диагонали прямоугольника ABCD пересекаются в точке О. Найдите угол между диагоналями, если

2. В параллелограмме KMNP проведена биссектриса угла MKP, которая пересекает сторону MN в точке Е.

а) Докажите, что треугольник КМЕ равнобедренный.

б) Найдите сторону КР, если МЕ = 10 см, а периметр параллелограмма равен 52 см.

Контрольная работа №1 Четырехугольники

Вариант 1

1. Диагонали ромба КМNP пересекаются в точке О. Найдите углы треугольника КМО, если

2. На стороне ВС параллелограмма ABCD взята точка M так, что АВ = ВМ.

а) Докажите, что АМ – биссектриса угла ВАD.

б) Найдите периметр параллелограмма, если CD = 8 см, СМ = 4 см.

Контрольная работа №2 Площадь

Вариант 1

1. Смежные углы параллелограмма равны 32 см и 26 см, а один из его углов равен 150о. Найдите площадь параллелограмма.

2. Площадь прямоугольной трапеции равна 120 см2, а её высота равна 8 см. Найдите все стороны трапеции, если одно из оснований больше другого на 6 см.

3. На стороне АС данного треугольника АВС постройте точку D так, чтобы площадь треугольника АВD составила одну треть площади треугольника АВС.

Контрольная работа №2 Площадь

Вариант 2

1. Одна из диагоналей параллелограмма является его высотой и равна 9 см. Найдите стороны этого параллелограмма, если его площадь равна 108 см2.

2. Найдите площадь трапеции АВСD с основаниями АD и ВС, если известно, что АВ = 12 см, ВС = 14 см, АD = 30 см,

3. На продолжении стороны KN данного треугольника KMN постройте точку Р так, чтобы площадь треугольника NMР была в два раза меньше площади треугольника KMN.

Контрольная работа №3

Подобные треугольники

Вариант 1

1. На рисунке АВ║СD.

а) Докажите, что АО : ОС = ВО : ОD.

б) Найдите АВ, если ОD = 15 см, ОВ = 9 см, СD = 25 см.

2. Найдите отношение площадей треугольников АВС и KMN, если АВ = 8 см, ВС = 12 см, АС = 16 см, КМ = 10 см, МN = 15 см, NK = 20 см.

Контрольная работа №3 Подобные треугольники

Вариант 2

1. На рисунке MN║АС.

а) Докажите, что АВ . BN = CВ . BM.

б) Найдите MN, если AM = 6 см, ВM = 8 см, AС = 21 см.

2. Даны стороны треугольников PQR и АВС: PQ = 16 см, QR = 20 см, PR = 28 см, АВ = 12 см, ВС = 15 см, АС = 21 см. Найдите отношение площадей этих треугольников.

Контрольная работа №4

Соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике

Вариант 1

1. В прямоугольном треугольнике АВС высота АD равна 12 см. Найдите АС и cos C.

2. Диагональ ВD параллелограмма АВСD перпендикулярна к стороне АD. Найдите площадь параллелограмма АВСD, если АВ = 12 см,

Контрольная работа №4

Соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике

Вариант 2

1. Высота ВD прямоугольного треугольника АВС равна 24 см и отсекает от гипотенузы АС отрезок DC, равный 18 см. Найдите АВ и cos A.

2. Диагональ АС прямоугольника АВСD равна 3 см и составляет со стороной АD угол 37о. Найдите площадь прямоугольника АВСD.

Контрольная работа № 5 Окружность

Вариант 1

1. Через точку А окружности проведены диаметр АС и две хорды АВ и АD, равные радиусу этой окружности. Найдите углы четырехугольника АВСD и градусные меры дуг АВ, ВС, СD, АD.

2. Основание равнобедренного треугольника равно 18 см, а боковая сторона равна 15 см. Найдите радиусы вписанной в треугольник и описанной около треугольника окружностей.

Контрольная работа № 5 Окружность

Вариант 2

1. Отрезок ВD – диаметр окружности с центром О. Хорда АС делит пополам радиус ОВ и перпендикулярна к нему. Найдите углы четырехугольника АВСD и градусные меры дуг АВ, ВС, СD, АD.

2. Высота, проведенная к основанию равнобедренного треугольника, равна 9 см, а само основание равно 24 см. Найдите радиусы вписанной в треугольник и описанной около треугольника окружностей.

Итоговая контрольная работа

Вариант 1

1. В трапеции АВСD точка М – середина большего основания АD, МD = ВС, Найдите углы АМС и ВСМ.

2. На стороне АD параллелограмма АВСD отмечена точка К так, что АК = 4 см, КD = 5 см, ВК = 12 см. Диагональ ВD равна 13 см.

а) Докажите, что треугольник ВКD прямоугольный.

б) Найдите площади треугольника АВК и параллелограмма АВСD.

3. Отрезки АС и ВD пересекаются в точке О, причем АО = 15 см, ВО = 6 см, СО = 5 см, DO = 18 см.

а) Докажите, что четырехугольник АВСD – трапеция.

б) Найдите отношение площадей треугольников АОD и ВОС.

4. Около остроугольного треугольника АВС описана окружность с центром О. Расстояние от точки О до прямой АВ равно 6 см, Найдите: а) угол АВО; б) радиус окружности.

Итоговая контрольная работа

Вариант 2

1. В трапеции АВСD на большем основании АD отмечена точка М так, что АМ = 3 см, СМ =- 2 см, , Найдите длины сторон АВ и ВС.

2. В трапеции АВСD FD = 8 см, DC = 4 см, CD = 10 см. Найдите:

а) найдите площадь треугольника АСD;

б) площадь трапеции АВСD.

3. Через точку М стороны АВ треугольника АВС проведена прямая, перпендикулярная высоте ВD треугольника и пересекающая сторону ВС в точке К. Известно, что ВМ = 7 см, ВК = 9 см, ВС = 27 см. Найдите:

а) длину стороны АВ;

б) отношение площадей треугольников АВС и МВК.

4. В треугольник АВС с прямым углом С вписана окружность с центром О, касающаяся сторон АВ, ВC и СА в точках D, Е и F соответственно. Известно, что . Найдите: а) радиус окружности; б) углы ЕОF и ЕDF.

Итоговый тест

Вариант 1.

1. Площадь прямоугольника АВСD равна 15. Найдите сторону ВС прямоугольника, если известно, что АВ = 5.

1) 10 2) 2,5 3) 3 4) 5

2. По данным рисунка найти площадь параллелограмма.

1). 18 кв. ед. 2). 24 кв. ед. 3). 12 кв. ед. 4). 9 кв. ед.

3. В ромбе АВСD проведена диагональ АС. Найдите угол АВС, если известно, что угол АСD равен 35°.

1) 70° 2) 110° 3) 145° 4) 125°

4. РЕ и МF - высоты треугольника МNP. МF пересекает PE в точке О. Какие из высказываний верны: N

1) △ ENP ̴ △FNМ F

2) △ MFP ̴ △ PEM E

3) △ MNP ̴ △MOP M P

4) △ MEO ̴ △PFO

1) 2,3 2) 1,4 3) 1,2 4) 3,4

5. По данным рисунка найдите градусную меру

дуги Х.

120˚ Х

30˚

1). 210˚ 2). 225˚ 3). 180˚ 4). 150˚

6. Укажите, какие из перечисленных ниже утверждений верны:

1) Если диагонали четырехугольника равны, то он прямоугольник.

2) Если противоположные стороны четырехугольника попарно равны, то он параллелограмм.

3) Если диагонали четырехугольника перпендикулярны, то он ромб.

4) Диагонали прямоугольника являются биссектрисами его углов.

7. Сторона ромба равна 5 , а одна из его диагоналей равна 6 . Площадь ромба равна:

1)30 2) 24 3) 15 4) 12

8. Площадь квадрата со стороной 5 равна

1) 50 2) 25 3) 100 4) 20

9. Если sin t =, то

1) cos t = ; tg t = 1 2) cos t = ; tg t = 3) cos t =; tg t = 4) cos t =1; tg t = 0

10. Квадрат вписан в окружность диаметра 8. Периметр квадрата равен:

1) 32 2) 16 3) 16 4) 32

11 . В трапеции ABCD (ВC || AD) ВС = 9 см, AD = 16 см, BD = 18 см. Точка О – точка пересечения AC и BD. Найдите ОВ.

12. Хорды AB и CD пересекаются в точке Е так, что АЕ =3, ВЕ = 36, СЕ: DE= 3:4. Найдите CD и наименьшее значение радиуса этой окружности

Вариант 2.

1. Площадь прямоугольника АВСD равна 18. Найдите сторону АВ прямоугольника, если известно, что ВС = 6.

1) 10 2) 2,5 3) 3 4) 5

2. По данным рисунка найти площадь параллелограмма.

1). 18 кв. ед. 2). 24 кв. ед. 3). 12 кв. ед. 4). 9 кв. ед.

3. В ромбе АВСD проведена диагональ АС. Найдите угол АDС, если известно, что угол АСB равен 35°.

1) 70° 2) 110° 3) 145° 4) 125°

4. РЕ и МF - высоты треугольника МNP. МF пересекает PE в точке О. Какие из высказываний верны: N

1) △ ENP ̴ △FNМ F

2) △ MFP ̴ △ PEM E

3) △ MNP ̴ △MOP

4) △ MEO ̴ △PFO M P

1) 2,3 2) 1,4 3) 1,2 4) 3,4

5. По данным рисунка найдите градусную меру

дуги Х.

120˚ Х

40˚

1). 210˚ 2). 225˚ 3). 180˚ 4). 160˚

6. Укажите, какие из перечисленных ниже утверждений верны:

1) Если диагонали четырехугольника равны, то он прямоугольник.

2) Если противоположные стороны четырехугольника попарно равны, то он параллелограмм.

3) Если диагонали четырехугольника перпендикулярны, то он ромб.

4) Диагонали прямоугольника являются биссектрисами его углов.

7. Сторона ромба равна 5 , а одна из его диагоналей равна 8 . Площадь ромба равна :

1)30 2) 24 3) 15 4) 12

8. Площадь квадрата со стороной 3 равна

1) 36 2) 18 3) 100 4) 12

9. Если sin t =, то

1) cos t = ; tg t = 1 2) cos t = ; tg t = 3) cos t =; tg t = 4) cos t =1; tg t = 0

10. Квадрат вписан в окружность диаметра 4. Периметр квадрата равен:

1) 8 2) 4 3) 16 4) 8

11 В △MPK МР = 24 см, DE || МР , причем D € МК, Е € РК. Найти МК, если DM = 6 см, DE = 20 см.

12 Хорды MN и PK пересекаются в точке A так, что АM =3, NA = 16, PA: KA= 1:3. Найдите PK и наименьшее значение радиуса этой окружности.

Ключи к тесту

Вариант 1

1,4

21 см,

г=19,5см

6,48 см

Вариант 2

1,4

16 см,

г =9,5см

36 см

Примерный перечень оборудования, необходимого для реализации общеобразовательных программ на базовом и профильном уровне по предмету МАТЕМАТИКА

Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один учебный кабинет. При этом использование для оснащения кабинета математики части указанных технических средств рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

Характеристика учебного кабинета. Помещение кабинета математики должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Помещение должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования информационно-коммуникационных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации данных).

№ п/п	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Осн. шк. Необходимкол-во			Наличие		Примечания
1	2	3			4		5
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1	Стандарт основного общего образования по математике	Д		+		Стандарт по математике, примерные программы, авторские программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета математики.
1.2	Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень)			-
1.3	Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (профильный уровень)			-
1.4	Примерная программа основного общего образования по математике	Д		+
1.5	Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по математике			-
1.6	Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по математике			-
1.7	Авторские программы по курсам математики	Д		+
1.8	Учебник по математике для 5-6 классов	К		+		В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных министерством образования и науки Российской Федерации. В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, дидактические материалы, сборники контрольных и самостоятельных работ, практикумы по решению задач, соответствующие используемым комплектам учебников. Сборники разноуровневых познавательных и развивающих заданий, обеспечивающих усвоение математических знаний как на репродуктивном, так и на продуктивном уровнях.
1.9	Учебник по алгебре для 7-9 классов	К		+
1.10	Учебник по геометрии для 7-9 классов	К		+
1.11	Учебник по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
1.12	Учебник по геометрии для 10-11 классов			-
1.13	Учебник по математике для 10-11 классов			-
1.14	Дидактические материалы по математике для 5-6 классов	Ф		+
1.15	Дидактические материалы по алгебре для 7-9 классов	Ф		+
1.16	Дидактические материалы по геометрии для 7-9 классов	Ф		+
1.17	Практикум по решению задач по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
1.18	Практикум по решению задач по геометрии для 10-11 классов			-
1.19	Практикум по решению задач по математике для 10-11 классов			-
1.20	Учебные пособия по элективным курсам			+
1.21	Сборник контрольных работ по математике для 5-6 классов	Ф		+		Сборники заданий (в том числе в тестовой форме), обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, закрепленными в стандарте.
1.22	Сборник контрольных работ по алгебре для 7-9 классов	Ф		+
1.23	Сборник контрольных работ по геометрии для 7-9 классов	Ф		+
1.24	Сборник контрольных работ по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
1.25	Сборник контрольных работ по геометрии для 10-11 классов			-
1.26	Сборник контрольных работ по математике для 10-11 классов			-
1.27	Сборники экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации по математике	К		+
1.28	Комплект материалов для подготовки к единому государственному экзамену			+
1.29	Научная, научно-популярная, историческая литература	П		+		Необходимы для подготовки докладов, сообщений, рефератов, творческих работ и должны содержаться в фондах библиотеки образовательного учреждения.
1.30	Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных формул и т.п.)	П		+
1.31	Методические пособия для учителя	Д		+
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1	Таблицы по математике для 5-6 классов	Д		+		Таблицы по математике должны содержать правила действий с числами, таблицы метрических мер, основные сведения о плоских и пространственных геометрических фигурах, основные математические формулы, соотношения, законы, графики функций.
2.2	Таблицы по геометрии	Д		+
2.3	Таблицы по алгебре для 7-9 классов	Д		+
2.4	Таблицы по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
2.5	Портреты выдающихся деятелей математики	Д		_		В демонстрационном варианте должны быть представлены портреты математиков, вклад которых в развитие математики представлен в стандарте.
3.	ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
3.1	Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики	Д/П		+		Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в том числе, в форме тестового контроля).
4.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
4.1	Мультимедийный компьютер	Д		+		Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
4.2	Сканер	Д		+
4.3	Принтер лазерный	Д		+
4.4	Копировальный аппарат	Д		+		Могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
4.5	Мультимедиапроектор	Д		+
4.6	Средства телекоммуникации	Д		+		Включают: электронная почта, локальная сеть, выход в Интернет, создаются в рамках материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения при наличии необходимых финансовых и технических условий.
4.7	Диапроектор или графопроектор (оверхэд)	Д		+
4.8	Экран (на штативе или навесной)	Д		+		Минимальные размеры 1,25х1,25 м
5.	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
5.1	Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц		Д			+
5.2	Доска магнитная с координатной сеткой		Д			+
5.3	Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль		Д			+		Комплект предназначен для работы у доски.
5.4	Комплект стереометрических тел (демонстрационный)		Д			+
5.5	Комплект стереометрических тел (раздаточный)		Ф			-
5.6	Набор планиметрических фигур		Ф			-
6.	СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ
6.1	Компьютерный стол		Д			-
6.2	Шкаф секционный для хранения оборудования		Д			+
6.3	Шкаф секционный для хранения литературы и демонстрационного оборудования (с остекленной средней частью)		Д			+
6.4	Стенд экспозиционный		Д			+
6.5	Ящики для хранения таблиц		Д			-
6.6	Штатив для таблиц		Д			-
	Итого					39/41		97%

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красноалександровская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»

«Рассмотрено»

на заседании методического

совета школы.

