рабочая программа и ктп по биологии 6 класс
рабочая программа по биологии (6 класс) по теме

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Вид контроля, измерители

Дата проведения

План

Факт

1

Биология – наука о живой природе.

Урок изучения нового материала

Беседа на основе демонстрационного материала; анализ по тексту учебника содержания терминов; анализ схемы учебника; организация Лабораторной работы №1 «Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений»

Знать термины Биология, Экология, Фенология, знать основные царства живых организмов – Бактерии, Грибы, Растения, Животные; уметь выделять в структуре определения ключевые слова, видовые признаки; уметь самостоятельно формулировать определения терминов (названия биологических дисциплин); уметь самостоятельно вести фенологические наблюдения «Осенние явления в жизни растений»

Текущий опрос

2-7.09

2

Строение растительной клетки

Комбинированный урок

Описание содержания рисунков учебника; фронтальная беседа по демонстрационной таблице на доске; анализ текста учебника; сравнительный анализ содержания рисунков учебника; выполнение Лабораторной работы №2 «Устройство светового микроскопа. Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом»

Знать клеточное строение кожицы чешуи лука и мякоти листа; знать понятия Хлоропласты, хлорофилл, хромопласты; уметь формулировать определение терминов; уметь сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы чешуи лука и клетки мякоти листа

индивидуальный опрос

9-14.09

3

Жизнедеятельность клетки

Комбинированный урок

Фронтальная беседа по рисунку учебника; участие в беседе по вопросам учебника; самостоятельный анализ содержания рисунка учебника по плану

Знать определение термина Хромосомы; уметь описывать по рисунку деление клетки; Знать структуры клетки, участвующие в делении, знать роль хромосом; уметь объяснять механизм роста клетки; уметь объяснять биологическое значение движения цитоплазмы; уметь определять последовательность стадий деления клетки; уметь отличать старую клетку от молодой

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос, вопросы в конце §3

16-21.09

4

Ткани растений и их виды

Комбинированный урок

фронтальная беседа по рисунку учебника, поиск в тексте учебника функций тканей, анализ по тексту учебника содержания терминов; выполнение Лабораторной работы №3 «Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание»

Знать определения терминам; уметь приводить примеры разных видов тканей; знать функции и строение различных видов тканей: проводящих, покровных, образовательных, фотосинтезирующих, запасающих, механических; уметь выделять в структуре определения термина «ткань» ключевые слова, видовые признаки; уметь устанавливать соответствие между названием ткани и ее функцией

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

23-28.09

5

Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека

Комбинированный урок

Анализ по тексту учебника содержания определения терминов; поиск по рисунку и демонстрационной таблице отличий; эвристическая беседа; выполнение Лабораторной работы №4 «Изучение клеток бактерий»

Знать строение бактерий, их питание, рост, развитие, отличительные особенности, роль бактерий в природе и жизни человека; уметь узнавать части бактериальной клетки по немому рисунку; уметь описывать повреждение растений бактериями; знать способы защиты продуктов питания от бактерий и способы защиты человека от заражения болезнетворными бактериями; уметь характеризовать клубеньковых бактерий; уметь доказывать, что бактерии – это живые организмы; знать определения терминов бактерии, паразиты, сапрофиты, спора, симбиоз; уметь прогнозировать последствия жизни на земле бактерий

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос, вопрос 2 в тексте учебника

30.09-5.10

6

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы

Комбинированный урок

Фронтальная и эвристическая беседы, запись тезисов в тетрадь,  анализ по тексту учебника определений терминов, составление опорного конспекта, анализ содержания рисунков; выполнение Лабораторной работы №5 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов»; составление таблицы «Сопоставление съедобных и ядовитых грибов»

Знать определения терминов грибница, сапрофиты, паразиты, симбиоз; знать строение грибов и способы их размножения; уметь выделять различия между грибами сапрофитами и паразитами; знать признаки царства Грибы; уметь узнавать по немому рисунку структуры шляпочных грибов; знать характерные особенности жизнедеятельности грибов; уметь различать ядовитые и съедобные грибы

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

7-12.10

7

Плесневые грибы и дрожжи

Комбинированный урок

Беседа на основе содержания рисунков, сравнительный анализ содержания рисунков, выполнение Лабораторной работы №6 «Изучение строения плесневых грибов»

Знать строение мукора и пеницилла и уметь сравнивать их; уметь узнавать по немому рисунку структуры плесневых грибов

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

14-19.10

8

Ботаника – наука о растениях. Общая характеристика растительного царства. Роль растений в природе и жизни человека.

