Конспект урока математики в 5 классе по теме "Умножение и деление натуральныхчисел"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые   УУД  

Организации

Определить цель занятия

На доске дата и название темы: «Умножение и деление натуральных чисел»

(слайд №1)

- Дети, нам пришло письмо. Прочтем его. « Дорогие ребята! К вам обращается президент Клуба юных математиков. Я приглашаю вас вступить в  наш клуб, мы принимаем тех, кто любит математику и не боится трудностей  .Для вступления в наш клуб необходимо пройти 2 испытания :сдать теоретический материал и выполнить практические задания по теме « Умножение и деление натуральных чисел». Желаю удачи!!!! Какое невероятное совпадение, ведь тема нашего урока : «Умножение и деление натуральных чисел». Мы можем принимать участие в конкурсе. Дети, кто желает поднимите руки.

К началу урока сформировано 4 группы учащихся. Дети внимательно слушают учителя и активно поднимают руки.

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности

Актуали-зации знаний и умений

Продемонстри-ровать необходимость  знания точного  определения и свойств умножения и деления.

-Дети, у вас на столах лежат карточки с первым заданием. За правильный ответ группа получает жетон. Остальные внимательно слушают ответы, отслеживают ошибки, если надо исправляют их, зарабатывая при этом дополнительный жетон для группы. Учащиеся в группе отвечают по очереди. Группа, допустившая ошибку, возвращает жетон.

(приложение 1)

Дети выполняют задания, предложенные в карточках в соответствии с правилами.

Коммуникативные

учиться критично относиться к своему мнению и ответу товарища, с достоинством признавать ошибочность ответа и корректировать его. Умение работать в группах.

Познавательные:

Структурирование знаний; использование знаково-символических средств.

Демонстрация приемов устного счета; вычисление удобными способами на основе изученных свойств умножения и деления

Слайд №2,

Слайд №3                                                            

Ребята у вас есть возможность разгадать девиз клуба. Для этого нужно правильно решить задания, которые вы видите на слайде. Группа, первой разгадавшая девиз, озвучивает его перед классом.

Выполняют задания и записывают девиз «Вместе мы сила!»

Познавательные: выбирать и использовать эффективный способ решения.

Физ-минутка

Смена вида деятельности учащихся и укрепление здоровья.

Слайд № 4

Учитель читает стихотворение и показывает упражнения.

«Поднимает руки класс-это раз!

Повернулась голова-это два!

Руки вниз, вперед смотри-это три!

Руки в стороны, пошире развернули на четыре.

С силой их к плечам прижать-это пять!

Всем ребятам надо сесть-это шесть!»

Дети слушают и выполняют движения одновременно с учителем.

Коммуникативные: Развитие навыков сотрудничества и управление эмоциями.

Самостоятельная работа в группах с элементами взаимопроверки.

Научиться воспроизводить приобретенные умения, навыки в конкретной деятельности

Слайд №5  с таблицей-пустографкой., с указанием критериев выставления оценок.

Учитель говорит что у каждой группы имеется лист с разноуровневыми заданиями. Выполнять их нужно по порядку, выполняя с первой. Задание выполнено, если оно решено у каждого в тетради.

 Учащиеся выполняют работу, при этом каждая группа имеет    право на одну консультацию учителя.

Регулятивные:

Осознание учащимися уровня и качества усвоен- ного ими материала;

Коммуникативные: развитие сотрудничества, умение управлять своим поведением.

Познавательные:

строить  логические цепи рассуждений, владеть общим приемом решения учебных задач.

Подведе-ние итогов

Предмет-ная рефлек-сия

Оценка знаний учащихся.

Слайд № 6 « таблица с верными ответами»

Ребята, за правильно выполненное задание №1 поставьте 1 балл в оценочную таблицу; за второе задание -2 балла, за третье-3 балла.

Если вы набрали в сумме 6 баллов, поставьте себе оценку «5», если 4-5 баллов, оценку «4», три балла –оценка «3».

Учащиеся выполняют указания учителя.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Обнаруживать , формировать и решать учебную проблему.

Познавательные:

Строить логические цепи рассуждений; владеть общим приемом решения учебных задач.

Коррекция знаний учащихся

-какое задание показалось самым трудным?

Какое задание было самым интересным?

Какой теоретический материал помог справиться с заданиями?

Решение какого  задания вы бы хотели рассмотреть коллективно?

Под руководством учителя учащиеся решают у доски и в тетрадях  задания, вызвавшие затруднения.

                                                                        Рефлек-сия

Инициировать эмоциональную рефлексию.

У каждого учащегося на столе лежат смайлики, характеризующие их отношение  к уроку.  

Слайд № 7

Ребята, вы замечательно поработали  и блестяще справились с предложенными заданиями и поэтому, вы становитесь членами Клуба юных математиков.

Ребята, если урок вам понравился и у вас все получилось, вы поднимаете улыбающийся смайлик; если не все получилось—грустный смайлик.

Дети выражают свое отношение к уроку, поднимая выбранные ими  смайлики .

Регулятивные:

Умение оценивать и делать выводы.

Домаш-нее задание

Развитие творческих способностей, математического мышления, умения подбирать, оценивать и выбирать учебный материал

Ребята, дома необходимо подобрать материал и составить карточку из двух заданий: 1)пример из 4-х действий (умножение и деление обязательны); 2)задача с практическим содержанием. Решение заданий выполните в тетрадях.

(карточки подписаны)

Учащиеся записывают домашнее задание

Коммуникативные: развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли;

Познавательные:

строить логические цепи рассуждений;

Регулятивные:

 Способность к мобилизации сил и энергии,  к волевому усилию.