Протокол № 5

от « 28 » июня 2013 года

«Согласовано»

Заместитель директора МБОУ «Красноалександровская ООШ»

______ / Л.И.Люлина/

« 28» июня 2013 г

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Красноалександровская ООШ»

_______/ Е.А.Хлынов/

Приказ № __

от «20 » августа 2013 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

«МАТЕМАТИКА»

5 КЛАСС

Курлыкина Татьяна Ивановна

учитель математики

2014-2015

учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по математике для 5 класса составлена:

на основе авторской программы В.И.Жохова, изданной в сборнике: Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы / авт.-сост. В.И.Жохов. – М.: Мнемозина, 2009г.
и учебного плана МБОУ «Красноалександровская ООШ»

УМК:

учебник «Математика» 5 класс, Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С. И. Шварцбурд /Издательство Москва. «Мнемозина» 2010

Количество часов: 5 класс 6 ч в неделю (2 вариант планирования), всего - 204 ч, из них – 15 контрольных работ:

стартовое тестирование – 1 (20 мин),

тематическая контрольная работа –13,

итоговая контрольная работа -1.

Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Наименование раздела и тем	Сроки прохождения		Домашнее задание
		план.	факт.
	Натуральные числа и шкалы (18 час)
	Обозначение натуральных чисел (3 час.)
1	1 Обозначение натуральных чисел.	01.09		П 1, № 23, № 25, № 26
2	2 Обозначение натуральных чисел.	02.09		П 1, № 24. №27, № 30
3	3 Натуральные числа, разложение числа по разрядам	03.09		П 1, № 28, № 29, № 52
	Отрезок. Длина отрезка. Треугольник (4 час)
4	1 Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	04.09		П 2, № 65, № 66, № 71
5	2 Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	05.09		П 2, № 67, № 68, № 72
6	3 Ломаная линия. Многоугольник.	06.09		П 2, № 69, № 70, № 74 (а,в),
7	4 Ломаная линия. Многоугольник. Стартовое тестирование (20 мин.)	08.09		П 2, № 74 (б,г), № 73
	Плоскость. Прямая. Луч. (3 час)
8	1 Плоскость. Прямая. Луч.	09.09		П 3, № 100, № 101, № 106 (а,в)
9	2 Плоскость. Прямая. Луч.	10.09		П 3, № 102, № 106 (б,г), №107
10	3 Построение прямой, отрезка, луча	11.09		П 3, № 103, № 104, № 105
	Шкалы и координаты (3 час)
11	1 Шкалы и координатный луч.	12.09		П 4, № 137, № 139, № 144
12	2 Шкалы и координаты.	13.09		П 4, № 138, № 141, № 143
13	3 Построение точек по заданным координатам. Определение координаты точки.	15.09		П 4, № 140, № 141, № 142
	Меньше или больше (4 час).
14	1 Меньше или больше.	16.09		П 5, № 168, № 169. № 170
15	2 Сравнение натуральных чисел.	17.09		П 5, № 171, № 172. № 173
16	3 Сравнение натуральных чисел с помощью координатного луча	18.09		П 5, № 174, № 175. № 176
17	4 Запись и чтение двойного неравенства	19.09		П 5, № 177, № 178. № 181
18	Контрольная работа № 1 по теме: "Натуральные числа и шкалы"	20.09		П 5, № 179, № 180
	Сложение и вычитание натуральных чисел (24 час)
	Сложение и вычитание натуральных чисел и его свойства (6 час)
19	1 Сложение натуральных чисел и его свойства. Работа над ошибками	22.09		П 6. № 230, № 231
20	2 Сложение натуральных чисел с помощью координатного луча.	23.09		П 6. № 232, № 233
21	3 Сложение натуральных чисел, площадь фигуры, состоящей из частей	24.09		П 6. № 234, № 235
22	4 Разложение числа по разрядам. Сложение натуральных чисел и его свойства.	25.09		П 6. № 236, № 237
23	5 Сложение натуральных чисел. Зависимость суммы от изменения компонентов.	26.09		П 6. № 238, № 239
24	6 Сложение натуральных чисел в столбик.	27.09		П 6. № 240, № 241
	Вычитание (5 час)
25	1 Вычитание.	29.09		П 7, № 286, № 287
26	2 Вычитание. Зависимость разности от изменения компонентов.	30.09		П 7, № 288, № 289
27	3 Вычитание. Вычитание чисел в столбик.	01.10		П 7, № 290, № 291
28	4 Вычитание многозначных чисел.	02.10		П 7, № 293, № 294
29	5 Вычитание. Решение задач на вычитание.	03.10		П 7, № 292, № 295
30	Контрольная работа № 2 по теме: "Сложение и вычитание натуральных чисел"	04.10		П 7, № 296
	Числовые и буквенные выражения (4 час)
31	1 Числовые и буквенные выражения. Работа над ошибками.	06.10		П 8, № 328, № 329
32	2 Числовые и буквенные выражения.	07.10		П 8, № 330, № 331
33	3 Решение задач на составление числовых и буквенных выражений.	08.10		П 8, № 332, № 333
34	4 Вычисление значений буквенных выражений.	09.10		П 8, № 334, № 336
	Буквенная запись свойств сложения и вычитания (3 час)
35	1 Буквенная запись свойств сложения.	10.10		П 9, № 364, № 366
36	2 Буквенная запись свойств вычитания.	11.10		П 9, № 365, № 367
37	3 Вычисление значений буквенных выражений, применяя свойства сложения и вычитания.	13.10		П 9, № 368, № 371 (а, б)
	Уравнение (4 час)
38	1 Уравнение, определение неизвестного слагаемого.	14.10		П 10, № 395, № 396
39	2 Уравнение, определение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.	15.10		П 10, № 397, № 401
40	3 Уравнение, решение задач, на составление уравнения.	16.10		П 10, № 398, № 400
41	4 Уравнение.	17.10		П 10, № 402, № 403
42	Контрольная работа № 3 по теме: " Числовые и буквенные выражения. Уравнения".	18.10
	Умножение натуральных чисел и его свойства. (30 час)
	Умножение натуральных чисел и его свойства (6 час).
43	1 Умножение натуральных чисел. Работа над ошибками.	20.10		П 11, № 450, № 452
44	2 Переместительное и сочетательное свойства умножения.	21.10		П 11, № 453, № 455 (а, в. д)
45	3 Умножение натуральных чисел и его свойства.	22.10		П 11, № 454, № 455 (б, г. з)
46	4 Умножение натуральных чисел, используя свойства.	23.10		П 11, № 456, № 458
47	5 Умножение натуральных чисел в столбик	24.10		П 11, № 457, № 459
48	6 Решение задач на умножение натуральных чисел	25.10		П 11, № 460, № 462
	Деление (7 час)
49	1 Деление.	27.10		П 12, № 514, № 517
50	2 Деление, свойства деления	28.10		П 12, № 515, № 518
51	3 Деление, определение неизвестного компонента деления.	29.10		П 12, № 516, № 519
52	4 Деление, определение неизвестного компонента деления.	30.10		П 12, № 520, № 524
53	5 Решение задач делением	31.10		П 12, № 521, № 527
54	6 Деление. «Скорость, расстояние, время и таинственные отношения между ними»	10.11		П 12, № 523, № 526
55	7 Решение уравнений, определение неизвестного компонента деления.	11.11		П 12, № 522, № 523
	Деление с остатком (3 час).
56	1 Деление с остатком.	12.11		П 13, № 550, № 551
57	2 Решение задач на деление с остатком.	13.11		П 13, № 552, № 553
58	3 Решение уравнений, определение неизвестного компонента деления с остатком.	14.11		П 13, № 554, № 555
59	Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение и деление натуральных чисел».	15.11		П 13, № 556
	Упрощение выражений (7 час).
60	1 Упрощение выражений Работа над ошибками.	17.11		П 14, № 609, № 610
61	2 Упрощение выражений, приведение подобных слагаемых.	18.11		П 14, № 611, № 612
62	3 Упрощение выражений, решение уравнений с приведением подобных слагаемых	19.11		П 14, № 613, № 614
63	4 Упрощение выражений и вычисление их значений.	20.11		П 14, № 615, № 616
64	5 Составление выражений по условию задачи.	21.11		П 14, № 617, № 622
65	6 Упрощение буквенных выражений	22.11		П 14, № 620, № 623
66	7 Решение задач составлением уравнения			П 14, № 624, № 625 (а, б)
	Порядок выполнения действий (3 час)
67	1 Порядок выполнения действий.	24.11		П 15, № 644, № 645
68	2 Решение примеров, соблюдая порядок выполнения действий.	25.11		П 15, № 646, № 647 (а-г)
69	3 Решение задач, соблюдая порядок выполнения действий.	26.11		П 15, № 648, № 649
	Квадрат и куб (2 час).
70	1 Квадрат и куб.	27.11		П 16, № 666, № 669
71	2 Квадрат и куб.	28.11		П 16, № 667, № 670
72	Контрольная работа №5 по теме: «Упрощение выражений. Порядок выполнения действий»	29.12		П 16, № 668, № 672
	Площади и объёмы (16 час)
	Формулы (3 час).
73	1 Формулы. Работа над ошибками.	01.12		П 17, № 700, № 701
74	2 Формулы пути, скорости и времени.	02.12		П 17, № 702, № 703
75	3 Решение задач на движение	03.12		П 17, № 704, № 707
	Площадь. Площадь прямоугольника (3 час).
76	1 Площадь. Площадь прямоугольника. Площадь квадрата.	04.12		П 18, № 737, № 738, № 745
77	2 Площадь. Решение задач на определение площади	05.12		П 18, № 739, № 740, № 744
78	3 Определение площади фигуры по рисунку.	06.12		П 18, № 731, № 743, № 746
	Единицы измерения площади (4 час).
79	1 Единицы измерения площади.	08.12		П 19, № 779, № 780
80	2 Перевод единиц измерения площади.	09.12		П 19, № 781, № 782
81	3 Единицы измерения площади. Решение задач на определение площади.	10.12		П 19, № 783, № 784
82	4 Решение задач на определение площади.	11.12		П 19, № 785, № 786
	Прямоугольный параллелепипед (2 час)
83	1 Определение параллелепипеда и его частей	12.12		П 20, № 811, № 814
84	2 Определение площади поверхности параллелепипеда	13.12		П 20, № 813, № 815
	Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда (3 час).
85	1 Объём фигуры и объём фигуры, состоящей из частей	15.12		П 21, № 840, № 841
86	2 Формула объёма прямоугольного параллелепипеда.	16.12		П 21, № 842, № 843
87	3 Определение объёма прямоугольного параллелепипеда.	17.12		П 21, № 844, № 845
88	Контрольная работа №6 по теме: «Площади и объемы	18.12		П 21, № 846, № 847
	Обыкновенные дроби (29 час)
	Окружность и круг (3час).
89	1 Окружность и круг. Работа над ошибками.	19.12		П 22, № 874, № 875
90	2 Длина окружности, дуга, сектор.	20.12		П 22, № 876, № 877
91	3 Построение окружности с заданным радиусом	22.12		П 22, № 878, № 880
	Доли. Обыкновенные дроби (5 час).
92	1 Доли. Обыкновенные дроби.	23.12		П 23, № 925, № 930. № 936
93	2 Обыкновенные дроби. Числитель и знаменатель дроби	24.12		П 23, № 926, № 931. № 937
94	3 Обыкновенные дроби, равные дроби от числа	25.12		П 23, № 927, № 932. № 938
95	4 Решение задач на определение числа по его доли	26.12		П 23, № 928, № 933. № 939
96	5 Построение заданной доли, определение дроби по рисунку	27.12		П 23, № 929, № 934. № 935
	Сравнение дробей (3 час)
97	1 Сравнение дробей с одинаковым знаменателем.	29.12		П 24, № 965, № 966
98	2 Сравнение дробей с помощью координатного луча.	30.12		П 24, № 967, № 968
99	3 Решение задач на сравнение дробей.	12.01		П 24, № 969, № 970
	Правильные и неправильные дроби (3 час)
100	1 Правильные и неправильные дроби.	13.01		П 25, № 999, № 1000
101	2 Расположение на координатном луче правильных и неправильных дробей.	14.01		П 25, № 1001, № 1002
102	3 Решение задач на определение правильных и неправильных дробей.	15.01		П 25, № 1003 (а), № 1004 (а,б)
103	Контрольная работа № 7 по теме: «Обыкновенные дроби»	16.01		П 25, № 1003 (в), № 1004 (в,г)
	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (4 час)
104	1 Работа над ошибками.	17.01		П 26, № 1039, № 1040
105	2 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	19.01		П 26, № 1041, № 1042
106	3 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	20.01		П 26, № 1043, № 1044
107	4 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	22.01		П 26, № 1045, № 1046
	Деление и дроби (3 час)
108	1 Деление и дроби.	22.01		П 27, № 1076, № 1077
109	2 Деление и дроби.	23.01		П 27, № 1078, № 1079
110	3 Решение уравнений на деление и дроби.	24.01		П 27, № 1080, № 1082
	Смешанные числа (3час).	26.01
111	1 Смешанные числа, выделение целой части из неправильной дроби.	27.01		П 28, № 1109, № 1110
112	2 Смешанные числа, представление смешанного числа в виде неправильной дроби.	28.01		П 28, № 1111, № 1112
113	3 Смешанные числа.	29.01		П 28, № 1114, № 1113
	Сложение и вычитание смешанных чисел (3 час).
114	1 Сложение и вычитание смешанных чисел.	30.01		П 29, № 1136, №1137
115	2 Сложение и вычитание смешанных чисел.	31.01		П 29, № 1138, №1139
116	3 Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.	02.02		П 29, № 1140, №1141
117	Контрольная работа № 8 по теме: «Обыкновенные дроби»	03.02		П 29, № 1142, №1143
	Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (18 час)
	Десятичная запись дробных чисел (3 час)
118	1 Десятичная запись дробных чисел. Работа над ошибками.	04.02		П 30, № 1166, № 1167
119	2 Десятичная запись дробных чисел.	05.02		П 30, № 1168, № 1169
120	3 Десятичная запись единиц измерения.	06.02		П 30, № 1170, № 1171
	Сравнение десятичных дробей (4 час)
121	1 Сравнение десятичных дробей с помощью координатного луча.	07.02		П 31, № 1200, №1201
122	2 Сравнение десятичных записей единиц измерения	09.02		П 31, № 1202, №1203
123	3 Сравнение десятичных дробей	10.02		П 31, № 1204, №1205
124	4 Сложение десятичных дробей.	11.02		П 31, № 1206, №1210
	Сложение и вычитание десятичных дробей (7 час)
125	1 Сложение и вычитание десятичных дробей в столбик.	12.02		П 32, № 1255 (а, б, в), № 1256 (а-г)
126	2 Сложение и вычитание десятичных дробей в столбик .	13.02		П 32, № 1255 (г, д, е), № 1256 (д-и)
127	3 Решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей	14.02		П 32, № 1257, № 1258
128	4 Решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей	16.02		П 32, № 1259, № 1260
129	5 Решение уравнений на сложение и вычитание десятичных дробей	17.02		П 32, № 1261, № 1263
130	6 Разложение десятичной дроби по разрядам. Сложение и вычитание десятичных дробей	18.02		П 32, № 1264, № 1266
131	7 Разложение десятичной дроби по разрядам. Сложение и вычитание десятичных дробей	19.02		П 32, № 1265, № 1267
	Приближенные значения чисел. Округление чисел (3час)
132	1 Приближенные значения чисел. Округление чисел.	20.02		П 33, № 1297, № 1298
133	2 Приближенные значения чисел. Округление чисел.	21.02		П 33, № 1299, № 1300
134	3 Решение задач на приближенные значения чисел и округление чисел.	23.02		П 33, № 1301, № 1302
135	Контрольная работа № 9 по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей»	24.02		П 33, № 1303, № 1304
	Умножение и деление десятичных дробей (32 час)
	Умножение десятичных дробей на натуральное число (4 час)
136	1 Умножение десятичных дробей на натуральное число. Работа над ошибками.	25.02		П 34, № 1330, №1331
137	2 Умножение десятичных дробей на натуральное число.	26.02		П 34, № 1332, №1333
138	3 Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т д	27.02		П 34, № 1334, №1335
139	4 Решение задач на умножение десятичных дробей на натуральное число	28.02		П 34, № 1336, №1337
	Деление десятичных дробей на натуральное число (6 час).
140	1 Деление десятичных дробей на натуральное число.	02.03		П 35, № 1376, № 1377
141	2 Деление десятичных дробей на натуральное число.	03.03		П 35, № 1378, № 1379 (а-д)
142	3 Решение задач на деление десятичных дробей на натуральное число.	04.03		П 35, № 1381, № 1379 (е-и)
143	4 Решение задач на деление десятичных дробей на натуральное число.	05.03		П 35, № 1382, № 1380 (а-б)
144	5 Решение уравнений на деление десятичных дробей на натуральное число.	06.03		П 35, № 1383, № 1380 (в-г)
145	6 Деление десятичных дробей на 10, 100. 100 и т. д.			П 35, № 1384, № 1385
146	Контрольная работа № 10 (П. 34–35) «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»	07.03		П 35, № 1386, № 1387
	Умножение десятичных дробей (6 час).
147	1 Умножение десятичных дробей. Работа над ошибками.	09.03		П 36, № 1431, № 1433
148	2 Умножение десятичных дробей в столбик.	10.03		П 36, № 1432 (а-г), № 1434
149	3 Умножение десятичных дробей в столбик .	11.03		П 36, № 1432 (д-з), № 1435
150	4 Решение задач на умножение десятичных дробей	12.03		П 36, № 1432 (и-м), № 1436
151	5 Решение задач на умножение десятичных дробей	13.03		П 36, № 1437 (а-б), № 1438
152	6 Умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001 и т д	14.03		П 36, № 14340, № 1441
	Деление десятичных дробей (6 час).
153	1 Деление десятичных дробей в столбик .	16.03		П 37, № 1483 (а-в), № 1484
154	2 Деление десятичных дробей в столбик .	17.03		П 37, № 1483 (г-е), № 1485
155	3 Решение задач на деление десятичных дробей.	18.03		П 37, № 1483 (ж-и), № 1486
156	4 Решение задач на деление десятичных дробей	19.03		П 37, № 1487, № 1488
157	5 Решение уравнений на деление десятичных дробей	20.03		П 37, № 1489, № 1490
158	6 Решение уравнений на деление десятичных дробей	21.03		П 37, № 1491, № 1492 (а, б)
	Деление на десятичную дробь (3 час)
159	1 Правило деления десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т д.	01.04		П 37, № 1493, № 1492 (в, г)
160	2 Деление десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т д.	02.04		П 37, № 1481, № 1482
161	3 Решение задач на деление десятичных дробей	03.04
	Среднее арифметическое (5 час)
162	1 Правило определения среднего арифметического.	04.04		П 38, № 1524, № 1526
163	2 Среднее арифметическое чисел.	06.04		П 38, № 1525, № 1527
164	3. Определение средней скорости движения.	07.04		П 38, № 1528, № 1529
165	4. Решение задач на определение среднего арифметического.	08.04		П 38, № 1530, № 1531
166	5 Решение задач на определение компонентов среднего арифметического.	09.04		П 38, № 1533, № 1534 (а, б)
167	Контрольная работа № 11 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей»	10.04		П 38, № 1535, № 1534 (в, г)
	Микрокалькулятор (2час)
168	1 Микрокалькулятор. Работа над ошибками.	11.04		П 39, № 1556, № 1557
169	2 Микрокалькулятор.	13.04		П 39, № 1558, № 1560
	Проценты (6 час).
170	1 Определение процента.	14.04		П 40, № 1598, № 1600
171	2 Решение задач на определение процента от числа.	15.04		П 40, № 1601, № 1599
172	3 Решение задач на определение числа по проценту.	16.04		П 40, № 1602, № 1603
173	4 Решение задач на определение процентного отношения.	17.04		П 40, № 1604, № 1605
174	5 Обращение десятичной дроби в проценты.	18.04		П 40, № 1606, № 1607
175	6 Обращение процентов в десятичную дробь.	20.04		П 40, № 1608, № 1609
176	Контрольная работа № 12 по теме: «Проценты»	21.04		П 40, № 1611, № 1612
	Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник (4час).
177	1 Угол. Обозначение, сравнение углов. Работа над ошибками.	22.04		П 41, № 1638, №1639
178	2 Угол. Обозначение, сравнение углов.	23.04		П 41, № 1640, №1641
179	3 Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник.	24.04		П 41, № 1642, №1643
180	4 Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник.	25.04		П 41, № 1644, №1645
	Измерение углов. Транспортир (4 час).
181	1 Транспортир. Градус. Алгоритм измерения углов.	27.04		П 42, № 1682, № 1683
182	2 Измерение углов. Транспортир. Сравнение величин углов, классификация углов по градусной мере.	28.04		П 42, № 1684, № 1685
183	3 Измерение углов. Транспортир. Сравнение величин углов.	29.04		П 42, № 1686, № 1687
184	4 Измерение углов. Транспортир.	30.04		П 42, № 1688, № 1692
	Круговые диаграммы (2 час)
185	1 Круговые диаграммы.	01.05		П 43, № 1706, № 1707
186	2 Круговые диаграммы.	02.05		П 43, № 1708, № 1709
187	Контрольная работа № 13 по теме: «Инструменты для вычислений и измерений»	04.05		П 43, № 1705, № 1710
	Итоговое повторение курса математики 5 класса (17 час)
188	1 Натуральные числа. Действия с натуральными числами. Работа над ошибками.	05.05		§ 1№№
189	2 Действия с натуральными числами.	06.05		§ 2-3, № 1814, № 1815
190	3 Обыкновенные дроби.	07.05		§ 5, № 1816, № 1817
191	4 Десятичные дроби. И действия с ними.	08.05		§ 6-7, № 1814, № 1815
192	5 Решение задач по действиям.	11.05		§ 1-7, № 1821, № 1825
193	6 Решение задач на движение.	12.05		§ 1-7, № 1830, № 1831
194	7 Решение задач составлением уравнения	13.05		§ 1-7, № 1837, № 1839
195	8 Решение задач на движение.	14.05		§ 1-7 № 1832, № 1833
196	9 Проценты. Задачи на проценты.	15.05		§ 8 № 1761, № 1762
197	10 Проценты. Задачи на проценты.	16.05		§ 8 № 1764, № 1770
198	11 Проценты. Задачи на проценты.	17.05		§ 8 № 1765, № 1841
199	12 Проценты. Задачи на проценты.	18.05		§ 8 № 1842, № 1843
200	13 Итоговая контрольная работа №14.	19.05		§ 1-8 повторить
201	14 Работа над ошибками. Решение задач.	20.05		§ 1-8 № 1844, № 1845
202	15 Повторение. Урок-игра «Брейн-ринг».	21.05		§ 1-8 № 1846, № 1847
203	16 Повторение. Урок-игра «Поле чудес».	22.05		§ 1-8 № 1848, № 1849
204	17 Повторение, решение задач уравнением.	23.05		§ 1-8 повторить