Комбинированный урок

Вводная беседа  и анализ содержания рисунка

Знать определение термина Ботаника, Низшие и Высшие растения; знать и уметь отличать основные группы растений; уметь приводить примеры основных групп растений, знать термины высшие и низшие растения, уметь описывать значение растений в природе и жизни человека

тестовый контроль по теме «Бактерии, грибы»

21-26.10

9

Происхождений растений. Основные этапы развития растительного мира.

Комбинированный урок

Вводная и эвристическая беседы, самостоятельный анализ текста учебника, беседа по рисунку учебника, запись тезисов из рассказа учителя в тетрадь, анализ по тексту учебника определений терминов

Знать определение терминов Споровые растения, Спорангий, Сперматозоид, Яйцеклетка; знать происхождение высших растений и доминирующие растения на каждом этапе эволюции; знать причины выхода растений на сушу и изменения в строении растений в связи с выходом на сушу; уметь выделять характерные признаки царства Растения; уметь находить в структуре определения ключевые слова, видовые признаки

индивидуальный опрос

28.10-2.11

10

Водоросли: признаки, многообразие, размножение и значение

Комбинированный урок

Вводная беседа, анализ содержания рисунков, выполнение Лабораторной работы №7 «Изучение внешнего строения водорослей», сравнительный анализ

Знать особенности строения низших и высших растений; знать определение терминов низшие растения, таллом, ризоиды; уметь описывать внешнее строение водорослей; знать доказательства принадлежности водорослей к низшим растениям; уметь отличать строение одноклеточных водорослей от растительной клетки; уметь находить в структуре определения ключевые слова, характерные признаки; знать направления использования водорослей

фронтальный опрос

11-16.11

11

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека

Комбинированный урок

Вводная и эвристическая беседа

Знать строение, жизнедеятельность, размножение лишайников и их значение в природе и жизни человека; знать определение термина симбиоз; знать взаимосвязь о состоянии окружающей среды и наличии в данной местности лишайников

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

18-23.11

12

Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания

Комбинированный урок

Эвристическая беседа, выполнение Лабораторной работы №8 «Изучение внешнего строения мхов», выполнение Лабораторной работы №9 «Изучение внешнего строения папоротника»

Знать строение мхов, папоротников, хвощей, плаунов; уметь определять компоненты мхов, папоротников, хвощей и плаунов по немому рисунку; знать многообразие мхов, папоротников, хвощей и плаунов и их роль в природе и жизни человека

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

25.11-30.11

13

Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение в природе и жизни человека

Комбинированный урок

Вводная и эвристическая беседа, самостоятельный анализ текста учебника, этимологический анализ структуры термина, анализ содержания рисунков, выполнение Лабораторной работы №10 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»

Знать определения терминов Голосеменные растения, Фитонциды; уметь давать определение термину Высшие растения, описывать направления использования голосеменных растений, сформировать умение самостоятельно формулировать определения терминов, знать особенности строения голосеменных растений и приспособления их для жизни в условиях дефицита влаги, уметь различать по строению шишек и хвои виды голосеменных растений

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

2-7.12

14

Покрытосеменные, или Цветковые растения. Их многообразие и значение в природе и жизни людей

Комбинированный урок

Беседа, выполнение Лабораторной работы №11 «Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений» и Лабораторной работы №12 «Изучение органов цветкового растения»

Знать признаки цветковых растений и их многообразие; уметь отличать покрытосеменные растения от других групп растений; знать и уметь различать жизненные формы покрытосеменных растений

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

9-14.12

15

Строение семян однодольных и двудольных растений

Комбинированный урок

Участие в беседе, описание рисунков в учебнике, выполнение Лабораторной работы №13 «Строение семян однодольных растений» и Лабораторной работы №14 «Строение семян двудольных растений»

