Рабочая программа НОУ "Исток"
рабочая программа по биологии по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия села  Ивантеевка

Ивантеевского района Саратовской  области»

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Экологической бригады « ИСТОК»

для учащихся 7 – 10  классов

на 2011-2012 учебный год

Срок реализации: 1 год

Автор: Корсакова Л.И.

                                                                               учитель биологии, экологии

             Рассмотрено:

на заседании МО учителей

по работе с одаренными детьми              

Протокол №  от «___» _________2011 г.

Руководитель МО: _______________

Ивантеевка – 2011

Пояснительная записка

Адресована учащимся 7 – 10  классов муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия села  Ивантеевка Ивантеевского района Саратовской  области».

Образовательная программа «Туристское путешествие и экология» реализуется в рамках туристско-краеведческой направленности с элементами экологической и естественно - научной направленностей. При разработке данной программы,  использовалась программа начальной подготовки обучающихся в объединениях туристско-краеведческого профиля «Юные туристы». Программа была переработана в соответствии со спецификой занятий объединения школьников в объеме 1-часовой учебной нагрузки в неделю.

Автор составитель: Корсакова Любовь Ивановна, учитель биологии и экологии.

Название кружка:экологическаябригада «Исток».

Актуальностьданной программы заключается в том, что занятия туризмом с элементами экологии – эффективное средство воспитания, физического оздоровления и развития подростков. В условиях неблагоприятного воздействия окружающей среды в большом городе и все возрастающей гиподинамии школьников, очень важно то, что воспитание, обучение и развитие происходит в непосредственном контакте с природой, в форме походов выходного дня, однодневных, и целевых турпоходов. В данном случае, именно занятия туризмом помогают сохранить здоровье детей.
Новизнапрограммы заключается в ее модификации с учетом введения материала по истории путешествий и географических открытий, усиления экологического и краеведческого блоков. Для воспитания молодого поколения очень важен пример мужественных и самоотверженных первооткрывателей и путешественников, их упорство в достижении своей цели. Большое значение имеет привитие детям, обучающимся по данной программе, навыков здорового образа жизни в тесном общении с природой, исключающих вредные привычки. Поэтому в программу введены несколько тем, посвященных вредному воздействию на организм наркотиков, алкоголя и табака.
Педагогическая целесообразность видитсяв возможности долговременного влияния на формирование личности подростка, предоставление ему широких возможностей для самовыражения в условиях освоения магистральной направленности — туристско-краеведческой деятельности. Сочетание коллективных действий в туристском путешествии на маршруте или на туристских соревнованиях, воспитывает, как умение жить и работать в коллективе, так и самостоятельность, умение принимать решения и нести за них индивидуальную ответственность. Все это повышает собственную самооценку, и в итоге – дает уверенность в своих силах. Туристская деятельность ценится педагогами как мощный сплачивающий группу инструмент, как дело, отвечающее тяге молодежи к романтике и дающее возможность проявлять свои лучшие качества в реальной ситуации. Объединение экологии и туризма в одной программе позволяет проявиться различным способностям детей и подростков, придает их деятельности общественно полезную направленность.
Цели программы:
Обучение основам туристических знаний, развитие навыков, необходимых для совершения туристических походов первой и второй категории сложности, а также экологическое воспитание личности, способной правильно оценивать свои действия по отношению к окружающей среде.
Задачи программы:
обучающие:
— обучить самостоятельной работе с компасом и картой;
— обучить туристским навыкам, таким как: укладка рюкзака, установка палатки, разведение костра; вязание узлов;
— обучить оказанию первой доврачебной помощи;
— обучить правилам пользования аптечкой;
— обучить распознаванию и применению наиболее распространенных растений.
развивающие:
— развить у обучающихся умение творчески подходить к решению возникающих проблем, как во время занятий, соревнований, так и в путешествии
— сформировать потребности к самопознании;
— сформировать у детей устойчивые понятия взаимосвязей в природе;
— сформировать навыки необходимые для совершения похода (укладка рюкзака, разведение костра, установка палатки и т. п.)
— развить такие деловые качества, как самостоятельность и, соответственно, самоконтроль и самодисциплину умение ориентироваться, как в пространстве, так и в экстремальной ситуации.
воспитательные:
— воспитать у детей бережное отношение к природе;
— сформировать у обучающихся активную гражданскую позицию, культуру общения в коллективе и здоровый образ жизни

Направленность:

- Исследовательская работа;

-Участие в районных и областных конференциях, туристических слётах;

-Организация школьных экологических праздников;

-Участие в школьных и районных олимпиадах;

-Работа с научной и научно - популярной литературой.