Средства контроля

Стартовое тестирование

1 вариант

(на выполнение работы отводится 20 минут)

Уровень А

А1 Найдите сумму чисел 24 и 4:

а) 20 б) 96 в) 28 г) 26

А2 Найдите разность чисел 36 и 18:

а) 19 б) 18 в) 54 г) 16

А3 Найдите произведение чисел 16 и 6:

а) 22 б) 10 в) 93 г) 96

А4 Решите уравнение 3х = 24.

а) 8 б) 21 в) 27 г) 72

А5 Решите уравнение х – 23 = 1.

а) 22 б) 24 в) 0 г) 25

А6 Вычислите: (3+4) * 5 -2

а)35 б) 4 в)5 8 г)33

А7 Сколько сантиметров в 15 дм?

а) 15 см б) 150 см в) 1500 см г)1000 см

А8 Дневник стоит 21 р 40 к., а тетрадь на 80 к. дешевле. Сколько стоит тетрадь?

а) 21 р. 80 к. б) 20 р. 40 к. в) 21 р. 20 к. г)20 р. 60 к.

А9 Найдите периметр квадрата со стороной 7 дм.

а) 49 дм б) 28 дм в) 14 дм г) 56 дм

А10 Найти площадь прямоугольника со сторонами 3 дм и 7 дм.

а) 16 дм 2 б) 18 дм 2 в) 21 дм 2 г) 20 дм 2

А11 Скорость автомобиля 60 км/ч. Какое расстояние он проезжает за один час?

а) 15 км/ч б) 120 км/ч в) 30 км г) 60 км

А12 Как изменится произведение двух чисел, если один из множителей увеличится в два раза?

а) Уменьшится на 2 б) Увеличится на 2 в) Уменьшится в два раза

г) Увеличится в два раза

Уровень В

В1Вычислите и запишите решение 11664 : 54.

В2 Запишите решение задачи. За 2 ч автомат по разливу газированной воды заполняет 2132 бутылок. Сколько бутылок он заполнит за 3 ч.?

2 вариант

(на выполнение работы отводится 25 минут)

Уровень А

А1 Найдите сумму чисел 43 и 6:

а) 40 б) 37 в) 49 г) 48

А2 Найдите разность чисел 34 и 17:

а) 29 б) 18 в) 51 г) 17

А3 Найдите произведение чисел 12 и 4:

а) 3 б) 48 в) 24 г) 49

А4 Решите уравнение 4х = 32.

а) 18 б) 8 в) 28 г) 64

А5 Решите уравнение 27 - х = 1.

а) 26 б) 21 в) 0 г) 28

А6 Вычислите: (4+5) * 5 -2

а)40 б) 0 в) 46 г)43

А7 Сколько копеек в 25 рублях?

а) 250 коп б) 2500 коп в) 25000 коп г)2000 коп

А8 Тетрадь стоит 19 р 60 к., а дневник на 80 к. дороже. Сколько стоит дневник?

а) 19 р. 80 к. б) 21 р. 40 к. в) 20 р. 20 к. г)20 р. 40 к.

А9 Найдите периметр квадрата со стороной 9 дм.

а) 89 дм б) 28 дм в) 81 дм г) 36 дм

А10 Найти площадь прямоугольника со сторонами 7 дм и 6 дм.

а) 42 дм 2 б) 21 дм 2 в) 26 дм 2 г) 30 дм 2

А11 Скорость автомобиля 90 км/ч. Какое расстояние он проезжает за один час?

а) 45 км б) 140 км/ч в) 90 км г) 180 км/ч

А12 Как изменится произведение двух чисел, если один из множителей уменьшится в два раза?

а) Уменьшится на 2 б) Увеличится на 2 в) Уменьшится в два раза г) Увеличится в два раза

Уровень В

В1Вычислите и запишите решение 10904 : 47.

В2 Запишите решение задачи. В 13 коробках 169 фломастеров. Сколько фломастеров в 14 таких же коробках?

Контрольная работа № 1

«Натуральные числа и шкалы»

Вариант 1.

1. Начертите отрезок АС и отметьте на нем точку В. Измерьте отрезки АВ и АС.

2. Постройте отрезок MN = 2 см 8 мм и отметьте на нем точки К и Р так, чтобы точка Р лежала между точками М и К.