Знать определение терминов Однодольные, Эндосперм, Двудольные; знать строение семян однодольных и двудольных растений, уметь узнавать по немому рисунку структурные компоненты семян однодольных и двудольных растений, уметь устанавливать соответствие между частями семени и органами развивающегося проростка, уметь сравнивать строение семян двудольных и однодольных растений

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

16-21.12

16

Корень: строение и функции. Виды корней и типы корневых систем

Урок изучения нового материала

Участие в эвристической беседе, работа с рабочей тетрадью, анализ текста учебника

Знать определение термина корневой волосок, знать строение корня и его функции, типы корневых систем; уметь приводить примеры видоизменений корней в зависимости от выполняемой функции, уметь по немому рисунку определять зоны корня, уметь устанавливать взаимосвязь между строением зон корня и функциями, уметь объяснять механизм верхушечного роста и минерального питания

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

23-28.12

17

Побег. Листорасположение. Почки и их строение

Комбинированный урок

Участие в эвристической беседе, работа с рисунками учебника и с комнатными растениями, выполнение Лабораторной работы №15 «Строение почек. Расположение их на стебле», работа с рабочей тетрадью

Знать определение терминам Побег, Узлы, Междоузлия; знать строение побега, его функции и видоизменения; уметь по немому рисунку описывать строение почки, уметь отличать по строению вегетативную и генеративную почки, знать, что почка – это видоизмененный побег, уметь доказывать, что корневище, клубень, луковица – это видоизмененный побег, уметь объяснять механизм роста и развития побега

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

13-18.01

18

Строение и функции листа. Видоизменения листьев

Комбинированный урок

Участие в беседе, выполнение Лабораторной работы №16 «Строение кожицы листа», работа с учебником

Знать строение, функции и видоизменения листьев; уметь по немому рисунку указывать структурные компоненты клеточного строения листа; уметь показывать взаимосвязь между клеточным строением листа и факторами окружающей среды (освещенности и влажности)

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

20-25.01

19

Строение стебля. Многообразие стеблей

Комбинированный урок

Участие в беседе, решение учебно-познавательных задач, анализ содержания рисунков, выполнение Лабораторной работы №17 «Внутреннее строение ветки дерева»

Знать строение и видоизменения стеблей; уметь приводить примеры тканей, расположенных в стебле; знать функции слоев стебля; уметь называть по немому рисунку структурные компоненты клеточного строения стебля; уметь объяснять механизм образования годичных колец; уметь различать по строению стебли травянистых и древесных растений; уметь определять возраст дерева по спилу; уметь объяснять влияние условий жизни на рост дерева в толщину

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос, вопросы в конце §26

27.01-1.02

20

Цветок и его строение. Соцветия

Комбинированный урок

Участие в беседе, составление опорного конспекта, анализ содержания рисунков учебника

Знать определения терминов цветок, обоеполые цветки, раздельнополые цветки, однодомные растения, двудомные растения, соцветия; знать строение различных видов цветков, функции цветка, типы соцветий и их строение; уметь описывать по немому рисунку строение цветка и типы соцветий; уметь приводить примеры растений с разным типом соцветий; уметь отличать цветки с простым и двойным околоцветником, обоеполые и однополые цветки; уметь различать однодомные и двудомные растения; уметь сравнивать строение цветка вишни и тюльпана; знать и уметь объяснять биологическое значение соцветий; уметь составлять формулы различных видов цветков

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос

3-8.02

21

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян

Комбинированный урок

Участие в беседе, работа с учебником, выполнение Лабораторной работы №18 «Классификация плодов»

Знать функции плодов и способы их распространения; уметь приводить примеры различных видов плодов; знать критерии классификации плодов; уметь классифицировать плоды по различным признакам; знать приспособления к распространению плодов и семян; уметь устанавливать связь между строением семян и плодов и способом их распространения

индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос, вопросы 1-4 в конце §31, выполнение упр. 101 в рабочей тетради

10-15.02

22

Растение – целостный организм. Минеральное питание. Передвижение воды и минеральных солей. Испарение