Возраст детей участвующих в реализации программы: 12 – 16 лет

Срок реализации:1 год(2011 – 2012 учебный год)

Формы и режим занятий: В структуру работы входят выезды и исследовательская работа на водоемах и в лесу, экскурсии и встречи, практические и теоретические работы в лабораториях, экологические акции. Занятия проходят по четвергам -1 час.

Ожидаемые результаты и формы их проверки:

В результате реализации Программы ожидается:

1. В школе как в образовательной системе:

- создание системы экологического воспитания;
- обогащение содержания экологического воспитания;
- вовлечение в систему экологического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе выпускника:

- в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
- в историко- краеведческой: осознание ответственности за сохранение природы родного края, формирование ответственного отношения за сопричастность к деяниям предыдущих  и будущих поколений;
- в социальной: способность к самореализации в социуме, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм и правил экологии.

 Программа отражает необходимый обществу социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и экологическое  сознание обучающихся, как основа личности будущего экологически грамотного поколения.

Формы подведения итогов реализации дополнительного образования:участие в проектной деятельности, фестивалях, туристических слётах, научно – практической конференции «Шаг в будущее».Первый год обучения: топографические диктанты и зачетные занятия по туристским навыкам. Прошедшие 70 км.пешеходных маршрутов награждаются удостоверением и значком «Юный турист»
Второй год обучения:успешное участие в осеннем и весеннем слетах юных краеведов.
Зачетный турпоход 2 степени сложности. Прошедшим маршрут присуждается 2 юношеский разряд по туризму.
Третий год обучения: успешное участие в осеннем и весеннем слетах юных краеведов.
Зачетный турпоход 3 степени сложности. Прошедшим маршрут присуждается 1 юношеский разряд по туризму.
Четвертый год обучения: успешное участие в осеннем и весеннем слетах юных краеведов.
Зачетный турпоход 1 категории сложности. Прошедшим маршрут присуждается 3 взрослый разряд по туризму.
Итоговая аттестация освоения содержания программы проводится согласно Положению об аттестации обучающихся в учебных группах Дворца, с вручением удостоверений и свидетельств.

Устав экологической бригады «Исток»:

1.Юным экологом может быть любой учащийся гимназии, желающий внести свой посильный вклад в дело охраны природы.

2.Юные экологи обязаны:

• Принимать участие в охране окружающей среды;
• Соблюдать требование природоохранительного законодательства;
• Знать и соблюдать нормы экологической этики и морали;
• Изучать и приумножать природные богатства родного края;
• Постоянно повышать уровень своих экологических знаний.

З.Юные экологи имеют право:

•        Принимать   участие   в   международных,   всероссийских,   областных, и районных экологических акциях и мероприятиях;

• Вести исследовательскую работу по изучению природы и экологии родного края;
• Защищать права и интересы населения, развивать экологическую культуру;

•        Требовать от соответствующих органов, предоставления своевременной,
достоверной и полной информации о загрязнении окружающей среды.

4. Юный эколог всегда должен помнить:

Природа - это живая, чувствительная, очень сложная система;

От каждого из нас зависит, что останется в этом мире будущим поколениям.

Учебно-тематический план занятий

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:
Асмолов А. Г. Психология личности. – М., 1990
Белов М. И. По следам полярных экспедиций. – М., 1979
Бызов Б. Е. Коваленко А. Н. Военная топография. – М., 1990
Волович В. Г. Человек в экстремальных условиях. – М., 1980
Константинов Ю. С. Туристские соревнования учащихся. – М., 1995
Маслов А. Г., Константинов Ю. С., Дрогов И. А. Лето, дети и туризм. – М., 1997
Несбит П. Один на один с природой – М., 1974
Последняя экспедиция Р.Скотта /Под редакцией Болотникова. – М., 1955
Русский турист. Нормативные акты по спортивно-оздоровительному туризму в России на 1998-2000г.г. – М., 1998
Шальков Ю. Л. Здоровье туриста. – М., 1995
Школа альпинизма. Начальная подготовка. /Сост. П. П. Захаров, Т. В. Степенко. — М., 1989
Шпаро Д., Шумилов А. К полюсу. – М., 1987

Для обучающихся:
Алексеев А. А. Питание в туристском походе. – М.: ЦДЮТур, 1996
Берман А. Юный турист. — М., 1977
Бомбар А. За бортом по своей воле – М., 1975
Верзилин Н. По следам Робинзона – М., 1957
Ингстрем А. В лесу и на опушке. Книга по спортивному ориентированию. Ч.1. – М., 1979
Нурмимаа В. Спортивное ориентирование. К столетию ориентирования. (1897-1997). – М., 1997