3.Отметьте точки D и Е и проведите через них прямую. Начертите луч ОС, пересекающий прямую DE, и луч МК, не пересекающий прямую DE.

4.На координатном луче, единичный отрезок которого равен длине одной клетки тетради, отметьте точки А (2), В (6), S (8), D (11). На том же луче отметьте точку X, если ее координата — натуральное число, которое больше 11, но меньше 13.

5.Найдите четырехзначное число, оканчивающееся цифрой 9. Известно, что это число меньше 1019.

Вариант 2.

1. Начертите отрезок MX и отметьте на нем точку С. Измерьте отрезки MX и СХ.

2. Постройте отрезок АВ = 6 см 2 мм и отметьте на нем точки D и С так, чтобы точка D лежала между точками С и В.

3.Отметьте точки Р и К и проведите луч КР. Начертите прямую MN, пересекающую луч КР, и прямую АВ, не пересекающую луч КР.

4.На координатном луче, единичный отрезок которого равен длине одной клетки тетради, отметьте точки М (3), Р (5), С (7) и N (10). На этом же луче отметьте точку У, если ее координата — натуральное число, которое меньше 10, но больше 8.

5.Запишите число, оканчивающееся цифрой 8, которое больше любого трехзначного числа и меньше 1018.

Контрольная работа № 2

«Сложение и вычитание натуральных чисел»

Вариант 1.

1. Выполните действие:

а) 8 743 658 + 37 289 534; б) 37 554 136-9 847 185.

В желтой папке 52 листа бумаги, что на 13 листов больше, чем в зеленой. В синей папке столько листов, сколько в желтой и зеленой вместе. Сколько листов бумаги в трех папках?
На сколько число 27 843 меньше числа 37 123 и больше числа 11 248?
Периметр треугольника ADE равен 50 см. Сторона AD равна 12 см, сторона АЕ больше стороны AD на 10 см. Найдите длину стороны DE.
На прямой отмечено 20 точек так, что расстояние между любыми соседними точками равно 2 см. Каково расстояние между крайними точками?

Вариант 2.

1. Выполните действие:

а) 7 632 547 + 48 399 645; б) 48 665 247-9 958 296.

В красной коробке столько игрушек, сколько в белой и зеленой вместе. В зеленой коробке 45 игрушек, что на 18 игрушек больше, чем в белой. Сколько игрушек в трех коробках?
На сколько число 48 234 больше числа 42 459 и меньше числа 58 954?
Периметр треугольника МКР равен 59 см. Сторона МК равна 24 см, сторона КР на 6 см меньше стороны МК. Найдите длину стороны MP.
На прямой линии посажено 10 кустов так, что расстояние между любыми соседними кустами одно и то же. Найдите это расстояние, если расстояние между крайними кустами 90 дм.

Контрольная работа №3

«Числовые и буквенные выражения. Уравнение»

Вариант 1

1.Найдите значение выражения (m —148) — (97 + n), если m = 318 и n = 45.

2. Решите уравнение:

а) y-27 = 45; б) 37 + х = 64; в) 63-(25 + z) = 26.

3.На отрезке AB отмечены точки С и D так, что точка D лежит между точками С и В. Найдите длину отрезка DB, если АВ=56 см, АС=16 см и CD=n см. Упростите получившееся выражение и найдите его значение при

п = 18 и при п = 29.

Упростите выражение:

а) т + 527 + 293; б) 456—(146 + т).

5. На отрезке AM = 22 см отметили точку К, такую, что АК=
= 16 см, и точку Р, такую, что РМ= 17 см. Найдите длину

отрезка КР.

Вариант 2

1.Найдите значение выражения (т+ 124) — (356 — п), если т = 186, п = 287.

2.Решите уравнение:

a) 67-z = 28; б) у + 56 = 83; в) (х + 26)-29= 19.

3. На отрезке CD отмечена точка N. Найдите длину отрезка
CD, если отрезок CN равен 45 см, а отрезок ND короче отрезка CN на п см. Упростите получившееся выражение и найдите его значение при п= 54 и при п =36.

4. Упростите выражение:

а) 638 +п+272; б) 623 - (т + 343).

5. На отрезке АВ= 16 см отметили точку М, такую, что АМ = 14 см, и точку N, такую, что BN =12 см. Найдите длину отрезка MN.

Контрольная работа №4

«Умножение и деление натуральных чисел»

Вариант 1.

1. Найдите значение выражения:

а) 9* 68 — 515:5; б) 86*(258 + 246): 129.

Упростите выражение: а) 45*т*2; б) х*14* 10.
Решите уравнение: а) 6090:х = 30; б) 2у—15 = 23.
Решите с помощью уравнения задачу: «На трех одинаковых клумбах и вдоль дорожек парка высадили 46 кустов роз. Сколько кустов роз на одной клумбе, если вдоль дорожек посажено 16 кустов?»
Угадайте корень уравнения х*х —1=8 и выполните проверку.

Вариант 2.

1. Найдите значение выражения:

а) 8*99-816:8; б) 5713:197*(166+ 138).

Упростите выражение: а) m*75*6; б) 350*х*2.
Решите уравнение: а) 13 590:6 = 45; б) 40 — Зх=10.
Решите с помощью уравнения задачу: «Из 14 м2 материи сшили 2 пододеяльника. На каждый пододеяльник израсходовали 6 м2. Сколько квадратных метров материи осталось?»
Угадайте корень уравнения 5 — х*х = 1 и выполните проверку.

Контрольная работа №5 «Упрощение выражений. Квадрат и куб числа»

Вариант 1

1. Найдите значение выражения:

а) 508*609 —(223 136+18 916):69; б) (44-38)3+132.

2. Решите уравнение:

a) 5m + 6m = 231; б) 7х — 3х = 412.

В двух ящиках 75 кг яблок. В первом ящике в 2 раза больше яблок, чем во втором. Сколько яблок во втором ящике?
Упростите выражение 67х+133 + 27х и найдите его значение при х = 4 и при х=10.
У Сережи столько двухкопеечных монет, сколько и гривенников. Все монеты составляют сумму 60 к. Сколько двухкопеечных монет у Сережи?

Вариант 2.

1. Найдите значение выражения:
а) (16 386-396):78+ 402*306; б) 122 + (51 - 47)3.

2.Решите уравнение: а) 7х + 2х = 918; б) 5т — Зт = 222.

3. В двух ученических бригадах 87 человек. В первой бригаде в 2 раза меньше людей, чем во второй. Сколько человек в первой бригаде?

Упростите выражение 163 + 37х+18х и найдите его значение при х = 3 и при х =10.
У Кати было несколько трехкопеечных монет. Когда ей добавили столько же двухкопеечных монет, у нее стало 60 к. Сколько двухкопеечных монет получила Катя?

Контрольная работа № 6 «Площади и объемы»

Вариант 1

1. Найдите по формуле s = vt:

а) путь s, если t=13 ч, v =408 км/ч;

б) время t, если s = 7200 м, v = 800 м/мин.

Длина прямоугольного участка земли 650 м, а ширина на 50 м меньше. Найдите площадь участка и выразите ее в гектарах.
Длина прямоугольного параллелепипеда 45 см, ширина в 3 раза меньше длины, а высота на 2 см больше ширины. Найдите объем параллелепипеда.
Найдите значение выражения

17 040 — 69*238 — 43 776:72.

Длина прямоугольника 84 см. На сколько уменьшится площадь прямоугольника, если его ширину уменьшить на 5 см?

Вариант 2.

1. Найдите по формуле s = vt:

а) путь s, если v = 65 км/ч, t=11 ч;

б) скорость v, если s = 600 км, t = 50 с.

Ширина прямоугольного участка земли 600 м, а длина на 150 м больше. Найдите площадь участка и выразите ее в гектарах.
Ширина прямоугольного параллелепипеда 14 см, она меньше длины в 3 раза. Высота параллелепипеда на 12 см меньше длины. Найдите объем этого параллелепипеда.
Найдите значение выражения

350*92 - 66 600:36 + 9670.

Ширина прямоугольника 44 см. На сколько уменьшится площадь этого прямоугольника, если его длину уменьшить на 5 см?

Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби»

Вариант 1.

Длина прямоугольника 56 см. Ширина составляет длины . Найдите ширину прямоугольника.
На районной олимпиаде числа участников получили грамоты. Сколько участников было на олимпиаде, если грамоты получили 48 человек?
Сравните: а) и ; б) и .
Какую часть составляют: а) 19 га от квадратного километра; б) 39 ч от недели; в) 37 г от 5 кг?
При каких натуральных значениях к дробь будет правильной?

Вариант 2.

В волейбольной секции школы занимаются 45 учащихся. Мальчики составляют учащихся секции. Сколько мальчиков в волейбольной секции школы?
На стоянке всех находящихся там машин были «Жигули». Сколько всего машин на стоянке, если «Жигулей» было 28?
Сравнить: а) и; б) и.
Какую часть составляют: а) 29м2 от гектара; б) 217 с от часа; в) 9кг от 7ц?

При каких натуральных значениях п дробь будет правильной?

Контрольная работа №8 «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Вариант 1.

Найдите значение выражения:

а); б);в)(.

2. За два дня было скошено луга. В первый день скошено луга. Какую часть луга скосили во второй день?

3. На изготовление одной детали требовалось по норме 3 часа, но рабочий потратил на её изготовление на часа меньше. На изготовление второй детали рабочий затратил на 1 часа больше, чем на изготовление первой. Сколько времени затратил рабочий на изготовление этих двух деталей?

4. Решить уравнение:

а) у-2; б)(х-3)+2= 7.

5. При делении числа р на 9 получилось 8. Найдите число р.

Вариант 2.

1. Найдите значение выражения:

а) б) 9+(8; в) .

2. За день удалось расчистить от снега аэродрома. До обеда расчистили аэродрома. Какую часть аэродрома очистили от снега после обеда?

3. На приготовление домашних заданий ученица рассчитывала потратить 2 часа, но потратила на 1 часа больше. На просмотр кинофильма по телевизору она потратила на 1 меньше, чем на приготовление домашних заданий. Сколько всего времени потратила ученица на приготовление домашних заданий и на просмотр кинофильма?

4. Решить уравнение:

а) х-1; б) (12-9.

5.При делении числа а на 12 получилось 11. Найдите число а.

Контрольная работа №9 «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

Вариант 1.

Сравните: а) 2,1 и 2,099; б) 0,4486 и 0,45.
Выполните действия:

а)56,31—24,246—(3,87+1,03); б) 100-(75+ 0,86+19,34).

Скорость катера против течения 11,3 км/ч. Скорость течения 3,9 км/ч. Найдите собственную скорость катера и его скорость по течению.
Округлите: а) 6,235; 23,1681; 7,25 до десятых; б) 0,3864; 7,6231 до сотых; в) 135,24 и 227,72 до единиц.
Мама купила 4 пирожных. Расплачиваясь за них, она получила 40 р. сдачи. Если бы мама купила 6 пирожных, то ей бы пришлось доплатить 40 р. Сколько стоит 1 пирожное?

Вариант 2.

Сравните: а) 7,189 и 7,2; б) 0,34 и 0,3377.
Выполните действия:

а) 61,35-49,561-(2,69 + 4,01); б) 1000-(0,72+ 81-3,968).

Скорость теплохода по течению реки 42,8 км/ч. Скорость течения 2,8 км/ч. Найдите собственную скорость теплохода и его скорость против течения.
Округлите: а) 3,062; 4,137; 6,455 до сотых; б) 5,86; 14,25 и 30,22 до десятых; в) 247,54 и 376,37 до единиц.
На покупку 6 значков у Кати не хватит 15 р. Если она купит 4 значка, то у нее останется 5 р. Сколько денег у Кати?

Контрольная работа №10 «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»

Вариант 1.

1. Выполните действие:

а) 0,507*39; б) 3,84*45; в) 3,216:67; г) 5:16.

Найдите значение выражения 40—268(26,6:19).
6 коробок печенья и 5 коробок шоколадных конфет весят 6,2 кг. Сколько весит 1 коробка конфет, если 1 коробка печенья весит 0,6 кг?
Решите уравнение:

а) 9x+3,9 = 31,8; б) (у+4,5):7 = 1,2.

5. Если в некоторой десятичной дроби перенести запятую через
один знак влево, то она уменьшится на 2,25. Найдите эту дробь.

Вариант 2.

1. Выполните действие:

а) 0,804*43; б) 2,76*65; в) 3,776:59; г) 12:96.

Найдите значение выражения 50 — 23*(66,6:37).
На 4 платья и 5 джемперов израсходовали 6,8 кг пряжи. Сколько пряжи нужно на 1 платье, если на 1 джемпер ушло 0,6 кг пряжи?
Решите уравнение:

а) 7х+2,4 = 34,6; б) (у- 1,8):8 = 0,7.

5. Если в некоторой десятичной дроби перенести запятую вправо через один знак, то она увеличится на 32,13. Найдите эту дробь.

Контрольная работа №11 «Умножение и деление десятичных дробей»

Вариант 1.

1. Выполните действие:

а) 4,125*1,6; в) 29,64:7,6;

б) 0,042*7,3; г) 7,2:0,045.

Найдите значение выражения (18—16,9)*3,3 — 3:7,5.
С кондитерской фабрики отгрузили 20 коробок мармелада по 1,3 кг в коробке и 30 коробок по 1,1 кг мармелада. Сколько весит в среднем одна коробка?
С одного улья одновременно вылетели в противоположные стороны две пчелы. Через 0,15 ч между ними было 6,3 км. Одна пчела летела со скоростью 21,6 км/ч. Найдите скорость полета другой пчелы.
Как изменится число, если его умножить на 0,5? Приведите примеры.

Вариант 2.

1. Выполните действие:

а) 3,2*5,125; в) 60,03:8,7;

б) 0,084*6,9; г) 36,4:0,065.

Найдите значение выражения (21 — 18,3) 86,6 + 3:0,6.
В магазин привезли 10 ящиков яблок по 3,6 кг в одном ящике и 40 ящиков яблок по 3,2 кг в ящике. Сколько в среднем килограммов яблок в одном ящике?
Из одного гнезда одновременно вылетели в противоположные стороны две вороны. Через 0,12 ч между ними было 7,8 км. Скорость одной вороны 32,8 км/ч. Найдите скорость полета второй вороны.
Как изменится число, если его разделить на 0,25? Приведите примеры.