Урок изучения нового материала

Участие в беседе, работа с учебником и рабочей тетрадью, наблюдение за ходом выполнения виртуального опыта « Испарение воды листьями»

Знать значение испарения в жизни растений и факторы окружающей среды, влияющие на испарение; знать причины передвижения воды по древесине; уметь находить соответствие между условиями окружающей среды и характером испарения; знать понятие об обмене веществ; уметь прогнозировать результаты опытов

тестовый контроль и работа по карточкам

17-22.02

23

Фотосинтез

Комбинированный урок

работа с учебником, участие в беседе. Выполнение Лабораторной работы №19 «Выявление роли света и воды в жизни растений», составление опорной схемы

Знать термин Фотосинтез; знать условия для образования крахмала и необходимые вещества для фотосинтеза и продукты; знать локализацию процессов фотосинтеза; уметь описывать механизм фотосинтеза, механизм передвижения органических веществ; уметь анализировать ход опыта и предсказывать его результаты; уметь определять роль органов растений в образовании и перераспределении органических  веществ

индивидуальная работа по проверочным карточкам, фронтальный опрос

24.02-1.03

24

Дыхание растений

Комбинированный урок

Участие в беседе, работа с учебником и рабочей тетрадью, выполнение виртуального опыта

Знать механизм дыхания и его значение в жизни растений; знать приспособления растений для дыхания; знать как происходит использование энергии растениями; знать взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза; знать биологическую роль рыхления в процессе обработки почвы; уметь описывать опыты, подтверждающие дыхание растений; уметь

выделять приспособления растений для дыхания; уметь объяснять результаты опытов; уметь сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания; уметь прогнозировать результаты опытов

индивидуальная работа по проверочным карточкам, фронтальный опрос

3-8.03

25

Способы размножения растений. Вегетативное размножение

Комбинированный урок

Участие в беседе, работа с учебником и рабочей тетрадью, выполнение Лабораторной работы №20 «Размножение комнатных растений»

Знать определение терминам размножение, гаметы, сперматозоид, яйцеклетка, зигота, оплодотворение; знать виды бесполого размножения – спорообразование, вегетативное; знать способы вегетативного размножения – черенкование, ползучими побегами, отводками, подземными побегами,  прививкой, культурой тканей; знать биологическое значение размножения; уметь приводить примеры растений, для которых характерен тот или иной вид размножения; уметь наблюдать за ростом и развитием комнатного растения, размножающегося вегетативно

индивидуальная работа по проверочным карточкам, фронтальный опрос

10-15.03

26

Размножение водорослей и споровых растений

Комбинированный урок

Участие в беседе по вопросам учебника, работа с учебником и рабочей тетрадью

Знать определение терминов спорангий, заросток, предросток, половое размножение, сперматозоид, яйцеклетка, чередование поколений; знать этапы размножения и развития водорослей, мхов, папоротников; знать биологическое значение спор и условия оплодотворения у высших споровых растений; уметь по немому рисунку определять этапы размножения хламидомонады

индивидуальная работа по проверочным карточкам, фронтальный опрос

17-22.03

27

Размножение голосеменных растений

Комбинированный урок

Участие в беседе, работа с учебником и рабочей тетрадью

Знать определение терминов эндосперм, пыльцевая трубка, половое размножение, опыление, оплодотворение; знать особенности полового размножения у голосеменных растений, условия и приспособления для опыления и оплодотворения, строение пыльцы; уметь описывать этапы размножения голосеменных растений на примере сосны обыкновенной; уметь узнавать по немому рисунку этапы развития голосеменных растений

индивидуальная работа по проверочным карточкам, фронтальный опрос

31.03-5.04

28

Размножение покрытосеменных растений

Комбинированный урок

Участие в беседе, работа с учебником и рабочей тетрадью, самостоятельный поиск ответов на вопросы

Знать определение терминов половое размножение, опыление, двойное оплодотворение; знать особенности полового размножения у покрытосеменных растений и способы опыления; уметь узнавать по немому рисунку способы опыления растений; уметь описывать этапы размножения и развития покрытосеменных растений; уметь приводить примеры насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений

индивидуальная работа по проверочным карточкам, фронтальный опрос

7-12.04

29

Рост, развитие растений, прорастание семян. Раздражимость растений

Комбинированный урок

Участие в беседе, работа с учебником и рабочей тетрадью, выполнение Лабораторной работы №21 «Наблюдение за ростом и развитием растений»

Знать отличие в терминах рост и развитие; знать основные этапы в процессе роста и развития растений; знать условия прорастания семян – температура, влажность; знать правила посева семян; знать определение терминов проросток, верхушечный рост; уметь объяснять целесообразность использования правил посева семян, уметь рассчитывать потребность в воде семян различных растений; уметь устанавливать соответствие между размерами семян, сроками посева и глубиной посева; уметь объяснять механизм верхушечного роста растений; уметь наблюдать за ростом и развитием комнатного растения, размножающегося вегетативно; знать определение понятия раздражимость растений

индивидуальная работа по проверочным карточкам, фронтальный опрос

14-19.04

30

Основные систематические категории. Классификация цветковых растений

Комбинированный урок

Участие в беседе, работа с учебником, рабочей тетрадью и демонстрационном материалом

Знать термины сорт, вид; знать признаки классов Двудольные и Однодольные растения; знать основные признаки выделения семейств растений; уметь называть систематические группы растений; уметь на живых объектах определять типы жилкования и корневых систем;

индивидуальная работа по проверочным карточкам, фронтальный опрос

21-26.04

31

Семейства класса Двудольные. Строение. Важнейшие сельскохозяйственные культуры

Комбинированный урок

Участие в беседе, работа с учебником и рабочей тетрадью

Знать признаки растений различных семейств: строение цветка, тип соцветия, тип плодов; знать значение растений основных семейств класса Двудольные; уметь узнавать в природе и среди гербарного материала растения семейств крестоцветные, розоцветные, пасленовые, сложноцветные, бобовые; уметь приводить примеры растений, относящихся к различным культурам; уметь сравнивать растения различных семейств по заданным критериям

индивидуальный опрос

28.04-3.05

32

Семейства класса Однодольные. Строение. Важнейшие сельскохозяйственные культуры

Комбинированный урок

Участие в беседе, работа с учебником и рабочей тетрадью, выполнение Лабораторной работы №22 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений».

Знать признаки растений различных семейств: строение цветка, тип соцветия, тип плодов; знать значение растений основных семейств класса Однодольные; уметь узнавать в природе и среди гербарного материала растения семейств Злаковые и Лилейные; уметь приводить примеры растений, относящихся к различным культурам; уметь сравнивать растения различных семейств по заданным критериям; знать редкие и охраняемые растения семейства Лилейные; знать лекарственные и декоративные растения семейства Лилейные; уметь объяснять причины сокращения численности редких и охраняемых видов

индивидуальный опрос

5-10.05

33

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Приспособления растений

Урок изучения нового материала

Участие в беседе, работа с учебником и рабочей тетрадью, выполнение Лабораторной работы №23 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп».

Знать определение понятия экологический фактор; знать основные группы экологических факторов – биотические, абиотические – и группы растений по отношению к этим факторам; уметь выделять группы растений в зависимости от их отношения к свету; уметь приводить примеры приспособления растений к различным условиям среды

индивидуальная работа по проверочным карточкам, фронтальный опрос

12-17.05

34

Растительные сообщества. Сукцессии. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир

Комбинированный урок

Участие в беседе, работа с учебником и рабочей тетрадью

Знать определения терминов фитоценозы, растительность, симбиоз, паразитизм, ярусность; знать типы растительных сообществ – сосновые и лиственные леса; знать взаимосвязи растений в сообществе; знать причины смены растительности в сообществах; уметь приводить примеры растительных сообществ; уметь описывать видовой состав растений лесного сообщества различных ярусов; уметь определять последовательность этапов смены растительного сообщества

фронтальный опрос

19-24.05

35

Итоговый повторительно-обобщающий урок по теме «Биология растений»

Урок контроля знаний

Выполнение тестовых заданий

знать основные понятия, явления из курса «Биология растений; уметь выделять из общего главное, уметь корректно выражать свои мысли, уметь работать с тестовыми заданиями

выполнение тестовых заданий

26-31.05