программы по биологии-для обучающихся на дому
рабочая программа по биологии (8 класс) по теме

Тема

Количество часов

Человек как биологический вид.

Происхождение человека.

1

Общий обзор организма человека.

2

Координация и регуляция.

2

Анализаторы.

2

Опора и движение.

2

Внутренняя  среда организма

1

Транспорт веществ.

1

Дыхание.

1

Пищеварение.

2

Выделение.

1

Размножение и развитие.

1

Высшая нервная деятельность

1

                                                Итого:

17

№

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки уч-ся

Дом. задание

ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД . ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (1 ч)

1

Науки , изучающие человека. Место человека в системе органического мира. Особенности человека. Происхождение человека. Этапы его становления

Анатомия, физиология, гигиена, психология, рудименты, атавизмы. Сходство с животными.

Определять принадлежность человека к классу млекопитающих, отряду приматы. Сравнивать человека с представителями класса млекопитающих и делать выводы на основе строения

Стр.3-10

Р.т. №1,2,3,4

ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (2 ч)

2

Клеточное строение организма. Ткани и органы

Клетка, ядро, гиалоплазма, цитоплазма, органоиды, включения, клеточная мембрана, ДНК, РНК, хромосома, ядерная мембрана, ядрышко, рибосома, ЭПС, митохондрия, Комплекс Гольджи, лизосомы, АТФ

Называть органоиды клетки. Распознавать их на таблице. Сравнивать клетки растений и животных, человека Давать определение понятию ткань. Распознавать и описывать ткани человека

3

Органы. Система органов. Организм.

Скелетная, мышечная, кровеносная, дыхательная, пищеварительная, половая, нервная, эндокринная система, аппарат органов.

Давать определение понятиям: ткань орган, система органов. Называть органы и системы органов человека. Распознавать их на таблице.

Координация и регуляция (8ч)

4

Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности.                                         Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы                                                                           Спинной мозг

Гормоны , гуморальная регуляция, железы внутренней секреции, щитовидная железа, гипофиз, поджелудочная железа, надпочечники,  половые железы.

Называть особенности строения и работы желез внутренней секреции, и внешней секреции. Распознавать и описывать на таблицах органы эндокринной системы. Называть особенности строения спинного мозга, функции спинного мозга.

5

Строение и функции головного мозга.                   Полушария большого мозга.

Ствол, продолговатый мозг, средний мозг, промежуточный мозг  мозжечок, кора, полушария БМ, борозда, извилина

Называть особенности строения головного мозга, отделы головного мозга, их функции. Распознавать и описывать на таблицах основные части головного мозга.

                                          АНАЛИЗАТОРЫ (2ч)

6

Анализаторы, их строение и функции. Зрительный анализатор.                                                                 Анализаторы слуха и равновесия.

Анализаторы, их роль в жизни человека.  Зрительный анализатор, глазное яблоко, вспомогательный аппарат, внутреннее ядро: фиброзная оболочка – белочная (склера), роговица; сосудистая – радужка, зрачок, хрусталик; сетчатка – палочки, колбочки, желтое и слепое пятна, стекловидное тело; дальнозоркость, близорукость, дальтонизм.

Называть особенности строения органа зрения и зрительного анализатора. Распознавать и описывать на таблице основные части органа зрения  и зрительного анализатора. Называть особенности строения органа слуха и равновесия.

Стр.72-75,

Р.т.№40,41

7

Кожно – мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.

Болевые, термо-, механорецепторы, осязательные рецепторы, обонятельные рецепторы, вкусовые почки.

Стр.86-89,

вопросы 1-5, повторение темы

                                                                                                             ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ (2 ч)

8

Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и функции.                          Строение и свойства костей, типы их соединений

Скелет головы, мозговой отдел, лицевой отдел, скелет туловища, позвоночник,  грудина, лопатка, таз, шейный, грудной, поясничный, крестцовый и копчиковый отделы, позвонки, позвоночный канал, грудная клетка, пояс верхней и нижней конечностей  

Называть особенности скелета человека, функции опорно-двигательной системы. Распознавать на таблице основные части скелета

Стр.92-94,

Р.т.№60,61

9

Мышцы, их строение и функции. Работа мышц.

Миофибриллы, мышечное волокно,  сухожилия, мышцы головы, мимические, жевательные, мышцы шеи, мышцы туловища,  мышцы конечностей,

ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (1ч)

10

Внутренняя среда организма, и ее значение.       Кровь , ее состав и строение.         Работа сердца.

Тканевая жидкость, кровь, лимфа, плазма, клетки крови. Эритроциты, лейкоциты, фагоцитоз, тромбоциты, фибриноген, фибрин, тромб, свёртывание крови

Называть признаки биол объектов: составляющие внутренней среды организма, составляющие крови, плазмы.

ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ (1ч)

11

Органы кровообращения. Работа сердца.

Характеризовать сущность работы сердца

ДЫХАНИЕ(1 ч)

12

Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

Значение и строение органов дыхания Носовая полость, гортань, голосовые связки, голосовая щель, надгортанник, трахея, бронхиальное дерево, бронхи , лёгкие. Строение легких (плевра, альвеола, щитовидный хрящ. Обмен газов в легких и тканях.

Называть особенности строения органов дыхательной системы. Распознавать и описывать на таблицах основные органы дыхания.

                                               ПИЩЕВАРЕНИЕ (2ч)

13

Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости.

Пищеварение в ротовой полости, роль ферментов в пищеварении рот полости: слюна, мальтаза, амилаза.

Знать строение органов рот полости. Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварения. Характеризовать роль ферментов в пищеварении.

14

Пищеварение в желудке.

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

Строение желудка. Пищеварительные ферменты желудка. Пепсин. Желуд сок.

Знать строение органов пищеварения. Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварения. Характеризовать роль ферментов в пищеварении желудка.

ВЫДЕЛЕНИЕ(1ч)

15

Выделение. Строение и функции почек.       Строение и функции кожи

Значение выделения . мочевыделительная система. Строение и функции почек. Нефрон.

Называть особенности строения органов выделения человека., строение почки. Распознавать и описывать на таблицах органы выделения.

Называть особенности строения  кожи, ее функции. Распознавать на таблицах структурные компоненты кожи.

РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ (1ч)

16

Половая система человека.                                      Заболевания половой системы человека, их предупреждение и гигиена.

Яйцеклетка, сперматозоид, маточные трубы, матка, зигота, зародыш, плод, беременность. Инфекции, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис, гонорея, их профилактика.

Называть особенности строения женской и мужской половой систем. Распознавать на таблицах органы половой системы. Объяснять причины наследственности.

ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (1ч)

17

Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности , его виды, роль в приспособлении к условиям жизни.                                               Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна.

Условные и безусловные рефлексы. Врожденные и приобретенные формы поведения Инстинкт, динамический стереотип, . Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А Ухтомского, П.К. Анохина. Сон, сновидения, летаргия, гипноз. Значение сна.

Давать определения понятиям: безусл и услов рефлексы. Называть принцип работы нервной системы.

Характеризовать значение сна для человека. Использовать знания для рациональной организации труда и отдыха.