Контрольная работа №12 «Проценты. Основные задачи на проценты»

Вариант 1.

В ящике 120 кг риса. Через несколько дней в ящике осталось 25% находившегося там риса. Сколько килограммов риса взяли из ящика?
В поселке построили 16 одноэтажных и 4 двухэтажных дома. Сколько процентов всех построенных домов составляют одноэтажные дома?
Решите уравнение 2,3у + 31+2,5у = 67.
Найдите значение выражения (42—149,1 :14,2)*5,3+ 6,15.
На полке стояли книги. Сначала с полки сняли 25% всех книг, а потом 70% оставшихся книг. После этого на полке осталось 27 книг. Сколько книг было на полке первоначально?

В а р и а н.т 2

1.На субботник вышли 160 человек. В ремонте дороги участвовали 25% всех людей, а остальные сажали деревья. Сколько человек сажали деревья?

2.Для компота смешали 3 кг сушеных яблок и 7 кг сушеных слив. Сколько процентов смеси составляют сливы?

3.Решите уравнение 13 + 3,2х + 0,4х = 40.

4.Найдите значение выражения 201— (140,7:13,4 +1,6)*2,8.

5.На столе лежала пачка тетрадей. Сначала взяли 30% этих тетрадей, а потом 75% оставшихся тетрадей. После этого на столе осталось 14 тетрадей. Сколько тетрадей было в пачке первоначально?

Контрольная работа №13 «Угол. Измерение углов.»

Вариант 1

Измерьте углы ХОК и АОК, изображенные на рисунке. Вычислите градусную меру угла ХОА.

Постройте углы САВ, МNК и РОЕ, если < САВ = 53о, < МNК =90о и

< РОЕ=118о.

3.Луч ST делит прямой угол KSL на два угла KST и TSL.Найдите градусную меру угла TSL, если угол KST составляет угла KSL.

4. Луч АС делит развернутый угол МА N на два угла МАС и СА N. Найдите градусную меру этих углов, если угол СА N меньше угла МАС в 2,6 раза.

5. Два угла ADC и KDC имеют общую сторону DC. Какую градусную меру может иметь угол ADK, если < ADC = 130o ,o?

Вариант 2

1.Измерьте углы MDC и MDК, изображенные на рисунке. Вычислите градусную меру угла CDK. Мои документы

2.Постройте углы ВСА, КМN и OPE, если < ВСА = 154 о,< КМN =28о,

< OPE =90о.

Луч MN делит прямой угол СМD на два угла CMN и NMD. Найдите градусную меру угла CMN, если угол NMD составляет угла CMD.
Луч BD делит развернутый угол ABC на два угла ABD и DBC. Найдите градусную меру этих углов, если угол ABD в 1,5 раза больше угла DBC.
Два угла KNM и PNM имеют общую сторону MN.
Какую градусную меру может иметь угол KNP, если < KNM =110о, а о?

Итоговая контрольная работа №14

Вариант 1.

Выполните действия: 0,84:2,1+3,5*0,18 - 0,08
В понедельник туристы прошли на лыжах 27,5 км, во вторник они прошли на 1,3 км больше, чем в понедельник. В среду туристы прошли в 1,2 раза меньше, чем во вторник. Сколько всего километров прошли туристы за эти три дня?
В книге 300 страниц. Повесть занимает 40% всей книги. Сколько страниц занимает повесть?
Два поля занимают площадь 79,9 га. Площадь первого поля в 2,4 раза больше второго. Какова площадь каждого поля?
Начертите угол МОК, равный 155°. Лучом OD разделите этот угол так, чтобы получившийся угол MOD был равен 103°. Вычислите градусную меру угла DOK.

Вариант 2.

Выполните действия: 6,5*0,16- 1,36:1,7+1,3.
Собранный крыжовник разложили в три корзины. В первую корзину положили 12,8 кг ягод, во вторую положили в 1,3 раза больше, чем в первую, а в третью корзину положили на 4,54 кг меньше, чем во вторую. Сколько всего килограммов крыжовника было собрано?
Для учащихся было куплено 90 билетов в театр. Билеты на места в партере составляли 60% всех купленных билетов. Сколько билетов было куплено на места в партере?
Доску длиной 215,16 см распилили на две части. Одна часть больше другой в 2,3 раза. Какова длина каждой части?
Начертите угол KDC, равный 105°. Лучом DF разделите этот угол так, чтобы угол FDC был равен 65°. Вычислите градусную меру угла KDF.

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература:

1.Математика: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин, В.И. Жохов и др. – М.: Мнемозина, 2010

2. Дидактический материал по математике для 5 класса/А.С.Чесноков, К.И.Нешков— М.: Классикс Стиль, 2007

3. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса. Автор Ершова А.П., Голобородько В.В. –М.: Илекса, 2005.

4.Математика: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин, В.И. Жохов и др. – М.: Мнемозина, 2010.

5. Дидактические материалы по математике для 6 класса/А.С.Чесноков, К.И.Нешков— М.: Классик Стиль, 2007

Цифровые образовательные ресурсы:

http://urokimatematiki.ru
http://www.alleng.ru
http://www.ege.edu.ru
http://www.school-lests.ru
http://www.school-collection.edu.ru
http://www.metodist.lbz.

7) http://www.openclass.ru/

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№ п/п	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Осн.шкНеобх к-во			Наличие	Примечания
1	2	3			4	5
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1	Стандарт основного общего образования по математике	Д		+			Стандарт по математике, примерные программы, авторские программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета математики.
1.2	Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень)			-
1.3	Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (профильный уровень)			-
1.4	Примерная программа основного общего образования по математике	Д		+
1.5	Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по математике			-
1.6	Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по математике			-
1.7	Авторские программы по курсам математики	Д		+
1.8	Учебник по математике для 5-6 классов	К		+			В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных министерством образования и науки Российской Федерации. В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, дидактические материалы, сборники контрольных и самостоятельных работ, практикумы по решению задач, соответствующие используемым комплектам учебников. Сборники разноуровневых познавательных и развивающих заданий, обеспечивающих усвоение математических знаний как на репродуктивном, так и на продуктивном уровнях.
1.9	Учебник по алгебре для 7-9 классов	К		+
1.10	Учебник по геометрии для 7-9 классов	К		+
1.11	Учебник по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
1.12	Учебник по геометрии для 10-11 классов			-
1.13	Учебник по математике для 10-11 классов			-
1.14	Дидактические материалы по математике для 5-6 классов	Ф		+
1.15	Дидактические материалы по алгебре для 7-9 классов	Ф		+
1.16	Дидактические материалы по геометрии для 7-9 классов	Ф		+
1.17	Практикум по решению задач по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
1.18	Практикум по решению задач по геометрии для 10-11 классов			-
1.19	Практикум по решению задач по математике для 10-11 классов			-
1.20	Учебные пособия по элективным курсам			+
1.21	Сборник контрольных работ по математике для 5-6 классов	Ф		+			Сборники заданий (в том числе в тестовой форме), обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, закрепленными в стандарте.
1.22	Сборник контрольных работ по алгебре для 7-9 классов	Ф		+
1.23	Сборник контрольных работ по геометрии для 7-9 классов	Ф		+
1.24	Сборник контрольных работ по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
1.25	Сборник контрольных работ по геометрии для 10-11 классов			-
1.26	Сборник контрольных работ по математике для 10-11 классов			-
1.27	Сборники экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации по математике	К		+
1.28	Комплект материалов для подготовки к единому государственному экзамену			-
1.29	Научная, научно-популярная, историческая литература	П		+			Необходимы для подготовки докладов, сообщений, рефератов, творческих работ и должны содержаться в фондах библиотеки образовательного учреждения.
1.30	Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных формул и т.п.)	П		+
1.31	Методические пособия для учителя	Д		+
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1	Таблицы по математике для 5-6 классов	Д		+			Таблицы по математике должны содержать правила действий с числами, таблицы метрических мер, основные сведения о плоских и пространственных геометрических фигурах, основные математические формулы, соотношения, законы, графики функций.
2.2	Таблицы по геометрии	Д		+
2.3	Таблицы по алгебре для 7-9 классов	Д		+
2.4	Таблицы по алгебре и началам анализа для 10-11 классов			-
2.5	Портреты выдающихся деятелей математики	Д		_			В демонстрационном варианте должны быть представлены портреты математиков, вклад которых в развитие математики представлен в стандарте.
3.	ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
3.1	Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики	Д/П		+			Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в том числе, в форме тестового контроля).
4.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
4.1	Мультимедийный компьютер	Д		+			Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
4.2	Сканер	Д		+
4.3	Принтер лазерный	Д		+
4.4	Копировальный аппарат	Д		+			Могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
4.5	Мультимедиапроектор	Д		+
4.6	Средства телекоммуникации	Д		+			Включают: электронная почта, локальная сеть, выход в Интернет, создаются в рамках материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения при наличии необходимых финансовых и технических условий.
4.7	Диапроектор или графопроектор (оверхэд)	Д		+
4.8	Экран (на штативе или навесной)	Д		+			Минимальные размеры 1,25х1,25 м
5.	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
5.1	Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц		Д				+
5.2	Доска магнитная с координатной сеткой		Д				+
5.3	Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль		Д				+	Комплект предназначен для работы у доски.
5.4	Комплект стереометрических тел (демонстрационный)		Д				+
5.5	Комплект стереометрических тел (раздаточный)		Ф				-
5.6	Набор планиметрических фигур		Ф				-
6.	СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ
6.1	Компьютерный стол		Д				-
6.2	Шкаф секционный для хранения оборудования		Д				+
6.3	Шкаф секционный для хранения литературы и демонстрационного оборудования (с остекленной средней частью)		Д				+
6.4	Стенд экспозиционный		Д				+
6.5	Ящики для хранения таблиц		Д				-
6.6	Штатив для таблиц		Д				-
	Итого						39/41	97%

Условные обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр;

К – полный комплект;

Ф – комплект для фронтальной работы (1 экз на 2 уч);

П – комплект, необходимый для практической работы в группах (6-7 экз).

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красноалександровская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»

«Рассмотрено»

на заседании методического совета школы.

Протокол № 5

от « 28 » июня 2013 года

«Согласовано»

Заместитель директора МБОУ «Красноалександровская ООШ»

______ / Л.И.Люлина/

« 28» июня 2013 г

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Красноалександровская ООШ»

_______/ Е.А.Хлынов/

Приказ № _65_

от «30 » августа 2013 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

«ФИЗИКА»

8 КЛАСС

Составитель: Курлыкина Т. И.

учитель физики

2014-2015

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике 8 класса составлена на основе авторской программы:

Физика. 7-9 классы. Авторы программы Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин. Программа опубликована в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010»

и учебного плана МБОУ «Красноалександровская ООШ»

Учебно-методический комплект:

1. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин - М.: Дрофа, 2008 г.

Изменения, внесенные в календарно-тематическое планирование:

В связи с тем, что учебно-календарным графиком образовательного учреждения предусмотрено по 34 учебных недели в 8 классе, а учебно-тематическим планом используемой авторской программы предусмотрено по 70 учебных часов в год в объеме 2 часа в неделю. На ведение физики в 8 классе, в данную рабочую программу внесены следующие изменения:

- в 8 классе в учебно-тематическом плане резерв учебного времени сокращен с 6-и часов в год до 4-х часов.

Таким образом, в выбранной последовательной поурочной модели планирования в 8 классе количество часов с 70 в год сокращено до 68 ч за счет уменьшения резервного времени, оставшиеся часы которого отведены на итоговое повторение: 8 класс – 4 ч.

Также в учебно-тематическом плане в 8 классе запланировано: пять тематических (рубежных) контрольных работ - за счет времени отводимого авторами программы на изучение тем и одна итоговая контрольная работа – за счет резервного времени, отведенного на итоговое повторение.

Календарно-тематическое планирование.

№ урока п/п	Наименование раздела и тем		Сроки прохождения		Домашнее задание
			по плану	по факту
	Тепловые явления (12час)
1	1	Вводный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения молекул.	03.09		§1
2	2	Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача.	04.09		§2, зад 1, Л № 921, 934
3	3	Виды теплопередачи.	10.09		§4-§6, упр 1, 2, 3, Л № 948, 954, 985
4	4	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1»Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»	11.09		§1-§6
5	5	Количество теплоты.	17.09		§7
6	6	Удельная теплоемкость вещества	18.09		§ 8
7	7	Удельная теплоемкость вещества	24.09		§9, упр 4
8	8	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».	25.09		§7-§9
9	9	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Определение удельной теплоемкости твердого тела»	01.10		§7-§9
10	10	Удельная теплота сгорания топлива.	02.10		§10, упр 5 (2, 3)
11	11	Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.	08.10		§11, упр 6 (1, 2)
12	12	Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления. Количество теплоты»	09.10		§1 - §11
	Изменение агрегатных состояний вещества (11 час)
13	1	Работа над ошибками. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления.	15.10		§12-§14, упр 7
14	2	Удельная теплота плавления	16.10		§15, упр 8 (2,4)
15	3	Испарение и конденсация.	22.10		§16-§17, упр 9 (1 - 3)
16	4	Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления.	23.10		§18 -§19
17	5	Удельная теплота парообразования. Решение задач.	29.10		§20, §3 стр 183, упр 10(2,4)
18	6	Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр. Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха»	30.10		§20, Л № 1147, 1149, 1161
19	7	Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания	12.11		§21-§22
20	8	Паровая турбина. Холодильник.	13.11		§23-§24, задание 5
21	9	Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.	19.11		§12-§24
22	10	Экологические проблемы использования тепловых машин. Подготовка к контрольной работе.	20.11		§12-§24
23	11	Контрольная работа № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»	26.11		§12-§24 повторить
	Электрические явления (27 час)
24	1	Работа над ошибками. Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов.	27.11		§25-§26
25	2	Проводники, диэлектрики и полупроводники.	03.12		§27
26	3	Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.	04.12		§28
27	4	Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов	10.12		§29-§30, упр 11
28	5	Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов	11.12		§31, упр 12
29	6	Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы.	17.12		§32,задание 6
30	7	Электрическая цепь. Электрический ток в металлах.	18.12		§33-§34
31	8	Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.	24.12		§35-§36
32	9	Сила тока.	25.12		§37, упр14
33	10	Амперметр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».	14.01		§38, упр 16 (1,3)
34	11	Электрическое напряжение. Вольтметр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	15.01		§39-§42, упр 17
35	12	Электрическое сопротивление.	21.01		§43, упр 18
36	13	Закон Ома для участка цепи	22.01		§44, упр 19 (2,6)
37	14	Удельное сопротивление.	28.01		§45-§46, упр 20 (1,3)
38	15	Реостаты. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 « Регулирование силы тока реостатом»	29.01		§47
39	16	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»».	04.02		§47, упр 20 (2,4)
40	17	Последовательное соединение проводников	05.02		§48, упр 22
41	18	Параллельное соединение проводников	11.02		§49, упр 23 (3)
42	19	Решение задач на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников.	12.02		§42-§42, упр 23 (5)
43	20	Работа электрического тока.	18.02		§50, упр 24
44	21	Мощность электрического тока Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами.	19.02		§51-§52, упр 25 (1,2)
45	22	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	25.02		§51-§52, упр 26 (2)
46	23	Количество теплоты, выделяемое проводником с током.	26.02		§53, упр 27 (1,2)
47	24	Счетчик электрической энергии. Решение задач на расчет работы и мощности электрического тока	04.03		§51-§53, задание 7
48	25	Лампа накаливания. Электронагревательные приборы	05.03		§54, задание 8
49	26	Короткое замыкание. Плавкие предохранители.	11.03		§55
50	27	Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»	12.03		§26-§55
	Электромагнитные явления (7 час)
51	1	Работа над ошибками. Магнитное поле тока.	18.03		§56-§57
52	2	Электромагниты и их применение.	19.03		§58, упр 28 (1)
53	3	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»	01.04		§58, задание 9 (1)
54	4	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли	02.04		§59-§60, задание 10
55	5	Действие магнитного поля на проводник с током.	08.04		§61
56	6	Электродвигатель. Динамик и микрофон. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»	09.04		§61, задание 11 (2)
57	7	Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления».	15.04		§56-§61
	Световые явления (9 час)
58	1	Работа над ошибками. Источники света. Прямолинейное распространение света.	16.04		§62, упр 29 (2), зад 12 (1)
59	2	Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.	22.04		§63-§64, упр 30 (4)
60	3	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»	23.04		§63-§64, упр 31 (1,3)
61	4	Преломление света Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»	29.04		§65-§64, упр 32 (2, 4)
62	5	Линза. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы.	30.04		§66, упр 33
63	6	Построение изображений, даваемых тонкой линзой.	06.05		§67, упр 34
64	7	Глаз как оптическая система. Оптические приборы.	07.05		§6, стр 185
65	8	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №14 «Получение изображения при помощи линзы»	13.05		§62-§67
66	9	Контрольная работа№5 по теме «Световые явления»	14.05		§62-§67
	Итоговое повторение (2 час)
67	1	Итоговая контрольная работа	20.05		§1-§67
68	2	Работа над ошибками.	21.05		§1-§67

Средства контроля.

Стартовая контрольная работа

Вариант 1

1.Вода испарилась и превратилась в пар. Как при этом изменилось движение и расположение молекул? Изменились ли при этом сами молекулы?

2.Борзая развивает скорость до 16 м/с. Какой путь она может преодолеть за 5 минут?

3.Найдите вес тела массой 800 г. Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.

4.Какое давление оказывает мальчик массой 48 кг на пол, если площадь подошв его обуви 320 см2

5.Какая работа совершается при равномерном подъеме гранитной плиты объемом 2 м3 на высоту 3 м . Плотность гранита 2700 кг/м3

Вариант 2

1. Почему аромат духов чувствуется на расстоянии?

2.С какой скоростью движется кит, если для прохождения 3 км ему потребовалось 3 мин 20 с.

3.Найдите силу тяжести, действующую на тело массой 1,5 т. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.

4.На какой глубине давление воды в море равно 2060 кПа? Плотность морской воды 1030 кг/м3

5.Сколько времени должен работать насос мощностью 50 кВт, чтобы из шахты глубиной 150 м откачать воду объемом 200 м3 Плотность воды 1000 кг/м3

Контрольная работа № 1«Тепловые явления»

В – 1.

1. В каких единицах измеряется удельная теплоемкость вещества?

А. Дж/кг Б. Дж/кг∙оС В. Дж Г. кг

2. По какой из формул определяется количество теплоты, выделившейся при сгорании топлива?

А. Б. В. Г.

3. Почему глубокий рыхлый снег предохраняет озимые хлеба от вымерзания?

4. При полном сгорании 15 кг антрацита выделилось 435 МДж энергии. Определите удельную теплоту сгорания антрацита.

5. На одинаковых горелках нагревается вода, медь и железо равной массы. Укажите, какой график построен для воды, какой для меди и какой – для железа.

6. В калориметре находится 0,3 кг воды при температуре 20оС. Какую массу воды с температурой 40оС нужно добавить в калориметр, чтобы установившаяся температура равнялась 25оС? Теплоемкостью калориметра пренебречь.

В – 2.

1. В каких единицах измеряется количество теплоты?

А. Дж/кг Б. Дж/кг∙оС В. Дж Г. кг

2. По какой из формул определяется количество теплоты, выделившееся при охлаждении тела?

А. Б. В. Г.

3. В какой обуви больше мерзнут ноги зимой: в просторной или тесной? Почему?

4. На нагревание железной детали от 20оС до 220оС затрачено 92 кДж теплоты. Определите массу детали.

5. Три тела равной массы с удельными теплоемкостями с, 2с и 3с нагрелись под действием одного нагревателя на одинаковое число градусов. Какое из тел нагрелось медленнее?

6. В стеклянный стакан массой 0,12 кг при температуре 15оС налили 0,2 кг воды при температуре 100оС. При какой температуре установится тепловое равновесие? Потерями теплоты пренебречь.

К/Р № 2. ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА

Вариант 1

1. Опишите процессы, происходящие с веществом, по нижеприведенному графику. Какое это вещество?

Бидон вмещает 0,2 м3 керосина. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании этого керосина? Плотность керосина 800 кг/м3, его удельная теплота сгорания 4,6*107 Дж/кг.
Сколько теплоты потребуется, чтобы 100 кг воды, взятой при температуре 10°С обратить в пар? Удельная теплота парообразования воды 2,26*106 Дж/кг.
Какое количество теплоты требуется для обращения 2 кг воды, взятой при температуре 50°С, в пар при 100°С? Удельная теплота парообразования воды 2300 кДж/кг.

Вариант 2

1. Опишите по нижеприведенному графику процессы, происходящие с нафталином.

2. В 500 г воды при температуре 15°С впускают 75 г водяного пара при 100°С. Найдите конечную температуру воды в сосуде. (Удельная теплоемкость воды составляет 4200 Дж/кг «°С; удельная теплота парообразования 2,3 • 105Дж/кг.)

3.Прямоугольный пруд имеет длину 100 м, ширину 40 м и глубину 2 м. Вода в пруду нагрелась от 13 до 25°С. Какое количество теплоты получила вода? Плотность воды 1000 кг/м3, ее удельная теплоемкость 4200 Дж/кг*°С.

4.Определите, какое количество теплоты необходимо для превращения 200 г льда, взятого при температура 0°С, в пар при 100°С. Удельная теплота плавления льда 340 кДж/кг, удельная теплоемкость воды 4,2 кДж/кг*°С, удельная теплота парообразования воды 2300 кДж/кг.

Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления»

Вариант 1.

Начертите схему электрической цепи, содержащей гальванический элемент, выключатель, электрическую лампочку, амперметр.
По спирали электролампы проходит 540 Кл электричества за каждые 5 минут. Чему равна сила тока в лампе?
При электросварке в дуге при напряжении 30 В сила тока достигает 150 А. Каково сопротивление дуги?
Какой длины нужно взять медный провод сечением 0,1 мм2, чтобы его сопротивление было равно 1,7 Ом? (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м)
Три сопротивлении по 10 Ом каждое включены как показано на рис. Показание амперметра 0,9 А, вольтметра 6В. Найдите: а ) Общее сопротивление ;б) Силу тока и напряжения на каждом участке.

Вариант 2.

Размеры медного и железного проводов одинаковы. Сравните их сопротивления. (Удельное электрическое сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м, железа 0,1 Ом мм2/м)
Напряжение на зажимах лампы 220 В. Какая будет совершена работа при прохождении по данному участку 5 Кл электричества?
Определите силу тока в электрочайнике, включенном в сеть с напряжением 220 В, если сопротивление нити накала равно 40 Ом.
Сопротивление никелинового проводника длиной 40 см равно 16 Ом. Чему равна площадь поперечного сечения проводника (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм2 / м)
Три сопротивлении по 20 Ом каждое включены как показано на рис. Показание амперметра 1,5 А, вольтметра 15В. Найдите: а ) Общее сопротивление ;б) Силу тока и напряжения на каждом участке

Контрольная работа № 4 «ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ»

1-й ВАРИАНТ

1. Какие заряженные частицы притягиваются?
А. Одноименные.

Б. Разноименные.

В. Любые заряженные частицы притягиваются.

Г. Любые заряженные частицы отталкиваются.

2. Электрическое напряжение принято обозначать буквой...

А. р. б. U Г. I. Д-Р. Е. А.

3. Назовите единицу электрического сопротивления.
А. Джоуль. Б. Ватт. В. Ом Г. Вольт Д. Ампер

4. Закон Джоуля - Ленца выражается формулой?
А. А=UIt. Б. Р=UI . В. I=U/R. Г. Q=I2Rt.

5. Электрический ток в металлах создается упорядоченным движением...

А. положительных ионов. Б. отрицательных ионов. В. Электронов Г. положительных и отрицательных ионов и электронов.

6. Чему равно полное напряжение на участке цепи с
последовательным соединением двух проводников, если
на каждом из них напряжение 3 В?

А. 1,5 В. Б. 9 В. В. 3 В. Г. 6 В.

7. Как следует включить по отношению к резистору амперметр и вольтметр, чтобы измерить силу тока в
резисторе и напряжение на нем?

А. Амперметр и вольтметр последовательно. Б. Амперметр и вольтметр параллельно.

В. Амперметр последовательно, вольтметр параллельно. Г. Амперметр параллельно, вольтметр последовательно.

8. Напряжение на концах проводника 12В, его сопротивление 6 Ом. Чему равна сила тока?

А. 0,5 А. Б. 3 А. В. 72 А. Г. 2 А.

9. Определите работу электрического тока на участке цепи за 5 с при напряжении 5 В и силе тока 4 А.

А. 4 Дж. Б. 6,25 Дж. В. 1,25 Дж. Г. 100 Дж.

10. По условию предыдущей задачи найдите мощность тока на участке цепи.

А. 1,25 Вт. Б. 0,8 Вт. В. 25 Вт. Г. 20 Вт.

11. Какое количество теплоты выделится за 10 с в реостате сопротивлением 10 Ом при силе тока 2 А?

А.' 4 Дж. Б. 20 Дж. В. 80 Дж. Г. 200 Дж. Д. 400 Дж.

12. Чему равно электрическое сопротивление провода длиной 10 м и сечением 2,0 мм2? Удельное сопротивление провода 0,50 Ом-мм2/м.

А. 0,025 Ом. Б. 0,1 Ом. В. 0,4 Ом.. Г. 2,5 Ом. Д. 10 Ом.

13. Магнитное поле создается...

А. телами, обладающими массой. Б. движущимися частицами.

В. неподвижными электрическими зарядами. Г. движущимися электрическими зарядами.

14. Поворот магнитной стрелки, расположенной параллельно прямолинейному проводнику, обнаружил...

А. Эрстед. Б. Кулон. В. Ампер. Г. Ом.

15. По двум параллельно расположенным проводникам проходят токи в одном направлении, при этом про
водники...

А. притягиваются. Б. не взаимодействуют. В. Отталкиваются

Г .разворачиваются.

Контрольная работа № 4 «ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ»

2-й ВАРИАНТ

1. Какие заряженные частицы отталкиваются?
А. Одноименные. Б. Разноименные.

В. Любые заряженные частицы притягиваются. Г. Любые заряженные частицы отталкиваются.

2. Силу тока принято обозначать буквой...
А. Р. Б. U. В. R. Г. р. Д. I. Е. А.

3. Как называют единицу мощности электрического тока?
А. Джоуль (Дж). Б. Ватт (Вт). В. Ом (Ом). Г. Вольт (В). Д. Ампер (А).

4. Какая из приведенных ниже формул выражает закон Ома для участка цепи?

А. А=UIt. Б. Р=UI . В. I=U/R. Г. Q=I2Rt.

5. Как включают плавкий предохранитель на электрическом щите при подключении электрического прибора?

А. Можно последовательно, можно и параллельно. Б. Независимо от электрического прибора. В. Последовательно. Г. Параллельно.

6. Чему равно полное напряжение на участке цепи с параллельным соединением двух проводников, если на каждом из них напряжение 3 В?

А. 1,5 В. Б. 9 В. В. 3 В. Г. 6 В.

7. Для измерения силы тока в резисторе и напряжения на нем, в электрическую цепь включают амперметр и вольтметр. Какой из этих приборов должен быть включен параллельно резистору?

А. Только амперметр. Б. Только вольтметр. В. Амперметр и вольтметр.

Г. Ни амперметр, ни вольтметр.

8.Сопротивление спирали электрической плитки 20 Ом. Сила тока в ней 4 А. Под каким напряжением находится спираль?

А. 0,2 В. Б. 5 В. В. 80 В. Г. 32 В.

9. Напряжение на электрической лампе 10 В, а сила тока 5 А. Определите работу электрического тока за 4 с

А. 1000 Дж. Б. 200 Дж. В. 12,5 Дж Г. 2000 Дж.

10. По условию предыдущей задачи найдите мощность тока в лампе.

А. 0,5 Вт. Б. 20 Вт. В. 50 Вт. Г. 2 Вт

11. Какое количество теплоты выделится за 2 с в проволочной спирали сопротивлением 100 Ом при силе тока 2 А?

А. 80 Дж. Б. 800 Дж. В. 40 Дж. Г. 400 Дж. Д.200 Дж.

12. Чему равно электрическое сопротивление провода длиной 9ми сечением 3,0 мм2? Удельное сопротивление провода 2 Ом«мм2/м.

А. 0,67 Ом. Б. 1,5 Ом. В. 6 Ом. Г. 13,5 Ом.

Д. 54 Ом.

13. Вокруг проводника с током существует ... поле
А. только электрическое. Б. только магнитное.

В. электрическое, магнитное и гравитационное. Г. только гравитационное.

14. Историческое значение опыта Эрстеда заключается в обнаружении...

А. сил взаимодействия между двумя проводниками с током.

Б. взаимодействия двух точечных зарядов. В. сил взаимодействия двух проводников.

Г. связи между электрическими и магнитными явлениями.

15. По двум параллельно расположенным проводникам проходят токи в противоположных направлениях, при этом проводники...

А. притягиваются. Б. не взаимодействуют. В. отталкиваются. Г. разворачиваются

Контрольная работа№5 по теме «Световые явления»

Вариант 1. Среда 1

По рисунку определите, какая среда

1или 2 – является оптически среда 2

более плотной?

Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?
На рисунке изображено зеркало и падающие 1

на него лучи 1 – 3 . Постройте ход отраженных лучей

и обозначьте углы падения и отражения.

Постройте и охарактеризуйте изображение предмета в собирающей линзе, если расстояние между линзой и предметом больше двойного фокусного.
Фокусное расстояние линзы равно 20 см. На каком расстоянии от линзы пересекутся после преломления лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси?

Вариант 2.

На рисунке изображен луч, падающий из воздуха

на гладкую поверхность воды. Начертите в тетради

ход отраженного луча и примерный ход преломленного луча.

На рисунке изображены два параллельных

луча света, падающих из стекла в воздух.

На каком из рисунков а – в правильно

изображен примерный ход этих лучей в воздухе? а б в

Где нужно расположить предмет, чтобы увидеть его прямое изображение с помощью собирающей линзы?
Предмет находится на двойном фокусном расстоянии от собирающей линзы. Постройте его изображение и охарактеризуйте его.
Ученик опытным путем установил, что фокусное расстояние линзы равно 50 см. Какова ее оптическая сила?

Итоговая контрольная работа

Вариант 1

1. От каких физических величин зависит внутренняя энергия тела?

1) от скорости движения частиц тела; 2) от массы и скорости тела

3) от массы и температуры тела

4) от высоты тела над поверхностью Земли и его скорости

2. Алюминиевую и серебряную ложки одинаковой массы и температуры опускают в кипяток. Равное ли количество теплоты они получат от воды? Удельная теплоемкость алюминия 920 удельная теплоемкость серебра 250

1) алюминиевая ложка больше ; 2) серебряная ложка больше;

3) обе ложки получат равное количество теплоты; 4) для решения задачи не хватает данных

3. На рисунке изображены графики нагревания двух различных веществ равной массы при одинаковой мощности источника нагревания.

Сравните удельные теплоемкости этих веществ:

4. Олово плавится при постоянной температуре 2320С. При этом энергия:

1) поглощается 2) выделяется

3) может поглощаться, может выделяться

4) не поглощается и не выделяется

5. Три тела 1, 2 и 3 обладают зарядами. Какие из них притягиваются между собой?

6. Какой заряд протекает через катушку гальванометра, включенного в цепь на 5 мин, если сила тока в цепи 0,5 А?

1) 2,5 Кл

2) 150 Кл

3) 1500 Кл

4) 2500 Кл

7. По рисунку определите цену деления амперметра и его показание:

8. По какой формуле можно рассчитать силу тока на участке электрической цепи?

1) qt 2) UR 3) 4)

9. На рисунке изображен график зависимости силы тока в проводнике от приложенного к его концам напряжения. Определите сопротивление проводника.

10. Удельное сопротивление меди 0,017 . Сопротивление проводника длиной 100 м и площадью поперечного сечения 0,1 мм равно:

1) 0,017 Ом

2) 0,17 Ом

3) 1,7 Ом

4) 17 Ом

11. Вычислите общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если R = 40 Ом.

12. В каких единицах измеряется работа электрического тока?

1) джоуль

2) ватт

3) ампер

4) вольт

13. На баллоне электрической лампы написано: 220 В, 120 Вт. Она рассчитана на силу тока:

1) 0,5 А

2) 1,8 А

3) 2,6 А

4) 3,2 А

14. По направлению силовых линий магнитного поля, изображенных на рисунке, определите направление тока в проводнике АВ.

15. Между полюсами магнита находится проводник с током. Ток течет от наблюдателя («от нас»). Определите направление силы, действующей на проводник.

16. Выберите правильное направление преломленного луча при переходе света из воздуха в стекло:

17. Удельная теплоемкость стали 500 . Количество теплоты, выделяемое при охлаждении куска стали массой 500 г со 100 до 60, равно…кДж.

18. В электрической цепи, изображенной на рисунке, сопротивление каждого проводника равно = 50 Ом.

19. Электроплитка включена в сеть с напряжением 220 В на 1 минуту. При силе тока в лампе 10 А расход электроэнергии равен …кДж.

20. Оптическая сила линзы 4 дптр. Фокусное расстояние линзы F = …см.

Вариант 2

1. Внутренняя энергия тела зависит от следующих физических величин:

1) от массы и скорости тела; 2) от массы и температуры тела

3) от скорости движения частиц тела

4) от высоты тела над поверхностью Земли и его скорости

2. Медной и стальной гирькам одинаковой массы передали равные количества теплоты. У какой гирьки температура изменилась сильнее? Удельная теплоемкость меди 400 удельная теплоемкость стали 500

1) медная гирька нагреется до более высокой температуры

2) стальная гирька нагреется до более высокой температуры

3) обе гирьки нагреются до одной и той же температуры

4) для решения задачи не хватает данных

3. На рисунке изображены графики нагревания одного и того же вещества различной массы при одинаковой мощности источника нагрева.

Сравните массы взятого вещества в каждом случае.

4. Спирт испаряется при постоянной температуре 780С. При этом энергия:

1) выделяется ; 2) поглощается ; 3) не поглощается и не выделяется

4) может поглощаться и выделяться

5. Три тела 1, 2 и 3 обладают зарядами. Притягиваются между собой следующие пары:

6. Какой заряд протекает через катушку гальванометра, включенного в цепь на 10 мин, если сила тока в цепи 2 А?

1) 20 Кл

2) 120 Кл

3) 1200 Кл

4) 2000 Кл

7. Определите цену деления шкалы вольтметра и его показание:

8. Напряжение на резисторе при протекании по нему тока можно рассчитать по формуле:

1) IR 2) 3) 4)

10. Вычислите сопротивление нихромовой проволоки длиной 2 м и площадью поперечного сечения 0,1 мм. Удельное сопротивление нихрома 1,1 .

1) 0,055 Ом

2) 5,5 Ом

3) 22 Ом

4) 220 Ом

11. Вычислите общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если R = 60 Ом

12. В каких единицах измеряется мощность электрического тока?

1) ампер

2) вольт

3) джоуль

4) ватт

13. Электропылесос мощностью 500 Вт включен в сеть с напряжением 220В. Чему равна сила тока, на которую он рассчитан?

1) 0,4 А

2) 2,3 А

3) 2,7 А

4) 3,7 А

14. По направлению силовых линий магнитного поля, изображенных на рисунке, определите направление тока в проводнике АВ

16. Выберите правильное направление преломленного луча при переходе света из стекла в воздух:

17. Удельная теплоемкость молока 4200 . Количество теплоты, необходимое для нагрева молока массой 200 г с 20 до 70 равно…кДж.

18. В электрической цепи, изображенной на рисунке, сопротивление каждого проводника равно = 20 Ом.

19. Электрический утюг включен в сеть напряжением 220 В. При силе тока 0,5 А за 10 мин утюг потребляет энергию, равную …кДж.

20. Фокусное расстояние линзы F = 10 см. Оптическая сила линзы равна …дптр.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №1

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Цель работы: исследовать изменение со временем температуры остывающей воды.

Приборы и материалы: сосуд с горячей водой (70оС – 80оС), стакан, термометр.

Выполнение работы.

Определите цену деления термометра.
Налейте в стакан горячую воду массой 100 – 150 г.
Поместите термометр в воду и каждую минуту снимайте его показания. Результаты измерений занесите в таблицу.
По полученным данным постройте график изменения температуры с течением времени, при этом по оси ОХ отмечайте время , а по оси ОУ – температуру.
Сравните изменения температуры воды, произошедшие за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания. Сделайте вывод о том, равномерно ли остывает вода в области более высоких и более низких температур. В области каких температур вода остывает быстрее?

Таблица

Время, t, мин.	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Температура, tо , С

Вывод.

При работе с термометром следует выполнять следующие правила:

1) для уменьшения погрешности измерений необходимо снимать показания, располагая термометр на уровне глаз;

2)помещать термометр непосредственно в вещество, температура которого измеряется;

3)снимать показания термометра после того, как установится температура.

Лабораторная работа №2.

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

Цель работы: определить количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене, и объяснить полученный результат.

Приборы и материалы: калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан.

Примечание. Калориметр — прибор, применяемый во многих опытах по тепловым явлениям.

Калориметр состоит из двух сосудов, разделенных воздушным промежутком. Дно внутреннего сосуда отделено от внешнего деревянной подставкой. Такое устройство позволяет уменьшать теплообмен содержимого внутреннего сосуда с внешней средой.

Выполнение работы

Налейте в калориметр горячую воду массой 100 г, а в стакан —столько же холодной. Измерьте температуры холодной и горячей воды.

Горячую воду нужно наливать во внутренний сосуд калориметра, вставленный во внешний сосуд.

Осторожно влейте холодную воду в сосуд с горячей водой, помешайте термометром полученную смесь и измерьте ее температуру.
Рассчитайте количество теплоты, отданное горячей водой при остывании до температуры смеси, и количество теплоты, полученное холодной водой при ее нагревании до этой же температуры.
Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:

Масса горячей воды,m, кг	Начальная температура горячей воды t, о С	Температура смеси t2 , о С	Количество теплоты, отданное горячей водой, Q, Дж	Масса холодной воды m1 , кг	Начальная температура холодной воды t1 , о С	Количество теплоты, полученное холодной водой, Q1, Дж

5. Сравните количество теплоты, отданное горячей водой, с количеством теплоты, полученным холодной водой, и сделайте соответствующий вывод.

Лабораторная работа № 3.

Измерение удельной теплоемкости твердого тела

Цель работы: определить удельную теплоемкость металлического цилиндра.

Приборы и материалы: стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

Указания к работе

Налейте в калориметр воду массой 100—150 г комнатной температуры. Измерьте температуру воды.
Нагрейте цилиндр в сосуде с горячей водой. Измерьте ее температуру (эта температура и будет начальной температурой цилиндра). Затем опустите его в калориметр с водой.
Измерьте температуру воды в калориметре после опускания цилиндра.
С помощью весов определите массу алюминиевого цилиндра, предварительно обсушив его.
Все данные измерений запишите в таблицу:

Масса воды в калориметре m1, кг	Начальная температура воды t1, о С	Масса цилиндра m2, кг	Начальная температура цилиндра t2, о С	Общая температура воды и цилиндра t, о С

Рассчитайте количество теплоты Q1 , которое получила вода при нагревании:

Q1 = c1 m1 (t-t1),

c1 – удельная теплоемкость воды.

Количество теплоты Q2 , отданное металлическим цилиндром при охлаждении:

Q2 = c2 m2 (t2-t),

c2- удельная теплоемкость вещества цилиндра, значение которой надо найти.

Зная, что количество теплоты, полученное водой при нагревании, равно количеству теплоты, отданному цилиндром при охлаждении, можно записать:

c2 = c1 m1 (t-t1)

m2 (t2-t)

Подставив в уравнение значения величин, измеренных в опыте, вычислите c2- удельную теплоемкость вещества цилиндра. Сравните её с табличным значением.

Вывод.

Лабораторная работа №4.

Измерение относительной влажности воздуха.

Цель работы: измерить влажность воздуха в кабинете физики двумя способами и сравнить полученные результаты.

Приборы и материалы: волосной гигрометр, психрометр.

Порядок выполнения работы.

Ответьте на вопрос: что лежит в основе принципа действия волосного гигрометра?
2.Определите по волосному гигрометру относительную влажность воздуха и запишите результат в тетрадь.
3.Определите влажность воздуха с помощью психрометра. Для этого:

а) определите цену деления термометра

б) определите температуру сухого термометра tсухого

в) определите температуру увлажненного термометра tувл.

г) найдите разницу показаний сухого и влажного термометров ∆t= tсухого- tувл.

д) используя психрометрическую таблицу, определите влажность воздуха φ.

Сделайте вывод, сравнив полученные двумя способами значения влажности воздуха.
Решить задачи №1167,1161. Сборник задач по физике.В.И.Лукашик,

Е.В.Иванова. М.Просвещение. 2008г.

Фронтальный вариант выполнения работы.

Изготовить модель психрометра. Для этого оберните резервуар термометра со спиртом кусочком ткани и закрепите ее нитью.
Измерьте температуру воздуха в кабинете, tсухого
Измерьте температуру воды в сосуде. Она должна иметь комнатную температуру.
Смочите ткань водой и некоторое время наблюдайте за изменением показаний увлажненного термометра. Запишите температуру увлажненного термометра tувл. в тот момент, когда температура перестанет изменяться.
Найдите разницу показаний сухого и влажного термометров ∆t= tсухого- tувл.
Используя психрометрическую таблицу, определите влажность воздуха φ.
Сравните измеренное значение влажности с помощью модели психрометра с влажностью, измеренную психрометром или волосным гигрометром. Сделайте вывод.

Лабораторная работа №5.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках

Цель работы: убедиться на опыте, что сила тока в различных последовательно соединенных участках цепи одинакова.

Приборы и материалы: источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.

Указания к работе

Соберите цепь по рисунку 155, а. Запишите показание амперметра.
Затем включите амперметр так, как показано на рисунке 155, б, а потом так, как на рисунке 155, в.
Сравните все полученные показания амперметра. Сделайте вывод.
Нарисуйте в тетради схемы соединения приборов.
Внимание! Нельзя присоединять амперметр к зажимам источника без какого-либо приемника тока, соединенного последовательно с амперметром. Можно испортить амперметр.

А)

Б)

В)

Лабораторная работа №6.

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Цель работы: измерить напряжение на участке цепи, состоящем из двух последовательно соединенных спиралей, и сравнить его с напряжением на концах каждой спирали.

Приборы и материалы: источник питания, спирали-резисторы — 2 шт., низковольтная лампа на подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Указания к работе

Соберите цепь из источника питания, спиралей, лампы и ключа, соединив все приборы последовательно. Замкните цепь.
Измерьте напряжения U1 , U2 на концах каждой спирали и напряжение U на участке цепи, состоящем из двух спиралей.
Вычислите сумму напряжений U1 + U2 на обеих спиралях и
сравните ее с напряжением U. Сделайте вывод.
Начертите схему собранной вами цепи и покажите на ней, куда подключается вольтметр при измерении напряжения на каждой спирали и на двух спиралях вместе.

Дополнительное задание

Измерьте напряжение на полюсах источника питания и на зажимах лампы. Сравните эти напряжения.

Лабораторная работа №7.

Регулирование силы тока реостатом

Цель работы: научиться пользоваться реостатом для изменения силы тока в цепи.

Приборы и материалы: источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ, соединительные провода.

Указания к работе

Рассмотрите внимательно устройство реостата и установите, при каком положении ползунка сопротивление реостата наибольшее.
Составьте цепь, включив в нее последовательно амперметр, реостат на полное сопротивление, источник питания и ключ.
Замкните цепь и отметьте показание амперметра.
Уменьшайте сопротивление реостата, плавно и медленно передвигая его ползунок (но не до конца!). Наблюдайте за показаниями амперметра.
Вывод.

Лабораторная работа №8.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

Цель работы: убедиться в том, что сила тока в проводнике прямо пропорциональна приложенному напряжению на его концах. Научиться измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Приборы и материалы: источники постоянного тока ,исследуемый проводник (небольшая никелиновая спираль), амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Порядок выполнения работы.

Начертите схему электрической цепи, соединив последовательно источник питания, спираль, амперметр, реостат ,ключ. Вольтметр подключается параллельно спирали.
Соберите электрическую цепь по схеме.
При четырех положениях ползунка реостата (крайнее левое,1/3 от левого конца реостата, середина, крайнее правое) произвести измерения силы тока в цепи и напряжения на концах спирали.
Результаты измерений занесите в таблицу.

№ опыта	Сила тока I, А	Напряжение U, В	Сопротивление R, Ом
1
2
3

.Используя закон Ома, вычислите сопротивление проводника по данным каждого отдельного измерения.
Результаты вычислений занесите в таблицу.
Сделайте вывод о том, как зависит сила тока от приложенного напряжения и зависит ли сопротивление проводника от приложенного напряжения к проводнику и силы тока в нем.

Лабораторная работа №9.

Измерение мощности и работы электрического тока.

Цель работы: научиться определять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр и часы.

Приборы и материалы: источник питания, низковольтная лампа на подставке, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода, секундомер (или часы с секундной стрелкой).

Указания к работе

Соберите цепь из источника питания, лампы, амперметра и ключа, соединив все последовательно.
Измерьте вольтметром напряжение на лампе.
Начертите в тетради схему собранной цепи и запишите показания приборов.
Вычислите мощность тока в лампе.
Заметьте время включения и выключения лампы. По времени ее горения и мощности определите работу тока в лампе.
Проверьте, совпадает ли полученное значение мощности с мощностью, обозначенной на лампе. Если значения не совпадают, объясните причину этого.
Вывод.

Лабораторная работа №10.

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Цель работы: собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить, от чего зависит его магнитное действие.

Приборы и материалы: источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита.

Указания к работе

Составьте электрическую цепь из источника питания, катушки, реостата и ключа, соединив все последовательно. Замкните цепь и с помощью компаса определите магнитные полюсы у катушки.

Отодвиньте компас вдоль оси катушки на такое расстояние, на котором действие магнитного поля катушки на стрелку компаса незначительно. Вставьте железный сердечник в катушку и пронаблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.

Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.
Соберите дугообразный магнит из готовых деталей. Катушки электромагнита соедините между собой последовательно так, чтобы на их свободных концах получились разноименные магнитные полюсы.
Проверьте полюсы с помощью компаса. Определите с помощью компаса, где расположен северный, а где — южный полюс магнита.

Лабораторная работа №11.

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Цель работы: ознакомиться с основными деталями электрического двигателя постоянного тока на модели этого двигателя.

Приборы и материалы: модель электродвигателя, источник питания, ключ, соединительные провода.

Указания к работе

Подключите к модели электродвигателя источник питания и приведите его во вращение. Если двигатель не работает, найдите причины и устраните их.
Измените направление вращения подвижной части электродвигателя, изменив направление тока в цепи.

Примечание. Подвижная часть электродвигателя называется якорем. Электромагнит, создающий магнитное поле, в котором вращается якорь, называется индуктором.

Лабораторная работа №12.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Цель работы: убедиться в том, что угол отражения света всегда равен углу падения.

Приборы и материалы: источник тока, лампочка, ключ, реостат, соединительные

провода, экран с узкой щелью, транспортир, плоское зеркало с держателем.

Порядок выполнения работы.

Собрать электрическую цепь, последовательно соединив источник тока, лампочку, реостат, ключ.
Установите зеркало на листе тетради.
Проведите на листе линию вдоль отражающей поверхности.
С помощью экрана с щелью получите тонкий световой пучок.
Направьте световой пучок на зеркало.
На падающем и отраженном лучах поставьте по две точки.
Выключите лампочку и через точки проведите падающий и отраженный лучи.
В точке падения луча на зеркало восстановите перпендикуляр к его поверхности.
Измерьте углы падения и отражения.
Повторите опыт пять раз, изменяя направление падающего луча.
Все измеренные значения углов запишите в таблицу.

Угол отражения
Угол падения

12. Проанализируйте результаты и сделайте вывод.

Лабораторная работа №13.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Цель работы: экспериментально подтвердить то, что отношение синуса угла падения к синусу угла преломления есть величина постоянная для двух данных сред.

Приборы и материалы: стеклянная пластина с параллельными гранями, транспортир, линейка, источник света, лампочка, ключ, соединительные провода, экран с узкой щелью.

Порядок выполнения работы.

Собрать электрическую цепь, соединив последовательно источник света, лампочку, ключ, реостат.
Обведите контур основания стеклянной пластинки карандашом. В дальнейшем при выполнении опыта следите за тем, чтобы пластинка не смещалась за пределы контура.
Направить световой пучок на пластинку. Поставить нападающем пучке две точки. На вышедшем из пластинки пучке поставить тоже две точки.
Убрать пластинку, провести падающий и преломленный лучи, восстановить

перпендикуляры к поверхности пластинки в точках падения луча на пластинку и выхода из нее.

Измерить транспортиром углы падения и преломления.
Изменяя угол падения луча, повторить опыт три раза.
Все измеренные и вычисленные величины записать в таблицу.

№ опыта	αо	βо	sin α	sin β	sin α/sin β
1
2
3

Сделать вывод.

Лабораторная работа №14.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Цель работы: научиться получать различные изображения при помощи собирающей линзы.

Приборы и материалы: собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.

Указания к работе

При помощи линзы получите изображение окна на экране. Измерьте расстояние от линзы до изображения — это будет приблизительно фокусное расстояние линзы F. Оно будет измерено тем точнее, чем дальше находится экран от окна.
Последовательно располагайте лампу на различных расстояниях d от линзы:

1) d < F; 2) F < d < 2F; 3) d > IF.

Каждый раз наблюдайте полученное на экране изображение прорези лампы.

Сравните каждое изображение с изображениями на рисунках 150, 151,152 учебника.

Запишите в таблицу, каким будет изображение в каждом из указанных случаев.

№ опыта	Фокусное расстояние F, см	Расстояние от лампы до линзы d , м	Вид изображения

5. Сформулируйте и запишите вывод о том, как меняется изображение прорези на

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература:

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2009.
Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007
Физика. 8кл.: Учеб.для общеобразоват. учеб. заведений./ А.В. Пёрышкин. - М.: Дрофа, 2010
Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике 7 – 11. / О. Кабардин – М.: Просвещение,1995
Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал / Н.К.Гладышева, А.Т.Глазунов, Е.М.Гутник и др.; Под редакцией Э.Е.Эвенчик, С.Я.Шамаша. - М.: Просвещение, 1991.
Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений /. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова – М.: Просвещение, 2005
Физика. 8 класс: Тематическое и поурочное планирование учебнику А.В.Перышкина «Физика.8 класс» / Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова. – М.: Дрофа, 2002.
Тесты по физике: 7-9 классы. / В.А.Волков. – М.:ВАКО, 2009.

Ссылки на методические материалы и виртуальные лабораторные работы

http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

http://www.ict.edu.ru (Портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»)

http://www.fsu-expert.ru (Общественно-государственная экспертиза учебников. Федеральный совет по учебникам МОН РФ)

http://fiz.1september.ru/ (Электронная версия газеты «Физика»)

http://archive.1september.ru/fiz/ (Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.)

http://www.physbook.ru/ (Электронный учебник по физике)

http://www.physics.ru/ (Открытая физика. Физикон)

http://www.fizika.ru/index.htm (Сайт Физика.ру)

http://astronom-ntl.narod.ru (Сборник материалов по физике и астрономии)

http://physics.nad.ru/ (Физика в анимациях)

http://www.uroki.net (Все для учителя)

http://www.ege.ru (Сервер информационной поддержки ЕГЭ)

http://www.n-t.org/ (Наука и техника: электронная библиотека)

http://www.gomulina.orc.ru (Физика и астрономия: виртуальный методический кабинет)

http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/ (Федеральные тесты по механике)

http://n-t.ru/nl/fz/ (Лауреаты нобелевской премии по физике)

http://www.phizik.cjb.net/ (Школьный курс физики)

http://class-fizika.narod.ru/ (Классная физика)

Приборы и оборудование

Шкаф № 2

Оборудование для лабораторных работ 8 класса

№ п/п	Название пробора	Количество
1	Амперметр	7
2	Мензурка	7 класс № 8
3	Термометр	2
4	Стакан	7 класс № 16
5	Вольтметр	5
6	Источник питания (4,5 В)	3
7	Электрическая лампочка	4
8	Ключ	18
9	Соединительные провода	1 комплект
10	Лампочки на подставке	10
11	Реостат	19
12	Резистор	5
13	Магнитная стрелка	13
14	Детали для сборки электромагнита	1 комплект
15	Модель электродвигателя	1
16	Собирающая линза	7
17	Железные опилки	1 банка
18	Психрометр	2
20	Модель электродвигателя	2
21	Электромагнит	2
22	Катушка для демонстрации магнитного поля тока	2
23	Мини лаборатория по электричеству	2

Шкаф № 2/ низ
Демонстрационное оборудование 8 класса
№ п/п	Название пробора	Количество
1	Малая электрическая плитка	1
2	Выпрямитель ВУП-2 (неисправ)	1
3	Набор магнитов	1
4	Модель трансформатора	1
5	Комплект проводов	4
6	Вольтметры демонстрационные	4
7	Модель двигателя внутреннего сгорания	1
8	Набор магнитных стрелок
9	Набор для демонстрации правила Ленца	1
10	Реостаты демонстрационные	3
11	Стеклянная и эбонитовая палочки	1
12	Амперметр на 30А	2
13	Вольтметр на 150В	1
14	Маятник электрический	1
15	Линзы рассеивающие	9
16	Модель электрического звонка	1
17	Барометр-анероид	1
18	«Султаны» электрические	4
19	Набор сопротивлений	1
20	Электрометр	1
21	Катушка для демонстрации магнитного поля тока	4
22	Набор с электронными лампами	1

Таблицы по физике 8 класс:	Таблицы по физике:
№ 1 – Двигатель постоянного тока.	№ 1 – Определение объёмов измерительным цилиндром.
№ 2 – Электромагнитный стол.	№ 2 – Измерение длины масштабной линейкой.
№ 3 – Теплоизоляционные материалы.	№ 3 – Измерение массы тела на рычажных весах.
№ 4 – Соединение потребителей электроэнергии.	№ 4 – Измерение сил динамометром.
№ 5 - Телефон.	№ 5 – Измерение температуры термометром.
№ 6 – Электронагревательные приборы.	№ 6 – Измерение силы тока амперметром.
№ 7 – Схема опыта Резерфорда.	№ 7 – Измерение напряжения вольтметром.
№ 8 – Электровоз.	№ 8 – Измерение промежутка времени секундомером.
№ 9 – Аккумуляторы.	№ 9 – Измерение штангенциркулем.
№ 10 – Электромагнитное реле.	№ 10 – Измерение микрометром.
№ 11 – Гальванические источники тока.
№ 12 – Определение заряда электрона.
№ 13 – Двигатель внутреннего сгорания.
№ 14 – Паровая турбина.
№ 15 – Принципы устройства генераторов электрического тока.
№ 16 – Схема водяного отопления.

Практическая часть обеспечена материально-техническим оборудованием на 100%

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мероприятия методического объединения учителей математики, информатики, физики МОУ СОШ №3 на 2014-2015 учебный год

Мероприятия методического объединения учителей математики, информатики, физики МОУ СОШ №3 на 2014-2015 учебный год...

Рабочая программа по физике для 9 класса на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа составлена на 2 часа в неделю по учебнику Перышкин, Гутник. Включает в себя пояснительную записку, развёрнутое тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся...

Рабочая программа по математике для 5б, 7,8а классов по физике для 9аб, 10,11 классов на 2014-2015 учебный год

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играюще...

календарно-тематическое планирование уроков математики в 9 классах на 2014-2015 учебный год

Введение ФГОС по математике в 9 классах вызывает трудности в связи с отсутствием необходимых учебников по данному предмету,а также недостаточным количеством контрольно-измерительных материалов для под...

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год. Алгебра, геометрия.

7а,б,в и 8а класс...

Календарно-тематическое планирование по математике (алгебра и начала математического анализа и геометрия), 11 класс

Данное календарно-тематическое планирование разработано для 11 класса....

Рабочая программа и календарно- тематическое планирование по математике 5-6 класс к учебнику Виленкина, 7-9 класс алгебра к учебнику Макарычева, 7-9 класс геометрия к учебнику Атанасяна.

Рабочая программа по математике 5-9 классы1. Пояснительная запискаМатематика является одним из основных, системообразующих предметов школьного образования. Такое место математики среди школьных предме...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мероприятия методического объединения учителей математики, информатики, физики МОУ СОШ №3 на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа по физике для 9 класса на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа по математике для 5б, 7,8а классов по физике для 9аб, 10,11 классов на 2014-2015 учебный год

календарно-тематическое планирование уроков математики в 9 классах на 2014-2015 учебный год

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год. Алгебра, геометрия.

Календарно-тематическое планирование по математике (алгебра и начала математического анализа и геометрия), 11 класс